3.2.3双曲线的综合应用 导学案-2026-2027学年高二上学期数学人教A版选择性必修第一册

2026-10-22
| 2份
| 11页
| 12人阅读
| 0人下载
普通

内容正文:

人教A版(2019)选择性必修一 · 第三章 圆锥曲线 3.2.3 双曲线的综合应用 导学案 课 题 双曲线的综合应用 课 时 1 课时 班 级 ____________ 姓 名 ____________ 一、学习目标 1.掌握直线与双曲线的位置关系,会用判别式、韦达定理解决弦长问题。 2.掌握双曲线中点弦的”点差法”,理解焦点三角形的边长关系与面积公式。 3.了解双曲线渐近线的应用及双曲线定位等实际应用,提高综合运算能力。 二、学习重难点 重点:直线与双曲线的位置关系、弦长公式、中点弦的”点差法”。 难点:直线与双曲线相交时”一个交点”的辨析(平行于渐近线的情形);直线与双曲线交于一支还是两支的判断。 三、知识链接 1.双曲线 的焦点为 ,实轴长 ,虚轴长 ,,渐近线为 。 2.双曲线定义:。 四、探究新知 探究一:直线与双曲线的位置关系 设直线 与双曲线 ,联立消去 得关于 的一元二次方程。设判别式为 ,则 · 直线与双曲线相交; · 直线与双曲线相切; · 直线与双曲线相离。 易错点辨析: 1.平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点,但它不是切线。例如直线 代入后 项系数为 ,方程是一元一次方程,只有一个解。 2.直线与双曲线交于同支还是两支,由交点的横坐标符号判断:两根同正交于右支,同负交于左支,异号则交于两支。 设直线与双曲线交于 、 两点,弦长公式仍为 图1 直线与双曲线的相交情形 探究二:中点弦与点差法 设弦 的中点为 ,、 在双曲线 上。两式相减得 所以直线 的斜率 注意与椭圆的中点弦公式 相差一个符号。 探究三:焦点三角形的面积 设 为双曲线上一点,,,。不妨设 ,由余弦定理: 整理得 。于是焦点三角形的面积 (与椭圆的 相区别:双曲线用余切,椭圆用正切。) 探究四:渐近线的应用 1.已知渐近线 求双曲线方程:设共渐近线系 ,再用一个已知条件求 。 2.已知双曲线求渐近线:直接写出 (焦点在 轴)或 (焦点在 轴)。 探究五:双曲线的实际应用 双曲线定位:船到两个岸台的距离差为常数时,船的位置在某一条双曲线上(称为位置线)。测得船到两对岸台的距离差,就可以得到两条位置线,两条位置线的交点即为船的位置。此外,电厂冷却塔的外形也常做成双曲线型(通风好、结构稳定)。 图2 双曲线定位示意图 五、典例精析 例 1(弦长) 已知直线 与双曲线 交于 、 两点,求 。 解 将 代入 ,得 整理得 。设 、,则 ,。由弦长公式: (两交点横坐标均为正,故交于双曲线的右支。) 例 2(中点弦) 已知双曲线 ,求以 为中点的弦所在直线的方程。 解 设弦的端点为 、,两点代入双曲线方程相减,得 因 ,,故直线斜率 所求直线为 ,即 。 例 3(焦点三角形面积) 已知双曲线 上一点 ,、 为两焦点,若 ,求 的面积。 解 由方程知 ,由焦点三角形面积公式得 例 4(实际应用) 、 两个岸台相距 ,某船接收到两导航台信号对应的距离差为 。以 中点为原点、 所在直线为 轴建立坐标系,求船的位置线方程。 解 由双曲线定位原理,船的位置线是以 、 为焦点、实轴长 的双曲线的一支。由 得 ,,故 以 中点为原点,、 为左、右焦点,则船的位置线方程为 的一支(哪一支取决于船离哪个台更近)。 六、巩固训练(当堂检测) 1.直线 与双曲线 的交点个数是__________。 2.已知双曲线 ,求以 为中点的弦所在直线的方程。 3.已知双曲线 上一点 ,、 为两焦点,若 ,求 的面积。 4.求与双曲线 有共同渐近线,且焦点在 轴上的双曲线的标准方程。 5.、 两个岸台相距 ,某船到两台的距离差为 ,以 中点为原点、 所在直线为 轴建立坐标系,求船的位置线方程。 七、课堂小结 1.直线与双曲线:联立后用判别式判位置、韦达定理求弦长;平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点但不是切线。 2.同支还是两支:看交点横坐标的符号,同正交右支、同负交左支、异号交两支。 3.中点弦:点差法得 (与椭圆的负号相区别)。 4.焦点三角形面积:(椭圆为 )。 5.渐近线应用:共渐近线系 ;实际应用有双曲线定位、冷却塔外形等。 学科网(北京)股份有限公司 $人教A版(2019)选择性必修一 · 第三章 圆锥曲线 3.2.3 双曲线的综合应用 导学案 课 题 双曲线的综合应用 课 时 1 课时 班 级 ____________ 姓 名 ____________ 一、学习目标 1.掌握直线与双曲线的位置关系,会用判别式、韦达定理解决弦长问题。 2.掌握双曲线中点弦的”点差法”,理解焦点三角形的边长关系与面积公式。 3.了解双曲线渐近线的应用及双曲线定位等实际应用,提高综合运算能力。 二、学习重难点 重点:直线与双曲线的位置关系、弦长公式、中点弦的”点差法”。 难点:直线与双曲线相交时”一个交点”的辨析(平行于渐近线的情形);直线与双曲线交于一支还是两支的判断。 三、知识链接 1.双曲线 的焦点为 ,实轴长 ,虚轴长 ,,渐近线为 。 2.双曲线定义:。 四、探究新知 探究一:直线与双曲线的位置关系 设直线 与双曲线 ,联立消去 得关于 的一元二次方程。设判别式为 ,则 · 直线与双曲线相交; · 直线与双曲线相切; · 直线与双曲线相离。 易错点辨析: 1.平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点,但它不是切线。例如直线 代入后 项系数为 ,方程是一元一次方程,只有一个解。 2.直线与双曲线交于同支还是两支,由交点的横坐标符号判断:两根同正交于右支,同负交于左支,异号则交于两支。 设直线与双曲线交于 、 两点,弦长公式仍为 图1 直线与双曲线的相交情形 探究二:中点弦与点差法 设弦 的中点为 ,、 在双曲线 上。两式相减得 所以直线 的斜率 注意与椭圆的中点弦公式 相差一个符号。 探究三:焦点三角形的面积 设 为双曲线上一点,,,。不妨设 ,由余弦定理: 整理得 。于是焦点三角形的面积 (与椭圆的 相区别:双曲线用余切,椭圆用正切。) 探究四:渐近线的应用 1.已知渐近线 求双曲线方程:设共渐近线系 ,再用一个已知条件求 。 2.已知双曲线求渐近线:直接写出 (焦点在 轴)或 (焦点在 轴)。 探究五:双曲线的实际应用 双曲线定位:船到两个岸台的距离差为常数时,船的位置在某一条双曲线上(称为位置线)。测得船到两对岸台的距离差,就可以得到两条位置线,两条位置线的交点即为船的位置。此外,电厂冷却塔的外形也常做成双曲线型(通风好、结构稳定)。 图2 双曲线定位示意图 五、典例精析 例 1(弦长) 已知直线 与双曲线 交于 、 两点,求 。 解 将 代入 ,得 整理得 。设 、,则 ,。由弦长公式: (两交点横坐标均为正,故交于双曲线的右支。) 例 2(中点弦) 已知双曲线 ,求以 为中点的弦所在直线的方程。 解 设弦的端点为 、,两点代入双曲线方程相减,得 因 ,,故直线斜率 所求直线为 ,即 。 例 3(焦点三角形面积) 已知双曲线 上一点 ,、 为两焦点,若 ,求 的面积。 解 由方程知 ,由焦点三角形面积公式得 例 4(实际应用) 、 两个岸台相距 ,某船接收到两导航台信号对应的距离差为 。以 中点为原点、 所在直线为 轴建立坐标系,求船的位置线方程。 解 由双曲线定位原理,船的位置线是以 、 为焦点、实轴长 的双曲线的一支。由 得 ,,故 以 中点为原点,、 为左、右焦点,则船的位置线方程为 的一支(哪一支取决于船离哪个台更近)。 六、巩固训练(当堂检测) 1.直线 与双曲线 的交点个数是__________。 2.已知双曲线 ,求以 为中点的弦所在直线的方程。 3.已知双曲线 上一点 ,、 为两焦点,若 ,求 的面积。 4.求与双曲线 有共同渐近线,且焦点在 轴上的双曲线的标准方程。 5.、 两个岸台相距 ,某船到两台的距离差为 ,以 中点为原点、 所在直线为 轴建立坐标系,求船的位置线方程。 七、课堂小结 1.直线与双曲线:联立后用判别式判位置、韦达定理求弦长;平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点但不是切线。 2.同支还是两支:看交点横坐标的符号,同正交右支、同负交左支、异号交两支。 3.中点弦:点差法得 (与椭圆的负号相区别)。 4.焦点三角形面积:(椭圆为 )。 5.渐近线应用:共渐近线系 ;实际应用有双曲线定位、冷却塔外形等。 参考答案与解析 1.【答案】  个 【解析】 双曲线 的渐近线为 。直线 与渐近线 平行,与双曲线只有一个交点。代入得 ,整理得 ,即 ,方程只有一个解,故交点个数为 。 2.【解】 设弦的端点为 、,中点 。两点代入双曲线方程相减,得 故 。所求直线为 ,即 。 3.【解】 由方程知 ,由焦点三角形面积公式,得 4.【解】 设所求双曲线方程为共渐近线系 。因焦点在 轴上,需 ,取 ,得所求双曲线的标准方程为 ( 取任意负数均可)。 5.【解】 由双曲线定位原理,船的位置线是以 、 为焦点、实轴长 的双曲线的一支。由 得 ,,故 。 以 中点为原点、 所在直线为 轴建系,船的位置线方程为 的一支(哪一支取决于船离哪个台更近)。 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

3.2.3双曲线的综合应用  导学案-2026-2027学年高二上学期数学人教A版选择性必修第一册
1
3.2.3双曲线的综合应用  导学案-2026-2027学年高二上学期数学人教A版选择性必修第一册
2
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。