河南鹤壁市致远中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级上学期语文第一次作业反馈 一、积累与运用（22分） 学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。 中华民族经历了无数难以想象的惊涛害浪，锤炼出自强不息的民族品格。尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆（pú）后继，浴血奋战，书写了一部可歌可泣的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚真不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着振聋发聩的战歌，越过关山险隘（yì），打破了美国侵略者不可战胜的神话。 如今，①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利。 我们应该明白：__________________________________________。作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 【任务一】识字辨词 1．改正下列加点字的字音和字形。（2分） 字音修改 字形修改 （1）前仆（pú）后继__________ （2）关山险隘（yì）_________ （3）惊涛害浪________________ （4）坚真不屈________________ 2．指出文段中画波浪线的词语使用有误的一项（   ）（2分） A．严峻 B．可歌可泣 C．挑衅 D．振聋发聩 【任务二】语句梳理 3．文段中的画线句顺序不合理，请选出排序正确的一项（   ）（2分） A．①③②④ B．②④①③ C．①③④② D．③②①④ 【任务三】创意表达 4．小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。（不超过80字）（2分） 5．下列有关课文的说法有误的一项是（   ）（2分） A．《邓稼先》选自《杨振宁文集》，课文表达了作者对邓稼先由衷的敬佩和深深的怀念之情。 B．《黄河颂》是组诗黄河大合唱的第二乐章，它是诗人向黄河母亲唱出的豪迈颂歌。 C．《台阶》一文中，父亲为建造高台阶的新屋而拼命苦干一生，表现了他爱慕虚荣的性格特点。 D．《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。 6．为了切实提高同学们的诗歌欣赏和创作水平，班级举办诗歌讲座，特邀请刘教授讲述自己的创作历程和心得体会，下面是班委会拟写的邀请函，其中内容和形式方面各有一处不当，请你提出修改意见。（2分） 邀请函尊敬的刘教授： 您好！ 我班正在开展“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，为切实提高同学们的欣赏和创作水平，定于2025年5月11日上午9点在学校报告厅举办“名家领航”专题讲座，想请您给我们谈谈您的创作历程和心得体会，给后辈们以帮助和启发，请您按时参加。 2025年5月7日 九（1）班班委会 7．走访书店时，大家发现有些书店名称很有创意。请从下面三家书店名称中任选一个，简要说说其妙处。（2分） ①方塘书社   ②尚书房   ③郑品书舍 8．班级准备开展一场新春诗会。班级成员发现中国古典诗词中有许多体现中华智慧和民族情怀的作品，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 中国文化博大精深，古典诗文包罗万象，文人精神更是熠熠生辉。“春蚕到死丝方尽，_______”（李商隐《无题》），运用比喻、双关表达了对爱情的至死不渝；“塞下秋来风景异，_______”（范仲淹《渔家傲·秋思》），运用典故写出了秋季天气寒冷、大雁离去的塞外景象；“________，_______”（文天祥《过零丁洋》），将个人遭遇与国家命运紧密相连，表达了诗人国破家亡的悲哀。读《岳阳楼记》的“_______，_______”，我们便将范仲淹忧国忧民、胸怀天下的忧乐观根植于内心；读《醉翁亭记》的“_______，在乎山水之间也”，我们便知欧阳修并非以酒为乐，而是与百姓畅游山水、同享其乐；读《送东阳马生序》的“_______，不知口体之奉不若人也”，我们霎时明白了宋濂对同舍生“略无慕艳意”的原因。 二、现代文阅读（27分） 阅读下文，完成下面小题。（16分） 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （作者：梁晓声。有删改） 9．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。（4分） 10．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 11．文章第9段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分） 12．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可）（4分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。（11分） 材料一 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。 “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。 “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经‘免疫’了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。” （摘编自《中国青年报·防治校园欺凌68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通》） 材料二 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。 一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。 （摘编自《中国青年报·校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”》） 材料三 勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop。） 逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away。） 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself。） 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现。（Tell an adult you trust。） 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place。） 和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together。） 寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends。） ——美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying” （摘编自中国社会科学网《校园霸凌中校方责任刍议》） 材料四 被掴耳光，身心俱伤，“情绪稳定”从何说起？相伴童年应是温煦和友爱，而不是暴力与欺侮，校园霸凌屡禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”，依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式。 《少年的你》把校园霸凌话题带入公众视野。相比剧情，现实更残酷。校园角落里的暴力，可谓不少人的童年噩梦，甚至是一生难走出的牢笼。小孩子无知无畏，社会不能听之任之。“你保护世界，我保护你”的少年意气固然可贵，面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动。社会学家李银河也发微博推荐说，《少年的你》没有板起脸来“上课”，有个好故事，有可信的人物关系，演员有上佳的表演，特别赞扬易烊千玺是一个演技派好演员。李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 （摘编自《人民日报：<少年的你>把校园霸凌带入公众视野》） 13．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。 B．欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因。 C．起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。 D．口头批评教育的方法对于校园欺凌事件的处理效果不大，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。 14．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。 B．材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。 C．材料三的美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。 D．材料四中人民日报认为《少年的你》这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 15．如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。（5分） 三、文言文阅读（16分） （一）阅读下面两个文段，完成下面小题。（11分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】夫志当存高远，慕先贤①，绝情欲，弃凝滞②，使庶几③之志，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧。 （节选自诸葛亮《诫外甥书》） 【注释】①先贤：古代的贤人。②凝滞：郁结在胸中的俗念。③庶几：接近。④揭然：崛起、显露的样子。⑤恻（cè）然：诚恳的样子。⑥嫌吝：怨恨、吝惜。⑦淹留：滞留、停留。⑧不济：（做事）不成功 16．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．“年与时驰”中的“时”是“时光”的意思，与“学而时习之”（《论语·学而》）中的“时”意思不同。 B．“将复何及”中的“及”是“来得及”的意思，与“及其家穿井”（《穿井得一人》）中的“及”意思不同。 C．“去”有“丧失”“离开”“除掉”等义项，根据语境推测，“去细碎”中的“去”是“丧失”的意思。 D．“患”有“忧虑”“祸患”“危害”“禁忌”等义项，根据语境推测，“何患于不济”中的“患”是“忧虑”的意思。 17．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 18．人们常说：“学习有法，学无定法，贵在得法。”阅读甲文后，写出你从中得到的“学习之法”。（3分） 19．甲乙两文都谈到“立志高远”，请结合两文内容简述如何树立远大志向？（4分） （二）阅读古诗文，完成以下题目。（6分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 20．下列对《野望》一诗的赏析不正确的一项是（   ）（2分） A．首联“望”字点题，“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 B．律诗是近体诗的一种。每首八句，每两句为一联，二三联的上下句一般对仗，每句五字或七字，这首诗在体裁上属于五言律诗。 C．全诗语言清新自然，意境雄浑开阔，诗人通过描绘山野秋景，抒发了壮志难酬、怀才不遇的悲愤之情。 D．尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。 21．请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） 四、整本书阅读（5分） 22．同学想用艾青的诗句作为“青春”主题演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 五、写作（50分） 23．相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】学会表达友情。请以“给好友 的一封信”为题，表达真切的情感。 【任务三】学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①明确任务，若选任务二，应先把题目补充完整再写； ②内容真实，感情真挚，不少于600字； ③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 九年级上学期语文第一次作业反馈参考答案 一、积累与运用（22分） 1.pū ài 骇 贞 2．D 3．A 4．现在的美好生活不是轻易得来的，而是无数前辈抛头颅、洒热血，敢拼敢想换来的，因为现在的生活来之不易，我们更应该好好珍惜，不断奋斗。 5．C 6．内容上：“请您按时参加”语气生硬，可改为“诚邀您拨冗出席”。 形式上：落款应先写单位“九（1）班班委会”，再写日期“2025年5月7日”。 7．示例：书店名化用诗句“半亩方塘一鉴开”（将书店比喻为朱熹诗中的“半亩方塘”），暗示阅读能让人保持精神的清新活泼（寓意书店是知识的汇聚之地/格调高雅，富有文化底蕴）。 ②示例1：“尚书房”谐音“上书房”，有“到书房去”之意，号召人们来书店读书学习，富有亲切感和号召力。 示例2：《尚书》是儒家经典之一，暗示店内书籍品质高，以“尚书房”为书店名，很有文化意味。 示例3：“尚书”意为“崇尚读书”，有鼓励倡导阅读之意。以“尚书房”为店名，点明书店是书籍爱好者的聚集之地。 示例4：“尚书房”谐音“上书房”，“上书房”是古代皇子及贵族子弟读书的地方，以此为书店名，表达了对阅读的尊崇，有历史的厚重感。 ③示例1：“郑品”巧妙融合地域“郑州”与“品质阅读”两重含义，体现了书店对品质、格调的追求/能唤起读者的地域亲近感和自豪感。 示例2：“郑品”谐音“正品”，有“正在品味”之意，体现了书店倡导沉浸式阅读的理念，彰显了书店的品质格调。 示例3：“郑品”谐音“正品”，有“正版图书”之意，彰显了书店对书籍品质的追求。 8． 蜡炬成灰泪始干 衡阳雁去无留意 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 醉翁之意不在酒 以中有足乐者 二、现代文阅读（27分） 9．①老兵被“白头心儿”救了一命②老兵惜别“白头心儿”③老兵（偶遇）救治“白头心儿”④老兵带着“白头心儿”返乡 10．第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 11．正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。 侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。 12．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 13．D 14．D 15．①对于学校而言，要反对校园暴力，应加强德育和心理疏导工作，老师要及时发现及时处理，不能让欺凌事件恶性发展。②对于家长而言，要承担监护责任，不能让孩子缺乏管教，不能让孩子受到不良行为的影响。③需要全社会整体配合，需要法律亮剑，对暴力孩子严惩不贷，对暴力孩子的家长也要严惩不贷，让暴力孩子家长承担监护不力的责任。④对遭受暴力侵害的孩子给予充分的法律救济，进行心理援助。 三、文言文阅读（16分） 16．C 17．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 18．示例：学习应摒除杂念和干扰，宁静专一，才能深入思考；要明确学习目标和志向，并按照既定目标进行学习；学习要珍惜时间，不要虚度年华，抓住一分一秒，不断努力；学习要下苦功，要持之以恒。 19．甲文认为只有做到“淡泊”和“宁静”才能使志向坚定，并最终实现远大目标。乙文强调“追慕先贤”“绝情欲”“弃凝滞”“忍屈伸”“广咨问”“除嫌吝”是实现远大志向的具体做法。 20．C 四、整本书阅读（5分） 21．颔联妙在融情于景，诗中描写了漫山遍野、树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄予了诗人孤独、落寞的情怀。 22．示例1：我觉得A合适。从意象选取来看：“新辟的公路”象征前行的道路，具有明确的方向感和开拓性，与演讲的“总结与展望”功能高度契合；宽阔平坦的道路：暗示未来发展的无限可能，给人以希望和信心；自由、愉悦、伸展：这些意象营造出积极向上的氛围，符合演讲结尾需要鼓舞人心的特点。诗句内涵分析：诗句表达了对自由、未来的向往，符合演讲常见的“展望未来”“激励听众”的收尾需求；愉悦、舒展的情绪能自然引发听众共鸣，使演讲在昂扬的氛围中结束；诗句节奏舒缓，适合作为总结性语言，不会过于激烈，避免喧宾夺主。 示例2：我觉得B更合适。从意象选取来看：“太阳”“强烈的光芒”“热情的轮子”等意象，象征光明、热情、生命力。“嘶哑的声音”体现了一种坚韧不拔的奋斗精神；从诗句内涵看：表达了对光明的向往和追求，即使面临困难（“灼烧着我的肉体”），依然坚持歌唱（奋斗）。强调激情、奉献、不屈不挠的精神。 五、写作（50分） 23．例文： 你才是我的好朋友 在踏入初中校园的那一刻，我怀揣着对新生活的憧憬与不安。身边的一切都是那么陌生，同学的面孔、老师的教导，都让我有些不知所措。就在这时，小A出现在了我的生活中，然而，我对他成为我真正好朋友的认知，却经历了一番波折。 刚开学不久，小A就主动和我搭话，他热情开朗，脸上总是挂着灿烂的笑容。可那时的我，不知为何，总觉得他的热情有些刻意，心里对他隐隐有些排斥。每次他找我聊天，我都只是礼貌性地回应几句，并没有真正把他放在心上。 直到那次运动会，改变了我对他的看法。我报名参加了长跑比赛，可跑到中途，我突然摔倒了，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。正当我疼得眼泪在眼眶里打转，不知如何是好时，一个身影迅速穿过人群，朝我跑来。是小A！他毫不犹豫地蹲下身子，关切地问我：“怎么样，疼不疼？能站起来吗？”还没等我回答，他就小心翼翼地扶起我，慢慢地向医务室走去。一路上，他不停地安慰我：“别担心，医务室马上就到了，医生处理一下就没事了。”到了医务室，他又忙前忙后，帮我找医生，拿药，还一直守在我身边，直到我处理好伤口。 那一刻，我心中对他的偏见彻底消失了。我看着他额头上细密的汗珠，心里满是感动。回想起之前对他的态度，我不禁感到一阵羞愧。原来，他一直都是真心把我当朋友，而我却因为自己的无端猜测，忽视了他的善意。从那以后，我们的关系变得亲密起来。我们一起学习，一起讨论难题，一起在校园的小径上漫步聊天。 小A，你才是我的好朋友。是你在我最需要帮助的时候伸出援手，让我感受到了真正的友情。这份友情，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心。我相信，我们的友谊会在时光的长河中愈发深厚，永不褪色。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $