1 古诗二首-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

1 古诗二首 教案 【教学目标】 1.认识“咏、贺”等生字。会写“诗、碧”等字。积累“祝贺、可喜可贺”等词语。 2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。 【单元学习任务】做春天的发现者 【本课子任务】共赏诗意春景 提前板书：1 古（ ）二首 旧知导入话春意，任务驱动引诗题： 1.春天来了，欣赏着美丽的春光，你的脑中会不由地冒出哪些描绘春天的词语或诗句？（春暖花开、春色满园；春眠不觉晓，处处闻啼鸟；春色满园关不住，一枝红杏出墙来） 2.你们的积累真丰富。在第一单元，我们要做春天的发现者，在文字中发现春天的美。 3.先来学习两首关于春天的古诗，共赏诗意春景。齐读诗题。“诗”这个字是要写的生字，写字要做到三看，哪三看？（一看结构：左右结构；二看比例：左右两个部件的宽窄、高低；三看关键笔：右边横笔画特别多，要做到等距） 4.伸出手，和老师一起写这个字。古诗是要开口读的，所以是“言字旁”，要写得窄而高；右边的“寺”字上面的“土”字，第二横最长，盖住下面的“寸”字。 5.翻开书本第3页，在生字表里把这个字认认真真地描一个写两个。注意写字姿势。写完以后和书本上的例字照照镜子，如果觉得写得好，就给自己打个五角星，如果觉得还不够好，就改一改。 任务一：看图说话感知美  1.看图，你能用一句话来说说春天美在哪儿吗？ 预设： ①春天到了，溪水解冻了，哗啦哗啦地流着。（你看到了春水潺潺） ② 春天来了，小燕子飞回来了，在空中自由翱翔。（你感受到了燕子带来的勃勃生机） ③春姑娘走来了，柳条上冒出了嫩芽，草也长出来了。（真是绿意盎然） 2.春天美在很多事物，其中，柳树是人们经常会提到的。曾经有70多位诗人写过咏柳诗，今天我们来学其中最出名的一首。读诗题。“咏”是什么意思？（指名口答）点拨：它是形声字，猜一猜它的意思。（指名口答）这个字最早表示“唱”，现在也有“歌颂”的意思。可以组词：歌咏、吟咏。“咏柳”就是吟咏歌颂柳树，少年骆宾王看到大白鹅特别可爱，他就作诗——（生接：咏鹅）；我们还背过一首《咏雪》，一片两片三四片——（生接：五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。）；毛泽东主席看到梅花傲雪挺立，就写了《咏梅》来赞美它。 3.你想咏什么呢？（咏猫、咏雨、咏师、咏花……）这些可爱的事物都可以咏一咏，赞一赞。 4.这节课，就让我们随着诗人贺知章一起走进迷人的春天。你了解贺知章吗？（背过他的诗：《回乡偶书》；唐代诗人。） 补充：贺知章是唐代著名的大诗人，比诗仙李白大很多岁，很赏识李白的诗，多次向皇帝推荐。所以，贺知章对李白来说就像师长一样亲切。 5.诗人赞美的柳树是什么样儿的呢？咱们来进入诗文。先看学习要求：读两次诗句，自学生字词，读准字音，记记字形。 任务二：朗读全诗领略美  1.请两位小诗人挑战来读，大家一起读。重点强调：①谁（shuí）是书面化的读法，在这里不能读（shéi），这种读法是口语中的用法。②平舌音：丝、裁。 2.再来挑战填一填，伸出手指来做选择。（裁剪衣服，栽种树木；“妆”字最早是这样的，表示女子对着镜子梳妆打扮；“装”和衣服有关。）读一读词语。跟老师一起书写“妆”“剪”：“妆”注意笔顺：点、提、竖。“剪”上半部分宽、长，下半部分扁、短；第3笔横要写得长一些。在书本上描一个写一个，写完和范字对照，写得不好再写一个。 4. 跟着录音里的朗读，结合停顿线，轻轻跟读。（个别读、男生读、女生读、齐读。）  任务三：赏析诗文品味美  1.让我们深入品读诗歌，赏析诗文里蕴含的美。诗人描写柳树的时候，往往会从颜色和样子这两个方面去写。你能找到相应的句子，说说诗人笔下柳树的颜色和样子分别是怎样的吗？用横线画出来。 （1）看碧玉图片。它的颜色怎么样？（又绿又亮）它指的是柳树的什么部位？（叶子）诗人写作的秘诀你发现了吗？（比喻）把碧绿的柳叶比作碧玉，写出了柳叶的可爱。书写“碧”：王先生和白先生坐在一块大石头上，“王”要注意避让，“石”要写大写扁，拖住上面的部件。在书本上描一个写一个，写完和范字对照，写得不好再写一个。 （2）再看绿丝绦，就是绿丝带。这是古人佩戴在腰间玉佩下面挂着的流苏，走动起来摇曳摆动，特别飘逸漂亮。老师带来了绿丝绦，看一看，摸一摸，有什么感觉？（绿绿的，软软的）在这里，绿丝绦指的是柳树的什么部位呢？（柳条）瞧，春风吹拂着柳条，柳条随风舞动，就像绿丝绦一般柔软。 （5）走进这美丽的画面，一起吟诵：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 如此碧绿的柳叶，如此柔美的柳条，让我们用自己的话说一说，夸一夸。（学生说话）   2.欣赏至此，诗人忍不住发问，一起读读这个问句：不知细叶谁裁出？真的有人拿着剪刀去裁剪出这漂亮的柳叶？（没有）这是大自然的神奇造化，是二月春风带来的美丽生机。二月春风似剪刀，我们以前学过，“似”就是“像”。整首诗，连用三个比喻，真是生动美妙，怪不得是咏柳诗中的最佳。她还会裁剪出哪些美景？出示图片，生练习说话。 （提醒用一句话说：二月春风裁出了_____的_____。） 3.想象画面，配乐吟诵古诗。挑战背一背。 4.接下来我们来写好这两个字，体验汉字之美。绿、丝：拥有相同部件“绞丝旁”。“绿”右边是“录”，最后的撇短捺要长。“丝”上面就像两个双胞胎，他俩靠在一起坐在一条长凳上，绞丝旁就是“丝”字变化而来的。（范写、自由写，自评、互评、展评） 【板书设计参考图】 咏柳 [唐]贺知章 碧玉比喻 绿丝绦 二月春风 背诵导入： 1.上节课，我们跟随贺知章的诗句走进了春天的柳树，一起品读了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柔美，也惊叹于“二月春风似剪刀”的奇妙比喻，还试着用自己的话描绘了诗中的春景。现在，一起背一背《咏柳》这首诗。 2.背得真流利！我们接下来要学习的第二首古诗，同样藏着春天的秘密，读读诗题和诗人的名字。 3.你觉得诗题是什么意思？（村？村子，乡村。居？居住。合起来：在村子里居住。）谁在村子里居住？（诗人高鼎） 小结过渡：这首诗就是写诗人高鼎在村子里居住的时候看到的春日美景。让我们跟着诗人高鼎一起去村子里逛一逛，看一看。 任务一：初读古诗，正音断句 1.自己读读这首诗，注意要把字音读正确，并试着断断句。 2.请一个同学来读。在第一句中有一个字很难读——莺，后鼻音，读准，大家一起读。莺就是黄莺，瞧，为什么它叫黄莺呢？（它的羽毛是黄色的）颜色多好看啊，“莺”字下面还有一只鸟呢。 3.再看一个容易读错和混淆的字——堤，跟老师拼读一次。见过堤坝吗？（生发言）堤坝就是用泥土沙石堆砌起来的建筑，挡在河岸边防止水灾。所以它是提土旁。读读由“堤”字组成的这两个词。再看“醉”字和“趁”字，注意读准平舌和翘舌音。 4.全班一起读读这首诗，把字音读准确。 5.这是一首七言诗，来借助老师的断句提示，读出节奏来。谁来？老师来读诗题，一大组读一句，来，开始。 6.读诗不仅要读正确、读出节奏，还要读得好听，这首诗是押韵的，要读好这些韵脚。听老师读。听出来了吗？老师把最后一个字读得有点长，这样就有诗的韵味了。一起读。 任务二：再读古诗，共赏春景 1.我们都说诗中有画，高鼎漫步在村子里，看到了哪些春日美景呢？请你轻轻读读诗句，拿起笔，用横线画出你看到的景物。 2.交流反馈：草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。相机了解：纸鸢是什么？（就是我们现在说的风筝） 3.孩子们，看看这草地，这草是怎样地长？（大片大片地长、快活地长、快速地长……）你就是小草，你会说说些什么？（说话训练）黄莺是怎样地在飞？（快乐地、飞快地、满心欢喜地……） 4.真是充满生机的二月天，草长莺飞也成为了一个形容春天美景的成语，我们边做动作，边想象画面，美美地读一读这一句。 5.小诗人们，我们还可以说这是怎样的二月天？以前积累的四字词语可以派上用场了。（春暖花开二月天、桃红柳绿二月天……） 6.在美丽的春日里，还能欣赏到拂堤的杨柳呢。看这个拂字，你猜猜它是什么意思？（用手擦）怎样地擦？（轻轻地、柔柔地）有个成语叫“春风拂面”，就是指像春风轻轻地吹过面颊，让人觉得很舒服。 8.再看“醉”字，它左边念“酉”，像个酒杯，右边是一个站立不稳喝醉了的人。它在这里是喝醉的意思吗？老师在字典里查到了这个字，在这里，它的解释是第几项？（②沉醉、陶醉）什么是春烟呢？看看视频你就了解了。（指的是岸边升起的迷蒙雾气、水汽） 9.让我们用自己诗意的语言来说说这句诗呈现的美景吧：___的杨柳___地擦过堤岸，岸边升起___的水汽，如同烟雾般聚集着。杨柳似乎也____在这美景里了。 10.还有谁也陶醉了？（诗人高鼎）让我们走进这春日美景，把前两句诗美美地读一读。 11.春光明媚，东风拂面，你想要做什么？（放风筝、野餐、赏花） 12.村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。来读一读。哪个字说的是孩子们放学？（散学） 13.孩子们，我们放学回家去，常常是要坐在书桌前写作业，而他们呢？你能感觉到他们的什么心情？（快乐、激动、急切……）诗人有一个字用得特别好，写出了孩子们的心情。（忙） 14.带着快乐的心情读好后两句，读好这个“忙”字。 15.我们把整首诗连起来读一读，边读边想，边读边做动作。现在挖空背一背。 16.会背诗，也要会写好诗中的字。 ①童：上下结构，“立”写扁拉长，下面的“里”注意笔顺，横画等距。 ②归：左窄右宽，第4笔横落在横中线上，右端不出头。 （范写、自由写，自评、互评、展评） 任务三：巩固基础，感受春意 1.瞧，春之使者小燕子送来了几组词语，一起读一读，记一记。（指名读，齐读） 2.再来看看两首诗中难读的字音是否都掌握了。（指名口答） 2.对比这两首古诗，发现它们的共同点是什么？（预设：都是描写春天的，都写到了二月、杨柳）  小结：两首诗都是赞美春天美景的，用我们刚刚学过的一个字来说，这两首都是在__春？（咏春） 3.我们再诵读两句咏春的诗句，边读边想象春景，感受浓浓春意。 课后任务： 课后，请同学们背诵这两首古诗，并且选择你喜欢的咏春诗句，配上美美的图画，展现春日景色之美。 【板书设计参考图】 村居 [清]高鼎 景：醉 人：忙 学科网（北京）股份有限公司 $寻找诗意之春·《古诗二首》素养作业 姓名： 画画诗中春色 写写诗中春景 读着读着，我仿佛看见：一 描绘春天 做春天的发现者 第一站：共赏诗意春景 古诗二首 一看结构 二看比例 三看关键笔 3 任务一：看图说话感知美 咏 歌咏、吟咏 咏鹅 咏雪 咏梅 [唐]贺知章 咏柳 贺知章是唐代著名的大诗人，比诗仙李白大很多岁，很赏识李白的诗，多次向皇帝推荐。所以，贺知章对李白来说就像师长一样亲切。 任务二：朗读全诗领略美 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 自学要求： 1.读《咏柳》2次。 2.读准字音，记记字形。 shuí yǒng zhuāng sī tiāo cái jiǎn hè ①裁 ②栽 （ ）剪 （ ）树 ①妆 ②装 服（ ） 化（ ） ① ② ② ① 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 任务三：赏析诗文品味美 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 找出描写柳树颜色和样子的词句，用横线画下来。 比喻 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 ____的柳树像是____堆成，____的枝条好似万千条____的绿丝带。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 看 问 二月春风裁出了__的__。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏柳 村居 [清]高鼎 dǐng 19 任务一：初读古诗，正音断句 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 我会读正确 河堤 堤岸 yīng 黄莺 dī fú zuì chèn yuān dǐng 21 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 我会读出节奏 我会读得好听 22 任务二：再读古诗，共赏春景 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 风筝 画出诗中景物 24 草芽冲破黑暗，破土而出，太阳温柔地照耀着大地，小草快活地说：“_____。” 春雨滋润，小草说：“____。” 春风吹拂，小草说：“____。” 黄莺飞到小草身边，唱着春天的乐曲，小草说：“____。” 草长莺飞 草长莺飞二月天 25 ____二月天 春暖花开 桃红柳绿 拂堤杨柳醉春烟 春风拂面 ___的杨柳___地擦过堤岸，岸边升起___的水汽，如同烟雾般聚集着。杨柳似乎也____在这美景里了。 27 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 28 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 快乐、激动、 急切…… 放学 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 30 村居 [清]高鼎 草长莺飞 ， 拂堤 醉 。 散学 ， 忙趁 放纸鸢。 31 任务三：巩固基础，绘制春意 祝贺 可喜可贺 丝绸 蚕丝 吹拂 春风拂面 河堤 堤岸 读一读，圈一圈。（圈出正确的读音） 裁（cái zāi）判 妆（zhuāng zuāng）容 黄莺（yīn yīng） 吹拂（fó fú） 堤（dī tī）坝 沉醉（zhuì zuì） 春 咏 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 袅袅古堤边， 青青一树烟。 一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。 课后任务：背诵古诗，绘制春景 44564.566 纯音乐 霓裳羽衣曲 Nero AAC codec / 1.5.4.0 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili 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