期中专项复习专题4：课内重点篇目阅读 -2026-2027学年语文三年级上册（统编版)

2026—2027学年 三年级上册语文期中专项复习卷 专题4：课内重点篇目阅读 满分：113分 得分：________ 一、〔广州市真题〕阅读课文《大青树下的小学》（节选），回答问题。（11分） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．选段描写了边疆小学的哪两个情景？（ ）（2分） A. 上课前与下课后 B. 上课时与下课后 C. 教室窗外和树下 2.“最有趣的是，跑来了两只猴子。” 这句话适合用（ ）的语气来朗读。（2分） A. 焦急 B. 紧张 C. 惊喜 3. 读选段中有新鲜感的句子，完成练习。（4分） （1）读画“ ”的句子，这句话从树枝不摇、__________、__________、__________三个方面，表现了“窗外十分安静”。（2分） （2）读画“_____”的句子，我仿佛看到同学们_____________________________________________________________________________，仿佛听到小鸟____________________________________________________________________________________________。（2分） 4. 结合全文说一说你是否喜欢这所小学，并说明理由。（1＋2，共3分） 二、阅读课文《花的学校》（节选），回答问题。（16分） ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1．选文充满了奇妙的想象，作者将自然中的事物赋予了人的动作。请根据选文内容，将下面的事物与其“动作”连线。（4分） 走过荒野，吹着风笛 互相碰触 跳舞，狂欢，冲进雨中 轰响，拍着大手 2. 画“_____”的句子很有新鲜感，读一读，完成下面的练习。（8分） （1）这句话通过描写_______________、_______________和________________的表现，写出了花孩子们出现时的天气情况。从“__________________________” 可以想象到树枝在林中摇摆碰触的样子。（4分） （2）读完这句话，你的眼前浮现出什么样的画面？（4分） 3. 读选文第③自然段时，如果想突出强调“我”对“那些花朵是在地下的学校里上学” 的坚信态度，应该将朗读重音放在哪个词语上？用“○”在文中圈出来。（2分） 4. 下列对选文最后一个自然段的理解，有误的一项是（ ）（2分） A. 第一句话写出了大自然狂欢的场面，应该读出快乐的语气。 B. 从花孩子们 “冲了出来” 中，我们可以体会到花孩子们渴望出来玩耍的心情。 C. 这段话写出了环境的恶劣以及花孩子们对大自然的畏惧之情。 三、阅读课文《铺满金色巴掌的水泥道》（节选），回答问题。（12分） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 1．运用多种方法理解难懂的词语“熨帖”。（1+2，3分） 方法一：用字典查了“熨”字，就可以猜出“熨帖”的意思。见右图，文中应选______（填序号）。方法二：结合选文第②段中“平展地粘在水泥道上”可以推测“熨帖”在句子中的意思是______________________________________________。 2．选文画“_____”的句子把落叶比作__________________________，从___________、___________两个角度写出落叶之美。（3分） 3．下列对选文内容理解不恰当的一项是（ 　　）（3分） A．选文第①段中“彩色的地毯”是指水泥道上的落叶。 B．选文第②段为我们描绘了铺满落叶的水泥道的整体美。 C．选文中把“小雨靴”比作“小鸟”，表现出了“我”愉快的心情。 D．从选文中，我们可以体会到作者对落叶以及水泥道的喜爱之情。 4．“我”在水泥道上还会看到什么样的景色呢？请发挥想象，写一写。（3分） 四、阅读课文《秋天的雨》（节选），回答问题。（17分） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，_________________________________，_______________，_________________________。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．这段中哪句话能帮助我们理解整段话的意思？请用“_____”画出来。（2分） 2. 将选段内容补充完整。（3分） 3. 我能通过选段中的“____________、____________、____________、淡黄”等词语体会“五彩缤纷”的意思。我还知道它的近义词有“________________”等。（4分） 4.〔新题型〕选段通过哪些景物写出了秋雨给大地带来的五彩缤纷的景象？想一想，补充下面的思维导图。（4分）秋雨给大地带来的五彩缤纷的景象 银杏树 5. 下面对选段内容理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 画“____”的句子中，“你挤我碰”和“争着”将橘子和柿子当作人来写，写出了秋天硕果累累的景象，读起来很有新鲜感。 B. 选段中省略号省略的内容是秋天盛开的其他花朵。 C. 这段话通过 “秋雨” 将众多的景物串联起来，勾勒出一幅美丽的秋景图。 6．秋天的雨还会把颜料分给谁呢？请发挥想象写一写。（2分） 秋天的雨把______色给了_______________，________________________，______________，________________________。 五、〔阜阳市真题〕阅读课文《总也倒不了的老屋》（节选），回答问题。（13分） ①老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ②小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ③“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ④“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” ⑤老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑥小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1. 写出下列词语的反义词。（2分） 漂亮——( )        开始——( ) 2．读选文中画“______”的句子时，应（    ）（2分） A．读出力不从心的语气，体现出老屋坚持不住了。 B．读出慈祥的语气，体现出老屋对小蜘蛛的关爱。 C．读出不耐烦的语气，体现出老屋忍无可忍了。 3．读到“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。”时，我预测老屋______________（填“会”或“不会”）倒下，我预测的依据是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（1+3，4分） 4．读选文中画“   ”的句子，老屋没有倒，是因为（    ）（2分） A．小蜘蛛不允许它倒。 B．老屋太结实了。 C．它有一颗慈爱的心，总为别人着想。 5．假如有一天小蜘蛛离开了老屋，老屋会发生怎样的故事？请写一写。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 六、阅读课文《宝葫芦的秘密（节选）》，回答问题。（13分） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1． 文中第①自然段加点词语“远足旅行”的意思是________________________________。你运用____________________的方法来理解。（3分） 2．阅读文章可知，“我”想要得到宝葫芦的原因是（    ）（3分） A．张三、李四、王五和赵六都有宝葫芦。 B．“我”也想要水蜜桃和大花狗。 C．宝葫芦可以帮助人们实现愿望。 3．根据文章第①段可知，张三______________________________，得到了一个宝葫芦；李四_______________________________，得到了一个宝葫芦；王五得到宝葫芦是因为____________________________________________；赵六的宝葫芦是______________________得到的。（4分） 4．如果王葆真的得到了宝葫芦，你认为他最想实现的一个愿望会是什么？仿照第②段中画横线的句子，写一写王葆得到宝葫芦后的场景。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 七、〔菏泽市真题〕阅读课文《在牛肚子里旅行（节选）》，回答问题。（31分） （一）（18分） ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲开它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 1．读了文章，我知道牛有_____个胃室，其中只有第四个胃室管__________。（2分） 2．我可以运用_______________的方法来理解“大吃一惊”，它的意思是______________ ______________________________________________________。结合课文内容可知，青头因为________________________________________________________大吃一惊。（1+2+1，4分） 3．从选段加点部分中，我能感受到青头____________________________________________的心情。（2分） 4．边读边体会红头和青头之间的真挚友谊，填入恰当的词语把它们的内心独白补充完整。 （4分） 红头：遇到危险时，我向青头求救，是因为我_________________________________它。 青头：我不顾疼痛向红头喊话，是因为我_______________________________________它。 5．当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时，青头是怎么安慰它的？用横线在文中画出来。这些话语，我们要读出（    ）的语气。（1+2，3分） A．无奈、鼓励        B．悲伤、失落         C．坚定、鼓励 6．想象一下，红头从牛肚子里出来后会对青头说些什么呢？试着写一写。（3分） 红头会说：“_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________” （二）（13分） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 …… “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 1．根据文章内容，写出红头的旅行路线。（3分） 进入牛肚子→( )→( )→( )→外面 2．文中两次写红头哭，它第一次哭是因为__________________________________；第二次哭是因为__________________________________。（4分） 3．从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？请用“______”画出其中一处，再谈谈你的理解：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1+3，4分） 4．你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是（　　 ）（2分） A．牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草。 B．青头利用牛反刍的特点帮助红头出来。 2026—2027学年 三年级上册语文期中专项复习卷 专题4：课内重点篇目阅读 参考答案 一、1.【答案】B 【知识点】段落信息提取。 【解析】选段先写“上课了，大家在教室里一起朗读课文……窗外十分安静”，描写的是上课时的情景；接着写“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏……”，描写的是下课后的情景。因此选 B。 2.【答案】C 【知识点】朗读语气体会。 【解析】“最有趣的是，跑来了两只猴子”中“最有趣”直接点明了作者的欣喜、新奇之感，表现的是发现山间小动物也被读书声吸引而来的意外与欢喜，应用惊喜、轻快的语气朗读，而非焦急或紧张。 3.（1）【答案】鸟儿不叫了 蝴蝶停在花朵上 【知识点】细节提取、侧面烘托写法。 【解析】画线句用“树枝、鸟儿、蝴蝶”这些外界事物的“静止/安静”来侧面衬托同学们读书声的好听、吸引人，属于以静衬声的写法。 （2）【答案】示例：在大青树下欢快地跳孔雀舞、摔跤、做游戏，笑声不断、活力十足 叽叽喳喳地叫着，像是在为同学们欢呼、凑热闹（或松鼠吱吱叫、鸟儿婉转鸣唱）。 【知识点】想象画面、体会场景热闹氛围。 【解析】紧扣“下课了……招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”，由视觉（跳舞、游戏）和听觉（鸟鸣、喧闹）展开合理想象即可。 4.【答案】喜欢。 理由：这所边疆小学非常特别——不同民族的孩子在一起读书、游戏，团结又温馨；上课时连树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子都被读书声吸引来“旁听”，下课时小鸟松鼠也赶来看热闹，人与动物、自然和谐相处，充满了童真、欢乐与生机，令人向往。 【知识点】全文情感体会、个性化表达。 【解析】需先明确表态“喜欢/不喜欢”，再结合“民族团结、人与自然和谐、欢乐的学习氛围、有新鲜感的表达”等角度说明理由，语句通顺、扣住文本即得满分。 二、1.【答案】 走过荒野，吹着风笛 互相碰触 跳舞，狂欢，冲进雨中 轰响，拍着大手 【知识点】信息提取与匹配。 【解析】选文把东风、花、树枝、雷云、绿叶都赋予人的动作：东风“走过”“吹风笛”，花“跳舞、狂欢、冲出来、穿衣裳”，树枝“互相碰触”（像人手拉手），雷云“拍着大手”（拟人鼓掌）。连线时一一对应即可。 2.（1）【答案】树枝 绿叶 雷云 互相碰触着 【知识点】关键词句理解。 【解析】第⑥段首句“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”正是三种事物的动态描写，交代风雨交加、雷电轰鸣的狂欢背景；“互相碰触”生动写出树枝随风摇摆、彼此摩擦碰撞的画面。 （2）【答案示例】狂风大作，树枝在林间剧烈摇晃、互相碰撞，绿叶被风吹得沙沙作响，天上的雷云轰隆隆地翻滚，像巨人在鼓掌；就在这时，五颜六色的花儿们迫不及待地从地里钻出来，穿着紫的、黄的、白的漂亮衣裳，迎着风雨尽情奔跑、欢笑，整个世界都变成了它们欢乐的舞台。 【知识点】想象画面、语言表达。 【解析】需结合“狂风、树枝摇摆、雷声、各色花朵冲出”等元素，写出动态、色彩与欢乐氛围，语句通顺有画面感即可。 3.【答案】 应重读 “真的”（或“真的觉得）。 【知识点】朗读重音、情感表达。 【解析】“真的”一词强化了“我”对花朵在地下的学校上学这一想象的确信、笃定态度，最能突出“坚信”。（部分理解也可重读“是”，但“真的”最直接表坚信。） 4.【答案】C 【知识点】段落主旨理解。 【解析】A 正确——树枝碰触、雷云拍手是狂欢场面，语气欢快； B 正确——“冲了出来”表现迫不及待、渴望自由玩耍； C 错误——这段写的是花孩子们放假后兴奋、无畏、狂欢地冲出来，而非“环境恶劣、对大自然畏惧”。故选 C。 三、1.【答案】① 落叶平整、服帖地紧贴在地面上 【知识点】理解词语的方法（查字典+联系上下文）。 【解析】“熨帖”本义有“平整、服帖、贴切”等义，文中形容落叶“平展地粘在水泥道上”，即叶子贴得平整、严丝合缝、不卷翘。 2.【答案】金色的小巴掌 颜色 形状 【知识点】比喻修辞、描写角度。 【解析】“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”——本体落叶，喻体小巴掌；“金色”是颜色，“小巴掌”是形状，生动写出梧桐叶的可爱与美丽。 3.【答案】 B 【知识点】段落内容与写作顺序理解。 【解析】A 正确——“彩色的地毯”就是落叶铺成的地面。 B 不恰当——第②段写的是“每一片落叶”像小巴掌、排列不规则却更美，是局部/细节美，不是“整体美”（整体美是第①段“像彩色地毯一直铺到尽头”）。故 B 错。 C 正确——小雨靴比作小鸟，蹦跳歌唱显愉快。 D 正确——全文流露对秋景、水泥道、落叶的喜爱。 4.【答案示例】我还会看到：水泥道旁矮矮的冬青丛上挂着几颗晶莹的露珠，在朝阳下闪闪发亮；几只麻雀扑棱棱落在落叶堆里，啄食着草籽，踩出一串小小的爪印；远处墙角一丛野菊正开得金黄，微风一吹，花瓣轻轻颤动，像在对我点头微笑。 【知识点】想象写话、观察与表达。 【解析】需围绕“秋天水泥道周边景色”，调动视觉细节（露珠、小鸟、野花、水洼倒影、光影等），语言优美、符合儿童视角即可。 四、1.【答案】秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【知识点】找段落中心句（总起句）。 【解析】整段围绕秋雨带来的各种颜色展开，首句总领全段，是理解全段的关键句。 2.【答案】红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 【知识点】课文背诵默写。 【解析】出自课文原文，比喻枫叶为邮票，飘落传递秋意。 3.【答案】黄色 红色 金黄色（或橙红色/紫红/雪白，任选三个颜色词） 五颜六色（或色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红等） 【知识点】词语理解、近义词。 【解析】选段中颜色词密集：黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白……体现色彩繁多；“五彩缤纷”即颜色多而鲜艳。 4.【答案】 枫树 田野 果树 菊花 【知识点】提取景物信息、归纳。 【解析】逐句找“给了谁”：银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子。 5.【答案】B 【知识点】标点与内容理解。 【解析】省略号在“紫红的、淡黄的、雪白的……”之后，省略的是菊花其他的颜色，不是“其他花朵”。所以 B 错。A、C 均正确。 6.【答案示例】秋天的雨把 紫 色给了 葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，摇出了秋天的甜蜜。 【知识点】仿写句子、想象表达。 【解析】句式仿照“把×色给了××，××像××，×啊×啊，××了××”，有比喻、有动态、有秋天特点。 五、1.【答案】丑陋 结束 【知识点】反义词积累。 【解析】“漂亮”指好看美观，反义词是“丑陋”；“开始”指从头起、着手进行，反义词是“结束”或“停止”。 2.【答案】B 【知识点】人物语气与情感体会。 【解析】句中老屋“眼睛眯成一条缝”，温和地说“好吧，我就再站一会儿”，语气慈祥、宽容，体现的是对弱小蜘蛛的关爱与帮助，并非力不从心（A）或不耐烦（C）。 3.【答案】 不会 依据：小蜘蛛的故事“一直没讲完”，老屋为了听故事会继续站着不倒；且从前文老屋一次次答应小动物们的请求（小猫避雨、老母鸡孵蛋、小蜘蛛织网）可以看出，老屋善良、乐于助人，总会为帮助别人而坚持站立。 【知识点】预测阅读策略。 【解析】《总也倒不了的老屋》情节呈“反复求助—老屋答应—延迟倒下”模式，结合老屋善良的性格，可合理预测它不会倒下。 4.【答案】 C 【知识点】文章主旨与人物形象理解。 【解析】老屋一次次没有倒下，是因为它心地善良、总为别人着想，不断答应小动物的求助；并非小蜘蛛“不允许”（A）或房子太结实（B）。 5.【答案示例】小蜘蛛讲完故事离开后，老屋正要倒下，一只迷路的小刺猬跑来求避雨住一晚；之后又有小蚂蚁、小蜗牛来借宿……老屋看着这些可爱的小生命，又一次次推迟倒下，也许它会永远站着，继续帮助更多需要帮助的小动物。 【知识点】创意续写、紧扣人物性格。 【解析】续写需延续老屋“善良、乐于助人”的核心形象，情节合理、语言通顺即可。 六、1.【答案】到较远的地方去徒步旅行（出门远行、外出旅游） 运用联系上下文（或拆词理解/结合生活经验） 【知识点】理解词语的方法。 【解析】“远足”即远距离步行外出，“旅行”即出游，合起来指到远处去游玩；可通过拆字组词、联系生活或上下文推断。 2.【答案】C 【知识点】文章内容理解。 【解析】第②段说“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”，说明宝葫芦能帮人实现愿望，这正是“我”想得到它的原因。A只是陈述别人有，B只是举例愿望之一，都不是根本原因。 3.【答案】张三劈面撞见了一位神仙 出去远足旅行，一游游到了龙宫 他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服 掘地掘出来的 【知识点】提取关键信息。 【解析】答案均直接来自第①段原句，考查按原文定位信息的能力。 4.【答案示例】 王葆想：“我希望有一本永远做不完、又全对的数学练习册。”立刻桌上就出现了一本崭新的练习册，每一道题都自动写出漂亮的解答。或者：王葆希望有一架能飞的纸飞机，马上就有一架闪着银光的纸飞机冲上窗台，载着他飞向蓝天。 （仿写格式：某人想“我要/希望……”，立刻/马上就……） 【知识点】仿写句子、想象表达。 【解析】需仿照“张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃”的句式：先写愿望，再写宝葫芦立刻实现，体现“要什么有什么”。 七、（一）1.【答案】四 消化 【知识点】提取课文信息。 【解析】原文第③段“牛的胃有四个胃室……第四个才是管消化的”。 2.【答案】联系上下文（或拆词/结合生活经验查字典） 形容非常吃惊、十分意外（突然受到惊吓、感到很惊讶）。 红头被牛连同草一起吞进肚子里 【知识点】理解词语+结合内容分析。 【解析】“大吃”=很吃惊，“一惊”=受惊，合起来表极度惊讶；触发原因是红头被牛吞下。 3.【答案】十分焦急、担心朋友安危却又急切想救朋友（着急、关切、奋不顾身） 【知识点】人物心情体会。 【解析】“一下子蹦”“不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”动作急促，体现救友心切、焦急担忧。 4.【答案】信任（相信/依赖） 关心（担心/在乎） 【知识点】体会友情（互信互帮）。 【解析】只要符合人物角色定位即可。 5.【答案】 画出：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” C 【知识点】朗读语气判断。 【解析】“不要怕，你会出来的”是安抚与肯定，语气坚定有力、充满鼓励，故选 C。 6.【答案示例】红头会说：“青头，谢谢你！要不是你不顾危险一直鼓励我、告诉我牛肚子的知识，我早就没命了。你真是我最好的朋友！” 【知识点】想象补白、情感表达。 【解析】表达感激、庆幸、赞美友谊，符合情境即可。 （二）1.【答案】 进入牛肚子→（第一个胃）→（第二个胃）→（回到牛嘴里）→外面 【知识点】梳理旅行路线/提取信息。 【解析】原文“从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里……给喷了出来”。 2.【答案】红头以为自己马上就要被牛消化掉、死掉了，感到极度害怕绝望 它终于从牛肚子里逃出来，重见光明、得救了，激动又感激青头 【知识点】人物情感变化理解。 【解析】第一次“那我马上就会死掉”是恐惧；结尾“高兴得流下了眼泪”是劫后余生的喜悦与感恩。 3.【答案】 画出其中一处，如：“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”（或“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”等） 理解：青头在危急时刻没有抛弃朋友，而是想尽办法（蹭牛鼻子让牛打喷嚏）救红头，还一直用话语鼓励它，可见它们情谊深厚、青头机智又重情义。 【知识点】体会友谊、结合细节分析人物。 4.【答案】 B 【知识点】理解科学原理与情节因果。 【解析】青头知道牛会反刍（把草送回嘴细嚼），便指导红头等待时机，最后蹭牛鼻子引发喷嚏把红头喷出，正是利用牛反刍的特点。A无依据。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $