内容正文：
教科版四年级科学上学期10月学情自测卷（期中情境卷）
（考查范围：第一单元《声音》 第二单元《呼吸与消化》第1~4课）
班级：____________ 姓名：____________ 学号：__________ 得分：__________
（全卷满分100分，建议用时60分钟）
【情境导语】亲爱的同学：十月的一个周末，四（1）班的“科学小侦探”们跟随科学老师走进“科学探秘馆”，先在“声音厅”探索声音的奥秘，再到“呼吸健康厅”了解自己的身体。请你跟随他们的脚步，运用所学的知识闯过一道道关卡，完成这次科学探秘之旅吧！
一、填空题（每空1分，共16分）
【情境】“声音厅”和“呼吸健康厅”的讲解员带来了许多有趣的演示，请把观察到的结论补充完整。
1. 讲解员敲响音叉后，迅速把正在发声的音叉触到水面上，水面溅起了水花。这说明：声音是由物体__________产生的。
2. 把正在发声的闹钟放进玻璃罩，逐渐抽出罩内的空气，铃声越来越小，最后几乎听不见。这说明：声音的传播需要__________，声音__________在真空中传播。
3. 声音的强弱叫__________，声音的高低叫__________。
4. 我们能听到各种声音，是因为耳朵里的__________在声波的作用下振动，把信号传入内耳。
5. “声音厅”里有一把吉他。演奏时，在其他条件相同的情况下，琴弦越细、越短、张得越紧，发出的声音就越__________。
6. 走进“呼吸健康厅”，同学们了解到：呼吸时，我们吸进的是含有较多__________的空气，呼出的是含有较多__________的气体。
7. 人体的呼吸器官有鼻腔、__________、气管、支气管、肺等，其中__________是气体交换的重要场所。
8. 同学们安静地听讲解时，每分钟大约呼吸20次；跳绳1分钟后，呼吸会明显__________。
9. 一次尽力吸气后再尽力呼出的气体量叫__________，经常参加体育锻炼可以使它__________。
10. 我们吃进的食物为身体提供__________，呼吸为身体提供__________，它们共同为人体的生命活动提供能量。
二、选择题（每题2分，共50分）
【情境】探秘途中，同学们遇到了一道道“知识关卡”，请你帮他们选出正确答案，将序号填在括号里。
1. 关卡一：讲解员敲响一面锣，再用手轻轻按住锣面，锣声立即消失了。这是因为（ ）。
A．锣面太小 B．声音传到别处去了 C．锣面停止了振动 D．耳朵暂时听不见了
2. 如图，敲鼓时放在鼓面上的绿豆会不停地跳起来。绿豆跳动说明（ ）。
A．绿豆自己会发出声音
B．鼓面在振动
C．空气在振动
D．鼓的声音很响
3. 用相同的力敲击大小不同的音叉，较大的音叉发出的声音（ ）。
A．音高更高 B．音高更低 C．音量更小 D．更加清脆
4. 用棉线和纸杯做成的“土电话”，隔着很远的距离也能听见同伴小声说话。这说明（ ）。
A．空气不能传播声音 B．棉线自己会发出声音
C．固体（棉线）能传播声音 D．纸杯能放大一切声音
5. 在水边钓鱼时大声说话，鱼儿会被吓跑。这说明（ ）。
A．声音在水中会变得更大 B．液体（水）也能传播声音
C．鱼儿没有耳朵 D．水面能反射一切声音
6. 把正在发声的闹钟放进玻璃罩，逐渐抽出罩内的空气，铃声越来越小。由此可以推想（ ）。
A．声音不能在真空中传播 B．闹钟在真空中不振动
C．玻璃会吸收声音 D．抽气使闹钟停止了发声
7. 我们能听到各种声音，耳朵里把声波转化为振动的重要结构是（ ）。
A．耳廓 B．耳道 C．听觉神经 D．鼓膜
8. 拨动橡皮筋发声时，用力拨比轻轻拨听到的声音更强。这是因为用力拨动橡皮筋（ ）。
A．振动变快 B．振动幅度变大
C．振动幅度变小 D．停止了振动
9. 用相同的力拨动压在桌边的钢尺，尺子伸出桌面越长，发出的声音（ ）。
A．越高，振动越快 B．越强 C．越低，振动越慢 D．高低保持不变
10. 如图，用相同的力分别敲击甲、乙、丙三个装水的玻璃杯，发出的声音音高最低的是（ ）。
A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯 D．三杯一样低
11. 关于吉他的琴弦，下列说法正确的是（ ）。
A．琴弦越粗，音高越高 B．琴弦张得越紧，音高越高
C．琴弦越长，音高越高 D．音高只与拨弦的力度有关
12. 说话时把手轻轻放在喉咙部位，能感到喉部在振动。人说话的声音主要是由（ ）振动产生的。
A．嘴唇 B．牙齿 C．声带 D．舌头
13. 下列做法中，有利于保护听力的是（ ）。
A．长时间戴着耳机听音乐 B．对着同学的耳朵大声喊叫
C．经常用尖锐的东西掏耳朵 D．遇到巨大声响时捂住耳朵或张开嘴
14. 如图是人体呼吸器官示意图，图中①~⑤所示的器官依次是（ ）。
A．鼻腔、喉、气管、支气管、肺 B．鼻腔、气管、喉、肺、支气管
C．口腔、咽、食管、肺、支气管 D．鼻腔、喉、支气管、气管、肺
15. 吸入的空气和呼出的气体在人体内进行交换的主要场所是（ ）。
A．鼻腔 B．气管 C．肺 D．喉
16. 与吸入的空气相比，我们呼出的气体中含量明显增多的是（ ）。
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．灰尘
17. 关于呼吸，下列说法正确的是（ ）。
A．睡觉时呼吸会暂停 B．呼吸时吸入的是含有较多氧气的空气
C．呼出的气体全部是二氧化碳 D．用嘴呼吸比用鼻呼吸更健康
18. 跳绳1分钟后，同学们每分钟的呼吸次数会（ ）。
A．明显增加 B．明显减少 C．保持不变 D．先减少后不变
19. 运动后呼吸和心跳都会加快，主要原因是（ ）。
A．身体需要排出更多的食物残渣 B．身体需要更多的二氧化碳
C．身体需要更多的氧气 D．运动使呼吸器官变大了
20. 测量肺活量时，正确的做法是（ ）。
A．平静地吸一口气，再慢慢呼出 B．先尽力深吸一口气，再尽力呼出
C．连续快速地呼吸十次 D．吸多少气都行，慢慢呼即可
21. 用简易肺活量测量袋测量肺活量，一般要重复测量3次，记录时应取（ ）。
A．三次测量的平均值 B．三次中最小的数值
C．三次中最大的数值 D．任意一次的数值
22. 四位同学相比，肺活量可能最大的是（ ）。
A．经常熬夜、不爱运动的小胖 B．安静读书、很少锻炼的小静
C．总乘电梯上楼的小懒 D．坚持每天晨跑的小健
23. 下列做法中，有利于保护呼吸器官的是（ ）。
A．远离香烟和二手烟 B．长时间待在门窗紧闭的房间里
C．雾霾天在室外剧烈运动 D．在沙尘飞扬时用嘴大口呼吸
24. 人体的呼吸器官从上到下排列正确的是（ ）。
A．肺→气管→喉→鼻腔 B．鼻腔→喉→气管→支气管→肺
C．气管→鼻腔→肺→喉 D．喉→鼻腔→支气管→肺
25. 我们每时每刻都在呼吸，一刻也不能停止。这说明（ ）。
A．呼吸是维持生命的基本特征之一 B．不呼吸只是会觉得有点累
C．只有运动的人才需要呼吸 D．呼吸只是为了让身体变暖和
三、判断题（每题1分，共8分）
【情境】出馆前的“小小裁判员”环节：下列说法对的打“√”，错的打“×”。
1. 一切正在发声的物体都在振动。（ ）
2. 声音只能通过空气传播，不能通过固体和液体传播。（ ）
3. 用更大的力敲击同一个音叉，音叉发出的声音更高。（ ）
4. 听到很响的声音（如放鞭炮）时，捂住耳朵或张开嘴巴，可以保护鼓膜。（ ）
5. 我们呼出的气体中，氧气的含量比吸入时增多了。（ ）
6. 气管和支气管是气体进出肺的通道。（ ）
7. 肺活量的大小与是否经常参加体育锻炼有关。（ ）
8. 剧烈运动后，应该立刻坐下并屏住呼吸休息。（ ）
四、连线题（共5分）
【情境】“呼吸健康厅”的触摸屏上有一个“器官功能配对”闯关游戏。请把左边的呼吸器官与右边对应的功能用直线连起来（每连对一条得1分，共5分）。
鼻 腔
内有声带，能帮助我们发声
喉
连接气管与左右两肺
气 管
气体交换的重要场所
支气管
过滤、温暖、湿润吸入的空气
肺
气体进出的通道
五、简答题（共5分）
参观快结束时，同桌小明气喘吁吁地问：“刚才跑着上台阶后，我的呼吸为什么变得又快又深？”请你运用这学期学过的知识，帮小明解释原因。（5分）
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六、实验探究题（共8分）
“声音厅”里有一个“会唱歌的尺子”实验装置（如图）。把钢尺的一端用书压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动伸出部分，钢尺就发出声音。同学们分三次实验，钢尺伸出桌面的长度一次比一次长。请分析并回答（每空1分，第5小题2分，共8分）。
（1）实验中，同学们主动改变的条件是钢尺伸出桌面的__________；
（2）拨动钢尺时，三次实验用力的大小要保持__________，这样实验比较才公平；
（3）观察到：钢尺伸出桌面越长，振动越__________，发出的声音越__________；
（4）由此得出结论：音高与物体振动的__________有关，振动越快，音高越__________；
（5）有同学做完一次就急着下结论。这样做科学吗？应该怎么做？（2分）
七、综合应用题（共8分）
“呼吸健康厅”里，同学们用简易肺活量测量袋测量了自己的肺活量，每人认真测量了3次，记录如下（单位：毫升）。
姓名
第1次
第2次
第3次
记录的肺活量
小科（每天晨跑）
1850
1950
1900
小文（很少锻炼）
1300
1250
1350
（1） 记录肺活量时，应取三次测量中的最________值填入表格。请算一算：小科的肺活量是________毫升，小文的肺活量是________毫升。（3分）
（2） 比较两人的数据可以发现：小科的肺活量比小文________。（1分）
（3） 结合表格中的信息，分析造成两人肺活量差异的原因。（2分）
（4） 为了增大肺活量、保护呼吸器官，请给同学们提出两条合理的建议。（2分）
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参考答案与解析
一、填空题（每空1分，共16分）
1. 振动
2. 空气（介质）；不能
3. 音量；音高
4. 鼓膜
5. 高
6. 氧气；二氧化碳
7. 喉；肺
8. 加快
9. 肺活量；增大
10. 养料；氧气
二、选择题（每题2分，共50分）
1. C 【解析】声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也就停止。按住锣面使锣面停止振动，声音便消失了。
2. B 【解析】绿豆跳动把看不见的鼓面振动“转换”成看得见的现象，说明发声时鼓面在振动。
3. B 【解析】相同的力敲击时，大的音叉振动得慢，音高更低；小的音叉振动得快，音高更高。
4. C 【解析】“土电话”中，声音主要沿绷紧的棉线（固体）传播，说明固体能传播声音。
5. B 【解析】说话声通过空气传入水中，再传给鱼，说明液体也能传播声音。
6. A 【解析】空气越来越少，传声的介质越来越少，声音越来越小；可以推想没有空气（真空）时声音无法传播。
7. D 【解析】声波进入耳道，引起鼓膜振动，再传入内耳，经听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
8. B 【解析】音量与振动的幅度有关：振动幅度越大，声音越强（音量越大）；振动幅度越小，声音越弱。
9. C 【解析】尺子伸出越长，振动越慢，音高越低；伸出越短，振动越快，音高越高。
10. C 【解析】敲击时杯壁和杯中的水一起振动：水越多，振动越慢，音高越低。丙杯水最多，音高最低。
11. B 【解析】琴弦越细、越短、张得越紧，振动越快，音高越高；越粗、越长、越松，音高越低。
12. C 【解析】人发声靠喉部的声带振动；摸喉咙时感到的振动就是声带在工作。
13. D 【解析】过大声音会伤害鼓膜。捂住耳朵或张开嘴能减弱巨响对鼓膜的冲击，保护听力。
14. A 【解析】按位置从上到下依次是：①鼻腔、②喉、③气管、④支气管、⑤肺。
15. C 【解析】肺是呼吸器官中气体交换的重要场所：氧气从这里进入血液，二氧化碳从这里被呼出。
16. B 【解析】人体利用氧气分解养料获得能量，同时产生二氧化碳，所以呼出的气体中二氧化碳明显增多、氧气减少。
17. B 【解析】呼吸每时每刻都在进行；呼出的气体中仍有大量氮气和部分氧气，并非全是二氧化碳；鼻腔能过滤、温暖、湿润空气，用鼻呼吸更健康。
18. A 【解析】运动时身体需要更多的氧气，呼吸会变得又快又深，每分钟呼吸次数明显增加。
19. C 【解析】运动需要更多能量，身体要消耗更多氧气、产生更多二氧化碳，所以呼吸加快加深。
20. B 【解析】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体量，测量时要“尽力深吸、尽力呼”。
21. C 【解析】肺活量反映一次呼吸的最大能力，多次测量时取最大值，同时多次测量也能减小误差。
22. D 【解析】经常参加体育锻炼可以增大肺活量，所以坚持晨跑的小健肺活量可能最大。
23. A 【解析】烟雾和粉尘会伤害呼吸道和肺。应远离烟草、勤开窗通风、雾霾天戴口罩等。
24. B 【解析】空气进入人体的路线是：鼻腔→喉→气管→支气管→肺。
25. A 【解析】呼吸为人体不断提供氧气、排出二氧化碳，一旦停止，生命活动就无法维持。
三、判断题（每题1分，共8分）
1. √ 【解析】声音由物体振动产生，振动停止，发声停止。
2. × 【解析】固体、液体、气体都能传播声音，如“土电话”（固体）、水下传声（液体）。
3. × 【解析】用力更大只是振幅变大，声音变强（音量变大）；音高基本不变。
4. √ 【解析】这样可以减弱巨大声响对鼓膜的冲击，保护听力。
5. × 【解析】呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多。
6. √ 【解析】空气经鼻腔、喉，再经气管、支气管进入肺。
7. √ 【解析】经常锻炼可以增强呼吸肌的力量，增大肺活量。
8. × 【解析】运动后应缓慢走动、做深呼吸，让呼吸渐渐平缓，不应屏住呼吸。
四、连线题（共5分，每条连线1分）
鼻腔—过滤、温暖、湿润吸入的空气；喉—内有声带，能帮助我们发声；气管—气体进出的通道；支气管—连接气管与左右两肺；肺—气体交换的重要场所。
【解析】连线时先回顾空气进入人体的路线和每个器官的作用，再逐一配对。
五、简答题（共5分）
参考答案：运动（跑着上台阶）时，身体的活动量增大，需要消耗更多的能量，也就需要更多的氧气，同时产生更多的二氧化碳；（3分）
呼吸变得又快又深，能吸进更多的氧气、排出更多的二氧化碳，满足身体运动的需要。（2分）
（意思相近即可给分；答出“需要更多氧气”是得分关键。）
【解析】解释类简答题要抓住因果链：运动→需要能量→需要更多氧气、排出更多二氧化碳→呼吸加快加深。
六、实验探究题（共8分）
（1） 长度 (2) 相同（一致） (3) 慢；低 (4) 快慢；高
（5） 不科学。应该多次重复实验（或换用其他材料、在其他物体上验证），现象一致时结论才可靠。（2分，答出“多次重复实验”即可给分）
【解析】这是典型的“对比实验”：只改变尺子伸出桌面的长度这一个条件，控制拨动的力等其他条件不变；伸出越长振动越慢、音高越低；多次重复才能让结论更可靠。
七、综合应用题（共8分）
（1） 大；小科1950毫升；小文1350毫升。（每空1分，共3分）
(2) 大（1分）
（3） 小科坚持每天晨跑、经常锻炼，所以肺活量大；小文很少锻炼，所以肺活量小。（答出“是否经常锻炼”即可，2分）
（4） 示例：①坚持体育锻炼，如跑步、跳绳、游泳等；②不吸烟、远离二手烟；③雾霾天外出佩戴口罩；④经常开窗通风，保持室内空气清新。（每条1分，答出两条、合理即可，共2分）
【解析】肺活量取多次测量中的最大值；数据比较要从生活习惯找原因；建议类开放题要围绕“锻炼”和“保护呼吸器官”作答。
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