Unit 3 Section A (1a～Pronunciation) 教学设计 2026-2027学年人教版英语八年级上册

Unit 3 Same or Different? Section A (1a~Pronunciation) 教学设计 一、核心素养目标 语言能力：能根据图片和语境理解 shy, outgoing, hard-working, lazy, loud, perform, alone, solve, flute 等描述人物特征与性格的词汇；能听懂关于人物差异的对话并抓取关键信息；能正确运用比较级句型（比较级+than, as...as）进行口头和书面表达。 文化意识：通过讨论朋友间的异同，理解个体差异的重要性，培养尊重和包容不同性格与特质的价值观。 思维品质：通过观察、对比、归纳等活动，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度描述人和事物。 学习能力：掌握常见发 /ɜː/ 和 /ə/ 的字母及字母组合，并正确拼读；通过角色扮演、小组合作等方式，提高自主学习和合作探究的能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述人物性格的词汇及反义词匹配。 理解并运用形容词和副词的比较级规则变化及基本句型（比较级+than）。 掌握 /ɜː/ 和 /ə/ 的发音规则及英语基本语调（降调与升调）。 教学难点： 比较级的不规则变化（如 good/well-better, bad/badly-worse 等）。 运用 as...as 和 not as...as 表示同级比较。 在实际对话中准确使用比较级描述人物差异。 三、教学过程 Step 1 导入 (Warming-up) 活动：Look and share 教师展示双胞胎女孩的图片，引导学生讨论。 问题1：What is the possible relationship between the girls in the photo? (They are twins.) 问题2：What do they have in common? (They look alike.) 问题3：How are they different from each other? (They have different hobbies. The girl on the left likes playing ping-pong, while the other likes reading.) 目的：激活学生已有知识，引出本单元主题“Same or Different”，为后续学习做铺垫。 Step 2 词汇学习 (Word Bank) 呈现词汇：compare, shy, lazy, loud, outgoing, hard-working, perform, alone, solve, flute。 活动：1a Match each word with its opposite. 学生将单词与反义词配对，如 shy-outgoing, lazy-hard-working 等。 教师带读词汇，纠正发音，并用例句加深理解。 Step 3 听力训练 (Listening Practice) 1b Listen and tick the locations. 播放对话，学生勾选对话发生的地点（at the music club / at the music festival）。 1c Listen again and complete the sentences. 对话1：Peter and Chen Jie are talking about the music festival. Chen Jie is afraid of performing alone so they solve the problem by playing a song together. 对话2：Mrs Brown and Peter are talking about Ella and Emma's show. 1d Listen again and match the characters with the correct descriptions. Chen Jie: plays the Chinese flute better, is shyer, works harder. Peter: is more outgoing. Emma: is taller, sings louder. Ella: has longer hair, dances better. 教师核对答案，讲解重点句型。 Step 4 语法探究 (Grammar Discovery) 学生阅读 1d 中的句子，注意加粗的单词（比较级形式）。例如：Chen Jie plays the Chinese flute better than Peter. Peter is more outgoing than Chen Jie. 教师总结比较级的构成规则（规则变化与不规则变化）。 规则变化口诀： 比较级要变化，一般词尾加-er。 词尾若有哑音e，直接加r就可以。 辅音字母若加y，记得变y为i。 一辅重读闭音节，末尾字母要双写。 多、双音节有规律，词前加more就可以。 不规则变化：good/well-better, bad/badly-worse, many/much-more, little-less, far-farther/further。 学习 as...as 和 not as...as 句型。例句：I'm not as outgoing as you. 表示“不如……”。 Step 5 发音与语音 (Pronunciation) 听读练习：/ɜː/ 和 /ə/ 的发音。 /ɜː/ 字母组合：er (term, person), ir (first, dirty, bird), ur (nurse, Thursday, hurt), ear (early, earn, earth)。 /ə/ 字母组合：a (about, agree, banana), e (quiet, moment, problem), o (together, compare, today), er/or (number, doctor, teacher)。 语调学习：降调（肯定、完结）和升调（不确定、未完结）。听读对话，注意语调变化。 Step 6 巩固练习与角色扮演 (Practice and Role-play) 完成教材中的填空练习（Fill in the blanks according to the 1d）。 两人一组，模仿 Conversation 1 进行角色扮演，运用比较级和 as...as 句型。 教师提供情境，学生创编新对话。 Step 7 总结与作业 (Summary and Homework) 总结本节课所学的词汇、比较级句型和发音规则。 作业： 复习比较级和最高级（教材P106-107）。 运用比较句型列出自己与好友的共同点和差异，不少于6条。 四、巩固练习（带答案及解析） 1. Ella is taller ______ Emma. (B) A. as B. than C. and 答案：B。解析：考查比较级句型。taller 是比较级，后面用 than 连接比较对象。 2. The music is not as ______ as the fireworks. (A) A. loud B. louder C. more loud 答案：A。解析：考查 as...as 句型。as 和 as 之间用形容词原级，故选 loud。 3. Who runs ______, Tom or Jack? (C) A. fast B. fastest C. faster 答案：C。解析：两者比较用比较级。fast 的比较级是 faster。 4. This book is ______ funny as that one. (A) A. as B. than C. more 答案：A。解析：考查同级比较。as funny as 表示“和……一样有趣”。 5. She works ______ than her brother. (C) A. more hard B. more harder C. harder 答案：C。解析：hard 的比较级是 harder，前面不能再加 more。 五、教学反思 本节课通过图片导入、听力训练、语法探究和语音练习，帮助学生掌握了描述人物差异的词汇和比较级句型。学生在听力环节表现积极，能准确抓取关键信息。语法部分，规则变化掌握较好，但不规则变化需要后续加强记忆。语音部分，/ɜː/ 和 /ə/ 的发音区分有待更多练习。角色扮演活动有效提升了学生的语言运用能力，但部分学生在语调使用上还不够自然。今后教学中，应增加更多真实语境的对话练习，并设计分层任务，满足不同水平学生的需求。 学科网（北京）股份有限公司 $