期中主题阅读专项训练（1‑4单元）2026-2027学年统编版语文三年级上册

三年级上册语文期中主题阅读专项训练（1‑4单元） 第一单元主题阅读 【语文要素】 阅读时关注有新鲜感的词句，想象画面，感受童真、求知的可贵，学习借助具体事物体会情感。 本单元感受多民族校园的欢乐、花孩子充满想象的世界、孙中山勤学好问的品质，养成留心观察、敢于提问的习惯。 【常见考法及答题方法】 1.词句想象画面题 例题：“同学们向高高的大树招手，向盛开的花儿微笑。” 这句话你仿佛看到怎样的画面？ ✅ 答题模板：这句话写了_______（事物 / 动作），我仿佛看到_______的画面，感受到_______（氛围）。 2.细节作用题 例题：文中写小朋友穿着各式各样的衣裳，这样写有什么好处？ ✅ 答题模板：通过描写_______细节，突出_______特点，表现_______的中心。 3.拟人修辞想象题 例题：“风一来，小草便跳起了舞。” 这句话用了什么写法，表达什么？ ✅ 答题模板：作者把_______当作人来写，用_______一词写出_______，展现丰富的童真想象。 4.人物品质 + 启示题 例题：从 “我鼓起勇气举手提出不懂的问题”，看出人物什么品质？联系生活谈理解。 ✅ 答题模板：从_______语句，可以看出人物_______品质。正如文中所说_______，我在_______时候也曾______，今后我会_______。 阅读一《欢乐的乡村小学》 清晨，从田埂上，从小河边，从开满野菊花的小路上，走来一群小学生。有汉族的，有苗族的，有壮族的。大家开开心心来到学校，很快就成了好朋友。同学们向路边的小花打招呼，向辛勤的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 上课了，教室里传出朗朗的读书声。窗外安安静静，小树不再摇晃，小鸟不再鸣叫，蜻蜓停在野花上，好像都在静静听同学们读书。有趣的是，跑过来几只小狗，趴在篱笆外好奇地张望。 下课了，同学们在操场跳绳、丢沙包、追逐嬉戏，引来小鸟飞来飞去，连小鸡也凑过来看热闹。 1.选段写了乡村小学哪两个场景？（ ） A. 上学前和放学后 B. 上课时和下课后 C. 田埂边和小河边 D. 篱笆外和操场上 2.文中写小鸟、蜻蜓、小狗、小鸡这些小动物，理解不正确的是（ ） A. 写出乡村小学独有的景色，校园热闹祥和 B. 小动物安安静静，衬托同学们读书认真好听 C. 小动物看热闹，说明下课同学们玩耍十分快乐 D. 说明小动物都想来学校上课学习 3.第一自然段画横线句子用了三个 “从”，写出小学生从四面八方赶来上学。请用 “ ” 画出语段中另一处有新鲜感的排比句子。我仿佛看到同学们________________的画面。 阅读二《雨里的小草》 ①妈妈，我觉得小草是在地底下的学校读书。 ②它们关紧泥土的大门做功课。如果想提前跑出来玩耍，泥土老师就要惩罚它们。 ③春雨一来，它们就放假啦。 ④春风在田野里轻轻抚摸，细雨沙沙地歌唱。这时，小草孩子们穿上嫩绿、鹅黄的衣裳，冲了出来。 ⑤你知道吗？它们的家在原野，在云朵飘过的地方。 1.用 “_______” 画出写小草在地底下怎样学习的句子。 2.选段中 “他们” 指_______；“放假了” 指______________。 3.对第④自然段 “冲” 字理解错误的一项是（ ） A. 写出小草雨后争先恐后钻出地面 B. 写出小草讨厌地下学校，一心逃跑 C. 表现小草孩子放假后急切快乐的心情 D. 把小草写得活泼可爱，充满童趣 4.展开想象仿写（用上新鲜感词句，拟人） 春雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们_____________________。 蝴蝶一来，他们_____________________。 _____一______，他们_____________________。 阅读三《不懂就问的范仲淹》 少年范仲淹来到学堂，照例把书本送到先生面前，熟练背完昨天学习的内容。先生听了连连点头。先生又圈出一段文章，教大家朗读。范仲淹读几遍就会背诵，可是书中讲的道理，他一点也不明白。 范仲淹心想：就这样糊里糊涂背诵，有什么用处？于是，他壮着胆子站起来问：“先生，请您给我讲讲这段话是什么意思吧！” 1.(1) 写反义词 照例 ——（ ） 糊里糊涂 ——（ ） (2) 范仲淹 “壮着胆子” 提问，是因为______________。可以看出他是一个________________的人。 2.这个故事对你学习有什么启发？写一写。 阅读四《程门立雪》（节选） 古时候，有位叫游酢的读书人，十分喜爱读书，学问不错，但依旧十分谦虚，懂得尊敬老师。 有一回，游酢去找老师请教问题，老师正坐着打瞌睡。游酢不想打扰老师，就安静站在门外等候。天上飘起大雪，雪花落在他的衣服、头发上。等老师醒来，门外积雪已经厚厚的一层。 1.用横线画出第一段体现游酢美好品质的句子。 2.“打瞌睡” 这个词语很新鲜，联系生活，意思是：_______。 3.游酢和课文的孙中山一样，对待学问都做到：______________。 第二单元主题阅读 【语文要素】感受秋天景物特点，抓住颜色、形态观察景物，体会对秋天的喜爱；读懂日记格式。 【常见考法答题模板】 1. 古诗画面题：先写修辞，再描绘景色，最后写作者情感。 2. 景物比喻赏析：找原句，分析颜色、外形，写出表达的喜爱。 3. 景物多角度描写：从颜色、声音、气味提取信息，概括秋天特点。 阅读一《铺满银杏叶的小路》 我走在公园的小路上。小路好像铺上一层金灿灿的地毯。这是印满银杏叶子图案的地毯，从脚下一直铺到树林尽头。 每一片银杏树叶，都像一把把金黄的小扇子，服服帖帖落在路面上。叶子排列得并不整齐，有些凌乱，可这样反倒让小路更美。 我慢慢走着，脚下踩得叶子沙沙响。我穿着橘红色的小靴子，就像两只橘红色的小果子，在金黄的叶堆之间蹦蹦跳跳。 1. 照样子写词语 例：（湿漉漉）的水泥道 （ ）的小路 （ ）的叶子 （ ）的地毯 （ ）的小靴子 2. 根据短文填空 小路像______________；银杏叶像______________；橘红色小靴子像______________。 3.短文画线句子使用_______修辞，把_______比作_______，把_______比作_______，写出____________________________。 4.“服服帖帖” 可以用（B 联系上下文）理解，意思是_______； “凌乱” 可以用（A 联系生活经验）理解，生活中落叶落到地上是_______，所以凌乱指_______。 5. 短文写的是什么季节？写一处这个季节别的美景。 阅读二《秋天的果园》 秋天的果园，是一盒五彩的颜料。它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的香甜。它把橙黄给了橘子，圆圆的橘子像盏盏小皮球，晃啊晃啊，晃来了秋天的欢笑。紫莹莹是给葡萄的，一串串葡萄垂下来，好像紫色的玛瑙。梨子挂在枝头，黄澄澄的。果园到处飘着甜甜的果香。 秋天的果园，藏着甜甜的味道。小朋友的脚步，常常被果香勾住。 秋天的果园，带给大地一曲丰收的歌，带给孩子们一首快乐的歌。 1. 短文共有（ ）个自然段。 2. 短文以_______作为线索描写秋天。 3. 词语填空 （ ）的苹果 （ ）的葡萄 （ ）的果香 （ ）的歌 4. 仿写句子： 秋天的果园，带给大地一曲丰收的歌，带给孩子们一首快乐的歌。 _______，带给______________，带给_____________________。 阅读三《秋日公园》 ①秋天的公园，用美丽的景色迎接来往的游人。 ②走进大门，一眼看见高高的大树，树叶层层叠叠。 ③最吸引人的是那满地金黄的银杏。近看银杏叶子像一把把小扇子。远看，一大片银杏树林金灿灿，好像洒满阳光。秋风一吹，叶子纷纷飘落，像无数黄蝴蝶在空中飞舞。 ④公园里小河也十分好看。河水清清，阳光照在水面闪闪发光。小鱼在水里快活游来游去。 ⑤花坛里，秋菊绽开笑脸。有雪白的、淡黄的、紫红的，花瓣弯弯卷卷，空气中飘着淡淡的花香。 ⑥美丽的秋日公园，让游人舍不得离开。 1.“爽” 音序查字法查_______，音节_______；部首查字查_______部。“秋高气爽” 的爽选释义：①明朗清亮 ②痛快 ③舒服（填序号） 2. 画出③④⑤自然段的中心句。 3. 第③自然段，作者从银杏的_______、_______、_______三方面写银杏。 4. 第⑤自然段写了_______花，从花的颜色、_______、_______三方面来写。 5. 短文写了公园哪些景物？表达作者什么感情？ 6. 画出首尾相互照应的两个句子。 阅读四古诗阅读 《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ______________，白银盘里一青螺。 1. 补全诗句。 2. 诗前两句，把_______比作_______，突出湖面_______。诗句意思：____________________________。 3.“白银盘”“青螺” 分别指（ ） A 洞庭湖、君山 B 湖面、月亮 C 湖水、小船 4. 理解错误的一项（） A 前两句写湖光月色交融，湖面宁静柔和 B 后两句把君山比作白银盘，写出湖面热闹 C 全诗描绘洞庭秋月夜景，表达诗人喜爱赞美 阅读五《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，______________。 1. 补写诗句。 2. 作者是唐代_______。他另外古诗代表作：《_______》。 3. 哪一句和本诗写同一个季节（ ） A 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 D 墙角数枝梅，凌寒独自开。 4.(1)“斜” 在诗句指山路________的样子。 (2)“生” 意思（ ）A 生命 B 产生、升腾 C 生长 (3) 读后两句，写一写你眼前出现什么画面。 第三单元主题阅读 【语文要素】学习预测，一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验猜想故事发展。 阅读一《总也倒不了的老木屋》（节选） “等等，老木屋！” 细细小小的声音响起，“请您再站一会儿吧！外面狂风很大，我找不到可以躲雨安家的地方。” 老木屋眯起破旧的窗户：“哦，是小麻雀！好吧，我就再多站一会儿。” 小麻雀飞快飞进木屋屋檐下，搭起温暖的鸟窝。雨点噼里啪啦打在屋顶。 “小麻雀，雨停了吗？” 老木屋问道。 “还没有呢！” 小麻雀叽叽喳喳回答，“老木屋老木屋，我给你讲森林小故事吧！” 老木屋想，这真有趣。于是静静听小麻雀讲故事。 小麻雀的故事一直讲不完。所以老木屋直到现在，还站在山野边，淋着细雨，听小麻雀讲故事。 1. 画横线句子朗读语气（ ） A 慈祥温柔，体现老木屋对小麻雀的关爱 B 疲惫无力，马上就要倒下 C 十分不耐烦，很想赶走小鸟 2. 老木屋一直没有倒下，原因理解正确（ ） A 小麻雀不许它倒下 B 木屋木头特别结实 C 心地善良，愿意帮助有困难的小动物 3. 请你预测：老木屋之后会不会倒下？简单写理由。 阅读二《不会喔喔叫的小公鸡》 有一只小公鸡，它不会喔喔啼叫。它很难过。 鸭子对它说：“不难学，你听我的，嘎嘎嘎！照着我的样子练习。” 小公鸡努力学，只发出奇怪的沙哑声音，鸭子忍不住笑起来。小公鸡伤心走开。 后来杜鹃看见闷闷不乐的小公鸡，十分同情它：“我来教你咕咕叫。” 小公鸡一遍一遍练习，学得很像。 一天清晨，猎人听见咕咕的叫声，悄悄走过来…… 1. 人物看法连线 鸭子 A 同情，真心教 杜鹃 B 嘲笑、取笑小公鸡 2. 请你预测故事接下来会发生什么，写两种不同结局。 结局一：___________________________________ 结局二：___________________________________ 阅读三《犟小蜗牛》 小蜗牛慢慢收到通知，森林要举办盛大花草联欢会。它决定一定要赶过去。 瓢虫劝它：“你爬得太慢，别去啦！” 慢慢说：“我的决定不会改变。” 路上它爬错小路，绕了很远，可它没有停下脚步。后来又听说联欢会改时间了，它依旧一步一步往前爬。 1. “犟” 的意思：______________。蜗牛的犟表现在哪里？ 2.“我的决定不会改变” 反复出现，这是\\__修辞，作用是什么？ 3. 读完故事，你得到什么道理？ 阅读四《爱找借口的小兔子》 有一只小兔子，总喜欢吹嘘自己本领高强，做错事总找借口掩饰。 采蘑菇，不小心把蘑菇全部弄掉，它说：“我嫌蘑菇太小，故意丢掉。” 跑步摔倒，摔了一身泥土，它对伙伴说：“我是故意躺下来晒晒太阳。” 后来过河，脚下一滑掉进小河。同伴急忙要来救它。小兔子大声说：“______________。” 话还没说完，就被河水冲走了。 伙伴叹息：“___________________________________。” 1.“百般掩饰” 在文中意思：____________________________。 2. 故事中心句抄写下来：____________________________。 3. 发挥想象，补写小兔子和同伴说的话。 第四单元主题阅读 【语文要素】读懂童话主要内容，抓住语言动作体会人物品质，读懂故事道理。 阅读一《宝葫芦的片段》（节选） ①我心里默默对宝葫芦说：“我想要一堆漂亮的野花！” ②唰的一下，我的竹篮子立刻装满五颜六色的鲜花。我又惊又喜。 ③后来考试的时候，我心里念叨：宝葫芦，把试卷答案给我！一眨眼，纸上写满答案。可交卷之后我才发现，纸上字迹完全不是我的，像是同桌小雨写的，小雨的卷子却空空荡荡。我鼻尖一阵发酸，心里又羞愧又难受。 1. 宝葫芦给 “我” 带来哪两件事？简要概括。 2.“我鼻尖一阵发酸”，心里为什么难受？ 3. 宝葫芦真正帮助到 “我” 了吗？说说你的看法。 阅读二《蟋蟀遇险》 小蟋蟀蹦到牛嘴边，一下子被牛卷进嘴巴。好朋友小蟋蟀跳跳大吃一惊，一下子（ ）到牛身上。牛尾巴一甩，跳跳就被（ ）摔落到地上。跳跳不顾疼痛，一骨碌（ ）起身，大声喊：“小心牛的牙齿！牛不会细嚼，会把草连同蟋蟀吞进肚子！” 里面蟋蟀哭起来：“我快要死了！” 跳跳又（ ）到牛身上，隔着肚皮喊：“不要害怕！牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，第四个才用来消化！” 1. 给加点字选择正确读音打√ 细嚼（jiáo jué） 贮藏（cáng zàng） 2. 把字填入括号：跳、摔、爬、蹦 3. 近义词 仔细 ——（ ） 贮藏 ——（ ） 大吃一惊 ——（ ） 4. 从跳跳的话，可以看出跳跳对朋友十分_______。牛有_______个胃，前三个胃用来_______，第四个胃_______。 5. 假如蟋蟀被救出来，会对跳跳说什么？写几句话。 阅读三《蚂蚁搬粮食》 蚂蚁是小小的昆虫。世界蚂蚁种类很多。 蚂蚁寿命不一样，工蚁活几星期到几年，蚁后可以活很多年。 蚂蚁身体分头、胸、腹，六条细细的腿。 蚂蚁是了不起的建筑师，一点点搬运泥土挖掘地下蚁穴。 蚂蚁还是团结的小动物。一块饼干，一只蚂蚁搬不动，很快就赶来许许多多伙伴，大家齐心协力，一起把食物运回洞穴。 1.短文从_______、寿命、外形、_______、_______这几方面写蚂蚁。 2. 判断对错，打√× （1）蚂蚁会挖掘蚁穴，很聪明。 （ ） （2）所有蚂蚁都可以活很多年。 （ ） （3）蚂蚁懂得团结协作搬运食物。（ ） 3. 补充团结谚语 （1）人心齐，______________。 （2）一个篱笆三个桩，______________。 （3）一花独放不是春，______________。 阅读四《小蒲公英》 山坡上有一颗小小的蒲公英种子。它长得小小的，黄黄的，别的小花都嘲笑它不好看。蒲公英很难过。 春天过去，夏天来到。别的花儿纷纷凋谢。一阵风吹过来，蒲公英长出雪白蓬松的绒球。风儿一吹，无数小伞兵飞向四面八方，飞到田野，飞到小路，飞到山岗。 原来不起眼的小种子，长成了最美的蒲公英。 1. 一开始别的小花怎样对待小蒲公英？小蒲公英心情如何？ 2. 读故事，得到哪些启示？对的打√ （ ）不要随便嘲笑别人。 （ ）不要因为暂时普通就自卑，成长会带来改变。 （ ）风可以把花朵吹得更加漂亮。 3. 如果你遇见这朵蒲公英，你想对它说什么？ 参考答案 第一单元主题阅读 阅读一《欢乐的乡村小学》 1.B 2.D 3.画波浪线句子：同学们向路边的小花打招呼，向辛勤的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 示例：有礼貌、开开心心来到校园问好敬礼 阅读二《雨里的小草》 1.画线：它们关紧泥土的大门做功课。如果想提前跑出来玩耍，泥土老师就要惩罚它们。 2.小草孩子们；小草从泥土里钻出来，发芽生长 3.B 4.示例： 清风一吹，他们便轻轻摇摆跳起舞蹈。 蝴蝶一来，他们便扬起脑袋热情打招呼。 细雨一落，他们便快活地探出小脑袋。 阅读三《不懂就问的范仲淹》 1.（1）破例；明明白白 （2）古时候学堂里向先生提问是很需要勇气的，害怕先生责备；勤学好问、善于思考 2. 示例：学习不能只会死记硬背，遇到不懂的问题，要鼓起勇气大胆提问，弄懂其中的道理，才能真正学会知识。 阅读四《程门立雪》（节选） 1.画线：古时候，有位叫游酢的读书人，十分喜爱读书，学问不错，但依旧十分谦虚，懂得尊敬老师。 2.坐着小睡、打盹，短暂睡觉 3.勤学、好问，尊重老师，渴求知识 第二单元主题阅读 阅读一《铺满银杏叶的小路》 1.示例：（金灿灿）的小路 （金黄）的叶子；（闪闪发光）的地毯 （橘红色）的小靴子 2.金灿灿的地毯；一把把金黄的小扇子；两只橘红色的小果子 3.比喻；银杏树叶；金黄的小扇子；银杏叶金黄可爱的样子 4.紧紧、平整地贴在路面上；乱七八糟散落在地上；排列得不整齐，杂乱 5.秋天。示例：果园里果子成熟，柿子挂起红红的小灯笼，桂花散发阵阵清香。 阅读二《秋天的果园》 1.3 2.秋天的果园 3.示例：（红红）的苹果 （紫莹莹）的葡萄； （甜甜）的果香 （丰收）的歌 4.示例：春天的清风，带给小草一曲生长的歌，带给花儿一首绽放的歌。 阅读三《秋日公园》 1.S；shuang；大；① 2.③中心句：最吸引人的是那满地金黄的银杏。 ④中心句：公园里小河也十分好看。 ⑤中心句：花坛里，秋菊绽开笑脸。 3.样子（形状）、颜色、风吹过后的姿态 4.秋菊；花瓣形态；花香 5.景物：大树、银杏、小河、小鱼、秋菊。 感情：表达作者对秋日公园美景的喜爱、赞美。 6.首尾照应句： 秋天的公园，用美丽的景色迎接来往的游人。 美丽的秋日公园，让游人舍不得离开。 阅读四古诗阅读《望洞庭》 1.遥望洞庭山水翠 2.潭面（湖面）；没有打磨的铜镜；平静柔和； 秋夜，月光和湖光互相交融，湖面没有风，像没有打磨过的铜镜，平静又清亮。 3.A 4.B 阅读五《山行》 1.霜叶红于二月花 2.杜牧；示例：《清明》 3.C 4.(1)弯弯曲曲 (2)B (3) 示例：我停下马车，是喜爱傍晚枫林的景色，被秋霜打过的枫叶，比春天二月的鲜花还要红艳，漫山红叶，十分好看。 第三单元主题阅读 阅读一《总也倒不了的老木屋》 1.A 2.C 3.示例：我觉得老木屋不会倒下。因为老木屋心地善良，后面还会遇到需要帮助的小动物，它愿意继续留下来帮助别人。（也可写会倒下，言之有理即可） 阅读二《不会喔喔叫的小公鸡》 1. 鸭子 —— B 嘲笑、取笑小公鸡 杜鹃 —— A 同情，真心教 2. 示例 结局一：猎人听到咕咕叫声过来，看见是小公鸡，没有伤害它，小公鸡赶紧跑开了。 结局二：小公鸡意识到自己学错叫声，努力练习公鸡自己的啼叫，终于学会喔喔叫。 阅读三《犟小蜗牛》 1.犟：固执，认定目标不轻易被别人劝动。 表现：瓢虫劝它不要去，它坚持前行；爬错道路绕远，依旧不停下；听说联欢会改时间，还是坚持向前爬。 2.反复；作用：突出小蜗牛意志坚定，执着不放弃，加深读者印象，点明文章主题。 3.示例：认准目标就要坚持到底，不要被别人的劝阻、遇到的困难轻易打败，坚持不懈就会有收获。 阅读四《爱找借口的小兔子》 1.想尽各种各样的理由，掩饰自己犯下的错误。 2.有一只小兔子，总喜欢吹嘘自己本领高强，做错事总找借口掩饰。 3.示例： 小兔子：“我在河里游泳玩耍呢，不用你们救！” 伙伴叹息：“做错事不肯承认，一味找借口，最后害了自己。” 第四单元主题阅读 阅读一《宝葫芦的片段》（节选） 1.①宝葫芦帮 “我” 变出满满一篮子漂亮野花。②考试时宝葫芦变出试卷答案，却把同桌小雨试卷变空白。 2.因为试卷字迹变成同桌的，同桌卷子空白，“我” 靠宝葫芦得来答案，属于不劳而获，害怕被大家误会，内心羞愧难受。 3.没有真正帮助我。野花是凭空变来，不是自己劳动得来；考试答案造成同学受牵连，给我带来羞愧和麻烦。真正的帮助要靠自己努力，不能依靠魔法。 阅读二《蟋蟀遇险》 1.jiáo ✔；cáng ✔ 2.蹦、摔、爬、跳 3.示例：认真；储存；大惊失色 4.关心；4；贮藏食物；管消化 5.示例：跳跳，太谢谢你！要不是你想办法救我，我就出不来了。你懂得知识真多，我要好好向你学习！ 阅读三《蚂蚁搬粮食》 1.种类；建造蚁穴；团结协作搬运食物 2.(1)√ (2)× (3)√ 3. （1）人心齐，泰山移。 （2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 （3）一花独放不是春，百花齐放春满园。 阅读四《小蒲公英》 1.别的小花嘲笑它长得不好看；小蒲公英心里十分难过、自卑。 2.（√）不要随便嘲笑别人。 （√）不要因为暂时普通就自卑，成长会带来改变。 （）风可以把花朵吹得更加漂亮。 3.示例：蒲公英，不要因为别人的嘲笑难过，努力生长，终有一天你会绽放属于自己的美丽。 学科网（北京）股份有限公司 $