第八单元“读书明智”（主题阅读专项练）2026-2027学年语文五年级上册 （统编版)

部编版五年级语文上册 第八单元主题阅读——读书明智 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 本单元围绕“读书”这个主题安排了《古人谈读书》《忆读书》《走遍天下书为侣》三篇课文，从不同角度分享读书的方法与乐趣，学习梳理文章信息，提炼核心观点，明白多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。 《古人谈读书》包含两则古文。第一则选自《论语》，讲述读书要诚实虚心、勤学善问、踏实思考，懂得 “敏而好学，不耻下问”；第二则是朱熹的名言，提出读书三到：心到、眼到、口到，强调读书专心最重要。 《忆读书》是冰心的散文，回忆自己从小到大阅读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等书籍的亲身经历。在读书过程中，她学会比较各类书籍，懂得挑选好书，最后总结出 “读书好，多读书，读好书” 的读书箴言，表达读书是生命中最大快乐的感悟。 《走遍天下书为侣》作者尤安・艾肯，假设独自环游世界只带一本书，提出反复阅读一本书的方法。作者认为一本书常读常新，每一遍阅读都会有新收获，读书可以思考故事、续写故事、品味片段，把书当成朋友与家，表达对读书深深的热爱。 【阅读策略】 第一步 梳理信息，把握文章内容要点 1. 圈画关键句，提取作者核心观点。 例如《忆读书》结尾 “读书好，多读书，读好书”，就是全文中心句，概括作者全部读书主张；《走遍天下书为侣》中 “你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”，直接点明文章核心看法。再如《古人谈读书》“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”，一句话提炼朱熹的读书方法。 2. 梳理事件，理清作者读书经历。 比如《忆读书》，按照时间顺序梳理：幼时听舅父讲三国→自己一知半解读《三国演义》→读《水浒传》欣赏鲜活人物→中年读《红楼梦》读懂兴衰滋味，通过梳理经历，读懂作者对书的感受变化。 第二步 对比品读，体会不同读书方法 1. 读懂不同人物的读书妙招，对比理解。 例如《古人谈读书》告诉我们读书要专心、虚心学习；冰心的方法是**比较阅读**，对比不同书籍，挑选真情实感、质朴浅显的好书；《走遍天下书为侣》教我们反复品读，多角度深度阅读。阅读链接里还有秦牧选择书籍、老舍读书要咀嚼品味、汪曾祺读杂书增长见识、叶文玲囫囵吞枣读故事，把这些读书方法放在一起对比，加深理解。 2. 联系自身，感悟读书带来的乐趣与收获。 例如读《走遍天下书为侣》，结合自己重读一本书的经历，体会常读常新；读《忆读书》，体会读书不仅带来快乐，还能学会独立思考，收获做人的道理。 一、课内阅读。 （一）课内阅读 古人谈读书（节选） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 1．判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“敏而好学”和“敏以求之者也”中的两个“敏”字都是聪敏的意思。( ) （2）“不耻下问”中，“下问”的意思是向地位、学问不如自己的人请教。 ( ) 2．解释下列加点词的意思。 （1）敏而好学：__________   （2）默而识之：__________   （3）学而不厌：__________ 3．“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉我们要以__________的态度对待学习；“__________”告诉我们，人不是一出生就什么都知道，要通过勤奋学习来获取知识。 4．短文中提到的哪些读书态度、读书方法对你有启发？请联系实际说一说。 ____________________________________________ （二）课内阅读，完成练习。 ①我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。因此某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 5．(1)这段话中，作者认为读书的好处是________________、________________。 (2)文中的九个字是全文的______________，作用是__________________。 （三）课内阅读。 ①如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。 ②如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” ③一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 ④对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系吗？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。——节选自《走遍天下书为侣》 6．第 1 段连用几个“如果你……”并列举多个选项，这样写的好处是（　　）。 A．说明作者拿不定主意 B．用设问的方式引发读者思考，激发阅读兴趣 C．说明可供选择的东西很多 D．表现作者十分喜欢旅行 7．“我会毫不犹豫地回答”中的“毫不犹豫”表现了（　　）。 A．作者的回答十分随意 B．作者选择书的态度坚决，毫不迟疑 C．作者不喜欢别的东西 D．作者想快点结束对话 8．下列对选文的理解，不正确的一项是（　　）。 A．作者把书比作“朋友”和“家”，说明了她对书的喜爱之情。 B．“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”点明了反复读书的价值。 C．作者认为，把一本书读上一百遍是一件毫无意义的事。 D．选文用设问开头，引发了读者的思考。 9．作者说“一本你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”。请结合自己的读书经历，说说你对这句话的理解。 _____________________________ 10．选文开头列举了“一幅美丽的图画”“一本有趣的书”“一盒扑克牌”等，这样写有什么作用？ __________________________________ 二、类文阅读。 （一）阅读下面短文，完成练习。 曾国藩论读书 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 11．给短文拟一个合适的标题：________________________________ 12．曾国藩认为读书要具备三个条件，分别是____________、____________、____________，其中 “有识” 的含义是________________________。 13．文中画波浪线的句子运用了____________的修辞手法，赏析：___________________。 14．短文与课文《古人谈读书》都围绕____________展开，表达了作者_________________的情感。 （二）阅读《读书要三到（节选）》，回答问题。 读书要三到（节选） （宋）朱熹 古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 15．选出下列句子中加点字的正确意思。 （1）读书百遍，其义自见。( ) A．看见        B．听到        C．通“现”，出现 （2）三到之中，心到最急。( ) A．急忙        B．重要        C．严重 16．用“____”画出文中的一个反问句。 17．翻译下面的句子。 谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 _________________________ 18．这则短文想要告诉我们一个什么道理？ _____________________________ （三）阅读下面短文，完成练习。 读书如吃饭（节选） 雷抒雁 ①可对我，读书确如吃饭。吃饭，一日三餐，不能简略；读书，是和吃饭一样，不可忘记，不可马虎，不可一日荒过。 ②我的居室，书之外，少有长物。桌上、几上、橱上、厕上、床上，随处都有书。入睡之前，睡醒之后，都是读书的好时间。有时，偶尔失眠，便又开灯看书，直至倦极入睡。如厕，则有一些简短、已成独立单元的书，摆在那里，一次读完一个单元。 ③读书可以增智、明理、添趣。常常为一件事、一通理，眼睛一亮，茅塞顿开，心里豁然开朗，独自傻了一般，拊掌不已。过去总听人说，读书有“不用之用”，看似闲书，却养神养气，延年增寿，如今信然。 ④我说读书如吃饭，其实是一要养成读书习惯，二要有阅读的饥渴感。当代人，较为注重功用，急功而近利；据说，现在又是快餐时代，一切都讲究“快”和“实际”。用“读图”、看电视、上网代替阅读。一本书，十多万字，数十万字，字字过目，行行过脑，太累！没有阅读习惯的人，没有阅读迫切感的人，实在难以坐下来。 ⑤前不见古人，后不见来者，是世界的客观存在。但书籍可以让我们与古人交谈，可以让我们与后人共语。当一部好的图书在你面前打开时，就是为你连接起通往世界的桥梁，为你打开通向古今的时间隧道。或者说，就像郁闷的日子，在你眼前打开一扇窗户，摆上一盆怒放的花朵。 ⑥古人说：宁可食无肉，不可居无竹。高雅！但我易一字：“不可居无书。”真正不厌弃你的朋友，是图书；真正使你变得高雅和有用的朋友是优秀的图书。 19．读短文的第二自然段，你体会到了什么？ ___________________________________ 20．作者说“读书如吃饭”的真正目的是要告诉人们什么？ ___________________________________ 21．作者认为书籍有什么作用呢？ ___________________________________ 22．作者说“读书如吃饭”，你认为读书如_____________。 （四）类文阅读 我爱读书 ①书，是人类进步的阶梯，是我成长路上最亲密的伙伴。我与书的缘分，从很小的时候就开始了。 ②幼年时，我总缠着妈妈读绘本。色彩斑斓的图画、简短有趣的故事，总能让我安静下来。《小蝌蚪找妈妈》让我认识了可爱的小动物，《龟兔赛跑》教会我做事不能骄傲，这些绘本像一颗颗小种子，在我心里种下了对阅读的喜爱。 ③上了小学，我开始读童话书。《安徒生童话》里的卖火柴的小女孩让我心疼，丑小鸭变成白天鹅让我欣喜，拇指姑娘的勇敢让我敬佩。我常常捧着童话书，沉浸在奇妙的世界里，忘记了吃饭，忘记了睡觉。童话书不仅带给我快乐，还让我懂得了善良、勇敢与坚持。 ④随着年龄增长，我爱上了中外名著。读《三国演义》，我为诸葛亮的智慧赞叹，为关羽的忠义感动，为曹操的多疑感慨；读《鲁滨逊漂流记》，我被鲁滨逊在荒岛上顽强生存的精神深深震撼，学会了面对困难不退缩；读《朝花夕拾》，我跟着鲁迅先生回忆童年，感受旧时代的生活百态。 ⑤读书让我增长知识，不出门便知天下事；读书让我明辨是非，懂得做人的道理；读书让我开阔眼界，看到更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像开启了一场奇妙的旅行。书陪伴我从懵懂孩童成长为懂事少年，早已成为我生活中不可缺少的一部分。 ⑥今后，我会一直坚持读书，读更多好书，在书的海洋里尽情遨游，收获更多知识与快乐。 23．短文是按_______________顺序来写的，依次写了“我”______________、______________、______________三个阶段的读书经历，分别读了_______________、_______________、_______________三类书籍。 24．从文中找出一个比喻句，用“____”画出来，这句话把_______________比作_______________，生动形象地写出了_____________________________。 25．从文中找出一个排比句，用“﹏﹏﹏”画出来，这个排比句写出了_______________。 26．作者读不同的书有不同的收获，请你概括读书带给作者的三大好处。 ________________________________________ 27．请你写出一本你读过的中外名著，并用一两句话说说你的阅读收获。 ________________________________________ 28．结合短文和课文《忆读书》，说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。 ________________________________________ （五）课外阅读。 借　书 ①读小学四年级的时候，我从同学那里借到一本《鲁滨逊漂流记》。 ②那本书很旧，是别人用过的，封面上有一块深色的水渍，像一朵开败的花。可是，当我翻开它，一个全新的世界就展开了——大海、风暴、荒岛，一个人在孤岛上独自生活了二十八年。那个星期，我几乎把所有空余时间都用来读它。课间十分钟读，放学路上读，晚上躲在被窝里用手电筒读。 ③书是从同学那里借来的，约定只看五天。第五天晚上，我读到了最后一页。合上书，我躺在床上怎么也睡不着，脑子里全是鲁滨逊在沙滩上发现脚印的那个瞬间。 ④第二天，我去还书。走到同学家门口，我犹豫了很久，手在书包带子上攥出了汗。最后，我还是把书递了过去。同学接过书，随手往桌上一放，说：“这本书我早看过了，你要是喜欢，就再拿去看几天吧。” ⑤我愣住了。那一刻，我心里涌上一股说不出的感激。 ⑥后来我才慢慢明白，一本好书之所以珍贵，不只是因为它讲了一个好故事，还因为它能在人与人之间传递。它从一个人手里传到另一个人手里，就像火种，把光带给每一个愿意靠近它的人。 ⑦如今我有了自己的书架，那本旧旧的《鲁滨逊漂流记》也在其中——那是多年后我在旧书店里重新买到的。每次看到那本书，我都会想起那个还书的早晨，想起同学那句轻描淡写的话，心里仍旧暖暖的。 29．第②段写“课间十分钟读，放学路上读，晚上躲在被窝里用手电筒读”，这样写是为了表现（　　） A．“我”根本没有时间读书 B．“我”对这本书的喜爱和读书的投入 C．“我”读书的条件十分艰苦 D．“我”养成了不好的读书习惯 30．第④段写“我犹豫了很久，手在书包带子上攥出了汗”，这处描写的作用是（　　） A．说明“我”很紧张，怕同学不肯再借 B．表现“我”舍不得还书，却又要守信用的矛盾心理 C．说明当时天气十分炎热 D．说明“我”的书包带子太紧了 31．下列对文章的理解，不正确的一项是（　　） A．文章按时间顺序，写了“我”借书、读书、还书、买书的经历。 B．同学那句“你要是喜欢，就再拿去看几天吧”让“我”十分感激。 C．作者认为，好书的价值之一在于它能拉近人与人之间的距离。 D．文章结尾写“我”多年后重新买了一本，是为了说明旧书很难买到。 32．“它从一个人手里传到另一个人手里，就像火种，把光带给每一个愿意靠近它的人”这句话运用的修辞手法是（　　） A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．反问 33．作者把好书比作“火种”，这样比喻好在哪里？ ______________________________________________ 34．读了这篇文章，你获得了怎样的启示？请联系自己的读书经历谈一谈。 ______________________________________________ （六）课外阅读 父亲的旧书 ①我家有一个旧书柜，柜门上的漆掉了大半，露出里面暗黄的木纹。那是父亲的书柜。 ②父亲是个爱书的人。听母亲说，父亲年轻时曾下岗在家，家里最困难的那几年，饭桌上都难得见到荤腥，可他从没舍得卖掉一本藏书。有一年，一个收旧书的人上门，出价很高，父亲把人家客客气气地送走了，回头对母亲说：“书卖不得，卖了我心里空。” ③父亲的书大多是旧书，封面泛黄，边角卷起，却都被他用牛皮纸仔细地包了书皮。下雨天，他能坐在窗前读一整个下午。读到精彩的地方，他会用铅笔在页边轻轻画一道线，或在空白处写下一个极小的字，怕污了纸面。 ④我读小学时，有一天翻他的书柜，抽出一本《西游记》。书页已经有些脆了，一翻就沙沙地响，像秋天的落叶。父亲看见，没有阻止，只是说：“小心翻，别折了角。”那天我读了整整三个钟头，读到“大闹天宫”，忍不住在椅子上扭来扭去。父亲在一旁看着我，笑着不说话。 ⑤后来父亲病了。住院的那段日子，他没让我带别的东西，只要我把那本《西游记》带上。他靠在床头，读一会儿，歇一会儿，读到孙悟空被压五行山，还轻轻地叹了口气。我这才明白，那本旧书里，藏着的不只是一个故事。 ⑥父亲走的那年冬天，我把他的书一本本整理好，重新放回书柜。那些书页脆得经不起用力，我却觉得，它们是这个家里最结实的东西。 35．第2段写“收旧书的人上门，出价很高，父亲把人家客客气气地送走了”，这说明（　　） A．父亲不善于与人打交道 B．父亲舍不得卖书，把书看得比钱更重要 C．父亲觉得价钱还不够高 D．父亲的书根本不值钱 36．“书页已经有些脆了，一翻就沙沙地响，像秋天的落叶”运用的修辞手法是（　　） A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．排比 37．下列对文章的理解，不正确的一项是（　　） A．父亲用牛皮纸给书包书皮，说明他十分爱惜书。 B．父亲在书页边画线、写小字，是他读书时做批注的习惯。 C．父亲住院时只让“我”带那本《西游记》，说明他对这本书有着特殊的感情。 D．文章写父亲读到孙悟空被压五行山时叹了口气，是为了说明他不喜欢这个结局。 38．文章结尾说那些书“是这个家里最结实的东西”，这句话的含义是（　　） A．书的纸张很厚实，不容易损坏 B．书柜是用结实的木头做成的 C．书承载着父亲的精神和对“我”的影响，比任何财物都珍贵、持久 D．这些书能卖很多钱 39．文章第3段写父亲“读到精彩的地方，会用铅笔在页边轻轻画一道线，或在空白处写下一个极小的字”。这个细节表现了父亲怎样的特点？ _________________________________________ 40．请结合全文，说说你对“书卖不得，卖了我心里空”这句话的理解。 _________________________________________ 参考答案 一、（一）1． × √ 2． 喜欢 记住 满足 3． 实事求是 我非生而知之者，好古，敏以求之者也 4．“知之为知之，不知为不知，是知也”对我启发很大。之前我遇到不会的题怕被笑话，就假装懂了，结果不会的知识越攒越多。后来我明白了，要坦诚对待不懂的知识，主动问老师同学，把知识弄懂，成绩才慢慢进步，诚实对待学习真的很重要。 【导语】这篇选自《论语》的古人读书语录，篇幅短小却意蕴厚重，短短六句涵盖了治学的态度与方法：从实事求是求知、勤学好问，到重视践行、勤学不怠，都是传续千年的儒家治学智慧，言简义丰，道理通透，时至今日仍能给普通学习者深刻启发。 【详解】1．（1）“敏而好学”的“敏”是聪敏的意思，“敏以求之者也”的“敏”是勤勉的意思，两个字意思不同，所以判断错误。 （2）“不耻下问”的“下问”就是指向地位、学问不如自己的人请教，释义正确。 2．（1）“敏而好学”意思是：天资聪敏并且喜好学习。好，喜好、爱好。 （2）“默而识之”意思是：默默地记住所学的知识。识，记住。 （3）“学而不厌”意思是：学习却从不感到满足。厌，满足。 3．“知之为知之，不知为不知”强调不能不懂装懂，要求我们以实事求是的态度对待学习；题干“人不是一出生就什么都知道，要勤奋学习获取知识”，对应原文的就是“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”。 4．结合文中任意读书观点，联系自身学习实际，言之有理即可。 示例：我受到“敏而好学，不耻下问”的启发。以前我遇到不懂的数学题，总因为怕丢脸而不敢问老师和同学。后来我读到这句话，明白虚心请教是重要的学习途径。之后我主动向老师请教难题，向成绩好的同学学习方法，成绩也因此有了明显进步。这让我懂得，学习要保持谦虚，敢于提问才能不断成长。 【点睛】参考译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 天资聪敏并且喜好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。 默默地记住所学的知识，学习从不满足，教导别人从不倦怠。 我不是生来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷地去探求知识的人。 学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失。 我曾经整天不吃、整夜不睡地去思考，却没有什么益处，还不如去学习。 （二）5．(1) 获得快乐 懂得做人处世、独立思考的道理 (2) 中心句 总结全文，点明主旨，强化作者的读书观点 【导语】这段是冰心《忆读书》的收束段落，风格质朴恳切，全无说教感。 作者以自身真实阅读体验落笔，既坦诚讲出读书带来的精神愉悦与思想收获，最终凝练成“读书好，多读书，读好书”九字，既收束全文点明主旨，又将毕生阅读感悟化作对后辈的恳切指引，简洁有力，意蕴真切。 【详解】（1）第①段“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理”可直接提取答案。 （2）高度浓缩全文核心思想：点明读书有益；提倡广泛阅读；告诉大家要挑选优质书籍阅读。 作用：总结全文，收束整篇回忆读书经历的内容，升华文章主题；简洁凝练，朗朗上口，直接点明作者写给少年儿童的读书忠告，给读者清晰的指引。 （三）6．B 7．B 8．C 9．我看过《西游记》好几遍，每次读都能发现之前没注意到的小细节，每次看都像和老朋友聊天一样亲切，回到熟悉的“家”里放松又开心，总能得到新的收获。 10．作者先列出这些大家熟悉的娱乐选项，把书和它们放在一起让读者先代入思考，突出最后自己选择书的态度格外坚定，也能让读者感受到书作为娱乐选择的特别之处。 【导语】这篇《走遍天下书为侣》选段以设问铺陈开篇，先罗列出旅行时可供挑选的多样娱乐物件，顺势抛出选择难题，自然牵引出“选书”的核心观点。巧用生活化的类比，将书比作亲友与家，把反复读书的乐趣具象化，全无说教感，既快速唤起读者的代入思考，也直白传递出对书籍的深切偏爱，贴合小学生的阅读认知逻辑。 【详解】6．由第①段“如果你独自驾舟环绕世界旅行……你会选择哪一样”可知，开篇先抛出独自驾舟环游旅行只能选一样娱乐物品的假设，接连列出多个不同类型的备选物品，故意抛出问题让读者跟着思考，自然引出后文作者的选择，起到了引发读者共鸣、勾起读者好奇心的作用，故B选项正确。 7．“毫不犹豫”的意思是做事非常果断，没有片刻迟疑。由第②段“如果你问到我，我会毫不犹豫地回答”可知，“毫不犹豫”形容作者面对“环游旅行带什么娱乐物品”的问题时，没有半点纠结就确定选书，不是回答随意、想快点结束对话的体现，也并非表达作者排斥其他所有物品，只是突出作者选择以书为侣的立场十分坚定，故B选项正确。 8．C．文中作者明确表示“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度”，还认为反复读书能不断发现新内容，完全是肯定多次读书的意义，并没有觉得读一百遍毫无意义，错误。 9．句中“朋友”对应书籍能陪伴自己、带来情绪共鸣，在不同的心境下读它都能获得不同的慰藉；“家”对应书籍是熟悉又有归属感的存在，哪怕反复翻阅，每次重读都能像回家一样放松，还能发现之前没注意到的新细节、新感悟。注意回答时结合个人真实读书经历佐证。 示例：我之前反复读《西游记》，第一次读只觉得降妖除魔的情节很有趣，后来考试失利心情低落的时候再读，从孙悟空屡败屡战从不放弃的情节里获得了力量，它就像懂我的朋友；后来长大再重读，又发现之前没留意到的很多小人物的闪光点，每次翻开都像回到熟悉的家里，永远有新的惊喜，这就是作者说的“书像朋友、像家”的感受。 10．选文开头用多个不同类型的常见娱乐物品，搭建出“独自环球旅行选一样娱乐品”的具体场景，很容易让读者代入情境，自然引发读者的好奇与思考，快速抓住读者注意力；这些可供选择的物品各有吸引力，和后文作者“只选一本书”的笃定选择形成强烈反差，能够突出作者对书的偏爱，凸显“书是最契合自己的旅行娱乐伴侣”的核心态度，也为后文阐述“反复读书也不会腻”的观点做了铺垫。 二、（一）11．读书三要素 12．有志 有识 有恒 明白学问没有尽头，不满足于一点收获 13．比喻 把无见识的人比作“河伯”“井蛙”，生动形象地写出见识短浅的弊端，突出“有识”对读书的重要性 14．读书 对正确读书理念的认同，希望人们掌握方法、端正态度认真读书 【导语】这篇《曾国藩论读书》是短小精悍的治学短论，百余字便直指读书核心，逻辑清晰干脆。作者开门见山提出读书需“有志、有识、有恒”三要义，层层阐发，用语凝练掷地有声，还以浅近比喻说理，通俗易懂。它既点出读书进阶的核心法门，也寄寓着治学立身的警醒，至今仍对读书人有深刻指导意义。 【详解】11．全文围绕“读书”这一主题展开，开篇即提出“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”，后面分别阐释三者的重要性。因此标题应突出“读书”和“三个条件”这两个核心要素。 示例：读书三要。 12．结合原文“第一要有志，第二要有识，第三要有恒”可直接提取三个条件。 结合原文“有识则知学问无尽，不敢以一得自足”可知，“有识”不是指掌握了多少知识，而是一种清醒的认知——明白学海无涯，知道自己的不足，永远保持谦虚和进取心。它强调的是学习态度和境界，而非知识储备。 13．结合“有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”可知，运用了比喻的修辞手法，把“无识者”比作“河伯”和“井蛙”，生动形象地写出没有见识的人眼界狭隘、容易骄傲自满，通俗易懂地论证了读书“有识”的重要性。 14．短文《曾国藩论读书》的主题是“读书”以及读书需要的三个条件；课文《古人谈读书》（部编版五年级上册）节选了朱熹、曾国藩等人关于读书的论述，主题也是“读书”及读书的态度和方法。 因此，《古人谈读书》和本文都是谈论读书道理的文章，都围绕读书展开，本文阐述了读书的必备条件，表达了作者对读书的正确看法，劝勉人们读书要做到有志、有识、有恒。 【点睛】参考译文：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向就绝不会甘心居于下流；有见识就明白学问没有尽头，不敢稍有收获就自满，就像河伯只见过小河见到大海才知自身渺小、井底青蛙只能看见一小片天空，这些都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事。这三点缺一不可。      （二）15．C B 16．心既到矣，眼口岂不到乎？ 17．就是说书读得熟了，那么不依靠别人的解释、说明，自然就会明白其中的道理 18．读书要做到心到、眼到和口到。 【分析】译文：古人说：“读书百遍，其义自见。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人的解释、说明，自然就会明白其的道理。我曾经说过，读书有三到，叫心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细地看。心和眼既然不专注，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 【详解】15．本题考查字词解释。（1）见：通“现”，出现（2）急：重要。 16．本题考查句子类型。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。 文中的：“心既到矣，眼口岂不到乎？”是反问句。 17．本题考查句子翻译。“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”翻译：就是说书读得熟了，那么不依靠别人的解释、说明，自然就会明白其的道理。 18．本题考查文言文主旨。启发我们读书不仅要用心，还要尽量多调动我们的器官，多个器官共同工作，效果会更好。做到心到、眼到和口到。 （三）19．我体会到作者十分热爱读书，书籍遍布生活各处，他善于利用生活里碎片化的时间阅读，读书已经成为他生活中不可缺少的习惯。 20．告诉人们要像每日吃饭一样，坚持读书，养成读书的习惯，心中要有阅读的饥渴感，不能急功近利，不要用快餐式的媒介代替深度阅读。 21．书籍可以增长智慧、明白道理、增添乐趣，修养身心；能带我们跨越时空与古今人交流；还能陪伴我们，帮助我们成为高雅有用的人。 22．读书如品茶 【导语】这是一篇议论性散文，以“读书如吃饭”为核心喻体展开说理。文章从自身读书习惯切入，谈及读书增智明理的价值，批判当下功利化的快餐式阅读，赞美书籍跨越时空的力量。语言质朴恳切，巧用比喻与化用名言，融个人体验与观点感悟，呼吁人们养成日常阅读的习惯。 【详解】19．第②自然段写作者居室到处放书，睡前、睡醒、失眠、如厕都抓住时间读书。答题时抓住“随处都有书”“都是读书的好时间”，体会作者对读书的热爱，体现读书已经融入作者的日常生活，随时随地都坚持阅读。 示例：我体会出作者嗜书如命，把读书融入日常，不放过任何可以读书的机会，随时随地都享受阅读。 20．文中第①自然段“吃饭，一日三餐，不能简略；读书，是和吃饭一样，不可忘记，不可马虎，不可一日荒过”写明了作者希望读书像吃饭一样成为生活的必需；第④自然段“我说读书如吃饭，其实是一要养成读书习惯；二要有阅读的饥渴感”写明了作者希望我们培养读书习惯，对阅读有饥渴感。可将这两方面的理解相结合进行作答。 示例：读书如同吃饭一样是生活必需，不能荒废，我们要培养阅读习惯，内心产生阅读的渴望，沉下心进行真正的阅读。 21．第③自然段“读书可以增智、明理、添趣”写明了读书增智、明理、添趣的作用；第⑤自然段“书籍可以让我们与古人交谈，可以让我们与后人共语”写明了书籍连通古今的作用；第⑥自然段“真正使你变得高雅和有用的朋友是优秀的图书”写明了优秀的图书可使人变得高雅有用的作用。结合三方面的内容进行作答即可，答案不唯一。 示例：读书能够增智、明理、添趣，养神养气；书籍可以让我们和古人、后人对话，连通古今，开阔精神世界；优秀的书籍可以使人变得高雅有用。 22．仿照题目，写一个比喻。把读书比作某个生活事物，要写出读书带来的好处、收获。 示例：读书如旅行。 （四）23． 时间 幼年时 上了小学 随着年龄增长 绘本 童话书 中外名著 24．每当我翻开一本书，就像开启了一场奇妙的旅行。    翻开一本书；奇妙的旅行；读书能开阔眼界，带来新奇丰富的体验，表达出作者对读书的喜爱。 25．读书让我增长知识，不出门便知天下事；读书让我明辨是非，懂得做人的道理；读书让我开阔眼界，看到更广阔的世界。 读书带给作者的多方面的好处。 26．读书让“我”增长知识；读书让“我”明辨是非；读书让“我”开阔眼界，看到更广阔的世界。 27．我读过《假如给我三天光明》。读了这本书，我被海伦・凯勒不屈的精神打动，懂得要珍惜自己拥有的一切，勇敢面对生活里的挫折。 28．读书可以开阔眼界、收获快乐，对我们的成长很有帮助；我们要广泛涉猎各类书籍，积累阅读体验；要选择真情实感、有内涵的读物，不读浅薄的、低级趣味的书，这些都是《忆读书》和本文共同传递的读书理念。 【导语】这是一篇抒情散文，以时间为线索，依次写幼年读绘本、小学读童话、年龄增长后读中外名著的阅读经历，列举多部经典书目，将阅读体验和个人成长相融。行文首尾呼应，语言质朴真切，自然抒发对读书的热爱，点明读书带来的多重成长意义。 【详解】23．根据第②自然段“幼年时，我总缠着妈妈读绘本”，第③自然段“上了小学，我开始读童话书”，第④自然段“随着年龄增长，我爱上了中外名著”可知，依次写了“我”“幼年时、上了小学、随着年龄增长”三个阶段的读书经历；因此，短文是按照时间顺序来写的；“我”分别读了“绘本、童话书、中外名著”这三类书籍。 24．比喻句有本体、喻体，以及“像、是”等这类比喻词。先找出一个比喻句，然后分别写出句中的本体和喻体，最后写这样作比写出了事物怎样的特点、作用、好处等。 示例：这些绘本像一颗颗小种子，在我心里种下了对阅读的喜爱。 这句话把绘本比作小种子，生动形象地写出了绘本在“我”心中播下阅读的种子，让“我”萌发了对阅读的喜爱。 25．排比句由三个或以上结构相似，意思相关的分句构成。文中第⑤自然段“读书让我增长知识，不出门便知天下事；读书让我明辨是非，懂得做人的道理；读书让我开阔眼界，看到更广阔的世界”是三个结构相似，意思相关的分句构成的排比句；句中“读书让我增长知识”“读书让我明辨是非”“读书让我开阔眼界”写出了读书能给人带来多方面的益处。 26．文中第⑤自然段“读书让我增长知识，不出门便知天下事；读书让我明辨是非，懂得做人的道理；读书让我开阔眼界，看到更广阔的世界”写明了读书带给作者的三大好处，分别是：读书让“我”增长知识；读书让“我”明辨是非；读书让“我”开阔眼界。 27．首先写明名著的名称，再分别从书中人物形象、懂得的道理等方面写阅读收获。 示例：我读过《西游记》。这本书让我懂得，做事情要不怕困难、坚持不懈，团结同伴才能取得成功。 28．课文《忆读书》中“读书好”指读书本身有益，能收获知识、道理与快乐；“多读书”指广泛阅读，接触不同类型的读物；“读好书”指选择内容优秀、有价值的书籍阅读。答题时需结合短文内容，对这九个字做更加深刻的理解。 示例：“读书好”指读书能增长知识、懂得道理，助力人的成长，就像短文中读书陪伴“我”长大；“多读书”就是要广泛阅读，像文中作者一样读绘本、童话、名著等不同读物；“读好书”是要挑选有价值的好书，这也是冰心在《忆读书》中给我们的读书建议。 （五）29．B 30．B 31．D 32．B 33．运用比喻，生动形象地写出好书可以在人与人之间传递，像火种一般带给人们精神的力量。 34．好书可以相互传递，分享书籍能够传递阅读的温暖。我常和同学交换课外书，一起感受阅读的乐趣。 【导语】这篇《借书》以孩童视角铺展细碎暖意，借借书、读书、还书到多年后寻得旧书的轻浅脉络，把对书的痴爱、人际间的柔软善意揉进日常细节里。以火种喻好书的传递性，文字淡而有温度，既勾连起几代人共有的少年读书记忆，也暗合了阅读传递精神光亮的内核，是很有共情力的短篇叙事小品。 【详解】29．B．结合第②段“可是，当我翻开它，一个全新的世界就展开了——大海、风暴、荒岛……那个星期，我几乎把所有空余时间都用来读它。 ”可知，这段连续列举不同场景抓紧时间读书，突出“我”被故事深深吸引，极度喜爱这本书。不是强调没时间、条件苦，也不是批评习惯不好。 30．B．结合第③段“约定只看五天。第五天晚上，我读到了最后一页……脑子里全是鲁滨逊在沙滩上发现脚印的那个瞬间。”可知， 书已经看完，但“我”十分喜欢，心里舍不得归还；可之前约定好了期限，必须遵守承诺。动作描写“犹豫、攥出汗”写出内心矛盾。不是担心同学不借，和天气、书包带子无关。 31．D．结合第⑦段“如今我有了自己的书架，那本旧旧的《鲁滨逊漂流记》也在其中——那是多年后我在旧书店里重新买到的。每次看到那本书，我都会想起那个还书的早晨……心里仍旧暖暖的。”可知，作者重新买书，不是为了说明旧书难买，而是这本书承载了当年美好的回忆、同学的善意。该选项说法有误。 32．B．阅读句子可知，把好书比作火种，有比喻词“像”，本体是好书；喻体是火种。符合比喻的特点。 33．结合所学知识可知，“火种”可以传递、带来光亮；“书”有着在人们手中传递，带来精神的“光”（知识、感动、力量）的特点；运用比喻的修辞，好书如同火种，能带给人精神上的力量与光亮，生动形象地写出好书可以传递美好、点亮心灵的特点，表达作者对好书以及书籍传递的善意的赞美。 34．结合第⑥段“一本好书之所以珍贵，不只是因为它讲了一个好故事，还因为它能在人与人之间传递。它从一个人手里传到另一个人手里，就像火种，把光带给每一个愿意靠近它的人。”可知，好书有两个作用：①好书能带给我们精神力量；②书籍可以传递，读书不仅收获故事，还能传递人与人之间的善意；同时借书要守信用。作答时，需要结合自身经历，写一件和读书/借书相关小事（简短），结合文章主旨，点明读书带给自己的感受。 例：好书如同火种，可以传递温暖与力量，读书不仅能收获精彩故事，借书时也要守信用。记得我曾向好朋友借过一本故事书，我十分喜爱，小心保护书本，按时归还。朋友见我爱惜书本，后来又推荐好书给我。我感受到，书籍在传递的过程中，也传递着朋友间的善意。 （六）35．B 36．B 37．D 38．C 39．这个细节表现父亲热爱读书，读书认真投入，同时细心仔细、十分爱惜书籍的特点。 40．书籍对于父亲不只是普通物品，更是重要的精神寄托。卖掉书，失去的不只是书本，更是精神上的慰藉，内心就会感到空虚，这句话充分表现父亲对书籍无比珍视。 【导语】这篇散文以旧书柜、旧书为载体追忆父亲。文章选取护书、包书皮、共读《西游记》、病中读书等生活片段，细节细腻质朴。借泛黄的旧书串联过往日常，将深沉的思念寄托于物件之上，没有浓烈的抒情，于平淡小事里流露温情，旧书既是父亲的精神寄托，也承载着对亲人绵长的怀念。 【详解】35．结合第②段“有一年，一个收旧书的人上门，出价很高，父亲把人家客客气气地送走了，回头对母亲说：‘书卖不得，卖了我心里空。’”可知，收旧书的人给出很高价钱，父亲依旧拒绝卖掉藏书，还说出卖掉书内心就会空虚，能够看出父亲十分爱惜书籍，在他心中书比金钱更加珍贵。父亲客气送走对方，并非不会与人交往，也不是嫌弃价格低，更不是书不值钱。 36．拟人：把事物赋予人的神态、动作。 比喻：把某一事物比作另一有相似特点的事物。 夸张：放大或缩小事物特征。 排比：三个及以上结构相近的句式排列。 结合第④段“书页已经有些脆了，一翻就沙沙地响，像秋天的落叶”可知，句子把翻动书页发出沙沙声响的样子比作秋天的落叶，有本体、喻词“像”、喻体，是比喻修辞。 37．D．结合第⑤段“读到孙悟空被压五行山，还轻轻地叹了口气。我这才明白，那本旧书里，藏着的不只是一个故事”可知，父亲叹气是内心有所感触，并不是不喜欢这个故事结局，本选项理解错误。 38．结合第⑥段“父亲走的那年冬天，我把他的书一本本整理好，重新放回书柜。那些书页脆得经不起用力，我却觉得，它们是这个家里最结实的东西”可知，书页本身质地脆弱，这里的“结实”不是指书本实物坚固耐用，而是指书本当中留存着父亲的精神与回忆，这份精神力量厚重长久。 A．错误，文中写明书页脆得经不起用力，纸张本身并不结实； B．错误，这句话描写对象是旧书，不是书柜； D．错误，文章没有表达书可以卖高价的意思。 39．结合第③段“读到精彩的地方，他会用铅笔在页边轻轻画一道线，或在空白处写下一个极小的字，怕污了纸面”可知，父亲读书遇到精彩内容会做标记批注，体现父亲热爱读书；画线写字时动作轻柔，还担心把书本弄脏弄坏，能够看出父亲细心谨慎，十分爱惜书籍。 40．结合第②段“有一年，一个收旧书的人上门，出价很高，父亲把人家客客气气地送走了，回头对母亲说：‘书卖不得，卖了我心里空。’”以及全文父亲爱书、惜书的相关内容可知，对父亲而言，书籍不只是可以换取钱财的物品，更是精神寄托。即便生活困苦，父亲也不愿卖掉藏书，如果把书卖掉，精神世界就会变得空虚。这句话体现父亲对书籍发自内心的珍视，书籍已经融入父亲的生活，是他心灵的慰藉。 2 学科网（北京）股份有限公司 $