3 开满鲜花的小路-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

做春天的发现者 第三站：送出春天的美好 开满 的小路 鲜花 弯弯曲曲的小路 开满鲜花的小路 第一课时 任务一：初读课文识人物 ①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不认识的生字先猜一猜，还可以问问老师和同学。 ②用“___”画出文中的动物。 包裹 颈椎 寄托 邮寄 颗粒 谷粒 破坏 破旧 漏水 懊恼 懊丧 巧合 乖巧 绚丽 绚烂 狐狸 花籽 菜籽 礼貌 礼物 长颈鹿 漏网之鱼 垂头丧气 包裹单 寄包裹 领包裹 形声字 包 黄狗 鼹鼠先生 长颈鹿大叔松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 脖子 寄包裹 包裹单 寄包裹 领包裹 送包裹单 领包裹 问 任务二：精读课文说心情 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 响亮 热情 有礼貌 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗?” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 开心、期待 好奇 领包裹→打开包裹、拿着包裹→包裹破了 ①朗读3-5段。 ②根据提示，和同桌说说鼹鼠先生的心情变化。 一堆小颗粒 一粒米 米粒 一粒盐 盐粒 一粒谷子 谷粒 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗?” 好奇 沙漏 漏斗 漏水 本义：水从屋顶漏下 原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 漏 破 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 开心、期待 好奇 懊丧 懊恼 沮丧 ？ 看图讲故事 破 颈 粒 丧 漏 狐 寄 懊 裹 开满鲜花的小路 狸 左右宽窄相当 左窄右宽 开满鲜花的小路 第二课时 ？ 我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ 任务一：走进故事说变化 美好的礼物 ①自由朗读6-11自然段。 ②找出“美好的礼物”带来的变化，用“____”画出来，读给同桌听。 美好的礼物 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 普普通通的小路 开满鲜花的小路 蹦啊跳啊 真美啊！ 这是多么美好的礼物啊！ 啊 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 ɑ à 句子末尾 句子开头 多音字 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花 看见门前的小路上花朵簇簇 颜色多而艳丽 颜色多 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边________________________。 山坡上__________________________。 ________________________________。 有一条弯弯的小路 长满了一棵棵高大挺拔的树 惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 我不知道！ 我不知道！ 这是多么美好的礼物啊！ 美好的礼物 开心、期待 懊丧 开心 这是多么美好的礼物啊！ 它带来了美好的变化，让小路变得绚丽多彩，也给大家带来了惊喜和快乐。 任务二：想象续编话美好 鼹鼠先生和动物们会对长颈鹿大叔说什么？还可能做什么？ 感谢长颈鹿大叔； 邀请长颈鹿大叔来赏花； …… 生活中还有什么可以称得上是“美好的礼物”？ 借助插图，讲讲第二部分的故事。 1.借助课文插图，把这个故事说给爸爸妈妈听。 2.画一画、写一写自己收到过的“美好的礼物”。 $ 3 开满鲜花的小路 教案 【学习目标】 1.认识“裹、颈”等生字，读准多音字“啊”。会写“鲜、原”等字。会写“鲜花、先生”等词语。 2.能分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句说句子。 4.能借助插图讲故事，了解“美好的礼物”好在哪里，交流生活中还有哪些美好的礼物。  【单元学习任务】做春天的发现者 【本课子任务】送出春天的美好 第一课时 欣赏图片引课题： 1.今天我们要一起学习第三课。在这节课，我们不仅要做春天的发现者，还要和一群小动物一起送出春天的美好，它们正在一座美丽的大森林等着我们呢。看，那里有一条弯弯曲曲的长长的小路，小路两旁开满了鲜花……看着这图片，你脑中浮现出了什么样的句子？（生自由说） 2.多么美丽的画面，让我们一起去课文中看一看！读课题。跟老师一起写：“鲜花”的“鲜”是要会写的字，“鱼”最后一横变成“提”，右边的羊角对鱼头，第三横拉长）再读课题。 任务一：初读课文识人物 1.这是一个美好的故事，赶紧带着两个学习任务去读一读吧，请一位同学朗读学习任务。（指名读：①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不认识的生字先猜一猜，还可以问问老师和同学。②用“﹏”画出文中的动物。） 【师在黑板上画出小路的简笔画，并画四间小房子】 2.同学们读得很认真，先来挑战读好下面的词语。（自由读，指名带读） 3.再看一组词：包裹单 寄包裹 领包裹（请一个孩子读）看看两个红色的生字，说说它们的共同点？（都是形声字） 4.这是一个包裹，包裹单就是邮局在邮寄包裹时附上的单据：一般包括寄件人和收件人的姓名、地址、联系电话等信息。看图，你能猜出这是哪个字吗？（裹）怎么记住它？（衣服里面包着果子）这个字的本义也就是这个意思，现在表示把东西包起来，“包”就是它的近义词。 5.你在生活中寄过或收过包裹吗？（指名交流） 6.你们找出故事中出现的动物了吗？（指名交流，相机出示：黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。）和他们打打招呼。（相机强调“狐狸”的“狸”读轻声。）看看这三个红色的生字，根据偏旁猜猜它们和什么有关？（“颈”是“页”字边，一般和头部有关，“颈”就是脖子；“狐狸”二字都是反犬旁，和兽类有关） 7.你能把这些动物送回家吗？（指名学生上台帮助老师板贴动物的位置） 8.看着黑板上的图，再用上这组词语，来说说这个故事吧。（教师出示动物图片并提问，引导学生补充动物间关系。） 预设：长颈鹿大叔给鼹鼠先生——寄包裹，邮递员黄狗先生给鼹鼠先生送来了——包裹单，鼹鼠先生去邮局——领包裹，可是他不明白包裹里到底是什么东西，就去问——松鼠太太，可是包裹里的东西已经漏光了。第二年春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太都很高兴。 小结：我们一起合作，就把故事的主要内容讲出来了。 任务二：精读课文说心情 1.叮铃铃，邮递员黄狗来送包裹单了！谁想来当当邮递员啊！（学生演黄狗，读语言。）大家觉得他像不像邮递员呢？（预设：不够响亮，要更响亮、热情，要喊出来。） 2.当邮递员除了要声音响亮，还要注意什么呢？（有礼貌）从哪里看出来？（“您”）一起读读第一段吧。 3.如果你是鼹鼠先生，收到朋友的包裹，心情怎么样？（喜悦、激动、兴奋）随着故事的发展，鼹鼠先生又有哪些心情变化呢？请朗读3-5段。再根据上面的关键词提示，和同桌说说鼹鼠先生的心情变化。 预设： （1）开心、期待：从哪里看出他的期待？（赶紧）读出他的这种心情。他迫不及待地领了包裹打开一看，发现是什么呢？（一堆小颗粒） （2）这时候他心里会想些什么？（这到底是什么东西，太奇怪了……）是啊，他感到奇怪。 ①这就是一堆小颗粒，“粒”字常被用作量词，表示小小的圆形物体或小碎块状的东西，我们可以说一粒米，也可以叫它——生接：米粒。瞧，盐罐里倒出一粒盐，也可以叫它——生接：盐粒；一粒谷子呢？（生接：谷粒）一起读读这些词，记住这个生字和它的用法。 ②鼹鼠先生带着好奇的心情来到松鼠太太家，谁来读出他的心情？（指名读第二段，点拨学生读得急一点，让人感到他的好奇和期待，并把“您”读得较重，读出礼貌。）大家一起读。 （3）后来包裹破了，导致什么后果？（小颗粒漏光了） ①看图说物品——沙漏、漏斗、漏水，这样还是漏水吗？（不是）也就是说，漏这个字表示细小的东西从孔洞里掉出来。它本来表示水从屋顶漏下，文中指小颗粒从包裹的小破洞掉到路上。你能在文中找到“漏”的近义词吗？（破）这个字很有趣，皮肤磕在石头上，就容易破皮。记住它了吗？ ②鼹鼠先生的心情又有了什么变化呢？（懊丧）结合图片，你知道懊丧的意思了吗？（懊恼沮丧、悲伤难过）。他心里会想什么？（懊恼、沮丧）懊丧的近义词就是——懊恼、沮丧。读一读这段话，把他的难过和后悔读出来。 ③我们用找近义词的方法，也就记住了这个词，你能结合生活经验，用“懊丧”说句话吗？ 4.故事讲到这里，我们脑中浮现出了这样几幅生动的图画。你能看着这些图，说说这部分故事吗？（先和同桌说，再指名说） 5.包裹里的东西到底是什么？鼹鼠先生会一直懊丧吗？这些问题我们留着下节课再来探寻。让我们再次踏上这条小路，为它种上鲜花吧！它真的成了开满鲜花的小路了！（指名学生带读生字）  6.看看这四个左右结构的字，发现了什么分组规律？（“叔”“礼”都是左右宽窄差不多的字，“巧”“惊”是左窄右宽的字）   7.你们觉得哪个字需要特别提醒注意？（“巧”最后一笔为“竖折折钩”，要一笔写成）跟老师一起写这个字。再看“叔”字，也比较难写，第6笔点的位置略靠上，为右半部分的横撇让出位置。第7笔横撇穿插到第6笔点的下方。 8.自己对照着范字，认真观察这四个字，在书本上工工整整地描一个写一个。再和范字照镜子，自评、互评。（个别展评） 第二课时 回顾前知 揭秘礼物： 1.上节课，我们读了故事的第一部分，留下一个悬念：这个包裹里到底是一对什么东西？（指名回答：花籽）你从哪里知道的？把句子读给大家听。（指名读最后一段） 2.这是多么美好的礼物啊！“美好的礼物”在这里指的是什么？（花籽）为什么说这些花籽是美好的礼物呢？它们带来什么样美好的变化？让我们去故事的第二部分找答案。 任务一：走进故事说变化 请带着这两个任务进入下面的故事：①自由朗读6-11自然段。②找出“美好的礼物”带来的变化，用“____”画出来，读给同桌听。 1.交流反馈—— 变化（1）：普普通通的小路变成了一条开满鲜花的小路。 ①“啊”是个多音字，在句子中不同位置的读音不同。自己读句子，说说发现。（在句子末尾的时候读轻声，在句子开头读第四声）一起读读句子，巩固读音。 ②我们还可以从动物们视角发现这条小路的变化呢！刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太分别看到了怎么样的场景？（依次指名朗读三句话）对比读，发现什么共同点？（三句话都是写花开得很多很美。）补充：“绚丽多彩”指颜色多而艳丽，“五颜六色”指花的颜色多；“簇簇”指的是花儿一团团一丛丛，如图所示。 ③孩子们可以在插图中看到花朵簇簇的样子，真漂亮啊！看看课文插图，房子旁边、山坡上都有什么？你能用上这样的句式来说吗？能说说其他的事物吗？（指名说句子） ④看到这么美的小路，动物们是怎么说的呢？鼹鼠先生又是怎么回答的？请同桌分角色读一读这两组对话。你们读出了两位太太什么样的心情？（惊喜、愉悦、赞叹）请一组同桌来演一演。现在我们再读松鼠太太的话，你能读出松鼠太太怎么样的语气？（惊叹、开心、恍然大悟） 过渡：这美好的礼物让小路发生了很大的变化，变得如此美丽多彩。它还让鼹鼠先生的心情也发生了变化。你们找到了吗？ 变化（2）：鼹鼠先生一开始很开心很期待，后来变得很懊丧，可是当他知道包裹里是什么以后，他又变得非常开心。 2.现在你知道为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”了吗？（因为它带来了美好的变化，让小路变得绚丽多彩，也给大家带来了惊喜和快乐。） 任务二：想象续编话美好 1.鼹鼠先生和动物们知道了这份美好的礼物来自长颈鹿大叔后，会对长颈鹿大叔说什么？还可能做什么？让我们一起来续编这个美好的故事。（自由说：感谢他；邀请他来赏花……） 2.生活里还有什么也称得上是“美好的礼物”？（妈妈的拥抱、老师的鼓励、同学的帮助和陪伴、疫情期间捐赠的物资、捐给山区孩子的一本书、一首歌、一张贺卡……） 小结：能够温暖人心，给别人带去快乐的礼物就是美好的礼物。希望同学们也能常常给身边的人送出这样美好的礼物。 4.现在我们来借助插图和板书，讲讲第二部分的故事。（个别同学讲。） 5.又到了写字时间，看这两个半包围结构的字，书写时要注意什么？（指名交流，相机引导）“原”是左上包围，书写时包围部分的撇画要舒展；“通”是左下包围，书写时包围部分的捺画要舒展。跟老师一起写这两个字。 6.自己对照着范字，认真观察这四个字，在书本上工工整整地描一个写一个。再和范字照镜子，自评、互评。（个别展评） 课后任务： 1.借助课文插图，把这个故事说给爸爸妈妈听。 2.画一画、写一写自己收到过的“美好的礼物”。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $美好的礼物 姓名： 鼹鼠先生收到的美好礼物是( ),你收到过美好的礼物吗？它是什么？请把它画下来，再用几句话向大 家介绍这份礼物吧！