第5课 走近科学家 第二课时 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 三年级 学期 秋季 课题 走进科学家（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书道德与法治三年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月 教学目标 1.通过回顾生活中使用科技产品的经历，发现科技产品已经融入我们的生活，认识到科技工作者的发明创造让生活变得更加美好。 2.通过分享有关普通人发明创造的故事，发现很多发明构思都源于日常学习、生活和工作，认识到普通人也能进行发明创造。 教学内容 教学重点： 认识生活中的科技成果，理解科学对生活的重要意义；激发科学探索兴趣，尝试设计解决生活问题的创意小发明。 教学难点： 将科学探索意识转化为实际行动，能结合生活需求设计有可行性的小发明方案。 教学过程 一、导入 1.欢迎本节课研学学习小伙伴——爱科学小组，开启“科技主题云端研学”课堂。 2.学生分享生活中的科技物品，出示生活科技实景图：无人机、高铁、智能家居等，抛出本课核心问题：科技到底给我们生活带来了什么改变？普通人也能搞发明创造吗？ 3.生活处处有科技，发明不只是科学家的专利。这节课，我们将继续开启“科技”主题云端研学之旅，顺利完成全部研学挑战的同学，最终将收获一枚珍贵的“榜样章”奖励！ 【设计意图】延续上节课研学情境，以“爱科学小组”为学习伙伴，结合学生日常接触的科技物品抛出核心疑问，以云端研学闯关模式串联课堂，降低科学课堂距离感，调动学生探索、分享的积极性，为三层研学任务推进做好铺垫。 二、研学任务一：探秘・生活的 “科技微光” 1.聚焦科技产品，读懂科技改变生活 （1）出示巴黎奥运无人机、校园航拍、农田植保无人机素材，提问：大家发现无人机有哪些用途？ （2）观看无人机科普短视频，学生交流无人机多元作用；再聚焦大国科技名片——高铁，结合实景图、科普视频分享高铁优势：速度快、平稳舒适、绿色环保。 （3）拓展交流：除无人机、高铁，你身边还有哪些科技发明？学生分享AI机器人、5G智能家居、线上课堂、感应洁具等生活科技。 （4）小结：无数科技工作者不断钻研创新，各类科技成果全方位便利我们的衣食住行与学习。 2.寻访身边身影，发现科学家就在身边 （1）提问：你在哪里见过、接触过科学家？学生分享天宫课堂、校园科技讲座、实验室研学、科技周活动等经历，补充播放《天宫课堂》片段。 （2）小结：科学家不是遥远的名人，他们藏在校园、实验室、电视课堂里，他们的探索成果时刻陪伴我们成长。 （3）出示研学评价单，完成认知的学生自主点亮第一颗研学星。 【设计意图】以生活中看得见、体验过的科技产物为切入点，搭配实景图片、科普视频具象化感知，从大国重器到居家小科技层层递进；结合学生亲身经历拉近学生与科学家的距离，搭配星级自评，即时巩固课堂认知。 三、研学任务二：寻访・身边的“科技发明” 1.案例探究：普通人也能创造发明 （1）创设生活难题情境：小宇在家遇到垃圾分类、家务繁重、冬日取暖难题，思考怎样用发明解决烦恼。 （2）播放同龄小学生、普通工人的发明新闻短片，梳理案例：小学生智能分类垃圾桶、工人多功能洗衣洗鞋机、地板师傅节能发热地板、小学生折叠取物器、环卫工人清洁工具等。 （3）发放《普通人的发明创造》任务单，小组合作填写分享，补充95后青年造飞行器、小学生专利取物器等典型榜样。 （4）小结：发明创造没有门槛，不是科学家专属，各行各业普通人、同龄小朋友都能结合生活需求做出实用发明。 （5）出示研学评价单，能举例普通人发明案例的学生点亮第二颗研学星。 2.交流感悟：解锁创新的核心启示 （1）小组讨论：这些普通人的发明故事带给你哪些启发？ （2）学生交流汇总：发明灵感来自生活、善于观察发现问题、不怕反复尝试、坚持思考就能创新。 （3）小结：生活处处藏创新灵感，只要细心观察、敢于尝试，每个人都能成为小小发明家。 【设计意图】借助生活化烦恼创设共情情境，用同龄、普通劳动者的真实发明案例打破 “发明离自己很远”的固有认知；借助任务单梳理、小组讨论梳理创新启示，让学生理解创新源于日常，落实本课教学重点。 四、研学任务三：点亮・未来的 “科技畅想” 1.创意构思：设计专属生活小发明 （1）过渡：看懂别人的发明，我们也可以为生活里的小困扰设计创意发明。明确分享要求：讲清发明名称、解决的生活难题、功能作用。 （2）学生自由畅想分享：智能提醒书包、可调节身高运动器材、轻便拉杆书包、速干收纳雨伞、智能提醒水杯等创意方案。 （3）教师点评：肯定学生立足生活需求的创意，认可每一个解决实际问题的奇思妙想。 2.思考践行：让创意落地生根 （1）提问：怎样才能把我们的创意发明变成真实物品？ （2）学生发言总结：学好各科知识、课余动手做模型、多观察多记录生活问题、不怕失败反复改良。 （3）出示研学评价单，能独立设计创意小发明的学生点亮第三颗研学星，集齐三星解锁“榜样章”。 【设计意图】从理解他人发明转向自主创新构思，给学生充分表达畅想的空间，引导学生明白创意不能只停留在想法。星级评价与榜样奖章激励，完整闭环本节课研学闯关流程。 五、课堂总结与拓展 1.学生自由分享本节课收获：科技改变生活、普通人可创新、自己愿意尝试设计小发明。 2.小结：科学家的探索精神值得我们学习，创新不分年龄职业，只要善于观察思考，人人都能创造。 3.布置课后拓展实践：班级设立“生活问题收集箱”，定期抽取生活难题，开展班级小小发明挑战赛，持续践行科学创新精神。 【设计意图】整体复盘课堂研学内容，巩固核心知识点；设置长期班级实践活动，将课堂科创意识延伸至课后，突破本课教学难点，把创新想法转化为长期实践行动。 学科网（北京）股份有限公司 $