第七单元 我最喜爱的季节（作文技法讲解）语文统编版五年级上册

统编版五年级上册语文第 单元七 单元主题：自然画卷 习作主题：我最喜爱的季节 参考依据：2026秋季人教版五年级上册语文教师教学用书第七单元习作板块。 阅读要素：运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。 习作要素：写出景物的特点；调动多种感官从多角度描写景物，把喜爱之情自然融入景物之中，避免空洞抒情。 单元读写迁移说明：本单元课文《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》都引导我们运用想象、比较、朗读等多种方法品味语言，感受“天地有大美而不言”的自然之趣。习作《我最喜爱的季节》就是把这种对语言的品味与对景物的观察迁移到写作中：抓住一个季节里最打动自己的景物，调动多种感官写出景物的特点，并把喜爱之情融入其中。 一、教材编写解析 本单元习作话题为“我最喜爱的季节”，要求学生观察自然景物，学习写出景物的特点，并表达出自己的喜爱之情。完成以下思考： 1.你最喜爱的是什么季节？ 2.这个季节里最美的景物是什么？ 3.这处景物最突出的特点是什么？ 4.你是怎样观察这处景物的？ 5.写出自己的喜爱之情。 教材的核心导向有三点： 第一，写景要抒情。不能只罗列景物名称，要在描写中自然融入对这个季节的喜爱之情。 第二，观察要先行。写之前要认真观察并记录观察所得，可以直接观察景物，也可以借助图片、视频等辅助观察。 第三，多角度描写。通过所看、所听、所想等多个角度写景物，突出景物的特点，并根据景物特点自拟题目。 二、学情分析 五年级学生已经具备以下基础： 1.能写出景物的颜色、形状等基本特征； 2.会使用比喻、拟人等简单修辞手法； 3.对四季景物有一定生活体验； 4.能围绕一个话题写一段话。 但学生习作中也常见以下问题： 问题 表现 影响 观察不细，只写笼统印象 只写“春天很美”“夏天很热”，没有具体景物细节 文章空泛，读者看不到画面 景物特点不突出，写成流水账 从早到晚罗列景物，没有重点 中心不明确，读完记不住写了什么 只有所见，没有所听所想 只写看到的颜色形状，缺少声音气味感受 描写单薄，景物不够“活” 景与情脱节，喊口号式抒情 结尾突然写“我真爱这个季节啊”，前文无铺垫 情感不真实，缺少感染力 详略不当，面面俱到 一个季节写了十几种景物，每种只写一句 重点不突出，像景点介绍 三、习作评分参考 一类文：抓住季节景物最突出的特点，多角度描写（所见所听所想），景物特点鲜明，喜爱之情自然流露，题目贴切，详略得当，语句优美。 二类文：能写出季节景物的特点，有一定多角度描写，情感基本明确，但特点不够突出或描写不够细致。 三类文：内容较单薄，景物特点不鲜明，描写角度单一，抒情较空洞，像景点介绍或流水账。 四类文：只罗列景物名称，没有写出特点，或写成游记流水账，缺少真情实感，内容不完整。 1.能认真观察一个季节的景物，并把观察所得记录下来。 2.能抓住景物最突出的特点进行描写，不面面俱到。 3.能通过所看、所听、所想等多角度描写景物。 4.能根据景物特点自拟合适的题目。 5.能在写景中自然表达对这个季节的喜爱之情。 6.能写完后自查修改，看看是否写出了景物特点和喜爱之情。 习作要素 具体要求 写什么 选择自己最喜爱的季节，把这个季节中你认为最美的景物写下来。 观察记录 写之前认真观察，把观察所得记录下来；可以直接观察景物，也可以借助图片、视频等观察。 景物特点 突出景物最鲜明的特点，不面面俱到，不要把一个季节的所有景物都写一遍。 多角度描写 通过所看（颜色形状）、所听（声音）、所想（感受联想）等多角度描写景物。 自拟题目 根据所写景物的特点自拟题目，题目要贴切、有新意。 情感表达 借景抒情，把喜爱之情自然融入景物描写中，不空喊口号。 写法迁移 学习《四季之美》选材独特、《鸟的天堂》静态动态结合、《月迹》细腻感受。 注意 不要写成景点介绍或游记流水账，要抓住一两个重点景物细写。 一、选材建议 选材不要贪多，一个季节里选最打动你的一两处景物来写就好。选你真正观察过、真正喜欢的景物，写出来才有真情实感。 例如： 早春河边刚刚冒芽的柳芽； 盛夏午后池塘里的荷叶和荷花； 深秋校园里那几棵开满花的桂树； 初冬夜里静静飘落的一场雪； 秋天郊外一望无际的金黄稻田。 二、内容建议 文章重点不是“介绍这个季节有什么”，而是“写出这个季节最美的景物特点”。 建议内容比例： 季节背景和整体印象：约20% 多角度描写景物：约60% 情感抒发：约20% 三、表达建议 少用“非常美”“特别好看”“我很喜欢”等空泛评价，多用具体的感官描写。 例如： 不要只写“春天很美”； 要写“柳芽嫩黄嫩黄的，像一个个小逗号缀在枝条上，风一吹就轻轻摇摆”。 四、修改建议 写完后检查三个问题： 1.我写的景物最突出的特点是什么？读者能看出来吗？ 2.我有没有从多个角度（看到的、听到的、想到的）来写？ 3.我的喜爱之情是自然流露出来的，还是最后硬喊出来的？ 五、分享建议 可以配上自己拍的季节照片或画的季节画，做成班级“自然画卷”习作专栏。同学之间互相阅读，猜猜对方写的是哪个季节的哪处景物，看看谁写的景物特点最鲜明。 技巧一：选一个季节里最打动你的景物 不要贪多，选一个最让你心动的景物来写。选一个重点写细，比写十个景物每个都只写一句要好得多。 例如： 写春天，就集中写柳芽；写夏天，就集中写荷塘；写秋天，就集中写桂花；写冬天，就集中写雪。 技巧二：抓景物独有特点，不写流水账 每个景物都有它与众不同的地方。不要只写笼统印象，要写出它独有的样子。 例如： 不写：“柳树发芽了。” 要写：“柳芽是嫩黄的，小小的，像一个个小逗号缀在枝条上。” 技巧三：调动多感官——所看、所听、所感 写景物不要只用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手摸、用心感受。 例如写荷塘： 视觉：碧绿的荷叶像大圆盘，粉红的荷花亭亭玉立； 听觉：青蛙在荷叶上呱呱地叫； 嗅觉：荷叶有淡淡的清香； 触觉：风吹过来，凉丝丝的，特别舒服。 技巧四：动静结合，让画面活起来 静态的景物是画，动态的景物是电影。写景物时，可以先写它安静的样子，再写它动起来的样子。 例如写湖面： 静态：“湖面平静得像一面镜子，倒映着蓝天白云。” 动态：“一阵风吹过，湖面泛起层层波纹，阳光在水面上碎成了千万点金光。” 技巧五：融入想象与联想，写活景物 适当运用比喻和拟人，能让景物一下子活起来。 例如： 写落叶：“金黄的落叶像一只只蝴蝶，在空中打着旋儿飘下来。” 写雪花：“雪花像白色的小精灵，悄悄地从天空跳下来。” 技巧六：借景抒情，让喜爱自然流露 喜爱之情不用大声说出来，把心情放进景物描写里，读者自然能感受到。 例如： “站在桂花树下，我深吸一口气，甜甜的香味钻进鼻子里，心里也跟着甜甜的。” 题目：我最喜爱的季节——________ 开头 思路一：直接点题 例如：“如果问我最喜欢哪个季节，我一定会说：秋天。” 思路二：景物引入 例如：“一阵凉风吹过，金黄的叶子打着旋儿落下来，我知道，秋天来了。” 思路三：对比引入 例如：“春天有花，夏天有蝉，冬天有雪，而我最爱的，却是那飘着桂花香的秋天。” 中间 第一部分：交代季节背景与整体印象。 用一两句话写出这个季节给你的整体感觉，比如“秋天是金色的，是香香的，是让人心里暖暖的”。 第二部分：多角度描写景物——所见、所听、所想，突出特点。 这是全文最重要的部分。要集中写你选的那一两处景物，从看到的（颜色、形状、样子）、听到的（声音）、想到的（感受、联想）多个角度来写，把景物的特点写鲜明、写具体。 结尾 思路一：直接抒情 例如：“秋天的月亮、秋天的桂花、秋天的微风，都是我心里最美的风景。” 思路二：感悟升华 例如：“原来只要用心观察，每个季节都有它独特的美，而秋天，是我心中最美的那一幅画。” 思路三：首尾呼应 例如：“如果再问我最喜欢哪个季节，我还是会毫不犹豫地说：秋天。” 方法 说明 课文借鉴 例句 多感官描写 视觉、听觉、触觉、嗅觉结合 《四季之美》写黎明的天空颜色变化 “柳芽嫩黄嫩黄的，风一吹就轻轻摇摆，空气里带着淡淡的青草香。” 动静结合 静态景物和动态变化结合写 《鸟的天堂》静态大树、动态群鸟 “湖面平得像一面镜子，一阵风吹过，泛起层层波纹。” 融情于景 把心情和感受放进景物里 《月迹》写月亮中孩子的感受 “站在桂花树下，深吸一口气，心里也甜甜的。” 观察记录 写前认真观察并记录所得 教材习作要求 “我蹲在柳树下，看了好久，发现柳芽是一个个小逗号的样子。” 自拟题目 根据景物特点拟题 教材习作要求 “《桂花香里的秋天》《听，蝉鸣的夏天》” 细节描写 抓住一处景物细写，不面面俱到 本单元精读课文 “桂花小小的，金黄金黄的，一簇簇躲在绿叶中间。” 例文一：春柳 如果问我最喜欢哪个季节，我一定会说：春天。 春天最美的，不是那些热热闹闹的桃花，而是河边刚刚冒出来的柳芽。你看，光秃秃了一整个冬天的柳枝上，不知什么时候悄悄地冒出了一个个嫩黄的小芽苞，像一个个小小的逗号，又像一个个刚出生的小宝宝，怯生生地探着脑袋。远远望去，柳树就披上了一层淡淡的黄绿色的轻纱，朦朦胧胧的，特别好看。走近了仔细瞧，每一根枝条上都密密麻麻地排着小芽苞，有大有小，有的刚刚裂开一点点缝，有的已经舒展开两片嫩尖，就像张开的小巴掌。 风一吹，柳条就轻轻摇摆起来，柳芽也跟着晃来晃去，好像在跟我招手。我走近闻一闻，柳条上有一股淡淡的清香味，不仔细闻还闻不到呢。耳边传来燕子“叽叽喳喳”的叫声，它们在柳枝间飞来飞去，剪刀似的尾巴一翘一翘的，好像也在欣赏这春天的柳色。有一次我伸出手，轻轻碰了碰柳芽，软软的、滑滑的，指尖上还留着一点凉凉的春天气息。 奶奶说，柳树是报春的第一封信。每年早春，当别的树还在睡懒觉的时候，柳树就悄悄地醒了。它不声不响地发芽，不声不响地变绿，等人们注意到它的时候，整个河岸都已经是绿莹莹的了。河面上的冰早就化了，河水哗啦啦地流着，倒映着岸边的柳树，像一幅会动的画。 站在河边，看着这嫩嫩的柳芽，我觉得心里也跟着嫩嫩的、暖暖的。放学回家的路上，我总要绕到河边多看几眼这些小芽苞。春天的柳芽，是春天写给大地的第一封情书，也是我心里最温柔、最动人的风景。 名师点评： 作者集中写“春柳”这一处景物，抓住“嫩黄小芽苞”这一独有特点，从视觉、嗅觉、听觉、触觉多角度描写，还加入了奶奶的话增加情境感。比喻和拟人运用贴切，把柳芽写得鲜活可爱。结尾自然表达了对春天柳芽的喜爱之情，做到了借景抒情。 例文二：听，蝉鸣的夏天 有人喜欢春天的花，有人喜欢秋天的月，而我最喜欢的，是那热热闹闹的、充满生机的夏天。 夏天一到，蝉就成了最忙碌的歌唱家。你听，“知了——知了——”，从早到晚，树上的蝉叫个不停。中午的时候，太阳火辣辣地照着大地，树叶都被晒得卷了起来，大人们都躲在空调房里午睡，只有蝉还在不知疲倦地唱着。那声音响亮又整齐，好像在开一场盛大的露天音乐会。有时蝉声一阵高过一阵，有时又忽然全部停下来，安静几秒钟，接着又一起叫起来，好像在比赛谁的声音更响亮。 傍晚的时候，我喜欢坐在院子里的荷塘边。碧绿的荷叶像一个个大圆盘，粉红色的荷花亭亭玉立地站在水面上。风一吹，荷叶上的露珠就滚来滚去，像一颗颗透明的珍珠。青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着，和树上的蝉鸣一唱一和，特别有趣。空气里飘着荷叶淡淡的清香，吸一口，连心里都觉得凉凉的。我蹲在塘边，看见一条小鱼悄悄地游到荷叶底下乘凉，尾巴一摆一摆的，可爱极了。 奶奶摇着蒲扇坐在我旁边，笑着说：“没有蝉鸣的夏天，就不算真正的夏天。”我点点头，觉得奶奶说得真对。天边的晚霞把云朵染成了橘红色，荷塘里的荷花在晚风中轻轻点头。夏天虽然很热，但蝉鸣、荷塘、蛙声、小鱼，都是我心里最热闹、最鲜活的风景。 每当蝉声在耳边响起，我就知道：哦，夏天来了。那一声声蝉鸣，伴着荷塘的清香，是我童年夏天最动听、最难忘的记忆。 名师点评： 文章围绕“蝉鸣”和“荷塘”两处夏天代表性景物展开，从听觉（蝉鸣、蛙声）、视觉（荷叶荷花、露珠、小鱼）、嗅觉（荷香）多角度描写，动静结合，画面感很强。加入奶奶的话和小鱼的细节，让文章更生动。情感自然融入景物描写中，不空洞喊喜欢。 例文三：桂花香里的秋天 一阵凉风吹过，我闻到了一股甜甜的香味——哦，桂花全开了，秋天真的来了。那香味从远处飘来，钻进我的鼻子里，怎么也躲不开。 我们小区的桂花，是秋天最美的风景。桂花小小的，金黄金黄的，一簇一簇地挤在绿叶中间，不仔细看还发现不了它们。可是，它们的香味却一点儿也不含糊。只要一走到桂花树旁边，那甜甜的、浓浓的香味就扑面而来，把你整个裹住。风一吹，桂花就簌簌地落下来，落在头发上、肩膀上，连地上都铺了一层金黄的小碎花。我弯腰捡起落在地上的一朵桂花，放在手心，小小的花瓣软软的，捏一捏，香味就更浓了。 傍晚的时候，月亮升起来了。秋天的月亮特别亮，特别圆，像一个大大的银盘挂在天上。月光洒在桂花树上，桂花的影子斑斑驳驳地落在地上，像一幅水墨画。安静的夜里，只有风吹树叶的“沙沙”声，还有桂花淡淡的香味。远处传来几声蛐蛐的叫声，细细的、长长的，好像在跟月亮说悄悄话。我站在树下，深吸一口气，心里也跟着甜甜的、静静的。 妈妈说，桂花是最谦虚的花。它那么小，不引人注目，可是香味却传得最远。我觉得妈妈说得真好。桂花不跟桃花比鲜艳，不跟荷花比高大，它只是安安静静地开着，把最甜的香送给每一个路过的人。路过的人总会停下脚步，深吸一口气，然后露出满足的微笑。 秋天的桂花，秋天的明月，都是我心里最温柔的风景。我爱这飘着桂花香的秋天，爱这安静又香甜的夜晚。 名师点评： 作者抓住“桂花”和“明月”两处秋天最美的景物，重点写桂花的形态和香味（视觉+嗅觉+触觉），再写月夜的安静和美好（视觉+听觉+感受），多角度、有特点。加入妈妈的话，借桂花的谦虚写出自己的感悟，情感自然流露，符合“写出景物特点”的要求。 例文四：雪落无声 冬天最美的，莫过于下雪的时候了。 一开始，天空中飘起了小小的雪花，像白色的碎末，又像轻轻的鹅毛。它们慢悠悠地从空中飘下来，一片、两片、三片……不一会儿，整个天空就白茫茫的了。房子白了，树白了，地面也白了，整个世界像披上了一件洁白的大棉袄。路边的小树压弯了枝条，好像在向我们鞠躬问好。平时花花绿绿的街道，一下子变得干干净净、安安静静的。 雪静静地落着，没有一点声音。平时喧闹的街道，一下子安静了下来，连平时叽叽喳喳的小鸟都不见了踪影。我伸出手，一片雪花落在手心里，凉凉的、软软的，一眨眼就化成了一滴小水珠。我抬头看天空，雪花在脸上轻轻掠过，凉丝丝的，特别舒服。远处传来小伙伴们堆雪人的欢笑声，那声音在雪地里传得格外远、格外清亮。 雪停了，太阳出来了。阳光照在雪地上，刺得人睁不开眼睛。远处的树挂着毛茸茸的银条，近处的屋顶盖着厚厚的白雪，整个世界像童话里的王国一样。我踩在雪地上，脚下发出“咯吱咯吱”的响声，身后留下一串深深浅浅的脚印。小伙伴们已经堆好了一个大大的雪人，胡萝卜做的鼻子，黑扣子做的眼睛，正冲着我们笑呢。站在雪地里，我觉得心里也变得干干净净、安安静静的。 爸爸说，雪是冬爷爷写给大地的白信笺。我觉得爸爸说得真好。冬天的雪，是大自然送给我们最纯净的礼物，也是我心里最安静、最美好的记忆。我爱这雪落无声的冬天。 名师点评：文章抓住“雪落”这一冬天最有特点的景物，写出了雪前、雪中、雪后三个阶段的变化。从视觉（白雪覆盖）、触觉（雪花凉丝丝）、听觉（踩雪声、小伙伴笑声）多角度描写，运用比喻拟人，把雪景写得纯净美好。加入爸爸的话和踩雪的细节，让文章更生动，情感自然流露。 例文五：秋收的田野 如果你问我最喜欢哪个季节，我会告诉你：我最喜欢秋天的田野。 秋天的田野，是金色的海洋。站在田埂上放眼望去，稻子熟了，金黄金黄的稻穗压弯了腰，风一吹，稻浪一层赶着一层，一直涌向天边。农民伯伯弯着腰，挥舞着镰刀，“咔嚓咔嚓”地割稻子，脸上挂满了汗水，也挂满了笑容。收割机在稻田里“轰隆隆”地响着，大口大口地吞进稻子，吐出一粒粒金黄的稻谷。大人们都说，今年的稻子比去年长得还好呢。 田埂边的小路上，开满了白色的野菊花。它们小小的、密密的，像撒了一地的小星星。空气中弥漫着稻穗成熟的清香，还有泥土湿润的味道。远处的大树上，叶子开始变黄了，风一吹，金黄的叶子就像蝴蝶一样打着旋儿落下来，铺在小路上，踩上去“沙沙”作响。我蹲下来，捡起一片最漂亮的黄叶，夹在我的笔记本里，想把这个秋天永远留下来。 奶奶在田埂上摘了几个大南瓜，又圆又黄，抱在怀里沉甸甸的。她笑着说：“秋收秋收，只有秋天，才会把一年的辛苦都变成满满的收获。”我看着奶奶笑盈盈的脸，又看着眼前金灿灿的稻田，忽然觉得奶奶说得真对。田埂上还长着几棵向日葵，大大的花盘已经弯下了腰，上面结满了饱满的瓜子。 看着这金灿灿的田野，听着农民伯伯的说笑声，闻着稻谷的清香，我忽然觉得：秋天，是一个让人心里踏踏实实的季节。我爱这丰收的秋天，爱这铺满金色的田野，爱这让人满心欢喜的收获季节。 名师点评：作者选择“秋收田野”这一独特角度，没有写常见的桂花、落叶，而是抓住稻田丰收的场景来写。视觉（金色稻浪、野菊、黄叶）、听觉（割稻声、收割机声、踩落叶声）、嗅觉（稻香、泥土香）多角度结合，既有静态描写又有动态场面。加入奶奶摘南瓜和说的话，写出了秋天田野特有的丰收之美和喜悦之情。 预演1：审题列提纲 题目：《我最喜爱的季节》 请先圈出关键词，再填写提纲： 1.我最喜爱的季节是：_____________________________________________ 2.这个季节最美的景物是：_____________________________________________ 3.这个景物最突出的特点是：_____________________________________________ 4.我打算从哪几个角度写：所见_____________________________________________ 所听_____________________________________________ 所想_____________________________________________ 5.我想表达的情感是：_____________________________________________ 参考示例： 季节：秋天 景物：桂花 特点：小小的、金黄金黄的、特别香 角度：所见（金黄小花）、所听（风吹花落沙沙声）、所想（像撒了一地星星） 情感：喜爱秋天的温柔和香甜 预演2：观察记录训练 选择你最喜爱的季节中的一处景物，认真观察，把观察所得记录下来。 景物名称：_________________________________ 我看到的（颜色、形状、样子）：_________________________________ 我听到的（声音）：_________________________________ 我闻到的（气味）：_________________________________ 我感受到的（触感、心情）：_________________________________ 参考示例： 景物：荷塘 看到的：碧绿荷叶像大圆盘，粉红荷花亭亭玉立 听到的：青蛙呱呱叫 闻到的：荷叶淡淡的清香 感受到的：风吹过来凉丝丝的 预演3：仿写开头 请从下面三种开头模板中选择一种，仿写自己的开头。 开头模板一：直接点题 例：“如果问我最喜欢哪个季节，我一定会说：秋天。” 仿写：____________________________________________________ 开头模板二：景物引入 例：“一阵凉风吹过，金黄的叶子打着旋儿落下来，我知道，秋天来了。” 仿写：____________________________________________________ 开头模板三：对比引入 例：“春天有花，夏天有蝉，冬天有雪，而我最爱的，却是那飘着桂花香的秋天。” 仿写：____________________________________________________ 预演4：景物特点训练 要求：把下面这句话写具体，突出景物的特点。 原句：“春天很美丽。” 提示：春天哪里美丽？是柳芽？是桃花？是春雨？抓住一个景物，写出它的颜色、形状、动态。 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “春天最美的是河边的柳芽。光秃秃的柳枝上，悄悄地冒出了一个个嫩黄的小芽苞，像一个个小小的逗号。远远望去，柳树披上了一层淡淡的黄绿色的轻纱，朦朦胧胧的，特别好看。” 预演5：多感官描写训练 要求：描写“雨后的操场”，至少调动两种感官（视觉+听觉，或视觉+嗅觉）。 提示：雨后的操场是什么样子？地面上有什么？空气里有什么味道？能听到什么声音？ 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “雨停了，操场变得湿漉漉的。跑道上积着一个个小水洼，映着蓝天白云。树叶被洗得绿绿的，亮闪闪的。空气里飘着青草和泥土的香味，深吸一口，凉丝丝的。远处传来几声小鸟的叫声，清脆又好听。” 预演6：动静结合训练 要求：写“夜晚的湖面”，先写静态，再写动态。 提示：夜晚的湖面安静时是什么样子？有了风之后又有什么变化？ 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “静静的夜晚，湖面平得像一面大镜子，倒映着天上的月亮和星星。一阵微风吹过，湖面泛起了层层波纹，月亮的影子也跟着晃动起来，碎成了千万点银光。” 预演7：想象联想训练 要求：写“秋天的落叶”，至少用上一个比喻和一个拟人。 提示：落叶像什么？落叶在空中怎么飘？落叶会说什么话？ 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “金黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶，从树上飞下来。它们在空中打着旋儿，跳着最后的舞蹈，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。” 预演8：仿写结尾 请从下面三种结尾模板中选择一种，仿写自己的结尾。 结尾模板一：直接抒情 例：“秋天的月亮、秋天的桂花、秋天的微风，都是我心里最美的风景。” 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 结尾模板二：感悟升华 例：“原来只要用心观察，每个季节都有它独特的美，而秋天，是我心中最美的那一幅画。” 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 结尾模板三：首尾呼应 例：“如果再问我最喜欢哪个季节，我还是会毫不犹豫地说：秋天。” 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 预演9：完整片段练习 要求：按照下面的提示，写一段200字左右的小练笔。 题目：我最喜爱的季节——夏天的荷塘 开头提示：“我最喜欢的季节是夏天，因为夏天的荷塘最美。” 中间要求：写荷塘里的荷叶、荷花（所见），写听到的声音（所听），写你的感受（所想）。 结尾要求：用一句话表达喜爱之情。 练笔：_________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 预演10：审题辨析 下面是四位同学的习作构思，请判断哪些合格，哪些不合格，并说明理由。 A：写春天，从头到尾写了桃花、柳树、燕子、春雨、蝴蝶、蜜蜂，每种景物只写了一句话。 B：写秋天，集中写校园里的桂花，写桂花的样子、香味，还有月下桂花的感受。 C：写冬天，大部分内容写自己去东北旅游的经历，坐了什么车、吃了什么好吃的，雪景只提了一句。 D：写夏天，重点写荷塘，从荷叶荷花的样子、青蛙的叫声、荷叶的香味多个角度来写。 合格：__________________ 不合格：_______________ 理由：____________________________________________________ 参考答案： 合格：B、D 不合格：A、C 理由：A写了太多景物，每种都只写一句，没有突出重点，像流水账；C大部分内容写旅游经历，没有围绕季节景物来写，偏离了“写出景物特点”的要求。 课内阅读 1.《四季之美》清少纳言 学习作者独特的选材视角，体会不同季节早晨、傍晚、夜晚的动态之美。 2.《鸟的天堂》巴金 学习静态描写和动态描写相结合的方法，感受大榕树的静态美和群鸟纷飞的动态美。 3.《月迹》贾平凹 学习细腻的感受描写，体会作者眼中月亮的足迹和孩子的童心。 课外阅读 1.《春》朱自清 学习名家如何多感官描写春天，积累优美的比喻拟人句。 2.《济南的冬天》老舍 学习抓住地方景物特点写景的方法，体会老舍先生幽默生动的语言。 3.《西湖的绿》宗璞 学习细致观察和描写颜色、情态的方法，感受作者对自然的喜爱。 推荐书籍 1.《朱自清散文选》 收录《春》《荷塘月色》等经典写景名篇，语言优美，适合积累写景语言。 2.《季羡林散文精选》 作者善于从普通景物中写出独特感受，适合学习融情于景的写法。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $