第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

部编版语文六年级上册第四单元效果反馈 第一部分积累与运用（40分） 一、抄写下面一段话，做到正确规范、形款整齐、美观。（2分） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 二、结合语境，看拼音写词语。（14分） 2026 年初春，受强寒潮影响，我国南方多地遭遇罕见冻雨。在除冰保通一线，电力抢修人员聚精会神地操作着除冰设备，寒风 fēnɡ kuánɡ（疯狂 ）地撕扯着棚架，冻雨 fàng sì（放肆 ）般地敲打着铁塔。为了守护万家灯火，即使自己的手指被冻得 jiāng yìng（ 僵硬），他们也不说一句怨言，经常 áo（ 熬 ）通宵，从深夜奋战到 lí míng（ 黎明 ）。当融化的冰顺着安全绳tǎng luò（ 淌落 ）下来，当他们的工装被冻得 shī lù lù（ 湿漉漉）时，没有人喊苦喊累。他们以坚守抵御严寒，用责任点亮寒冬里的每一盏灯。 三、下面每小题都有一个字音是错的。请把它找出来，并填在括号里。（4分） 1. A.狞笑 (níng)　 B.搀扶 (chān)　 C.魁梧 (kuǐ)　 D.祭奠 (diàn) （ C ） 2. A.寡妇 (guǎ) 　 B.青稞 (kē) C.呼啸 (xiào)　 D.收敛 (niǎn)　 （ D ） 3. A.抽噎 (yē) B.芦秆 (gǎn) C.蜷缩（juǎn） D.保佑 (yòu) （ C ） 4. A.蹿起（chuān） B.瞻仰（zhān）　 C.勉强（qiǎng） D.拧成（níng） （ A ） 四、下面每小题都有一个字形是错的。请把它找出来，并填在括号里。（4分） 1. A.黎明 B.僵硬 C.佣戴 D.流淌　　 （ C ） 2. A.惊慌 　　 B.照顾　　 　 C.自做自受　　 　 D.忧虑　　 （ C ） 3. A.倾听　　 　B.张萝 　 C.心惊肉跳　 D.汹涌澎湃 （ B ） 4. A.倒霉　 B.忐忑不安　　 C.势不可当　　 　D.奄奄一熄 （ D ） 五、按要求选择，每小题2分。（10分） 5.下列对句子中省略号的作用分析不正确的一项是（ A ） A.“还好，总算活着回来啦。…… 我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意未尽） B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 始终不见丈夫回来。（表示省略递增的数目） C.自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？（表示思绪被打断） D.“我？” 桑娜脸色发白，说，“我嘛…… 缝缝补补…… 风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（前一个表示说话断断续续，后一个表示语意的跳跃） 6.从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ D ） 云长 （关羽） 右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。” 鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 大公无私 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 智勇双全 7.下列句子运用的人物描写方法与其他选项不同的一项是（ C ） A.可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 B.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” C.“是啊，是啊，” 丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！” D.“天啊，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？……” 桑娜沉思着。 8.王红同学在收集以“人物成长励志故事”为主题的演讲素材，下列不符合主题的一项是（ C ） A.“好事儿” 教会阿廖沙乐观坚强地对待生活，和阿廖沙一起欣赏 “美”。（《童年》） B. 雨来冒着生命危险给八路军送鸡毛信。（《小英雄雨来》） C. 看见家中的小狗咬住老鼠，冰心产生了怜悯之心，并深深自责。（《寄小读者》） D. 潘冬子在米店老板家与胡汉三斗智斗勇。（《闪闪的红星》） 9.下列关于课文的说法中不正确的一项是（ C ） A.《穷人》的作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和他们内心世界的富有。 B. 阅读《桥》一文时，我们可以通过情节感受人物形象。 C. 阅读《穷人》一文时，读到渔家小屋温暖而舒适时，我们可以联想到桑娜一家生活安逸、快乐幸福，他们才可以去收养两个孤儿。 D. 阅读《金色的鱼钩》一文时，抓住老班长的言行、神态，能感受到他舍己为人、忠于革命的崇高形象。 六、根据课文内容填空。（6分） 10.《送元二使安西》的作者是 唐 代的 王维 ，其中不仅有依依惜别的情谊，还包含着对友人远行的关切及真挚祝福的诗句是“ 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人 ”。 11.“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句话属于 环境 描写，从侧面表现了桑娜 勤劳能干 的品质。请用这种描写方法，写一两句话来表现人物的某种品质。 房间收拾得干干净净，书本摆放有序，窗台上一尘不染。 第二部分阅读与鉴赏（35分） 七、阅读相关材料，完成下面的练习。（8+18+9=35分） （一）荀巨伯护友退敌（8分） 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？” 巨伯曰：“友人有疾不忍委③之宁以我身代友人命。” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国④。” 遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语・德行》） 【注释】①荀巨伯：东汉桓帝时颍川（今属河南）人。②胡贼：当时把进犯的西北少数民族称为胡贼。③委：抛弃，丢弃。④国：这里专指地方。 12.下列选项与例句中的加点字意思相同的一项是 (1分）( B ) 例句：值胡贼攻郡  A. 价值连城  B. 值此佳节  C. 不值一提  D. 物有所值 13.根据选文内容，将故事情节补充完整。（2分） （巨伯探友，遇贼攻城）→友人劝离，巨伯拒绝。→（贼至问话，巨伯舍身护友）→胡贼退兵，一郡获全。 14.用 “” 为下面的句子划分朗读停顿。（限2处）（1分） 友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。 15.胡贼最终“班军而还”的缘由是 我辈无义之人，而入有义之国。（用原文语句）（1分） 16.有位同学关注到选文的出处，并向主播提出疑问：本文为何被编入 “德行” 门，而非别的门类呢？请你根据选文内容，并参照所给的示例，解答该同学的问题。（2分） 例：元方小小年纪，就能针对友人的言而无信、对子骂父，有理有据地进行辩驳；用 “入门不顾” 的行动，维护了父亲和自己的尊严，可见元方品行正直，合乎道义，因此被编入 “方正” 门。 因为本文写荀巨伯宁肯牺牲自己，也不肯抛弃生病的朋友，坚守道义、重情守信，体现高尚品德，所以归入《德行》门。 （二）黎明时分（18分） ①夜，黑如墨，沉如铁。 ②交通员老高送来最后一份情报，并催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走，然后她立刻打开电台，摁键发报，这是一封极为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击着按键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ⑨她依然屏气凝神，有节奏地敲击着。 ⑩那张小字条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已被解下，被藏到了一个隐蔽的角落。她冲着老高走的方向轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来摁键。 ⑪这次她摁得很轻松，嘴唇翕动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 ⑫一群 “野兽” 闯入，窗户被砸开，光透进来。她知道，已是黎明了。 ⑬面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了，说：“你们来晚啦。” ⑭城外攻城指挥部内，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，再译后边的电文，却被发报的这位熟悉的老地下党难住了，那是几组怪异的数码—— ⑮5566 55511 231 2222 32 1567 21 ⑯首长一脸肃穆，说：“我来译吧。” ⑰在大家诧异的目光注视下，首长放开喉咙唱起歌：“向前向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” ⑱首长唱完，猛吼一声，下达指令，只两个字：“开炮！” 17.这篇小说的篇幅虽短，情节却富于变化。请以她的行动为线索，用简洁的语言梳理小说的主要情节。（2分）① 接收情报，得知暴露 —— ②敌人围捕，镇定发报—— ③ 情报发出，坦然应敌—— ④电文破译，遗言为歌 18.关注小说中的细节，分析人物形象。（5分） （1） 从第⑦自然段中的 “端坐如故” 和第⑨自然段中的 “屏气凝神” 中，我们可以体会到她 镇定 、坚毅 的品质。（2分） （2） 阅读第⑩自然段中的画线部分，我们知道她在被敌人围捕的情况下，除了发出电报，还做了 烧毁写有情报的小字条 和 藏好用床单做的绳子 两件事，从中，我们可以看出她_心思细腻、临危不乱、斗争经验丰富。（3分） 19.评价鉴赏 第④⑥⑧自然段在表达上有什么特点？这样写有什么好处？（2分） ①独句成段，强调了敌人越来越近，表现出了敌人的穷凶极恶和当时情况的危急，反衬出她的镇定、果敢、坚毅；②语言简洁有力，增强了文章的表现力和感染力。 20.小说的开头设计得极为巧妙，仅用短短七字进行 环境 描写。其作用是 交代事情发生的时间；写出夜晚的黑暗，渲染紧张、压抑的气氛；与下文中的“光透进来”形成鲜明对比，深化主题 。（1分） 21.结合小说情节、人物品质和小说主题，用 “ ” 画出小说中与标题相照应的两处内容，并说一说题目《黎明时分》的含义。（3分） ①经过紧张、压抑的黑夜，天亮了，她的任务也终于完成了； ②经历无数的斗争和牺牲，革命即将迎来最后的胜利；③能激发读者的阅读兴趣。 （三）走近全民阅读，关注学生阅读现状（9分） 【材料一】 我国已将“全民阅读”上升为国家战略。据不完全统计，目前全国已有700多个城市开展全民阅读活动，400多个城市创办了区域的阅读节。有的地方还先后出台了全民阅读法规，如江苏、湖北、深圳等地。特别是遍布各地的农家书屋，更是为农村居民提供了阅读的便利和支持。 【材料二】 一个人坐拥名著，可洞穿八面，会千古人，知天下事，观五洲奇景，看异域风情。一部名著读完后，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。 【材料三】 ×× 小学学生阅读调查统计表 （调查人数：1500 人） 对阅读的认识 占比 阅读兴趣 占比 阅读时间 （每天） 占比 阅读名著方式 占比 促进学习 31% 有兴趣 23% 1 小时左右 17% 看改编影视剧 47% 作用不明显 12% 一般 21% 半小时左右 32% 通过网络了解 24% 占用学习时间 57% 无兴趣 56% 没有阅读 51% 阅读纸质版原著 29% 22.阅读材料一，为推动全民阅读，各地采取的主要措施有哪些？请你梳理并填一填。（3分） 开展全民阅读活动——创办区域阅读节——出台全民阅读法规——建设农家书屋 23.阅读材料二，请结合你阅读过的一部经典名著，联系书中内容与自身阅读体会，谈谈你对画 “____” 句子的理解与感悟。（2分） ①读《小英雄雨来》，我认识了勇敢爱国的雨；②名著带我感受不同的人生，书中人物的爱国精神鼓舞着我，让我懂得要热爱祖国，做一个勇敢正直的人。 24.阅读材料三，下列对该小学学生阅读存在的问题概括最准确的一项是 (1分）( B ) A.多数学生能够正确认识阅读的价值，拥有浓厚的阅读兴趣，日常可以保证充足的课外阅读时长。 B.超半数学生存在认知误区，片面认为阅读会挤占学习时间，普遍缺乏阅读兴趣，且过半学生没有日常阅读习惯。 C.大部分学生对阅读的兴趣一般，多数学生每天能够坚持半小时左右的阅读。 D.小部分学生忽视阅读的意义，整体阅读兴趣较为高涨，仅有少数学生存在日常不阅读的现象。 25.根据材料内容，判断下列说法的正误，对的画 “√”，错的画 “×”。（3分） （1） 该小学学生了解名著的主要方式是观看改编影视剧，阅读纸质版原著的学生占比最低。（ × ） （2） 阅读名著能够开阔眼界、增长见闻，还能获得精神层面的启迪与滋养。（ √ ） （3） 我国仅在城市开展全民阅读活动，农村地区没有配套的阅读惠民设施。（ × ） 八、习作。（25分 题干：第四单元导语告诉我们：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”故事可以大胆想象，但里面的情感、道理，都来自真实生活。请你从教材习作四提供的环境、人物组合中选择一组，也可以从下面三组任选一组，展开想象，创编故事。 环境：晚上空无一人的学校门口 人物：认真负责的班主任赵老师、丢三落四的李元、急性子的李元妈妈 环境：早上热闹的小区花园 人物：运动达人王艳、贪玩调皮的表弟、严肃的保安叔叔 环境：秋日的公园 人物：冒冒失失的马勇、稳稳当当的郝佳 具体要求：1. 故事围绕主要人物展开，故事有起因、经过、结果，情节完整，构思巧妙，尽量吸引人；2.细致描写故事发生的环境，用环境烘托氛围；3.多关注人物内心，写出人物的紧张、犹豫、感动、欣喜等心理活动；4. 语句通顺，故事虽是想象创作，但融入真实的生活感受；5.文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替；6.不少于 500 字。 300 400 500 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版语文六年级上册第四单元效果反馈 学校_________班级_______ 学号_____姓名______ 第一部分积累与运用（40分） 一、抄写下面一段话，做到正确规范、形款整齐、美观。（2分） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 二、结合语境，看拼音写词语。（14分） 2026 年初春，受强寒潮影响，我国南方多地遭遇罕见冻雨。在除冰保通一线，电力抢修人员聚精会神地操作着除冰设备，寒风 fēnɡ kuánɡ（ ）地撕扯着棚架，冻雨 fàng sì（ ）般地敲打着铁塔。为了守护万家灯火，即使自己的手指被冻得 jiāng yìng（ ），他们也不说一句怨言，经常 áo（ ）通宵，从深夜奋战到 lí míng（ ）。当融化的冰顺着安全绳 tǎng luò（ ）下来，当他们的工装被冻得 shī lù lù（ ）时，没有人喊苦喊累。他们以坚守抵御严寒，用责任点亮寒冬里的每一盏灯。 三、下面每小题都有一个字音是错的。请把它找出来，并填在括号里。（4分） 1. A.狞笑 (níng)　 B.搀扶 (chān)　 C.魁梧 (kuǐ)　 D.祭奠 (diàn) （ ） 2. A.寡妇 (guǎ) 　 B.青稞 (kē) C.呼啸 (xiào)　 D.收敛 (niǎn)　 （ ） 3. A.抽噎 (yē) B.芦秆 (gǎn) C.蜷缩（juǎn） D.保佑 (yòu) （ ） 4. A.蹿起（chuān） B.瞻仰（zhān）　 C.勉强（qiǎng） D.拧成（níng） （ ） 四、下面每小题都有一个字形是错的。请把它找出来，并填在括号里。（4分） 1. A.黎明 B.僵硬 C.佣戴 D.流淌　　 （ ） 2. A.惊慌 　　 B.照顾　　 　 C.自做自受　　 　 D.忧虑　　 （ ） 3. A.倾听　　 　B.张萝 　 C.心惊肉跳　 D.汹涌澎湃 （ ） 4. A.倒霉　 B.忐忑不安　　 C.势不可当　　 　D.奄奄一熄 （ ） 五、按要求选择，每小题2分。（10分） 5.下列对句子中省略号的作用分析不正确的一项是（ ） A.“还好，总算活着回来啦。…… 我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意未尽） B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 始终不见丈夫回来。（表示省略递增的数目） C.自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？（表示思绪被打断） D.“我？” 桑娜脸色发白，说，“我嘛…… 缝缝补补…… 风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（前一个表示说话断断续续，后一个表示语意的跳跃） 6.从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ） 云长 （关羽） 右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。” 鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 大公无私 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 智勇双全 7.下列句子运用的人物描写方法与其他选项不同的一项是（ ） A.可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 B.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” C.“是啊，是啊，” 丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！” D.“天啊，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？……” 桑娜沉思着。 8.王红同学在收集以“人物成长励志故事”为主题的演讲素材，下列不符合主题的一项是（ ） A.“好事儿” 教会阿廖沙乐观坚强地对待生活，和阿廖沙一起欣赏 “美”。（《童年》） B. 雨来冒着生命危险给八路军送鸡毛信。（《小英雄雨来》） C. 看见家中的小狗咬住老鼠，冰心产生了怜悯之心，并深深自责。（《寄小读者》） D. 潘冬子在米店老板家与胡汉三斗智斗勇。（《闪闪的红星》） 9.下列关于课文的说法中不正确的一项是（ ） A.《穷人》的作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和他们内心世界的富有。 B. 阅读《桥》一文时，我们可以通过情节感受人物形象。 C. 阅读《穷人》一文时，读到渔家小屋温暖而舒适时，我们可以联想到桑娜一家生活安逸、快乐幸福，他们才可以去收养两个孤儿。 D. 阅读《金色的鱼钩》一文时，抓住老班长的言行、神态，能感受到他舍己为人、忠于革命的崇高形象。 六、根据课文内容填空。（6分） 10.《送元二使安西》的作者是____代的________，其中不仅有依依惜别的情谊，还包含着对友人远行的关切及真挚祝福的诗句是“ ， ”。 11.“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句话属于 描写，从侧面表现了桑娜 的品质。请用这种描写方法，写一两句话来表现人物的某种品质。 第二部分阅读与鉴赏（35分） 七、阅读相关材料，完成下面的练习。（8+18+9=35分） （一）荀巨伯护友退敌（8分） 荀巨伯①远看友人疾，值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？” 巨伯曰：“友人有疾不忍委③之宁以我身代友人命。” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国④。” 遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语・德行》） 【注释】①荀巨伯：东汉桓帝时颍川（今属河南）人。②胡贼：当时把进犯的西北少数民族称为胡贼。③委：抛弃，丢弃。④国：这里专指地方。 12.下列选项与例句中的加点字意思相同的一项是 (1分）( ) 例句：值胡贼攻郡  A. 价值连城  B. 值此佳节  C. 不值一提  D. 物有所值 13.根据选文内容，将故事情节补充完整。（2分） ( )→友人劝离，巨伯拒绝。→( )→胡贼退兵，一郡获全。 14.用 “” 为下面的句子划分朗读停顿。（限2处）（1分） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命。 15.胡贼最终 “班军而还” 的缘由是 。（用原文语句）（1分） 16.有位同学关注到选文的出处，并向主播提出疑问：本文为何被编入 “德行” 门，而非别的门类呢？请你根据选文内容，并参照所给的示例，解答该同学的问题。（2分） 例：元方小小年纪，就能针对友人的言而无信、对子骂父，有理有据地进行辩驳；用 “入门不顾” 的行动，维护了父亲和自己的尊严，可见元方品行正直，合乎道义，因此被编入 “方正” 门。 （二）黎明时分（18分） ①夜，黑如墨，沉如铁。 ②交通员老高送来最后一份情报，并催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走，然后她立刻打开电台，摁键发报，这是一封极为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击着按键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ⑨她依然屏气凝神，有节奏地敲击着。 ⑩那张小字条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已被解下，被藏到了一个隐蔽的角落。她冲着老高走的方向轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来摁键。 ⑪这次她摁得很轻松，嘴唇翕动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 ⑫一群 “野兽” 闯入，窗户被砸开，光透进来。她知道，已是黎明了。 ⑬面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了，说：“你们来晚啦。” ⑭城外攻城指挥部内，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，再译后边的电文，却被发报的这位熟悉的老地下党难住了，那是几组怪异的数码—— ⑮5566 55511 231 2222 32 1567 21 ⑯首长一脸肃穆，说：“我来译吧。” ⑰在大家诧异的目光注视下，首长放开喉咙唱起歌：“向前向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” ⑱首长唱完，猛吼一声，下达指令，只两个字：“开炮！” 17. 这篇小说的篇幅虽短，情节却富于变化。请以她的行动为线索，用简洁的语言梳理小说的主要情节。（2分） 1 → ②敌人围捕，镇定发报→③ →④电文破译，遗言为歌 18.关注小说中的细节，分析人物形象。（5分） （1） 从第⑦自然段中的 “端坐如故” 和第⑨自然段中的 “屏气凝神” 中，我们可以体会到她 、 的品质。（2分） （2） 阅读第⑩自然段中的画线部分，我们知道她在被敌人围捕的情况下，除了发出电报，还做了 和 两件事，从中，我们可以看出她________________。（3分） 19.评价鉴赏 第④⑥⑧自然段在表达上有什么特点？这样写有什么好处？（2分） 20.小说的开头设计得极为巧妙，仅用短短七字进行 描写。其作用是 。（1分） 21.结合小说情节、人物品质和小说主题，用 “ ” 画出小说中与标题相照应的两处内容，并说一说题目《黎明时分》的含义。（3分） （三）走近全民阅读，关注学生阅读现状（9分） 【材料一】 我国已将“全民阅读”上升为国家战略。据不完全统计，目前全国已有700多个城市开展全民阅读活动，400多个城市创办了区域的阅读节。有的地方还先后出台了全民阅读法规，如江苏、湖北、深圳等地。特别是遍布各地的农家书屋，更是为农村居民提供了阅读的便利和支持。 【材料二】 一个人坐拥名著，可洞穿八面，会千古人，知天下事，观五洲奇景，看异域风情。一部名著读完后，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。 【材料三】 ×× 小学学生阅读调查统计表 （调查人数：1500 人） 对阅读的认识 占比 阅读兴趣 占比 阅读时间 （每天） 占比 阅读名著方式 占比 促进学习 31% 有兴趣 23% 1 小时左右 17% 看改编影视剧 47% 作用不明显 12% 一般 21% 半小时左右 32% 通过网络了解 24% 占用学习时间 57% 无兴趣 56% 没有阅读 51% 阅读纸质版原著 29% 22.阅读材料一，为推动全民阅读，各地采取的主要措施有哪些？请你梳理并填一填。（3分） 开展全民阅读活动—— —— —— 23.阅读材料二，请结合你阅读过的一部经典名著，联系书中内容与自身阅读体会，谈谈你对画 “____” 句子的理解与感悟。（2分） 24.阅读材料三，下列对该小学学生阅读存在的问题概括最准确的一项是 (1分）( ) A.多数学生能够正确认识阅读的价值，拥有浓厚的阅读兴趣，日常可以保证充足的课外阅读时长。 B.超半数学生存在认知误区，片面认为阅读会挤占学习时间，普遍缺乏阅读兴趣，且过半学生没有日常阅读习惯。 C.大部分学生对阅读的兴趣一般，多数学生每天能够坚持半小时左右的阅读。 D.小部分学生忽视阅读的意义，整体阅读兴趣较为高涨，仅有少数学生存在日常不阅读的现象。 25.根据材料内容，判断下列说法的正误，对的画 “√”，错的画 “×”。（3分） （1） 该小学学生了解名著的主要方式是观看改编影视剧，阅读纸质版原著的学生占比最低。（ ） （2） 阅读名著能够开阔眼界、增长见闻，还能获得精神层面的启迪与滋养。（ ） （3） 我国仅在城市开展全民阅读活动，农村地区没有配套的阅读惠民设施。（ ） 八、习作。（25分） 题干：第四单元导语告诉我们：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”故事可以大胆想象，但里面的情感、道理，都来自真实生活。请你从教材习作四提供的环境、人物组合中选择一组，也可以从下面三组任选一组，展开想象，创编故事。 环境：晚上空无一人的学校门口 人物：认真负责的班主任赵老师、丢三落四的李元、急性子的李元妈妈 环境：早上热闹的小区花园 人物：运动达人王艳、贪玩调皮的表弟、严肃的保安叔叔 环境：秋日的公园 人物：冒冒失失的马勇、稳稳当当的郝佳 具体要求：1. 故事围绕主要人物展开，故事有起因、经过、结果，情节完整，构思巧妙，尽量吸引人；2.细致描写故事发生的环境，用环境烘托氛围；3.多关注人物内心，写出人物的紧张、犹豫、感动、欣喜等心理活动；4. 语句通顺，故事虽是想象创作，但融入真实的生活感受；5.文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替；6.不少于 500 字。 300 400 500 7 学科网（北京）股份有限公司 $