精品解析：河南鹤壁市致远中学2026-2027学年九年级上学期第一次作业反馈历史试题

九年级上学期历史第一次作业反馈 一、选择题（20个小题，每个小题1分，共20分） 1. 在新郑博物馆研学时，同学们发现了一组出土于裴李岗遗址的新石器时代的文物(如下图所示)。它们见证了（ ） A. 原始畜牧业的繁荣兴盛 B. 北方农业水平超过南方 C. 中原农耕文明初步发展 D. 河南是原始农业发源地 【答案】C 【解析】 【详解】A.两类文物都属于农业生产加工工具，和原始畜牧业无关，错误。 B.材料没有南北农业发展的对比信息，也不符合新石器时代的史实，错误。 C.裴李岗遗址位于中原地区（河南新郑），题干中的石镰是原始农业收割工具，石磨盘和石磨棒是谷物加工工具，都可以印证中原农耕文明的初步发展，正确。 D.仅这组文物无法证明河南是原始农业发源地，我国原始农业有多个起源中心，该结论不成立，错误。 2. 如图是出土于两河流域的猎狮碑、刻画了一名军事首领狩猎狮子的场面，他或弯弓射箭，或投掷长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用于研究（ ） A. 陶器用具的制作 B. 奴隶制度的确立 C. 成熟文字的诞生 D. 社会阶层的分化 【答案】D 【解析】 【详解】A.猎狮碑是石刻文物，和陶器制作工艺无关，错误。 B.猎狮碑仅体现王权权威，没有直接涉及奴隶生产、奴隶占有等奴隶制确立的核心证据，错误。 C.碑刻是图像浮雕，并非楔形文字文本，无法用于研究成熟文字的起源，错误。 D.猎狮碑刻画的军事首领作为特殊阶层，垄断了猎狮这种象征最高武力与权威的活动，将其塑造为王权合法性的标志，这直接证明两河流域早期文明中已经出现了统治者与普通民众的等级划分，是研究‌社会阶层分化‌的重要实物证据，正确。 3. 古代世界各大文明的文字具有不同形态，北非尼罗河的象形文字、西亚两河流域的楔形文字、东亚黄河流域的甲骨文及南亚印度河流域的梵文等。这体现了世界文明具有（ ） A. 多元性 B. 统一性 C. 包容性 D. 连续性 【答案】A 【解析】 【详解】A.不同区域诞生了形态各不相同的文字，反映世界各地文明独立发展、各具特色，体现了文明的多元性，正确。 B.统一性强调文明具有共同特征、趋于一致，材料中文字形态差异明显，未体现统一，错误。 C.包容性指文明之间互相交流、借鉴、接纳，题干只列举各地文字，没有体现文明交流融合，错误。 D.连续性侧重文明长久传承、未曾中断，材料未体现文明延续发展的过程，错误。 4. 学者比较研究指出：两河流域洪水神话中，幸存者因服从神意而得永生；古埃及视尼罗河泛滥为神王确保秩序的手段；中国“大禹治水”强调疏导与皇权正统起源；《波波尔·乌》记载神用洪水惩戒初代人类。这些记述反映了（ ） A. 古代文明普遍面临一定生存挑战 B. 考古发掘本质上缺乏历史意义 C. 早期部落首领通过神话愚弄民众 D. 史前时期与现代生活没有差异 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干里两河流域、古埃及、古代中国、玛雅文明的记述都提到了洪水相关的内容，说明不同的早期古代文明都曾遭遇洪水这类重大生存挑战，才会把这类集体记忆融入各自的神话、传说记录里，正确。 B.该项表述不符合史实，考古发掘是还原古代历史的重要依据，有极高历史意义，错误。 C.题干里没有任何信息能证明首领靠神话愚弄民众，属于无中生有，错误。 D.该项的表述明显违背常识，史前生产力水平极低，和现代生活差异巨大，错误。 5. 以下图文信息有利于我们研究（ ） A. 中国文字的发展历程 B. 商周时期的文学艺术 C. 商周时期的科技成就 D. 夏商周时期的科技与文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料并非仅围绕文字展开，无法研究中国文字的发展历程，错误。 B.材料包含科技内容，并非只有商周文学艺术，错误。 C.青铜器、《诗经》不属于科技成就，概括不全面，错误。 D.材料中记载日食的商朝牛骨属于夏商周时期的天文科技成就；西周何尊、三星堆青铜人头像属于青铜文化成就；《诗经》作品属于文学文化成就，内容均属于夏商周时期的科技与文化范畴，可用于研究该时期的相关内容，正确。 6. 这是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏，但是客观上使希腊与东方文化获得了直接交流和融合的机会。这次远征指（ ） A. 希波战争 B. 亚历山大东征 C. 斯巴达克起义 D. 十字军东征 【答案】B 【解析】 【详解】A.希波战争是希腊城邦抵御波斯入侵的战争，不是希腊主动远征东方、促进希腊与东方文化交融的掠夺性远征，错误。 B.亚历山大东征是掠夺性远征，破坏亚洲文明，客观上促进希腊文明与东方文明交流融合，正确。 C.斯巴达克起义是罗马奴隶起义，和希腊、东方文化交流无关，错误。 D.十字军东征是中世纪西欧针对中东的宗教战争，不属于希腊的远征，错误。 7. 美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国等文明无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……在其形成过程中带有许多共同点；同时……毕竟在不同区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。由材料可知（ ） A. 文明的起源具有统一性和多样性 B. 文明的成长具有传承性和演变性 C. 文明的交流具有单一性和原始性 D. 文明的融合具有封闭性和保守性 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国等文明无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……在其形成过程中带有许多共同点”体现了文明起源的统一性；“毕竟在不同区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点”体现了文明起源的多样性。因此，材料说明文明的起源具有统一性和多样性，正确。 B.材料强调的是文明起源阶段的共同点和区域特点，并未涉及文明成长过程中的传承与演变，错误。 C.材料讨论的是文明的起源，而非文明的交流，且“单一性和原始性”并非材料所强调的内容，错误。 D.材料并未涉及文明的融合问题，且“封闭性和保守性”与材料中“带有明显的区域文化和区域文明的特点”所体现的多样性并不等同，错误。 8. 在他的领导下，雅典出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人、剧作家、艺术家和建筑师，他带着公民的自豪感鼓吹说，雅典是“希腊的学校”。他是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 屋大维 D. 凯撒 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，颁布了《汉谟拉比法典》，与雅典和“希腊的学校”无关，错误。 B.公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，经济文化繁荣，他称雅典为“希腊的学校”，符合题意，正确。 C.屋大维是罗马帝国的建立者，与雅典无关，错误。 D.凯撒是罗马共和国末期的军事统帅和政治家，与雅典无关，错误。 9. “公民大会是城邦最高权力机构，成年男性公民可以参加大会，决定城邦重大事务。”这描述的是（ ） A. 斯巴达寡头政治 B. 雅典奴隶制民主政治 C. 罗马元首制 D. 西欧庄园制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.斯巴达的最高权力机构是长老会议，不是公民大会，错误。 B.雅典城邦的公民大会是最高权力机构，只有成年男性公民能够参加，决定城邦一切重大事务，符合题意，正确。 C.罗马元首制是罗马帝国时期的制度，国家权力掌握在元首手中，公民大会无实际权力，错误。 D.西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，与公民大会无关，错误。 10. 公元2-3世纪，汉帝国和罗马帝国都发生了大规模的天花、鼠疫和麻疹疫乱。两个帝国遭受了疾病的蹂躏，人口数量急剧下降。上述材料能反映（ ） A. 疾病疫乱导致两个帝国分崩离析 B. 两国专制制度不断强化 C. 世界已经连成了一个整体 D. 东方和西方有所交流 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“汉帝国和罗马帝国都发生了大规模的天花、鼠疫和麻疹疫乱。两个帝国遭受了疾病的蹂躏，人口数量急剧下降”可知，反映出中国与西方有所交流，疫情不分国界，D正确；两个帝国人口数量下降，不能说明两个帝国分崩离析，排除A；汉帝国和罗马帝国都发生大规模疫乱，与政治体制无关，排除B；15-16世纪的新航路开辟是世界开始连为一个整体，排除C。故选D。 11. 《拉姆塞修道院契据册》记载：佃户必须把谷物送到领主的磨坊去磨，自备烤炉的佃户还须向领主缴纳费用；违反者若被起诉，罚6便士；若已被判决又重犯，罚12便士。上述规定（ ） A. 维护了庄园内部的公平 B. 体现了佃农与领主平等 C. 实质上是维护领主利益 D. 反映了王权向庄园渗透 【答案】C 【解析】 【详解】A.规则强制佃户使用领主磨坊，自备烤炉的佃户需向领主缴纳费用，本质是领主对佃户的剥削，不存在公平，错误。 B. 西欧庄园是等级关系，领主是统治一方，佃户处于被剥削地位，二者地位不平等，错误。 C.强制佃户使用领主磨坊、烤炉，收取使用费与罚金，保障领主经济收益，维护领主的特权与利益，符合题意，正确。 D.材料出自修道院庄园契据，是庄园领主制定的内部规定，不是代表王权的法令，和王权渗透无关，错误。 12. 某同学在进行学习探究时收集到下面三张图片。由此推断他探究的主题是（ ） A. 亚非奴隶制文明 B. 封建时代的亚洲 C. 欧洲奴隶制文明 D. 封建时代的欧洲 【答案】D 【解析】 【详解】A.封君封臣制度、西欧庄园农奴制、中世纪大学都是中世纪欧洲的封建制度相关内容，既不属于亚非区域的历史，也和奴隶制文明的特征不符，错误。 B.封君封臣制度、西欧庄园农奴制、中世纪大学都是中世纪欧洲的典型历史现象，和亚洲无关，错误。 C.封君封臣制度、西欧庄园农奴制、中世纪大学都属于封建社会的生产关系与制度，不属于奴隶制文明的范畴，错误。 D.封君封臣制度是中世纪欧洲封建制度的核心内容，农奴是欧洲封建庄园的生产者，中世纪大学兴起于封建时代的欧洲，所有内容都符合封建时代欧洲的特征，正确。 13. 13世纪，巴黎大学规定：“教师需在公开课堂上讲解古典著作，允许学生对教义提出质疑，但不得否定上帝的存在。”这一规定说明中世纪大学（ ） A. 是宗教神学的附庸 B. 推动了思想解放与学术自由 C. 完全独立于教会控制 D. 为文艺复兴奠定政治基础 【答案】B 【解析】 【详解】A.规定允许质疑教义、研读古典书籍，并非完全依附神学，不属于宗教神学的附庸，错误。 B.学校讲授古典著作，还允许学生对宗教教义展开质疑，一定程度上放宽思想限制，有利于学术探讨，推动思想解放与学术自由；同时底线要求不得否定上帝，体现中世纪大学依旧受宗教约束，自由度有限，该选项表述客观准确，正确。 C.规则明确不能否定上帝，说明教会仍管控大学，并非完全独立于教会，错误。 D.中世纪大学传承古典文化、积累思想资源，为文艺复兴奠定思想文化基础，而非政治基础，错误。 14. 12世纪，马赛这座城市虽然分属许多子爵所有，但仅仅徒有虚名。市民逐步地购买他们手中领地、的港口，使自己拥有更多的权利。到了13世纪，该城市的管理权基本完全归市民所有了。材料反映出（ ） A. 主教肆意对市民进行征税 B. 领主无权在政治上控制市民 C. 市民们使用武力进行抗争 D. 城市以金钱赎买获得自治权 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料讲述了马赛市民通过购买领地、港口逐步获得城市管理权的过程，未涉及主教对市民征税的内容，错误。 B.材料讲述了市民通过购买获得了管理权，但并未说明领主完全无权控制市民，错误。 C.材料中“市民逐步地购买他们手中领地、的港口，使自己拥有更多的权利”，而非通过武力抗争获得权利，错误。 D.材料中“购买他们手中领地、的港口”“管理权基本完全归市民所有”说明市民通过金钱赎买的方式逐步获得了城市自治权，正确。 15. 拜占庭帝国吸取基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素，创造出独具特色的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 全盘照收 B. 保守狭隘 C. 一脉相承 D. 兼收并蓄 【答案】D 【解析】 【详解】A.“全盘照收”意味着不加选择地接受所有文化，而题干中拜占庭是“吸取”多种文化因素，并非全盘照搬，且最终创造出“独具特色”的文化，说明有选择和创新，错误。 B.“保守狭隘”与题干中吸收多种不同文化（基督教、希腊罗马、东方文化）的描述相悖，吸收多种文化体现的是开放包容，而非保守狭隘，错误。 C.“一脉相承”强调文化的单一传承，而题干中拜占庭文化融合了基督教、希腊罗马、东方等多种文化，并非单一传承，错误。 D.“兼收并蓄”指把不同内容、不同性质的东西吸收保存起来，题干中拜占庭吸收基督教、希腊罗马古典文化、东方文化等多种因素，符合“兼收并蓄”的特点，正确。 16. “帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和理性的哲学思想，为中世纪欧洲突破神权束缚提供了直接的动力，成为日后欧洲文艺复兴运动的思想基础。”这段材料评价的帝国是（ ） A. 法兰克王国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.法兰克王国是西欧日耳曼人建立的王国，主要推行基督教统治，并没有大量保存古希腊罗马古典文献，不符合题意，错误。 B.查理曼帝国由查理曼建立，是法兰克王国发展而来，同样以基督教神权统治为主，不是保存古希腊罗马典籍、为文艺复兴奠基的帝国，错误。 C.拜占庭帝国延续罗马文明，留存大量希腊罗马古典文化，为文艺复兴提供思想基础，正确。 D.阿拉伯帝国虽然也翻译保存大量古典著作，但题干核心指向是传承古希腊罗马文明、直接成为西欧文艺复兴思想基础，错误。 17. 如表所示为现在国际通用的10个数字，将其改造并传入欧洲的是（ ） A. 日本人 B. 古巴比伦人 C. 希腊人 D. 阿拉伯人 【答案】D 【解析】 【详解】古印度人发明了0-9数字，阿拉伯人改造了这套数字，然后传到欧洲，因此被称为阿拉伯数字，故本题选D。 18. “革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制……”日本历史上的这次改革的影响是（ ） A. 建立了天皇制的中央集权制度 B. 国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税 C. 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 D. 仿照我国唐宋的制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.大化改新建立起天皇制的中央集权制度，但该选项只是改革政治方面的具体内容，不能完整概括这次改革的历史地位，错误。 B.国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税是大化改新在经济领域的具体措施，只涉及经济层面，无法完整反映改革的整体历史意义，错误。 C.材料反映的是日本大化改新，这次改革仿效唐朝制度进行全方位变革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正确。 D.大化改新是以唐朝律令制度为蓝本，效仿的是唐朝制度，并没有参照宋朝制度，错误。 19. 1519年，西班牙探险家科尔特斯率领数百名远征队员来到一个可以俯瞰墨西哥谷地的山口时，被眼前的繁华景象惊呆：“我们凝视着如此奇妙的景象，一时哑口无言。”但见星罗棋布的金字塔，纵横交错的运河，气象恢宏的广场。在这里他们还可以了解到（ ） A. 数学成就高，知道“零”的概念 B. 玛雅文字独特性和神秘性 C. “浮动园地”扩大了耕地面积 D. 马丘比丘城建筑艺术高超 【答案】C 【解析】 【详解】A.掌握“零”的概念是玛雅文明的数学成就，玛雅文明区域不在墨西哥谷地，错误。 B.玛雅文字属于玛雅文明，分布在中美洲尤卡坦半岛一带，不是墨西哥谷地的阿兹特克文明，错误。 C.材料地点是墨西哥谷地，这里是阿兹特克文明，阿兹特克人建造“浮动园地”，在湖面上造田，扩大耕地面积，正确。 D.马丘比丘是印加文明的遗址，位于南美洲安第斯山区，不在墨西哥，错误。 20. 根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。这表明世界古代文明（ ） A. 在交流与碰撞中发展 B. 体现明显的多元特点 C. 全部发源于大河流域 D. 都消失在历史长河里 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。”结合所学可知，这表明世界古代文明具有明显的多元特点，B项正确；在交流与碰撞中发展，在材料中没有体现，排除A项；全部发源于大河流域，与材料所表达的主旨不符，排除C项；都消失在历史长河里，这样的表述错误，排除D项。故选B项。 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 图中学史 （1）请你参考图二，图一拟定恰当的名称。 （2）下面是东西方文明成就的代表，请根据类别进行分类(只填序号)。 ①楔形文字 ②封君封臣制 ③阿拉伯数字 ④《天方夜谭》 东方文明：________；西方文明：_________。 （3）结合所学知识，分别概括以上两种制度的特点，并归纳其共性。 【答案】（1）图一名称示例：古代亚非文明（或：亚非文明古国）。 （2） ①. ①③④ ②. ② （3）特点：图3种姓制度——等级森严，职业世袭，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级界限分明；图4罗马共和行政体制——元老院、执政官、公民大会分权制衡，公民参与政治。 共性：都反映了社会阶层分化，都是维护统治阶级利益的政治制度。 【解析】 【小问1详解】 名字：图二标题是古代欧洲文明，图一地图展示的是亚非地区的早期文明（古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等），按照和图二对应的命名思路，可以拟定名称为古代亚非文明（亚非文明古国）。古代亚非文明大多诞生于大河流域，也可以命名为大河流域文明。 【小问2详解】 东方文明：①楔形文字是古代两河流域（古巴比伦）文字，属于东方文明。 ③阿拉伯数字属于古印度人发明，属于东方文明。 ④《天方夜谭》是阿拉伯文学作品，属于东方文明。 西方文明：②封君封臣制是中世纪西欧的制度，属于西方文明。 【小问3详解】 特点：图3是古印度的种姓制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级；各等级界限森严，职业世袭，不同等级之间不得通婚，维护奴隶主贵族的特权； 图4是罗马共和行政体制，国家权力由元老院、执政官、公民大会三者分权制衡；元老院掌握国家实权，执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关，公民可以参与政治。 共性：两种制度都将社会划分为不同阶层，不同阶层拥有的权力、地位存在明显差别，存在严格的社会阶层分化。古印度种姓制度划分四大等级；罗马共和国里贵族和平民拥有不同政治地位；二者都属于阶级社会的上层建筑，根本上都是维护奴隶主统治阶级的利益，保障统治阶层特权，巩固奴隶主阶级的统治秩序。 22. 阅读材料，回答问题。 材料 九年级（1）班同学以“世界古代文明”为主题，开展项目化学习。同学们设计了以下两条云旅游路线，计划未来进行实地游览体验。 路线一：金字塔遗址→伊朗苏撒遗址的《汉谟拉比法典》石柱→印度答枚克佛塔遗址 路线二：雅典公民大会遗址→奥林匹亚遗址→罗马万神庙遗址 （1）以上两条路线分别聚焦哪一类型的古代文明？ （2）从上述遗址中任意挑选两个，分别说说每个遗址能体现该文明的什么突出的政治特征？ （3）综上所述，谈谈你对“世界古代文明”的认识。（两个方面） 【答案】（1）文明类型：大河文明、海洋文明；或农耕文明、工商业文明。 （2）政治特征： 金字塔遗址，体现了古埃及文明中奴隶制君主专制/王权至上的突出特征； 雅典公民大会遗址，体现了雅典民主政治的特征。 （3）认识：世界古代文明具有多样性；地理环境在一定程度上影响文明的类型；不同文明之间应相互学习借鉴，取其精华去其糟粕；不同文明都对人类文明发展做出贡献等。（答出以上任意2点即可，言之有理即可得分) 【解析】 【小问1详解】 文明类型：路线一：金字塔（古埃及，尼罗河）、《汉谟拉比法典》石柱（古巴比伦，两河流域）、答枚克佛塔（古印度，印度河、恒河），都诞生于大河流域，属于大河文明（农耕文明）。 路线二：雅典、奥林匹亚（古希腊）、罗马万神庙（古罗马），依托地中海，属于海洋文明（工商业文明）。 【小问2详解】 政治特征： 金字塔遗址（古埃及）：金字塔是法老的陵墓，工程浩大，需要调动大量人力物力，反映古埃及奴隶制君主专制，王权至高无上，法老拥有绝对权威。 雅典公民大会遗址：公民大会是雅典最高权力机构，成年男性公民可以参与城邦事务，体现雅典奴隶制民主政治的特征。 【小问3详解】 认识：两条路线分别代表大河文明与海洋文明，二者特征差异显著，体现世界古代文明具有多样性。地理环境影响文明类型：大河适宜农耕，孕育大河文明；沿海多港湾利于商贸，催生海洋文明。各类文明没有优劣之分，各有得失，应当相互尊重、借鉴吸收。古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马都创造了宝贵文明成果，推动人类文明发展。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。若自由民损毁自由民奴隶之眼……则应赔偿其买价之一半。 ——《汉谟拉比法典》 材料二 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 ——【古希腊】伯里克利 （1）材料一反映了哪一个国家的法律？这一法律在当时起到了什么作用？ （2）材料二中所说的“全体公民”主要指哪些人？伯里克利所说的“民主政治”的核心是什么？ （3）材料二和材料一相比，在法律上的最大进步是什么？ 【答案】（1）国家：古巴比伦王国。 作用：维护奴隶主阶级的利益。巩固古巴比伦奴隶制统治地位。 （2）全体公民范围：成年男性公民。 核心：广大公民能够直接参与政治事务决策和管理。 （3）进步：广大公民有了一定的民主权利；保证了公民在法律上的平等。 【解析】 【小问1详解】 国家：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的法典，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 作用：材料“而不能证实，揭人之罪者应处死”“则应赔偿其买价之一半”提炼出法典条文处处维护奴隶主阶级的利益，调节了社会矛盾，巩固了古巴比伦奴隶制统治地位。 【小问2详解】 全体公民范围：雅典城邦的“公民”并不是全体居民，仅指本邦成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人都不属于公民。 核心：伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，民主政治的核心是广大公民能够直接参与政治事务决策和管理，是直接民主。 【小问3详解】 进步：先对比两则材料：材料一的法典体现等级差异、维护奴隶主特权；材料二伯里克利的话强调公民法律平等、政权掌握在公民手中。抓住对比点，提炼进步之处：公民享有民主权利，公民在法律面前平等。 24. 阅读材料，回答问题。 材料一 它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。——摘自义务教育教科书《世界历史》 材料二 哈里发在巴格达设立“智慧宫”，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译，当地人在吸收、消化它们后形成了有自己特色的文化。后来，西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，因此，穆斯林的这一学术成就在西欧准备重新开始他们的研究之前，起到了保存希腊著作的作用。 （1）材料一中的“它”指的是哪一帝国？ （2）对比材料一和材料二并结合所学知识，指出两个帝国有哪些相似之处。 （3）请再举出相似帝国一例。综上，你认为庞大帝国的建立对于人类历史发展有何积极的影响？ 【答案】（1）拜占庭帝国（或：东罗马帝国）。 （2）都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国；都注重吸纳先进的东西方文化；都传承了先进的东西方文化；都对后来欧洲文化的发展起到了铺垫作用。（答出三点即可） （3）【示例】亚历山大帝国。积极影响：客观上促进了东西方文化大交流，加强了东西方之间的经济联系；有助于文明的交流与融合；有助于文明的传承和延续等。（影响答出任一点即可） 【解析】 【小问1详解】 帝国：“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响”→拜占庭帝国。 【小问2详解】 相似之处：“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化”“哈里发在巴格达设立‘智慧宫’，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译，当地人在吸收、消化它们后形成了有自己特色的文化”→都注重吸纳先进的东西方文化；都传承了先进的东西方文化。 “它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”“穆斯林的这一学术成就在西欧准备重新开始他们的研究之前，起到了保存希腊著作的作用”→都对后来欧洲文化的发展起到了铺垫作用。 同时结合所学知识，拜占庭帝国和阿拉伯国家都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 【小问3详解】 举例：亚历山大帝国是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，推动希腊文化的传播。 积极影响：可从文明交流、文化传承、经济联系等角度总结庞大帝国建立的普遍积极影响 25. 中世纪西欧时代风貌 材料一 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 自营地由领主自己保留，直接经营。 份地是佃户的生活来源。 材料二 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的。它们是在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成新的工商业城市 ——《新版课程标准解析与教学指导》 材料三 12世纪，随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。 ——《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一和所学知识，概括西欧庄园的性质。 （2）根据材料二，概括中世纪西欧城市兴起的原因。 （3）根据以上材料并结合所学，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 【答案】（1）性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （2）原因：交通便利；生产力提高；手工业发展；人口聚集。 （3）联系：封建庄园制的发展推动了城市的兴起；城市的兴起为大学的创办提供了条件；三者相互影响，共同推动了西欧封建社会的发展与变化。 【解析】 【小问1详解】 性质：从表格信息来看，庄园内部有领主自营地、佃户份地，依靠庄园土地生产，基本可以满足自身生活需求，体现自给自足的经济特点；同时庄园拥有独立管理模式、庄园法庭，具备一定政治管理功能，因此它是独立的自给自足的经济和政治单位。 【小问2详解】 原因：“它们是在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”提炼交通便利；“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”提炼生产力提高；手工业发展；“商人也随之在这些地方聚集”提炼人口聚集。 【小问3详解】 联系：西欧庄园发展，生产力提升，部分农奴逃离庄园，在交通要道聚居从事手工业、商业，促进工商业城市兴起；城市兴起后，商品经济繁荣，市民阶层壮大，产生了新的文化教育需求，为大学的诞生奠定经济与社会基础；庄园、城市、大学互相影响，带动西欧社会经济、文化发展，推动西欧封建社会逐步变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上学期历史第一次作业反馈 一、选择题（20个小题，每个小题1分，共20分） 1. 在新郑博物馆研学时，同学们发现了一组出土于裴李岗遗址的新石器时代的文物(如下图所示)。它们见证了（ ） A. 原始畜牧业的繁荣兴盛 B. 北方农业水平超过南方 C. 中原农耕文明初步发展 D. 河南是原始农业发源地 2. 如图是出土于两河流域的猎狮碑、刻画了一名军事首领狩猎狮子的场面，他或弯弓射箭，或投掷长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用于研究（ ） A. 陶器用具的制作 B. 奴隶制度的确立 C. 成熟文字的诞生 D. 社会阶层的分化 3. 古代世界各大文明的文字具有不同形态，北非尼罗河的象形文字、西亚两河流域的楔形文字、东亚黄河流域的甲骨文及南亚印度河流域的梵文等。这体现了世界文明具有（ ） A. 多元性 B. 统一性 C. 包容性 D. 连续性 4. 学者比较研究指出：两河流域洪水神话中，幸存者因服从神意而得永生；古埃及视尼罗河泛滥为神王确保秩序的手段；中国“大禹治水”强调疏导与皇权正统起源；《波波尔·乌》记载神用洪水惩戒初代人类。这些记述反映了（ ） A. 古代文明普遍面临一定生存挑战 B. 考古发掘本质上缺乏历史意义 C. 早期部落首领通过神话愚弄民众 D. 史前时期与现代生活没有差异 5. 以下图文信息有利于我们研究（ ） A. 中国文字的发展历程 B. 商周时期的文学艺术 C. 商周时期的科技成就 D. 夏商周时期的科技与文化 6. 这是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏，但是客观上使希腊与东方文化获得了直接交流和融合的机会。这次远征指（ ） A. 希波战争 B. 亚历山大东征 C. 斯巴达克起义 D. 十字军东征 7. 美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国等文明无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……在其形成过程中带有许多共同点；同时……毕竟在不同区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。由材料可知（ ） A. 文明的起源具有统一性和多样性 B. 文明的成长具有传承性和演变性 C. 文明的交流具有单一性和原始性 D. 文明的融合具有封闭性和保守性 8. 在他的领导下，雅典出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人、剧作家、艺术家和建筑师，他带着公民的自豪感鼓吹说，雅典是“希腊的学校”。他是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 屋大维 D. 凯撒 9. “公民大会是城邦最高权力机构，成年男性公民可以参加大会，决定城邦重大事务。”这描述的是（ ） A. 斯巴达寡头政治 B. 雅典奴隶制民主政治 C. 罗马元首制 D. 西欧庄园制度 10. 公元2-3世纪，汉帝国和罗马帝国都发生了大规模的天花、鼠疫和麻疹疫乱。两个帝国遭受了疾病的蹂躏，人口数量急剧下降。上述材料能反映（ ） A. 疾病疫乱导致两个帝国分崩离析 B. 两国专制制度不断强化 C. 世界已经连成了一个整体 D. 东方和西方有所交流 11. 《拉姆塞修道院契据册》记载：佃户必须把谷物送到领主的磨坊去磨，自备烤炉的佃户还须向领主缴纳费用；违反者若被起诉，罚6便士；若已被判决又重犯，罚12便士。上述规定（ ） A. 维护了庄园内部的公平 B. 体现了佃农与领主平等 C. 实质上是维护领主利益 D. 反映了王权向庄园渗透 12. 某同学在进行学习探究时收集到下面三张图片。由此推断他探究的主题是（ ） A. 亚非奴隶制文明 B. 封建时代的亚洲 C. 欧洲奴隶制文明 D. 封建时代的欧洲 13. 13世纪，巴黎大学规定：“教师需在公开课堂上讲解古典著作，允许学生对教义提出质疑，但不得否定上帝的存在。”这一规定说明中世纪大学（ ） A. 是宗教神学的附庸 B. 推动了思想解放与学术自由 C. 完全独立于教会控制 D. 为文艺复兴奠定政治基础 14. 12世纪，马赛这座城市虽然分属许多子爵所有，但仅仅徒有虚名。市民逐步地购买他们手中领地、的港口，使自己拥有更多的权利。到了13世纪，该城市的管理权基本完全归市民所有了。材料反映出（ ） A. 主教肆意对市民进行征税 B. 领主无权在政治上控制市民 C. 市民们使用武力进行抗争 D. 城市以金钱赎买获得自治权 15. 拜占庭帝国吸取基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素，创造出独具特色的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 全盘照收 B. 保守狭隘 C. 一脉相承 D. 兼收并蓄 16. “帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和理性的哲学思想，为中世纪欧洲突破神权束缚提供了直接的动力，成为日后欧洲文艺复兴运动的思想基础。”这段材料评价的帝国是（ ） A. 法兰克王国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 17. 如表所示为现在国际通用的10个数字，将其改造并传入欧洲的是（ ） A. 日本人 B. 古巴比伦人 C. 希腊人 D. 阿拉伯人 18. “革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制……”日本历史上的这次改革的影响是（ ） A. 建立了天皇制的中央集权制度 B. 国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税 C. 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 D. 仿照我国唐宋的制度 19. 1519年，西班牙探险家科尔特斯率领数百名远征队员来到一个可以俯瞰墨西哥谷地的山口时，被眼前的繁华景象惊呆：“我们凝视着如此奇妙的景象，一时哑口无言。”但见星罗棋布的金字塔，纵横交错的运河，气象恢宏的广场。在这里他们还可以了解到（ ） A. 数学成就高，知道“零”的概念 B. 玛雅文字独特性和神秘性 C. “浮动园地”扩大了耕地面积 D. 马丘比丘城建筑艺术高超 20. 根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。这表明世界古代文明（ ） A. 在交流与碰撞中发展 B. 体现明显的多元特点 C. 全部发源于大河流域 D. 都消失在历史长河里 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 图中学史 （1）请你参考图二，图一拟定恰当的名称。 （2）下面是东西方文明成就的代表，请根据类别进行分类(只填序号)。 ①楔形文字 ②封君封臣制 ③阿拉伯数字 ④《天方夜谭》 东方文明：________；西方文明：_________。 （3）结合所学知识，分别概括以上两种制度的特点，并归纳其共性。 22. 阅读材料，回答问题。 材料 九年级（1）班同学以“世界古代文明”为主题，开展项目化学习。同学们设计了以下两条云旅游路线，计划未来进行实地游览体验。 路线一：金字塔遗址→伊朗苏撒遗址的《汉谟拉比法典》石柱→印度答枚克佛塔遗址 路线二：雅典公民大会遗址→奥林匹亚遗址→罗马万神庙遗址 （1）以上两条路线分别聚焦哪一类型的古代文明？ （2）从上述遗址中任意挑选两个，分别说说每个遗址能体现该文明的什么突出的政治特征？ （3）综上所述，谈谈你对“世界古代文明”的认识。（两个方面） 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。若自由民损毁自由民奴隶之眼……则应赔偿其买价之一半。 ——《汉谟拉比法典》 材料二 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 ——【古希腊】伯里克利 （1）材料一反映了哪一个国家的法律？这一法律在当时起到了什么作用？ （2）材料二中所说的“全体公民”主要指哪些人？伯里克利所说的“民主政治”的核心是什么？ （3）材料二和材料一相比，在法律上的最大进步是什么？ 24. 阅读材料，回答问题。 材料一 它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。——摘自义务教育教科书《世界历史》 材料二 哈里发在巴格达设立“智慧宫”，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译，当地人在吸收、消化它们后形成了有自己特色的文化。后来，西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，因此，穆斯林的这一学术成就在西欧准备重新开始他们的研究之前，起到了保存希腊著作的作用。 （1）材料一中的“它”指的是哪一帝国？ （2）对比材料一和材料二并结合所学知识，指出两个帝国有哪些相似之处。 （3）请再举出相似帝国一例。综上，你认为庞大帝国的建立对于人类历史发展有何积极的影响？ 25. 中世纪西欧时代风貌 材料一 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 自营地由领主自己保留，直接经营。 份地是佃户的生活来源。 材料二 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的。它们是在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成新的工商业城市 ——《新版课程标准解析与教学指导》 材料三 12世纪，随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。 ——《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一和所学知识，概括西欧庄园的性质。 （2）根据材料二，概括中世纪西欧城市兴起的原因。 （3）根据以上材料并结合所学，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $