期中考试测试卷（第一至第三单元） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册期中考试测试卷 （考查范围：第一单元至第三单元） 考试时间：150分钟　　满分：150分 学校：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿＿　考号：＿＿＿＿＿＿ 注意事项： 1. 本试卷共六大题，满分150分，考试时间150分钟。 2. 答题前，请务必将学校、姓名、班级、考号填写完整。 3. 选择题请用2B铅笔填涂；非选择题请用黑色签字笔在答题区域内书写。 4. 请书写工整，保持卷面整洁；作文请写在作文稿纸上。 亲爱的同学：七年级上册的语文学习已走过大半。四季风物曾开阔你的眼界，亲情故事曾温润你的心灵，先哲智慧曾照亮你的求索之路。请跟随下面六个板块的指引，完成这份"成长答卷"。 一、积累与运用·聆听自然之声（22分） 1.（8分） 金秋时节，学校举行"诗韵四季"经典诵读会。请根据诵读串词的语境提示，补写出相应的古诗文名句。 （1）曹操登临碣石，观海揽景："＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿"两句，以动静结合之笔，写出海水的浩荡与山岛的耸峙。（《观沧海》） （2）王湾舟泊北固山下，见残夜未退而红日已生、旧年未尽而江春已来，不禁吟出"＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿"的理趣之句。（《次北固山下》） （3）李白听闻友人左迁龙标，遥寄一片愁心："＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿"，让明月伴着友人远赴夜郎。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）马致远漂泊天涯，以"＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿"写尽深秋晚景中的游子之悲。（《天净沙·秋思》） 2.（14分） 阅读下面的语段，完成各题。 故乡的秋雨，总在夜深人静时悄然而至。起初，只是檐角零星滴答，像谁在轻轻叩门；继而，千万条银丝织成帘幕，将远山近树一并揽入怀中。雨点打在黛瓦上，声音清脆悦耳；落在院角的菊朵上，菊便洗尽了铅华，露出金黄的笑靥。晨起推门，空气里弥漫着泥土与落叶发酵后的清香，深深一吸，肺腑为之一新。门前小溪因雨而涨，流水潺潺，宛若絮语。远处的稻田里，农人披着蓑衣弯腰劳作，身影在薄雾中时隐时现，像一幅淡淡的水墨画。 通过这场秋雨，使故乡的田野变得愈发沉静而丰腴。 秋雨不似春雨般缠绵悱恻，不似夏雨般暴烈粗犷，更不似冬雨般阴冷萧瑟，它自有一份端庄与沉静，仿佛一位历经世事的老者，不疾不徐，把丰收的消息送到每一寸土地。 （1）请给语段中加点的字注音。（4分） 发酵（ ）　　笑靥（ ）　　蓑衣（ ）　　潺潺（ ） （2）文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（3分） （3）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（3分） · A. 秋雨不似春雨般缠绵悱恻，不似夏雨般暴烈粗犷。 · B. 远处薄雾中，农人披着蓑衣在田间忙碌，身影时隐时现，妙手回春。 · C. 秋雨自有一份端庄与沉静，不疾不徐。 · D. 院角的菊洗尽了铅华，露出金黄的笑靥，在雨中静静伫立。 （4）请仿照文中画波浪线句子的句式，以"春风"或"青春"为描写对象，另写一组句子。（4分） 二、现代文阅读（一）·品味亲情之暖（20分） 阅读下面的文章，完成各题。 外婆的桂花糖 故乡的九月，是属于桂花的。外婆的院落里立着一棵老桂树，秋风一起，满院浮金，连墙角的青苔都沾了几分甜香。 小时候盼秋天，其实是盼外婆的桂花糖。清早，外婆铺开竹簟，让我持一根长竹竿打桂花。"轻轻打，莫伤了枝。"她总这么说。花落在她的发间、我的肩上、簟里，香得人直想打喷嚏。 外婆熬糖定要在灶台前。白糖入锅化水，桂花倾入翻炒，小火慢熬，再撒一把炒香的白芝麻。糖浆能拉起细丝时，她眼角的皱纹里盛满了笑。糖浆倒进模子，压成方砖，待到半凉，切成小块。我迫不及待抓上一块，烫得在两手间倒换，含进嘴里，那甜便从舌尖一直暖到心里。 后来我到镇上读初中，一个月才回一次家。外婆总把新做的桂花糖装进玻璃瓶，塞进我的书包："带学校去，分给同学吃。"瓶底垫一张油纸，裹得严严实实，生怕碎在路上。 再到后来，我到省城读高中，回乡的次数更少了。每次打电话，外婆都在那头说："桂花开得正好，给你留着糖呢。"我渐渐才知道，她的眼睛花了，竹竿早已抡不动，树是请邻居帮着打的，火候也常常掌握不好——寄来的糖，有的微焦，有的没熬透。可那一瓶瓶残缺的甜，我从不舍得吃完。 去年秋天，我赶回老屋。院中的桂树依旧，树下却再没有那个铺竹簟的人。我独自打下一簟桂花，照着记忆熬糖，火候却总也不对。那一刻我突然明白：外婆的桂花糖，甜的不只是糖。是有人愿意把最好的秋天，一点一滴收起来，焐在怀里，留给远方的你。 如今每到秋季，市面上的桂花糖随处可买，包装精美，甜得标准而千篇一律。可我总觉得少了些什么——少了竹簟上的阳光味，少了灶前的烟火气，更少了那句"轻轻打，莫伤了枝"。 原来，有些甜，今生只有一味。 3. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） · A. 文章以"桂花糖"为线索，串联起打花、熬糖、赠糖等一个个温暖的生活场景。 · B. 第③段"她眼角的皱纹里盛满了笑"，写出外婆熬糖时的满足与对孙辈的疼爱。 · C. 第⑤段写寄来的糖"有的微焦，有的没熬透"，意在表现外婆年老体衰、做事敷衍。 · D. 第⑦段将市售桂花糖与外婆做的糖作对比，突出了"我"对外婆深切的怀念。 4. 文章围绕"桂花糖"写了多个温暖场景，请概括其中三个。（4分） 5. 根据要求，赏析下面的句子。（4分） （1）"轻轻打，莫伤了枝。"她总这么说。（从人物描写方法的角度） （2）秋风一起，满院浮金，连墙角的青苔都沾了几分甜香。（从修辞手法的角度） 6. 请从结构和内容两方面，分析结尾段"原来，有些甜，今生只有一味"的作用。（5分） 7. 生活中，你也一定收到过长辈"焐在怀里"的爱。请结合你的亲身经历，谈谈阅读本文后的感悟。（4分） 三、现代文阅读（二）·追寻求学之光（20分） 阅读下面的文章，完成各题。 修剪盆景的老人 中考前那个春天，我心浮气躁。接连两次模考失利，我像一只被扎破的气球，白天在教室里强撑着，傍晚常一个人躲进教学楼后的花房空地发呆。 空地尽头住着一位修剪盆景的老人。没人知道他姓什么，大家都唤他"老花师傅"。他的架子上摆满了松、柏、榆、梅，每一盆都安安静静，却自有筋骨。 那天，他举着剪刀，对着一盆黑松端详了半晌，突然"咔嚓"一声，剪下一根指头粗的枝。我心底一紧，脱口而出："这么好的枝条，剪了多可惜！"老人侧过头，平静地说："不剪，它跟主枝抢养分，整棵树都长不壮。舍得剪，树才成器。" 他放下剪刀，像在说一件再寻常不过的事："养盆景跟念书，是同一个理。枝叶都想要，就都长不好；今天剪一根多余的，明天蓄一分有用的，日子久了，才有模样。"他顿了顿，又补一句："急什么？松树一年才长一寸，可它活一百年。" 从那以后，我常去看他给盆景翻盆、换土、掐芽、蟠扎。他说，每根枝条都有去处——该伸的伸，该让的让，该藏的藏。"人也一样，"有一次他一边给榆树缠铝丝，一边对我说，"心思太多了，就得学会断舍。" 那个春天到夏天，我渐渐收起了浮躁。不再盯着"能否考上重点高中"这块大石头，而是把目标换成"弄懂每一道错题""背熟每一篇课文"。错题本一页页厚起来，窗外的香樟也一寸寸绿得发亮。 毕业典礼那天，我把一盆亲手养护的小榆树送给老人。他笑着收下，回赠我一句话："记住，树不修不直，人不磨不成。" 如今，我的书桌上摆着一盆小小的盆景。每当我贪多求快、心浮气躁的时候，就看一看它安静的枝干——那是校园角落里一位老人用半生光阴教给我的、关于"舍"与"慢"的学问。 8. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） · A. 文章以盆景为线索，写了老人的话语与举动对"我"成长的影响。 · B. "不剪，它跟主枝抢养分，整棵树都长不壮"一句，表面说树，实则说人，一语双关。 · C. 第⑥段写"我"收起浮躁、专注错题，从侧面表现了老人对"我"影响之深。 · D. 文章运用插叙，完整地记叙了老人一生的经历，表达了对普通劳动者的赞美。 9. 老人借盆景向"我"讲了哪些"成长之理"？请分条概括。（4分） 10. 品析下面的句子。（4分） "急什么？松树一年才长一寸，可它活一百年。" 11. 生活中，你是否也有过"断舍"或"慢下来"的经历？请结合本文内容与自身体验，谈谈你的感悟。（4分） 12. 文章以"修剪盆景的老人"为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。（5分） 四、古诗文阅读·涵泳经典之慧（20分） 【甲】阅读下面的文段，完成题目。（选自课文《〈论语〉十二章》） ① 子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。" ② 子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！" ③ 子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。" 【乙】阅读下面的文段，完成题目。（选自《论语》其他篇章） ④ 子曰："默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？" ⑤ 子曰："我非生而知之者，好古，敏以求之者也。" ⑥ 子夏曰："日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。" 13. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3分） · A. 人不堪其忧（堪：忍受） · B. 好古，敏以求之者也（敏：勤勉） · C. 思而不学则殆（殆：疑惑） · D. 逝者如斯夫（斯：流逝的光阴） 14. 请用"/"给文中画横线的句子断句（限断两处）。（2分） 默而识之学而不厌诲人不倦 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 （2）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 16. 【甲】【乙】两文段都阐释了"为学之道"。请概括它们的相同点，并分别说说两段各自还强调了什么。（5分） 17. 从上面六则中任选一则，联系你的学习生活，谈谈它给你的启示。（4分） 五、名著阅读·整本书之约（8分） 18. 下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（　　）（4分） · A. 《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生极方正、质朴、博学，是鲁迅尊敬的塾师。 · B. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长为"我"买来《山海经》，"我"称她"确有伟大的神力"。 · C. 《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，体现了对来自弱国学生的尊重与平等相待。 · D. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，原题《旧事重提》，全书洋溢着童真童趣，只有温馨的回忆，没有批判与反思。 19. 专题探究："咏雪"之比。（4分） 《咏雪》中，谢太傅出题"白雪纷纷何所似"，侄子胡儿以"撒盐空中差可拟"喻雪，侄女谢道韫以"未若柳絮因风起"喻雪。后人大多认为后者更胜一筹。请结合"盐"与"柳絮"在色彩、形态、神韵上的差异，赏析谢道韫这一比喻的妙处。 六、表达与交流·书写青春故事（60分） 20. 请以"那一刻，我读懂了＿＿＿＿＿＿"为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③有细节描写，写出真情实感；④不得出现真实的校名、人名；⑤不得抄袭、套作。 （作文请写在作文稿纸上） 七年级语文上册期中考试测试卷·参考答案与解析 （考查范围：第一单元至第三单元） 一、积累与运用·聆听自然之声（22分） 1.（8分） （1）水何澹澹　山岛竦峙 （2）海日生残夜　江春入旧年 （3）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西 （4）夕阳西下　断肠人在天涯 【解析】本题考查直接性默写与理解性默写。注意易错字词："澹""竦峙""生""郎""涯"。（4）题语境提示"九个意象叠加"，即《天净沙·秋思》前两句"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马"共九个意象，与"夕阳西下，断肠人在天涯"共同构成深秋晚景图，抒发天涯游子之悲。 2.（14分） （1）发酵（jiào）　笑靥（yè）　蓑衣（suō）　潺潺（chán） （2）删去"通过"或"使"。（1分）病因：介词"通过"与动词"使"连用，导致句子缺少主语。（1分）修改示例：这场秋雨，使故乡的田野变得愈发沉静而丰腴。（或：通过这场秋雨，故乡的田野变得愈发沉静而丰腴。）（1分） （3）B（3分）。【解析】"妙手回春"形容医生医术高明，能把危重病人治好；用来形容农人劳作，属于对象误用。A项"缠绵悱恻"形容心境悲苦而不能自已，也形容雨丝绵长，使用正确；C项"不疾不徐"形容不快不慢、从容有度，使用正确；D项"铅华"本指化妆品，与"洗尽"搭配，指洗去浮华，使用正确。 （4）示例：春风不似夏风般燥热难耐，不似秋风般萧瑟凄清，更不似冬风般凛冽刺骨，它自有一份温柔与明媚，仿佛一位信使，把苏醒的消息送到每一寸田野。 【评分要点】句式须包含两个"不似……般……"、一个"更不似……般……"的递进式排比，并以拟人化的总结句收束（2分）；描写对象特征准确、语言流畅（2分）。 二、现代文阅读（一）·品味亲情之暖（20分） 3. C（3分） 【解析】第⑤段写糖"有的微焦，有的没熬透"，紧接在前文外婆"眼睛花了，竹竿早已抡不动，树是请邻居帮着打的"之后，意在表现外婆年迈力衰仍倾尽所能为孙辈制糖，突出这份爱的笨拙与深沉，而非"做事敷衍"。 4. 示例：①外婆让"我"持竹竿打桂花，嘱咐"轻轻打，莫伤了枝"；②外婆在灶台前熬糖、压模、切糖，"我"迫不及待地抓糖吃；③外婆把新做的糖装进玻璃瓶，塞进"我"的书包，让"我"带到学校分给同学；④外婆在电话里说"给你留着糖呢"（年迈仍请邻居帮忙打花熬糖）；⑤外婆去世后，"我"独自打花熬糖，怀念外婆。（答出任意三点即可，每点1分，共4分；意思对即可） 5. （4分） （1）语言描写（1分）。"轻轻打，莫伤了枝"是外婆打桂花时的叮嘱，写出外婆的温和、慈爱，以及对草木的怜惜之心，也暗含她以身作则、言传身教的爱（1分）。 （2）比喻（1分）。"满院浮金"把盛开的桂花比作浮动的金子，写出花开之盛、色泽之明、香气之浓，表达了"我"对外婆与老桂树的喜爱与怀念（1分）。 6. 结构上：收束全文，篇末点题，呼应文题"外婆的桂花糖"，言有尽而意无穷（2分）。内容上：由糖及人，升华主旨——有些爱与甜独一无二、不可复制，表达了"我"对外婆深切的感激与怀念（2分）；"只有一味"暗含斯人已逝的怅惘，余味悠长（1分）。 7. 示例：我的外婆每次我回老家，都把水果藏在柜子最深处，自己舍不得吃，等我走时全塞进我包里。读了这篇文章我才懂得，那些"藏起来的甜"，都是长辈说不出口的爱。成长就是一点点读懂这些爱的过程，然后把它们也焐在怀里，传给下一代。（结合亲身经历2分，感悟真切2分） 三、现代文阅读（二）·追寻求学之光（20分） 8. D（3分） 【解析】文章以顺叙为主，写"我"中考前与老人相识、受教、改变的过程，并未"完整记叙老人一生的经历"，也没有运用插叙。 9. ①舍得剪枝，树才成器——人要学会舍弃多余的欲望与目标，才能专注成长；②松树一年才长一寸，却能活一百年——成长要沉住气，不能急功近利；③每根枝条都有去处，该伸的伸、该让的让、该藏的藏——人要学会断舍，懂得取舍进退；④树不修不直，人不磨不成——人要经得起磨砺，才能成才。（每点1分，共4分；意思对即可） 10. 语言描写（1分）。以反问"急什么"领起，用"一寸"与"一百年"形成对比，话语朴素却富含哲理（1分），写出老人的从容与智慧，点出"慢"正是成长最快的路，也表现出老人对"我"的悉心开导（1分）。（若从词语角度品析"急"与"一寸""一百年"的对比，言之成理亦可酌情给分） 11. 示例：我曾同时报了好几个补习班，结果顾此失彼，成绩反而下滑。后来我像老人修剪盆景一样，只保留最需要的两科，成绩慢慢回升。原来"舍"不是失去，而是为了把力气用在该长的地方；成长也要像松树一样，一寸一寸地来。（结合本文观点1分，联系自身体验2分，感悟真切1分） 12. ①点明写作对象，文章围绕老人修剪盆景展开；②"修剪"一词设置悬念，激发读者的阅读兴趣；③以小见大、借物喻人，借盆景之道讲成长之理——"舍"与"慢"的学问，意蕴深长；④老人是校园角落里默默无闻的普通人，标题平实中含敬意，与文章质朴的风格相得益彰。（每点2分，答出任意三点即可得5分；意思对即可） 四、古诗文阅读·涵泳经典之慧（20分） 13. D（3分） 【解析】"逝者如斯夫"的"斯"是指示代词"这"，指代河水，意为"流逝的一切就像这河水一样"，并非"流逝的光阴"。 14. 默而识之/学而不厌/诲人不倦（每处1分，共2分） 15. （6分） （1）别人都不能忍受那种困苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。（"堪"1分，"忧"1分，句意1分） （2）我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化、勤勉地去求取知识的人。（"生"1分，"好"1分，"敏"1分） 16. （5分）相同点：两段都主张好学乐学、勤勉不辍——甲文"学而不厌"与乙文"默而识之""日知其所亡"都强调默默积累、学习不满足；两文都重视循序渐进、持之以恒。（2分） 不同点：甲文还强调①安贫乐道、乐在学中（"人不堪其忧，回也不改其乐"）；②珍惜时间（"逝者如斯夫，不舍昼夜"）。（2分）乙文还强调①谦虚诚实（"我非生而知之者"）；②温故知新、日积月累（"日知其所亡，月无忘其所能"）；③乐于教人、教学相长（"诲人不倦"）。（1分，答出任意一点即可） 17. 示例：我选"逝者如斯夫，不舍昼夜"。孔子在河边感叹时间像流水一样昼夜不息，让我想到自己总把作业推到"明天"，而错题本上的红叉却越积越多。从那以后，我每天放学前整理一遍当天的疑问，绝不"过夜"。是啊，河水不等人，少年时光更不等人。（选择1分，联系学习生活2分，感悟真切1分） 五、名著阅读·整本书之约（8分） 18. D（4分） 【解析】《朝花夕拾》有温馨的回忆，更有理性的批判与反思：如《从百草园到三味书屋》暗含对封建私塾教育束缚儿童天性的反思，《父亲的病》批判庸医误人，《二十四孝图》反感封建孝道的虚伪。说"没有批判与反思"是错误的。 19. "盐"与雪仅在颜色上相近（皆白），"撒盐"之态直落而下，且"撒"字暗含声响与骤密之势，却缺少情致意趣（1分）；"柳絮"不仅色白质轻，更以"因风起"写出雪花随风轻飏、漫天飞舞的动态之美，赋予雪花以生命与情致（1分）；且柳絮是春天的信使，于寒冬之中暗藏春意，意境更为优美深远（1分）；谢道韫以"未若"领起，谦逊之中见才思，后人因此称女子有诗才者为"咏絮之才"（1分）。 六、表达与交流·书写青春故事（60分） 20. 作文 【审题指导】 1. 补题宜"小"宜"具体"。可填人（父亲、母亲、老师、同桌）、事（那碗面、那句话）、物（那盏灯、那盆草）、抽象情感（沉默、唠叨、等待）。切忌大而空。 1. "那一刻"是瞬间，必须有具体的时间、场景与细节；"读懂"是认知转变，行文要写出"曾经不懂—那一刻—终于懂得"的情感层次，转变的触发点要真实可信。 1. 文体必须是记叙文。要有细节描写（动作、神态、语言、心理、环境），做到以形传神、以情动人。不少于600字。 【评分标准】 等级 分值 标准 一类文 54—60分 立意深刻，细节生动，结构精巧，语言流畅有表现力 二类文 45—53分 中心明确，内容充实，细节较具体，语言通顺 三类文 36—44分 中心基本明确，内容较单薄，细节不足 四类文 35分以下 偏题、套作、抄袭，或结构混乱、语言不通 【参考范文】 那一刻，我读懂了父亲 父亲是个沉默的人。从小到大，他跟我之间的话，掰着手指头都能数过来。母亲总说："你爸是心疼你，只是嘴笨。"我嘴上不反驳，心里却想：心疼？他连一个笑都没给过我。 那年我上初二，成绩下滑得厉害。期中考试后的家长会，母亲出差，只好由父亲去。我忐忑不安，生怕他回来后的长久的沉默——那比骂我一顿更难受。 那天傍晚，我坐在客厅里等"审判"。门开了，父亲走进来，把公文包放在鞋柜上，看了我一眼，什么也没说，就去厨房盛饭了。饭桌上，他忽然开口："会开完了。老师说，你脑子不笨，就是心思没用在学习上。"我低着头，等着下文。可下文迟迟没有来，只有筷子碰到碗沿的轻响。 半夜我起来喝水，看见书房的灯还亮着。门虚掩着，父亲伏在桌前，正对着我的试卷一笔一画地写着什么。他的肩膀微微弓着，头发里已经有了刺眼的白。我认得那道数学题——今天家长会上，老师让家长看看孩子错在哪。那么难的函数图像，他一个搞了半辈子机械制图的人，正戴着老花镜，一道辅助线一道辅助线地描。 我站在门口，喉咙像被什么堵住了。我想起小时候，他把我架在肩头看灯会；想起下雨天，他把伞整个倾向我这边，自己半边身子湿透；想起他每次出门前，总在我书包侧兜塞一块巧克力……这些画面一直在，只是我从不肯回头看一眼。 第二天早上，我的试卷摊在书桌上，每一道错题旁边都写满了工整的步骤，最后一行写着："不懂就来问我，我教你。" 那一刻，我读懂了父亲。他的爱从来不在嘴上，而在那些他以为我从未留意的深夜里。沉默不是冷淡，是一个男人最笨拙也最厚重的表达。 如今我也开始把"不懂就来问我"这句话，说给我一年级的弟弟听。 1 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $