天津市滨海新区塘沽紫云中学2026-2027学年高二上学期第一次学情检测语文试题

紫云中学2026一2027学年度第一学期高，二年级第一次学惰检测 语文学科试题 本试卷分为第I卷.（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题)两部分，-共150分，考试用时120分 钟。 答卷前，考生务必将自已的姓名、班号、考场号和座位号填写在答题卡上，将考号填、涂 准确；答卷时，考生务必将选择题答案涂在答题卡上，非选择题答在答题纸上、答在试卷上无 效。 祝各位考生考试顺利！ 一、基础知识题（共36分） 1.下列选项中的字形和加点字的字音全部正确的一项是（·)(3分) A.蓬草 功亏一匮 皲裂(jn) 几案(ji) B.浆水 题纲挈领 呺然(xiāo) 解剖：(pao) C.妇孺 要言不烦 瓠落(huò) 强求(qng) D.退迩 怵惕侧隐 户牖(yu) 八佾(yi) 2.下列加点字含义相同的一项是( (3分) A.知止而后有定 知者不惑 B.治天下可运之掌上 若此则天下治 C.物或恶之 非恶其声而然也 D.自见者不明 古欲明明德于天下者 3.下列选项中，加点词的意义相同的一项是( )(3分) A.圣人以治天下为事者也 凡治国之道，必先富民 B.必知疾之所自起 疾风知劲草 C.必知疾之所自起，焉能攻之 国与国不相攻 D.治乱者何独不然 其声鸣鸣然 4.下列选项的各句都包含通假字的一项是（ )(3分) A.故不孝不慈亡 不足以事父母 B.当察乱何自起 虽覆一篑 C.火之始然 余食赘行 D.知皆扩而充之矣 今一朝而鬻技百金 高二语文 第1页共10页 5.下列加点字含义全部正确的一项是( )(3分) A.贼其君者也（伤害） 请事斯语矣（实践） 复众人之所过（弥补） B.天下归仁焉（称许） 故有道者不处（处所） 要誉于乡党朋友也（求取） C.苟能充之（只要) 请问其目（细则） 静而后能安（性情安和） D.《诗》可以兴（激发情感） 具此而已矣（齐全） 文胜质则史（鄙俗） 6.下列加点虚词含义全部相同的一项是( )(3分) A.就有道而正焉 见贤思齐焉 天下归仁焉 B.定而后能静 人而不仁 死而后已 C.泉之始达 臣子之不孝君父 民之从事，常于几成而败之 D.其恕乎 其可怪也欤 其皆出于此乎 7.下列句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是( )(3分) A.不贵难得之货 B.非能水也，而绝江河 C.其未兆易谋 D.我树之成而实五石 8.下列句子中，加点词语活用情况归类正确的一项是( )(3分) ①夫子故拙于用大矣 ②在明明德 ③慎终如始 ④君子食无求饱 ⑤其坚不能自举也 ⑥先诚其意 ⑦吴王使之将 ⑧故亏父而自利 ⑨可以群 A.①②7③⑤/④⑦/⑥⑧⑨ B.①⑤/②③/④⑦⑨/⑥⑧ C.①⑤/②③④/⑥/⑦⑧⑨ D.①②/③/④/⑤⑦⑨/⑥⑧ 9.下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是( )(3分) A.民之从事 B.千里之行，始于足下 C.小子何莫学夫《诗》 D.跨者不行 10.下列句子的句式特点与例句相同的一句是( )(3分) 例句：宋人有善为不龟手之药者 A.圣人以治天下为事者也 B.非所以内交于孺子之父母也 C.其坚不能自举也 D.有一言而可以终身行之者乎 11.下列选项中对应关系不当的一项是( )(3分) A.孔子—儒家一仁义礼乐 B.老子一道家一无为而治 高二语文 第2页共10页 C.庄子一一道家一一逍遥无待 D.盟子一一墨家一民贵君轻 12.下列对课文相关内容论述不正确的一项是（ )(3分) A.国，春秋战国时诸侯的封地称“国”，诸侯分封给卿大夫的土地称“家”。《兼爱》中“虽 至大夫之相乱家，诸侯之相攻国者”即是此意。 B.孔子认为，“仁”应该是读书人毕生追求的目标，而且责任重大，应为此奋斗终生。 C.《五石之瓠》以主客问答的形式，讲了一大一小两个故事。庄子借如何处置“五石之瓠”， 说明了“无用之用”才是“大用”的哲学道理。 D.子，“子墨子”的称谓中第一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟（墨 子)的尊称。 二、文言文阅读（共21分) 材料一： 然则奚以为治法而可？故曰：荚若法天。天之行广而无私其施厚而不德其明久而不衰故圣 王法之。既以天为法，动作有为，必度于天。天之所欲则为之，天所不欲则止。然而天何欲何 恶者也？天必欲人之相爱相利，而不欲人之相恶相贼也。 (《墨子·法仪》) 材料二： 子贡为信阳宰，将行，辞于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之时，无夺无伐，无暴无 盗。”子贡曰：“赐也，少而事君子，岂以盗为累哉？”孔子曰：“汝未之详也。夫以贤代贤， 是谓之夺；以不肖代贤，是谓之伐；缓令急诛，是谓之暴；取善自与，是谓之盗，盗非窃财之 谓也。吾闻之，知为吏者，奉法以利民；不知为吏者，枉法以侵民，此怨之所由也。治官奖若 平，临财莫如廉。廉、平之守，不可改也。匿人之善，斯谓薇贤；扬人之恶，斯为小人。内不 相训，而外相谤，非亲睦也。言人之善，若己有之；言人之恶，若已受之；故君子无所不慎 焉。” （《孔子家语·辩政》) 材料三： 圣人之治民，度于本，不从其欲，期于利民而已。故其与之刑，非所以恶民爱之本也。 刑胜而民静，赏繁而奸生。故治民者，刑胜，治之首也；赏繁，乱之本也。夫民之性，喜其乱 高二语文 第3页共10页 而不亲其法。故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。劝功，则公事不犯；亲 法，则奸无所萌。故治民者，禁奸于未萌；而用兵者，服战于民心。禁先其本者治，兵战其心 者胜。圣人之治民也，先治者强，先战者胜。故法者，王之本也；刑者，爱之自也。夫民之性， 恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞。-故欲举大功而难致而 力者，大功不可几而举也；欲治其法而难变其故者，民乱不可几而治也。故治民无常，唯治为 法。法与时转则治，法与世宜则有功。故民朴而禁之以名则治，世知维之以刑则从。时移而治 不易者乱，能治众而禁不变者削。故圣人之治民也，法与时移而禁与能变。 (《韩非子·心度》) 13.下列加点字含义正确的一项是( (3分) A.是谓之夺 夺：耽误 B.是谓之伐 伐：夸耀 C.枉法以侵民 枉：冤枉 D:恶劳而乐佚 佚：安逸 14.下列虚词用法和含义相同的一项是( )(3分) A.少而事君子 有是四端而自谓不能者 B.汝未之详也 人之有是四端也 C.奉法以利民 埏植以为器 D.服战于民心 多识于鸟兽草木之名 15.下列选项中对画波浪线的句子断句合理的一项是( )(3分) A.天之行广而无私其施厚而不德其明久而不衰\故圣王法之 B.天之行广1而无私其施厚而不德其明久而不衰故圣王法之 C.天之行广而无私其施厚而不德其明久而不衰故圣王法之 D.天之行广\而无私其施\厚而不德其明趴久而不衰故圣王法之 16.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分) A.子贡赴任信阳宰之前，孔子建议他勤勉谨慎，顺应天时，不做“夺伐暴盗”之事。 B.孔子认为那些不懂为官之道的人遭致人们怨恨，是因为“匿人之善，扬人之恶”。 C.韩非子指出圣人治理民众，是从根本上考虑问题，而不是以满足民众欲望为目的。 D.韩非子认为民众服从法令，奸邪就无从产生，治理民众要把奸邪扼杀在萌芽状态。 高二语文 第4页共10页 17.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)取善自与，是谓之盗，盗非窃财之谓也。(5分) (2)故其与之刑，非所以恶民，爱之本也。(4分) 三、理解性默写。在空白处，填写出符合题意的句子。(12分) 18.(1)在《<论语>十二章》中，孔子对有道德、有修养的君子在吃饭和居住方面提出了要 求的句子： 0 (2)《增广贤文》中有言“知已知彼，将心比心”，此语与《论语·卫灵公》中 所讲的道理相似。 (3)《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的 句子是： (4)《大学之道》中的“ ”说明获得知识的途径，在于推究事物 的原理；而“ ”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。 (5)《老子》对偏执的人、自以为是的人以及自我炫耀的人都给予了理性的警告，其中 两句是对自我夸耀之人的劝谏。 (6)《〈老子)四章》中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即 ”,如果能做到“ ”就不会失败。 四、诗歌鉴赏（共9分） 古风（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日抢徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘①栖鹅鸾”。 且复归去来，剑歌行路难。 高二语文 第5页共10页 【注】①祖晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不 止，非练实不食，非醴泉不饮。 19.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ )（3分) A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的 基调。 B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相 似性。 C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的 感受。 D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐 之上。 20.结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。(6分) 五、小说阅读（共12分) 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅 妈。 舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经看 不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来 她家里给画张像，算是有个着落，有个结果。” 我师傅杨宝丰是城里唯二的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。 师傅说：“我要她的照片。” 舅妈只找到一本海薄的相册，可以清楚的看到贴过照片的痕迹，照片却一张也不见。 舅妈问女孩：“小卿，照片呢？” 小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。 舅妈无奈，只好回自已家去找。 小卿却对我说：“我娘没死。” 高二语文 第6页共10页 “那你娘去哪儿了？” “找我爹去了。” “那你爹去哪儿了？” “我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。” 舅妈回来了，把一张泛黄的照片递给我师傅。她拿回来的是一张全家福，指着一个年轻的 姑娘说：“这就是她，小卿的娘”。旧照片清晰度已经大打折扣，色彩的饱和度明显减弱，眉 眼、鼻子和嘴巴虽然还能分得清，但边际间的灰色调正在慢慢地退化，有些暗淡。 师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处 传来隐隐约约的枪炮声。 师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如 个个开着天窗的房间，放亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开 始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。 舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家， 天天在外面疯跑。” 师傅紧皱眉头。 她喋喋不休。 天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。借助灯光，我们看到了一个清秀的脸的轮廓，眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵都已经就位。小卿盯着那张画稿，看了半天，晃着脑袋说：“这不是我娘”。 我对她说：“别着急，这是草稿。明天就让你见证奇迹。” 并不像我承诺的那样，奇迹来得并不及时。第二天画像的过程仍然艰辛。 以往每一次，都是从眼睛画起。师傅告诉我说，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了， 这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔 沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色 的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。 第三天，师傅画了脸部、耳朵和头发。 第四天，他才最后画眼睛。一直到傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛， 他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别刺眼。我看到，师傅的右手布 高二语文 第7页，共10页 满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸 蒙住。 第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面。 舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去 了？” 小卿憋着眼泪，不答话。 师傅安抚她：“不关你的事。别怕。” 接着，师傅淡定地说：“我重画。” 重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的脚 步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。” 师傅说：“不能。” 师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。 又过了五天。画像告成的那一刻，师傅摊坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。 爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某 个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识 到了那个黎明永远不会到来。 我背着画夹和师傅回到店里。 不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台一画夹不见了。借着淡淡 的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移一 我一尼股坐到了地上。那个人竞是师傅。 我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两 天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她 的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。 1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。 我觉得眼熟：“好的，把照片给我。” “有照片，但不在我手里。” “没有照片我画不了。” “我是小卿。”她说。 高二语文 第8页共10页 我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地 问：“找到你娘了吗？” 小卿说：“一直在寻找。有一天，舅剪突然来到学校，拉着我狂奔到晋翼鲁豫烈士纪念堂， 我们站在一张照片前，一张模糊的照片，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的 男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌 生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫 她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。” 我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快 乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉 眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶 帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，我师傅叫 宋成德。 我潸然泪下。 (选自《十月》2021年第6期，有删改) 21.下列对本文内容的理解，正确的一项是( )(3分) A.小说结构完整，叙事圆融，以一张照片开始，一张照片结尾，穿插的“1944年”与“1951 年”实为闲笔，可有可无。 B.小说通过舅妈之口说小姑子“任性”“不找个安分守已的男人，守着自已的小家，天天在 外面疯跑”，直接呈现了一个义无反顾、舍小家顾大家的革命者形象。 C.师傅作画时先画鼻子，最后画眼睛，是因为照片不清晰，师傅当时觉得无法画好，放在最 后能画得更好。 D.小说标题“无法完成的画像”含义丰富，既写出革命形势复杂危险，为保护战友及其家人， 画像不能完成，也暗指一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。 22.下列对本文内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.本文多处设置悬念，引发读者思考，而又不失时机地暗示或释疑，使人豁然开朗，既避免 了平铺直叙，又使小说情节合情合理，充满张力。 B.本文层次分明，前因后果，逻辑清晰。如前面交代请画师画像的时间是1944年的春天， 高二语文 第9页共10页 那时小卿的母亲己经失踪了三年，与文章末尾记述的“晋冀鲁豫烈士”在历史上时间是高度吻 合的。 C.寻找战争史上的失踪者，追忆革命友情和缅怀革命先烈是本文的主旨。作者通过画像和照 片避虚就实，勾勒出隐藏在背后的故事。 D.小说采用第一人称“我”的叙述视角，却又不单纯地呈现“我”的所见所闻所感。“我” 既是故事的参与者也是旁观者，“师傅”既是当事人也是被观察者，这一写法显著增强了情节 的感染力和主题的表现力。 23.作家刘建东曾自述：“《无法完成的画像》是一篇有关细节的小说，细节能够直抵人心深 处。”请列举本文的三个细节，分析如何直抵“师傅”心灵深处。(6分) 六、写作（共60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 美国爱默生：与世隔绝是不切实际的做法，与人交往是在所难免的。 周国平：人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上 是比交往更为重要的一种能力。 俄国列夫托尔斯泰：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与 人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。 对于以上的说法，你有怎样的思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 高二语文 第10页共10页紫云中学2026—2027学年度第一学期高二年级第一次学情检测 语文学科试题答案 基础知识部分： 1.【答案】C A.功亏一篑。B.提纲挈领，剖应读pOu。D.怵惕侧隐。 2.【答案】C A.知道/通“智”。B.治理/安定。C.二者相同，都解释为“厌恶”。D.显明/美好的。 3.【答案】A A.都是动词，治理。B.名词，疾病；形容词，急剧而猛烈。 C.动词，治疗；动词，攻伐。D.代词，这样；形容词词尾，…的样子。 4.【答案】C A.“亡”通“无”，没有。无通假字，B.“当”通“尝”，尝试。无通假字。 C.“然”通“燃”，燃烧。“行”通“形”，形体。D.均无通假字。 5.【答案】A A.全部正确。B.“处”，为，做。C.“苟”，如果，假如。D.“史”，虚饰，浮夸。 6.【答案】C A.代词，自己。/兼词，于之，向他/句末语气词。 B.连词，表顺承/连词，表示假设，如果/连词，表承接。 C.均为主谓之间取消句子独立性。 D.副词，表推测，大概/表反诘语气/副词，表推测，大概。 7.【答案】A A项，形容词的意动用法，以…为贵。B项，名词活用作动词，游泳。 C项，名词活用作动词，出现迹象。D项，名词活用作动词，种植。 8.【答案】B ①大：形容词作名词，大的事物。②明：形容词作动词，彰明。 ③慎：形容词作动词，慎重对待。④食：名词作动词，吃饭。 ⑤坚：形容词作名词；坚硬的程度。⑥诚：使动用法，使…真诚。 ⑦将：名词作动词，率领军队。⑧亏：使用用法，使…受损失。 ⑨群：名词作动词，指提高人际交往能力。 高二语文答案 第1页共5页 ①⑤形容词作名词/②③形容词作动词/④⑦⑨名词作动词/⑥⑧使动用法 9.【答案】B A项，“从事”，古义：指办事、处理事务；今义：做、投身到（事业中去）。 B项，“千里”，古今同义，一千里。 C项，“小子”，古义：老师对弟子的称呼。今义：男孩子；晚辈。 D项，“不行”古义：不能远行。今义：不可以；不被允许。 10.【答案】D 例句为定语后置句。A判断句。B状语后置句。C宾语前置句。D定语后置句 11.【答案】D D.“民贵君轻”是孟子的主张，不是墨子的主张；墨子主张“兼爱”“非攻”。 12.【答案】B 曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。 文言文阅读部分： 13.【答案】D A.夺：改变。B.伐：破坏。C.枉：歪曲。D.正确。 14.【答案】D A.连词，表修饰，就/连词，表转折，却。 B.代词，代指这件事/助词，主谓之间不翻译。 C.连词，来/以之为，把…作为。 D.都是介词，引出对象。 15.【答案】A 句意：天的运行广大无私，它的恩施深厚而不以德自居，它的光耀永远不衰，所以圣王以它为法则。 “天之行”作主语，“广而无私”作谓语，中间不断开，“无私”后断开，排除BD: “其施厚而不德”与“其明久而不衰”结构一致，单独成句，前后断开，排除C 16.【答案】B B.“是因为‘匿人之善，扬人之恶’”错误，应该是“枉法以侵民”。 17.【答案】 (1)把好处都归于自己，这叫做盗，这里的盗并不是所说的窃取财物。 采分点：“善”词类活用，好处：“与自”，宾语前置归于自己：“是”，这；判断句；“窃财之谓”，宾语前置，应 为“谓窃财”。 (2)所以圣人对民众施用刑罚，并不是因为憎恨民众，而是以爱护为根本。 高二语文答案第2页共5页 一八”… 采分点：“与”，施用；“所以”，因为：“恶”，憎恨；“本”，根本。 参考译文： 材料一： 那么用什么作为治理国家的法则才行呢？所以说：最好是以天为法则。天的运行广大无私，它的恩施深厚而 不以德自居，它的光耀永远不衰，所以圣王以它为法则。既然以天为法则，行动做事就必须依天而行。天所希望 的就去做，天所不希望的就应停止。那么天希望什么不希望什么呢？天肯定希望人相爱相利，而不希望人相互憎 恨和残害。 材料二： 子贡要去当信阳宰，临行时，向孔子辞行。孔子说：“要勤勉谨慎，要顺应天时，不要夺不要伐，不要暴不 要盗。”子贡说：“我从年轻时就侍奉您，难道您还担心我会有偷盗的行为吗？”孔子说：“你没弄清我的意思。 以贤人代替贤人，这叫做改变；以不贤者代替贤人，这叫做伐：法令下达缓慢惩罚却很急迫，这叫做暴；把好处 都归于自己，这叫做盗，盗不是所说的窃取财物。我听说，懂得为官之道的人，依法行事来为民造福；不懂为官 之道的人，歪曲法律来侵害人民，这就是百姓怨恨官吏的原因。作为官吏最重要的是公正，面对财物最重要的是 廉洁。廉洁公正的操守是不能改变的。隐匿别人的优点，这叫蔽贤：宣扬别人的缺点，这是小人。当面不互相告 诫，而背后相互诽谤，不会友好和睦。谈到别人的优点，如同自己有这些优点；谈到别人的缺点，如同自己有这 些缺点；所以君子对任何事都要谨慎。” 材料三： 圣人治理民众，是从根本上考虑问题的，并不以满足民众欲望为转移，他只希望给民众带来实际利益罢了。 所以君主对民众施用刑罚，并不是因为憎恨民众，而是基于爱护他们。刑罚严峻，民众就安宁：赏赐太滥，奸邪 就滋生。所以治理起民众来，刑罚严峻是国家太平的首务，赏赐太滥是国家混乱的根源。民众的本性是喜欢赏赐 而不喜欢刑罚。所以明君治理国家时，明定奖赏，民众就努力立功：刑罚严厉，民众就服从法令。民众努力立功， 政府的事务就不受侵扰；民众服从命令，奸邪就无从产生。所以治理民众，要把奸邪禁止在尚未发生之时：用兵 作战，要使一切服从打仗的要求深入民心。禁令能先治本的才有效，用兵能服民心的才能服。圣人治理民众，因 为先治本，所以能强大：因为先服心，所以能取胜。所以，法令是称王天下的根本；刑罚是爱护民众的根本。民 众的本性是好逸恶劳。安逸就要荒废，荒废就治理不好，治理不好就要混乱，如果赏罚不能在全国实行，国家事 业就必定得不到发展。所以想要建立大功而难于吸引民众力量，大功是不可能期望成就的：想要搞好法治却难于 改变旧俗，民众的混乱局面是不可能期望治理好的。所以治理民众没有一成不变的常规，只有法度才是治世的法 宝。法度顺应时代变化就能治理国家，统治方式适合社会情况就能收到成效。所以，民众质朴的话。只要用褒贬 进行控制就可以治理好：社会开化的话，只有用刑罚加以束缚才能使人驯服。时代有了发展而统治方式一成不变 的，社会必然危乱；智能普遍提高而禁令规定一成不变的。国家必被削弱。所以圣人治理民众，法制和历史时期 同步发展，禁令和智能水平同步变更。 高二语文答案 第3页共5页 默写部分： 18.【答案】1.君子食无求饱2.居无求安3.己所不欲4.勿施于人 5.自天子以至于庶人6.壹是皆以修身为本7.致知在格物 8.物格而后知至 9.自伐者无功 10.自矜者不长 11.常于几成而败之 12.慎终如始 诗歌鉴赏部分： 19.【答案】A A项“全诗基调昂扬奋发”是错误的，因为“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”两句表现了诗人心中的不平之气，诗歌 的情感基调应是激愤的。另外从“荣华东流水，万事皆波澜”句可以看出诗人心中的伤感，因此在激愤之中，还 渗透着诗人的悲伤之情。 20.【答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满：对怀才不遇、 壮志难酬的自身遭际的激愤。 小说阅读部分： 21.【答案】D A“‘1944年’与‘1951年’实为闲笔”错误，“1944年”与“1951年”分别对应不同的情节发展阶段，使故 事更具历史感和时间跨度，丰富了小说内容。1944年师傅为小卿母亲画像的艰难过程展现了当时复杂的环境和 人物内心的挣扎；1951年小卿再次出现推动了情节的发展，揭示了故事的最终结局，所以并非可有可无。 B.“直接呈现了…”错误，舅妈之口的描述是从侧面反映了小姑子的革命行为。 C.“是因为…”错误，师傅作画时先画鼻子最后画眼睛并非因为照片不清晰…，而是因为师傅可能己经意识 到小卿母亲的特殊身份，在作画过程中内心充满矛盾和挣扎，这种不寻常的作画顺序体现了他复杂的心境和和情 感。 22.【答案】C C.“…是本文的主旨”错误，小说通过师傅为小卿母亲画像的过程，展现了人性的复杂、战争对人的影响以及 人们在特殊时期的坚守等多方面的内容，不仅仅是寻找和缅怀。 23.①“师傅起身，净手，擦干，…比平时要慢许多”，师傅作画过程异常艰难，且作画顺序也不同于以往， 这体现出师傅在得知小卿母亲的特殊身份后，内心的纠结与慎重，这种矛盾的心理反映了他对革命事业的忠诚和 对战友的保护意识，直抵师傅心灵深处的责任感和使命感。 ②画像完成后“师傅瘫坐在椅子上，面色苍白，闭上眼，没说一句话”，这表明师傅在完成画像的过程中承受了 巨大的心理压力和情感冲击，这种复杂的情感使他疲惫不堪，体现了他内心深处的善良。 ③“借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西”，师傅在暗夜中烧画像，师 高二语文答案 第4页共5页 傅的这个举动显示出他在革命大义与个人情感之间做出了艰难的抉择。他烧掉画像是为了保护战友及其家人，这 种行为直抵他心灵深处的高尚品质。 作文部分： 24立意： 1.交往与独处相辅相成，平衡二者方能成就精彩人生。 2.在交往中汲取智慧，于独处中沉淀自我。 3.既要善交往以拓展视野，又能享独处以提升境界。 例文： 在交往与独处中活出丰满人生 人生如一幅绚丽多彩的画卷，既要有交往带来的斑斓色彩，又要有独处赋予的深邃意境。爱默生认为与人交 往在所难免，周国平强调独处是更为重要的能力，托尔斯泰指出思想在交往中产生、于孤独中加工表达。他们虽 观点各异，但都揭示了交往与独处对人生的重大意义。 交往，乃人生的调色盘，为我们的生活注入无尽活力。孔子周游列国，广泛交往，在与各国君臣、学者的交 流碰撞中，不断丰富自身思想，终成一代圣人。马克思与恩格斯的伟大友谊，更是推动人类社会发展，他们在交 往中共同探索、研究，创立马克思主义，为无产阶级解放事业指明方向。在现代社会，科技创新团队通过交流合 作，攻克重重难题，推动科技不断进步。交往让我们开阔视野，学习他人长处，积累丰富人生经验，为我们的人 生画卷增添亮丽色彩。 然而，独处绝非可有可无。独处是心灵的净化器，能让我们的灵魂纯净澄澈。康德一生独居，于独处中深入 思考哲学问题，成就伟大哲学体系。他的独处使他远离尘世喧嚣，专注研究，为人类思想宝库注入深刻智慧。梭 罗独自隐居瓦尔登湖，在独处中感悟自然与人生，以亲身经历告诉我们，独处可让人亲近自然，回归本真。画家 梵高在孤独中创作众多不朽画作，孤独让他更深刻地表达对生活的热爱与对人性的思考。独处给予我们时间和空 间深入思考，发现自我，实现自我价值，如同在人生画卷上勾勒出细腻而深刻的线条。 交往与独处，看似矛盾，实则相辅相成。只有平衡好二者，方能实现人生的全面发展，活出丰满人生。在交 往中，我们汲取他人优点，拓宽视野；在独处中，我们反思不足，提升能力。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”若 只知独处而不与他人交往，便会陷入狭隘与无知。“结庐在人境，而无车马喧。”即使身处繁华世界，我们亦可通 过独处保持内心宁静。在交往的舞台上，我们演绎人生精彩：在独处的港湾里，我们品味内心宁静。将交往与独 处有机结合，我们才能在人生道路上稳健前行，飞向更加美好的未来，绘就丰满的人生画卷。 人生之旅，交往如沿途风景，让我们领略世间美好：独处似内心修行，让我们坚定前行方向。让我们学会交 往，享受独处，在交往与独处中活出丰满人生。 高二语文答案 第5页共5页