黑龙江大庆市肇源县2026-2027学年四年级上学期10月阶段检测科学试题

十月份四年级科学联考试卷参考答案及评分标准 (满分：100分) 一、判断题（每小题2分，共20分） 答案：1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.V 1.错误。物体受到力的作用不一定发出声音，只有让它振动起来才会发声：停止振动，发声也就停 止了。 2.正确。我们说话时，声带在振动，声音就是由声带的振动产生的。 3.错误。声音可以在气体、液体和固体中传播，不只是在空气中传播。 4.正确。击打过的音叉在振动，把它轻轻接触水面，振动带动水面产生波纹，这说明音叉在振动。 5.错误。声音在固体中传播的效果最好、速度最快，在空气中传播最慢。 6.正确。耳郭的作用是收集声波：鼓膜的作用是把声波转化为振动。 7.错误。物体振动的幅度越小，声音越弱；幅度越大，声音才越强。 8.正确。声音的高低用音高描述，物体振动得越快，发出的声音越高：振动得越慢，声音越低。 9.错误。弦越长、越粗、绷得越松，振动得越慢，发出的声音越低；弦越短、越细、绷得越紧，发 出的声音才越高。 10.正确。月球上没有空气，缺少传播声音的物质，所以不借助无线电设备无法直接听到对方说话。 二、选择题（每小题2分，共30分） 答案：1.B2.A3.D4.A5.C6.B7.C8.A 9.D10.B11.A12.C13.B14.D15.C 1.B小鸟的叫声是动物（大自然）发出的声音，故选B。A项汽车的喇叭声、C项钢琴的演奏声、 D项工地的机器声，都与人类的生产生活活动有关，不属于大自然发出的声音。 2.A橡皮筋发出声音的同时在快速地来回运动（振动），停止振动声音就消失，说明声音是由物 体振动产生的，故选A。B项描述的是声音的强弱；C项与实验现象无关；D项说法错误，不振动就 不能发声。 3.D水面泛起波纹，说明发声的音叉在振动，故选D。A项发热、B项发光都不是该现象说明的 问题；C项若音叉静止就不会激起波纹。 4.A抽出玻璃罩内的空气后铃声越来越小，说明没有空气（物质）声音就不能传播，即声音的传 播需要物质，故选A。B项“闹钟坏了”与事实不符；C项与实验结论正好相反；D项玻璃罩并不能挡 住声音。 5.C“土电话的两个纸杯之间用棉线连接，声音主要沿着棉线传到对方的耳朵里，故选C。A项纸 杯只是用来固定棉线；B项空气不是本题主要的传声通道；D项桌面没有参与传声。 6.B图中字母B指的是鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，能把声波转化成振动，故选B。A项收集声 波的是耳郭；C项把听觉信号传给大脑的是听觉神经；D项耳内并没有“把振动变成声音”的器官。 7.C耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传给大脑，我们便感受到了声音，故选C。A 项外耳道用来传递声波：B项耳郭用来收集声波：D项鼓膜把声波转化为振动，三者作用均与题意不 符。 8.A遇到很响的声音时捂住耳朵、张开嘴巴，可以减小对鼓膜的伤害，是保护耳朵的正确做法， 故选A。B项用尖利物品掏耳朵容易损伤外耳道和鼓膜：C项长时间大音量戴耳机听音乐会损伤听 力：D项常去噪声大的地方同样会伤害耳朵。 9.D用不同的力度敲同一面鼓，改变的是鼓面振动的幅度，因此声音的强弱不同，故选D。A项 声音的高低由振动的快慢决定，不同力度并不改变振动快慢；B项声音的强弱发生了变化，不是都不 变：C项改变力度后声音是有差别的。 10.B敲得更重时，鼓面振动的幅度更大，声音就更强（更响），故选B。A项振动得更快会使声 音变高，不是变响；C项鼓面仍在振动；D项温度升高与声音变响无关。 11.A钢尺伸出桌面越短，振动得越快，声音越高：伸出越长，振动得越慢，声音越低。第一次伸 出较少，声音高，第二次声音低，故选A。B项正好说反：C项两次声音高低并不相同：D项两次都 是用同样大小的力拨动，声音强弱基本相同，主要是高低不同。 12.C钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，发出的声音越低，故选C。A项振幅大小决定声音的强 弱，与高低无关：B项振动得越快声音越高，与题意相反；D项同理，振幅不是决定高低的因素。 13,B二胡、小提琴、吉他等弦乐器是靠琴弦的振动发出声音的，故选B。A项空气的振动主要与 管乐器有关：C项琴弓是使琴弦振动起来的工具；D项木头外壳只起共鸣和支撑作用。 14.D弦绷得越紧，振动得越快，发出的声音越高，故选D。A项说法正好相反；B项弦越松振动 越慢，声音越低；C项弦的松紧与声音的高低有直接关系。 15.C运动之后，身体需要更多的氧气，呼吸会变快，心跳也会变快，故选C。A项呼吸和心跳都 变慢与事实不符；B项心跳同样会变快；D项运动后呼吸和心跳都有明显变化。 三、连线题（每小题2分，共10分) 1.拨动琴弦，琴弦发出声音—B 2.把响铃的闹钟放进抽成真空的玻璃罩—D 3.用力敲鼓，鼓声变大一A 4.钢尺伸出桌面越长，声音越低—E 5.耳郭把人耳外面的声波聚拢起来一C 四、填空题（每空2分，共24分) 1.弱2.振动3.固体真空4.声带5.内耳 6.音量幅度7.快8.紧9.棉线10.增多（变快） 五、实验探究题（共16分） 1.(8分) (1)第一次 (2)振动 (3)慢低 2.(8分) (1)大强（响） (2)幅度 (3)如把鼓面绷得更紧、换一面更大的鼓、改用更重的鼓槌等（合理即可） (第2题第(3)小题答案合理即可得分。) 十月份四年级科学联考试卷参考答案及评分标准 （满分：100分） 一、判断题（每小题2分，共20分） 答案：1.×　2.√　3.×　4.√　5.×　6.√　7.×　8.√　9.×　10.√ 1．错误。物体受到力的作用不一定发出声音，只有让它振动起来才会发声；停止振动，发声也就停止了。 2．正确。我们说话时，声带在振动，声音就是由声带的振动产生的。 3．错误。声音可以在气体、液体和固体中传播，不只是在空气中传播。 4．正确。击打过的音叉在振动，把它轻轻接触水面，振动带动水面产生波纹，这说明音叉在振动。 5．错误。声音在固体中传播的效果最好、速度最快，在空气中传播最慢。 6．正确。耳郭的作用是收集声波；鼓膜的作用是把声波转化为振动。 7．错误。物体振动的幅度越小，声音越弱；幅度越大，声音才越强。 8．正确。声音的高低用音高描述，物体振动得越快，发出的声音越高；振动得越慢，声音越低。 9．错误。弦越长、越粗、绷得越松，振动得越慢，发出的声音越低；弦越短、越细、绷得越紧，发出的声音才越高。 10．正确。月球上没有空气，缺少传播声音的物质，所以不借助无线电设备无法直接听到对方说话。 二、选择题（每小题2分，共30分） 答案：1.B　2.A　3.D　4.A　5.C　6.B　7.C　8.A 　　　　9.D　10.B　11.A　12.C　13.B　14.D　15.C 1．B　小鸟的叫声是动物（大自然）发出的声音，故选 B。A 项汽车的喇叭声、C 项钢琴的演奏声、D 项工地的机器声，都与人类的生产生活活动有关，不属于大自然发出的声音。 2．A　橡皮筋发出声音的同时在快速地来回运动（振动），停止振动声音就消失，说明声音是由物体振动产生的，故选 A。B 项描述的是声音的强弱；C 项与实验现象无关；D 项说法错误，不振动就不能发声。 3．D　水面泛起波纹，说明发声的音叉在振动，故选 D。A 项发热、B 项发光都不是该现象说明的问题；C 项若音叉静止就不会激起波纹。 4．A　抽出玻璃罩内的空气后铃声越来越小，说明没有空气（物质）声音就不能传播，即声音的传播需要物质，故选 A。B 项“闹钟坏了”与事实不符；C 项与实验结论正好相反；D 项玻璃罩并不能挡住声音。 5．C　“土电话”的两个纸杯之间用棉线连接，声音主要沿着棉线传到对方的耳朵里，故选 C。A 项纸杯只是用来固定棉线；B 项空气不是本题主要的传声通道；D 项桌面没有参与传声。 6．B　图中字母 B 指的是鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，能把声波转化成振动，故选 B。A 项收集声波的是耳郭；C 项把听觉信号传给大脑的是听觉神经；D 项耳内并没有“把振动变成声音”的器官。 7．C　耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传给大脑，我们便感受到了声音，故选 C。A 项外耳道用来传递声波；B 项耳郭用来收集声波；D 项鼓膜把声波转化为振动，三者作用均与题意不符。 8．A　遇到很响的声音时捂住耳朵、张开嘴巴，可以减小对鼓膜的伤害，是保护耳朵的正确做法，故选 A。B 项用尖利物品掏耳朵容易损伤外耳道和鼓膜；C 项长时间大音量戴耳机听音乐会损伤听力；D 项常去噪声大的地方同样会伤害耳朵。 9．D　用不同的力度敲同一面鼓，改变的是鼓面振动的幅度，因此声音的强弱不同，故选 D。A 项声音的高低由振动的快慢决定，不同力度并不改变振动快慢；B 项声音的强弱发生了变化，不是都不变；C 项改变力度后声音是有差别的。 10．B　敲得更重时，鼓面振动的幅度更大，声音就更强（更响），故选 B。A 项振动得更快会使声音变高，不是变响；C 项鼓面仍在振动；D 项温度升高与声音变响无关。 11．A　钢尺伸出桌面越短，振动得越快，声音越高；伸出越长，振动得越慢，声音越低。第一次伸出较少，声音高，第二次声音低，故选 A。B 项正好说反；C 项两次声音高低并不相同；D 项两次都是用同样大小的力拨动，声音强弱基本相同，主要是高低不同。 12．C　钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，发出的声音越低，故选 C。A 项振幅大小决定声音的强弱，与高低无关；B 项振动得越快声音越高，与题意相反；D 项同理，振幅不是决定高低的因素。 13．B　二胡、小提琴、吉他等弦乐器是靠琴弦的振动发出声音的，故选 B。A 项空气的振动主要与管乐器有关；C 项琴弓是使琴弦振动起来的工具；D 项木头外壳只起共鸣和支撑作用。 14．D　弦绷得越紧，振动得越快，发出的声音越高，故选 D。A 项说法正好相反；B 项弦越松振动越慢，声音越低；C 项弦的松紧与声音的高低有直接关系。 15．C　运动之后，身体需要更多的氧气，呼吸会变快，心跳也会变快，故选 C。A 项呼吸和心跳都变慢与事实不符；B 项心跳同样会变快；D 项运动后呼吸和心跳都有明显变化。 三、连线题（每小题2分，共10分） 1．拨动琴弦，琴弦发出声音——B 2．把响铃的闹钟放进抽成真空的玻璃罩——D 3．用力敲鼓，鼓声变大——A 4．钢尺伸出桌面越长，声音越低——E 5．耳郭把人耳外面的声波聚拢起来——C 四、填空题（每空2分，共24分） 1．弱　2．振动　3．固体　真空　4．声带　5．内耳 6．音量　幅度　7．快　8．紧　9．棉线　10．增多（变快） 五、实验探究题（共16分） 1．（8分） (1) 第一次 (2) 振动 (3) 慢　低 2．（8分） (1) 大　强（响） (2) 幅度 (3) 如把鼓面绷得更紧、换一面更大的鼓、改用更重的鼓槌等（合理即可） （第2题第(3)小题答案合理即可得分。） 学科网（北京）股份有限公司 $十月份四年级科学联考试卷 (满分：100分 考试时间：60分钟) 题号 三 目 四 五 总分 满分 20 30 10 24 16 100 得分 一、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”) 1.物体只要受到力的作用，就一定会发出声音。() 2.我们说话时发出的声音，是由声带的振动产生的。（) 3.声音只能在空气中传播，在固体、液体中都不能传播。() 4.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，说明音叉在振动。() 5.声音在固体中传播的速度比在空气中慢。() 6.我们的耳朵中，耳郭的作用是收集声波。() 7.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越小，声音越强。() 8.声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音越高。() 9.拨动琴弦时，弦越长、越粗、绷得越松，发出的声音越高。() 10,在月球上，两名宇航员即使相隔不远，不借助设备也无法直接听到对方说话。() 二、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项) 1.听一听我们周围的声音，下列声音中属于大自然发出的声音是() A.汽车的喇叭声 B.小鸟的叫声 C.钢琴的演奏声 D.工地的机器声 2.用手轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出声音，同时观察到它在快速地来回运动。这个现象说明() A.声音是由物体振动产生的 B.声音可以用力的大小来描述 C.橡皮筋发声时温度会升高 D.橡皮筋不振动也能发声 3.右图是一位同学用击打过的音叉接触水面的情景。水面泛起波纹，说明发声的音叉在() A.发热 B.发光 C.静止 D.振动 4.把一个正在响铃的闹钟放进玻璃罩中，逐渐抽出罩内的空气，我们听到的铃声会越来越小，最后几乎 听不到。这个实验说明() A.声音的传播需要物质 B.闹钟的铃声变小是因为闹钟坏了 C.声音可以在真空中传播 D.玻璃罩把声音挡住了 5.两名同学用自制的“土电话隔着一段距离通话，声音主要是靠()传到对方的耳朵里的。 A.纸杯 B.空气 C.棉线 D.桌面 6.如图1，把耳朵的结构分成外耳、中耳、内耳。图中标有字母B的部位，它的作用是() 图1 A.收集声波 B.把声波转化成振动 C.传递听觉信号给大脑 D.把振动变成声音 7.我们听到声音的过程中，听觉信号传给大脑后，人就感受到了声音。把振动转化为听觉信号的部位在 () A.外耳道 B.耳郭 C.耳蜗 D.鼓膜 8.下列关于耳朵的保护，做法正确的是（) A.遇到很响的声音时捂住耳朵、张开嘴巴 B.经常用尖利的物品掏耳朵 C.长时间用很大的音量戴耳机听音乐 D.经常到噪声很大的地方玩耍 9.用不同的力度敲击同一面鼓，鼓发出的声音() A.高低不同 B.高低和强弱都不变 C.音色完全相同，没有任何不同 D.强弱不同 10.用同样的力度敲击同一面鼓，敲得更重时声音更响。这是因为敲得更重时，鼓面() A.振动得更快 B.振动的幅度更大 C.不再振动 D.温度升高 11.用相同的力度拨动钢尺，第一次让钢尺伸出桌面较少，第二次让它伸出桌面较多（如图2）。两次 听到的声音相比() (两次实验都用同样大小的力拨动尺子) 出桌面较 尺子露出桌面较长 图2 A.第一次声音高，第二次声音低 B.第一次声音低，第二次声音高 C.两次声音高低相同 D.两次声音强弱相同、高低不同 12.用同样的力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。这是因为钢尺伸出越长时() A.振动的幅度越大 B.振动得越快 C.振动得越慢 D.振动的幅度越小 13.二胡、小提琴、吉他等乐器，主要是靠什么振动发出高低不同的声音的() A.空气 B.琴弦 C.琴弓 D.木头外壳 14.一名同学用同样的力度拨动同一根琴弦，下列说法正确的是() A.把弦调得越紧，发出的声音越低 B.弦越松，振动越快，声音越高 C.弦的松紧与声音的高低没有关系 D.把弦调得越紧，发出的声音越高 15.跳绳之后，我们的呼吸和心跳都会发生变化。下列变化描述正确的是() A.呼吸变慢，心跳变慢 B.呼吸变快，心跳变慢 C.呼吸变快，心跳变快 D.呼吸和心跳都没有变化 三、连线题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请把左边的现象与右边它说明的道理用线连起 来) 1.拨动琴弦，琴弦发出声音 A.声音的强弱与振动的幅度有关 2.把响铃的闹钟放进抽成真空的玻璃罩 B.声音是由物体的振动产生的 3.用力敲鼓，鼓声变大 C.耳郭的作用是收集声波 4.钢尺伸出桌面越长，声音越低 D.声音的传播需要物质，真空不能传声 5.耳郭把人耳外面的声波聚拢起来 E.声音的高低与振动的快慢有关 四、填空题（本大题共12空，每空2分，共24分) 1.我们描述声音时，可以用高、低、强、等词语。 2.声音是由物体的产生的，物体停止振动，声音就消失了。 3.声音可以在气体、液体和中传播，但不能在中传播。 4.我们说话时发出的声音，是由的振动产生的。 5.我们的耳朵可以分为外耳、中耳和三部分。 6.声音的强弱可以用来描述，它由物体振动的决定。 7.声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越，发出的声音越高。 8.拨动琴弦时，弦越短、越细、绷得越，发出的声音越高。 9.“土电话”是靠杯与杯之间的把声音传到对方的耳朵里的。 10.跳绳等运动之后，我们的呼吸次数会 五、实验探究题（本大题共2小题，共16分） 1.科学小组的同学做探究声音的高低与什么有关”的实验：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边， 用同样大小的力拨动钢尺，观察并倾听它发出的声音。(8分) (1)用同样的力拨动钢尺，第一次钢尺伸出桌面较短，第二次伸出桌面较长。两次听到的声音，哪 一次更高？一（填“第一次”或“第二次”）。(2分) (2)钢尺发出声音时，它正在。（2分) (3)从实验中可以得出结论：钢尺伸出桌面越长，振动得越，发出的声音就越。(4分) 2.小组同学想探究“声音的强弱与什么有关”。他们用同样的鼓槌，分别用较小的力和较大的力敲击同一 面鼓。(8分) (1)用力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度更，听到的鼓声更。(2分) (2)由此可以得出结论：声音的强弱与物体振动的有关。(2分) (3)要让鼓声变得更响，除了敲得更用力，还可以怎么做？请写出一条办法。(4分) 十月份四年级科学联考试卷 （满分：100分　　考试时间：60分钟） 题号 一 二 三 四 五 总分 满分 20 30 10 24 16 100 得分 一、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1．物体只要受到力的作用，就一定会发出声音。（　） 2．我们说话时发出的声音，是由声带的振动产生的。（　） 3．声音只能在空气中传播，在固体、液体中都不能传播。（　） 4．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，说明音叉在振动。（　） 5．声音在固体中传播的速度比在空气中慢。（　） 6．我们的耳朵中，耳郭的作用是收集声波。（　） 7．声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越小，声音越强。（　） 8．声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音越高。（　） 9．拨动琴弦时，弦越长、越粗、绷得越松，发出的声音越高。（　） 10．在月球上，两名宇航员即使相隔不远，不借助设备也无法直接听到对方说话。（　） 二、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 1．听一听我们周围的声音，下列声音中属于大自然发出的声音是（　） A．汽车的喇叭声 B．小鸟的叫声 C．钢琴的演奏声 D．工地的机器声 2．用手轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出声音，同时观察到它在快速地来回运动。这个现象说明（　） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以用力的大小来描述 C．橡皮筋发声时温度会升高 D．橡皮筋不振动也能发声 3．右图是一位同学用击打过的音叉接触水面的情景。水面泛起波纹，说明发声的音叉在（　） A．发热 B．发光 C．静止 D．振动 4．把一个正在响铃的闹钟放进玻璃罩中，逐渐抽出罩内的空气，我们听到的铃声会越来越小，最后几乎听不到。这个实验说明（　） A．声音的传播需要物质 B．闹钟的铃声变小是因为闹钟坏了 C．声音可以在真空中传播 D．玻璃罩把声音挡住了 5．两名同学用自制的“土电话”隔着一段距离通话，声音主要是靠（　）传到对方的耳朵里的。 A．纸杯 B．空气 C．棉线 D．桌面 6．如图1，把耳朵的结构分成外耳、中耳、内耳。图中标有字母 B 的部位，它的作用是（　） 图1 A．收集声波 B．把声波转化成振动 C．传递听觉信号给大脑 D．把振动变成声音 7．我们听到声音的过程中，听觉信号传给大脑后，人就感受到了声音。把振动转化为听觉信号的部位在（　） A．外耳道 B．耳郭 C．耳蜗 D．鼓膜 8．下列关于耳朵的保护，做法正确的是（　） A．遇到很响的声音时捂住耳朵、张开嘴巴 B．经常用尖利的物品掏耳朵 C．长时间用很大的音量戴耳机听音乐 D．经常到噪声很大的地方玩耍 9．用不同的力度敲击同一面鼓，鼓发出的声音（　） A．高低不同 B．高低和强弱都不变 C．音色完全相同，没有任何不同 D．强弱不同 10．用同样的力度敲击同一面鼓，敲得更重时声音更响。这是因为敲得更重时，鼓面（　） A．振动得更快 B．振动的幅度更大 C．不再振动 D．温度升高 11．用相同的力度拨动钢尺，第一次让钢尺伸出桌面较少，第二次让它伸出桌面较多（如图2）。两次听到的声音相比（　） 图2 A．第一次声音高，第二次声音低 B．第一次声音低，第二次声音高 C．两次声音高低相同 D．两次声音强弱相同、高低不同 12．用同样的力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。这是因为钢尺伸出越长时（　） A．振动的幅度越大 B．振动得越快 C．振动得越慢 D．振动的幅度越小 13．二胡、小提琴、吉他等乐器，主要是靠什么振动发出高低不同的声音的（　） A．空气 B．琴弦 C．琴弓 D．木头外壳 14．一名同学用同样的力度拨动同一根琴弦，下列说法正确的是（　） A．把弦调得越紧，发出的声音越低 B．弦越松，振动越快，声音越高 C．弦的松紧与声音的高低没有关系 D．把弦调得越紧，发出的声音越高 15．跳绳之后，我们的呼吸和心跳都会发生变化。下列变化描述正确的是（　） A．呼吸变慢，心跳变慢 B．呼吸变快，心跳变慢 C．呼吸变快，心跳变快 D．呼吸和心跳都没有变化 三、连线题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请把左边的现象与右边它说明的道理用线连起来） 　　1．拨动琴弦，琴弦发出声音 　　A．声音的强弱与振动的幅度有关 　　2．把响铃的闹钟放进抽成真空的玻璃罩 　　B．声音是由物体的振动产生的 　　3．用力敲鼓，鼓声变大 　　C．耳郭的作用是收集声波 　　4．钢尺伸出桌面越长，声音越低 　　D．声音的传播需要物质，真空不能传声 　　5．耳郭把人耳外面的声波聚拢起来 　　E．声音的高低与振动的快慢有关 四、填空题（本大题共12空，每空2分，共24分） 1．我们描述声音时，可以用高、低、强、＿＿等词语。 2．声音是由物体的＿＿产生的，物体停止振动，声音就消失了。 3．声音可以在气体、液体和＿＿中传播，但不能在＿＿中传播。 4．我们说话时发出的声音，是由＿＿的振动产生的。 5．我们的耳朵可以分为外耳、中耳和＿＿三部分。 6．声音的强弱可以用＿＿来描述，它由物体振动的＿＿决定。 7．声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越＿＿，发出的声音越高。 8．拨动琴弦时，弦越短、越细、绷得越＿＿，发出的声音越高。 9．“土电话”是靠杯与杯之间的＿＿把声音传到对方的耳朵里的。 10．跳绳等运动之后，我们的呼吸次数会＿＿。 五、实验探究题（本大题共2小题，共16分） 1．科学小组的同学做“探究声音的高低与什么有关”的实验：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用同样大小的力拨动钢尺，观察并倾听它发出的声音。（8分） （1）用同样的力拨动钢尺，第一次钢尺伸出桌面较短，第二次伸出桌面较长。两次听到的声音，哪一次更高？＿＿（填“第一次”或“第二次”）。（2分） （2）钢尺发出声音时，它正在＿＿。（2分） （3）从实验中可以得出结论：钢尺伸出桌面越长，振动得越＿＿，发出的声音就越＿＿。（4分） 2．小组同学想探究“声音的强弱与什么有关”。他们用同样的鼓槌，分别用较小的力和较大的力敲击同一面鼓。（8分） （1）用力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度更＿＿，听到的鼓声更＿＿。（2分） （2）由此可以得出结论：声音的强弱与物体振动的＿＿有关。（2分） （3）要让鼓声变得更响，除了敲得更用力，还可以怎么做？请写出一条办法。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $