1.1 走进互联世界 课件 2026-2027学年川教版初中信息科技七年级上册

义务教育信息科技课程资源 八年级 1.1　走进互联世界 第一单元　改造家庭网络系统 义务教育信息科技课程资源 1 1.1　学习目标 学 习 目 标 1 理解互联网的概念。 2 认识互联网的影响与价值。 3 主动适应“互联网+”与数字经济。 义务教育信息科技课程资源 1.1　课堂导入 课堂导入 · 问题情境 欢欢：“爸爸，书房里 Wi-Fi 信号不稳定，我的平板和电脑都无法正常连接网络。” 爸爸：“为了让家里的网络设备都能顺利连接网络，我们一起来排查故障，改造家里的网络系统吧。” 欢欢：“在改造网络之前，先要知道网络到底是什么。” 静思 30 秒：你家里或机房里遇到过哪些“连不上网”的情况？当时哪些事情做不成了？ 同桌互说 1 分钟：轮流讲一件“断网”经历。 断网影响的不只是“上不了网”——先弄懂网络是什么，才能改造它。今天学习 1.1《走进互联世界》。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习内容 学 习 内 容 一、认识互联网 概念拆解 · 数据通信 · 资源共享 二、“互联网+”就在身边 交通 · 农业 · 教育 · 共享生活 三、盐源“互联网+”圆桌会 苹果 · 核桃 · 花椒怎样上网 四、创意征集与小结 我的“互联网+”新项目 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习内容 一、认识互联网 计算机网络将地理位置分散的、具有独立功能的计算机系统通过网络设备连接起来，遵循某些通信协议，以实现数据通信和资源共享。 把世界各地的计算机和电子设备这样连接在一起，就形成了互联网——它把世界变成了“地球村”。 对照概念图（图 1-1-1：终端—网络—路由器—热点），圈出定义里的六个关键词。 ① 位置分散　② 独立功能　③ 网络设备连接　④ 遵循通信协议　⑤ 数据通信　⑥ 资源共享 记住后两条：互联网干的就这两件事——数据通信 ＋ 资源共享。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习活动 想一想：算不算互联网？ 两台没有联网的电脑，面对面用数据线互拷文件——这算不算互联网？ 静思 1 分钟：对照六个关键词逐条检查。 不算——它们没有通过网络设备连接，也没有遵循通信协议。 再举两个例子：收发邮件＝数据通信；用共享打印机打印文件＝资源共享。 同桌互查：一人举一个例子，另一人判断属于哪一类。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习活动 思考活动一：还有哪些资源可以共享 资源名称 资源类型（文字、图片、视频、音频、程序等） 共享打印机 硬件资源 网盘里的课件 文件资源 ？ ？ ？ ？ 静做 1 分钟：再写两种可以共享的资源，完成“资源分享”活动记录卡。 参考：在线音乐（音频）· 网课视频（视频）· 开源小程序（程序）· 云相册（图片）。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习内容 二、“互联网+”行动 随着时代的发展和技术升级，我国提出了“互联网+”行动计划。 “互联网+”不仅为工业等传统行业领域带来创新应用，还创造了在线教育、无人经济、共享生活等新的发展业态。 “互联网＋交通”会是什么样？你坐过的车里有吗？ 汽车导航系统、辅助驾驶系统都是“互联网+交通”的产物：通过互联网平台共享实时交通信息，提供驾驶建议，帮助人们更便捷、安全地出行。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习活动 思考活动二：如果路上都是无人驾驶汽车 无人驾驶汽车也是“互联网+”的新应用，它是一种能实现自主驾驶的智能车辆。 静思 1 分钟后同桌互说：① 城市、交通和生活方式会有哪些变化？② 无人驾驶汽车的优点有哪些？③ 又可能带来哪些问题？ 优点参考：事故减少、出行更省心、老人孩子出行更方便、车流调度更高效。 问题参考：系统故障怎么办？出了事故谁负责？路况数据被攻击怎么办？ 结论：新应用带来便利，也带来新问题——要用发展的眼光看“互联网+”。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习内容 “互联网+农业”：从果园到舌尖 农民可以通过互联网获取实时的市场信息、天气预报、种植技术等，做出更合理的种植和管理决策。 互联网技术还可以优化农产品的供应链管理，提高食品溯源系统的透明度和效率，保障食品安全。 通过电商平台，农民能够将农产品直接销售给消费者，省去中间环节。 静思 30 秒：“昨天才从地里采摘的果实，今天就能吃到嘴里”——靠的是什么？ “互联网+农业”就是将互联网技术与农业生产、加工、销售等各个环节结合起来，让农业变得更加智能、高效和现代化。 直播带货还能帮农民伯伯了解什么时候销售的好时机。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习活动 盐源“互联网+”圆桌会 盐源的苹果、核桃、花椒，怎样搭上“互联网+”的快车？ 静思 1 分钟：选一种家乡特产，说一说“互联网+农业”能帮果农做哪些事。 直播带货售出农产品；查市场行情和天气预报，把握销售好时机； 电商平台直销，省去中间环节、提高销售效率和利润；溯源系统让消费者买得放心。 提醒：直播带货也要诚信经营、保护顾客的个人信息。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习内容 “互联网+”新业态：在线教育 在线教育打破了地理界限，使优质的教育资源可以打破空间距离的限制，向更广泛的地区传播。 有了在线教育，你可以通过手机和电脑上网学习，还可以根据自己的兴趣选择在线课程——无论身处何地，都能接触到最优秀的教师和课堂。 熊猫提示：“国家中小学智慧教育平台”“四川云教”上有很多优秀的老师与有趣的课程。 课后自主任务（二选一）：① 平台在线学习并填“在线学习记录卡”；② 阅读“拓展阅读·数字中国”。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习内容 “互联网+”新业态：共享生活 出行可以使用共享单车、共享汽车；出门在外手机没电可以使用共享充电宝；购物时可以一起团购…… 这种生活方式通过互联网平台将分散的资源进行优化配置，提高资源的利用率，也为人们提供了更多的便利和选择。 想一想：如何把这些可以共享的资源分享给你的同学？用什么工具？ 参考：用班级共享网盘分享学习资料；用在线文档共同整理笔记——互联网在资源共享中起“连接与匹配”的作用。 义务教育信息科技课程资源 1.1　学习活动 辩一辩：“互联网+”也有烦恼 “互联网+”还在金融、医疗、政务等多个领域发挥着重要作用，推动着整个社会的进步和发展。 静思 30 秒：它面临哪些挑战？先自己想，再同桌交换。 例如：如何保护用户的隐私和数据安全？如何确保公平竞争的市场环境？ 解决这些问题需要政府、企业和社会各界的共同努力——安全、负责任地用网，从我们自己做起。 义务教育信息科技课程资源 1.1　项目实施 项目实施：我的“互联网+”创意 示例：项目——互联网+医疗；功能——在线预约、远程问诊等。 参考方向：学习方面 ｜ 校园生活方面 ｜ 日常生活方面。 静做 1 分钟：在“创意征集卡”上写出一个自己的“互联网+”新项目。 同桌互评：这个创意连起了什么？解决了什么问题？ 优秀创意参考：互联网+校园——闲置图书共享平台；互联网+健康——运动饮食睡眠记录。 义务教育信息科技课程资源 1.1　课堂总结 课 堂 小 结 先自己说一说，再逐条对照 一个概念 位置分散＋独立功能 → 网络设备连接 → 遵循通信协议 → 数据通信＋资源共享 一类应用 “互联网+”：交通 · 农业 · 教育 · 共享生活（金融 · 医疗 · 政务……） 一份责任 享受便利，也直面挑战——保护隐私与数据安全，安全负责任地用网 义务教育信息科技课程资源 1.1　课堂总结 快 问 快 答 ① 收发邮件属于？② 使用共享打印机属于？ ③ 直播卖盐源苹果属于？ ④ 互联网概念里最关键的两件事是？ ⑤ “国家中小学智慧教育平台”属于哪类应用？ ① 数据通信　② 资源共享　③ “互联网+农业”　④ 数据通信＋资源共享　⑤ 在线教育 全班齐读关键词：分散 · 独立 · 连接 · 协议 · 数据通信 · 资源共享。 义务教育信息科技课程资源 $