24 邹忌讽齐王纳谏：比美悟修身之道 讽谏传济世之心（情境任务教学设计）语文新教材统编版九年级上册

第24课 比美悟修身之道 讽谏传济世之心

——《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

 

《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》，是一篇以讽谏为核心的史传散文。文章以邹忌与徐公比美为发端，以其切身经历设喻，由“妻私、妾畏、客求”推演至“宫妇私王、朝臣畏王、四境求王”，层层递进，类比推理，最终劝谏齐威王广开言路、修明政治，实现“战胜于朝廷”的治国理想。

全文以“三叠式”结构著称——三问、三答、三思、三比、三赏、三变，环环相扣，逻辑严密。文章以小见大，从生活琐事切入治国大道，体现了古代策士高超的讽谏艺术与“兼听则明、偏信则暗”的政治智慧。邹忌“不因赞美而自喜”的自省精神与齐王“从谏如流”的纳谏胸怀，跨越两千余年，对当代人际沟通与自我认知仍具有深刻的借鉴意义。

 

1.朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。

2.梳理文章叙事层次，赏析邹忌类比说理、委婉讽谏的说话艺术，分析邹忌、齐威王的人物形象。

3.理解“广开言路、虚心纳谏”的治国道理，懂得自省反思、虚心听取不同意见的现实意义。

学习重点：

1.朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。

2.梳理文章叙事层次，分析邹忌、齐威王的人物形象。

学习难点：

赏析邹忌类比说理、委婉讽谏的说话艺术，懂得自省反思、虚心听取不同意见的现实意义。

任务一：溯讽谏之源

任务二：咏讽谏之韵

任务三：释讽谏之意

任务四：明讽谏之脉

任务五：悟讽谏之智

2课时。

第一课时

新课导入

    校学生会正在开展“沟通艺术”主题月活动，你被邀请开设一场“学会委婉表达”微讲堂。你将邹忌“以家事喻国事”的讽谏智慧作为核心案例，设计了一堂面向全校同学的表达技巧分享课，帮助同学们学会在人际交往中用智慧的方式传递观点。

探究新知

任务一：溯讽谏之源

回望邹忌的故事背景，探寻讽谏产生的现实缘由，理解委婉表达的现实必要性。

1.结合课下注释，借助资料，积累作者、作品文学常识。

刘向（公元前77年—前6年），原名刘更生，字子政，西汉经学家、文学家，被后世尊为中国目录学鼻祖。彭城人，祖籍沛郡丰邑（今江苏丰县），是楚元王刘交玄孙。

他主持校书期间确立了后世校雠书籍的核心范式，所撰《别录》是中国首部有书名、解题的综合性分类目录，被公认为中国目录学的奠基之作。他精通琴学，所著《琴说》是中国最早的琴学专著之一，还在经学独尊的西汉提倡诸子研究，一定程度突破了官方思想桎梏。

今存传世作品包括《新序》《说苑》《列女传》，以及经他整理定名的国别体史书《战国策》，明人辑有《刘中垒集》。

《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了东周、西周、秦、楚、齐、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。经过西汉刘向整理编辑，始定名为《战国策》。出自本书的著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。

2.搜集资料，了解创作背景。

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌

的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。

3.认识人物

邹忌：齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。

齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。

任务二：咏讽谏之韵      

品读邹忌的说理语段，朗读体会语言分寸，感受委婉话语独有的表达魅力。

1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字字音和字形，反复朗读，读准字音和节奏，书写几遍易错字，巩固默写。

课件播放课文朗读视频并展示：

邹忌讽齐王纳谏

邹（zōu）忌/修/八尺有余，而/形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）/服衣冠，窥（kuī）镜，谓其妻曰：“我/孰（shú）与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公/孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日/徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜而自视，又/弗如远甚。暮寝（qǐn）而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是/入朝/见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”

王曰：“善。”乃/下令：“群臣吏民/能面刺/寡人之过者，受/上赏；上书/谏寡人者，受/中赏；能谤讥（bàng jī）/于市朝，闻/寡人之耳者，受/下赏。”令/初下，群臣/进谏，门庭/若市；数月/之后，