6.2 学会依法办事 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

学会依法办事 一个外号的代价 1.7.2013 同学们好，今天不念书，带你们进一个故事。 故事的起点，是一张课桌、一个外号。 从这一课开始，你们每个人都会成为故事里的角色：小林、小张、家长，还有调解员。 跟我一起，把这一课走完。 ‹#› 自主学习 03 基础目标：如何学会依法办事？ 能力提升：完成课堂练习 请同学们认真阅读教材P49-53的内容，找出以下问题的答案并勾画（注意关键词标注+红黑笔区分）：2分钟 1.7.2013 上课先给两分钟自主时间：请同学们翻开教材 6.2，带着屏幕上这三个问题自己读。 第一，依法办事对我们有哪些要求；第二，找身边的法律服务机构；第三，权益被侵害你会先找谁。 不用急着回答，把自己的答案和疑问先圈出来。 等下进入故事，看看小林的选择和你的想法是不是一样。 ‹#› 核心素养目标 法治观念：学生能结合“外号冲突”案例，说出法律既保护公民权利，又规范我们的行为。识别社会生活中的违法行为，树立遇事找法的意识。 健全人格：面对同学矛盾冲突时，学生能够理性克制，不冲动报复，会选择协商、请老师调解等合法方式化解矛盾，做到依法办事。  责任意识：学生懂得建设法治社会人人有责。在日常校园、家庭生活中，自觉遵守法律。 法治观察员，准备入场。 现在，你就是小林。 故事，从这里开始。 1.7.2013 现在播放第一段数字人视频——第一幕旁白的前半段，法治观察员介绍案情背景。 视频结束后，教师接管课堂，说：现在，你就是小林。 从这一刻起，请同学们把自己代入小林的角色。 后面每一次选择，都请站在小林的位置上想。 ‹#› 第一幕 · 外号来了 课桌上的这行字，就是故事的起点。 1.7.2013 压低声音讲这一段，制造代入感。 看这张课桌：有人画了马桶，还写上“马桶盖专属座位”，全班都笑了。 但小林没笑。从今天起，没人叫他小林，都叫他那个外号。 请同学们记住这种感受——被人当众取笑，是什么滋味。 ‹#› 1.7.2013 四个选项依次淡入，请同学们举手表决：选 A 的举手，选 B 的举手…… 别装，我知道你心里有答案。选 B 的不少吧？ 先不评价对错，记住你现在的选择。 我们往下看，看小林到底怎么选的。 ‹#› 第一幕 · 案情推进 小林选择了「忍」。 小张把丑照P图发到班级群。 小林推了小张，小张手臂骨折。 1.7.2013 小林选择了忍，可事情没有停下来。 一周后，小张把丑照 P 图发到了班级群——配上提示音，让同学感受消息轰炸。 这一次，小林没忍住，推了小张。小张摔倒，手臂骨折。 停两秒，问全班：这一推，法律上怎么看？ ‹#› 1.联系所学，小林和小张分别侵犯了对方什么权利？ 法律不看谁先哭，只看谁的行为违反了哪一条。 《民法典》第1024条 名誉权 不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。 《民法典》第1019条 肖像权 不得以丑化、污损，或利用信息技术手段伪造等方式侵害肖像权。 《民法典》第1003条 身体权 自然人的身体完整和行动自由受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的身体权。 1.7.2013 这一页把故事里的三个行为，直接挂到《民法典》的三条具体规定上。 第一千零二十四条名誉权：起"马桶盖"外号、当众哄笑，是侮辱，侵害了小林的名誉权。 第一千零十九条肖像权：把丑照P图发到班级群，属于丑化、用信息技术手段伪造，侵害了小林的肖像权。 第一千一百六十五条过错责任：小林推人致小张骨折，是过错侵害健康权；小张先前侮辱、P图同样有过错。所以结局是双方各自承担一部分责任，这就是"谁都不为对方的错买单"。 ‹#› 2.如果重来一次还可以用什么方法解决？ 小组讨论寻找最佳方案 分工合作：四名同学分别负责 ①发言、②补充、③记录、④总结。 1.7.2013 数字人退场，问题留在屏幕上。 小林推人，法律上怎么看？被欺负，能不能成为推人的理由？ 请同学们自由发言，说什么都行，不急着给答案。 把不同的说法都收进心里，等知识点出来再对照。 ‹#› 知识点一 · 笔记页 自觉守法 ①自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定 委屈，不是违法的理由。 1.7.2013 拿出笔记本，开始 1 分钟倒计时，记关键词。 第一条：自觉守法——经常想一想，行为合不合法，违反法律有什么后果。 第二条：行动上以法律为准绳，自觉遵守法律各项规定。 记住这句话：委屈，不是违法的理由。写完抬头。 ‹#› 第二幕 · 家长来了 3000 元，两家吵成一团 小张爸爸：赔 3000，不赔就报警！ 小林爸爸：是他先欺负人，我们一分不赔！ 各说各话，谁也不让谁。 思考：双方争执不下时，还可以怎么解决？ 1.7.2013 配心跳声，让教室安静下来。 骨折的医药费 3000 元，成了导火索。小张家长要赔，不然就报警。 小林爸爸不服：是他先欺负人，我们一分不赔。 两边都有理由，谁也不让谁。现在，你是调解员。 ‹#› 第三幕 · 调解桌上 “今天不讨论谁先错，只讨论——小张的外号行为和小林的推人致伤，各自要负什么法律后果。” 法律不是谁先错谁全赔。当我们遇到侵害时，可以咨询专业人员。 1.7.2013 调解员王阿姨开口，全场安静下来。 今天不讨论谁先错，只讨论：小张的外号行为和推人致伤，各自要负什么法律后果。 这是本课的关键转折——学生第一次发现，法律不是谁先错谁全赔。 每个人只对自己的行为负责。 ‹#› 你希望通过中立第三方居中协调，促成双方自愿达成和解协议 你要将相关材料及聊天记录等证据进行保全公证 你了解完大致流程后， 准备找专业人士帮你打官司 你考虑到目前经济十分困难， 面对不便宜的法律服务费用犹豫了 公证处 律师事务所 法律援助中心 人民调解委员会 公证处 律师事务所 法律援助中心 人民调解委员会 答案对对碰 知识点二 · 笔记页 遇事找法 ②在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构。 不靠闹，靠找——找对机构，找对门路。 13 1.7.2013 1 分钟倒计时，记关键词。 遇事找法：遇到法律问题或权益受侵害，主动咨询专业人士。 法律服务机构有哪些？人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心，还有 12348 法律援助热线。 这个知识点很实用，你爸妈遇到纠纷也用得上。 ‹#› 知识点三 · 笔记页 诉讼的类型 诉讼类型 适用情形 事例 民事诉讼 人格权受侵害、人身损害赔偿 小张下班驾驶车追尾，车主起诉索赔。 行政诉讼 行政争议案件“民告官” 对交警开出的罚单不服，认为处罚有误。 刑事诉讼 犯罪案件 家中遭遇盗窃，钱财被偷 当调解失败时，下一步我们应该怎么做？ （自学P53相关链接） 1.7.2013 1 分钟倒计时，记关键词。 解决问题靠法：遇到矛盾纠纷，以合法方式表达诉求，通过法律途径解决。 诉讼分三种：民事诉讼管人格权受侵害、人身损害赔偿；行政诉讼是民告官；刑事诉讼管犯罪案件。 考试高频，必须记。 ‹#› 某市市民曹某酒后深夜就医，随意殴打医生致轻伤，医生以寻衅滋事将其告上法庭。 诉讼类型考一考 业主许某购买车位后，发现实际面积缩水，协商无果后起诉物业公司。 某市某小区时常断电，到电力部门上访后未解决，小区业主将该市供电局告上法庭。 民事诉讼 行政诉讼 刑事诉讼 ③可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 知识点三 解决问题靠法 ①诉讼是维权的重要途径，也是唯一途径。 判断 （ × ） （ × ） ②面对侵权，我们可以先尝试协商、调解，不能直接诉讼。 1.7.2013 问题居中：这个结局，你觉得公平吗？ 为什么法律不直接说谁先错谁全赔？ 引导：法治追求规则公平，每个人只对自己的违法行为负责。 小张为外号和丑照负责，小林为推人致伤负责——这就是规则公平。 ‹#› 第四幕 · 结局 事情解决了，二人各自承担了相应的责任。 小张公开道歉，删除丑照； 小林家承担部分医药费。 两人站在调解室门口，谁也没看谁。 1.7.2013 轻音乐淡入，教室安静下来。 结局是这样的：小张公开道歉、删除丑照；小林家承担部分医药费。 两人站在调解室门口，谁也没看谁——但事情，解决了。 问全班：这个结局，公平吗？ ‹#› ④要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 知识点四 · 总结提升 1.7.2013 问题居中：这个结局，你觉得公平吗？ 为什么法律不直接说谁先错谁全赔？ 引导：法治追求规则公平，每个人只对自己的违法行为负责。 小张为外号和丑照负责，小林为推人致伤负责——这就是规则公平。 ‹#› 板书总结 跟着剧情，把四步记在心里。 外号来了 自觉守法 行为有底线 调解桌上 遇事找法 求助有门路 调解失败 解决问题靠法 途径有层次 故事感悟 养成习惯 行动有方向 依法办事，从这一刻开始。 1.7.2013 带学生齐读一遍四行板书：外号来了，自觉守法，行为有底线。 家长来了，遇事找法，求助有门路。 调解桌上，解决问题靠法，途径有层次。 回到教室，养成习惯，行动有方向。 ‹#› 案件一：外卖配送员刘某将平台订单截图与该笔订单无关的视频恶意拼凑，编造虚假信息发送至网络平台，造成不良社会影响。依据《中华人民共和国治安管理处罚法》有关规定，辖区公安局对刘某处以行政拘留十日并罚款五百元的处罚。刘某不服该处罚决定，遂提起诉讼。 案件二：初中生小伟和同学小涛正骑着自行车一同行进在上学的路上。突然，一辆摩托车为躲避前方障碍物拐进自行车道，将小伟撞倒在地。摩托车驾驶员下车后发现撞了人，便驾车迅速逃离。经诊断，碰撞造成小伟腿部擦伤。交警通过查看路口监控，找到了肇事驾驶员。肇事驾驶员私下找到小伟的家人，提出和解。小伟的家人同意由交警调解，双方协商解决。但在赔偿细节方面双方产生分歧，小伟及家人在律师的帮助下，将肇事驾驶员告到法院。最终，肇事驾驶员按法院判决承担了相应的法律责任。 随堂练习 请你参与并完成下列任务。 （1）请匹配下面情境对应的法律服务机构，填写序号。（4分） ①人民调解委员会 ②律师事务所 ③公证处 ④法律援助中心 A.家庭遗产分割，想要证明遗嘱的真实性，可以找 B.邻里之间噪音纠纷，居委会组织人员劝说化解矛盾，这个组织是 C.经济困难，没钱请律师打官司，可向 申请免费法律服务 D.咨询交通事故赔偿问题,委托专业人员代理向法院起诉，可以找 （2）上述案件分别属于哪种诉讼类型?请说明理由。（6分) （3）案件二中小伟及家人运用了哪些合理的手段维护自己的合法权益？（4分） ③ ① ④ ② 案件一：行政诉讼。理由：刘某不服当地公安局所作出的处罚决定，向人民法院提起诉讼。该争议属于行政争议，俗称“民告官”。 案件二：民事诉讼。理由：肇事驾驶员的行为侵犯了小伟的身体权，他们的诉求是索要医疗费等赔偿，解决公民和公民之间的损害赔偿纠纷该争议属于民事纠纷活动。 ①与侵权者协商和解。②请求有关部门调解。③寻求法律服务机构的帮助。④向人民法院起诉，讨回公道。 （2）上述案件分别属于哪种诉讼类型?请说明理由。（6分) （3）案件二中小伟及家人运用了哪些合理的手段维护自己的合法权益？（4分） $