内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学2026-2027学年高一上学期语文周考6

( 8 )临河三中语文教研组 2026年10月21日-22日 临河三中2026～2027学年度第一学期高一语文周考6 语 文 试 卷 注意：将姓名写在指定位置。将正确答案的标号填入答案栏中，填在别处不得分。 一、文言文阅读 材料一‌： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二‌： 自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 （节选自曹操《求贤令》） 1、画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。（3分） 天下将A乱B非命C世之才不能D济也E能F安之者G其H在君乎！ 2、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 讳，指古代对君主、尊长名字的避讳，“姓曹，讳操”中“操”是曹操的字，与本名含义关联紧密。 B. 举孝廉，是汉代由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职的制度，与文中“公举魏种孝廉”的“举”含义一致。 C. 孤，是古代王侯的谦称，春秋时诸侯遇凶祸称孤，后来逐渐成为帝王的通用谦称，与“寡人”用法相近。 D. “属以河北事”中的“属”，有托付、委托之意，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”含义相同。 3、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 曹操年少时机警有谋略，行侠放荡，不修养品行学业，当时没人看重他，只有桥玄、何颙二人将他推举为孝廉。 B. 建安二年张绣反叛，曹操战败后主动向诸将剖析失误，坦言是自己没有及时扣押张绣的人质才导致惨败，展现了极强的反省意识。 C. 魏种、毕谌都曾在危难时刻背叛曹操，二人被生擒后，曹操却不计前嫌，依据他们的才能分别授予河内太守、鲁相的职务。 D. 曹操在《短歌行》中用“山不厌高，海不厌深”含蓄抒发求贤渴望，《求贤令》则直接提出“唯才是举”的用人主张，二者表达风格一隐一显。 4、把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 5、曹操在《短歌行》中说：“山不厌高，海不厌深。”两则材料是如何体现这句话的内涵的？请结合文本简要分析。（4分） 二、语言文字运用 阅读下面一段文字，完成各题。 魏晋风骨流淌千古诗韵，当代楷模点亮时代星河。曹操身处乱世，__甲___（殚精竭虑/处心积虑），在《短歌行》中以诗言志，慨叹人生苦短、贤才难觅，字里行间满是见贤思齐的赤诚。陶渊明厌弃官场繁文缛节，挣脱世俗桎梏，归隐田园，安之若素、悠然自得，《归园田居》寥寥数笔，勾勒出烟火田园的纯粹美好。李白漫游山水、纵情天地，梦游天姥仙山，笔下云海翻涌、霓风浩荡，想象天马行空，打破世俗格律的束缚，抒发了不卑不亢、傲岸不屈的人生气节。 百年之前，青年毛泽东伫立橘子洲头，望万山红遍、百舸争流，以指点江山的豪情、挥斥方遒的锐气，书写青年壮志、家国担当。【A】反观当下，无数时代榜样接续奋斗。【B】袁隆平毕生扎根稻田，攻坚克难攻克杂交水稻难题；【C】张秉贵坚守柜台岗位，以一腔热忱践行和服务每一位顾客；钟扬跋涉雪域高原，倾尽毕生心血守护生物种子资源。【D】古典文人的精神风骨与当代楷模的责任担当一脉相承，激励着当代青年挣脱浮躁、坚守初心，在时代浪潮中奋勇前行。 6．语段中甲处填空选择成语及后文加点成语，全部正确的一项是（   ）（3分） A．殚精竭虑、 安之若素、 天马行空 B．处心积虑、 繁文缛节、 指点江山 C．见贤思齐、 天马行空、 不卑不亢 D．处心积虑、 指点江山、 挥斥方遒 7．语段中【A】【B】【C】【D】四处波浪线句子，没有语病的一处是。（      ）（3分） 8．文段首句“魏晋风骨流淌千古诗韵，当代楷模点亮时代星河”有两种修辞手法，请简要分析。（4分） 三、课内基础巩固 9．下列词语注音字形错误最多的一项是(  )  A． 芙蓉(rónɡ)     可掇 (duō)     守拙     越陌度纤　 复得反自然 B． 子衿(jīn)      呦呦(yōu) 　 窈窕     鼓瑟吹笙  池鱼思故渊 C． 三匝(zā)  吐哺(pǔ) 　 羁鸟  　 月明星晞  桃李罗堂前 D． 譬 (bì)如 樊(pān)笼　 沉吟 　 慷概激昂　  鸡鸣桑树巅　 10. 下列加点词语解释没有错误的一项是(  )  A． 还顾(回顾，回头看)望旧乡  但(但是)为君故  枉用相存(问候，怀念)  B． 越陌（南北向的田间小路）度阡 人生几何(多少)  山不厌高(满足)  C．桃李罗(罗列，排列) 堂前 少无适俗韵(本性，气质) 绕树三匝（周、圈） D．暧暧(昏暗，模糊)远人村  何时可掇（停止） 漫浩浩(形容无边无际) 11、下列句子中加点词语的意义，与现代汉语不同的一项是（　　　　） ①忧伤以终老　 ②人生几何　 ③譬如朝露　 ④沉吟至今 ⑤枉用相存　 ⑥开荒南野际　 ⑦依依墟里烟　 ⑧复得返自然 A． ①④⑥⑦　　　B． ②④⑤⑦ C． ①③⑥⑧ D． ②③⑤⑧ 12.句式特点不同于其他三项的一项是(   )  A． 何以解忧 B． 误落尘网中 C． 狗吠深巷中 D． 开荒南野际 13.下列对文本相关知识的表述，正确的一项是（　　　　） A．建安时代的诗文继承了《诗经》的现实主义传统，反映忧时伤乱、悲叹人生短暂、渴望不朽功业等内容，感情充沛,被后人尊为典范,称“建安风骨”。建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。 B．《短歌行》是汉魏时建安文学的开创者与组织者曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。其代表作还有《蒿里行》《长歌行》《观沧海》等。  C．《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人, 其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。因此，历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”，其诗“恬淡自然，蕴藉深厚”。  D．“古诗”的原意是古代人所作的诗。后泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。 14．对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（　　　　） A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。 B．但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁?所思在远道”，长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之由来。 C．接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”   D．“同心而离居，忧伤以终老。”这感叹无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。 15.下列对《短歌行》的赏析，不正确的一项是（　　　　） A．诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。 B.“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。 C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。 D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。 16．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(　　) A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 17.下列对《归园田居》的理解，不正确的一项是（　　　　） A．这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲田园之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。 B．诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。 C．诗人黯然辞官回归故乡，归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。 D．东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。 临河三中2026～2027学年度第一学期高一语文周考6 答题纸 班级__________ 姓名___________ 得分____________ 请把选择题答案填到对应题号中，填在题中不得分。 4、把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。（4分） （2）二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。（4分） 5、曹操在《短歌行》中说：“山不厌高，海不厌深。”两则材料是如何体现这句话的内涵的？请结合文本简要分析。（4分） 8．文段首句“魏晋风骨流淌千古诗韵，当代楷模点亮时代星河”有两种修辞手法，请简要分析。（4分） 四．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《涉江采芙蓉》中，采摘的芙蓉因为“道阻且长”而难以送出的诗句是：____________________，____________________。 (2)曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的诗句“__________________，_________________”两句表达对人才的渴慕。 (3)陶渊明在《归园田居(其一)》中____________________，____________________两句对偶，用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界。 答案栏 1 2 3 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 临河三中2026～2027学年度第一学期高一语文周考6 语 文 试 卷 注意：将姓名写在指定位置。将正确答案的标号填入答案栏中，填在别处不得分。 一、文言文阅读 材料一‌： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二‌： 自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 （节选自曹操《求贤令》） 1、画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。（3分） 天下将A乱B非命C世之才不能D济也E能F安之者G其H在君乎！ 2、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 讳，指古代对君主、尊长名字的避讳，“姓曹，讳操”中“操”是曹操的字，与本名含义关联紧密。 B. 举孝廉，是汉代由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职的制度，与文中“公举魏种孝廉”的“举”含义一致。 C. 孤，是古代王侯的谦称，春秋时诸侯遇凶祸称孤，后来逐渐成为帝王的通用谦称，与“寡人”用法相近。 D. “属以河北事”中的“属”，有托付、委托之意，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”含义相同。 3、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 曹操年少时机警有谋略，行侠放荡，不修养品行学业，当时没人看重他，只有桥玄、何颙二人将他推举为孝廉。 B. 建安二年张绣反叛，曹操战败后主动向诸将剖析失误，坦言是自己没有及时扣押张绣的人质才导致惨败，展现了极强的反省意识。 C. 魏种、毕谌都曾在危难时刻背叛曹操，二人被生擒后，曹操却不计前嫌，依据他们的才能分别授予河内太守、鲁相的职务。 D. 曹操在《短歌行》中用“山不厌高，海不厌深”含蓄抒发求贤渴望，《求贤令》则直接提出“唯才是举”的用人主张，二者表达风格一隐一显。 4、把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 5、曹操在《短歌行》中说：“山不厌高，海不厌深。”两则材料是如何体现这句话的内涵的？请结合文本简要分析。（4分） 第1题 需涂黑的三处标号：‌B、E、G‌ B处断句：“天下将乱”是独立完整的主谓结构，点明时代背景，语义闭环，后续转向对人才的判断，此处停顿逻辑清晰。 E处断句：“非命世之才不能济也”是带句末语气词“也”的完整否定判断句，句意完整，停顿后引出对“安天下之人”的设问。 G处断句：“能安之者”是名词性偏正短语作主语，停顿后衔接表揣测的谓语部分“其在君乎”，符合古汉语语法规则。 第2题 A 错误 “操”是曹操的‌名‌，并非“字”；古人“字”与本名含义可关联也可相反，并非“都关联紧密”，两处表述均存在常识错误。 第3题 A 错误 桥玄、何颙仅对曹操的才干表示惊异赏识，文中完全未提及二人“推举曹操为孝廉”，属于无中生有的强加关联。 第4题 那个人能对自己的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗！这正是我所渴求的人才。 得分点：夫人（1分）定语后置“孝于其亲者”（1分）；反问句式“岂不亦……乎”（1分）；判断句“此吾所求也”（1分）。 你们诸位要帮助我发现并推举那些被埋没的低位人才，只要有才能就举荐上来，让我能够任用他们。 得分点：二三子（1分）其（1分）“明扬仄陋”译为选拔出身低微的被埋没者（1分）；宾语前置“唯才是举”（1分）。 第5题 “山不厌高，海不厌深”核心内涵是‌以山海不辞土石细水的比喻，展现广纳贤才、胸襟博大、求贤若渴的用人理念‌，两则材料从三方面充分体现： 不计前嫌，包容叛己之人：面对曾背叛自己的魏种、毕谌，曹操放下私人恩怨，依据才能授予关键职务，尽显山海般的包容胸襟。 打破僵化用人标准：《求贤令》反对“必廉士而后可用”的局限，提出“唯才是举”，不苛求人才品行完美，最大限度拓宽人才吸纳范围。 主动发掘底层人才：曹操下令要求下属“明扬仄陋”，主动发掘出身低微、被埋没的贤才，正如海不辞水才能成其深，最终实现天下贤才归心的政治目标。 【参考译文】 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我让张绣等人投降，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。建安四年冬季十一月，张绣率领士卒投降，曹公封他为魏列侯。 当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。 当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。 材料二： 自古以来开国和中兴的君主，哪个不是得到贤德的能人和他一起治理国家的呢？在他们得到人才的时候，（这些人才）往往都没出里巷，难道是偶然的际遇吗？是上边的人寻求发现的呀。当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。假如非得是廉洁的人，才可以任用，那么齐桓公凭什么能称霸于世呢！当今天下莫非还有身穿粗衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的贤人吧？诸位要帮助我发现那些埋没在下层的人才，只要是有才能的就举荐出来，使我能得到而任用他们。 二、语言文字运用 阅读下面一段文字，完成各题。 魏晋风骨流淌千古诗韵，当代楷模点亮时代星河。曹操身处乱世，__甲___（殚精竭虑/处心积虑），在《短歌行》中以诗言志，慨叹人生苦短、贤才难觅，字里行间满是见贤思齐的赤诚。陶渊明厌弃官场繁文缛节，挣脱世俗桎梏，归隐田园，安之若素、悠然自得，《归园田居》寥寥数笔，勾勒出烟火田园的纯粹美好。李白漫游山水、纵情天地，梦游天姥仙山，笔下云海翻涌、霓风浩荡，想象天马行空，打破世俗格律的束缚，抒发了不卑不亢、傲岸不屈的人生气节。 百年之前，青年毛泽东伫立橘子洲头，望万山红遍、百舸争流，以指点江山的豪情、挥斥方遒的锐气，书写青年壮志、家国担当。【A】反观当下，无数时代榜样接续奋斗。【B】袁隆平毕生扎根稻田，攻坚克难攻克杂交水稻难题；【C】张秉贵坚守柜台岗位，以一腔热忱践行和服务每一位顾客；钟扬跋涉雪域高原，倾尽毕生心血守护生物种子资源。【D】古典文人的精神风骨与当代楷模的责任担当一脉相承，激励着当代青年挣脱浮躁、坚守初心，在时代浪潮中奋勇前行。 6．语段中甲处填空选择成语及后文加点成语，全部正确的一项是（   ）（3分） A．殚精竭虑、 安之若素、 天马行空 B．处心积虑、 繁文缛节、 指点江山 C．见贤思齐、 天马行空、 不卑不亢 D．处心积虑、 指点江山、 挥斥方遒 7．语段中【A】【B】【C】【D】四处波浪线句子，没有语病的一处是。（      ）（3分） 8．文段首句“魏晋风骨流淌千古诗韵，当代楷模点亮时代星河”有两种修辞手法，请简要分析。（4分） 【答案】6．A 甲：殚精竭虑：用尽精力、费尽心思。褒义词。处心积虑：蓄谋已久，费尽心思谋划坏事。贬义词。此处写曹操身处乱世，苦心求贤、建功立业，是褒扬语境，只能选“殚精竭虑”，“处心积虑”为贬义。排除BD； 见贤思齐：见到德才兼备的人，就想着向他学习、看齐。曹操《短歌行》中表现的是求贤若渴、礼贤下士，是希望贤才来归附，不是自己见到贤才要向他看齐，使用不当，应改为“求贤若渴”。排除C。 繁文缛节：繁琐而不必要的礼节、仪式，也比喻繁琐多余的事项。陶渊明厌弃官场，官场确实多繁琐礼节，使用正确。 安之若素：指遇到异常情况或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。陶渊明厌弃官场、选择归隐，坦然接纳清贫简朴的田园生活，此词用来形容他面对境遇转变时淡然自守的心态，贴合语境，使用正确。 天马行空：比喻诗文、书法气势豪放，不受拘束；也形容想象不受拘束、任意驰骋。形容李白的文章想象浪漫奔放，使用正确。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人接物态度得体、有分寸。文中修饰“人生气节”，但“不卑不亢”多用于待人态度，不宜直接修饰“气节”，且“不亢”含不傲慢之意，与“傲岸”并列也不够协调，使用不当，应改为“傲岸不屈”“不屈不挠”等。 指点江山：评论国家大事，形容关心国家、有政治抱负。写青年毛泽东心怀天下，面对壮阔秋景，纵论国家前途命运，修饰“豪情”，契合原文词中少年志士以天下为己任的昂扬状态，使用恰当。 挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。用“挥斥方遒”修饰“锐气”，来形容青年毛泽东胸怀天下、意气奔放、斗志昂扬的状态，使用正确。 7．D 【A】词语使用不当，“反观”意为“反过来看”，但是“反观”前后的内容是一脉相承的，“反观当下”可改为“放眼当下”。 【B】语义重复。“攻坚克难”已包含攻克难题的含义，与后面“攻克”重复，删去其一。 【C】动宾搭配不当。“践行”不能搭配“顾客”，可修改为“以一腔热忱服务每一位顾客”。 8．①对偶：上下句结构对称，“魏晋风骨”对“当代楷模”，“流淌千古诗韵”对“点亮时代星河”，句式整齐，音韵和谐，将古典文人风骨与当代榜样精神并举； ②比喻：把“当代楷模”比作“星河”，形象写出楷模群星闪耀，照亮时代，生动突出榜样的力量。 8．修辞手法赏析题遵循判定修辞、结合语句分析、点明表达效果三步作答。 第一步，通读句子，识别两种修辞：对偶与比喻。 第二步，分析对偶：拆分上下句，“魏晋风骨”对“当代楷模”，“流淌千古诗韵”对“点亮时代星河”，句式结构对称，语言整齐，把古代文人风骨与当代榜样精神对照引出。 第三步，分析比喻：本体是当代楷模，喻体是星河，化抽象的榜样力量为璀璨星辰，形象写出楷模群星闪耀、照亮时代的作用。 最后结合语段主旨总结，该句作为全文总起句，勾连古今精神脉络，答题时分两点，每一点都做到手法、句中依据、表达效果一一对应。 三、课内基础巩固 9．下列词语注音字形错误最多的一项是(  )  E． 芙蓉(rónɡ)     可掇 (duō)     守拙     越陌度纤　 复得反自然 F． 子衿(jīn)      呦呦(yōu) 　 窈窕     鼓瑟吹笙  池鱼思故渊 G． 三匝(zā)  吐哺(pǔ) 　 羁鸟  　 月明星晞  桃李罗堂前 H． 譬 (bì)如 樊(pān)笼　 沉吟 　 慷概激昂　  鸡鸣桑树巅　 9.【答案】D A．纤-阡 “反-返”C.“哺”读bǔ 晞-稀，D.“譬”读pì“樊”读fán 概-慨 巅-颠。 10. 下列加点词语解释没有错误的一项是(  )  C． 还顾(回顾，回头看)望旧乡  但(但是)为君故  枉用相存(问候，怀念)  D． 越陌（南北向的田间小路）度阡 人生几何(多少)  山不厌高(满足)  C．桃李罗(罗列，排列) 堂前 少无适俗韵(本性，气质) 绕树三匝（周、圈） D．暧暧(昏暗，模糊)远人村  何时可掇（停止） 漫浩浩(形容无边无际) 10．【答案】C  “但”“只，只是”。 掇：拾取，采取。 陌，东西向的田间小路；阡，南北向的小路。 11、下列句子中加点词语的意义，与现代汉语不同的一项是（　　　　） ①忧伤以终老　 ②人生几何　 ③譬如朝露　 ④沉吟至今 ⑤枉用相存　 ⑥开荒南野际　 ⑦依依墟里烟　 ⑧复得返自然 A． ①④⑥⑦　　　B． ②④⑤⑦ C． ①③⑥⑧ D． ②③⑤⑧ 11. 【答案】B 【解析】与现代汉语不同的是：②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外，还是数学上的一个术语。④“沉吟”，沉思、深思，在诗中的意思是“对贤才的思念和倾慕”，在现代汉语中指“低声吟咏(文辞、诗句等)；(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语”。⑤“枉用”在诗中的意思是“屈驾”，在现代汉语中指“白白地用”。⑦“依依”在诗中是“轻柔而缓慢地飘升”的意思，在现代汉语中是“形容树枝柔弱，随风摇摆；形容留恋，不忍分离”的意思。 12.句式特点不同于其他三项的一项是(   )  A． 何以解忧 B． 误落尘网中 C． 狗吠深巷中 D． 开荒南野际 12.【答案】A 【解析】A项是宾语前置句，B、C、D三项都是省略句。 13.下列对文本相关知识的表述，正确的一项是（　　　　） A．建安时代的诗文继承了《诗经》的现实主义传统，反映忧时伤乱、悲叹人生短暂、渴望不朽功业等内容，感情充沛,被后人尊为典范,称“建安风骨”。建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。 B．《短歌行》是汉魏时建安文学的开创者与组织者曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。其代表作还有《蒿里行》《长歌行》《观沧海》等。  C．《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人, 其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。因此，历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”，其诗“恬淡自然，蕴藉深厚”。  D．“古诗”的原意是古代人所作的诗。后泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。 13.D 【解析】A应为汉乐府民歌 B项，没有《长歌行》 C项,“山水田园”应该为“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。 E项， 14．对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（　　　　） A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。 B．但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁?所思在远道”，长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之由来。 C．接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”   D．“同心而离居，忧伤以终老。”这感叹无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。 14．D项。结尾明白晓畅，表现出这对夫妻同心离居的痛苦和无奈，并非含蓄表达。 15.下列对《短歌行》的赏析，不正确的一项是（　　　　） A．诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。 B.“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。 C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。 D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。 15.C 【解析】 “希望自己能找到明君良主”错，应该是“希望天下贤士归服自己”。 16．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(　　) A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 16. C项，“表明自己远大的志向”错，应是表明自己要想“山”“海”那样接纳贤才。 17.下列对《归园田居》的理解，不正确的一项是（　　　　） A．这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲田园之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。 B．诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。 C．诗人黯然辞官回归故乡，归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。 D．东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。 17.【答案】A 【解析】不是“间接抒情”，而是“直抒胸臆”。 二．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《涉江采芙蓉》中，采摘的芙蓉因为“道阻且长”而难以送出的诗句是：采之欲遗谁？所思在远道。 (2)曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的诗句“青青子衿　悠悠我心”两句表达对人才的渴慕。 (3)陶渊明在《归园田居(其一)》中羁鸟恋旧林，池鱼思故渊两句对偶，用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界。 高一年级语文周考(6) 第 8 页 （共 13 页） 编印者：陈静 学科网（北京）股份有限公司 $