期中情境检测模拟卷（第1-3单元） 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 情境素养卷 （考试用时120分钟，满分120分） 测试范围：新教材统编版七上1~3单元 题　号 一 二 三 四 总　分 一、基础知识运用（共16分） 阅读下面语段，完成1~3题。 　　草木葱茏的十月，校园读书节如约而至。漫步长廊，宣传栏里贴满了同学们写的读书笔记；花坛旁边，几个 (pái huái)的身影正低头翻书。午后的阳光洒在石凳上，风一翻，书页沙沙作响，像谁在轻轻 (yín sòng)。读书使人心静。那些读过的文字，会在某个不经意的时刻悄悄发芽，让你在困顿的时候豁然开朗、心旷神怡。读书不能急，一册一册地读，一步一步地走，日子久了，你的谈吐、你的眼界、你面对世界的从容，都会不一样。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ① (pái huái)（　　　　）　　 ② (yín sòng)（　 　　　） ③ 葱茏 （　　 　）　　 ④ 豁然开朗（　　 　） 2. 依次填入下面横线处的成语，最恰当的一项是（　　）（2分） 读书节的旧书市集上，同学们把闲置的书摆放得________；开市不到半小时，摊位前已经________，挤满了来淘书的人。 A. 井然有序　人头攒动　　　　B. 各得其所　鸦雀无声 C. 井然有序　鸦雀无声　　　　D. 各得其所　人头攒动 3. 下面句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（2分） 　　能否养成良好的读书习惯，是提高语文素养的关键。 ___________________________________________________________________________________ 4.班级正在开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。（8分） （1）古人特别注重礼节，请把下面的敬辞和谦辞分类。（2分） 　①令尊　②家父　③高见　④拙作 　敬辞：____________　　谦辞：____________ （2）【交友原则】学校网站上发表了一个“你希望交什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。请你仿照示例，也写一句交友的帖子吧，可以坦率劝勉，共同成长。（2分） 　示例：我想交爱读书的朋友，泡图书馆时，可以互相分享读书的感悟。 　我的跟帖：_______________________________________________________ （3）【朋友启示】阅读下面的小故事，并说说你从中获得的启示。（2分） 　　荀巨伯远道去探望生病的朋友，正碰上胡人攻城。朋友劝他快走，他说：“我远道来看你，你却让我走，败坏道义来求活命，这不是我荀巨伯做的事。”胡人问明缘由后说：“我们这些不讲道义的人，却闯进了讲道义的地方。”于是撤军而去，全城得以保全。 　　启示：_______________________________________________________ （4）请为这次专题学习活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）（2分） 　　标语：_______________________________________________________ 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共8分） 5. 默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界：随曹操东临碣石，领略“①____________，②____________”的大海吞吐日月、群星灿烂的壮阔；乘船经过北固山下，看王湾笔下“③____________，④____________”的开阔江景； 马致远《天净沙·秋思》中，“⑤____________________”一句直接道出游子思乡的悲戚；杜甫在江南与故人重逢，“⑥____________，⑦____________”看似轻描淡写，实则暗含身世之悲； 《论语》中“⑧____________，____________”则告诉我们怎样向他人学习。（8分） （二）（共5分） 阅读下面这首诗，完成6~7题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6. 对这首诗赏析不正确的一项是（　　）（3分） A. 首句“杨花落尽”“子规啼”写景兼点时令，飘零的杨花和悲啼的子规，已含飘零之感、离别之恨。 B. “过五溪”见迁谪之荒远、道路之艰难，诗人虽无悲痛之语，悲悯之情自在其中。 C. 后两句运用拟人手法，诗人把明月人格化，让明月带着自己的思念陪伴友人远行。 D. 这首诗是一首格律工整的律诗，中间两联对仗严整，体现了李白七律的最高成就。 7. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”历来为人称道，请结合诗句作赏析。（2分） （三）（共15分） 阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成8~11题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为县令，正行此耳。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语·政事》） 【注释】①候：拜访，问候。②绥：安抚。③恣：听任，任凭。④法：效法，仿效。⑤周旋动静：指举止行为，处世之道。 8. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）陈太丘与友期行　期：__________　　（2）太丘舍去　去：__________ （3）候袁公　候：__________　　（4）孤往者尝为县令　尝：__________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（甲文） ___________________________________________________________________________________ （2） 强者绥之以德，弱者抚之以仁。（乙文） ___________________________________________________________________________________ 10.小语和小峻读完这两段文字后展开讨论，请结合两文内容把对话补充完整。（3分） 　小语：两篇文章都写元方，而且都在人物的言语描写上下功夫。言为心声，人物的语言最能展现人物的形象。 　小峻：是的。我从甲文七岁的元方身上读出了________，又从乙文十一岁的元方身上读出了________。 请把横线补充完整，并结合文章内容谈谈理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 袁公问“不知卿家君法孤，孤法卿父”，这个问题为什么难以回答？元方的回答妙在何处？请结合乙文简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、名著阅读（共9分） 12. 名著填空。（3分） 《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年撰写的一部①________（体裁）集，共十篇，原名为《②____________》；其中《③________》一篇写“我”兴冲冲正要去看迎神赛会，却被父亲逼着背完《鉴略》才许出门。 13. 根据下面的描述，写出相应的人物。（3分） 材料一：她生得黄胖而矮，不识字，却费尽心思为“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》，“我”从此对她发生了新的敬意。 材料二：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜；他是本城中极方正、质朴、博学的人，读书读到入神时，总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去。 材料三：他黑瘦，留着一撇八字须，戴着眼镜，为“我”添改讲义，连文法错误也一一订正，“我”离开他多年，他的形象至今难以忘怀。 材料一：________　　材料二：________　　材料三：________ 14.有人认为，《五猖会》中父亲让“我”背完《鉴略》才许去看会，是十足地“扫兴”；也有人说，正是这一次“背书”，让鲁迅记了一辈子。你怎么看？请结合这本书的具体内容，谈谈你的观点和理由。（3分） 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16.“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷地”“钻”用得极好，请加以品析。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句活泼欢快，朗读时应怎样处理语速和重音？请任选两处说明。（2分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 写的是草和花，为什么还要写孩子们的游戏和“蜂闹蝶舞”的景象？这样写有什么好处？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文章，完成19~22题。（15分） 外婆的针线笸箩 陈素秋 外婆有一只竹编的针线笸箩，圆圆的，边沿磨得发亮，里头装着顶针、皮尺、几绺彩线和大小不一的针。它就搁在炕头的窗台下面，像外婆的一部分。 小时候我的衣裳总是最先破——膝盖磨出洞，袖口挂开线。外婆从不嫌，把笸箩往腿边一放，戴上老花镜，就着窗前的光缝。她的手粗糙，指腹上全是裂口，捏起针来却稳。线头在舌尖抿一下，对准针眼，一穿就过。补丁从不补在正面，她把裤腿翻过来，针脚走得又密又匀，翻回去看，几乎找不见痕迹。 最热闹的是入冬前。全家的被褥都要拆洗一遍，外婆盘腿坐在炕上，一床一床地缝。我跟她抢顶针玩，她也不恼，把顶针套在我拇指上，那铜箍晃晃荡荡，怎么也箍不紧。她笑着说：“等你长大，自然就箍得上了。” 我上初中那年住校，第一次自己缝扣子，针脚歪歪扭扭，手指头扎了好几下。周末回家，我把这摊子事说给外婆听，满以为她要笑话我。她只是把我拽到跟前，翻看那几针，说：“线脚结实就行，谁的第一针不歪。”然后从笸箩里翻出一小卷线、两粒扣子，塞进我的书包。 后来我在外地读书，外婆不在了。收拾她的屋子时，母亲把那只笸箩递给我：“你外婆说，这个给外孙女。”笸箩里还是那些东西，顶针亮着，皮尺卷着，彩线褪了色。我拿起顶针，往拇指上一套——不大不小，正好箍紧了。我在窗前坐了很久。 如今那只笸箩就摆在我的书架上。针线我不常用，可翻书翻累了，总要伸手摸一摸。那枚顶针箍在指头上，凉的，一会儿就暖了——像小时候炕头的那片阳光，一寸一寸，把日子缝结实了。 19. 文章围绕“针线笸箩”写了哪几件事？请简要概括。（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. “她的手粗糙，指腹上全是裂口，捏起针来却稳。线头在舌尖抿一下，对准针眼，一穿就过。”这一细节表现了外婆怎样的特点？（4分） 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参考答案与解析 一、基础知识运用（16分） 1. ①徘徊　②吟诵　③cōng lóng　④huò rán kāi lǎng（每空1分。“徘徊”两字都有“彳”，与走路相关；“茏”从“艹”，与草木有关，勿写成“笼”。） 2. A　【解析】“井然有序”形容摆放整齐有次序，与“闲置的书摆放得”相配；“人头攒动”写人多而涌动，与“挤满了来淘书的人”呼应。“各得其所”指各得合适的安排，用于摆书不当；“鸦雀无声”写极安静，与热闹的市集矛盾。 3. 删去“能否”，或在“关键”前加“能否”（两面对一面：前半句“能否”两面对照后半句一面）。 4. （1）敬辞：①令尊、③高见；谦辞：②家父、④拙作。（2分） 　　（2）示例：我想交爱运动的朋友，操场上一起流汗，比一个人闷着强。（2分，句式与示例相近，“想要什么样的朋友＋理由”即可） 　　（3）示例：真正的朋友经得起患难的考验；为朋友可以不顾自身安危，情义比性命更重。（2分，扣住“不弃友”“重情义”即可） 　　（4）示例：结四方好友，做谦谦少年。（2分，扣“交友”主题、语言简洁有号召力即可） 二、古诗文阅读（28分） （一）（8分） 5. ①星汉灿烂　②若出其里　③潮平两岸阔　④风正一帆悬　⑤断肠人在天涯　⑥正是江南好风景　⑦落花时节又逢君　⑧择其善者而从之，其不善者而改之 　　（每空1分，有错别字该空不得分。“灿烂”勿写“灿烂”，“涯”勿少水旁） （二）（5分） 6. D　【解析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句，不是律诗，“中间两联对仗”更是律诗才有的结构，此诗共四句，无中间两联可言。A、B、C三项分别从首句写景、“过五溪”的蕴藉、后两句的拟人着笔，均符合诗意。 7. 诗人把明月人格化（拟人），明知远隔千山却仍要“寄愁心与明月”，让月亮代替自己陪伴友人，一路走到夜郎之西。（1分）“愁心”二字把无形友情化作可寄可随的明月，既写尽对友人被贬的同情与牵挂，又想象奇绝、情意绵长，所以历来为人称道。（1分） （三）（15分） 8. （1）约定　（2）离开　（3）拜访、问候　（4）曾经（每空1分） 9. （1）您与我父亲约定正午（一同出行），正午您没到，就是不讲信用；当着儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。（2分） 　　（2）对强者用恩德来安抚，对弱者用仁爱去体恤。（2分，“绥”“抚”须译准） 10. 七岁时的元方是聪明机智、明白事理（不卑不亢）的一个小辩手；十一岁时的他又是一个不卑不亢、应对有度、机敏巧妙的一个少年。（2分）理由示例：甲文中他面对怒骂，不哭不闹，用“无信”“无礼”两条道理把友人驳得无言以对；乙文中面对袁公“你家君学我，还是我学家君”的两难提问，他以“周公、孔子异世而出，周旋动静万里如一”巧妙作答，既没有贬低袁公，也没有抬高父亲。（1分） 11. 难在两头都不能得罪：说父亲效法袁公，便显得父亲不如人；说袁公效法父亲，又近于当面奉承，都不妥当。（2分）妙在元方跳出“谁学谁”的圈套，举出周公与孔子“异世而出，周旋动静万里如一”的例子——圣贤不必互相师从，只要所行之道相同；既回答了问题，又不失分寸。（2分） 三、名著阅读（9分） 12. ①散文（回忆性散文）　②旧事重提　③五猖会（每空1分） 13. 材料一：阿长（长妈妈）；材料二：寿镜吾（先生）；材料三：藤野先生。（每空1分） 14. 示例一：我同意“扫兴”说。兴冲冲要看五猖会的“我”被父亲一声“背书”按在原地，书背出来了，看会的兴致却没了——文章结尾“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，写的正是强制的教育对孩子天性的伤害。示例二：我认为不能只看到“扫兴”。这次背书让“我”一辈子记住了《鉴略》也记住了那个时刻，它写出旧式家庭中父子之间隔膜的真实，正是《朝花夕拾》“温馨的回忆与理性的批判”并存的表现。（观点1分，结合内容2分，言之成理即可） 四、现代文阅读（27分） （一）（12分） 15. 春草图：春草萌发，遍地都是，充满生机（孩子们在草地上尽情嬉戏）。（1.5分）春花图：百花争春，蜂闹蝶舞，热烈繁荣。（1.5分） 16. “偷偷地”写出小草不知不觉中悄然生长的情态，仿佛在跟人捉迷藏，透着顽皮的可爱；（2分）“钻”写出春草破土而出的挤劲，表现它顽强的生命力。（2分）两个词都用了拟人，把春草写活了，也写出作者发现春草时的惊喜。 17. 示例：语速应轻快，读出欢快劲儿；重音可落在“打”“踢”“赛”“捉”等动词上，“两个滚”“几脚球”“几趟跑”“几回迷藏”中的数量词也要稍微加重，读出孩子们的活泼和兴致勃勃。（2分，任选两处，言之成理即可） 18. 写草是为了写人，人草合写：孩子们坐、躺、打滚、踢球，正是以人在草上的活动衬托春草的可爱；（1.5分）蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞”则从侧面写出花的甜香繁茂。这样写景中有人、动静结合，画面有了生气，也透出作者对春天的喜爱。（1.5分） （二）（15分） 19. ①“我”小时候衣裳常破，外婆用笸箩里的针线为“我”缝补，补丁不见痕迹；②入冬前外婆盘腿坐在炕上拆洗缝被，“我”抢她的顶针玩；③“我”住校后自己缝扣子，周末回家她把线卷和扣子塞进“我”的书包；④外婆不在后，“我”得到那只笸箩，顶针“正好箍紧了”，如今它摆在“我”的书架上。（每点约1分，答出三点即可得满分） 20. “粗糙”“裂口”写她操劳半生的手，“捏起针来却稳”“一穿就过”见出她的娴熟专注；（2分）一“粗”一“稳”的对比里，是外婆一生做针线的功夫，也是她对外孙不声张的疼爱——再粗糙的手，也要把孩子的衣裳缝得体面。（2分） 21. 小时候顶针“晃晃荡荡箍不紧”，如今“不大不小，正好箍紧了”——顶针见证“我”真的长大了；（2分）而这只顶针是外婆留下的，它此刻“箍紧”的不只是手指，更是外婆的手艺、教给“我”的自立，和那份隔不断亲情——外婆的叮嘱在她走后完成了应验。（2分） 22. 外婆用针线把一家人的日子缝得结实、体面，“我”如今摸着笸箩、箍着顶针，是在用这种方式记着她；（2分）这句话里有对外婆的怀念和感激，也有她传给“我”的踏实、韧劲——把平常日子一针一线过好的生活态度，“我”接住了，也懂得了。（2分） 五、写作（40分） 23. 【写作提示】“读懂”是本题的题眼：前面要有“不懂”（误会、嫌弃、没在意），后面要有“懂了”（明白、理解、珍视），中间那个触发“懂”的时刻要写足、写细。半命题可以填“那双手”“那句唠叨”“那盏灯”“那片田”……宜小不宜大。 评分建议：一类卷36～40分：题目补充恰当，“读懂”的过程完整，有前后变化，细节生动，语言通顺有表现力；二类卷29～35分：中心明确，内容具体，有一定细节；三类卷22～28分：只叙事不见“读懂”，以概述代替描写；四类卷21分以下：偏离题意、结构混乱或字数严重不足。每少50字扣1分，最多扣3分；无标题扣2分。 【范文示例】 那一次，我读懂了那双手 很长一段时间，我是嫌那双手的。 妈妈在食堂上班，那双手常年泡在水汽里，指节粗，掌心的皮发白起皱，冬天还裂着口子。开家长会，别的妈妈涂着指甲油，她把手缩在袖子里；给我签字之前，总要先在裤子上蹭两下。有一次同学问起“你妈妈做什么的”，我含糊了一句“就是上班”，然后头几个星期都没再提她。 入冬的第一场雨，我没带伞，躲在校门口的屋檐下。远远看见一个身影小跑过来，雨衣罩着头，一手还拎着一个塑料袋。到了跟前，她先把手在雨衣上擦了擦，才从怀里掏出叠得方方正正的干毛巾，不由分说替我擦头上的水。那双手在我眼前晃了一下——裂口贴了胶布，胶布边缘又翘起来，泡了雨，泛着白。 “食堂下班晚，听说你们班主任说今天有雨。”她把伞塞给我，转身要走，走了两步又回头，“袋子里有煮鸡蛋，还热乎。” 我站在屋檐下没动。塑料袋捂在她怀里，外面裹了两层——她怕鸡蛋凉，怕雨淋着袋子，唯独没顾上自己的袖子已经湿透，贴在胳膊上。我忽然就懂了：那双手泡皱、开裂，是因为它每天要洗几百个餐盘；它在我面前“蹭两下”，不是不好意思，是怕蹭脏了我的作业本。 那把伞一路陪我到家。晚上妈妈回来，我第一次主动接过她的手看了看。她愣了一下，笑：“裂口，丑吧？”我说：“不丑。”——真的不丑。那天晚上的作业，我在本子的最后一页画了一双手：指节粗，掌心皱，攥着一颗热乎的鸡蛋。 （范文评点：开头先写“嫌”，与结尾的“懂”对照，写出认识的前后变化；“读懂”的时刻落在“擦手—掏毛巾—裹鸡蛋”三个细节上，尤其“裂口贴了胶布，胶布边缘又翘起来”一句，小而可信；结尾以“画一双手”收束，把“懂”落成看得见的东西。） 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $