习作：我最喜爱的季节-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

习作：我最喜爱的季节 教案 【教学目标】 1.观察自己选择的景物，记录景物的特点。 2.能调动多种感官从多个角度写景物，表现景物的特点，写出自己的喜爱之情。 【教学过程】 情境创设，激趣引入： 1.本单元，我们跟随文字，领略了不同形式的美。只要我们留心生活，就能发现一年四季各有各独特的美，不一样的季节，有不一样的景物。这些景物构成了一幅幅自然画卷，形成了一道道独特、迷人的风景。你感受到了吗？这节课，我们就来写一写自己最喜爱的季节。 2.先来玩一个小游戏——季节盲盒。老师不直接说出季节名称，只把自己看到、听到、闻到、触到的感受描述出来，请大家调动五感，猜一猜这是什么季节。（指名猜季节，并交流调动了哪几种感官） 3.为什么仅凭这几句感官描写，我们就能一下子分辨出不同的季节？（因为不同季节有不同的特点，每个季节都有独有的景物、独有的声音和气味。） 小结：每一个季节，都有自己与众不同的模样。我们用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、皮肤感受，调动多种感官，就能捕捉季节独有的特点。 任务一：锁定季节，聚焦景物 1.“季节”是一个很宏大的话题，春夏秋冬包罗万象。我们要怎样才能把内心这份真挚的喜爱清晰地传递出来呢？教材已经给我们指明了方向。请大家默读书本上的习作要求，边读边思考：教材告诉我们可以用什么方法来传递这份喜欢？拿起笔，圈画关键词。（指生交流） 小结：我们不需要面面俱到写整个季节，而是抓住季节当中最美的景物，借景物抒发内心的喜爱之情。 2.课前，同学们借助观察记录表，记录了自己喜爱的季节里最美的景物。现在一起来交流分享：你选择了哪一处景物？它带给你怎样的感受？（指生交流分享） ·分层追问： ①记录当下可以直接观察到的景物：请分享一下你的观察方法。（预设：远看→近观；看、摸、闻，多感官；持续观察，关注变化；等等） 小结：观察的方法有很多。可以远近结合，也可以调动看、闻、摸等多种感官，还可以连续观察，留意景物发生的变化。 ②选择的不是当下的季节，景物现在无法直接观察：这个季节现在还没有到来/已经过去，你是怎样找回当时这份记忆的？（通过照片、视频等影像资料回忆当时的画面） 小结：观察的路径是多样的。能亲眼看见，我们就实地细致观察；不能亲眼看见，就借助影像资料唤醒记忆，抓住景物独有的特点。 3.现在，请大家再次回看自己课前填写的观察记录表。确定你本次习作要写的最美景物，结合刚刚同学们分享的观察小方法，动笔修改完善表格。 任务二：五感体悟，描摹风姿 1.确定了写作对象，究竟要怎样才能把这一处景物写生动呢？刚刚我们读习作要求的时候，细心的同学一定发现了教材送给我们的写作密码，请大家齐读这句话——生读：可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物。 小结：我们可以调动看、听、闻、触、想这五种角度，写出景物带给我们的整体感受。 2.在《第一场雪》这篇课文中，作者就调动各种感官，不仅让我们看到了“粉妆玉砌”的视觉盛宴，听到了雪落的“簌簌”声，踩雪的“咯吱咯吱”声，以及孩子们“欢乐的叫喊声、喧闹声”，还踩到了“一尺多深”的积雪，使人如临其境。 3.同样是运用五感描写，不同的写法，带给我们阅读感受却不一样，请大家对比下面这两处描写，说说你的感受。（预设：第二处语段不仅调动五感，而且用上了比喻、拟人等修辞，语言生动有画面感。） 小结：同样是调动五感写景物的整体印象，不能只是简单把看、听、闻、触、想机械罗列。可以适当用上比喻、拟人，把画面写鲜活优美，紧紧抓住景物独有的特点。 4.接下去，请大家运用五感，写好你对最美景物的整体印象。请注意：避免机械堆砌感官，可以借助修辞让画面更鲜活。（指生交流） 小结：不同的景物，调动的五感侧重点有所不用，不必用上全部感官，可以有重点地选取描写角度，写好景物的整体印象即可。 5.刚才我们调动五感，写出了景物留给我们的整体模样。但是同样一处景物，在不同时间、不同天气下，会呈现截然不同的状态。就拿桂花来说：晨雾之中朦朦胧胧；细雨洒落，花瓣托着晶莹水珠；月光笼罩，夜色里暗香浮动。这三种状态下，你的五感分别会捕捉到哪些不一样信息？先和同桌说一说。（指生交流） 小结：同样是桂花，晨雾、雨天、月夜，看到的画面、闻到的香气、听到的声音、内心的想法，全都不一样。把不同画面中，五感捕捉到的不同变化写出来，景物特点就会更加鲜明。 6.刚刚我们以桂花为例，尝试用五感捕捉不同画面里的变化。现在，请大家回到自己选定的最美景物，静心想一想：你的这处景物，会随着时间、天气、光线发生哪些变化？动笔写一写。（展评个别学生的片段） 7.秋天花草那么多，我们为什么偏偏选择写桂花，而不是别的植物？它和其他花草相比，特别在哪儿？（预设：桂花的形状小巧玲珑，不像其他花朵那样张扬；而且桂花的香气特别醉人） 8.怎么写好桂花的与众不同呢？我们不妨借鉴《白鹭》的写法。读一读下面的语句，想一想：作者是从哪些角度把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭做对比的？（样子、颜色，还有内心的感受。） 小结：作者用看见的和想到的，对比凸显白鹭的身姿匀称、优雅美丽。 9.请大家想一想自己选定的景物，它和同季节其他同类事物相比，有什么不一样？在心里简单构思，用一两句话写一写。（指生交流） 小结：对比不用长篇大论，只用一两句话，从五感角度简单对照，就能写清楚这一处景物的独特之处。现在请你在学习单上用上五感对比的手法，写一两句。（指生交流） 任务三：整合技法，成文拟题 1.课堂上，我们只完成了片段练习。课后，请大家结合今天学到的这三个方法，继续完成自己的习作。写完之后，还要根据所写景物的特点，给自己的文章起一个贴切的题目。 2.写完后，自己对照评价表读一读，看看是否写出了这个季节景物的特点，是否写出了自己的喜爱之情，对不满意的地方进行修改。同学之间还可以互相评价。 结课：季节的美藏在树叶间，藏在花香里，藏在风霜雨露之中，更藏在五感体验中。希望大家养成调动五感，用心观察生活的习惯，用手中的笔，留住自己内心真实的感受。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 季节盲盒 路边树枝光秃秃的，花朵草木也都衰败了。走在路上，耳边传来“呼呼”声，脸上像被刀刮一样疼，手脚也都冰凉凉的。 （视觉＋听觉＋触觉） 季节盲盒 知了在树上叫个不停，太阳火辣辣地烘烤大地，柏油路仿佛都要被晒化了。 （听觉+视觉） 季节盲盒 微风轻柔地拂过脸颊，送来花草甜甜的香气，笋芽儿悄悄地从泥土里探出头，好奇地打量着这个世界。 （触觉＋嗅觉＋视觉） 季节盲盒 金黄的稻谷弯下腰，空气中弥漫着桂花的清香，风吹动梧桐叶，发出“簌簌”的声响。 （视觉＋嗅觉＋听觉） 任务一：锁定季节，聚焦景物 春夏秋冬在我们身边更替，不一样的季节，有不一样的景物。早春的柳芽，盛夏的蝉鸣，深秋的明月，初冬的瑞雪……它们构成了一幅幅自然画卷，形成了一道道独特、迷人的风景，你感受到了吗？ 你最喜爱的是什么季节？把你认为这个季节最美的景物写下来，表达出自己的喜爱之情。 写之前认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来。可以直接观察景物，也可以借助图片、视频等观察。 写的时候注意突出景物的特点。可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物，再根据所写景物的特点自拟题目。 写好后读一读，看看是否写出了这个季节景物的特点，是否写出了自己的喜爱之情，对不满意的地方进行修改。 用什么方法来传递这份喜欢？ 交流分享观察记录表： 你选择了哪一处景物？它带给你怎样的感受？ 写之前认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来。可以直接观察景物，也可以借助图片、视频等观察。 选择的是当下季节 远看→近观 看、摸、闻，多感官 持续观察，关注变化 …… 选择非当下季节 照片 视频 …… 修改完善 任务二：五感体悟，描摹风姿 写的时候注意突出景物的特点。可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物，再根据所写景物 的特点自拟题目。 看 听 闻 触 想 听 看 触 冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。 秋天的桂花开了。我看见黄色小花，闻到花香，听见风吹树叶沙沙响，手摸到树叶是凉凉的，我心里觉得桂花很好看。 秋天，桂花一簇簇躲在碧绿的枝叶间。细碎金黄的小花像撒在树上点点星光。秋风拂过，树叶沙沙低语，清甜的香气悠悠地拥抱我的鼻尖。指尖抚过微凉的叶片，我沉醉在这秋日独有的温柔里。 （不仅调动五感，而且用上了比喻、拟人等修辞，语言生动 有画面感。） 方法一：五感描绘，生动描写 五感描绘，生动描写，写出你对最美景物的整体印象。 同一景物在不同状态下，你的五感分别会捕捉到哪些不一样信息？ 画面 看 听 闻 触 想 晨雾 笼罩 细雨 微沾 月光 洒落 雾气蒙蒙，金黄的小花模模糊糊，被白雾裹起来 安安静静， 几乎没有声音 香气淡淡的，轻轻飘过来，不是很浓烈 空气潮潮的，脸上、手背有凉凉的潮气 桂花好像还未睡醒似的 小小的花瓣托着亮晶晶的水珠，颜色被雨水洗得更加鲜亮 雨点沙沙敲打树叶花瓣 雨水浸泡之后，香气变得浓郁香甜 风吹过来，雨丝落在手背上凉丝丝 花朵在雨中显得楚楚可怜 月光洒下来，小花泛着淡淡的银辉，颜色不再耀眼 只有晚风轻轻吹动树叶的沙沙声 香气幽幽一阵阵飘过来 夜里风 凉凉的 夜色安宁，闻着桂花香，所有的烦恼好像都消散了 清晨，薄雾笼罩小院。一层层白雾轻轻裹住桂花树，金黄的小花朦朦胧胧，看不真切。四周安安静静，几乎听不到声响。淡淡的花香慢悠悠飘过来，并不浓烈。空气潮润润的，手背能感受到一丝凉凉的潮气。朦胧之中，树上的桂花仿佛还沉浸在睡梦之中。 细雨悄悄落下，丝丝雨珠微微沾在花瓣上。小小的桂花托着一颗颗亮晶晶的水珠，经过雨水冲洗，花色愈发鲜亮。雨点沙沙，轻轻敲打着枝叶。雨水浸润过后，桂花的香气变得浓郁香甜。一阵阵微风吹来，细细雨丝落在手背，带来丝丝凉意。雨中的朵朵小花微微颤动，楚楚可怜。 夜色降临，月光静静洒落。银白月光温柔铺在枝头，桂花泛着淡淡的银辉，不再是白日耀眼金黄。四下安宁，只有晚风拂过树叶，送来细碎沙沙声响。幽幽花香一阵一阵缓缓飘散。夜里晚风带着清清凉凉的气息。沐浴在月色花香里，内心格外安宁，好像所有烦恼，都随着晚风悄悄消散。 方法二：调动五感，写好变化 调动五感，写好景物变化 秋天花草那么多，我们为什么偏偏选择写桂花，而不是别的植物？桂花特别在哪儿？ 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹤 朱鹭 苍鹭 白鹭 方法三：五感对比，写出差别 五感对比，写出差别 任务三：整合技法，成文拟题 运用写作技巧，继续完成习作。再根据景物特点自拟题目。 五感描绘，生动描写 调动五感，写好变化 五感对比，写出差别 评价要点 自评 互评 五感描绘，生动描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 调动五感，写好变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 五感对比，写出差别 ☆☆☆ ☆☆☆ $ 习作：我最喜爱的季节 阿一、课前观察记录表 班级： 姓名： 三、调动五感，写好景物变化 四、五感对比，写好景物差别 看： 听： 闻： 触： 想： 二、五感描绘，写出整体印象 季节 我最喜爱的景物 景物描述 （看到/听到/闻到/触到） 我的感受 （一个词或一句话） 学科网（北京）股份有限公司 $ 评价要点 自评 互评 五感描绘，生动描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 调动五感，写好变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 五感对比，写出差别 ☆☆☆ ☆☆☆ 评价要点 自评 互评 五感描绘，生动描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 调动五感，写好变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 五感对比，写出差别 ☆☆☆ ☆☆☆ 评价要点 自评 互评 五感描绘，生动描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 调动五感，写好变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 五感对比，写出差别 ☆☆☆ ☆☆☆ 评价要点 自评 互评 五感描绘，生动描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 调动五感，写好变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 五感对比，写出差别 ☆☆☆ ☆☆☆ 评价要点 自评 互评 五感描绘，生动描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 调动五感，写好变化 ☆☆☆ ☆☆☆ 五感对比，写出差别 ☆☆☆ ☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $