河北邯郸市永年区2026-2027学年九年级上学期10月化学学情质量评价一

河北省2026-2027学年第一学期学情质量评价一 九年级化学 （人教版） 参考答案 1．B 2．A 3．D 4．A 5．B 6．C 7．A 8．B 9．D 10．D 11．（1）A （2）用于夹持试管 （3）引起火灾或爆炸 （4）B 12．（1）氮气（或） （2）密度比空气小 不活泼 （3）水蒸气 （4）①③④ 13．（1）硫（或硫磺） 硫+氧气二氧化硫 （2）入窑烧制 （3）化学 14．（1）铁+氧气四氧化三铁 化合反应 混合物 （2）是否有新物质生成（或铁熔化没有新物质生成，铁被氧化有新物质生成） （3）防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 15．（1）沸点 （2）淡蓝 （3）BC （4）熄灭 （5）原料廉价易得（合理即可） 16．（1）BC（或BD） 过氧化氢水+氧气 （2）①燃烧匙 ②不能 ③防止产生的二氧化硫污染空气 17．（1）bc （2）氧气 （3）从水中取出导管 熄灭酒精灯 （5）AC 18．（1）减小 （2）烧杯中的水被吸入集气瓶内，且集气瓶中的水约上升到刻度1处（合理即可） 降温并吸收五氧化二磷，防止污染空气 （3）C （4）20.3% （5）偏大 （6）打开弹簧夹之后，烧杯内的水会倒吸进入集气瓶内，导致瓶内气压增大至标准大气压 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期学情质量评价一 九年级化学 人教版 范围：九上第一单元~第二单元 （时间：60分钟，满分：60分） 填涂注意事项：1．请使用考试专用的2B铅笔进行填涂。 2．修改时，请先用橡皮擦干净，再重新填涂，不得使用修正带或涂改液。 3．填涂的正确方法： 错误方法： 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1．下列气体中，不属于空气成分的是（ ） A．氮气 B．氢气 C．氧气 D．稀有气体 2．化学已经渗透到社会生产生活的各个领域。下列不是化学研究领域的是（ ） A．研究AI的应用 B．能源的利用 C．合成新药物 D．研发新材料 3．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法正确的是（ ） A．二氧化碳属于气体污染物 B．臭氧层破坏与空气污染无关 C．空气质量指数越大，空气质量越优 D．使用清洁能源有利于减少空气污染 4．下列实验操作正确的是（ ） A．倾倒液体 B．读取液体体积 C．连接仪器 D．放置胶头滴管 5．某化学小组进行物质燃烧实验，分别取红磷、硫粉、木炭、铁丝四种物质在氧气中燃烧。下列关于实验现象的描述错误的是（ ） A．红磷：产生大量白烟 B．硫粉：产生淡蓝色火焰 C．木炭：发出白光 D．铁丝：火星四射，生成黑色固体 6．实验室用高锰酸钾按如图所示装置制取氧气。下列有关说法正确的是（ ） A．试管中试剂为黑色粉末 B．试管口可去掉棉花 C．加热时先均匀预热再固定在试剂处加热 D．集气瓶口出现气泡即刻开始收集 7．如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法正确的是（ ） A．蜡烛具有可燃性 B．蜡烛能溶于水 C．蜡烛硬度比较大 D．蜡烛的密度比水大 8．【跨学科·日常生活】鱼泵是鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。化学小组同学利用身边物质自制简易鱼泵如图所示，将红砖粉末和过氧化氢溶液置于塑料瓶中，可快速产生氧气。下列分析错误的是（ ） A．标准状况下，氧气不易溶于水 B．红砖粉末在反应前后质量和性质都不变 C．反应结束后，继续加入过氧化氢溶液可再产生氧气 D．氧气可用于鱼类呼吸 9．下列设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性 B．探究硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 C．检查装置气密性 D．探究催化剂对反应的影响 10．某化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法正确的是（ ） A．蜡烛燃烧将容器内的氧气全部消耗完 B．蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气的曲线是a和c C．反应容器不密闭能得出同样的数据 D．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 二、非选择题（本大题共8小题，共40分） 11．（4分）正确选择实验仪器和规范的实验操作是实验成功的保证。请据图回答下列问题。 （1）取用粉末状试剂时一般选用图中仪器中的________（填字母）。 （2）仪器C的主要用途是__________________________________________________。 （3）若按图D操作，可能造成的后果是________________________。 （4）图E为“水的沸腾”实验，无需标注以下实验图标的是_________（填字母）。 12．（5分）空气是一种宝贵的自然资源。回答下列问题。 （1）空气中含量最多的气体是_________。 （2）氦气可用于填充探空气球，这是因为氦气具有的物理性质是_______________________________，且化学性质_____________，所以不会产生安全隐患。 （3）将小饼干放置在空气中一段时间，饼干变软，说明空气中含有__________。 （4）很多物质都能与氧气反应，下列反应属于缓慢氧化的是_________（填序号）。 ①钢铁生锈 ②火药爆炸 ③呼吸作用 ④面包发霉 ⑤酒精燃烧 13．（4分）中华文明源远流长，蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。 （1）《天工开物》中“火折子”的制作记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。燃烧时闻到的刺激性气味，来自_________（填物质名称）的燃烧产物，写出产生该现象发生反应的文字表达式：____________________________________。 （2）古代烧制瓷器的步骤有淘洗瓷土、制坯成型、入窑烧制和上釉彩绘等，上述步骤中涉及到化学变化的是___________。 （3）《神农本草经》记载：“水银熔化（加热）还复为丹（氧化汞）”。这里涉及到了水银的___________（填“物理”或“化学”）性质。 14．（5分）打铁花是我国的一项传统民间技艺。 （1）打铁花过程中将生铁块（主要成分是铁，也含有少量碳等杂质）加热到约，使其熔化成铁水。在高温下，铁会与熔炉空气中的充足氧气发生氧化生成四氧化三铁，写出“打铁花”过程中铁燃烧反应的文字表达式：______________________________，其基本反应类型是__________，其中生铁块属于___________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）铁熔化与铁被氧化的本质区别是______________________。 （3）实验室将铁丝放入氧气中燃烧也能看到类似的现象，实验时集气瓶中预留少量水的目的是_______________________________________。 15．（5分）如下图所示是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。 （1）蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的____________不同。 （2）步骤③得到的剩余液体为__________色。 （3）空气中氮气的用途有__________（填字母）。 A．医疗急救 B．食品防腐 C．制取氮肥 D．制造霓虹灯 （4）将燃着的木条放在液态空气上方，燃着的木条会_______。 （5）写出工业制取氧气的优点：______________________________________________________。 16．（5分）根据下图所示回答问题。 （1）图1为制取气体的常用装置。实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制氧气应选择的发生和收集装置是________（填字母），写出该反应的文字表达式：_________________________________。 （2）图2为验证氧气性质的实验。 ①仪器R既有导气管的作用，又有________________________（填仪器名称）的作用。 ②集气瓶中的水__________（填“能”或“不能”）用细沙替代。 ③装置中气球的作用除了平衡气压、密封外，还有__________________________________________。 17．（5分）某碘酸钾（）为白色固体粉末，可溶于水，常作为补碘剂被添加到食盐中。小组同学利用以下实验探究其性质。 小明提出，可以用加热的方法检验碘酸钾受热是否分解。 【进行实验】用如图装置完成实验，记录如下： 装置 现象 加热较长时间后，集气瓶瓶口出现气泡，带火星的木条复燃 【解释与结论】 （1）实验开始时，向试管中加入碘酸钾的正确操作是_________（填字母）。 （2）碘酸钾受热产生的气体是__________。 （3）实验结束时，应进行的操作是先___________________________，后_______________________。 （4）由上述实验可知碘酸钾受热能分解。 【反思与应用】 （5）关于该实验的说法正确的是__________（填字母）。 A．根据物质的颜色区分碘酸钾和高锰酸钾 B．实验开始时先加入碘酸钾再检查装置的气密性 C．使用加碘食盐时注意“不宜高温烹煮” 18．（7分）【新课标·科学探究与实践】某校教研小组在化学课堂开展跨学科项目学习，他们对微项目“空气中氧气含量测定”开展了项目式学习活动。 任务一：科学史上研究空气成分的实验 （1）图1为拉瓦锡实验测定空气中氧气含量的装置。其原理是通过化学反应消耗氧气，装置内气压_____________，装置外大气压使钟罩内汞液面升高，填充消耗氧气的体积。 任务二：课本知识再现 （2）用如图2所示装置和试剂进行实验，冷却至室温后打开弹簧夹，可观察到的现象是___________________________________________________________________；集气瓶中水的作用是_________________________________________________________________________。 （3）若观察到结果小于预期值，则原因可能是____________（填字母）。 A．弹簧夹一直处于打开状态 B．红磷点燃后缓慢伸入集气瓶中 C．装置漏气 D．燃烧匙中放入红磷过多 任务三：思路拓展与应用 如图3所示是学生设计的一套实验改进装置。使用图3装置测定实验数据如下表所示。 项目 实验前 实验后 集气瓶的体积 集气瓶中水的体积 量筒内水的体积 量筒内水的体积 体积/mL 375 20 100 28 （4）根据数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_________（计算结果精确到0.1%）。 （5）实验后读取量筒内水的体积时仰视读数，可能会使测定结果____________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。 任务四：数字化技术的应用 做如图4实验时，先用酒精灯加热玻璃棒，然后迅速插入瓶中来加热白磷，实验过程中气压变化如图5。 （6）结合题目信息，简要解释图5中C点后气压上升的原因：___________________________________________________________________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $