识字3 “贝的故事-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

我的传统文化之旅 “识中华民族” “探传统节日” “说汉字故事” “品中华美食” 2 甲骨文 龟甲 兽骨 铠甲 甲壳虫 鱼骨 人骨 “贝”的故事 1.借助拼音读课文，读准字音。 2.拼读生字，口头组词一个。 任务一：初读故事认生字 骨头 珍贵 贵重 装饰 饰品 携带 容易 损坏 破损 钱币 硬币 纸币 钱财 财富 财产 赚钱 赔本 赔礼 购买 采购 甲骨文 漂亮 漂浮 gǔ piào piāo guì shì pǐn xié yì sǔn qián bì cái zhuàn péi gòu jiǎ 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，如“赚、赔、购、贫、货”。 ① ② ③ ④ 甲骨文 实物图 篆书 楷书 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文的“贝”字，就像一种海贝的样子。 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。 甲骨文的“贝”字，就像一种海贝的样子。 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文的“贝”字，就像一种海贝的样子。 “贝”字的来历 任务二：借助字族巧识字 败 贵 财 赞 赔 赌 赚 贫 购 货 贵 财 赔 赚 购 ① ② ③ ④ ⑤ “财”，财富，勤劳致富福到家。 “赚”，赚钱，生意兴旺笑开花。 “购”，购物，东西买贵损失大。 “赔”，赔礼，文明礼貌人人夸。 “贵”，尊贵，品行高贵人人夸。 “贝”的故事 第二课时 甲 骨 漂 贵 饰 品 携 易 损 钱 币 财 赚 赔 购 任务一：走进故事 揭开汉字规律 默读第2自然段，想一想每句话讲了什么？ 21 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 因为……所以…… 人们为什么喜欢把贝壳当作饰品？ “漂亮、珍贵”的物品很多，为什么只有贝壳被人们当作钱币？用“因为……所以……”句式说说原因。 贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。 贝币 铜币 纸币 硬币 人民币 贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。 为什么“贝”字旁的字和钱财有关？请用上“因为……所以……”句式作答。 因为在古代，人们把贝壳当作钱币，所以贝字旁的字大多和钱财有关系。 所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，如“赚、赔、购、贫、货”。 偏旁表义 看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。 铜镜 珠宝 · · 铜镜 珠宝 · · “镜”的偏旁“钅”与金属有关。 “珠”的偏旁“王”与玉石有关。 想一想，说一说，你还知道哪些含有偏旁“钅”和“王”的汉字。 钅 钱 针 钉 钓 钞 王 珍 环 瑞 琼 理 交流汉字征集成果 完成习题，查字典验证 ② ③ ① ② ③ ④ ① 任务二：角色扮演 讲述汉字故事 今天的收获可真不少，和老师来个角色扮演吧！ 今天在语文课上学了什么？ “贝”字有什么来历？ 在古代，贝壳有什么作用？ 你知道哪些字是贝字旁的？大都和什么有关呢？ 任务三：积累词语 工整书写汉字 边读边记 珍贵 贵重 破坏 破损 硬币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 yǔ 竖折折钩是一笔，不要分开。 第一笔横画，稍短，最后一笔横画，稍长。 $ 识字3 “贝”的故事 【教学目标】 1.认识“甲、骨”等生字，读准多音字“漂”。会写“甲、骨”等字。会写“故事、生活”等词语。积累“珍贵、贵重”等词语。 2.朗读课文。能讲述“贝”的故事。 3.了解由“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 【单元学习任务】我的传统文化之旅 【本课子任务】说汉字故事 【课前任务】完成任务：汉字征集令 【教学过程】 第一课时 微课揭题，导入新课： 1.同学们，你们都爱听故事，其实我们中国汉字的故事就很动听。这节课，老师就邀请你们走进汉字的故事，说说汉字的故事。 2.一起来看个微课，初识甲骨文。看完视频，你有什么收获？（预设：最早的汉字是甲骨文；汉字可以画出来；汉字很有趣……） 小结：汉字是象形文字，一撇一捺都有故事，这也是汉字虽历经沧桑仍然焕发活力的原因。这个短片里，介绍了一种最古老的文字，就是甲骨文。我们今天要讲的故事，就和甲骨文有关。 3.甲骨文一般就刻在龟甲和兽骨上。你怎么记住这个“甲”字？（组词：铠甲、甲壳虫……）这个“甲”在古代就是指军人的铠甲。我们再看“骨”字的甲骨文字形，上面表示骨架，下面是内脏和肉，骨头架子把肉包裹在里面，保护起来。后来慢慢就演变成我们现在的“骨”字。野兽的骨架就叫“兽骨”，鱼的骨架叫？（生：鱼骨）人的骨架呢？（人骨）跟老师读一读这些词，记住这两个字。 4.这两个字还是要写的生字，伸出手，和老师一起写：“甲”的头要写大写扁，竖要直正；“骨”上面的部件要注意，我们一边说笔画一边写：竖、横折、横折，第二个横折小小的，被包裹在里面，就像一块小骨头，秃宝盖拉长，下面的“月”表示身体的肉，第一笔是竖。在书本上工工整整写一写，写完以后自己对照范字自评、互评。 5.今天我们要了解的故事是——生读：“贝”的故事。这个课题里有一个符号很特别，你认识吗？（双引号）这个双引号把“贝”字标注出来，强调了这个故事不是别人的故事，是“贝”的故事，所以我们要把“贝”字加重读，再读一次。 任务一：初读故事认生字 1.这篇课文篇幅不长，但生字很多，请自由读课文，读准字音。读完课文后再拼读生字，口头组词一个。 2.一起来玩“海边拾贝”识字游戏：自由读，不会读的看书本或问同桌。（开火车读，相机强调多音字“漂”的读音；去掉拼音，请一人当小老师带读） 3.现在请两个孩子合作读课文，一人读一段。（相机正音）第二段内容比较难读，去掉拼音再请一位同学读。全班齐读。 4.根据课文内容，选一选，“贝”字的甲骨文应该是下面四张图中的哪一张？为什么？ 提示：若选错，引导学生结合课文句子内容去判断：“甲骨文‘贝’字”，说明这是一个汉字，则可排除1号，因1号是实物图片；“画的就像一种海贝的样子”，3号为篆书，4号为楷书，都已经产生了线条的变形，不是单纯贝壳形象的描画，也可排除。 5.再读读第一自然段的第一句话，这句话对应的是刚刚四幅图中的哪一幅？（第一幅图）再读第二句话，这一句对应的是哪幅图？（第二幅）。我们一起来读一读第一自然段。读完了这段话，你知道甲骨文的“贝”字是怎么来的了吗？（预设：是按照海贝的样子画出来的。）而海贝是一种怎么样的动物？（带贝壳的动物）这样，我们就知道了“贝”字的来历。 任务二：借助字族巧识字 1.“贝”不仅可以单独成字，它还是一个常见的偏旁。我们来说说“贝”字家族的生字，你在哪些字里发现了“贝”字旁的身影？（自由说，强调课文中的生字：贵、财、赚、赔、购。） 2.说说你是怎么记住这几个字的？（形声字、加一加、换一换……）一起来完成下面的连线题，把汉字和图片配配对。（指名口答） 相机补充说明： ①贵：上面是“中”字，中间一横拉长，下面是“贝”。在古代，贝壳是非常珍贵的东西，所以“贵”字本义就与价值高有关。 ②财：左边是“贝”字旁，右边是“才”。“才”在这里表示读音，“贝”字旁表示与钱财有关。合起来就是“财”。 ③赚：左边“贝”字旁，右边是“兼”。“赚”就是通过做生意等方式获得利润。 ④赔：赔钱就是没有赚到钱，所以“赔”和“赚”是一对反义词； ⑤购：生活中经常需要用钱去购买需要的物品。 3.老师把这些字都编进了下面的儿歌，自己先读一读，拍拍手，一起读。 4.把这些以“贝”为偏旁的字和它们的意思联系起来，你发现了什么规律吗？（这些字都和钱财有关）是的，课文中也告诉我们“用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关”。为什么会有这样的关系？下节课继续去了解。 5.一起来写一写“钱财”这个词。仔细观察，说说这两个字的结构和比例关系。（左右结构，左窄右宽，左低右高。） 5.跟老师一起写：“钱”第5笔是竖提。注意右半部分第9笔是撇，不是横。注意不要漏掉末笔点。“财”左半部分“贝”撇尖低，点高。“贝”与“才”都要写得瘦长，“才”更长一些。 6.学生自由书写。自评、展评。 第二课时 识字游戏 巩固生字： 1.让我们再次来到美丽的海边，捡拾漂亮的贝壳。（指名学生读贝壳上的生字） 2.上节课我们了解了“贝”字的来历，也知道了贝字旁的字都和钱财有关。为什么会有这样的关系呢？贝字还有哪些有趣的故事？让我们继续走进“贝”的故事，并学习讲述汉字的故事。 任务一：走进故事 揭开汉字规律 1.默读第二自然段，想想每句话都讲了什么？（学生默读、思考） 2.请一位同学读第一句，并说说从中知道了什么？（人们喜欢把贝壳当作饰品）什么是饰品？（用来装饰的物品）贝壳做成的饰品你见过吗？（贝壳项链、贝壳耳环、贝壳手链……）来认识一下这些漂亮的贝壳饰品。 3.人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？（很漂亮、很珍贵）请用上句式“因为……所以……”说说。 小结：第一句告诉了我们贝壳的一个作用，可以当作饰品。 4.“漂亮、珍贵”的物品这么多，为什么只有贝壳被人们当作钱币呢？用上“因为……所以……”句式说一说原因。（自由回答）读一读课文是怎么说的。这句话告诉我们贝壳的第二个作用是什么？（当作钱币） 5.瞧，贝壳做的钱币长这样，名字就叫“贝币”。知道为什么每个贝壳上面都有个洞吗？（方便串在一起随身携带）你还知道哪些币种？（教师可以提醒：不同国家用的钱币不同，中国人——人民币，包含纸币、硬币；美国——美元；中国古人——铜币、金币）读一读这些词语，记住这个字，巾字头上有一撇。看老师写这个字，你们书空。 6.这一句中的其他生字，你有什么好办法记住它们？（指名交流识字方法）一起再读句子。 7.现在你知道为什么“贝”字旁的字和钱财有关了吗？（提示用上“因为……所以……”句式回答：因为在古代，人们把贝壳当作钱币，所以贝字旁的字大多和钱财有关系。） 小结：这就是中国汉字的一个有趣的规律——偏旁表义。 8.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？（与金属有关、与玉石有关）你还能说几个带这两个偏旁的字吗？（指名交流，相机出示生字） 9.课前，同学们去搜集一些不同偏旁的字族成员，现在在小组内交流你的成果，分享不同偏旁表义的例子。（投影展示一位同学的成果，点评） 10.加大难度：根据偏旁表义的特点，判断这些字都和什么有关，完成习题，并查字典验证一下是否正确。（指名口答，校对答案） 任务二：角色扮演 讲述汉字故事 接下来我们玩个角色扮演问答的游戏：老师演妈妈，请一位同学演女儿或儿子。我们来场对话。 妈妈的问话预设如下： ①孩子，今天在学校里，语文课上学了什么？ ②“贝”还有故事啊？快跟妈妈说说，“贝”有什么来历？ ③在古代，“贝”都当作什么呀？（追问为什么） ④你知道哪些字是“贝字旁”的？ ⑤这些字为什么是“贝”字旁的呀？ 任务三：积累词语 工整书写汉字 1.我们再来积累一些词语，一起读两遍。 2.现在来书写汉字，跟老师一起写：觉、品、与 ①觉：“见”的撇要向左下伸展，竖弯钩转弯处要圆润。 ②品：上半部分的“口”左右居中，下半部分两个“口”分列竖中线两侧。 ③与：注意书写笔顺，第1笔是横，第2笔竖折折钩的第1个折写在横中线上，上横稍短，下横稍长。 3.学生自由书写，自评、展评。 课后任务：汉字真有趣，课后请收集一个汉字，讲好它的故事！ 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 课前任务·汉字征集令 从今天起，你就是汉字王国的君主，请每天搜集不同偏旁的字族，填写在下面的表格中，成立你的汉字帝国。 偏旁 与什么有关 字族成员（至少5个） 汉字王国国君：__________ 课前任务·汉字征集令 从今天起，你就是汉字王国的君主，请每天搜集不同偏旁的字族，填写在下面的表格中，成立你的汉字帝国。 偏旁 与什么有关 字族成员（至少5个） 汉字王国国君：__________ 学科网（北京）股份有限公司 $课后任务汉字故事会 汉字推介官： ①我选择讲述汉字的故事。 ④画一画：汉字开花 ②画一画/贴一贴：汉字的演变过程。 ®写一写：汉字的故事。 “一”字的故事