《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

世界上最遥远的距离 不是我就站在你面前 你却不知道我爱你 而是明明知道彼此相爱 却不能够在一起 空白演示 在此输入您的封面副标题 《庭中有奇树》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所施。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 2 涉江采芙蓉 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 《古诗十九首》 ①汉代无名作家的作品，梁代萧统收在《昭明文选》中。 ②五言诗的最高成就 ③“五言之冠冕”－－刘勰《文心雕龙》 “惊心动魄，一字千金”－－钟嵘《诗品》 《古诗十九首》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 《古诗十九首》的思想内容: 1、矢志伤时、人生无常的感慨。如《生年不满百》“生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？” 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》“不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。” 3、游子思妇离别相思之苦。如《行行重行行》“思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。” 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 6 一、整体感知 7 找诗眼，抓主旨 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有三） ①诗词句中最精炼传神的某个字。 ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 ③直接表达作者情感的词语。 本诗的“诗眼”是“忧伤” 8 疏通诗意，品析诗句 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （渡过江水去采芙蓉，生长兰花的沼泽有许多种芳香的花草。） 本句中有哪些意象？营造了怎样的意境？表达主人公怎样的情感？ 芙蓉、兰泽、芳草，营造了高洁清幽的意境，表达了抒情主人公高雅的情感。 采之欲遗谁？所思在远道 （采集芙蓉要送给谁？我所思念的人在远方。） 本句用了什么表现手法，有何表达效果？如何看待古人赠送花草的行为？ 设问，在结构上是过渡，为表现主人公的情绪由欢乐转为下面的失落作铺垫。（乐景衬哀情：采莲的欢乐场景衬托主人公的伤感。） 古人赠送花草是为了传情达意，表达思念、美好祝愿。 10 “还顾”即回头看，动作性和画面感强；“漫浩浩”指路途绵延无边。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 “还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达效果？ 还顾望旧乡，长路漫浩浩 （回过头来遥望故乡，长路漫漫无边际。） 11 这两句表达了主人公怎样的心情？ 直抒胸臆，卒章显志。表达主人公痛苦忧伤的心情，还能让人深切地感受到两个相爱的人的真挚深厚的感情。因爱之深，才思之切；因爱之长久，才有“终老”之“忧伤”。 同心而离居，忧伤以终老。 （相思情深却分隔两地，只怕要愁苦忧伤直至终老。） 12 思考：抒情主人公为什么忧伤？ 所思在远道 旧乡漫浩浩 同心而离居 探究：涉江采芙蓉的是男子还是女子呢？ 朱光潜先生认为，“还顾”者就是“所思”的男子，不是“涉江”者，而是“望旧乡”的男子。说话的是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芙蓉寄给“所思”的男子；同时那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归而不得之叹。原因有两点： 第一，“远道”与“旧乡”是对立的，离“旧乡”而走“远道”的人在古代大半是男子，说话的人应该是女子，而全诗的情调也是“闺怨”的情调。 第二，以“还顾”接“所思”，作为女子推己及人的一种想象，见出女子对男子信任极深，衬出下文的“同心”不是空话，忧伤的是两个人。 14 观点二： 此诗的主人公是位女子。全诗所抒写的是故乡妻子对丈夫的深切思念。但作者应是男子。马茂元先生曾说：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也还是出于游子的虚拟。”因此，本诗应为游子思乡之作，表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借“思妇”的口吻，悬想出游子“还顾望旧乡”的情景。 对写法 就是从对面写来，也叫主客移位。是古代思乡思亲诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方想念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。 好处: ①既生动形象，又扩大了诗歌意境。 ②使抒情更加含蓄委婉。 如果采芙蓉的人是女子，这与下句还顾旧乡的男子是否构成矛盾呢？诗人运用了哪种手法？ 16 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 － 王维《九月九日忆山东兄弟》 这首诗作者采用了什么样的表达技巧？ 参考答案： ①采用了对写法。 ②想象兄弟重阳登高、遍插茱萸时因感到少了客居在外的自己而倍生思念之情。 ③将诗人思念兄弟的情感表达得更曲折。 表达技巧答题步骤：明手法＋阐运用＋析情感 17 《庭中有奇树》作为《涉江采芙蓉》的姊妹篇，比较两首诗的异同。 相同点：主题相同。表达的都是折物赠送所思念的人而不得的痛苦，都是写对远方的人所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 不同点：一个是以芙蓉为寄托物，以乐景衬哀情，末句感情哀伤不止。一首是以树为寄托物，先抑后扬，末句自我安慰。 18 主旨： 诗人借用芙蓉意象，运用对写手法，将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。 女子思夫 男子思乡怀人 （女生读） 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。 （男生读） 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 （男女齐读） 同心/而离居，忧伤/以终老。 20 四、课堂小结 1、如何读懂古诗 （一）抓情语（直接表明情感的词句），明主旨。 （二）揣摩意象——营造的意境——表达的情感。 2、鉴赏古诗中使用的手法 ①抒情方式：以乐景衬哀情、直抒胸臆。 ②对写法 21 作业布置 选定叙述者，将本诗改写成100字左右的散文片断。 22 $