9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。 苏轼，北宋豪放派词人的代表。中国文学史上少有的全才之一。诗词、绘画、书法、工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面都取得了重要成就。 向学好善 思进有为 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 向学好善 思进有为 苏轼20岁进士及第，从此名满天下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争。他被小人以诗文诽谤朝廷的罪名陷害，从湖州知州任上被押解进京下狱，身陷囹圄，即历史上有名的“乌台诗案”。经过四个多月的牢狱，终于被释，贬至黄州。一生屡遭贬谪，宋徽宗时终获大赦北还，途中于常州病逝。 《念奴娇·赤壁怀古》便是在贬官黄州时，游览赤鼻矶所作。 向学好善 思进有为 我们的预习疑问 向学好善 思进有为 学习目标 1、了解苏轼的创作风格及豪放词的特点。 2、体会词中景、史、情的交融，抓关键语句，品味语言之美，提高鉴赏和评价的表达能力。 3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 向学好善 思进有为 “东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰chuò板，唱大江东去。’公为之绝倒。” ——南宋俞文豹《吹剑续录》 婉约词描绮景抒柔情，豪放词造奇境抒豪情 向学好善 思进有为 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江～/东去，浪/淘尽 ，千古～/风流/人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～～。江山/如画～～，一时/多少～～ /豪杰。 遥想/公瑾 /当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹 /灰飞～～/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我～～，早生/华发。人生/如梦～～，一尊/还酹～～ /江～～月～～ 。 请同学们有节奏有感情地诵读本词，概括主要内容。 初读词作，走近作者 ～表示要拖音， /表示要停顿。 向学好善 思进有为 怀古诗词 是中国古代诗词中内容、思想较沉重的作品。主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗词由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。 向学好善 思进有为 淘：历史沧桑变迁 乱：岩石形状险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：巨浪汹涌澎湃  拍：惊涛强劲有力 卷：波涛翻滚磅礴 雪：浪花洁白如雪 请同学们自读上阕，选择自己喜欢的词句品一品。 夸张 比喻 动静 绘形 绘声 绘色 再读词作，对话作者 观眼前之景（何景？何征？） 惊心动魄、雄奇壮丽的长江古战场图景,营造出雄浑壮阔的意境,表达了博大的胸襟和对祖国大好河山的热爱之情，这样的赤壁江景为下阕追怀英雄人物渲染了环境气氛，做好了铺垫。 向学好善 思进有为 诗句 手法 形象 “江山如画，一时多少豪杰”，整个三国时代人才辈出，英雄无数。为何面对着雄浑壮阔之景,词人独倾慕周瑜呢？请朗读描写周瑜的句子，思考词人是怎样描写周瑜这个人物形象的？ 千古风流人物、一时多少豪杰 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 以壮景衬英雄 以美女衬英雄 外貌 动作；夸张 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画。 以英雄衬英雄 胸有成竹、指挥若定、自信从容 气宇不凡，风流儒雅，文武双全 少年英俊、春风得意、奋发有为 英雄豪杰 写历史人事（何人？何事？） 向学好善 思进有为 写作背景补充 宋神宗时，王安石推行新法，苏轼与他意见相左，后因诗文讽刺新法，以诋毁新法罪入狱100多天。这就是宋代第一起文字狱——乌台诗案，后经多方营救1079年出狱，被贬黄州，此时苏轼45岁，做了黄州团练副使（这是一个武官，是一个闲职，不得签书公事），在黄州，苏轼实际上过着一种较自由的囚犯生活，处境相当苦难，在此期间写了一词二赋。苏轼被告贬黄州之前便已经失去了相濡以沫的爱妻王弗，她年轻貌美，知书达理，可谓苏轼绝佳的贤内助，苏轼曾经为她写了一首读后令人柔肠寸断的《江城子》。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南）。他的一生一度入狱，三度贬官，命运多舛，生活坎坷。 三读词作，走进作者 词人为什么要把周瑜塑造得这么完美？苏轼和周瑜有哪些人生的关联？ 向学好善 思进有为 姓名 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职位 功业 34岁 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督，委以重任 47岁 早生华发 爱妻早亡 被贬黄州，团练副使 少年得志，功成名就 年老无为，壮志难酬 情场官场战场，场场得志 黄州惠州儋州，州州失意 对比之中，哀叹自我，仰慕英雄，怀古伤今。 词人为什么要把周瑜塑造得这么完美？苏轼和周瑜有哪些人生的关联？ 三读词作，走进作者 向学好善 思进有为 词的结尾，作者说“人生如梦，一尊还酹江月”，如何理解？ 人生如梦，人生犹如梦一般短暂、虚幻，他有这样的感慨，是因为他想建功立业，但是已近知天命之年，自己与周瑜相比落差太大，壮志未酬，失意失落在所难免。 另一方面，他并没有被这种情绪所困扰，因为他觉得人生如梦一般短暂，所有“风流人物”都会随着大江而东去，既然如此，自己又何必多愁善感呢，同时“豪杰的风流”会如江月永恒，这是自己一直追慕的；而人生短暂，江月永恒，因而我向千古不变的江月撒酒祭奠，引江月为知己，让自己融入自然，向江月寻求安慰。这就是苏轼的生存智慧，也是他的诗意人生，他由开始的激昂慷慨到后来的惆怅失意，最后从惆怅失意中解脱了出来，趋于平静，彰显乐观豁达、旷达的人生态度。 抒一己之怀（何情？何感？） 向学好善 思进有为 纵观苏轼一生思想比较复杂，儒、释、道兼而有之，儒家的仁政爱民理想和《易经》中“天行健，君子以自强不息”的观点，是他积极用世，提出一些改革主张的思想动力；苏轼十分喜爱《庄子》，晚年又受到佛学的影响，在他头脑中还有老庄的清净无为、超然物外和佛家的身心皆空、与世无争的思想。这些思想就这样既矛盾而又统一的存在于苏轼的身上。 ——瞿晴《儒、释、道三家思想对苏轼创作的影响》 向学好善 思进有为 上阕咏赤壁，着重写景，前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物，“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。 下阕怀周瑜，写“小乔” 烘托周瑜英俊潇洒、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。词人借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 小结回顾 向学好善 思进有为 900多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，远离亲人，带着疲惫屈辱，带着累累伤痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁，展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完成了他精神上的涅槃，走向了思想上的成熟，与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，在这里，勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。 向学好善 思进有为 读你——写给苏轼 读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。 你从泛黄的线装书中走来，带着两鬓华发；你从遥远的大宋走来，带着一身风雨。你历尽磨难，身心疲惫；你参透人生，乐观放达。你的诗文像一棵开花的树，繁花似锦，覆盖古今文学的天空；你的人格如一颗璀璨的星，光芒耀眼，照亮后世读者的心灵。 大江东去，浪又淘尽，多少英雄人物。当你伫立江边，羡慕周郎悲叹失意时，你可曾想见，多年以后你早已成为后人仰慕的偶像，永远闪耀在历史的星空！  布置作业：再读词作诉衷情 苏轼是最浪漫的诗人，最豪放的词家，最超脱的文人，最难得的全才，最具人格魅力的大师。通过本词学习，结合你的阅读积累，思考他带给了你怎样的感动和思考。请以“我有一言寄东坡”为题，展开与苏轼的对话，100字左右。 向学好善 思进有为 172103.67 $