第5课 走近科学家（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦《走近科学家》，核心是引导学生了解科研艰辛、科学家品质及人人可创新。通过谈话导入关联上节课科技力量，引出科学家，搭建从科技成果到创造者的认知支架。 资料亮点在于以案例故事教学（如邓稼先矢志报国）和小组合作探究为主，融入政治认同中的家国情怀与责任意识中的担当精神。通过科学家故事与普通人发明案例，让学生感受科学家精神，树立创新意识，教师教学贴合课标，活动多样易操作。

主备教师： 执教教师： 第5课 走近科学家 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.科学观念：知道科学家开展科学研究有多种方式，了解科学家在探索过程中会遇到各类困难；认识科学家身上矢志报国、勇于质疑、不怕失败、严谨求实的珍贵品质；明白发明创造不只是科学家的专属，普通人也可以开展创造。 2.科学思维：能够结合科研场景分析科研面临的挑战；通过科学家故事归纳、提炼科学家可贵的精神品质；联系生活思考普通人开展发明创造带来的启示。 3.探究实践：小组合作交流科学家攻坚克难的故事；搜集我国科学家奉献祖国的事例；分享身边科技工作者、普通人发明创造的案例。 4.态度责任：感受科学家潜心钻研、为国奉献的精神，心生敬佩；愿意学习科学家优秀品质，在生活中留心观察、敢于尝试，树立热爱科学、乐于探索、勇于创新的意识。 教学重点 了解科研工作的艰辛，体会科学家矢志报国、严谨求实、不怕失败的精神品质；懂得普通人也能够进行发明创造。 教学难点 把科学家的精神内化于心，愿意在日常学习生活中学习科学家的品质，主动观察思考、尝试创新。 教学准备 教师：教材插图PPT、科学家小故事学习单 学生：课前搜集一位科学家的简短故事，简单记录 学法 小组合作探究法、故事分享法、情境讨论法、归纳总结法 教法 谈话导入法、案例故事教学法、情境启发法、活动探究法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入（谈话导入法） 教师提问：上节课我们感受到科技拥有强大的力量，大家想一想，这些伟大的科技成果是谁努力研究出来的？ 学生自由发言引出“科学家”。 2.教师引导：一代代科学家不断探索未知世界，才有了许许多多新发现、新发明。今天就让我们一起《走近科学家》，板书课题。 二、探索活动（32分钟） 活动一：探索未知世界的人（教材P30—P31） 1.观察课本四张图片：科学实验室、南极科学考察雪地车、考古挖掘现场、青藏科学考察观测站。 小组讨论（学法：小组合作探究）：结合图片说一说，科学家在不同科研场景开展研究时，可能会遇到哪些困难和挑战？ 2.交流分享：科研不仅辛苦，还会面临恶劣环境、实验失败、漫长等待等挑战。 3.阅读课本中几位科学家的心声，组织学生思考讨论：科研工作这么辛苦，为什么科学家依然愿意坚持研究？鼓励学生发挥想象，说一说科学家还有哪些心声。 4.自主阅读阅读角：王建宇的科研故事，感受科学家坚守探索、勇攀高峰的追求。 教师小结：科学家通过实验、实地考察等多种方式探索未知，不惧艰难险阻，坚持追寻科学奥秘。 活动二：科学家的品格（教材P32—P33） 1.阅读角学习——矢志报国的邓稼先（案例故事教学法） 学生默读邓稼先故事，小组交流：邓稼先身上有哪些值得我们学习的品质？ 开展活动园任务：小组分享搜集到的老一辈科学家为国奉献的小故事。 2.阅读钱三强、屠呦呦的故事 组织学生思考讨论：钱三强敢于质疑，屠呦呦不怕失败、反复试验，他们拥有怎样的精神品质？再举例说一说还有哪些科学家拥有相似品质。 教师小结：优秀的科学家心中心系祖国，同时具备勇于质疑、严谨求实、不惧失败、坚持不懈的可贵品格。 活动三：他们离我们并不遥远（教材P34—P35） 1.认识身边的科技成果 观察无人机、高铁图片，说一说这些科技成果给我们日常生活带来哪些便利。 交流讨论：你在电视、书本、校园活动里见过或者了解过哪些科学家？和同伴分享自己的经历。 2.课堂讨论活动 学习课本中学生交流案例：小学生发明智能垃圾桶、新型取暖地板、多功能洗衣机等普通人的发明创造。 组织全班思考交流：普通人进行发明创造的故事，带给你什么样的启示？ 教师总结：发明创造来源于生活，不只是科学家可以创新，只要善于观察、勤于思考，普通人，包括我们小学生，也可以大胆尝试小发明、小创造。 三、课堂小结（3分钟） 师生共同梳理：科学家不畏艰难探索未知；他们拥有矢志报国、坚持不懈、严谨求实的品格；科学家离我们并不遥远，创新人人都可以尝试。我们要学习科学家的优秀品质，留心生活，热爱探索。 复备 作业 1.挑选一位你敬佩的科学家，把他的故事讲给爸爸妈妈听。 2.细心观察生活，寻找一个生活里不方便的小问题，想一想可以怎样改进，简单写下自己的小想法。 板书设计 第5课 走近科学家 1.探索未知世界的人 科研艰苦，不畏挑战，坚持探索 2.科学家的品格 矢志报国、勇于质疑、不怕失败、严谨求实 3.他们离我们并不遥远 创新源于生活，人人可以尝试创造 教学后记 本课完全依托教材插图、阅读角、活动园内容开展教学，贴合三年级道德与法治教学要求，无超纲内容。课堂遵循“认识科研艰辛→感悟科学家品格→明白人人可创新”层层推进。通过小组讨论、故事分享、情境交流等多样活动，紧密联系学生生活实际。引导学生充分了解科学家、敬佩科学家，鼓励学生在日常学习生活学习探索精神，主动观察思考、大胆创新，落实本课情感与行为目标。 学科网（北京）股份有限公司 $