5.2 阿里山的姑娘-欣赏（教学课件）音乐人音版六年级上册（新教材）

阿里山的姑娘（欣赏） 人音版六年级上册 第五单元 同是一家人 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 同学们，视频里展现的是哪里的风光？ 提到阿里山，你脑海里会想到什么样的音乐？ 今天我们要欣赏的，是作曲家鲍元恺将《阿里山的姑娘》改编后的管弦乐版本，看看西洋管弦乐器会怎样演绎这首充满民族韵味的作品。 《阿里山的姑娘》 整首乐曲的情绪是怎样的？ 聆听体验 欢快的、抒情的、灵动的 管弦乐 乐曲中熟悉的主题旋律出现了几次？你能听出有几种不同感觉的旋律吗？ 聆听体验 管弦乐 分段赏析 主题① 这段主题的速度是怎样的？情绪如何？你听出主要是哪些乐器在演奏吗？ 快板的节奏、欢快热烈的情绪， 铜管乐器组主奏，音响饱满有力 主题① 主题① 用 “la” 模唱旋律 唱出跳跃、有弹性的感觉，感受旋律中的切分节奏与民族韵味。 主题① 设计简单的律动动作，比如拍手、踏脚，跟随主题①音乐一起律动，感受节拍的韵律感。 分段赏析 主题② 和第一段主题相比，这段音乐的速度、情绪发生了什么变化？主奏乐器的音色和第一段有什么不同？ 速度变慢、旋律舒展抒情的特点， 短笛主奏，音色尖锐而富有穿透力；其后加入弓弦乐器，音色变得柔和温暖 主题② 分段赏析 主题② 这段舒缓优美的旋律，仿佛在描绘什么？是阿里山的美景，还是对姑娘的赞美？ 主题② 分段赏析 主题② 用连贯、柔和的声音模唱主题②旋律， 注意长音的气息保持，唱出舒展、悠扬的感觉。 分段赏析 主题③ 第三段主题又给你带来了怎样的新感受？你觉得这段旋律的线条是怎样的？主奏乐器的音色有什么特点？ 旋律轻盈跳跃、灵动活泼的特点，弓弦乐器组（如小提琴、低音提琴）主奏，短笛穿插。 主题③ 短笛是长笛的缩小版，是管弦乐队里音最高的木管乐器，音色清脆透亮，很适合表现活泼灵动的场景。 分段赏析 主题③ 用轻快的声音模唱主题③ 唱出轻巧、跳跃的感觉，感受旋律的高低起伏。 分段赏析 主题③ 选择沙锤、铃鼓等打击乐器，为主题③伴奏，感受灵动的节奏韵律。 分段赏析 大家仔细听，后面的旋律是不是我们之前听过的？三段主题按什么顺序再次出现的？和第一次出现相比，有什么不一样的地方？ 再现部分 再现部分 三段主题按照①→②→③的顺序循环再现，织体更丰厚，力度更强，情绪更饱满。 分段赏析 最后乐队全奏给你什么样的感觉？ 尾声 尾声 尾声磅礴、热烈的氛围，仿佛所有人一起欢歌舞蹈的盛大场面。 聆听全曲，记录各主题出现的顺序，并填写主奏乐器。 →主题① →主题② →主题③ 尾声 →主题① →主题② →主题③ 段落 主题 情绪与特点 主要乐器与音色 A段 主题① 节奏紧凑，欢快活泼，富有舞蹈感 铜管乐器组主奏，音响饱满有力；或由木管与小提琴奏出柔和音色 B段 主题② 旋律舒展、抒情，表现对阿里山姑娘的赞美 短笛主奏，音色尖锐而富有穿透力；其后常加入弓弦乐器，音色变得柔和温暖 C段 主题③ 情绪更加抒情，旋律进一步展开，推动音乐层层递进 弓弦乐器组（如小提琴、低音提琴）主奏，音色深厚、连绵 A'/B'/C' 主题变奏/再现 主题材料的变化重复，通过配器与力度变化发展音乐 乐器组合有所变化，通常由木管与弦乐交替，或加入更多声部参与 尾声 — 全曲高潮，热烈狂放，与首部呼应 乐队全奏，所有声部共同参与，气势磅礴 记录各主题出现的顺序，并填写主奏乐器。 对比歌曲《阿里山的姑娘》和管弦乐曲《阿里山的姑娘》，你更喜欢哪种表现形式，说一说理由。 歌曲版用人的声音来唱，更加亲切、直接；管弦乐版用整个乐队来演奏，音响更丰富、更有层次，表现出了阿里山壮丽的山川气象。 两种版本各有各的美，但它们的根是同一个——都是我们中华民族的音乐。 视频资料 课堂小结 今天我们通过管弦乐《阿里山的姑娘》，不仅感受到了西洋管弦乐的丰富表现力，更走进了台湾阿里山的秀美风光，感受到了高山族人民的热情淳朴。 音乐是连接两岸的纽带，希望同学们以后能更多地了解台湾的音乐文化，感受我们中华民族音乐的多元魅力。 下节课再见！ 人音版六年级上册 THANKS 第五单元 同是一家人 第一单元 幸福的歌 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 $聆听管弦乐阿里山的姑娘。