第二单元测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

2026-2027学年八年级上学期第二单元语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用(8分) 下面是小荣为“AI（人工智能）”拟写的宣传文稿，请你阅读并完成下面小题。 ①在科技飞速发展的当下，AI以ruì不可当之势，悄然入驻生活的每一个角落。AI研发团队时刻驻守岗位，历经无数次失败试验，依旧百折不挠，攻克难关。当AI展示出令人惊叹的成果时，世人无不对未来AI的普及应用______（翘首以盼  拭目以待）。虽然在发展初期，它步履蹒跚，但其每一次关jiàn突破都在向人类发出振聋发聩的时代之音。②AI，是这个时代的魔术师，正以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲惫与迷茫中找到了新的方向与希望。③于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭，而是学会在喧嚣中寻觅宁静。④在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。 1．请根据拼音写汉字，给语段中的加点字注音。（4分） ruì不可当( )    入驻( )    百折不挠( )    关jiàn( ) 2．下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。 B．语段横线处应选填成语“翘首以盼”。 C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。 D．画线句③的句子主干是“我们畏惧侵袭”。 3．画线句④有语病，请将正确的句子写在下面的横线上。（2分） __________________ 4．4月23日，在“世界读书日”到来之际，市图书馆馆长在全民阅读活动启动仪式上致辞：“传承奋斗精神，凝聚时代力量，营造爱读书、读好书、善读书的良好风尚，共同建设翰墨飘香的书香哈尔滨。”你将在现场代表我校小记者团进行新闻采访，请你完成采访提纲。 时间、地点 4月23日，哈尔滨市图书馆 采访对象 ①______________ 采访目的 ②______________ 采访方式 现场访谈、照片拍摄 采访问题 ③______________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 三、综合性学习（6分） 5．凌云一中校园电视台将邀请作家海漼于2025年9月28日下午三点到学校体育馆，进行以“惜时如金，成功跨界”为主题的讲座。请你阅读以下资料，完成相关任务。 2023年10月21日，“90后”中国作家海漄凭借《时空画师》获第81届世界科幻大会雨果奖最佳短中篇小说奖，成为继刘慈欣、郝景芳之后，第三位获得雨果奖的中国科幻作家。1990年出生于湖南湘潭的海漼，学的是经济学，目前在深圳从事金融行业，几乎与科幻毫无关联。自2016年起，海漼才真正开始科幻写作，但忙碌的工作并没有使海漼停下阅读和创作的步伐，海漼会尽量用刷手机和看短视频的时间去写作。 (1)请你以凌云一中校园电视台台长子航的身份，于2025年9月25日给作家海漄写一封邀请函。（4分） (2)如果你是凌云一中校园电视台小记者，请你设计两个问题采访作家海漄。（2分） 四、现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。（13分） 我的“藤野先生” 徐红 ①遥望中学，已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。 ③20多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文——《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的“藤野先生”。 ⑤后来，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀，我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。 ⑥中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体字：“留念，龚汉城”。 ⑦后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落。上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。 ⑧再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。 ⑨1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝在家休息，他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。我把书递给他，他翻到扉页，上面我也写了一行字：“留念，您永远的学生徐红”。他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”几个字贴盖住。 ⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门…… 6．本文是一篇回忆性散文，和鲁迅的《藤野先生》有很多相似之处，本文是以什么线索来贯穿全文的？（2分） 7．文章⑤—⑧段作者回忆了与龚老师之间的哪些事情？请简要概括。（3分） 8．请按括号中的提示赏析文中画线句子。（4分） （1）仅开头这一行字，那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了。（提示：语言简洁含蓄，耐人寻味，赏析句中的加点词） （2）他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥。（提示：自选角度赏析） 9．本文以“我的‘藤野先生’”为题有何妙处？请简要分析。（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 材料一： ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气，这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 …… ②那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路、穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ③玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？” ④几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 材料二： ①除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员56个，会长2个，院士19个，院长1个，博士20个，教授1个，荣誉市民3个；另外获得奖金10项，奖章16枚。爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。” 材料三： ①荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。（玛丽·居里） 材料四： ①我把你们的奖金当做荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。（玛丽·居里） 10．材料一多次提到了“美丽的颜色”，请联系文本，请写出“美丽”一词的含义。（3分） 11．请认真阅读材料二、材料三和材料四，写出你的探究结果。（3分） 12．居里夫人的人生是奉献的一生，请你为她写一段赞美词，最少使用一种修辞。（3分） 阅读下面文章，完成以下题。（11分） 怀李叔同先生 丰子恺 ①我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底做一个翩翩公子。 ③后来，他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着《道藏》。但他学道的时候很短，不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧，我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，要去出家。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？又有一次他到我家，我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问，后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑，但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （选自丰子恺《缘缘堂随笔》，有删改） 13．李叔同在不同的人生阶段都体现了他“认真”的特点，请根据文章内容，完成下表填写。（3分） 人生阶段 典型事例 青年时期 装束细节讲究，尽显翩翩公子形象 日本留学时期 ①______________ ②______________ 认真转变身份，换上布衣布鞋，成为朴素而有修养的教师 出家为僧时期 ③______________ 14．下面两则材料都是作者对人物的外貌描写，情感态度截然不同。试结合加点词语说说你的理解。（4分） 原文： 丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。 链接： 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （节选自鲁迅《藤野先生》） 15．请为文末画线句从朗读重音角度作朗读设计，并说明理由。（4分） 五、整本书阅读 16．阅读下面的语段，完成小题。（6分） 埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。在采访中，他见到了许多红军领导人与普通红军战士，记录下长征、根据地建设等诸多真实的故事，向全世界客观报道了中国红军的真实面貌。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 班级开展“楷模进校园”读书分享活动，请你结合《红星照耀中国》原著内容完成下面任务。 斯诺在书中所说的“红星”有怎样的含义？书中的红军群体也是值得我们追随的楷模，请结合原著一处具体情节，说说红军身上有哪些可贵的精神品质。 六、写作（40分） 17．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请你为自己的一位家人写一篇小传。题目自拟。 要求：①将作文题或自拟的作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年八年级上学期第二单元语文试卷》参考答案 1． 锐 zhù náo 键 2．D 3．在科技的滋养下，心灵之花悄然绽放。（科技的滋养让心灵之花悄然绽放。） 【详解】1．注意“锐”“键”的字形、“驻”“挠”的读音。 2．D.“不再”是谓语“畏惧”的修饰成分，提取句子主干时要保留否定词，正确的主干应该是“我们不再畏惧侵袭”，而非“我们畏惧侵袭”。 3．成分残缺，缺主语，应删掉“让”或“在……下”。 4． 市图书馆馆长 了解图书馆在推广阅读方面所做的工作 市图书馆开展了哪些活动来吸引更多的人走进图书馆？ 【详解】本题考查采访设计。 采访对象：根据启动仪式围绕阅读、书香哈尔滨展开，且在图书馆举办，除已给出的市图书馆馆长外，还可选择读者代表、阅读推广志愿者等。馆长能从图书馆工作角度提供信息，读者代表能分享阅读体验感受，阅读推广志愿者能讲述推广阅读的做法，多角度丰富采访内容。 采访目的：整体围绕活动主题“传承奋斗精神，凝聚时代力量，营造阅读风尚，建设书香哈尔滨”，结合采访对象身份，如针对馆长是了解推广阅读工作，针对读者代表是了解阅读需求和收获等。 采访问题：针对馆长，可围绕图书馆活动、未来规划提问；针对读者代表，可问阅读对自身影响、对图书馆建议；针对阅读推广志愿者，可问推广过程中的困难和有效方法等。 示例： 采访对象：市图书馆馆长 采访目的：了解嘉宾对“书香哈尔滨”建设的看法与建议，挖掘奋斗精神在阅读推广中的体现。 采访问题：您认为“书香哈尔滨”建设对城市文化发展有何重要意义？ 5．(1)示例： 邀请函 尊敬的海漄先生： 您好！恭贺您获得2023年雨果奖之最佳短中篇小说奖。我代表凌云一中的全体师生，盛情邀请您于9月28日下午三点到本校体育馆，进行以“惜时如金，成功跨界”为主题的讲座。诚挚地希望您能在百忙之中抽空，莅临本校讲座。 此致 敬礼！ 凌云一中校园电视台台长：子航 2025年9月25日 (2)示例：海灌，您好，我是凌云一中校园电视台的小记者。请问您的科幻小说《时空画师》的创作灵感来源于什么？您是怎样平衡工作与科幻写作的呢？ 【详解】（1）邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题居中书写为“邀请函”。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文先表达祝贺，结合材料点出海漄跨界、惜时创作的事迹；再交代讲座的具体时间、地点、讲座主题，发出诚挚邀请；文末使用邀请类语句，表达期盼。“此致”空两格，“敬礼”顶格写。落款靠右，写明邀请人身份、姓名以及正确的写信日期2025年9月25日。 示例： 邀请函尊敬的海漄先生： 您好！欣闻您凭借《时空画师》斩获第81届世界科幻大会雨果奖最佳短中篇小说奖，作为跨界追梦的作家，您立足本职工作，珍惜碎片时间坚持科幻创作的经历，令我校师生十分敬佩。  我校诚挚邀请您，于2025年9月28日下午三点，莅临凌云一中体育馆，开展以“惜时如金，成功跨界”为主题的讲座。盼望您可以分享您的创作故事与人生感悟，启迪同学们珍惜时光、勇敢追梦。我们热切期待您的莅临指导。   此致 敬礼！   凌云一中校园电视台台长：子航 2025年9月25日 （2）首先要提炼核心事迹，从材料中提取海漄经济学专业出身、从事金融行业却跨界科幻创作，利用碎片化时间写作，斩获雨果奖等关键信息，把握“惜时如金，成功跨界”的讲座主题。然后设计采访问题，问题要贴合人物经历，有思考价值，不能只是简单询问事实，兼顾个人感悟、对青少年建议等角度。语言采用采访提问句式，语气礼貌得体，适合现场访谈。 示例：①您所学专业和从事的金融工作与科幻创作相差甚远，跨界创作的路上，您遇到过哪些较大的困难，又是如何坚持下来的？②平常工作十分忙碌，您把刷手机、看短视频的碎片时间用来写作，可以给同样爱好创作的中学生分享一些惜时创作的小建议吗？ 6．明线：“我”与龚老师的交往。暗线：“我”对龚老师的感激怀念之情。 7．①中学时，龚老师经常念“我”的作文并抄在大白纸上先后贴在教室门口和校园里；②中学毕业时，龚老师送“我”两本书并题名留念；③上大学后，“我”给龚老师写信发牢骚，他回信鼓励“我”；④工作后，“我”经常向龚老师汇报教学成绩，他很高兴。 8．（1）“神圣”指极其崇高而庄严，不可亵渎；“美丽”指好看、漂亮，也可形容事物的美好。这行字蕴含着老师的尊重和期望，使“我”重新找到了方向，强调了这行字对“我”的重要意义。表达了“我”对老师的感激和敬佩之情，以及老师的话语对“我”的激励和鼓舞。 （2）示例：这句话运用了外貌描写、神态描写，表现了龚老师的和善慈祥，暗示了他的病情加重，为下文写他的去世埋下了伏笔。（也可从其他角度赏析） 9．①高度概括文章的主要内容，鲁迅先生对藤野先生感情深厚，作者把龚老师和藤野先生相提并论，回忆了我与龚老师交往的往事；②暗含文章中心，蕴含着作者对龚老师的深切怀念及深厚情感；③巧用为人熟知的鲁迅先生的名篇，既点明写作对象，又增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过追忆作者与其语文老师龚汉城的点滴往事，阐述了老师对学生的深刻影响。文章用回忆的方式串联起作者学习、成长的历程，将龚老师塑造成如鲁迅笔下藤野先生般的严谨、友善、具有鼓舞人心力量的形象。文章中对老师音容笑貌的细腻刻画，特别是那份学生与老师平等、真挚情谊的描写，使得整体情感真挚动人，富有感染力。 【详解】6．线索是串联材料，贯穿全文的，需从文章每一材料的共同点来理清线索；有时有两条线索。 文章围绕“我”与龚老师展开叙述：第③④段写龚老师上课的样子像藤野先生，从“我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生”可知，表达了自己的尊敬之情；第⑤段写龚老师鼓励我写作，充满感激之情；第⑥段写临别，龚老师赠我两本书留念，充满感激之情；第⑦段写龚老师给我回信鼓励我，充满感激之情；第⑨段写龚老师把我在新书扉页上的“您永远的学生”贴盖住，包含敬佩之情。这些材料都表达了对龚老师的怀念。结合第①段“已时隔20多年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前”蕴含的怀念之意和第⑩段“龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样”对老师的缅怀之情，可知文章线索是感情线索：“我”对龚老师的感激与怀念之情。因为需要分析提炼才能找到，可见是暗线。这四个情节以时间为序，描述的是与老师的交往的片段，可看作是本文的明线。 7．结合第⑤段“后来，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀”可知，中学时，龚老师常常朗读“我”的作文，还把作文抄在大白纸上，先后贴在教室门口、校园里，鼓励“我”写作； 结合第⑥段“中学毕业我便要背起行囊去插队，临别时，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。扉页上有工工整整的楷体字：‘留念，龚汉城’”可知，中学毕业“我”要插队，临别时龚老师送给“我”《朝花夕拾》《呐喊》两本书，并在扉页题字留念； 结合第⑦段“上大学后我的第一封信是写给龚老师的，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅开头这一行字，就那么神圣，那么美丽，使我明白今后该去做什么了”可知，上大学后，“我”因高考失利心情郁闷，写信向龚老师倾诉牢骚，收到老师回信，得到老师的鼓励； 结合第⑧段“再后来，我也成了一名中学语文教师，我常常向龚老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容”可知，“我”成为一名语文教师后，经常向龚老师汇报自己的教学成绩，老师十分高兴。 8．（1）“神圣”本义是崇高庄严，不容亵渎。“美丽”本义指外形好看，这里不是形容字迹好看，而是指文字承载的情感、期许美好动人。结合第⑦段“后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦、我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地离我而去，心情很郁闷、失落”可知，作者高考失利，没能考上理想的复旦大学中文系，文学理想破灭，内心郁闷失落，写信向龚老师倾诉满腹牢骚。老师回信第一句就是“亲爱的未来的徐老师”。“神圣”写出这行文字在迷茫的“我”心中无比庄重，带给“我”巨大的精神力量；“美丽”赞美这句话饱含着老师对“我”的尊重与殷切期望。 这两个词强调简短一句话对“我”意义重大，帮失落的“我”重新找到人生方向。 表达了“我”对龚老师的感激、敬佩，以及老师这句话带给“我”的激励与鼓舞； （2）“脸依然黑瘦，还透着点棕黄”“眼睛没有以前亮”是外貌描写，写出龚老师生病之后外貌的变化，身体消瘦、气色变差，暗示老师病情加重，为后文写龚老师患肝癌去世埋下伏笔。“声调依然抑扬顿挫”“眼睛没有以前亮，但更多了一份慈祥”是神态描写，保留了老师当年讲课的特点，说明老师依旧精神投入，且把从前和现在对比，虽然病痛消耗了老师的身体，但是老师内心更加温和宽厚。这句话刻画了带病的龚老师形象，既写出病痛对老师身体的摧残，又凸显老师内心的温柔善良，表达出“我”见到生病恩师时心疼、感慨的心情。 9．①内容上：结合第②段“因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致”可知，作者开篇就把龚汉城老师比作鲁迅《藤野先生》里的藤野先生。全文写中学听课、老师鼓励作文、临别赠书、大学回信鼓励、探望生病老师、老师离世等一件件交往往事。标题直接点明本文回忆的就是像藤野先生一样的恩师——龚老师，概括了全文回忆师生往事的主要内容； ②主题上：结合第⑩段“1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门……”可知，鲁迅在《藤野先生》中，表达对藤野先生终生的感激与怀念。作者用“我的藤野先生”，意味着龚老师就像藤野先生，是改变自己人生、给予自己力量的恩师。标题藏着“我”对龚老师深深的感激、怀念与崇敬，揭示文章主旨； ③结构上：《藤野先生》是课内经典课文，大家都熟悉藤野先生是真诚、关爱学生的好老师。用大家熟知的名篇人物做标题，点明写作对象是龚老师；读者看到标题会好奇：为什么作者把这位老师叫作藤野先生？为本文设置悬念，激发阅读兴趣。引号表示特殊含义，这不是鲁迅的藤野先生，是属于作者徐红自己的、像藤野先生一样的恩师。 10．既指镭的颜色很美，也指居里夫妇内心美丽——对科学的执着追求，坚定的信念。 11．玛丽·居里一生获得很多荣誉，但她淡泊名利。 12．示例：她用尽一生的时间，去发现美丽的镭；她获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上一块永远的里程碑，她就是玛丽·居里。 【导语】这组材料以多维视角展现居里夫人崇高的人格与科学精神。材料一通过细腻描写还原她与比埃尔在简陋棚屋中发现镭的动人场景，凸显其对科学的痴迷与坚守；材料二罗列荣誉，材料三、四则借其本人话语揭示她淡泊名利、视荣誉如“玩具”、将奖金转赠青年的赤子之心。文字质朴而力量深沉，在事实与引语的交织中，塑造出一位既伟大又亲切的科学家形象——她的“美丽”，不在奖章，而在灵魂。 【详解】10．本题考查对关键词语深层含义的理解。 根据材料一第③段“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？”可知，“美丽的颜色”最初指镭在视觉上呈现出的迷人色泽，这是居里夫妇对未知元素的浪漫期待； 再结合第④段“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光！……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”，可见镭不仅色彩美丽，更具有自发荧光的神奇特性，其“美”兼具科学奇观与视觉美感； 而这种“美丽”的真正内核，在于背后所承载的精神品格。从第①段“工作日变成了工作月……他们并没有失掉勇气”“过着‘反自然’的生活”等描述可见，居里夫妇在极端艰苦条件下仍坚持研究，体现出对科学的执着追求与坚定信念。 11．本题考查材料的整合与探究能力。 根据材料二第①段“玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员56个，会长2个，院士19个……奖章16枚”可知，她一生获得极高的学术地位与社会荣誉； 而材料三第①段直接引用其本人的话：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成”，表明她对荣誉持清醒、淡然的态度； 材料四第①段中她又说：“我把你们的奖金当做荣誉的借款……请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年”，进一步体现她不以荣誉为私利，而是将其视为责任与传递的资源。 综上，三则材料共同印证：玛丽·居里虽获誉无数，却始终淡泊名利，视荣誉为身外之物，坚守科学初心与奉献精神。 12．本题考查赞美词。要求体现居里夫人“奉献的一生”，并至少使用一种修辞手法。 根据材料一第①段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年……他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活”可知，居里夫妇长期在艰苦环境中坚持科研，甘于清贫，默默耕耘； 根据材料四第①段“我把你们的奖金当做荣誉的借款……请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年”分析可知，她将个人所得视为公共资源，主动回馈社会，体现出无私的奉献精神； 材料三第①段“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重”进一步表明她不为名利所动，始终以科学和人类福祉为追求。这些内容共同勾勒出一位将毕生精力与所得毫无保留奉献给科学与后辈的伟大女性形象，适合用比喻、排比等修辞予以礼赞。 示例：居里夫人如一盏不灭的镭光，照亮科学的暗夜；她以青春为火，以信念为炉，熔炼出真理的光辉；她把荣誉当薪柴，点燃更多后来者的梦想——她的生命，是奉献写就的永恒诗篇。 13． 全面钻研西洋艺术，创办春柳剧社，认真扮演茶花女，彻底做一个留学生 回国任教时期 坐藤椅前先摇动椅子避让小虫；收到多余的宣纸时专门来信询问如何处置 14．原文中“翩翩”是褒义，写出李叔同青年时代风度俊朗，表达作者对他的欣赏赞美；链接材料里“标致”是反语，讽刺清国留学生做作、庸俗的丑态，饱含厌恶与嘲讽。 15．示例：重音落在“然而”“认真”“永远”上。理由：“然而”重读，突出转折，强调师徒缘分虽已结束，但精神影响长存；“认真”重读，点出全文核心，是李先生留给作者最重要的遗训；“永远”重读，突出这份精神长久铭刻心底，抒发深切怀念与敬佩。 【导语】本文是丰子恺回忆李叔同的散文，以“认真”为核心线索串联人物一生。作者选取人生不同阶段的典型片段，从翩翩公子、留洋学子到从教、出家，层层展现人物风貌。文章善用外貌、细节刻画，以几件小事凸显其凡事彻底的人格特质，语言质朴平和，饱含真挚的敬仰与怀念。没有华丽的辞藻，于平实记述中传递人物精神，字里行间流露晚辈对师长的深切追思，读来动人而有力量。 【详解】13．第①空：根据文章第③段，文中写到李叔同在日本留学时，倾心研习西洋各类艺术，还参与戏剧社团，亲自登台演绎戏剧角色，做事投入完备，紧扣“凡事认真”的人物特点，由此得出该空应填：全面钻研西洋艺术，创办春柳剧社，认真扮演茶花女，彻底做一个留学生。 第②空：根据文章第④段第二句，该段讲述李叔同结束海外求学，回到国内，由留学生转变为教师，改换朴素的衣着仪表，对应表格上下的人生阶段的格式，由此得出该空应填：回国任教时期。 第③空：根据文章第⑤段后半部分，这里记述李叔同出家之后，对待生活依旧极度认真，收到多余宣纸专门来信询问处置办法，落座藤椅前会轻轻摇动椅子，避免压死椅中潜藏小虫，以此两件生活小事体现品性，由此得出该空应填：坐藤椅前先摇动椅子避让小虫；收到多余的宣纸时专门来信询问如何处置。 14．根据文章第②段画线语句，文中细致描摹李叔同青年时期的衣着打扮，“翩翩”用来形容他的外在风度。这个词语属于褒义，勾勒出他俊朗潇洒的公子模样，作者借这一词语流露内心的欣赏，肯定李叔同一丝不苟打理自身仪表、凡事认真的特质，饱含对青年李叔同的赞美之情。 链接材料出自《藤野先生》，“标致”本指容貌好看，在这里运用反语手法。作者借此嘲讽清国留学生刻意修饰打扮、附庸浮华的丑态，批判他们置家国危难于不顾的麻木状态，词语内里藏着强烈的失望与厌恶，和原文“翩翩”的赞美态度形成十分鲜明的情感反差。 15．题目要点是针对文末画线句，从朗读重音角度做设计，还要阐述对应的理由。解题思路：先要读懂句子内涵，把握句子转折关系、核心关键词与作者情感，找出能够体现转折、突出核心遗训、抒发怀念敬佩的词语作为重音，再结合文本主旨，联系全文“认真”这一人物核心品质，说清重读该词语想要传递的情感与表达效果。 示例：将重音放在“师徒尘缘”“遗训”“铭刻”上。理由：重读“师徒尘缘”，强调二人尘世之间的师徒关系已然终结，带出淡淡的怅惘；重读“遗训”，点明李叔同留给作者精神层面的宝贵财富；重读“铭刻”，突出这份精神教诲在心中扎根之深，充分表达作者对李叔同先生由衷的敬佩与长久的怀念。 16．含义：“红星”指中国共产党及其领导的红色革命，它象征着光明、希望与力量。 示例:长征途中红军飞夺泸定桥，战士们冒着枪林弹雨，攀着铁链冲锋，体现出红军不怕牺牲、英勇顽强、不惧艰难的革命英雄主义精神。（也可选用过草地、强渡大渡河等情节，如红军过草地时忍饥挨饿、互相扶持，体现坚韧不拔、团结互助的品质） 【详解】第一问，“红星”含义,抓住原著核心主旨，斯诺在书中把中国共产党领导的红色革命比作红星；结合语段结尾句子“中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”，明确“红星”代表希望、光明；“必将照耀全中国”预示红色革命终将取得胜利。 第二问，选取原著里典型、熟悉的情节,如飞夺泸定桥、爬雪山过草地、强渡大渡河等,简要概括情节内容，不需要长篇复述；提炼对应的精神品质（不怕牺牲、顽强乐观、团结互助、坚定信仰、吃苦耐劳等）。 示例：长征途中红军战士在物资极度匮乏的情况下，爬雪山、过草地，面对严寒、饥饿和敌人的围追堵截仍毫不退缩，互相扶持朝着目标前进，体现出红军不怕牺牲、坚韧不拔、团结互助的可贵长征精神。 17．例文： 吾父小传 在我的生命中，有一个如巍峨高山般坚实可靠的人，那便是我的父亲。 父亲生于上世纪七十年代的一个普通农村家庭。在那个物质匮乏的年代，生活的艰辛早早地烙印在他的童年里。然而，贫寒并未磨灭他对知识的渴望。家中昏暗的灯光下，常能看到他瘦小的身影埋首于书本之间，凭借着顽强的毅力和聪慧的天资，一路刻苦求学，走出了乡村，开启了新的人生篇章。 父亲如今在一家企业从事技术工作，多年来，他始终秉持着兢兢业业的态度。他对待工作的认真劲儿，在我儿时的记忆中就已深刻留下印记。无数个夜晚，当我从睡梦中醒来，总能看到书房里那盏台灯还亮着，父亲坐在书桌前，对着图纸和资料仔细钻研，时而皱眉思索，时而奋笔疾书。那专注的神情仿佛整个世界都只剩下眼前的工作。正是凭借着这份专注与执着，他攻克了一个又一个技术难题，在业内赢得了良好的口碑和同事们的尊重，也为我们的家庭撑起了一片安稳的天空。 父亲的爱好不多，却独爱下棋。闲暇时光，他总会拉上我或者家中的亲戚朋友，摆开棋盘，在楚河汉界之间展开一场没有硝烟的智谋较量。他下棋时沉稳冷静，每一步棋都深思熟虑，落子果断。从他的眼神中，我看到的不仅仅是对棋局的专注，更是一种对生活的从容与淡定。在他的影响下，我也渐渐学会了在面对问题时冷静思考，不骄不躁。 生活中的父亲，还是一个默默付出的人。他不善言辞，却用实际行动表达着对家人深深的爱。小时候，他会在下班后不辞辛劳地骑着自行车载着我去公园玩耍；长大后，他会在我深夜苦读时，轻轻推开房门，为我端上一杯热气腾腾的牛奶，然后默默地坐在一旁陪伴着我。他用坚实的臂膀为我遮风挡雨，用温暖的怀抱给予我力量和安慰。 这就是我的父亲，一个平凡而又伟大的人。他用自己的经历和品格，为我树立了人生的榜样，激励着我在成长的道路上勇往直前，去追寻属于自己的梦想。我深知，无论未来的路有多么崎岖，只要有父亲在我身后，我便有了无畏前行的勇气和底气。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求为一位家人写小传，旨在引导学生通过深入了解和回忆与家人相处的点滴，展现家人独特的人生轨迹、性格特点、兴趣爱好以及在家庭中的角色和影响，从而抒发对家人的敬爱、感恩之情，传承家庭的温暖与亲情。在写作过程中，要注重人物形象的塑造，通过具体事例呈现家人的品质和精神风貌，使读者能够感受到这个人物的鲜活与真实，进而引发情感共鸣，同时也能让自己在梳理家人经历的过程中，更加深刻地理解家庭的意义和亲情的珍贵，培养尊重长辈、珍视家庭的价值观。 二、思路点拨。文章开头部分，可以通过一段温馨的回忆或者对家人的总体印象引入主题，比如“在我成长的岁月里，总有一个身影默默忙碌在家庭的每个角落，她就是我的母亲。今天，我想为她写下这篇小传，记录下她平凡而又伟大的人生。”这样的开头能够快速吸引读者的注意力，为下文详细介绍母亲做好铺垫。中间主体部分，要详细叙述家人的人生经历和相关事迹。首先介绍家人的基本信息，包括出生年月、成长环境等，例如描述母亲出生在一个朴实的农村家庭，从小就养成了勤劳善良的品质。接着讲述家人的重要经历，如母亲如何凭借自己的努力在工作中取得成绩，或者在家庭遭遇困难时坚强应对的故事，通过这些具体事例展现母亲坚韧、乐观的性格特点。然后提及家人的爱好，像母亲喜欢在闲暇时养花，讲述养花过程中母亲的耐心和细心，进一步丰富人物形象。在叙述过程中，要运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象更加生动立体，让读者能够真切地感受到家人的魅力。结尾部分，总结家人对自己的影响和自己对家人的深厚感情，升华主题，比如“母亲用她的一生为我诠释了爱与责任的真谛，她的善良、坚韧将永远铭刻在我心中，激励我在人生的道路上勇敢前行。我愿用我所有的爱回报她，陪伴她走过未来的每一个春夏秋冬。”这样的结尾不仅能够呼应开头，使文章结构完整，还能深刻地表达出对家人的敬爱之情，让读者也为之动容，感受到亲情的力量和温暖。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $