识字1 神州谣-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

识字1 神州谣 教案 【教学目标】 1.认识“州、谣”等生字。会写“神、州”等字。会写“神州、中华”等词语。积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 2.朗读课文。感受祖国山河的壮美，体会各族人民之间的深厚情谊。 3.能在语境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【教具准备】 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集关于祖国的资料、了解中国的不同名称。 【单元学习任务】我的传统文化之旅 【本课子任务】识中华民族 【教学过程】 第一课时 任务驱动，入题识字： 1.同学们，接下来我们要在识字单元开展一场传统文化之旅，瞧，我们的旅程非常丰富，一共有四站，分别是：“识中华民族”、“探传统节日”、“说汉字故事”、“品中华美食”。 2.准备好，咱们先一起来到第一站。这节课我们就来学习识字1：神州谣，齐读课题。（强调“州、谣”的读音） 3.课题中有两个要写的字，先看神字，要注意是示字旁，右边是声旁“申”，最后一竖起笔高于示字旁，收笔低于示字旁。伸出手跟老师一起写。 4.“州”字还是要认识的生字，联系生活，说说你在哪里见过这个字？（温州、杭州、广州、台州、贵州……）在这么多地名里有这个“州”字，说明这个字和什么有关？（表示地方、地区） 5.来看看它最早的样子：和哪个字很像？（川）川指的是河流，你觉得“州”最早指的是什么？（河水中的小块陆地）这个字经过一系列的演变，就成了现在的“州”字。 6.这个字还是要写的生字，请说说需要注意的地方？（三个点要注意，第一点是左点，后面两点是右点；最后一竖是最长的笔画）跟着笔顺动画书空一次。再在你的书本上工工整整把“神州”二字描一个、写一个。 7.你怎么记住“谣”这个字？（自由分享识字方法，相机补充）我们一年级的时候读过《读读童谣和儿歌》这套书，“童谣”的“谣”就是我们今天要认的这个字。“谣”就是歌谣，得用嘴唱出来，所以是言字旁，你能给它组组词吗？（歌谣、谣言、谣传、造谣） 8.神州谣就是为“神州”而唱的歌谣。神州指的是哪里？（中国）这首歌谣就是为中国而唱。 任务一：认识祖国的文字 1.现在请翻开书，根据自读要求，朗读课文：①读课文，遇生字，小拼音，来帮忙。②不会读，圈一圈，同桌帮，记住它。 2.先来看一组生字，自由拼读一次，说说你的发现？（都是形声字）按照形声字的规律来记忆生字，就能记得又快又准。请一位同学带大家拼读生字，带读词语。（教师举生字卡片，小老师带读生字和词语）去掉拼音，还会读吗？（开火车检查） 3.看第二组生字，自由拼读一次，再说发现。（都是双耳旁的字）一起来看中国地图，台湾岛和大陆原本是一家，现在隔着一道海峡。 4.左耳旁的字大多与山、土地有关。你还能想到哪些左耳旁的字？（险、陡、阴、阳、阵、陈……） 5.再看最后一组生字，没有明显的规律，我们可以采用组词法来记忆。（指名组词，相机出示词语，齐读） 小结识字方法：刚刚我们通过形声字规律、偏旁归类和组词法三种方法认识了本课生字，大家可以根据不同生字的特点选择合适的方法来记忆，这样识字就会更轻松、高效。 6.现在挑战一道字音题。（《作业本》原题，若无，则直接口答，齐读句子） 任务二：读好祖国的歌谣 1.现在把生字送回课文，请四个孩子来读这四节，其他孩子当评委，听听他们都读准了没有。 2.看看第一节和第三节最后一个字，有什么神奇的共同之处？（押韵：第一节ua，第三节ia，两节都押a韵脚）再看第二节和第四节，继续说发现。（押韵：全部押ong韵）这首歌谣是以“三字经”的形式写成的，又如此押韵，我们要读出它的韵味。 ①请男女生合作，男生读1和3节；女生读2和4节。 ②全班拍手读。 3.我们先来学习第一小节，一起读。想一想：这一小节讲了什么？（中国大地风景如画一般美丽）一起来赏一组美图，有什么感觉？（祖国的风景真美，让人陶醉）我们应该用怎样的语气来读第一节？（自豪） 4.自己练习读出这种自豪感来。（指名读，分组读，齐读） 5.读了这句话，你知道我们伟大的祖国又称什么?（神州、中华）请大声地叫出我们祖国的名字。 6.它还有许多响亮的名字呢，你知道哪些？（生自由答，师相机补充）读一读，积累下来。 任务三：写好祖国的文字 过渡：中国不仅风景如画，中国汉字也有别样的美，让我们一起来写好祖国文字。 1.来看三个左右结构的字：族、情、谊。说说哪个字最难写？（族） ①“族”左窄右宽，“方”的笔顺注意，是点、横、横折勾、撇。右边的三个横长短不同。看看这个字的甲骨文形态。在古代，同一个家族的人会做一面旗子，上面印着自己家族的形式，打仗的时候就会举着这些旗子出战。右边下面的“矢”在古代表示箭。从造字本源出发，也是一种识字的好方法。我们跟着书法家一起书空一下这个字。现在在自己的本子上工工整整地写一写。 ②“情”“谊”两个字左窄右宽，可以组成词语“情谊”。“情”是“青”字家族的字，我们比较熟悉。来看“谊”字，朋友之间的情谊、友谊都需要好好说话去维系，所以“谊”是言字旁。写的时候注意右边最后一笔的横与左边有穿插。 2.跟老师一起写“谊”字。自己在本子上把“谊”和“情”两个字认认真真地描一个，写一个。再对照范字自评、互评。（展评） 第二课时 朗读词语，巩固基础： 先来看看下面这些词语，请把这些词语读给同桌听。（指名带读） 任务一：欣赏祖国的山河 过渡：上节课我们初步感受到了祖国风景迷人，那么在这首歌谣里，到底描写了祖国哪些壮美的山川呢？这节课让我们一起去欣赏吧！ 1.请自由朗读第二小节，思考：这一小节写了哪些壮美的山川？用“____”画出来。它们各有什么特点？用“△”画出来。    2.指名交流：分别写了黄河、长江、长城和珠峰这四处景物，它们的特点分别是“奔、涌、长、耸”。 3.“奔”是什么意思呢？老师从字典中查到它的解释为：急走、跑。请你试着用这个句式来形容一下黄河给你带来的感受。（预设：奔腾汹涌、汹涌澎湃） 4.除了查字典，还有什么方法可以帮助我们理解句中的关键字？（扩词法、借助图片） 5.现在我们试着运用扩词法、借助图片这两种方法来体会“黄河奔”在句中的表达效果。   ①先用“奔”组词（飞奔、奔腾、狂奔、奔流入海、奔腾不息……），然后把合适的词语放入句式中，连起来说自己的感受。   ②再看着黄河的图片，试着用句式说说你的感受。 小结：刚刚我们用多种方法理解关键字，体会到了黄河的汹涌澎湃。接下来，就用上这些方法，继续去体会长江、长城和珠峰的特点。 6.四人为一小组，选择上面的一种方法，感受“涌、长、耸”在句中的作用。要求：每人都要在组内发言交流。交流时可以用上下面的句式来说。（学生开展小组合作学习，教师巡视引导，力求每种方法都有小组选择。结合图片感受的小组由教师课件出示图片给予帮助。） ①结合图片感受的小组先汇报看图感受，相机补充数字：长城的长度有21196.18千米；珠峰高8848米。 ②查字典小组汇报：大致说出字典里“涌、长、耸”的意思，再按照句式汇报。 ③扩词小组汇报。先指名扩词，引导：组的词语要和语境相贴合。汇报说感受，其他同学补充交流。 7.想一想，这个小节应该用怎样的语气来读？（激动、自豪、豪迈……）自由练习朗读。（指名读、齐读） 8.你能仿照课文第二节，在括号里填一个字，概括出祖国这些著名山川的特点吗？（答案不唯一） 任务二：感受祖国的团结 过渡：祖国大陆上的美景我们已经充分欣赏过了，再跨过海峡去台湾岛看看。 1.结合中国地图，你知道这一节写的是什么吗？用自己的话说说。（台湾岛和祖国大陆只隔着一个海峡，是祖国不可分割的一部分，但是目前还没有回归祖国。）我们应该用怎样的语气来读这一节？（遗憾、期待）自由练读。（指名读、齐读） 2.看图片，猜猜与画面内容相对应的是课文哪个小节？（第四小节）“繁荣”是什么意思？联系生活说这个词的意思。（经济发展很快，人民生活富裕……）56个民族团结一心，才把祖国建设得这样繁荣昌盛！ 3.让我们走进祖国的各个领域，切身体会这繁荣景象！ 4.让我们用自信、自豪的语气读好这一节。（指名读，齐读） 任务三：歌颂祖国的强大 1.让我们一起来朗诵这首歌谣，歌颂祖国的强大。（指名读、分组读、齐读） 2.这首歌谣还是可以唱出来的，跟着视频一起学着唱一唱吧。 3.读一读、记一记课后的四字词语。（指名带读） 任务四：写好祖国的文字 1.来观察一下这三个上下结构的字，说说注意点。（指名自由交流） 2.跟老师一起书写：“华”上窄下宽，下面的“十”横长竖短，竖笔落在竖中线上；“各”折文的横撇和捺交叉点靠近田字格中心点，“口”要写得扁一些；“齐”最后两笔撇、竖从横中线下方起笔，分列竖中线两侧，竖收笔略低于撇。 3.做好写字姿势，认认真真地把这三个字在书本上描一个、写一个。再对照范字自评、互评。 结课：今天，我们欣赏了黄河、长江、长城、珠峰这四种祖国最具有代表性的美丽山川，了解了宝岛台湾与大陆不可分割的血脉亲情，感受到了56个民族亲如一家、共同建设祖国的豪迈精神。我们真为自己是一名中国人而感到骄傲！课后，请孩子们背诵并练习朗诵这首诗，我们办个小小诗歌朗诵会；绘制识字小报，巩固生字。 【板书设计参考图】 神州谣 黄河奔：奔腾汹涌 长江涌：汹涌澎湃 长城长：绵延万里 珠峰耸：高耸入云 齐奋发 共繁荣 山川美                         情谊浓：台湾、各民族 学科网（北京）股份有限公司 $ 我的传统文化之旅 “识中华民族” “探传统节日” “说汉字故事” “品中华美食” 神州谣 zhōu yáo 谣 歌谣 谣言 谣传 造谣 神州谣 中国 任务一：认识祖国的文字 1 2 3 4 ①读课文，遇生字，小拼音，来帮忙。 ②不会读，圈一圈，同桌帮，记住它。 谣 华 涌 耸 峡 谊 浓 yáo huá yǒng sǒng xiá yì nóng 形声字 隔 陆 gé lù 大陆 隔海峡 险 陡 阴 阳 阵 陈 与 各 齐 奋 繁 相与 与众不同 与时俱进 各位 各自 各种各样 整齐 一齐 百花齐放 奋斗 奋力 奋不顾身 繁荣 繁华 繁花似锦 读一读，圈一圈。（圈出正确的读音） （1）远出高耸（shǒng sǒng）入云的雪山，在阳 光下闪着光芒。 （2）友谊（yì yí）像花儿一样美好。 （3）山顶笼罩着浓（nóng lóng）浓的白雾。 · · · 任务二：读好祖国的歌谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 自豪 华夏 九州 我神州，称中华， 山川美，可入画。 任务三：写好祖国的文字 神州谣 第二课时 歌谣 中华 涌动 耸立 隔离 海峡 与其 大陆 各自 情谊 浓厚 整齐 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 任务一：欣赏祖国的山河 ①__：山川 ②△：特点 △ △ △ △ 我从“黄河奔”的“奔”字感受到黄河__________。 奔腾汹涌、汹涌澎湃 理解关键词的方法 查字典 扩词 结合图片 我从“黄河奔”的“奔”字感受到黄河__________。 奔腾、狂奔、飞奔、奔流入海…… 合作学习 感受字词妙用 四人为一小组，选择上面的一种方法，感受“涌、长、耸”在句中的作用。 要求：每人都要在组内发言交流。 交流的句式： ①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。 ②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。 ③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。 理解关键词的方法 查字典 扩词 结合图片 ①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。 ②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。 ③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。 长：21196.18千米 高：8848.86米 查字典 ①涌：冒出 ②长：两端的距离大 ③耸：高起，直立 扩词 ①涌：汹涌澎湃、奔涌向前 ②长：绵长 ③耸：高耸入云、耸立 ①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。 ②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。 ③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。 激动、自豪、豪迈 黄山（ ） 华山（ ） 奇 险 九寨（ ） 漓江（ ） 美 静 任务二：感受祖国的团结 遗憾、期待 一座座高楼大厦拔地而起，这就叫—— 繁荣 一架架立交桥纵横交错，这就叫—— 繁荣 一列列高速铁路四通八达，这就叫—— 繁荣 人人齐心协力、努力奋发，才能把祖国建设得更加—— 繁荣 自信、自豪 任务三：歌颂祖国的强大 任务四：写好祖国的文字 1.朗诵诗歌 2.绘制识字小报 $