语文园地一-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

语文园地一 教案 【教学目标】 识字加油站： 认识8个生字，会写2个字，能借助公园导览图认读6个表示处所的词语。培养在生活中主动识字的意识，注意养成生活中识字的习惯。 字词句运用： 1.能根据语境补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 2.能根据提问正确读出句子的重音。 书写提示： 能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。 日积月累： 背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 我爱阅读： 自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。 【教学过程】 激发兴趣，情境导入：  春天来了，小朋友们最喜欢学校组织什么活动啊？（预设：春游）今天我们就跟着语文园地一的指引，去公园踏青！ 任务一：游览公园，识字吟诗 （一）认识导览图 1.引导关注导览图：来到公园的门口，映入眼帘的是一块牌子，上面的有公园的导览图。我们走近去看看。你知道导览图有什么用吗？（生自由答，预设：类似于地图，帮助我们更好更快地在公园里找到想去游览的地方；告诉我们公园里有哪些部分组成；……）  2.引导认识新字词：导览图太有用了，我们要学会看，上面的词你都会读吗？（生自读、请生带读，相机强调“亭”、“厅”的后鼻音。）去掉拼音挑战读（指名读）大家一起读。 过渡：认识了导览图，开始游览啦。  （二）认识生字 1.我们来到了第一站，一个字宝宝也来加入我们了，认识它吗？（亭）你从图片上看到了亭子的什么部位？（亭子的顶部）下面这个是什么？猜一猜。（一个人）如果亭子只有顶部，能撑起来吗？这是亭子的柱子，起支撑作用。这就是“亭”。你能给它组组词吗？（生自由答，师出示词语，齐读） 2.这就是公园的湖心亭，在这里，我们能做什么呢？（欣赏湖景、休息） 3.在公园里还有个特别的地方，读一读它的名字。（生读：咨询处）人们在这个地方做什么？（引导关注“咨询”二字：看这两个字的偏旁，一个口字旁，一个言字旁，都和说话有关系。当人们在公园里遇到问题，就可以来这里询问，获得帮助。）生活中，你在哪里见过咨询处？机场、旅游景点、医院…… 4.在咨询处附近，我们能听到演出的音乐声和观众的掌声，原来我们这是来到了——露天剧场。什么样的剧场叫做露天剧场？（剧场在室外，每天顶棚，抬头就能看见天空。）在这个剧场，你能看什么剧呢？（喜剧、话剧、京剧、舞台剧、电视剧……）这编剧真厉害，能创作出这么多剧种。 5.我们来写写“剧场”这两个字。这两个字都是左右结构，仔细观察，说说它们结构上的特点。（“剧”左宽右窄，“场”左窄右宽）跟老师一起写：“剧”右半部分的立刀旁竖画短，竖钩长，竖钩收笔位置低于左半部分；“场”左半部分“土”末笔横变为提;右半部分两撇平行，穿插到左半部分的提画下。 6.自己在书本上认认真真描一个写一个，注意写字姿势和握笔姿势。写完后对照范字自评、互评。 （三）学习古诗 1.露天剧场里正在表演什么节目呢？你听——（播放《赋得古原草送别》）同学们都忍不住和朗诵家一起吟诵起来了。今天我们要学习朗诵这首诗的节选部分，什么是“节选”？（诗的一部分）。  2.根据老师的断句提示，自己练一练。请生自读诗句。（指名读、男女生分工读、齐读。） 3.古诗会读了，那你知道这首诗的意思吗？（指名交流古诗大意，教师相机补充关键词的意思） ①离离：形容青草茂盛。 ②一岁：一年。 ③枯：枯萎。 ④荣：茂盛。 4.大概明白了这首诗的意思，再读读整首诗。读着读着，你仿佛看到了什么画面？（指名交流） 小结：是的，这些小草在冬天枯萎，春天又重新从泥土里长出来，野火也烧不死它们，小草的生命力可真——顽强啊！我们一起再来读一读，一边读一边想象你眼前出现的画面。 5.这首诗的剩余部分是怎样的，诗人又是在怎样的情况下写的这首诗呢？让我们走进下面的视频，做个简单的了解。（播放视频） 6.现在请同学们全体起立，在露天剧场里吟诵这首诗！（齐读） 任务二：赞美春景，学习表达 （一） 过渡：看完演出，我们再爬到宝塔上，看看整个公园的美景，好好赞美一下春日胜景！ 1.你知道我们浙江省有什么很有名的塔吗？（自由交流，相机出示，读塔名：温州江心双塔、杭州西湖边的雷峰塔；绍兴市的大善塔……） 2.在高高的宝塔上，我们看到了好多好多美丽的风景。你能给这些春天的美景补充合适的词语吗？翻开语文书，补充合适的词语，再说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？你还可以多写几个。  3.同桌之间交流一下，你觉得别人写的好的词语可以写下来变成你自己的词语。（指名分享补充的词语） 4.春天真的太美了，有小朋友有话要说：暖暖的阳光让我感受到了春天的温暖。你能用上你写到的词语说一说自己在春天的发现和感受吗？（指名说看到的画面的感受）  （二） 过渡：逛了一大圈公园，大家的肚子都饿了，到哪里可以吃个午饭呢？（餐厅）  1.我们可以结合生活经验来记住“餐、厅”这两个字，说说你在哪里看到过这两个字？（指名说） 2.吃饱喝足，有的同学需要上厕所，可是因为不认识牌子上的字，不知道自己找对了没有，这可如何是好？谁能帮忙记住“厕”字？（厂+则）这两个字我们也经常能在公共场所见到。 小结：在生活中识字，能让我们认识更多的汉字，也能让我们更方便地生活。比如看到“餐厅”的牌子，就知道可以进去吃饭啦。看到“厕所”二字，就知道可以进去解决个人问题啦。这些生活中的汉字就像一个个小向导，帮助我们顺利完成各种日常活动！ 3.最后，小朋友们来到一片大草坪上休息。一个小朋友正在认真地画画，瞧，他画了什么？（出示图）齐读句子：种子睡在松软的泥土里。 4.我们来玩一个“我问你答”的游戏吧，回答不同的问题时需要读出不同的重音——①什么睡在松软的泥土里？②种子睡在哪里？③种子睡在什么样的泥土里？  5.同桌之间学着刚刚这样互问互答一下。现在老师打乱顺序提问，看谁能答上来。  4.接下来请同桌合作，继续挑战完成下面的练习。（同桌合作完成后，教师提问，指名回答）  小结：看来啊，同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。  5.今天，我们把公园的美景都尽收眼底，玩得很开心。其他小朋友也想来玩，我们给他们当当小导游，借助导览图介绍一下游览路线吧！怎么看导览图的方位？（导览图提示北方，相反方向就是南方，左边为西方，右边为东方。斜对角也有相应的方位词可以描述。） 6.先和同桌分享你的游览路线，拿起笔在书本上边画路线边介绍，再和全班同学分享你的路线。（根据学情，教师可先示范：我先从西南门进入公园，绕过管理处来到湖心亭欣赏清澈的湖水和在湖中嬉戏玩耍的天鹅，休息片刻，再来到露天剧场看一场精彩的演出，然后去爬宝塔，在高处欣赏整个公园的美景，感受春风拂面的温暖，接着我去餐厅饱餐一顿，最后再从次南门离开公园。） 7.学生上台介绍，同时展评他画好路线的语文书本。鼓励设计不同的路线，根据实际情况进行获得活动的删减，重点指导学生将看到的、听到的、感受到的春天的痕迹说出来，并且按照一定的顺序表达。） 小结：经过刚刚的学习，我们又掌握了一项实用的生活技能，以后和爸爸妈妈出门旅游的时候，也可以试着自己设计游览路线，做一回小导游！ 任务三：认真观察，端正书写 1.让我们挑战半包围结构的字。书写前有三看：（生回忆——一看结构；二看比例；三看关键笔） 2.读一读书写提示，你读懂了什么？伸出手跟老师一起写，做好写字姿势，自由书写，写完了以后和范字照照镜子，自评、同桌互评。展评。 任务四：热爱阅读，感受生长 1.现在老师要请你们猜一个谜语，请听：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。谜底是什么？（笋芽儿）叫叫它的名字，注意读好平舌音和儿化音。（老师示范读，学生跟读）孩子们，什么是笋芽儿？你见过吗？（刚刚冒出头来的嫩笋）那一定很可爱，再亲切地叫叫它的名字，读得可爱些。 2.春天到了，可爱的笋芽儿醒来了，我们一起去阅读笋芽儿的故事。翻开书本第14页，借助拼音，大声朗读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 3.多美好的故事，笋芽儿的生长过程是怎样的？现在再去读读课文，用“——”划出来，和同桌先说说。（交流反馈：沉睡→被叫醒了→一个劲儿地向上钻→钻出了地面→长成了一株健壮的竹子） 4.是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？（春雨姑娘、雷公公） 5.演一演：春雨姑娘、雷公公怎么呼唤笋芽儿？（想象说话） 6.钻出地面的笋芽儿看到了什么？他还会看到什么？（自由说话，巩固对春景的描述） 小结：春天真是一个生机勃勃的季节，笋芽儿在成长，我们也在学习中不断成长。 拓展任务： 孩子们，在这个单元，我们感受到了春天的美好，我们也来做春天的使者，课下收集描写春天的美文或者诗句，来办一场“春之声”诵读会吧。 学科网（北京）股份有限公司 $ 去踏青吧! 语文园地一·快乐春之旅 任务一：游览公园，识字吟诗 湖心亭 tíng 露天剧场 咨询处 zī xún jù 宝塔 tǎ 餐厅 cān tīng 厕所 cè 亭 凉亭、岗亭、亭亭玉立 咨：次+口 询：讠+旬 火 车 站 咨 询 处 飞 机 场 咨 询 处 超 市 咨 询 处 露天剧场 喜剧、京剧、话剧、舞台剧…… 赋得古原草送别 （节选） [唐] 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 赋得古原草送别 （节选） [唐] 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 注释： ①离离：形容青草茂盛。 ②一岁：一年。 ③枯：枯萎。 ④荣：茂盛。 读古诗 想画面 赋得古原草送别 （节选） [唐] 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 任务二：赞美春景，学习表达 宝塔 江心双塔 雷峰塔 ____的天空   ____的阳光   ____的微风 ____的田野   ____的柳条   ____的草坪    补充合适的词语，再说一说： 你在春天里看到了什么，感受到了什么？ 暖暖的阳光让我感受到春天来了。 餐厅 在生活中识字 在生活中识字 Z Z Z 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在松软的泥土里。 谁获得了跳绳比赛第一名？ 笑笑获得了跳绳比赛第一名。 笑笑获得了什么比赛第一名？ 笑笑跳绳比赛的成绩怎么样？ · · 笑笑获得了跳绳比赛第一名。 ·· 笑笑获得了跳绳比赛第一名。 ··· 北 南 西 东 按照顺序来介绍游览路线，还要把看到的、听到的、感受到的春天的痕迹表达清楚。 任务三：认真观察，端正书写 任务四：热爱阅读，感受生长 小时层层包， 大时节节高， 初生当菜吃， 长大成材料。 笋芽儿 sǔn 借助拼音，大声朗读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 沉睡 被叫醒了 一个劲儿地向上钻 钻出了地面 长成了一株健壮的竹子 是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？ 春雨姑娘 雷公公 演一演：春雨姑娘、雷公公怎么呼唤笋芽儿？ 钻出地面的笋芽儿看到了什么？他还会看到什么？ 春之使者 收集描写春天的美文或者诗句，办一场“春之声”诵读会。 65565.93 $