语文园地五-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

二下语文园地五 教案 【教学目标】 识字加油站：认识11个生字，会写4个字。了解厂字头、穴字头所代表的意义，并借助形声字的构字规律识字。 字词句运用： 1.能发现“寻找、教诲”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 2.能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语，读出句子恰当的语气。 书写提示：能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。 日积月累：背诵、积累《弟子规》片段。 【教学过程】 单元情境创设，开启文化之旅： 1.这个单元，我们读了一些蕴含着道理的故事，收获了很多成长的智慧。这节课我们要继续开启园地五文化之旅，看看谁是最乐学善思、能说会道的孩子。 2.瞧，汉字小龙人方方来了。听一听，他要带我们去学习什么呢？（播放音频） 3.快坐上学习小火车，开启今天的学习之旅！ 第一站：字词馆 （一）识字加油站 1.借助拼音，自由读读这些词，说说有什么发现？（指名读词语，相机提醒读准“厨、商、厦”的翘舌音。再指名说发现：每个词语都由“厂字头”的字组成） 2.这些字和我们的生活关系很密切。你能联系生活帮助大家记住它们吗？（自由交流） 3.我们在坐火车车厢里，一节一节的车厢就像小房间一样。你还知道生活中带这个字的房间吗？（吃饭、喝茶时的房间可以叫包厢） 补充：中式建筑里，正房两边的房子分别叫做西厢房和东厢房。）你们看这两座房子是相对着的，“厢房”的“厢”字的声旁就是“相对”的“相”。 4.让我们再进入火车上的厨房看一看，你能用上“厨”字来说说你看到了什么？（教师引导说句子：我在厨房里看到有一个厨师正在下厨；厨师旁边有个人在帮厨；厨师和帮厨身后有一个橱柜；厨房的墙上还挂着很多厨具。） 5.小火车带我们来到了市区，看，路边有两个大型商场，这就是商厦。“厦”在古代就表示高大的房子，现在也是这样的意思。“商厦”就是指多层的大型商场。相信你们在生活中经常会看到这样的地方。 6.现在你知道“厂字头”的字和什么有关了吗？（房屋、处所）厂这个字就像是岩石突出一块，下面可以住人。你还能想到哪些带“厂字头”的字呢？（原、愿、历、厅……）借助视频，加深印象吧。（播放视频） 7.人住在这样的石头下面，要是天寒地冻的时候，就受不了了，所以聪明的人类挖了洞穴住进去，这种居住的方式就是“穴居”。现在农村里的人还会挖一些地洞或者地下室，储存薯类或蔬菜，这样的地洞就叫地窖。这些地窖就像是人们在山上挖出来的窟窿。这些洞穴看起来很窄小。再看看穴宝盖的小动画，帮助我们记住它。（播放视频）一起读读这些和洞穴有关的词。 8.汉字小龙人要来考考你们都记住了没有，去掉拼音，开火车读。你还会用这些词填空吗？（出示题目） 9.“商厦”“洞穴”这两个词还是要求会写，说说注意点。（预设：“商”下面框内部分为“八+口”。补充：就像能说会道的商人嘴巴上长了两撇八字胡。）跟老师一起写这四个字：“商”第2笔横最长，“冏”的外框略宽，框内部分在框的中上部。“厦”的“厂”撇画舒展，被包围部分“夏”写得紧凑。“洞”左右两部分基本等长；右半部分外框要写得较宽，横较短，“口”较小。“穴”撇、捺舒展。 10.自己在书本上工工整整地描一个，写一个。再对照范字自评、互评。 （二）字词句运用·积累词语 1.接下来方方请同学们玩一个汉字连连看的游戏：你能让这些字两两组合，组成词语，并读出来吗？让我们按照顺序来连连看。（依次连接、出现词语，齐读） 2.读着读着，你发现这些词语有什么特别之处吗？（生自由答，师引导学生发现组成词语的两个字意思相近。出示泡泡语，指名读。） 3.其他词语也是这样的，真有趣！刚刚这些词语都来自字词句运用第一个板块，自由读一读。我们一起读两次，积累下来吧！ 4.像这样的词语，你还会说吗？（自由交流）方方也送来一些这样的词语，读一读。 5.再读读这一行词语，说说发现。组成词语的两个字意思相反。这样的词语也很有特色，你见过哪些？举例说说。（生自由发言）我们一起把这些有意思的词语再齐读一遍，把它们记在自己的词语小本子里，积累下来。 第二站：表演角 （一）字词句运用·表演词语 1.在表演角，我们要学会把“笑”表演出来。同学们都笑了，其实笑有很多种呢，来看它变身，加上一个字。你会读吗？（出示词语，指名读） 2.你会区分这三种笑吗？选一选，来配对，并且演一演。（指名连线，并请学生表演） 3.你还能说出两个字的“笑”吗？（嘲笑、坏笑、苦笑……）读一读。 4.继续挑战三个字的笑和四个字的笑，先读一读。现在来比拼一下演技吧。请同学选择一种笑来演，其他同学猜，并说为什么。（教师顺势解释哈哈大笑和捧腹大笑的区别：动作不同；破涕为笑是指一下子从哭变成了笑。） 5.我们再积累几个带笑的词语。读一读，记一记。 6.现在来完成练习，选择恰当的“笑”填进去，轻轻读一读。（指名校对，读句子） 7.读读儿歌，记住这些不同类型的笑，并在写话中，努力把它们运用起来。 （二）字词句运用·演读句子 1.我们学会了通过表情、动作的表演，把词语的意思表现出来了。现在表演角再次向你们发出邀请，请你们也用表演的方式，把这三句话读好，看看怎么读更好。（学生自由练读） 2.请三个同学来读一读，其他同学点评。（借助表情、动作、语气、语调，把加点的提示语读好） 3.再和同桌练一练读，一起读。 第三站：国学馆 （一）日积月累 1.你们对词语的理解很深，下面要迎接更大的挑战啦。来到国学馆，先读一读弟子规。什么是“弟子规”？猜猜“弟子”和“规”的意思。（学生、规矩）这些对子就是古代的学生要遵守的规矩。 2.自由读一次，再和同桌对读，一人一句对对子来读。 3.多种形式读：①个别读（指导读准带拼音的字）；②听老师读，学着老师的样子，读好节奏；③男女合作读；④和着音乐读。 4.读书百遍，其义自见。我们读了这么多次，你读明白了这两段弟子规是想要告诉我们什么规矩吗？（第一段：怎样穿戴和放置衣物；第二段：注重德学才艺） 5.出示意思，读一读，有个了解。（不要求记住） 6.古代的小朋友有弟子规，我们现在也有学规，我们要自觉遵守。让我们拍拍手，再读一读。 7.挑战做做练习：连线题、填空题，个别答，齐读。 （二）书写提示 1.同学们，我们已经学习了不少汉字的书写方法，今天我们来重点关注两种特别的汉字结构——三面包围结构和全包围结构的字。请大家翻开语文书，看看书写提示部分给我们带来了哪些好朋友。 2.首先，我们来看三面包围结构的字，大家仔细观察，这些字的包围部分有什么特点呢？（引导学生观察：“匹”是左三包围，“闻”是左上右包围，“周”是左下包围）它们都是三面有笔画把中间的部分围起来了。 3.那么写这类字的时候要注意什么呢？读读泡泡语的提示。伸出手，跟老师一起写写这三个字：注意包围部分与被包围部分大小要写得协调，外面的框要稍大些，为被包围部分留出空间。现在自己在书本上工工整整地描一个、写一个，再和范字对照着自评、互评。 4.接下来我们看全包围结构的字，这类字就像把一个字完完全全地包在一个“口”字里面。说说书写要点。（指名读泡泡语内容） 5.跟老师一起写这三个字：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适；还要注意笔顺规则是“先外后内再封口”。现在自己在书本上工工整整地描一个、写一个，再和范字对照着自评、互评。 小结：写字就像盖房子，结构搭得好，字才会漂亮、稳固。大家慢慢来，用心去写，相信你们一定能把这些字写得漂漂亮亮的。 第四站：阅读吧 1.下面我们进入阅读吧，来读一个民间故事——《鲁班造锯》。请借助拼音，自由读故事，把语句读通顺。 2.读完故事后，谁来说说故事主要讲了一件什么事？ 引导学生根据提示简要概括：鲁班（谁）在砍树时（做什么）被小草划破手（怎么了），受到启发发明了锯子（结果）。 3.请同学们再默读一遍故事，边读边想：鲁班是怎么发明锯子的？分别用横线和波浪线画出描写鲁班观察小草和思考过程的句子。（学生默读，勾画句子，指名分享勾画的句子。） 预设： 观察过程：鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有很多小齿。 思考过程：他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ 5.正是因为鲁班善于观察，他才发现了小草叶上的秘密。当他被小草划破手后，他没有只想着疼，而是产生了一个重要的想法，我们一起读读他的想法。这个想法妙在哪里？（用有齿的工具代替斧子，能更快地砍树） 6.有了想法后，鲁班马上就做了什么？（他马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。）“果然”说明了什么？（说明鲁班的想法是正确的，锯子真的很好用） 8.现在我们知道了，鲁班是因为观察到____（学生齐答：小草叶子边上有许多小齿），然后进行了____（学生齐答：思考），最后动手____（学生齐答：制造），才发明了锯子。 9. 从鲁班发明锯子的故事中，你学到了什么？（预设：要善于观察；要勤于思考；要勇于实践；……） 小结：是啊，生活中处处有学问，只要我们像鲁班一样，善于观察，勤于思考，勇于实践，也可能会有新的发现和创造呢！ 结课：今天的学习之旅即将结束，汉字小龙人方方要为大家的精彩表现点赞！希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，继续做乐学善思、能说会道的孩子，去发现更多汉字的奥秘，感受语言文字的魅力！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐学善思 能说会道 ——语文园地五文化之旅 阅读吧 国学馆 表演角 字词馆 第一站：字词馆 车厢 正房 西厢房 东厢房 包厢 挑战：用上“厨”字说说你看到了什么。 厨师 下厨 厨具 厨房 厨柜 帮厨 多层的大型商场 商厦 原、愿、历、厅…… 房屋、处所 洞穴穴居 地窖 窟窿 窄小 我会读 厨柜 厕所 地窖 车厢 商厦 洞穴 窟窿 窄小 11 选一选，填一填。（填序号） ①厨柜 ②商厦 ③车厢 （1）火车有许多节（ ）。 （2）（ ）门口挂满了彩灯，美丽极了！ （3）（ ）里摆放着各种餐具。 ①洞穴 ②窟窿 ③地窖 （4）探险家在（ ）里发现了珍贵的石头。 （5）人们把土豆储藏在（ ）里，这样能保持它的新 鲜度。 （6）女娲看到天塌下一大块，赶紧想办法，把这个大（ ） 补好了。 ① ② ③ ① ③ ② 伙 寻 伴 找 周 明 柔 围 教 诲 软 亮 伙伴 寻找 柔软 教诲 明亮 周围 汉字连连看 14 我还能说几个这样的词语…… 离别 河流 温暖 海洋 帮助 道路 增加 奔跑 寒冷 黑暗 喜欢 寻找 美丽 巨大 蹦跳 冰冷 来往 始终 买卖 开关 存亡 生死 先后 轻重 得失 胖瘦 大小 动静 早晚 进退 远近 多少 第二站：表演角 微笑 狂笑 傻笑 嘲笑 坏笑 苦笑 冷笑 …… 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 哄堂大笑、开怀大笑、嫣然一笑 我演你猜 （1）弟弟每次听到好玩的事情就会（ ）。 （2）老师（ ）着对我说：“这次作文比赛，你获得了第一名！” （3）同桌爱和我开玩笑，时不时把我惹哭，可他一句笑话就会让我（ ）。 （4）新新待人很热情，见到大家总是（ ）的。 ①微笑 ②捧腹大笑 ③破涕为笑 ④笑眯眯 选一选，填一填。（填序号） ② ① ③ ④ 嘴角上扬微微笑，开怀大笑是狂笑， 没有意义傻傻笑，眼皮合拢笑眯眯， 心情愉悦笑呵呵，眼眉舒展眉开眼笑， 转悲为喜破涕为笑，非常开心哈哈大笑， 手捂肚子捧腹大笑。 21 表演角 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” · · · · · · · · · · · 提示语 弟子规 学生 规矩 第三站：国学馆 国学馆·日积月累 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》 guān bì niǔ wà lǚ jù zhì wù dùn wū huì wéi yì lì ruò yǐn qī 一读：自由读 二读：同桌对读 24 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》 国学馆·日积月累 怎样穿戴和 放置衣物 注重德学才艺 国学馆·日积月累 帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧。衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。 如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不如别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食方面不如别人，就不要悲伤难过。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》 国学馆·日积月累 帽子要戴正，纽扣要扣好， 袜子要穿好，鞋带要系紧。 如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不如别人，就要勉励自己，奋发图强。 衣物放在固定的地方， 不要随手乱放，以免弄脏弄乱。 如果穿着打扮、饮食方面不如别人，则不用悲伤难过。 置冠服，有定位， 勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺， 不如人，当自砺。 若衣服，若饮食， 不如人，勿生戚。 冠必正，纽必结， 袜与履，俱紧切。 国学馆·日积月累 28 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切 日积月累·用一用 1.我们外出时要做到:“ 。” 2.看到别人吃的、穿的都很好时，我们要想：“ 。” 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚 书写提示 书写提示 左三包围 左上右包围 左上右包围 书写提示 阅读吧·我爱阅读 ①自由读课文，读顺句子。 ②边读边想：这个故事主要 讲了一件什么事？ （谁）在 （做什么）时 （怎么了）， 。（结果） 鲁班 砍树 被小草划破手 受到启发发明了锯子 鲁班是怎么发明锯子的？默读课文，分别用横线和波浪线画出描写鲁班观察小草和思考过程的句子。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有很多小齿。 他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ 善于观察 产生想法 他马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。 动手实践 鲁班的想法是正确的，锯子真的很好用 鲁班是因为观察到 ， 然后进行了 ，最后动手 才发明了锯子。 小草叶子边上有许多小齿 思考 制造 善于观察 勤于思考 勇于实践 …… 小朋友们再见！ Audio generated by ttsmaker.cn null 10008.0 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 222028.55 $