《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

讨论：生离or死别 哪个更让人痛苦？ 十年生死两茫茫 ——苏轼 死去元知万事空 ——陆游 死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。 ——叶嘉莹 涉江采芙蓉 学习目标 1、了解《古诗十九首》。 2、反复朗读，分析诗歌中的意象，感受诗歌的语言魅力。 3、展开想象，学习诗中对写法的表现手法。 4、体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。 时间： 收在萧统所编《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》 时间：东汉末年 作者：无名氏 文学地位：代表东汉文人五言诗最高成就，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。 评价：“五言之冠冕”——刘勰《文心雕龙》 “天衣无缝，一字千金”——钟嵘《诗品》 《古诗十九首》 写作背景 东汉末年社会生产力遭到极大破坏，宦官与外戚争权夺利，使得政局极为黑暗、动荡，人民流离失所，夫妇、家庭分崩离析，长期过着动荡不安的生活。 东汉在选拔人才时沿用了西汉的察举制，迫使不少中下层知识分子为了谋求仕进，纷纷离家出走，游学异乡。但察举制的背后常常是贿赂公行、裙带关系，大多数下层士子仕进无门。这使得他们长期羁旅他乡，饱尝生活的艰难，怀着满腹的苦闷。 外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。 《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。 继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。 《古诗十九首》 内容上 艺术上 主要抒写游子失志伤时之感和相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 《生年不满百》（”生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。 7 涉江采芙蓉 解 题： 涉江：踏过江水 芙蓉：荷花 《古诗十九首》以诗的第一句为题。 9 涉江采芙蓉 配乐朗读，把握节奏 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán shuí 思考：这首诗的诗眼是什么？ 明确：忧伤 （忧伤以终老） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 渡水 低湿之地 赠送 wèi huán 香草 所思念的人 犹言“远方”，遥远的地方。 回顾，回头看 故乡 形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌 多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 度过晚年直至去世 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。心意相同却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 读顺畅， 解其意 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 心意相同却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 这两句选择了哪些意象？ 营造了怎样的意境？起什么样的作用？ ①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描绘了一幅夏日采莲图，呈现的是优美纯净的自然环境。 ②营造了清幽高洁的意境。 ③用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情 渡水 低湿之地 兰草 既然“兰泽多芳草”，为何却只采“芙蓉”？（6分） ①采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，采莲是江南的旧俗。芙蓉娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以芙蓉赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达美好祝愿之意。 ②“芙蓉”谐音“夫容”，一语双关，见芙蓉如见其人，以表相思或一解相思，更能突出对心上人的思念。 ③“清水出芙蓉”，芙蓉清幽、淡雅，象征两人爱情的纯洁美好，象征主人公品位高雅、品质高洁。 ④芙蓉即莲，语义双关，其有“怜”之音，显出怜惜，怜爱之意，是小儿女的亲昵； “芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖[fú qú]、菡萏[hàn dàn]、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等 从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。 它的特点：香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。 ①“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。” 是圣洁、纯洁的代表。 ②“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，表达爱慕、喜爱对方 。 象征男女爱慕之情。 ③“芙蓉”的谐音是 “夫容” 表现妻子对丈夫的思念。 采之欲遗谁，所思在远道。 这两句采用了什么手法，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？ 设问。 情感变化：欢快——失望 转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐写哀，倍增其哀。 赠送 wèi 所思念的人 犹言“远方”，遥远的地方。 乐景衬哀情 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 huán 回顾，回头看 故乡 形容路途的广阔无边。 漫，路长貌。浩浩，水流貌。 ①“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 ②“漫浩浩”一词，是写主人公与还顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 ③这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 赏析诗句中“还顾”“漫浩浩”两个词的表达效果。 题型归类：炼字赏析题（诗歌鉴赏最常考） 做题思路（4 步答题法） 释义：解释字词本义 + 句中含义（是什么意思） 描画面：点明字词属于什么描写（动作 / 景物等），还原诗句画面 析情感：分析词语塑造了人物什么形象，传递什么情感 评效果：分析艺术表达效果（含蓄、留白、画面感、感染力等） 答题模板： “XX” 意思是____，写出了____（画面 / 动作），塑造了____形象，表达了诗人____的情感，起到____的艺术效果。 ✅ 答题技巧总结 抓角度：炼字优先看 —— 动作词、形容词、叠词（本题 “漫浩浩” 是叠词） 分点作答：一个词一层分析，最后合并整体艺术效果，条理清晰，踩点得分 不要只翻译句子：必须落到人物形象、思想情感、艺术特色三个得分点，这是阅卷重点 关注含蓄类术语：古诗喜欢不直接抒情，答案常出现：含蓄、留白、想象空间、言有尽而意无穷 联系全诗：词句赏析不能孤立，要紧扣 “思念、离别、忧伤” 这首诗的核心情感 明确:长路漫浩浩”表层写回乡的道路辽阔无尽，点明故乡空间距离遥远；深层则象征着难以逾越的现实阻隔。主人公并非不想还乡，而是身处乱世，漂泊在外身不由己，受战乱、生计等现实因素限制，想归而不能归。这一句把空间距离和人生无奈融为一体，含蓄抒发相思离居的痛苦，为后文 “同心而离居，忧伤以终老” 做铺垫。 5、第五、六句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”明知“漫浩浩”，何不早还乡?"长路漫浩浩"真的是指路途遥远吗? 同心而离居,忧伤以终老。 多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 度过晚年直至去世 表现手法：直抒胸臆、卒章显志 这两句写出了情深意笃的两人相隔两地、无法相聚的悲伤。 表达主人公黯然痛苦的心情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 涉江采芙蓉时： 思远道之人时： 回头看故乡时： 想到离居时： 欢愉 失望 感伤 忧伤 探究思考 【探究】有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？ （ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 补出主 语 探究思考 抒情主人公——男子： 主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。 全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。 （男子）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （男子）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （男子）同心而离居，忧伤以终老。 分析 东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。 游子羁旅怀乡的忧伤 探究思考 抒情主人公——女子： （女子）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 分析： 1、采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。 思妇怀远的深切忧伤 分析 2、按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子”。 3、所思在“远道”,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。 虚写 男子 实写 女子 女子想象自己的爱人在远方回望故乡，也在思念自己。 对面落笔（对写） 女子思夫 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有： ①当时男子游宦京师洛阳，远离江南； ②古代有折芳馈赠的传统； ③女子采莲是江南的旧俗； ④按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”即“夫容”； ⑤《古诗十九首》是文人独立创作的作品，可以用女子的口吻来写。 “对写法“也称对面落笔、曲笔，又叫悬想，曲笔，主客移位。不直接写 “我” 的思念，“想象对方也在思念我”，站在对方的角度来写相思。核心是：“我想你 → 想象你也在想我”属于虚写，是侧面抒情的一种。其实质在于联想和想象。 女子想象远方的游子，此刻也回头遥望故乡，望着漫漫长路，思念自己。 不是写 “我” 怎么苦，而是想象“对方”的动作与愁苦，双向相思。 表现形式： ①常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。 ②将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。(虚实结合) ③通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。(虚写) ●表达效果： ①扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。 ②虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。 九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 对写法。以兄弟们登高插茱萸时谈论自己、牵挂自己写自己对亲人的思念，更含蓄的抒发了对亲人的思念之情。 邯郸冬至夜思家 （白居易） 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 除夜作 （高适） 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 1.寓情于景。选取芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造高洁、清幽的意境，表达对对方真挚纯洁的爱情。 2.细节描写。用“还顾”“望”等动作描写，写出游子的深情凝望，表达游子的孤独思乡怀人之情。 3.以乐景衬哀情（反衬）。这一朵朵美好的鲜花送不到远方的爱人那里！将人物放置在欢乐美好的背景中，抒写了独自怀远的忧伤，正是以乐衬哀的效果。 4.对面着笔（悬想）。“涉江采芙蓉”和“还顾望旧乡”是两个空间的不同画面在同一时间的显现。只有在想象的情况下这种情况才会出现。 5.对比。“同心”与“离居”形成对比，表达相思却不能相聚的痛苦之情。 6.设问。“采之欲遗谁?所思在远道”，自问自道，表达了家中妻子对远方游子的思念，吸引读者注意，自然过渡到后文写游子。 全诗艺术手法 课堂小结 全诗运用直接抒情、借景抒情及叙事抒情的手法，抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用对写手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱及妻子对丈夫的深情。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——借景抒情（乐景衬哀情） + 叙事抒情（写采花这件事） 采之欲遗谁？所思在远道。 ——叙事抒情（采花欲赠人的行为） 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 ——叙事抒情（回望故乡）+ 对写法（侧面虚写） 同心而离居，忧伤以终老。 ——直接抒情（直抒胸臆） 同心而离居 忧伤以终老  涉江采芙蓉 兰泽多芳草 1.《涉江采芙蓉》中用设问表达主人公采莲想要送给思念的人，情感由欢快转为失望的语句是“ ？ ”。 2.《涉江采芙蓉》中，“ ， ”写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 3.《涉江采芙蓉》中“ ， ”两句无疑是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。 4.《涉江采芙蓉》“ ， ”借思妇口吻，想象游子还顾望，含蓄表达思乡的痛苦情感。 采之欲遗谁 所思在远道 还顾望旧乡 长路漫浩浩 课堂检测 Lavf58.20.100 $