3.14丝绸之路的开通与经营西域课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

丝绸之路的开通与经营西域 年级：七年级 学科：历史（统编版） 主讲人： 学校： 玉门关遗址 是古代丝绸之路通往西域北道的 咽喉之地 读图知史：了解西域 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社， 2024年8月第1版，第80页 读图知史：了解西域 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 王之涣《凉州词》 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第80页 读图知史：了解西域 严寒酷暑、戈壁大漠、高山雪原 张骞通西域 问题探究一：张骞通西域的背景 公元前 202年 西汉 建立 文景 之治 公元前 141年 汉武 帝 汉朝与匈奴的关系 材料一 秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的率领下， 统一了漠北地区，并不断南下袭扰。 《中国历史》七年级上册 匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动 问题探究一：张骞通西域的背景 公元前 202年 西汉 建立 文景 之治 公元前 141年 汉武 帝 西域的局势 西汉初的西域小国林立，受到匈奴的控制和奴役 材料二是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王,以其头为饮器, 月氏遁逃远去而常怨仇匈奴,无与共击之。 大月氏受到匈奴驱赶 司马迁《史记》 问题探究一：张骞通西域的背景 张骞第一次出使西域路线图 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第79页 问题探究二：张骞通西域的过程 旌节 问题探究二：张骞通西域的过程 想一想: 张骞经历了哪些困难? 克服了哪些险阻? 张骞通西域和丝绸之路的开通有着怎样的关系? 问题探究二：张骞通西域的过程 张骞第一次出使西域路线图 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第79页 问题探究二：张骞通西域的过程 公元前119年，张骞再次出使西域 张骞出使西域图（唐朝敦煌壁画·局部） 问题探究二：张骞通西域的过程 结合教材，完成张骞两次出使西域表格 时间 第一次 公元前138年 第二次 公元前119年 目的 联络大月氏 夹击匈奴 加强与西域的联系； 联络西域各国共同防御匈奴 意义 汉朝了解到西域的具 体情况 促进了汉朝与西域的 相互了解与往来 材料三然骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国， <>，《史记·大宛列传》 外国由是信之。 问题探究三：张骞通西域的意义 为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢? 1.张骞开通了中原通往西域的道路，促进了汉朝 与西域的相互了解和往来，为中央政府对新疆地区 的管辖奠定基础； 2.沟通了经新疆到达西亚的交通要道，进一步发 展了汉朝与中亚、西亚、南亚各地区的友好关系； 为丝绸之路的开通奠定了基础。 问题探究三：张骞通西域的意义 结合地理环境及个人遭遇，张骞的精神对我们有何启示呢? 持 汉 节 不 失 问题探究三：张骞通西域的意义 结合地理环境及个人遭遇，张骞的精神对我们有何启示呢? 学史崇德 为国分忧 不忘使命 不畏艰难险阻 张骞通西域 丝绸之路 问题探究四：丝绸之路的路线 读地图:找到丝绸之路的起点和最远到达的地方 丝绸之路图 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第80页 问题探究四：丝绸之路的路线 读地图:描述丝绸之路的路线 欧洲、北非 中亚、西亚← 西域←---河西走廊←--- 长安 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第80页 知识拓展--为何叫“丝绸之路” 中国精美的丝绸是这条东西方交通要道上最具代表性的商品， 19世纪德国地理学家李希霍芬第一次把这条横穿欧亚的陆上通道称 为“丝绸之路”。 请同学们思考: 丝绸之路只是一条“古路”吗? 丝绸之路只是中国的吗? 问题探究五：丝绸之路的作用 丝绸之路是否仅仅运输丝绸? 丝绸、茶叶、瓷器、漆器 物质上 以 手 工 业 品、 技 术 以 动 植 物 品、 宗 教 核桃、葡萄、石 苜蓿、良种马、 文 化 为 主 东 方 香料、双璃、宝石 西 方 为 主 向 技术、铸铁技术 开渠技术、凿 文化上 乐器、歌舞 读图知史--丝路遗迹 蒜头纹银盒 深蓝色玻璃杯 海上丝绸之路路线 汉朝海上航路图 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第81页 丝绸之路的作用 丝绸之路图 一地图出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第80页 张骞通西域 丝绸之路 汉朝对西域的管理 读图知史--城址遗址 西汉西域都护府城址 问题探究六：汉朝对西域的管理 阅读教材，完成时间轴 公元前60年 公元73年 公元123年 问题探究六：汉朝对西域的管理 阅读教材，完成时间轴 标志着西域正式 归属中央政权 设西域都护府 公元前60年 国力强大是商路畅通的保障 西汉繁荣→西汉末年衰落 问题探究六：汉朝对西域的管理 阅读教材，完成时间轴 经营30余年 标志着西域正式 归属中央政权 派甘英出使大秦 班超出使西域 设西域都护府 公元前60年 公元73年 东汉 西汉 感悟班超精神 “家贫，常为官佣书以供 养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰： ‘大丈夫无他志略，犹当效傅 介子、张骞立功异域，以取封 侯，安能久事笔砚间乎？'”— 《后汉书》 赤子报国 经营西域30余年 游子思乡 71岁回到中原 班氏父子为边疆安宁做出巨大贡献 问题探究六：汉朝对西域的管理 阅读教材，完成时间轴 标志着西域正式 经营30余年 继续管理西域 归属中央政权 派甘英出使大秦 班超出使西域 西域长史府 设西域都护府 公元123年 公元前60年 公元73年 东汉 西汉 问题探究六：汉朝对西域的管理 观察三幅形势图，思考汉朝对西域的有效管理有什么重要历史意义? 匈 奴 九原郡 秦 桂林郡 政权部该界 © 6th 部组织所 今国界 重装地点 n n n n 长威 × 关疆 新疆自古以来就是我国的固有领土，是不可分割的一部分； 促进了统一多民族封建国家的发展 秦朝形势图 西汉形势图 东汉形势图 一地图分别出自《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2024年8月第1版，第56页、第71页、第74页 课堂小结 凿空之行：张骞通西域 奠定基础 交流之路 东西方交往大动脉；经济 丝绸之路的开通 文化交流 与经营西域 治理之路：西域都护府 新疆是我国固有领土； 巩固统一多民族封建国家 未来之路：“一带一路” 来自历史，通向未来 源自中国，属于世界 和平合作、开放包容、 互学互鉴、互利共赢 的丝路精神 2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带” 和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。 课后练习 实践作业： 《向我最喜欢的“丝路人”致敬》 设计一张明信片，从今天“寄回去”给其中一位 与丝绸之路有关的历史人物; 别忘了把作为新时代青少年，你能为今天国家的 “一带一路”发展做什么告诉他。 $