第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》教学设计

一、教学目标

1. 语言目标：掌握拮据、阔绰、褴褛、十拿九稳等核心词语，积累小说精准传神的描写语句。

2. 能力目标：梳理小说曲折情节，通过细节描写、态度对比，精准分析文中三类人物形象，掌握小说对比刻画人物的写作手法。

3. 思维目标：探究情节反转的妙处，理解小说悬念、插叙等叙事技巧的表达效果。

4. 素养目标：批判认识资本主义社会金钱至上的人际关系，树立真诚纯粹的亲情观、正确的金钱观与价值观。

二、教学重难点

教学重点：梳理情节脉络，依托文本细节分析菲利普夫妇、于勒及“我”的人物形象，掌握对比写作手法。

教学难点：读懂人物态度反复变化的深层原因，透过家庭小事洞察社会本质，理解小说的批判内涵与人文温度。

三、课时安排

2课时

四、教学过程

第一课时

一、情境导入，引发思辨（4分钟）

亲情是世间最纯粹的情感，本该无关贫富、不计得失。生活中，我们会善待亲人、包容家人的缺憾。但在一百多年前的法国，有一对夫妻，对亲弟弟的态度却随着对方的贫富境遇，发生了翻天覆地的转变。

弟弟风光时，他是全家的希望、正直的好人；弟弟落魄时，他变成了祸害、流氓、累赘。今天，我们走进莫泊桑的经典短篇小说《我的叔叔于勒》，走进这个充满讽刺与无奈的家庭故事，探寻是什么改变了亲人之间的温情。

二、基础预习，扫清障碍（8分钟）

结合初中生学情，摒弃机械背诵，以“考点适配+文本运用”为核心，夯实基础，扫清阅读障碍。

1. 作者与时代背景

莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，师从福楼拜，被誉为“世界短篇小说巨匠”，擅长以平凡小人物、日常小事折射社会现实，文笔细腻、讽刺含蓄。代表作《羊脂球》《项链》流传甚广。

本文创作于1883年，彼时法国资本主义快速发展，金钱成为衡量一切的标准，小资产阶级生活窘迫、贫富差距悬殊。无数底层小人物渴望靠暴富改变命运，滋生了虚荣、功利、拜金的社会风气，小说正是立足这一社会现状，书写普通人被金钱裹挟的人性悲剧。

2. 生字词过关

重点掌握高频考试字词，区分易读错、易写错字，结合语境理解词义：

拮据(jié jū)、栈桥(zhàn)、牡蛎(mǔ lì)、褴褛(lán lǚ)、

端详(xiáng)、煞白(shà)、诧异(chà)、阔绰(chuò)、别墅(shù)。

3. 重点词语释义

拮据：特指家庭经济窘迫、手头拮据，贴合菲利普一家的生活现状；

褴褛：形容衣物破旧，刻画落魄于勒的外在形象；

煞白：侧重人因恐慌、惊惧导致的脸色惨白，凸显菲利普夫妇的心理变化；

十拿九稳：形容家人对于勒发财归来的绝对笃定；

与日俱增：体现全家人对财富、对希望的执念不断加深。

三、通读文本，梳理情节（13分钟）

1. 祸水阶段：于勒年轻时挥霍家产、拖累家庭，被家人视作无赖、流氓，最终被全家驱逐出海，是家庭的累赘。

2. 希望阶段：于勒海外经商传出发财消息，主动承诺还钱、接济家人，瞬间逆袭为全家的恩人、正直好人，成为一家人摆脱贫困的唯一希望，全家日日期盼其归来。

3. 泡影阶段：全家出游偶遇落魄穷困的于勒，暴富希望彻底破灭，于勒再次沦为流氓、贼，被家人刻意躲避、狠心抛弃。

课堂小结：全文围绕“厌于勒—盼于勒—避于勒”展开，三次态度反转构成完整情节，看似是人物命运的起伏，实则是金钱主导下的人情变脸，为人物形象分析、主题探究做好铺垫。