广西玉林市北流市第二中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋季学期高二10月份阶段性测试 语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（73分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一　历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese Historical Geography（中国历史地理）作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 （摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》） 材料二　历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4000～5000年，从原始城址的出现算起距今也有3100～3600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。 （摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A.《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。 B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。 D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　） A.如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。 B.通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。 C.改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 D.从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。 3.根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（　　） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。 5.请简要梳理材料一的行文脉络。 （2） 阅读Ⅱ（本题共2小题，18分） 人民解放军占领南京 1949年4月 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 6.毛泽东说项羽“沽名”。请根据《鸿门宴》说明项羽“沽”的是什么“名”，项羽“沽名”的结果如何。 7.毛泽东说“不可沽名学霸王”有什么深刻意义？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 （一） 哀公命席，问于孔子，曰：“敢问儒行。”孔子对曰：“儒有席上之珍以待聘，夙夜强学以待问，怀忠信以待举，力行以待取。其自立有如此者。儒有居处齐难①，其坐起恭敬；言必先信，行必中正；道涂不争险易之利，冬夏不争阴阳之和②；爱其死以有待也，养其身以有为也。其备豫有如此者。儒有委之以货财，淹之以乐好，见利不亏其义；劫之以众，沮③之以兵，见死不更其守。其特立有如此者。儒有忠信以为甲胄，礼义以为干橹④；戴仁而行，抱义而处；虽有暴政，不更其所。” （取材于《礼记》） [注]①齐难（zhāi nǎn）：庄重恭敬的意思。②和：舒适。③沮：恐吓。④干橹：盾牌。 （二） 楚昭王聘孔子，孔子往拜礼焉，路出于陈、蔡。陈、蔡大夫相与谋曰：“孔子圣贤，其所刺讥皆中诸侯之病。若用于楚，则陈、蔡危矣。”遂使徒兵距孔子。孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰。 子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉。颜回炊之于坏屋之下，有埃墨①堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。 入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾将问之。” 召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。” 颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。 （取材于《孔子家语》） [注]①埃墨：灰尘、尘土。 8.下列对句中加下划线词的解释，不正确的一项是（   ） A.爱其死以有待也      爱：吝惜 B.儒有委之以货财      委：推托 C.子贡以所赍货       赍：携带 D.穷改节乎         节：操守 9.下列各组句中加下划线词的意义和用法，相同的一项是（   ） A.怀忠信以待举       以盛水浆，其坚不能自举也 B.其自立有如此者      其恕乎，己所不欲，勿施于人 C.子贡以所饭告孔子     复众人之所过 D.吾之信回也        吴王使之将 10.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ） A.夙夜强学以待问      早晚努力学习来等待别人询问 B.淹之以乐好          用声色嗜好使他沉溺 C.告籴于野人          告诉村民哪里可以买到米 D.岂或启佑我哉        难道是祖先（在）启发保佑我们吗 11.材料（二）中有“孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰”。请你结合材料（一）中的语句，从儒者人格的角度简要评析孔子的上述行为。 12.阅读下列《论语》章句，结合至少两则章句谈谈仁者在治国理政上有哪些具体的表现。 ①子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”《为政》 ②樊迟问知，子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”问仁，曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”《雍也》 ③子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”《宪问》 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 秋夜偶书 赵师秀 此生谩与蠹鱼①同，白发难收纸上功。 辅嗣②易行无汉学，玄晖③诗变有唐风。 夜长灯烬挑频落，秋老虫声听不穷。 多少故人天禄贵，犹将寂寞叹扬雄④。 [注]①蠹鱼：蛀蚀书籍、衣服的小虫。②辅嗣：三国时期经学家王弼，魏晋玄学的代表人物。③玄晖：南朝诗人谢朓，曾与沈约等共创“永明体”。④扬雄：西汉末年著名的文学家和思想家，以辞赋著作和正统儒学思想扬名于后世。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.“蠹鱼”和“白发”分别运用比喻和借代，形象地抒发了诗人勤于读书却老而无功的感慨。 B.颔联用典，在“无汉学”与“有唐风”的褒贬对比中，寄寓诗人对谢朓文学成就的仰慕之情。 C.“夜长灯烬挑频落”与“闲敲棋子落灯花”两句都写了“灯烬”，但表现的意趣并不相同。 D.颈联描写秋虫的鸣叫声，具有以动衬静的效果，烘托出诗人在深秋长夜勉力苦读的形象。 14.诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题1小题，12分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)面对新形势新目标新使命，新时代的广大青年要继承和发扬五四精神，要有《论语·泰伯》中曾子所说的“　　　　　　　，　　　　　　　　”的责任和担当精神。 (2)李白在《梦游天姥吟留别》中以“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，描写神仙们驾云驭风而来的情形。 (3)小刚临摹了一幅身着铁衣的古装戍边战士的画像，想在上面题两句诗，却一直没有想好。李老师认为不妨直接使用古人的成句，比如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 二、语言文字运用（本题共1小题，17分） 16.逻辑有其自身的规律，不管使用什么概念和命题，进行何种推理和论证，都必须遵守最基本的逻辑规律；否则，人们的思维就会出现错误。请指出图文中出现的逻辑错误，并对此现象进行评价。 记者在疾驰的火车上采访：“这位乘客，你买到火车票了吗？”乘客甲：“买到了！”“旁边这位呢？”乘客乙：“买到了！” 记者随机采访了十几个人，高兴地发现，大家都买到了回家的火车票。 答：________________________________________________________________________ 五、写作（60分） 17.结合孔子师生之间关系并联系现实，以“我心目中理想的师生关系”为开头，写一段演讲稿。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。800字左右。 ①颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。” （《论语·子罕》） ②子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！” （《论语·雍也》） ③子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” （《论语·述而》） ④伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！” （《论语·先进》） ⑤子之武城①，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。” （《论语·阳货》） [注]①武城：鲁国的公邑。在今山东费县西南。当时子游为武城宰（县令）。 答案 一、阅读（73分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 1.A【解析】B项，强加因果，沿革地理在中国古代较为发达的原因是它研究的内容“关系到国计民生，也是治学的基础”。C项，曲解文意，历史地理学的研究并不能“体现”“发生学原理的应用”，原文为“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用”。“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据。D项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”错，原文只是以自然环境和城市环境的演变作为例证，并没有说地理环境由自然环境和城市环境构成。 2.C【解析】由材料一第六段可知，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，得益于“继承和发扬沿革地理注重文献……扩大研究领域”，选项C缩小了范围。 3.D【解析】材料一第五段中说，就研究内容而言，沿革地理主要是疆域政区、地名和水道的变迁；就研究的性质而言，历史地理学要寻找地理现象变化发展的原因。A项是疆域的变迁；B项是地名的变迁；C项是水道的变迁。以上三项都属于沿革地理研究的范畴；D项是对地理现象变化发展原因的研究，属于历史地理学研究的范畴。 4.①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。 【解析】本题考查归纳内容要点的能力。依据材料一第五、六段和材料二第二段来筛选信息，确定定义的外延和内涵。相关信息有：不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律；是现代地理学的一部分；历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律。据此归纳概括即可。 5. ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。 【解析】本题考查分析论证结构的能力。材料一整体讲的是中国历史地理学的发展基础和前景，分为三层：第一至四段对我国历史地理学进行溯源，并讲解沿革地理的产生和重要意义；第五段比较沿革地理与历史地理学的不同，明确二者的本质，引出下文对中国历史地理学发展的介绍；第六段讲我国历史地理学的形成与发展及取得的成就。整合信息，规范作答。 （二）阅读Ⅱ（本题共2小题，18分） 6. 沽“仁义”之名，具体说有“义气”和“仁慈”两方面。结果：项羽“不追穷寇”，放走刘邦，变主动为被动，最终被刘邦灭亡。 【解析】本题考查赏析诗歌的内容和概括作者在文中的观点态度的能力。 项羽（曾自封西楚霸王）和刘邦（后来的汉高祖）同时起兵反秦。刘邦先据秦都咸阳拒项羽。项羽歼灭了秦兵主力，拥四十万大军入咸阳。他当时为了避免“不义”之名，没有利用优势兵力消灭刘邦，项羽“不追穷寇”，放走刘邦，变主动为被动，后来反为刘邦所消灭。所以，项羽“沽”的是“仁义”之名，具体说有“义气”和“仁慈”两方面。 7. 用项羽沽名钓誉的历史教训教育革命人民：不能怜悯行将灭亡的敌人，重蹈项羽的覆辙；要发扬“痛打落水狗”的精神，猛追穷寇，将革命进行到底。 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 从字面意义上来说就是不可学霸王沽“仁义”之名而放走敌人，应该趁现在敌衰我盛的大好时机，痛追残敌，解放全中国。不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。“不可沽名学霸王”的深刻意义就是教育革命人民不要重蹈项羽的覆辙，在现在这个大好形势下不仅不能怜悯行将灭亡的敌人，更要猛追穷寇，将革命进行到底。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分 8.B【解析】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 B.“委”应当解释为交付、交给。句意：把货物钱财拿出交付给儒者。 9.C【解析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.第一个“以”，表目的连词，来；/第二个“以”，介词，用。句意：怀藏忠诚和诚信来等待被举荐。/用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不住水的压力。 B.第一个“其”，代词，指儒者；/第二个“其”，语气副词，表推测，大概。句意：儒者独特的志向和操守（就）像这样。/大概是“恕”吧！自己不想要的，不要施加给别人。 C.两个“所”都是用在动词前，代表接受动作的事物。句意：子贡把（颜回）偷吃的事告诉孔子./补救众人经常犯的过错。 D.第一个“之”，主谓之间，取消句子独立性，不译；/第二个“之”，代词，他。句意：我相信颜回。/吴王派他统率部队。 10.C【解析】本题考查学生掌握特殊文言句式，理解并翻译文中句子的能力。 C.“告”，为了某事而请求；“告籴于野人”，介词结构后置句，应为“于野人告籴”。故正确解释为“向农夫请求买些粮食”。 11. 孔子困于陈、蔡，绝粮七日。面临如此困厄的局面，他仍然讲诵不辍，弦歌不衰。孔子的行为正体现了儒者所特有的立身准则：“劫之以众，沮之以兵，见死不更其守”，“戴仁而行，抱义而处；虽有暴政，不更其所”。在众人威逼、武力恐吓、死亡威胁、残暴统治等困厄情况下，他也不会改变操守。这就是儒者应有的人格。 【解析】本题考查学生鉴赏文中的人物形象，领悟作品艺术魅力的能力。 首先翻译概括孔子的行为：在“断粮七日”“从者皆病”的情况下，孔子依然“愈慷慨讲诵，弦歌不衰”；其次从材料一中寻找能体现孔子行为的语句，他的行为正体现了材料一中“劫之以众，沮之以兵，见死不更其守”，“戴仁而行，抱义而处；虽有暴政，不更其所”。第三，进行评述，注意扣住“儒者的品格”，比如为什么孔子能够在“断粮七天，没有和外面联系的方法，连野菜汤都不够，跟随的人都生病了”的情况下，仍能够如此从容地“慷慨讲诵，弦歌不衰”？正是因为真正的儒者不会因为众人胁迫、武器恐吓、死亡威胁等而改变自己的操守。 12. ①强调用“德”“礼”等道德教化来治理国家，反对滥用刑罚，体现了仁者治国的“仁政”思想。 ②强调仁者治国理政应当干实事，先劳后获。 ③反对战争，且最终目标的造福于国家和人民。 【解析】本题考查学生理解文章内容，分析相关观点的能力。 第①句中，作者分别针对“道之以政，齐之以刑”和“道之以德，齐之以礼”这两种治理方法给出了不同的结果“民免而无耻”“有耻且格”。前者指出百姓虽然在外在行为上遵守规矩，但实际内心中并无礼义廉耻。而后者强调的“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，说明道德教化比刑罚要高明得多，既能使百姓守规蹈矩，又能使百姓有知耻之心。这里体现了强调用“德”“礼”等道德教化来治理国家，反对滥用刑罚，体现了仁者治国的“仁政”思想。 ②中，孔子提出“仁者先难而后获，可谓仁矣”，意思是对难做的事，做在人前面，有收获的结果，他得在人后，这可以说是仁了。这一点，从治国理政的角度来说，就是事情不管有多难，都一定要去实践、去推进，从这里可以看出仁者治国理政干实事，先劳后获的表现。 第③句中，子贡和子路都从君臣之“忠”的角度否定管仲是个“仁”者，而孔子却不这么认为。这是因为，子贡和子路都只看到管仲对公子纠未尽到“忠”的过错，而孔子却看到他辅佐齐桓公称霸天下，“九合诸侯，不以兵车”，使百姓免受战争之苦，人民至今蒙受他的恩赐。可见孔子认为管仲帮助齐桓公治理好了国家，尽量减少战争，也使百姓受益，这说明仁者治国理政反对战争，且最终目标的造福于国家和人民。 参考译文： （一） 鲁哀公命令（人）铺设席位，向孔子询问，说：“冒昧地问（您），儒者的德行有（哪些）。”孔子回答道：“儒者有（如）筵席上的珍宝来等待（诸侯）聘用，早晚努力学习来等待别人询问，怀藏忠诚和诚信来等待被举荐，努力去做来等待被采用。儒者立身处世（就）像这样。儒者有庄重敬畏的行为，他们坐下站起（都很）恭敬；讲话一定以诚信为先，行为一定公正不偏；在道路上不争走平路的好处，冬天夏天不与人争暖和凉快的舒适；吝惜自己的死亡来等待（时机），保养自己的身体来有所作为。儒者（在修养方面的）准备（就）像这样。把货物钱财交付给儒者，用声色嗜好使他沉溺，（他）见到利益不会放弃自己的道义；用众人胁迫他，用武器恐吓他，面对死亡（也）不会改变自己的操守。儒者独特的志向和操守（就）像这样。儒者有把忠信作为盔甲，把礼义作为盾牌（的情况）；尊奉仁义做事，怀有道义交往；即使（国家）有残暴的统治，儒者（也）不会改变自己（坚守）的。” （二） 楚昭王聘请孔子（到楚国去），孔子去向楚昭王行拜谢之礼，途中路过陈国、蔡国。陈国、蔡国的大夫一起谋划说：“孔子是位圣贤，他讥讽批评的都切中诸侯的弊病。如果被楚国聘用，那（我们）陈国、蔡国就危险了。”于是就派兵阻拦孔子。孔子不能前行，断粮七天，没有和外面联系的方法，（连）野菜汤都不够，跟随的人都生病（了）。孔子更加情绪激昂地讲解诗篇，依琴瑟而歌咏不停。 子贡偷偷地冲出包围逃出去，用携带的财物向农夫请求买些粮食，得到一石米。颜回在破败的屋子里生火煮饭，有灰尘落（在）饭中，颜回拿起弄脏的饭就吃了。子贡在井边远远地看见了，（心里）不高兴，认为颜回偷吃。 （子贡）进屋询问孔子：“仁人廉士，处在困境（的时候）会改变节操吗？”孔子说：“如果改变节操怎么称得上仁人廉士呢？”子贡问：“像颜回（这样的人），恐怕不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡把（颜回）偷吃的事告诉孔子。孔子说：“我相信颜回是仁德的人（已经）很久了，虽然你（这样）说，我（也）不因（此）怀疑（他），他那样做或许一定有原因吧？你留下，我要问问他。” （孔子把）颜回叫过来说：“前几天我梦见祖先，难道是祖先（在）启发保佑我们吗？你做好饭拿进来，我要进献给祖先。”（颜回）说：“刚才有灰尘落（在）饭中，（我）想要放在那儿（不管），就不干净；想要扔掉，就可惜了。我就吃了它，（这饭）不能（用来）祭祖了。”孔子说：“对呀，我也（会）吃掉它。” 颜回出去（后），孔子回头对弟子们说：“我相信颜回，不是等到今天啊。”弟子们因此就叹服他。 ①孔子说：“用政令来引导百姓，用刑法来整治百姓，百姓虽能免于犯罪，但无羞耻之心。用道德教导百姓，用礼教来统一他们的言行，百姓们就既懂得羞耻又能使人心归服。” ②樊迟问孔子怎样才算是智，孔子说：“专心致力于（提倡）老百姓应该遵从的道德，尊敬鬼神但要远离它，就可以说是智了。”樊迟又问怎样才是仁，孔子说：“对难做的事，做在人前面，有收获的结果，他得在人后，这可以说是仁了。” ③子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”接着又说：“管仲是不仁吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 13.B【解析】“褒贬对比”错。颔联写王弼注解的《易》流布天下，一扫寻章摘句的汉代儒学；谢朓创造了“永明体”这种新诗体之后，才有了唐人的诗歌。这显然是对王弼、谢朓的褒扬。 14.①对功名利禄的淡泊超然。对于老朋友天赐的福禄和尊贵的地位，诗人不以为意。②对先贤的仰慕之情。诗人希望自己能有扬雄那样的文学建树。③对人生追求的矢志不渝。为实现理想，诗人虽已发白年老却依然长夜苦读，勤学不辍。 （五）名篇名句默写 15. (1)士不可以不弘毅　任重而道远　(2)霓为衣兮风为马　云之君兮纷纷而来下　(3)将军角弓不得控　都护铁衣冷难着(朔气传金柝　寒光照铁衣) 二、语言文字运用 16. 第一问：①记者的采访违反了矛盾律。上了火车说明已经买到了票，而记者却询问“买到火车票了吗”，显然二者发生了矛盾，违反了买票乘车的规律。②采访十几个人就得出结论，犯了以偏概全的逻辑错误。 第二问：我们要学习和运用逻辑知识，让思维更加严密，也避免在生活中闹出笑话。 【解析】注意题目是“在疾驰的火车上采访”，这些人已经上了火车，说明已经买到了票；而记者却一再询问“买到票了吗？”这就违反了逻辑中的矛盾律。“买票才能上车”是大家都认同的规则，在这个规则下，要么是没买到票上不了火车，要么是买到了票上了火车，二者只能存在一种情况。而题目当中对已经上了火车的人询问“买到票了吗？”显然违反了逻辑中的矛盾律，即两个互相否定的思想，不可能都对，一定有一个是假的。 其次，记者在随机采访了“十几个人”之后得出结论“大家都买到了回家的火车票”。采访人数不多，且不一定有代表性，所以得出的结论也站不住脚，记者犯的是归纳法中的以偏概全的逻辑错误。 评价现象时可以从学习逻辑知识的角度进行评价，鼓励大家学习逻辑知识，避免犯常识性错误。评价要合理、中肯，从其他角度亦可。 三、写作 16. 我眼中理想的师生关系是这样的：老师必须具有知识和道德的权威，老师从学业、品德、生活、交友等各方面严格要求学生，学生尊敬老师。如“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”老师虽具有权威，但也必须发扬民主。学生不仅可以对学业上的问题请教老师，还可以对老师的言行提出质疑。正如《论语》中“子见南子，子路不说”等。我们期待这样的师生关系。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 表达方式：本题题干要求“写一段演讲稿”，演讲稿的表达方式应选择议论，写作的文段做到认识深刻，观点明确，条理清晰，层次感强。 关键词和写作对象：根据题干“结合孔子师生之间关系并联系现实，以‘我心目中理想的师生关系’为开头”可知，本次微写作的关键词和写作对象是“我心目中理想的师生关系”。 写作要点：本题是一篇写作，题干给出的写作方向，考生要紧紧围绕要求写作，本题的写作角度是以“我眼中的师生关系”开头，写一篇演讲稿。要注意演讲稿的特点，注意演讲者的身份，演讲对象特点。因为要用“我眼中的师生关系”开头，因此演讲稿的称呼应省略。写作时，要从《论语》中孔子与弟子的关系中体会正确的师生关系，如根据①可总结理想的师生关系是老师必须具有知识和道德的权威，老师从学业、品德、生活、交友等各方面严格要求学生，学生尊敬老师；根据②可总结理想的师生关系是学生不仅可以对学业上的问题请教老师，还可以对老师的言行提出质疑，老师应正确认识学生的质疑；根据③可总结理想的师生关系是教师也应勤奋学习，不断充实自己，然后再教育学生；根据④可总结理想的师生关系是师生应互相真诚的关怀；根据⑤可总结理想的师生关系是老师应善于运用肯定、鼓励学生。在字数要求范围内，选择一条或几条来写即可。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $