跨学科实践5 土壤酸碱性对植物生长的影响 课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版下册

鲁教版九年级化学下册 第七单元 跨学科实践5 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 学习目标 1. 加深对物质酸碱性知识和 pH 测定方法的理解与掌握 2. 学习控制变量和对比实验的 实验设计方法 3. 分析土壤 pH 与植物生长的 关系并形成结论 4. 对校园绿化提出合理建议， 增强科学服务生活的意识 导 : 情境导入 会变色的牵牛花 图7-19　牵牛花 牵牛花、绣球花的花色，会随土壤酸碱度的改变而变化。 不同的土壤酸碱性，会怎样影响植物的生长呢？ 教 : 活动目标 本次活动做什么 ① 加深对物质酸碱性知识和 pH 测定方法的理解与掌握。 ② 学习控制变量和对比实验的实验设计方法。 ③ 增强对科学知识联系生活实践的兴趣和积极性。 用化学、生物学知识，动手解决真实问题。 教 : 活动流程 四步流程总览 跨学科实践活动的四个环节 四步走：明确任务、设计方案、实验探究、反思交流。 教 : 明确任务 活动1：三个问题 要探究土壤酸碱性对植物生长的影响，先明确三个问题： ① 选择哪种植物？它适宜的酸碱度范围是多少？ ② 怎样观测植物生长的变化？重点观测哪些指标？ ③ 应控制或排除哪些因素的干扰？ 先定植物，再定指标，后定变量。 教 : 设计方案 变量控制是关键 三类实验变量示意 控制变量，是探究土壤酸碱性影 响的关键。 自变量：土壤的酸碱性； 因变量：植物的生长情况。 教 : 变量一览 三类变量分清楚 变量类型 变量描述 控制措施 观测指标 自变量 土壤的酸碱性 配制不同 pH 的土壤 pH 数值 因变量 植物的生长情况 ／ 生长速度、形态等 控制变量 种子数量、幼苗状况 各组保持相同 ／ 控制变量 光照、水分、温度、CO2 各组保持相同 ／ 只改变自变量，其余条件全部保持一致。 教 : 实验用品 药品与仪器清单 类别 实验用品 药品 植物种子或幼苗、白醋、柠檬水、稀盐酸、稀硫酸、小苏打、石灰水、氢氧化钠溶液、蒸馏水、腐殖土等 仪器 烧杯、花盆、试管、量筒、胶头滴管、玻璃棒、pH 试纸、pH 计等 也可根据需要，自行选用其他实验用品。 稀酸、稀碱有腐蚀性，操作时注意防护。 教 : 土壤取样 取样与 pH 测定 土壤取样与 pH 测定的四个步骤 取样、溶解、静置、测定，四步测出土壤的 pH。 校园多点取样混合，样本才有代表性。 教 : 实验探究 实验探究三步骤 ① 按方案准备实验用品，小组合作或独立实施探究。 ② 观测并记录不同土壤酸碱性下植物生长的情况。 ③ 植物生长缓慢，注意收集证据，保存过程性数据。 持续观测、及时记录，用证据说话。 教 : 数据记录 设计数据记录表 组别 土壤 pH 播种数 观测日期 发芽率 株高 / 长势 A 组（酸） 5.0 10 粒 第 3 天 B 组（中） 7.0 10 粒 第 3 天 C 组（碱） 9.0 10 粒 第 3 天 每 3 天观测一次，同一天记录各组数据。 观测指标要统一：发芽率、株高、叶片数、长势。 教 : 关系曲线 pH 与植物生长 土壤 pH 与植物生长的 关系 pH 接近中性时，植物长势最好。 pH 过低或过高，植物生长都会 受到抑制。 教 : 形成结论 用数据形成结论 分析数据：不同 pH 组的植物生长情况不同。 结论：土壤酸碱性影响植物的生长情况。 大多数植物适宜在接近中性的土壤中生长。 过酸（pH<4）或过碱（pH>8）时， 一般作物难以正常生长。 教 : 反思交流 校园绿化建议 ① 撰写实验探究报告，分享收获和感受。 校园土壤 pH 适宜种植的植物（举例） 5.0~5.5 茶树等喜酸植物 6.0~7.0 水稻、小麦、玉米、西瓜 6.0~8.0 甘蔗、桑树、苹果树 ② 校园绿化：先测土壤 pH，再选合适的植物。 悟 : 方法提炼 控制变量与对比 控制变量法：只改变自变量（土壤酸碱性）。 对比实验：设置不同 pH 组，互为对照。 单一变量原则，让结论更有说服力。 变量控制、对比实验是科学探究的基石。 悟 : 易错辨析 这些说法对吗 说法 判断 纠正 只改土壤 pH，其他条件随意 × 控制变量，其余条件相同 土壤越肥，植物一定长得越好 × 本实验研究酸碱性的影响 pH 试纸直接浸入土壤溶液 × 玻璃棒蘸取滴到试纸上 校园绿化随意选择植物 × 先测土壤 pH 再选植物 取样规范、变量控制到位，结论才可靠。 练 : 例题 1 自变量辨析 在「探究土壤酸碱性对植物生长的影响」活动中，属于自变 量的是（　）。 A．土壤的酸碱性 B．植物的生长情况 C．光照强度 D．浇水次数 练 : 答案核对 例题 1 · 答案 答案：A A　正确　自变量是人为改变的量，即土壤酸碱性。 B　错误　因变量是植物的生长情况。 C　错误　光照是应控制的变量之一。 D　错误　浇水次数也应各组保持相同。 易错提示：自变量是人为改变的因素。 练 : 例题 2 改良酸性土壤 测得校园土壤 pH 为 5.0，想种植最适宜 pH 为 6.5~7.5 的大豆，下列改良措施最合理的是（　）。 A．施用适量熟石灰 B．浇灌大量稀盐酸 C．大量浇水稀释 D．直接种植不改良 练 : 答案核对 例题 2 · 答案 答案：A A　正确　熟石灰可中和酸性土壤，价廉温和。 B　错误　盐酸会加重酸化，且不安全。 C　错误　浇水不能改变土壤的酸碱性。 D　错误　pH=5.0 不适宜大豆生长。 易错提示：改良酸性土壤常用熟石灰。 拓 : 评价量规 自评互评表 评价项目 优秀标准 方案设计 变量识别齐全，控制措施明确 实验操作 土壤取样与 pH 测定规范 数据记录 记录表完整，数据真实连续 结论交流 结论有数据支撑，表达清晰 团队协作 分工明确，人人参与 对照量规自评，再小组互评。 拓 : 实践作业 课后作业 基础作业：完成实验探究报告并按时上交。 提高作业：调查校园土壤 pH，提出绿化建议。 拓展作业：查阅资料：本地适合种植哪些植物？ 下节课分享交流你们的探究成果。 拓 : 板书设计 板书 跨学科实践5　土壤酸碱性对植物生长的影响 一、自变量：土壤酸碱性；因变量：植物生长 二、控制变量：种子、光照、水分、温度、CO2 三、流程：明确任务、设计方案、实验探究、反思交流 四、结论：接近中性利生长，过酸过碱难生长 一条主线：提出问题、控制变量、获取证据、形成结论。 $