福建厦门市第三中学2026-2027学年八年级上学期语文第一次阶段学情自测

2026—2027学年第一学期第一次月考 八年级 语文 （满分 120 分　考试时间 120 分钟　） 班级__________　姓名__________　考号__________　得分__________ 考生须知 1. 全卷共三个大题，22 小题，满分 120 分。 2. 答案一律写在答题卡（纸）指定位置，写在试题卷上无效。 3. 用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，卷面要求整洁，不用涂改液。 一、积累与运用（30 分） 1.（3 分）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（　　） A. 溃退（kuì）　歼灭（qiān）　颁发（bān） B. 悄然（qiāo）　屏息（bǐng）　镌刻（juān） C. 黝黑（yǒu）　粗糙（cāo）　瞥见（piē） D. 深恶痛疾（è）　杳无消息（yǎo）　藏污纳垢（gòu） 2.（3 分）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 眼花缭乱　殚精竭虑　振耳欲聋 B. 锐不可当　白手起家　油光可鉴 C. 抑扬顿错　正襟危坐　诚惶诚恐 D. 藏污纳垢　粗制烂造　鹤立鸡群 3.（3 分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 夺冠的消息传来，看台上响起一阵振聋发聩的掌声。 B. 他做事一丝不苟，连稿纸上的标点都要核两遍。 C. 面对突如其来的追问，他不慌不忙，一条一条把话讲清楚了。 D. 这篇文章语言平淡，读下来却耐人寻味。 4.（3 分）下面是校广播站一则稿件的片段，①②③④中有一处语病，请找出来并修改。 ①10月15日下午，我校第二届科技节在体育馆拉开帷幕。②开幕式上，校长勉励同学们保持好奇心，勇于动手实践。③通过这次科技节，使不少同学第一次知道，科学并不只在课本上。④为期三天的活动中，共展出学生作品四百余件。 第______句有语病。修改意见：________________ 5.（4 分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（　　） A. 作者是美国记者埃德加·斯诺，1936 年他进入陕北革命根据地采访，是第一个到那里采访的西方记者。 B. 书中毛泽东向斯诺讲述了自己的家庭、少年时代和青年时期求学的经历。 C. 斯诺把红军的长征称为"当今时代无与匹敌的史诗"。 D. 斯诺在书中把红军写成一支纪律松散的农民武装，并断言他们不可能取得胜利。 6.（8 分）古诗文默写。 （1）树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） （2）__________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （3）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （5）《使至塞上》中，诗人以"征蓬""归雁"自比，写出自己身不由己的飘零之感，这两句是"__________，__________"。 （6）曹操《龟虽寿》中以老马自比，写出老当益壮的雄心的两句是"__________，__________"。 7.（6 分）综合性学习：新闻采访与写作。 校报要开一个"校园里的手艺人"专栏，派你去采访食堂面点间的赵师傅——他在学校蒸了十四年馒头。 （1）正式采访前，除了约时间，你还要做哪些准备？写出两点。（2 分） （2）赵师傅搓着手说："我就是个做饭的，没啥好说的。"你打算怎么接话，让他愿意讲下去？（2 分） （3）消息的导语一般要交代清楚哪些内容？请简要作答。（2 分） 二、阅读（40 分） （一）古诗阅读（4 分） 使至塞上 王　维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 8.（2 分）"大漠孤烟直，长河落日圆"描绘了一幅怎样的画面？ 9.（2 分）这两句里的"直"和"圆"，看似平常，其实很难换。请说说它们好在哪里。 （二）文言文阅读（10 分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】己卯上元，予在儋州。有老书生数人来过，曰："良月佳夜，先生能一出乎？"予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？ 【甲】苏轼《记承天寺夜游》　【乙】苏轼《书上元夜游》（节选） 10.（2 分）解释下列句中加点的词。 （1）念无与为乐者（　　）　　（2）相与步于中庭（　　） （3）有老书生数人来过（　　）　　（4）孰为得失（　　） 11.（4 分）用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。 12.（2 分）两文都写夜游。甲文自称"闲人"，乙文末了一问"孰为得失"。这两处各流露出怎样的心境？ 13.（2 分）乙文中"欣然从之"的"欣然"，与甲文"欣然起行"的"欣然"是同一个词。结合两文内容，说说苏轼"欣然"的缘由有什么相同之处。 （三）现代文阅读（13 分） 门房老陈 老陈是学校的门卫，右腿有点跛，走起路来一颠一颠。他在我们学校干了十九年，比不少老师待得都久。 他的门房在正门左边，两平方米，一张桌子，一把藤椅，一台老式收音机。桌上摊着一个蓝皮本子，全校一千三百多个学生，谁在哪班，哪个家长开什么车来接过，他都记。本子翻得起了毛边，字写得歪，一行一行像小学生写的。 我初二那年冬天丢了车。车是新买的，红色的，骑了不到两个月。晚自习下课，车棚里没了。我跑到门房，冲他喊，说你怎么看门的，一辆车停在你眼皮子底下都能丢。他没吭声，从藤椅上站起来，拿手电跟我去车棚。手电光在地上晃，他跛着腿一辆一辆照过去，把剩下的车都照了一遍。 第二天中午，车找到了。我自己忘在书店门口。我骑车回学校，远远看见他站在门口，手里拎着个塑料袋，是我头天落在门房的校服。他看见我骑过来，什么也没问，把袋子递给我，说天冷了，别感冒。 我站在那儿，脸烫。 后来我才知道，那晚他在门房坐到天亮。第二天他跟校长说，车棚的锁该换了，监控的位置也不对。 老陈有件蓝布褂子，洗得发白。下雨天学生没带伞，他把伞往外递，自己披一块塑料布站在雨里。食堂的饭盒可以放他那儿热，冬天中午，小电炉上总摞着七八个铝饭盒。他记得住谁吃辣，谁不吃香菜。 毕业那天，我们排队从门口出去。老陈站在门边，谁过来，他就从兜里掏出一枚橡皮章，往那人手心里按一下。章上刻的是名字，他自己刻的，刻了三年。他说不出什么好听的话，只说一句，好好念。 我的那枚刻偏了，姓刻得有点歪。我一直留着。 14.（3 分）文章写了老陈的哪几件事？请概括出三件。 15.（3 分）文中画线句中"一辆一辆"能否删去？为什么？ 16.（4 分）"我"对老陈的态度前后有什么变化？文章这样写有什么好处？ 17.（3 分）结尾写"我的那枚刻偏了，姓刻得有点歪。我一直留着"。这句话有什么意味？ （四）新闻阅读（13 分） 材料一 （本报讯）10 月 16 日下午，随着最后一组"水火箭"在操场上腾空，我校第三届科技节落幕。三天里，全校两千余名学生参加了 27 项活动，从"纸桥承重"到"叶脉书签"，从"机器狗编程"到"二十四节气观测"。 本届科技节的主题是"身边的科学"。与往届不同，今年的项目大多由学生自己提出。初二（7）班的"食堂剩饭去哪儿了"小组用两周时间记录食堂每天的剩饭重量，做成一张折线图，在闭幕式上交给了后勤处。校长接过图，说自己看了好一会儿，"原来周一中午剩得最多"。 据了解，本届科技节共收到学生提案 146 份，其中 31 份被采纳，将在下学期的综合实践课上继续做。 材料二 给"身边的科学"点个赞 科技节上最打动我的，不是那些做得漂亮的模型，是一张折线图。 几个初二学生想知道食堂每天剩多少饭。他们没有仪器，就用食堂的磅秤；没有实验室，就在泔水桶旁边站了两个星期。最后得出的结论很朴素：周一中午剩得最多。原因也简单——周日很多人在家吃得晚，周一早上不饿。 这件事的意义在哪儿？我以为在于它把"科学"从实验室里拉了出来。做"验证欧姆定律"的实验，结论在翻书之前就知道了；而"周一剩饭最多"这个结论，做之前谁也不知道，做完了还能改一改食堂的菜量。 我们的科学教育，缺的常常不是仪器。仪器可以买，实验室可以建。缺的是让学生觉得"这个问题跟我有关"的那一下。一个孩子如果为了自己班中午少剩半桶饭去称两个星期的剩饭，他对"数据"两个字的理解，会比做十道填空题实在。 所以我说，科技节最好看的不是展台，是这些从生活里长出来的问题。 18.（3 分）为材料一拟一个标题，不超过 15 个字。 19.（3 分）材料一的第一段是这则消息的导语。它交代了哪些内容？有什么作用？ 20.（4 分）材料二的中心论点是什么？为了证明它，作者主要用了什么论证方法？ 21.（3 分）假如你去采访"食堂剩饭去哪儿了"小组，请围绕他们的研究过程设计两个问题，要求具体、对方有话可说。 三、写作（50 分） 22. 请以"他（她）的________，我记了很多年"为题，写一篇记叙文。 要求：①横线上填一处具体的细节——一个动作、一句话、一个表情、一件旧东西都可以，不要填"善良""坚强"这类概括性的词；②围绕这处细节写一件事，写清楚它出现在什么情形下，为什么多年后还记得；③不少于 600 字；④不得出现真实的人名、校名。 —— 试题卷结束 —— 参考答案与评分说明 八年级语文　2026 年 10 月月考（教师用） 一、积累与运用（30 分） 1. C（3 分） A"歼灭"读 jiān；B"悄然"读 qiǎo；D"深恶痛疾"的"恶"读 wù。本题四个选项覆盖了本单元最常错的四组多音字，讲评时可让学生自己造词区分：悄然／悄悄、深恶痛疾／厌恶。 2. B（3 分） A"振耳欲聋"应为"震耳欲聋"；C"抑扬顿错"应为"抑扬顿挫"；D"粗制烂造"应为"粗制滥造"。 3. A（3 分） "振聋发聩"指用语言文字唤醒糊涂麻木的人，对象是"人"和"思想"，不能形容声音大。此处应改用"震耳欲聋"或"雷鸣般"。B、C、D 使用正确。 本题就是第 2 题 A 项"震耳欲聋"的延伸，两题连着讲，学生印象深。 4.（3 分）第③句。删去"通过"或删去"使"。（找出句子 1 分，改对 2 分；只指出"缺主语"未写改法，给 2 分） 注意：不少学生会答第④句"共展出学生作品四百余件"缺主语。这句在消息、公报一类文体里是允许的（承前省略），不算病句。讲评时要说明这一点，否则下次还会错。 5. D（4 分） 《红星照耀中国》恰恰相反。斯诺写红军纪律严明、官兵平等，并预言中国共产党和中国工农红军将会取得胜利。"红色中国的第一手报道"这个评价，就来自这本书。 6.（8 分，每空 1 分） （1）山山唯落晖　（2）山随平野尽　（3）芳草萋萋鹦鹉洲　（4）大漠孤烟直 （5）征蓬出汉塞　归雁入胡天　（6）老骥伏枥　志在千里 错一字即不得分。"唯"易写作"惟"（两字古通，但教材作"唯"，统一按教材判）、"萋萋""鹦鹉""骥""枥"是本卷高频错字。 7.（6 分） （1）（2 分，每点 1 分）示例：① 事先了解赵师傅的基本情况（干了多少年、拿过什么荣誉、有什么绝活）；② 列出采访提纲，把问题按顺序写好；③ 准备好录音笔或本子、笔；④ 想好开场话，说明来意。 答出两点即可。答"带上校报记者证"也算对。 （2）（2 分）示例："赵师傅，我不是来写您多辛苦的。我就想问一件事——十四年了，您怎么知道今天的馒头该发多久？"（1 分） 追问：把"大问题"换成一件他能答上来的小事，从他熟悉的动作、数字、时间入手，人就有话说了。（1 分） 只写"我会鼓励他"不给分，必须有具体的问话。 （3）（2 分）何时、何地、何人、何事（4 个要素各 0.5 分），有的还包括何故、如何。 二、阅读（40 分） 8.（2 分）无边无际的沙漠上，一柱烽烟笔直地升起；黄河横贯天际，一轮落日浑圆地挂在河的尽头。（"孤烟直""落日圆"两个要点各 1 分，能用自己的话描述即可，不必逐字对应） 9.（2 分）"直"写烟的劲拔、坚毅，"圆"写落日的柔和、苍茫；（1 分）一刚一柔，一大漠的荒凉与壮阔就同时在眼前了。换个字都软："大漠孤烟起"没了劲，"长河落日红"只剩颜色。（1 分） 学生若答"直"写出无风、"圆"写出视觉感受，也属正确，酌情给分。 10.（2 分，每空 0.5 分） （1）考虑，想到　（2）共同，一起　（3）拜访（探望）　（4）谁（什么） 11.（4 分，每句 2 分） （1）庭院里的月光像积水一样清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。（"空明""盖"各 0.5 分，句意 1 分） （2）（我）回到住处已经三更了。屋里的人关着门睡得很沉，已经打过两次鼾了。（"三鼓""掩关"各 0.5 分，句意 1 分） 12.（2 分）甲文的"闲人"，表面是说自己和张怀民清闲无事，底下有被贬之后的自嘲，也有一点自得——只有心里干净的人，才看得见这样的月色。（1 分）乙文的"孰为得失"，是夜游回来，看见家里人睡得正香，忽然觉得说不清谁得到的多、谁失去的多，是一种看开了的达观。（1 分） 13.（2 分）两处的"欣然"都不是因为遇上什么好事：一个是月色好，一个是月色好、有人来邀。（1 分）相同之处在于，都是被眼前的一点好光景打动，抬脚就走，不等什么理由。（1 分） 14.（3 分）① 记着全校学生的班级和家长的车；② 我丢了车冲他发火，他打着手电陪我一辆一辆找；③ 第二天把校服递给我，一句埋怨也没有；④ 把伞借给学生，自己披塑料布淋雨；⑤ 帮学生热饭盒，记得谁吃辣谁不吃香菜；⑥ 毕业时给每个学生刻一枚姓名章。（答出三点，每点 1 分） 15.（3 分）不能删。（1 分）"一辆一辆"写出他照得很慢、很仔细，车棚里的车他全过了一遍；这时候"我"刚冲他发过火，他一句辩解也没有，只是照下去。（1 分）删了只剩"照过去"，那股不声不响的劲儿就没了。（1 分） 16.（4 分）先是怀疑、埋怨（"你怎么看门的"），知道真相后是羞愧（"脸烫"），后来变成敬重、记挂。（2 分）这样写有两个好处：一是真实，"我"不是一开始就懂事的孩子，读者容易代入；二是用"我"的偏见反过来衬老陈——他被冤枉了也不解释，人物就立住了。（2 分） 只答"形成对比，突出人物品质"给 2 分，要能说清"谁和谁比、比出了什么"。 17.（3 分）① 章是老人自己刻的，刻偏了、刻歪了，正说明他手上功夫不精细，可这份心意是实的；（1 分）② "我"留着它，留的不是一枚章，是那三年里被人惦记着的感觉；（1 分）③ 结尾不写感动、不写怀念，只说"刻得有点歪""一直留着"，话说得轻，分量反而重。（1 分） 18.（3 分）示例： ① 我校第三届科技节落幕（最稳的写法，主谓齐全） ② 科技节上，学生提案"称"出食堂剩饭 ③ 27 项活动，两千学生"玩"科学 评分：含"我校／科技节／落幕（或举办）"基本要素 2 分，语言简明、有新闻味 1 分；超过 15 字扣 1 分；写成"记一次有意义的活动"这类无信息的标题，最多给 1 分。 19.（3 分）交代了时间（10 月 16 日下午）、地点（操场／学校）、事件（第三届科技节落幕）、规模（三天、两千余名学生、27 项活动）。（2 分）作用：把最新鲜、最重要的事实放在最前面，让读者一眼知道发生了什么，来不及细看的人只看这一段也够。（1 分） 20.（4 分）中心论点：科学教育最缺的不是仪器，而是让学生觉得"这个问题跟我有关"的真问题。（2 分，答"科学要从身边的生活里来""身边的科学最有价值"也给满分） 主要论证方法：举例论证（举"食堂剩饭"小组称两周剩饭、得出周一剩得最多的结论）；（1 分）对比论证（把"验证欧姆定律"这类结论已知的实验，与"周一剩饭最多"这类结论未知的探究作对比）。（1 分） 只答"举例论证"不说明例子内容，给 1 分。 21.（3 分）示例： ① 两个星期里，你们每天什么时候去称？称的时候剩饭已经混在一起了，怎么分？ ② 得出"周一剩得最多"以后，你们跟食堂提了什么建议？后来剩饭真的少了吗？ ③ 家里人知道你们在泔水桶旁边站了两个星期吗？他们怎么说？ 每题 1.5 分。要求：问题具体、指向过程或细节、对方有话可说。问"你们最大的感受是什么""有什么收获"，属于空问题，不给分。 三、写作（50 分） 22. 评分参考 等次 分数 标准 一类 43—50 横线所填细节具体可感，且是全文的"眼"——结构上反复出现、情感上层层加深；叙事完整，有一处以上能让人停下来的细写；语言有自己的节奏。 二类 35—42 细节较具体，事情写得清楚，但细节与情感的联系略松；结构完整，语言通顺。 三类 26—34 填的是"善良""勤劳"一类抽象词，或填了具体细节却只作开头点一下、后文不再照应；以概述代替描写。 四类 25 以下 未填或填得与正文无关；内容与题目脱节；不足 400 字。 补充说明： ① 未补题扣 2 分；字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 5 分；出现真实校名人名扣 2 分。 ② 本题的难点在"记了很多年"——多数学生只会写"这件事让我感动"，写不出"为什么过了这么多年还记得"。批改时留意有没有时间的纵深：现在回望当时的自己，有没有一点新的看法。 ③ 一类卷中可以特别注意那些敢写"不好看"的细节的作文，比如"他的指甲缝里总有洗不掉的黑""她说话时右边眉毛会跳"。这类细节装不出来。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $