第15课《梅岭三章》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

15 梅岭三章 七年级语文上册 结合注释自主阅读小序和诗歌,理解诗歌内容。 有感情地反复朗读三首诗,关注诗歌中的意象,体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 品味诗句的艺术感染力,体会全诗的意蕴内涵。 学习目标 2 初读诗歌 朗读这三首诗,读出气势,读出感情。 翻译诗歌内容。 阎罗( ) 捷报( ) 血雨腥风( ) 取义成仁 从莽( ) 旌旗( ) y n ji xu 字词学习 m n j n 4 再读诗歌 自主阅读三首诗,画出诗中的意象,分析其意蕴。 “阎罗”,即阎罗王,也称“阎王”,民间传说中掌管“阴间”的神。作者借用其面目狰狞、残暴凶恶的“阴间”之王形象,来指人间的反动统治者,表达了非“斩”其不可的决心。 “旌旗”,原是旗帜的总称,这里借指军士。 一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。 课文详解 齐读小序部分,边读边思考:小序的作用是什么? 简明扼要地交代了写诗的时间、地点,表明了诗人当时的处境和作诗的缘由。 说明小序是补写的。 1936年冬天,梅山遭到敌人围困,作者负伤患病,潜伏在草丛中二十多天,预估难以脱险,于是写下三首诗藏在衣底,不久之后围困解除。 一 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部, 旌旗十万斩阎罗。 这首诗写作上有什么特色? 首句用设问开头,总领全篇,奠定诗的基调——慷慨悲壮。 诗中用了哪些修辞手法? 设问 借代 借代 部队 借代 反动统治者 8 诗人面对生死拷问,回想革命创业历经无数苦战,即便牺牲,也要到黄泉之下召集牺牲的战友,率领十万大军斩杀阎罗,抒发视死如归、战斗到底的革命豪情。 巨大威力,沉着痛快,特别能表现诗人对“阎罗”的憎恨。 表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来的气概,空间广阔、声势浩大。 诗中哪些关键词语能体现这种精神? 招 斩 答:诗人想象死后仍召集战友继续战斗,把反动派比作阎罗,浪漫大胆,凸显诗人至死抗争、绝不屈服的革命英雄主义。 提问:“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”运用想象,有什么表达效果? 一 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部, 旌旗十万斩阎罗。 实写 虚写 回首征程 思考:最能表现作者视死如归气概的是哪一句? 此去泉台招旧部, 旌旗十万斩阎罗。 12 诗人身陷重围,早已做好牺牲准备,心中依旧不忘战斗。这种坚定的革命信仰令人敬佩。我在学习遇到挫折时,不能轻易放弃,坚持迎难而上。 这首诗充满浪漫想象,就算牺牲也要继续讨伐敌人。革命者为理想不惧生死。我们要铭记先辈的牺牲,珍惜当下,树立远大目标,努力奋斗。 13 每章的大意是什么?采用了哪些修辞手法? 体现了诗人怎样的精神? 精妙好词在哪里?妙在哪里? 如何读出感情? 分组自主学习:第二、第三章 品读提示: 二 南国烽烟正十年,此头须向国门悬。 后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。 这首诗的主要内容是什么? 勉励幸存者努力作战,以捷报告慰死者。 表现了诗人怎样的精神? 对国家与民族命运的深深关切。 学习第二章 15 诗人回顾南方十年革命烽火,倘若牺牲,愿头颅高悬国门,看着革命胜利;勉励幸存战友奋勇作战,盼望胜利捷报当作祭奠自己的纸钱,饱含对战友的殷切期盼与革命必胜的信念。 简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。 春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故,:运用用典与想象,“此头须向国门悬”化用典故,表达为国牺牲的赤诚;把捷报当作纸钱,想象新奇,体现诗人豁达胸襟与对革命胜利的期盼。 17 答:诗人想象战友将胜利捷报作为祭奠自己的纸钱,将个人生死置之度外,表明心中最期盼的是革命胜利,凸显博大的革命情怀。 提问:如何理解“捷报飞来当纸钱”一句? 二 南国烽烟正十年,此头须向国门悬。 后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。 后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。 勉励战友 19 三 投身革命即为家,血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事,人间遍种自由花。 借喻 战争 借喻是比喻的一种,是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体)。借喻由于只有喻体出现,所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果,同时也使语言更加简洁。 “百战多”与 “烽烟”“十年” 呼 应 20 诗人表明投身革命就以革命为家,残酷的斗争终会结束。今日甘愿为正义事业牺牲,坚信牺牲之后,自由之花会开满人间,抒发舍生取义的决心和对革命理想终将实现的坚定信念。 运用比喻,以“血雨腥风”喻反动势力的残酷镇压,“自由花”比喻革命胜利、人民自由。引用“取义成仁”典故,直抒胸臆,彰显诗人为理想献身的崇高信仰。 三 投身革命即为家,血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事,人间遍种自由花。 用典 “舍生取义” “杀身成仁” 《孟子 告子上》:“生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。” 《论语 卫灵公》:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。” 23 如何理解“人间遍种自由花”? 运用比喻,自由花不是真实的花,象征革命胜利,人民获得解放与幸福生活,寄托诗人对革命理想终将实现的美好期盼。 24 概括这三首诗的内容,并说说它们之间的关联。 深入探究 第一首 第二首 第三首 身陷绝境,死而不已 死不瞑目,激励战友 展望未来,革命必胜 梅岭三章 回首征程 展望未来 勉励战友 招旧部(继续战斗) 斩阎罗(至死不渝) 乐观坚定 视死如归 头悬国门(死不瞑目) 诸君努力(激励战斗) 事业必胜(信念坚定) 未来可期(充满信心) 结构梳理 个人 战友 事业 26 结合自己的现实情况,谈谈你学完本文的认识和收获。 学习《梅岭三章》,我深深被陈毅元帅的革命豪情震撼。身处生死险境,他依旧心怀理想,毫不畏惧。对比之下,我平时遇到一点学习难题就想退缩。今后我要学习他顽强不屈的精神,直面困难,不轻言放弃。 读完这组诗,我读懂革命者舍生取义的伟大情怀。先辈们在艰苦环境中坚守信仰,换来如今安稳生活。我要珍惜当下的学习条件,树立目标,努力读书,扛起属于我们这代人的责任。 品读诗句,诗中丰富的想象打动了我。即便身陷重围,诗人依旧畅想革命胜利的景象。这让我明白,遇到挫折不能悲观,要心怀希望,保持乐观,积极寻找克服困难的办法。 《梅岭三章》让我懂得信仰的力量。正是坚定的革命理想,支撑先辈们在绝境中坚持斗争。在日常学习生活里,我也要树立自己的小目标,坚守初心,脚踏实地,一步步向着目标前进。 夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 拓展延伸 32 《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神,在古今许多诗作中都有所体现,请再找出几个这样的例子。 课后作业 $