第六单元 舐犊情深（主题阅读训练）语文统编版五年级上册(新教材）

统编版五年级上册语文第六单元 单元目标要点 阅读目标 1.默读单元课文，把握文章主要内容，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；能够抓住描写外貌、动作、语言、环境的细节，读懂字里行间深沉的父母之爱。 2.学习品读场景与细节，区分“直接抒情”和“把感情藏在场景、细节之中”的写法；能结合具体语句，说出细节描写表达的情感。 3.迁移课内阅读方法，阅读同主题课外短文，能抓住场景、细节体会亲情，有理有据表达阅读感受。 字词目标 1.认识“攥、惫、纫、栈、颠、僻”等生字；会写“蚕、考、疼、席、糖、屑”等生字，积累“疲惫、龟裂、颠簸、落魄、压抑”等重点词语。 2.理解含义深刻的句子，体会外貌、动作描写词语在表现人物情感中的作用。 读写联动目标 1.阅读层面：学习从场景、细节中体会藏在文字里的情感，体会父母平凡又深沉的爱。 2.习作迁移：为习作《我想对您说》打基础，学会把内心真实的看法、感受有条理地表达出来。 素养育人目标 感受平凡家庭中真挚、朴素的亲情，理解父母的辛劳与付出，懂得体谅、感恩父母，学会换位思考，善于体察生活细节里藏着的爱。 单元主题 本单元人文主题：舐犊情深。 本单元围绕“舐犊情深”的主题，教材编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》，略读课文《航天员写给孩子的信》，搭配口语交际《父母之爱》、习作《我想对您说》、语文园地，激发学生关注生活中的平凡场景与细节，体会父母不一样的爱，理解父母的辛劳，学会感恩与沟通。 《慈母情深》：通过工厂工作场景、母亲的外貌、动作、语言细节，展现贫苦环境下母亲对孩子读书的支持，体会平凡母亲深沉无私的母爱。 《父爱之舟》：以“小船”为线索，串联起父亲供“我”读书成长的一件件往事，在一个个生活场景中体会父亲节俭、隐忍又厚重的父爱。 《航天员写给孩子的信》：航天员从太空写给孩子的家书，既有长辈的叮嘱期盼，也有不一样的亲情，体会父母的牵挂与鼓励。 阅读要素 本单元的语文要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 四年级教材已经引导学生抓住关键语句，体会课文表达的思想感情，本单元在此基础上，进一步引导学生不再只找直接抒情的句子，而是从场景描写、人物细节描写（外貌、动作、语言、神态）中去体会藏在字里行间的感情。很多情感作者没有直接说出来，而是藏在环境、场景、人物细小的举动之中，要学会细读场景、品味细节，读懂文字背后的亲情。 习作配套要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。把心里想对父母说的心里话，真实、有条理地写出来。 单元概览 本单元围绕“舐犊情深”的主题，教材编排两篇精读、一篇略读课文，搭配口语交际、习作、语文园地，激发学生留意生活中的场景与细节，体会平凡又深沉的父母之爱，学会理解父母、真诚沟通。 篇目名称 课文类型 内容核心 阅读学习重点 育人内涵 《慈母情深》 精读（叙事散文） “我”去工厂找母亲要钱买书，描写母亲在恶劣车间辛苦劳作的场景，母亲毫不犹豫给钱支持孩子读书 抓住车间环境场景、母亲的外貌、动作、语言细节，体会藏在细节里深沉的母爱 体会母亲辛劳无私，懂得体谅母亲的付出 《父爱之舟》 精读（回忆性散文） 以“姑爹的小渔船”为线索，回忆父亲变卖物品凑学费、雨天背“我”上学、住廉价客栈等往事，记录父亲倾尽全部供孩子读书的经历 梳理一个个生活场景，品味细节，体会父亲节俭隐忍、厚重深沉的父爱；理解“父爱之舟”的象征含义 感受平凡父亲朴素伟大的爱，懂得感恩父爱 《航天员写给孩子的信》 略读（书信） 航天员身在太空写给孩子的家书，诉说牵挂、叮嘱与期盼，鼓励孩子勇敢追梦 读懂书信格式，品读语句，体会不一样的亲情，感受长辈的期许与牵挂 理解父母不同形式的关爱，学会读懂长辈的良苦用心 口语交际《父母之爱》 口语交际 交流生活中父母爱自己的事例，讨论对父母不同做法的看法 尊重不同观点，选择恰当材料支撑自己的看法，礼貌回应别人的意见 换位思考，辩证看待父母的爱，学会沟通 习作《我想对您说》 习作（书信） 以书信形式，向父母诉说心里话，表达看法、感受、建议 说真心话，表达有条理，语气恰当，真情实感 敢于真诚表达内心，搭建亲子沟通桥梁 语文园地 语文园地 梳理体会场景、细节中情感的阅读方法；体会反复的表达效果；积累描写亲情的成语 巩固抓场景、品细节的阅读策略；学习反复修辞；积累词语 归纳阅读方法，积累语言，深化亲情感悟 单元核心知识点 本单元主题阅读重点：场景描写、细节描写体会情感，不机械背术语，答题结合文本语句。 1.场景描写：对一定时间、地点下的环境、人物活动画面的描写。作用：渲染氛围，烘托人物心情，为情感做铺垫。 课内示例：《慈母情深》中闷热、嘈杂、拥挤的工厂车间场景，烘托母亲工作的艰辛，反衬母爱的伟大。 2.细节描写：抓住人物的外貌、神态、动作、语言等细小地方进行刻画，作者常常不直接抒情，把感情藏在细节里。 课内示例：母亲“龟裂的手” “褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛”，通过外貌细节写出母亲辛苦，藏着对孩子的爱。 3.象征写法：借助具体事物承载情感。《父爱之舟》中“小渔船”象征父亲的爱，小船承载生活、承载期盼，串联全部往事。 4.反复手法：同一个词语、句子多次出现，强化情感，加深印象。语文园地例句中反复的句子，突出内心强烈的情感。 5.藏情于细节（间接抒情）VS直接抒情 间接抒情：不直接说“我爱母亲”，写环境、写动作、写外貌，感情藏在文字背后（本单元重点）。 直接抒情：直接写出内心的感动、感激。本单元课文大多以间接抒情为主。 6.书信文体常识：书信要有称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期，适合表达心里话。 ⚠️教学提示：阅读本单元文章，不要只找“感动”这类词语，答题一定要回归场景、细节原句，用文本内容支撑自己的感受。 拓展提升（阅读方法+标准答题模板，可直接背诵） （一）主题阅读核心阅读方法 方法1：四步法——从场景、细节体会情感（本单元核心阅读方法） ①找场景：圈画出文中描写的环境、生活画面（车间、船上、客栈等）。 ②抓细节：勾画人物外貌、动作、语言、神态的关键词句。 ③品内涵：思考这个场景/细节写出人物怎样的处境、状态。 ④悟情感：联系上下文，体会场景、细节背后蕴含的亲情、人物内心感受。 课内示例《慈母情深》 找场景：嘈杂闷热的厂房；抓细节：母亲龟裂的双手、疲惫的眼神；品内涵：母亲挣钱非常辛苦；悟情感：母亲宁可自己吃苦，也要满足孩子读书的心愿，体会无私的母爱。 方法2：线索类散文阅读法（对标《父爱之舟》） ①找线索：找出贯穿全文的事物（父爱之舟——小渔船）。 ②梳事件：梳理围绕线索发生的几件往事。 ③析象征：思考这个事物代表什么情感。 ④悟主旨：体会线索串联起来的浓浓亲情。 方法3：书信类短文阅读法（对标《航天员写给孩子的信》） ①看格式：分清称呼、正文、祝福、署名、日期。 ②读正文：抓关键语句，读懂写信人的期盼、牵挂。 ③体会：体会写信人藏在文字中的情感。 （二）通用答题四步步骤（本单元主题阅读答题通用） ①审题：看清题目，问场景作用、细节赏析，还是体会人物情感。 ②定位：回到原文，找到对应的场景、细节语句。 ③提取：摘抄/概括场景画面、细节描写内容。 ④组织语言：描写内容+写出人物状态+表达的情感，必须结合文本，不空泛谈感动。 （三）高频题型+标准答题模板（可直接背诵套用） 题型1：文中某一处场景描写有什么作用？（单元高频） ✅模板：这一处描写了____的场景，渲染了____的氛围；写出了人物____的处境；从侧面体会到____的思想感情。 课内范例：《慈母情深》车间场景 答：这一处描写了车间闷热嘈杂、拥挤破败的场景，渲染艰苦的工作氛围；写出母亲挣钱劳作十分辛苦；从侧面体会母亲对孩子深沉无私的母爱。 题型2：赏析细节描写（句子中动作/外貌/语言，体会情感） ✅模板：这句话抓住人物____（外貌/动作/语言）细节描写，写出人物____的样子/处境，从中我体会到____的情感。 课内范例：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 答：这句话抓住母亲的动作、手的外貌细节描写，写出母亲挣钱不易、生活艰辛，从中我体会到母亲宁可自己吃苦，也要支持孩子读书的深沉母爱。 题型3：文中“XX”事物（如父爱之舟）有什么含义？（象征题） ✅模板：表层指____；深层象征____，寄托了作者____的思想感情。 课内范例：“父爱之舟”的含义 答：表层指姑爹的那只小渔船；深层象征父亲深沉厚重的爱；寄托作者对父亲的无限怀念与感激。 题型4：读句子，说说你体会到怎样的感情？（体会情感题） ✅模板：从文中____（摘抄细节/场景）可以看出，我体会到____。 （四）阅读答题避坑提醒 1.❌只写“很感动，母爱很伟大”，不结合场景、细节；✅必须引用或者概括文本细节作为依据。 2.❌把场景、细节只当作画面，忽略背后情感；✅场景、细节是载体，目的是体会藏起来的亲情。 3.❌象征题只答表层意思，丢掉深层情感；✅表层写事物本身，深层答代表的亲情、怀念。 4.❌书信阅读只看故事，忽略写信人抒发的心里话；✅书信重点体会正文里的看法、期盼、牵挂。 推荐同步拓展阅读 全部匹配单元要素，练习抓住场景、细节体会亲情，适合课堂主题阅读训练。 课内链接（教材拓展素材） 1.语文园地词句段运用、日积月累亲情成语，巩固细节体会情感的方法。 短篇课外（适合课堂主题阅读短文练习） 1.《背影》（朱自清节选）：抓住父亲买橘子动作细节，体会父爱，对标《父爱之舟》。 2.《一碗阳春面》节选：平凡生活场景，体会朴素亲情，练习品读环境、动作细节。 3.《母亲的补丁》：生活小事，通过衣物细节体会母爱，对标《慈母情深》。 整本书推荐（课后拓展阅读） 1.《城南旧事》：多处家庭亲情细节描写，善于从小场景体会人物情感。 2.《傅雷家书》（少年节选本）：书信，体会长辈对孩子的牵挂、教诲，对标书信阅读。 3.《小布头奇遇记》拓展亲情短篇集，平凡家庭故事，训练抓细节品析情感。 阅读小提示：阅读亲情类短文，练习三件事：①圈画文中印象深的生活场景；②勾画人物外貌、动作、语言细节；③想一想，这个场景、细节背后藏着怎样的爱，做好简单批注。 阅读短文，回答习题。 拐弯处的回头 ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 ②在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 ③弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 ④爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 ⑤虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 1．联系上下文解释词语。 不约而同：_____________________________________ 2．梳理文中弟弟的心情变化，填在括号里。 脚受伤回家见到爸爸时，弟弟_____________________________；听了爸爸简单的交代后，弟弟_____________________________；得知爸爸会在拐弯处回头，弟弟_____________________________；看到爸爸拐弯处回头的动作，弟弟_____________________________。 3．读第④自然段，完成练习。 （1）爸爸“好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼”，对这句话理解正确的一项是( ) A．爸爸走路时习惯回头看，并没有特意关注弟弟。 B．爸爸心里牵挂弟弟，又不想让他察觉自己的关心。 C．爸爸担心路上有危险，回头确认路况。 D．爸爸想确认弟弟有没有跟上自己。 （2）这段话是对爸爸的_______________描写，从中我们可以感受到爸爸_______________________________的特点。 4．为什么“那动作却打动了在场的所有人”？ ____________________________________________ 5．结合生活实际，写一写你对“拐弯处的回头”这个父爱的动作的理解。 _____________________________________________ 答案：1．文中指弟弟和同学们没有提前商量，就一同停下脚步，站在原地注视爸爸离开的背影。 2． 满以为会得到爸爸的同情与怜爱 伤心、委屈又生气 半信半疑 十分感动 3． B 动作 深爱孩子、不善于直白表达关心 4．因为这个很短暂的回头小动作，藏着爸爸没说出口的、深沉含蓄的父爱，大家都感受到了这份藏在细节里的真心关爱，所以都被打动了。 5．我的爸爸平时也很少说关心我的话，上次我独自上学出门，他看似不在意地让我小心，我后来从阳台窗户看到他一直站在窗口望着我走到小区门口才转身。就像“拐弯处的回头”一样，父爱很多时候不是挂在嘴边的，是藏在没人注意的小细节里，默默牵挂着我们。 导语：这篇短文以“拐弯处的回头”为核心意象，以弟弟的情绪变化为线索，用极细腻的生活化细节，把内敛不善言说的中国式父爱具象化。没有刻意煽情，仅靠一个转瞬即逝的小动作，就戳中人心，精准诠释了藏在沉默背后、深沉厚重的亲情，篇幅短小却余味悠长。 详解：1．集合文中第③段“于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影”可知，“不约而同”指弟弟和在场的同学们，听完同学说“爸爸会在拐弯处回头”的推测后，大家动作想法一致，都停下脚步、驻足望向爸爸远去的背影。 2．脚受伤回家见到爸爸时：对应第②段“满以为会收获一点同情与怜爱”，此时弟弟带着受伤的委屈，期待得到爸爸的安慰，心情是满怀期待（渴望得到同情与怜爱）；听了爸爸简单的交代后：对应第③段开头“弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸‘一点也不关心’他”，提取核心情绪为伤心、委屈又生气，觉得爸爸完全不关心自己；得知爸爸会在拐弯处回头：对应第③段“弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣”，直接抓取关键词半信半疑；看到爸爸拐弯处回头的动作：对应第⑤段“弟弟的眼睛里还闪着泪光”，他终于读懂了爸爸藏起来的关心，情绪是深受感动，理解了爸爸含蓄的父爱。 3．（1） A．前文铺垫了爸爸全程笃定往前走，完全没有要回头的迹象，这个回头是特意的，不是日常习惯； B．爸爸知道弟弟脚受伤，心里一直牵挂孩子，但他不擅长直白表达关心，所以故意装作不经意、快速瞟一眼，既确认弟弟的状态，又不想让弟弟察觉到自己外露的呵护，符合文中“父亲不善于表达爱”的设定； C．上下文完全没有提到巷口路况危险的相关内容，属于无中生有； D．前文爸爸已经简单交代完就独自先走了，没有要弟弟跟上自己的情节，不符合故事逻辑。 （2）第④段落中的“回过头、瞟了一眼”都是对爸爸的肢体动作的刻画，属于动作（细节动作）描写；爸爸没有直白安慰受伤的弟弟，却用一个悄悄回头的小动作藏起自己的牵挂，能感受到他不善言辞、感情含蓄深沉，用默默的方式爱着孩子的特点。 4．要结合在场所有人的视角拆解原因：这个动作发生在极短的一瞬间，之前大家都误以为爸爸完全不关心受伤的弟弟；这个藏在拐弯处的、刻意装作不经意的回头，把父亲没说出口的牵挂完全暴露了出来：爸爸不是不爱弟弟，只是把关心藏在了没人刻意留意的细节里；在场的同学、弟弟都瞬间读懂了这份含蓄又厚重的父爱，被这种不张扬、深沉的亲情感动了。 示例：因为之前大家都误以为爸爸对受伤的弟弟十分冷淡、毫不关心，而这个转瞬即逝的回头动作，让所有人都瞬间读懂了爸爸藏在心底、没有直白说出口的牵挂与疼爱，这份含蓄又真挚的父爱十分动人，所以在场的人都被打动了。 5．先点明这个动作的象征意义，再结合自己的生活真实细节佐证即可。 示例：“拐弯处的回头”不是特指某一个动作，它是所有不擅长直白表达的父爱的缩影——父爱往往不像母爱那样温柔外露，不会把关心挂在嘴边，而是藏在容易被忽略的小细节里。比如我之前学骑车摔疼了，爸爸站在旁边看着我自己爬起来，好像完全不心疼，可等我后来回头，才发现他正悄悄盯着我的伤口确认有没有事；又比如我每次上学出门，爸爸从来不会像妈妈一样反复叮嘱注意安全，但总会在走到巷口拐弯的地方，下意识回头望一眼我挥手的方向。这些没说出口的细节，就是属于我的“拐弯处的回头”，沉默却足够厚重。 阅读短文，完成练习。 母亲 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的后母，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好！”回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我，不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了…… ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，然后又在家里弹棉花、缉线头，她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想就是亲娘又怎么样？！ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 6．用简洁的语言概括母亲让“我”难忘的场景。 7．文中母亲让“我”难忘的场景中，你最感动的细节是：_____________，你从这细节中体会到怎样的情感：____________________。 8．一个好的结尾，能给文章增彩，请体会下面文章结尾的特点，将对应的选项填在括号中。 A．总结全文，点明主题 B．饱含深情，意味深长 C．首尾呼应，深化主题 （1）《珍珠鸟》结尾：信赖，往往创造出美好的境界。( ) （2）《慈母情深》结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……( ) （3）《母亲》结尾：世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。( ) 答案：6．母亲背着摔伤的“我”奔赴医院   母亲送亲生女儿远嫁他乡   母亲辛苦劳作供我们上学 7． 母亲黑夜背着摔伤的“我”跑很长的路去医院 体会到后母对“我”真切的疼爱与担忧 8． A B C 导语：本文叙事真挚感人，以后母的几件往事展开，从“我”的抵触到发自内心喊出妈妈，情感层层递进。通过擦照片、背“我”就医、远嫁亲女、辛苦挣钱供孩子读书等细节，刻画了一位善良宽厚、无私奉献的母亲形象。首尾呼应，语言朴实，于平凡小事中凸显伟大母爱，感染力很强。 详解：6．第③段写“我”被自行车撞倒受伤，后母一路背着“我”长途赶往医院看病，天黑还要穿过漆黑的胡同。这件事体现后母对“我”真切的疼爱，让“我”内心受到触动，承接上文“我”对她产生一丝好感，是故事情节的发展。 故可概括为：母亲背着受伤的“我”赶往医院 。 第④段写自然灾害粮食紧缺，为节省口粮养活不是亲生的“我”和弟弟，她把自己的亲闺女远嫁内蒙古。车站送别女儿，她内心痛苦却强装平静。这件事深深震撼了“我”，“我”第一次发自内心叫她 “妈妈”，是全文情感高潮。 故可概括为：母亲忍痛把亲生女儿远嫁内蒙古。 第⑤段写父亲去世之后，母亲帮人看孩子、弹棉花、攫线头，靠辛苦干活挣钱，供“我”与弟弟读书。进一步表现母亲任劳任怨、无私奉献的品质，是故事后续情节。 故可概括为：母亲辛苦挣钱供“我”和弟弟读书。 7．先通读全文，挑选一处触动自己的细节；再写出从细节感受到的人物情感；接着定位对应段落，摘抄文中关键原句，最后结合引文总结人物品质与文章主旨。 示例：文中母亲让“我”难忘的场景中，你最感动的细节是：母亲把亲生女儿远嫁内蒙古，成全不是亲生的孩子，你从这细节中体会到怎样的情感：体会到后母无私伟大、舍己为孩子的母爱。 8．（1）《珍珠鸟》这句话概括故事道理，直接点明“信赖”的主题。选A。 （2）《慈母情深》用省略号收束，没有多说道理，留有回味，藏着对母亲的感激。选B。 （3）《母亲》开头和结尾用一模一样的句子，首尾呼应，升华母爱的主题。选C。 阅读下面的片段，完成后面的练习。 父爱，在我的名字里 ①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。 ②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。 ③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。 ④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。 ⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！ ⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔…… 9．文中父亲的“至理名言”指的是________________________。“父亲对我这种独特的管教方式”的原因是_______________________________。 10．父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括。 第一件事：_________________________ 第二件事：_________________________ 11．品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。（“我”为什么会这样做？表达了“我”对父亲怎样的情感？） ________________________________________ （2）父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”（这句话运用了什么描写方法？表达了父亲怎样的情感？） _________________________________________ 12．根据短文内容，说说“我”会向父亲忏悔什么？ ________________________________________ 13．短文为什么以“父爱，在我的名字里” 为题？请联系内容谈谈你的理解。 _________________________________________ 答案：9． 娃儿的出息是骂出来打出来的 家境艰难造就父亲暴躁的性格，并且他迫切期盼孩子能够成才 10． 父亲梦见掉牙，担心远在外地的儿子，天亮就托人写信。 小侄子写错“我”的名字，文盲的父亲亲手写出“金翔”二字。 11． 原因：童年时父亲打骂式的管教让“我”心生怨恨，上大学后“我”认为终于摆脱父亲的管束。 情感：表达出“我”当时对父亲的怨恨与疏离。 这句话运用了动作描写和语言描写，表达了父亲心中厚重、深沉的父爱。 12．忏悔自己从前没能读懂父亲，一味埋怨他严苛的管教，离家求学期间极少体谅挂念父亲，迟迟才发觉父亲藏在心底深沉的爱。 13．“我”的名字承载着父亲的爱。父亲虽是文盲，却唯独记得并能写出“我”的名字，这份爱凝聚在名字之中。以此为题，既作为文章的核心，又新颖动人，凸显朴素深沉的父爱。 导语：本文是一篇真情动人的记叙文，运用“先抑后扬”的写作手法。先写作者幼时误解父亲，因严厉管教心生怨恨、疏远父亲，再通过一封家书揭开伏笔。文盲父亲唯独熟记、会写孩子的名字，以细节诠释深沉笨拙的父爱，完成情感反转，抒发了作者愧疚、悔恨与感恩的心情，真挚治愈。 详解：9．结合第②段“父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，‘娃儿的出息是骂出来打出来的！’这是他的至理名言”可知，这句话交代了父亲口中的至理名言和独特管教方式形成的缘由，文中父亲的“至理名言”指的是“娃儿的出息是骂出来打出来的！”“父亲对我这种独特的管教方式”的原因是家庭贫困让父亲性情暴躁，同时父亲望子成龙心切。 10．结合第④段“信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子”和第⑤段“信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：‘你小子记性也太差了。叫——金翔！’可小侄子却把我的名字写成了‘金祥’。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下‘金翔’两个字，然后讷讷地低语：‘我这辈子只识这两个字！’”可知，信件里面包含两件事，第一件是父亲梦到掉牙，听信老家的说法，担心在外求学的儿子，急忙找人写信；第二件是小侄子写信写错“我”的名字，文盲的父亲夺笔写下“金翔”二字，这是他唯一认识会写的两个字。 11．（1）结合第③段“在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”和第②段“而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的‘至理名言’中度过的”可知，“我”童年长期承受父亲打骂式的管教，内心怨恨父亲，上大学后觉得终于摆脱父亲的管束，所以不愿回家、不愿写信，表达了“我”当时对父亲的怨恨、疏远。 （2）结合第⑤段“于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下‘金翔’两个字，然后讷讷地低语：‘我这辈子只识这两个字！’”可知，句子用到动作描写和语言描写，“责怪”“夺”“写”是动作描写，后面的话语是语言描写，写出文盲父亲牢牢记住孩子名字，体现父亲深藏心底、笨拙又深沉的爱子之情。 12．结合第②段“而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的‘至理名言’中度过的”、第③段“在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”和第⑥段“那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……”可知，“我”读懂了父亲笨拙深沉的爱，意识到自己从前误解父亲，一直怨恨父亲，上大学后不愿回家、不愿写信，忽略了父亲默默的牵挂。“我”会忏悔自己一直误解父亲严厉管教背后的疼爱，年少时一味怨恨父亲，在外求学时很少体谅、关心牵挂自己的父亲，没能早点读懂父亲藏在心底的爱。 13．从线索、中心、情感角度分析，短文里父亲一字不识，唯独牢牢记住并会写“我”的名字，名字承载着父亲对孩子的牵挂与深爱，标题点明文章中心，也能吸引读者阅读。 示例：标题“父爱，在我的名字里”是全文的中心，名字是父爱寄托的载体。父亲身为文盲，别的字都不认识，唯独牢牢记住并会写下“我”的名字，这个名字藏着父亲对“我”的惦念与期盼，以此为题点明主旨，让读者感受到这份厚重又朴素的父爱。 阅读短文，完成练习。 父爱深深 ①“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。 ②但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。 ③自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料等。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？ ④比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。” ⑤出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。” ⑥羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落,正对着我微笑。 ⑦我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。 14．当听说爸爸不能给“我”买音箱后，“我”的心情怎样？用“     ”画出描写“我”当时心情的句子。 15．“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”为什么？ ___________________________________________ 16．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”理解正确的一项是（ ） A．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以“我”胜利了。 B．“我”体会到父亲的爱，这比比赛获得胜利更为重要。 C．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。 17．你喜欢文中的父亲吗？为什么？写出你的想法。 ___________________________________________ 答案：14．这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。 15．因为他们的爸爸从来不会陪着自己做这类实现爱好的事，而“我”的爸爸愿意花时间精力，陪着“我”一起亲手做音箱，他们十分羡慕“我”能得到父亲这样的陪伴。 16．B 17．我喜欢文中的父亲。父亲懂得用心陪伴孩子，愿意抽出时间和孩子一同动手完成作品，用行动守护孩子的热爱，把深沉的爱意融进相处的时光里。 导语：本文是一篇温情的记叙文，以少年渴望音箱、与父亲亲手制作音箱的经历为线索，叙事质朴真实。文章以小见大，通过平凡的生活小事，刻画了沉默深沉、默默陪伴的父亲形象，褪去物质的浮华，诠释了陪伴与付出的珍贵父爱，情感真挚动人，立意温暖深刻。 详解：14．结合第①段“‘很抱歉，儿子，我们没钱。’这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱”可知，这段话写爸爸告知没钱买音箱之后“我”内心的感受，描写“我”当时心情的句子是：这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。 15．结合第⑤段“出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：‘唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。’”以及第⑥段“羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：‘我有一个多么了不起的爸爸！’他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真”可知，竞争者羡慕妒忌“我”，是因为“我”的爸爸愿意牺牲时间陪伴“我”，和“我”一起亲手制作音箱，帮“我”实现梦想，而他们的爸爸从来不会陪他们做这样的事情。 16．结合第⑤段“出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：‘唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。’”、第⑥段“羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：‘我有一个多么了不起的爸爸！’他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真”和第⑦段“我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”可知，比赛没有拿到奖项，但是在和父亲一起制作音箱的过程里，“我”收获了父亲的陪伴与深沉的爱，这份情感远比比赛名次更为重要。 A．“我” 真正的收获不是别人的羡慕，选项理解错误； C．文中的胜利不是因为尽力，而是收获父爱，选项理解错误。 17．结合文中父亲的行为，提炼父亲的品质，表明态度再说明理由，从父亲愿意牺牲空闲时间陪伴孩子、尽力帮孩子实现梦想、用陪伴表达父爱这些角度作答。 示例：我喜欢文中的父亲。因为父亲虽然没有直接花钱买音箱，但愿意牺牲自己所有的闲暇时光，陪着“我”一起动手制作音箱，用陪伴的方式支持孩子的爱好，默默守护孩子的梦想，给予孩子珍贵的父爱。 课外阅读，回答问题。 亲爱的孩子们： ①此时此刻，妈妈已经在酒泉卫星发射中心的问天阁了。2022年的这个“六一”儿童节，妈妈不能陪伴你们，只能在这个特殊的日子里，给你们写下这封信。再过几天，妈妈就要飞向太空，去执行“神舟十四号”载人飞行任务，要离开半年的时间，真是舍不得你们。 ②亲爱的孩子，每次想起你们，妈妈心中就像阳光融化巧克力般甜蜜温暖；每次想起你们，妈妈心中就会泛起阵阵幸福的涟漪。真的谢谢你们来到妈妈的身边！ ③亲爱的孩子，原谅妈妈拒绝你们到发射现场送行的请求，因为妈妈爱你们，你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是一名军人。那一刻妈妈是要出征，临危忘身，受命忘家，这是军人的职责。那一刻看到你们，我怕会有太多的牵挂和不舍，我怕我忍不住会哭！ ④孩子，妈妈有妈妈的梦想和使命，就让妈妈尽可能放下牵挂，奔赴自己的星辰大海吧！妈妈答应你们，等我凯旋的时候，让爸爸带着你们来接我，那时我会张开双臂，把你们紧紧拥入怀中。 ⑤亲爱的孩子，咱们曾经无数次讨论过妈妈执行任务的事，你们总是红了眼眶万般不舍，妈妈何尝不是？妈妈答应过你们，要好好完成任务，在太空建一座大大的房子，装进无数人的梦想；妈妈答应过你们，要为你们拍很多美丽的照片，回来和大家分享；妈妈答应过你们，要把祝福和梦想写进满天繁星…… 18．妈妈写这封信的时间、地点分别是什么？她即将执行什么任务？要离开多长时间？（     ） A．2022年5月1日，北京航天城，神舟十三号，三个月 B．2022年6月1日，酒泉卫星发射中心问天阁，神舟十四号，半年 C．2022年6月1日，文昌发射中心，神舟十四号，一年 D．2022年7月1日，酒泉卫星发射中心，神舟十五号，半年 19．文中说“你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”，这句话是什么意思？请结合课文内容说说你的理解。 ______________________________ 20．妈妈在信中多次使用“答应”一词，如“妈妈答应你们”“你们答应妈妈的事”。这样写有什么好处？请简要分析。 _______________________________ 21．妈妈拒绝了孩子们到发射现场送行的请求，却又约定凯旋时让爸爸带着孩子来接她。这是否矛盾？请结合课文内容分析妈妈的内心情感。 _______________________________ 答案：18．B 19．孩子们是妈妈心中的力量源泉，是铠甲，给予妈妈奋勇出征的勇气；同时孩子也是妈妈内心最柔软的地方，是软肋，让妈妈充满牵挂与不舍，体现妈妈对孩子深沉的爱。 20．多次使用“答应”，前后呼应，既写出母子之间浓浓的亲情约定，体现彼此的牵挂，也凸显妈妈奔赴任务的使命感，让情感表达更强烈。 21．不矛盾。拒绝送行，是怕见到孩子心生不舍，影响出征，牢记军人舍小家为大家的职责；约定凯旋相见，饱含对孩子的思念与期盼。一拒一约，真切写出妈妈身为军人的担当，又藏着作为母亲柔软深沉的母爱。 导语：本文是神舟十四号航天员写给孩子的家书，以书信形式，将军人的家国使命与母亲的爱子深情交织，语言真挚感人，读来令人动容。 详解：18．结合第①自然段“此时此刻，妈妈已经在酒泉卫星发射中心的问天阁了。2022年的这个‘六一’儿童节……要离开半年的时间”，可以得出答案选B。 19．结合第③自然段，“铠甲”指孩子给予妈妈力量，是妈妈奋勇出征的精神底气；“软肋”指孩子是妈妈内心最柔软的部分，心中满是牵挂不舍。这句话写出孩子带给妈妈力量，也道出妈妈对孩子深切的疼爱。 20．文中反复出现“答应”，前后形成照应，既写出母子之间许下的种种约定，体现互相惦念；一边是妈妈对孩子的许诺，一边是妈妈对孩子的嘱托，强化亲情，也体现妈妈既要完成使命，又牵挂儿女的复杂情感。 21．先定位第③④自然段，梳理妈妈拒绝送行和约定迎接两件事，先明确给出判断，再结合段落内容分别分析两种行为背后的心理，组织通顺语句完成作答。 示例：不矛盾。妈妈拒绝孩子送行，是担心见到孩子会牵动离愁，扰乱出征的心绪，恪守军人的使命责任；约定凯旋再相聚，是把对孩子的思念藏在心底，期盼任务结束后与家人团圆。这样的安排，既表现出妈妈为国出征的大义，也流露着难以割舍的母子深情。 （25-26五年级上·广东揭阳·期末）课内阅读 慈母情深（节选） ①A：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：”大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们紧供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③B：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑出去…… 1．第④自然段中“立刻”出现了4次，这是运用_______修辞手法，写出母亲的____________，同时隐藏了作者_______、______的心情。句中省略号的作用是( )A．表示内容省略B．表示说话断断续续C．表示话未说完D．表示重复词语省略 2．第②③段描写的是工友与母亲的对话，以下说法符合文意的是（   ） A．从工友的话来看，工友一定是一位吝啬小气的母亲。 B．从侧面反映母亲挣钱的艰辛，但母亲仍然无条件支持我读书。 C．母亲愿意给“我”买书，是因为溺爱“我”这个儿子。 3．选文描写的“母亲给钱买书”这一场景，如果将这个场景排成电影，我会抓住_____（A：、B：）处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲________________________。那些平凡却感人的母爱往往蕴藏在生活的细节当中，请从下面的词语中任选一两个词语，写一段关于母爱的细节描写：守望、脊梁、呢喃、灯光 ________________________________________ 答案：1． 反复 忙碌 心疼 愧疚 A 2．B 3． A 对孩子读书的坚定支持与深沉无私的爱 昏黄灯光下，母亲微微佝偻着脊梁，坐在窗边守望，嘴里不时轻声呢喃着对我的牵挂，那专注又温柔的神情，满是无尽的爱意。 导语：这篇节选以细腻笔触刻画慈母形象。通过“掏”“数”“塞”等动作描写，生动展现母亲挣钱不易却毫不犹豫支持“我”买书的深情。旁人劝阻与母亲坚定回应形成对比，凸显母爱的无私伟大。结尾“我”的内心触动，深化主题，让读者深切感受到母子间深沉情感，是一篇饱含深情的佳作。 详解：1．结合第④段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，句中连续四次使用“立刻”，这是运用反复修辞手法，写出母亲的工作十分辛苦、忙碌，挣钱非常不易，丝毫不敢耽误劳作，同时隐藏了作者心疼母亲、愧疚自责的心情。句中省略号的作用是A．表示内容省略，省略了母亲继续不停劳作的状态，突出母亲忙碌无休止。 2．结合第②段“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”和第③段“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”可知，工友的话体现出母亲挣钱十分艰辛，而母亲不顾工友劝阻依然给钱支持“我”看书，并非工友小气，也不是母亲溺爱“我”，而是母亲对“我”爱读书的支持与深沉的母爱，选B。 3．先分析A、B两处细节的情感表现力，再结合所选细节提炼母亲形象，最后选取词语刻画母爱细节。 示例一（选A处）：我会抓住A：处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲生活的艰辛与对孩子深沉的爱，哪怕钱来之不易也愿意满足孩子的心愿。 示例二（选B处）：我会抓住B：处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲对孩子读书的全力支持与无私的疼爱，即便旁人劝阻也坚定地维护孩子的爱好。 先选定1-2个词语，抓住生活中母亲的微小动作、场景，用细腻描写体现母爱，不空洞抒情。 示例：夜晚，母亲在灯光下为我缝补衣物，她那不再挺直的脊梁微微弯曲，嘴里不时轻声呢喃着叮嘱，守望着我安然入睡。 （25-26五年级上·山西大同·期末）阅读理解。 语段1： 父爱之舟（节选） 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 语段2： 背影（节选） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，①我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，②我的眼泪又来了。 4．语段1中画波浪线的句子在全文中起着_______________________________的作用。 5．语段2中描写父亲爬上月台的三个动作依次是____________、______________、_____________。文中两次写到“我”流泪所表达的情感略有不同，第①次是看见父亲去买橘子的背影时，流下了____________的泪，第②次是看见父亲混入人群的背影时，流下了______________的泪。 6．对比阅读，完成填空。 （1）从描写角度来看，语段1刻画了父亲__________________________（做什么）的背影，语段2刻画了父亲____________________________（做什么）的背影。 （2）从写作手法来看，语段1写了姑爹小渔船的破旧，也写了绍兴乌篷船的精致，语段2写了父亲攀爬动作的艰难，也写了父亲说话语气的轻松，这样的写法叫作_______________________。 （3）从情感主旨来看，两个语段都表达了______________________________________________。 7．你喜欢父亲哪种表达爱的方式？结合下面资料，联系生活谈谈你的感受。 “80后”眼中的父亲是严厉的，他们不善表达，但用行动默默关爱孩子。 “90后”眼中的父亲懂得很多知识，是学习的榜样，不过他们也爱讲“大道理”。 “00后”眼中的父亲就像朋友一样，会鼓励孩子，能和孩子玩在一起…… ____________________________________________________________________ 答案：4．点明中心，深化主题 5． 攀 缩 倾 感动 不舍 6． 弯腰缝补棉被 爬月台买橘子 对比 父亲对儿子无私而深沉的爱以及儿子对父亲的怀念和感激之情 7．我更喜欢“00后”眼中朋友式的父爱。这种爱平等又温暖，父亲会陪我打球、聊游戏，在我受挫时，他从不说教，而是拍着我肩膀说“再试试，我信你”。这种陪伴让我敢敞开心扉，也让我在爱里学会了自信与勇敢，比严厉的沉默或空洞的大道理更能给我力量。 导语：两个语段皆以细腻笔触勾勒父爱。《父爱之舟》借小船上父亲缝补背影，将对父爱的感恩与对母亲未备齐行装的感慨相融，还借乌篷船强化情感；《背影》则通过父亲艰难攀爬月台买橘的背影，将父子间复杂情感展现得淋漓尽致。两文都以细节动人，于平凡场景中见深厚父爱，引发读者强烈共鸣。 详解：4．结合语段1“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”可知，直接点出“载着父爱的小船”，既呼应了文章题目《父爱之舟》，又点明了全文歌颂父爱的核心主旨，因此起到点明中心、深化主题的作用。 5．结合语段2“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，“攀”显其用力抓物、竭力向上；“缩”绘其双脚艰难挪动之态；“倾”现其为爬上而身体倾斜之姿。所以，父亲爬上月台的三个动作依次是攀、缩、倾；结合文段2“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，第①次看到父亲为给自己买橘子，如此艰难地攀爬月台背影时，“我”流下了感动的泪；结合文段2“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可知，看见父亲混入人群的背影时，“我”流下了不舍的泪，此时父亲即将离去，这一背影意味着离别，“我”对父亲满是不舍与眷恋，心中涌动着酸涩与难过。 6．（1）语段1通过回忆入学时父亲在船上缝补棉被的场景，用背影细节展现了父亲细致入微的关爱；语段2则聚焦父亲艰难攀爬月台买橘子的动作背影，以具体行动体现了深沉的父爱，两个片段都以背影为载体，让父爱变得具体可感。 （2）语段1将姑爹小渔船的破旧与绍兴乌篷船的精致放在一起描述，语段2把父亲攀爬动作的艰难和说话语气的轻松形成对照，这种有意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述的写法叫作对比，通过这样的写法能更突出事物特点，强化情感表达。 （3）语段1中，父亲送“我”求学时俯身缝补棉被，一针一线缝进对“我”生活的悉心照料，爱得质朴无私。语段2里，父亲为买橘子艰难攀爬月台，蹒跚身影写满对“我”的疼爱呵护。作者笔下，满是对父亲深深的怀念，往昔点滴如电影般浮现；更含着无尽的感激，感恩父亲一路默默付出，这份情感真挚动人，令人动容。 7．本题为开放题，结合题干给出的不同类型父爱，联系自身生活实际作答，言之有理即可，答案不唯一。 示例： 我喜欢80后父亲的爱，他虽然严厉又不善言辞，却总在生活里默默照顾我，用行动撑起整个家，这种深沉的爱让人踏实又安心。 我喜欢90后父亲的爱，他知识渊博，是我的榜样，就算常讲大道理，也是希望我少犯错、走正路，满是对我的关心与期盼。 我喜欢00后父亲的爱，他像朋友一样陪我玩耍、鼓励我，平等又温暖，让我在快乐中成长，愿意和他分享所有心事。 （25-26五年级上·湖南湘西·期末）对比阅读 材料一： 《慈母情深》（节选） 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 材料二： 《父爱之舟》（节选） ……父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！ 8．从母亲“大声回答”的话语中，可以看出母亲对“我”读书的态度是（   ） A．勉强支持 B．引以为豪 C．无可奈何 D．漠不关心 9．当“我”看到母亲如此辛苦地工作，却依然把钱塞给“我”买书时，“我”的内心会是怎样的？请结合材料内容，用几句话写一写。 _____________________________________________________ 10．在送“我”入学途中，父亲在船上为“我”做了什么事？ __________________________________________________ 11．母爱和父爱的表达各有特点，请结合阅读材料，谈谈在你自己的生活中，父爱母爱留给你印象最深的画面。 ____________________________________________ 答案：8．B 9．看到母亲在繁重工作中迅速又疲惫地投入忙碌，却仍把钱塞给我，我内心五味杂陈，有对母亲辛苦的心酸，有对她全力支持我读书的深深感激，还有暗暗发誓一定要好好读书回报她的决心。 10．送“我”入学时，父亲在船上不摇橹时就赶忙为“我”仔细缝补棉被。 11．材料里母爱是母亲毫不犹豫给钱让“我”买书，父爱是父亲送学时船上补被。我生活中，母爱是深夜我学习时，母亲悄悄送来热牛奶，轻放桌上，温柔叮嘱别太累；父爱是我学骑自行车摔倒，父亲看似冷漠让我自己起来，却在远处紧张注视，等我站起又默默扶起车子。 导语：这两段选文都饱含深情地刻画了父母之爱。材料一聚焦母亲，通过“塞钱”动作与连续的“立刻”忙碌描写，凸显母亲为支持孩子读书无私奉献；材料二围绕父亲，借送学时船上弯腰低头缝补棉被的背影，展现父亲对孩子默默的关怀与深沉的爱。二者都以质朴文字，于细微处见真情，感人至深。 详解：8．结合材料一“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”可知，可以看出母亲在面对他人时，直接且大声地表达出自己因为“我”爱看书而高兴，这体现出母亲对“我”读书的态度是引以为豪的，选B。 9．结合材料一“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”以及母亲将钱塞给“我”并表示高兴“我”爱看书这些内容可知，当“我”看到母亲如此辛苦还毫不犹豫把钱塞给“我”买书时，“我”内心满是心疼与感动，心疼母亲如此操劳，感动母亲对自己读书的支持，或许还会因自己向母亲要钱买书而心生愧疚。 10．结合材料二“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被”可知，在送“我”入学途中，父亲不摇橹的时候便抓紧时间在船上为“我”缝补棉被。 11．先分别分析材料中母爱父爱的表现形式，再回忆自己生活中父爱母爱印象深刻的具体场景，从场景中的细节入手描述画面，最后可适当表达感受。 示例：材料中母爱是母亲辛苦工作仍爽快塞钱支持“我”买书，父爱是父亲送“我”入学途中不摇橹时为“我”缝补棉被。在我的生活中，母爱留给我印象最深的画面是，我生病发烧，母亲整夜守在我床边，用湿毛巾轻轻为我擦拭额头降温，眼神里满是担忧与心疼；父爱印象深刻的画面是，每次下雨，父亲总会早早在校门口撑着伞等我，接过我书包时，把伞倾向我这边，自己大半个身子却淋在雨中。 12．（25-26五年级上·广东汕头·期末）阅读课文片段，完成后面的练习。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘．我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？ (1)“老天不负苦心人”中的“苦心人”指的是_______，理由是________。 (2)文中画“_____”的句子中“永难磨灭”的是（   ） ①父亲的辛劳   ②父亲的贫穷   ③父亲对“我”深深的爱   ④父亲的背影     A．①③④ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ (3)“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（   ） A．承载着浓浓的爱 B．对“我”来说太熟悉了 C．是“我”的亲人——姑爹的 (4)文中哪句话点出了课文题目？请用“      ”画出来。这句话表达了作者__________之情。 (5)课文以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”开篇，以“……醒来，枕边一片湿。”结尾，这样写的好处是_____________。 答案：(1) 父亲 父亲为供儿子上学，辛苦摇船送学，还连夜缝补棉被，一心期盼儿子成才，最终儿子如愿考取 (2)A (3)A (4)我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？ 对父亲的怀念和深深的感激 (5)首尾呼应，结构完整，以梦境引出回忆，以梦醒落泪收束全文，既强化了对父亲的怀念之情，也让文章情感更加深沉动人，突出了父爱的难忘 导语：文段以小船为线索，借父亲摇船送学、灯下缝补的细节，勾勒出深沉质朴的父爱。由船舱背影联想到《背影》，情感真挚动人；将姑爹的旧船与精致乌篷船对比，更显亲情温暖。结尾直抒胸臆，表达对父爱的铭记与感念，文字平淡却饱含深情，感人至深。 详解：（1）结合文段内容可知，“老天不负苦心人，他的儿子考取了”这句话表明，“苦心人”指的是父亲，理由是父亲为了儿子的学业付出诸多辛劳，摇船送学、缝补棉被，一心期盼儿子成才，最终儿子如愿考取。 （2）结合“父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”可知，永难磨灭的是父亲的背影、辛劳与深沉的爱，文中并未提及父亲的贫穷，故选A。 （3）结合“把那只载着父爱的小船画出来就好了”可知，小船陪伴作者求学，承载着父亲浓浓的爱，因此让人感到亲切，故选A。 （4）结合最后一句“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？”可知，这句话点出课文题目《父爱之舟》，表达了作者对父亲深深的感激与怀念之情。 （5）结合文中“后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘”等句子可知，文章以梦开篇、以梦醒落泪结尾，首尾呼应，结构完整严谨，既点明了全文是回忆往事、梦回童年与父亲相伴的时光，又渲染出对父亲深切的思念与感恩之情，让情感更真挚浓烈，余味悠长，也突出了小船承载的父爱这一核心主题。 （25-26五年级上·湖南怀化·期末）阅读课文《慈母情深》选段，完成题目。 场景一： ①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。…… ②背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 场景二： ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。…… ②母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 13．请你从内容的角度分别给这两个场景拟个合适的小标题。 场景一：《__________ 》       场景二：《_________ 》 14．联系选段填空。 ①场景一中的这个“_____ ”字不仅写出了母亲工作环境的恶劣，还侧面表现出了母亲的 ________ 。 ②场景二中的这个“_____ ”字不仅写出了母亲给钱的坚决果断的态度，还表现出了母亲 ____________ 。 15．场景二中画横线的句子，运用了哪些描写方法塑造了母亲怎样的形象？ __________________ 答案：13． 进厂寻母 塞钱买书 14． 烤 工作辛劳 塞 支持孩子读书的决心和深沉的爱子之情 15．这句话运用了动作描写和细节描写，生动地刻画出母亲为生活操劳的辛苦、生活的节俭以及对“我”深沉的爱。 导语：《慈母情深》这一选段以小见大，用白描细节藏着满溢深沉的母爱。选段截取工厂寻母、凑钱给孩子买书两个特写镜头，“烤”“塞”这类字眼精准有分量，搭配神态动作细节，把贫苦底层母亲的辛劳、支持孩子读书的通透刻得动人，无刻意抒情却字字戳心，于平凡处见滚烫真情。 详解：13．结合场景一第①段中“我穿过一排排缝纫机”“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着”可知“我”为买课外阅读书进厂找母亲，故可拟写题目为“进厂寻母”。 结合场景二第①段中“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”以及第②段中“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人”可知贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫给钱让“我”买书。故可拟写题目为“塞钱买书”。 14．结合场景一第①段中“烤”字直接写出车间高温闷热、工作环境恶劣，侧面体现母亲长期在恶劣环境干活的辛劳。 结合场景二第②段中“塞”字体现母亲给钱时毫不犹豫，即便家境贫寒，也愿意满足“我”读书的愿望，凸显了母亲对孩子的爱和对孩子读书的支持。 15．场景二第①段句中“掏”是关于母亲的动作描写，“皲裂的手指”和“揉得皱皱的”是细节描写，说明了这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉，看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。这些描写方法塑造了母亲辛劳、节俭、贫穷但又深爱孩子的形象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版五年级上册语文第六单元 单元目标要点 阅读目标 1.默读单元课文，把握文章主要内容，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；能够抓住描写外貌、动作、语言、环境的细节，读懂字里行间深沉的父母之爱。 2.学习品读场景与细节，区分“直接抒情”和“把感情藏在场景、细节之中”的写法；能结合具体语句，说出细节描写表达的情感。 3.迁移课内阅读方法，阅读同主题课外短文，能抓住场景、细节体会亲情，有理有据表达阅读感受。 字词目标 1.认识“攥、惫、纫、栈、颠、僻”等生字；会写“蚕、考、疼、席、糖、屑”等生字，积累“疲惫、龟裂、颠簸、落魄、压抑”等重点词语。 2.理解含义深刻的句子，体会外貌、动作描写词语在表现人物情感中的作用。 读写联动目标 1.阅读层面：学习从场景、细节中体会藏在文字里的情感，体会父母平凡又深沉的爱。 2.习作迁移：为习作《我想对您说》打基础，学会把内心真实的看法、感受有条理地表达出来。 素养育人目标 感受平凡家庭中真挚、朴素的亲情，理解父母的辛劳与付出，懂得体谅、感恩父母，学会换位思考，善于体察生活细节里藏着的爱。 单元主题 本单元人文主题：舐犊情深。 本单元围绕“舐犊情深”的主题，教材编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》，略读课文《航天员写给孩子的信》，搭配口语交际《父母之爱》、习作《我想对您说》、语文园地，激发学生关注生活中的平凡场景与细节，体会父母不一样的爱，理解父母的辛劳，学会感恩与沟通。 《慈母情深》：通过工厂工作场景、母亲的外貌、动作、语言细节，展现贫苦环境下母亲对孩子读书的支持，体会平凡母亲深沉无私的母爱。 《父爱之舟》：以“小船”为线索，串联起父亲供“我”读书成长的一件件往事，在一个个生活场景中体会父亲节俭、隐忍又厚重的父爱。 《航天员写给孩子的信》：航天员从太空写给孩子的家书，既有长辈的叮嘱期盼，也有不一样的亲情，体会父母的牵挂与鼓励。 阅读要素 本单元的语文要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 四年级教材已经引导学生抓住关键语句，体会课文表达的思想感情，本单元在此基础上，进一步引导学生不再只找直接抒情的句子，而是从场景描写、人物细节描写（外貌、动作、语言、神态）中去体会藏在字里行间的感情。很多情感作者没有直接说出来，而是藏在环境、场景、人物细小的举动之中，要学会细读场景、品味细节，读懂文字背后的亲情。 习作配套要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。把心里想对父母说的心里话，真实、有条理地写出来。 单元概览 本单元围绕“舐犊情深”的主题，教材编排两篇精读、一篇略读课文，搭配口语交际、习作、语文园地，激发学生留意生活中的场景与细节，体会平凡又深沉的父母之爱，学会理解父母、真诚沟通。 篇目名称 课文类型 内容核心 阅读学习重点 育人内涵 《慈母情深》 精读（叙事散文） “我”去工厂找母亲要钱买书，描写母亲在恶劣车间辛苦劳作的场景，母亲毫不犹豫给钱支持孩子读书 抓住车间环境场景、母亲的外貌、动作、语言细节，体会藏在细节里深沉的母爱 体会母亲辛劳无私，懂得体谅母亲的付出 《父爱之舟》 精读（回忆性散文） 以“姑爹的小渔船”为线索，回忆父亲变卖物品凑学费、雨天背“我”上学、住廉价客栈等往事，记录父亲倾尽全部供孩子读书的经历 梳理一个个生活场景，品味细节，体会父亲节俭隐忍、厚重深沉的父爱；理解“父爱之舟”的象征含义 感受平凡父亲朴素伟大的爱，懂得感恩父爱 《航天员写给孩子的信》 略读（书信） 航天员身在太空写给孩子的家书，诉说牵挂、叮嘱与期盼，鼓励孩子勇敢追梦 读懂书信格式，品读语句，体会不一样的亲情，感受长辈的期许与牵挂 理解父母不同形式的关爱，学会读懂长辈的良苦用心 口语交际《父母之爱》 口语交际 交流生活中父母爱自己的事例，讨论对父母不同做法的看法 尊重不同观点，选择恰当材料支撑自己的看法，礼貌回应别人的意见 换位思考，辩证看待父母的爱，学会沟通 习作《我想对您说》 习作（书信） 以书信形式，向父母诉说心里话，表达看法、感受、建议 说真心话，表达有条理，语气恰当，真情实感 敢于真诚表达内心，搭建亲子沟通桥梁 语文园地 语文园地 梳理体会场景、细节中情感的阅读方法；体会反复的表达效果；积累描写亲情的成语 巩固抓场景、品细节的阅读策略；学习反复修辞；积累词语 归纳阅读方法，积累语言，深化亲情感悟 单元核心知识点 本单元主题阅读重点：场景描写、细节描写体会情感，不机械背术语，答题结合文本语句。 1.场景描写：对一定时间、地点下的环境、人物活动画面的描写。作用：渲染氛围，烘托人物心情，为情感做铺垫。 课内示例：《慈母情深》中闷热、嘈杂、拥挤的工厂车间场景，烘托母亲工作的艰辛，反衬母爱的伟大。 2.细节描写：抓住人物的外貌、神态、动作、语言等细小地方进行刻画，作者常常不直接抒情，把感情藏在细节里。 课内示例：母亲“龟裂的手” “褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛”，通过外貌细节写出母亲辛苦，藏着对孩子的爱。 3.象征写法：借助具体事物承载情感。《父爱之舟》中“小渔船”象征父亲的爱，小船承载生活、承载期盼，串联全部往事。 4.反复手法：同一个词语、句子多次出现，强化情感，加深印象。语文园地例句中反复的句子，突出内心强烈的情感。 5.藏情于细节（间接抒情）VS直接抒情 间接抒情：不直接说“我爱母亲”，写环境、写动作、写外貌，感情藏在文字背后（本单元重点）。 直接抒情：直接写出内心的感动、感激。本单元课文大多以间接抒情为主。 6.书信文体常识：书信要有称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期，适合表达心里话。 ⚠️教学提示：阅读本单元文章，不要只找“感动”这类词语，答题一定要回归场景、细节原句，用文本内容支撑自己的感受。 拓展提升（阅读方法+标准答题模板，可直接背诵） （一）主题阅读核心阅读方法 方法1：四步法——从场景、细节体会情感（本单元核心阅读方法） ①找场景：圈画出文中描写的环境、生活画面（车间、船上、客栈等）。 ②抓细节：勾画人物外貌、动作、语言、神态的关键词句。 ③品内涵：思考这个场景/细节写出人物怎样的处境、状态。 ④悟情感：联系上下文，体会场景、细节背后蕴含的亲情、人物内心感受。 课内示例《慈母情深》 找场景：嘈杂闷热的厂房；抓细节：母亲龟裂的双手、疲惫的眼神；品内涵：母亲挣钱非常辛苦；悟情感：母亲宁可自己吃苦，也要满足孩子读书的心愿，体会无私的母爱。 方法2：线索类散文阅读法（对标《父爱之舟》） ①找线索：找出贯穿全文的事物（父爱之舟——小渔船）。 ②梳事件：梳理围绕线索发生的几件往事。 ③析象征：思考这个事物代表什么情感。 ④悟主旨：体会线索串联起来的浓浓亲情。 方法3：书信类短文阅读法（对标《航天员写给孩子的信》） ①看格式：分清称呼、正文、祝福、署名、日期。 ②读正文：抓关键语句，读懂写信人的期盼、牵挂。 ③体会：体会写信人藏在文字中的情感。 （二）通用答题四步步骤（本单元主题阅读答题通用） ①审题：看清题目，问场景作用、细节赏析，还是体会人物情感。 ②定位：回到原文，找到对应的场景、细节语句。 ③提取：摘抄/概括场景画面、细节描写内容。 ④组织语言：描写内容+写出人物状态+表达的情感，必须结合文本，不空泛谈感动。 （三）高频题型+标准答题模板（可直接背诵套用） 题型1：文中某一处场景描写有什么作用？（单元高频） ✅模板：这一处描写了____的场景，渲染了____的氛围；写出了人物____的处境；从侧面体会到____的思想感情。 课内范例：《慈母情深》车间场景 答：这一处描写了车间闷热嘈杂、拥挤破败的场景，渲染艰苦的工作氛围；写出母亲挣钱劳作十分辛苦；从侧面体会母亲对孩子深沉无私的母爱。 题型2：赏析细节描写（句子中动作/外貌/语言，体会情感） ✅模板：这句话抓住人物____（外貌/动作/语言）细节描写，写出人物____的样子/处境，从中我体会到____的情感。 课内范例：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 答：这句话抓住母亲的动作、手的外貌细节描写，写出母亲挣钱不易、生活艰辛，从中我体会到母亲宁可自己吃苦，也要支持孩子读书的深沉母爱。 题型3：文中“XX”事物（如父爱之舟）有什么含义？（象征题） ✅模板：表层指____；深层象征____，寄托了作者____的思想感情。 课内范例：“父爱之舟”的含义 答：表层指姑爹的那只小渔船；深层象征父亲深沉厚重的爱；寄托作者对父亲的无限怀念与感激。 题型4：读句子，说说你体会到怎样的感情？（体会情感题） ✅模板：从文中____（摘抄细节/场景）可以看出，我体会到____。 （四）阅读答题避坑提醒 1.❌只写“很感动，母爱很伟大”，不结合场景、细节；✅必须引用或者概括文本细节作为依据。 2.❌把场景、细节只当作画面，忽略背后情感；✅场景、细节是载体，目的是体会藏起来的亲情。 3.❌象征题只答表层意思，丢掉深层情感；✅表层写事物本身，深层答代表的亲情、怀念。 4.❌书信阅读只看故事，忽略写信人抒发的心里话；✅书信重点体会正文里的看法、期盼、牵挂。 推荐同步拓展阅读 全部匹配单元要素，练习抓住场景、细节体会亲情，适合课堂主题阅读训练。 课内链接（教材拓展素材） 1.语文园地词句段运用、日积月累亲情成语，巩固细节体会情感的方法。 短篇课外（适合课堂主题阅读短文练习） 1.《背影》（朱自清节选）：抓住父亲买橘子动作细节，体会父爱，对标《父爱之舟》。 2.《一碗阳春面》节选：平凡生活场景，体会朴素亲情，练习品读环境、动作细节。 3.《母亲的补丁》：生活小事，通过衣物细节体会母爱，对标《慈母情深》。 整本书推荐（课后拓展阅读） 1.《城南旧事》：多处家庭亲情细节描写，善于从小场景体会人物情感。 2.《傅雷家书》（少年节选本）：书信，体会长辈对孩子的牵挂、教诲，对标书信阅读。 3.《小布头奇遇记》拓展亲情短篇集，平凡家庭故事，训练抓细节品析情感。 阅读小提示：阅读亲情类短文，练习三件事：①圈画文中印象深的生活场景；②勾画人物外貌、动作、语言细节；③想一想，这个场景、细节背后藏着怎样的爱，做好简单批注。 阅读短文，回答习题。 拐弯处的回头 ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 ②在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 ③弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 ④爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 ⑤虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 1．联系上下文解释词语。 不约而同：_____________________________________ 2．梳理文中弟弟的心情变化，填在括号里。 脚受伤回家见到爸爸时，弟弟_____________________________；听了爸爸简单的交代后，弟弟_____________________________；得知爸爸会在拐弯处回头，弟弟_____________________________；看到爸爸拐弯处回头的动作，弟弟_____________________________。 3．读第④自然段，完成练习。 （1）爸爸“好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼”，对这句话理解正确的一项是( ) A．爸爸走路时习惯回头看，并没有特意关注弟弟。 B．爸爸心里牵挂弟弟，又不想让他察觉自己的关心。 C．爸爸担心路上有危险，回头确认路况。 D．爸爸想确认弟弟有没有跟上自己。 （2）这段话是对爸爸的_______________描写，从中我们可以感受到爸爸_______________________________的特点。 4．为什么“那动作却打动了在场的所有人”？ ____________________________________________ 5．结合生活实际，写一写你对“拐弯处的回头”这个父爱的动作的理解。 _____________________________________________ 阅读短文，完成练习。 母亲 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的后母，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好！”回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我，不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了…… ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，然后又在家里弹棉花、缉线头，她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想就是亲娘又怎么样？！ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 6．用简洁的语言概括母亲让“我”难忘的场景。 7．文中母亲让“我”难忘的场景中，你最感动的细节是：_____________，你从这细节中体会到怎样的情感：____________________。 8．一个好的结尾，能给文章增彩，请体会下面文章结尾的特点，将对应的选项填在括号中。 A．总结全文，点明主题 B．饱含深情，意味深长 C．首尾呼应，深化主题 （1）《珍珠鸟》结尾：信赖，往往创造出美好的境界。( ) （2）《慈母情深》结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……( ) （3）《母亲》结尾：世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。( ) 阅读下面的片段，完成后面的练习。 父爱，在我的名字里 ①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。 ②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。 ③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。 ④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。 ⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！ ⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔…… 9．文中父亲的“至理名言”指的是________________________。“父亲对我这种独特的管教方式”的原因是_______________________________。 10．父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括。 第一件事：_________________________ 第二件事：_________________________ 11．品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。（“我”为什么会这样做？表达了“我”对父亲怎样的情感？） ________________________________________ （2）父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”（这句话运用了什么描写方法？表达了父亲怎样的情感？） _________________________________________ 12．根据短文内容，说说“我”会向父亲忏悔什么？ ________________________________________ 13．短文为什么以“父爱，在我的名字里” 为题？请联系内容谈谈你的理解。 _________________________________________ 阅读短文，完成练习。 父爱深深 ①“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。 ②但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。 ③自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料等。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？ ④比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。” ⑤出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。” ⑥羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落,正对着我微笑。 ⑦我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。 14．当听说爸爸不能给“我”买音箱后，“我”的心情怎样？用“     ”画出描写“我”当时心情的句子。 15．“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”为什么？ ___________________________________________ 16．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”理解正确的一项是（ ） A．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以“我”胜利了。 B．“我”体会到父亲的爱，这比比赛获得胜利更为重要。 C．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。 17．你喜欢文中的父亲吗？为什么？写出你的想法。 ___________________________________________ 课外阅读，回答问题。 亲爱的孩子们： ①此时此刻，妈妈已经在酒泉卫星发射中心的问天阁了。2022年的这个“六一”儿童节，妈妈不能陪伴你们，只能在这个特殊的日子里，给你们写下这封信。再过几天，妈妈就要飞向太空，去执行“神舟十四号”载人飞行任务，要离开半年的时间，真是舍不得你们。 ②亲爱的孩子，每次想起你们，妈妈心中就像阳光融化巧克力般甜蜜温暖；每次想起你们，妈妈心中就会泛起阵阵幸福的涟漪。真的谢谢你们来到妈妈的身边！ ③亲爱的孩子，原谅妈妈拒绝你们到发射现场送行的请求，因为妈妈爱你们，你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是一名军人。那一刻妈妈是要出征，临危忘身，受命忘家，这是军人的职责。那一刻看到你们，我怕会有太多的牵挂和不舍，我怕我忍不住会哭！ ④孩子，妈妈有妈妈的梦想和使命，就让妈妈尽可能放下牵挂，奔赴自己的星辰大海吧！妈妈答应你们，等我凯旋的时候，让爸爸带着你们来接我，那时我会张开双臂，把你们紧紧拥入怀中。 ⑤亲爱的孩子，咱们曾经无数次讨论过妈妈执行任务的事，你们总是红了眼眶万般不舍，妈妈何尝不是？妈妈答应过你们，要好好完成任务，在太空建一座大大的房子，装进无数人的梦想；妈妈答应过你们，要为你们拍很多美丽的照片，回来和大家分享；妈妈答应过你们，要把祝福和梦想写进满天繁星…… 18．妈妈写这封信的时间、地点分别是什么？她即将执行什么任务？要离开多长时间？（     ） A．2022年5月1日，北京航天城，神舟十三号，三个月 B．2022年6月1日，酒泉卫星发射中心问天阁，神舟十四号，半年 C．2022年6月1日，文昌发射中心，神舟十四号，一年 D．2022年7月1日，酒泉卫星发射中心，神舟十五号，半年 19．文中说“你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”，这句话是什么意思？请结合课文内容说说你的理解。 ______________________________ 20．妈妈在信中多次使用“答应”一词，如“妈妈答应你们”“你们答应妈妈的事”。这样写有什么好处？请简要分析。 _______________________________ 21．妈妈拒绝了孩子们到发射现场送行的请求，却又约定凯旋时让爸爸带着孩子来接她。这是否矛盾？请结合课文内容分析妈妈的内心情感。 _______________________________ （25-26五年级上·广东揭阳·期末）课内阅读 慈母情深（节选） ①A：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：”大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们紧供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③B：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑出去…… 1．第④自然段中“立刻”出现了4次，这是运用_______修辞手法，写出母亲的____________，同时隐藏了作者_______、______的心情。句中省略号的作用是( )A．表示内容省略B．表示说话断断续续C．表示话未说完D．表示重复词语省略 2．第②③段描写的是工友与母亲的对话，以下说法符合文意的是（   ） A．从工友的话来看，工友一定是一位吝啬小气的母亲。 B．从侧面反映母亲挣钱的艰辛，但母亲仍然无条件支持我读书。 C．母亲愿意给“我”买书，是因为溺爱“我”这个儿子。 3．选文描写的“母亲给钱买书”这一场景，如果将这个场景排成电影，我会抓住_____（A：、B：）处细节放大镜头拍摄，这体现了母亲________________________。那些平凡却感人的母爱往往蕴藏在生活的细节当中，请从下面的词语中任选一两个词语，写一段关于母爱的细节描写：守望、脊梁、呢喃、灯光 ________________________________________ （25-26五年级上·山西大同·期末）阅读理解。 语段1： 父爱之舟（节选） 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 语段2： 背影（节选） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，①我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，②我的眼泪又来了。 4．语段1中画波浪线的句子在全文中起着_______________________________的作用。 5．语段2中描写父亲爬上月台的三个动作依次是____________、______________、_____________。文中两次写到“我”流泪所表达的情感略有不同，第①次是看见父亲去买橘子的背影时，流下了____________的泪，第②次是看见父亲混入人群的背影时，流下了______________的泪。 6．对比阅读，完成填空。 （1）从描写角度来看，语段1刻画了父亲__________________________（做什么）的背影，语段2刻画了父亲____________________________（做什么）的背影。 （2）从写作手法来看，语段1写了姑爹小渔船的破旧，也写了绍兴乌篷船的精致，语段2写了父亲攀爬动作的艰难，也写了父亲说话语气的轻松，这样的写法叫作_______________________。 （3）从情感主旨来看，两个语段都表达了______________________________________________。 7．你喜欢父亲哪种表达爱的方式？结合下面资料，联系生活谈谈你的感受。 “80后”眼中的父亲是严厉的，他们不善表达，但用行动默默关爱孩子。 “90后”眼中的父亲懂得很多知识，是学习的榜样，不过他们也爱讲“大道理”。 “00后”眼中的父亲就像朋友一样，会鼓励孩子，能和孩子玩在一起…… ____________________________________________________________________ （25-26五年级上·湖南湘西·期末）对比阅读 材料一： 《慈母情深》（节选） 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 材料二： 《父爱之舟》（节选） ……父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！ 8．从母亲“大声回答”的话语中，可以看出母亲对“我”读书的态度是（   ） A．勉强支持 B．引以为豪 C．无可奈何 D．漠不关心 9．当“我”看到母亲如此辛苦地工作，却依然把钱塞给“我”买书时，“我”的内心会是怎样的？请结合材料内容，用几句话写一写。 _____________________________________________________ 10．在送“我”入学途中，父亲在船上为“我”做了什么事？ __________________________________________________ 11．母爱和父爱的表达各有特点，请结合阅读材料，谈谈在你自己的生活中，父爱母爱留给你印象最深的画面。 ____________________________________________ 12．（25-26五年级上·广东汕头·期末）阅读课文片段，完成后面的练习。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘．我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？ (1)“老天不负苦心人”中的“苦心人”指的是_______，理由是________。 (2)文中画“_____”的句子中“永难磨灭”的是（   ） ①父亲的辛劳   ②父亲的贫穷   ③父亲对“我”深深的爱   ④父亲的背影     A．①③④ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ (3)“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（   ） A．承载着浓浓的爱 B．对“我”来说太熟悉了 C．是“我”的亲人——姑爹的 (4)文中哪句话点出了课文题目？请用“      ”画出来。这句话表达了作者__________之情。 (5)课文以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”开篇，以“……醒来，枕边一片湿。”结尾，这样写的好处是_____________。 （25-26五年级上·湖南怀化·期末）阅读课文《慈母情深》选段，完成题目。 场景一： ①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。…… ②背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 场景二： ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。…… ②母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 13．请你从内容的角度分别给这两个场景拟个合适的小标题。 场景一：《__________ 》       场景二：《_________ 》 14．联系选段填空。 ①场景一中的这个“_____ ”字不仅写出了母亲工作环境的恶劣，还侧面表现出了母亲的 ________ 。 ②场景二中的这个“_____ ”字不仅写出了母亲给钱的坚决果断的态度，还表现出了母亲 ____________ 。 15．场景二中画横线的句子，运用了哪些描写方法塑造了母亲怎样的形象？ __________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $