期中学业质量评价-【鼎成中考】2026-2027学年七年级上册语文学业质量评价卷(统编版·新教材)

期中学业质量评价卷 (满分：120分时间：120分钟) 一、积累与运用（共22分） 州 “校园打卡”语文专题学习活动 一学期的时光已过去一半，相信你一定对新校园有了自己的认 知。我们设计了“校园打卡”语文专题学习活动。请你参与并完成下列任务。 打卡地一：中心花园 1.学校中心花园的美景吸引了许多同学。下面是某位同学写的一个小片段，请你阅读并完成任务。 蜘 (共6分) 【甲】进入深秋的爬山虎，与夏日碧玉似的绿截然不同，换上了烟霞般的红。【乙】“霜重色愈浓”， 不错的，这一片片叶子红得浓烈，红得烂mà，像把终年贮蓄的红色全拿出来了。【丙】秋风吹起，这 一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是美不胜收。风停了，夕阳染红了天空。沐 浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 (1)片段中根据拼音所写的汉字以及加点字的读音全都正确的一项是 ()(2分) A.曼zhù B.曼chù C.漫zhù D.漫chǔ (2)画横线的句子是一个病句，请你帮助修改。(2分) 的 尽 (3)善用比喻是这个小片段的一个特点。片段中甲、乙、丙三个句子没有运用比喻的修辞手法的一 项是 ()(2分) A.甲 B.乙 C.丙 打卡地二：图书馆 2.校图书馆以“诗文中的美”为主题，举办了古诗文名句竞答活动。请你参与活动并把下面空缺的古诗 文原句书写在横线上。(8分) 主持人：文人墨客笔下描绘的自然之美。 小语：李白的“① ,② ”(《峨眉山月歌》)是月夜行船 之美。 小文：马致远的“③ ,④ ,古道西风瘦马”(《天净沙·秋 思》)是暮色苍茫的幽静之美。 小美：曹操的“树木丛生，⑤ ”(《观沧海》)是树茂草丰之美。 躲 主持人：文人墨客笔下流露的情感之美 小德：李白的“⑥ ,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是牵 挂朋友的友情之美。 如 小智：李益的“不知何处吹芦管，⑦ ”(《夜上受降城闻笛》)是苍凉凄清的思 乡之美。 主持人：文人墨客笔下流露的初心之美。 小红：做人应当坚定志向，切不可轻易改变，正如孔子所说“三军可夺帅也，⑧ ”(《〈论语〉十二章》)。 3.喜欢阅读的同学打卡学校图书馆时，热心地帮助图书馆老师张贴对联。三副对联都只完成了一半， 请你来完成另一半。下列最恰当的一项是 ()(3分) 读古今书 (1) (2) (3) A.(1)学海要遨游 (2)书中天地大 (3)欲知中外事 B.(1)学海要遨游 (2)欲知中外事 (3)书中天地大 C.(1)书中天地大 (2)学海要遨游 (3)欲知中外事 D.(1)欲知中外事 (2)书中天地大 (3)学海要遨游 打卡地三：大食堂 4.食堂可是同学们特别向往的地方，其中的某些菜名引发了同学们有趣的讨论。请你参与其中，补全 下面的讨论内容。(3分) 乐乐：我最喜欢“口水鸡”，其麻辣鲜香让人口水直流，用① (填一个成语)来形容再合适不过了！ 今日供应 芳芳：“水煮肉片”中的“煮”和“醋熘土豆丝”中的“熘”是② 口水鸡 词（填词性），都表示烹饪方法；“西瓜豆瓣酱”中的“酱”和“醋熘土豆丝” 水煮肉片 西瓜豆新瓣酱 中的“醋”部首都是③ ,带这个部首的字的调料都是经 醋熘土豆丝 过发酵制成的。 5.有同学发现食谱上的一些菜名很有意思。请你从下面A、B两个菜名 中选择一个，参考示例，为大家讲讲它的命名方式有何妙处。(2分) 示例：“火山飘雪”一白糖拌西红柿 “火山飘雪”的比喻，让人仿佛看到红红的西红柿上铺了一层雪白的糖粒儿，红彤彤、亮晶晶，真是诱 人啊！ A.“绝代双骄”一红辣椒炒青辣椒 B.“蚂蚁上树”一肉末粉条 二、现代文阅读（共28分） (一)微电影小语准备将下面的叙事散文拍成微电影，参加学校的“书香致远·魅力语文”探究活动，邀 请你作为导演，完成6~9题。（共16分） 浩荡师恩永志不忘 ①我这名已是鲐背之年①的教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。 那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活，有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素 质里的良好基因，催我自省，催我奋进。我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益 于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 期中学业质量评价卷13 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教 《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞 毡，牧羊北海边…”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起 来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字 眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们 幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我， 为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基， 要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期 功②强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也 不能写错”。接着，他在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”，不能 看走眼，看成“)”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生 动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持 续地熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育 智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了 我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文③”的东西，心 想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“…于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落 帽①之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容，那种用 典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师 心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷， 思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹 如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他过硬的 基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才 学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地 说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投 机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老 老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着 年龄的增长、阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致、言行一 致，不可有半点儿投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求 一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极 大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ (选自《光明日报》，作者：于漪。有删改) 【注释】①鲐背之年：九十岁高龄的别称，泛指老人高寿。②期功：古代丧服的名称。③檄(x)文：指 古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。④孟嘉落帽：典故，现在用来形容才 思敏捷，洒脱有风度。 14语文·七年级上册 【脚本制作】 6.为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你把下面的脚本补充完整。(4分) 剧本安排 场景描述 师恩解读 场景一：① 第一幕 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中。 场景二：赵继武老师声色并茂地教“我们”字形字音。 ② 第二幕 场景三：③ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚 爱深情。 场景四：毛振璿老师一清如水、要言不烦地讲课。 让“我”明白教师要有真才学、真本领。 第三幕 场景五：“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我”打零分， ① 并教育“我”学习、做人都要老老实实。 【拍摄技巧】 7.(原创新题) 拍摄时，摄制组准备在电影开头呈现第①段内容，请你说说这样安排有什么好处。（可从 内容和结构两方面作答)(4分) 【细节打磨】 8.电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你 需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。(4分) 回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 【细研剧本】 9.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。(4分) (二)阅读下文，完成10~13题。（共12分) 冬 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被 折磨得倒下，还在白此毗地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，莱畦里一片嫩绿，从苍凉枯 黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光 光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很 绿，包菜很紧一它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁 白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用 新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看着它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人 聊天，好不惬意。 ④我不会想得很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚 地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里 追逐一只野免的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的 平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大 叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去，像是冬眠的村庄，其 实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升， ※ 遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光，还有人在田中劳作。 冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天 的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看 呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。 公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肺的。有这样的小气候，世界 多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就 的 跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 尔 (作者：陈应松。有删改) 10.老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学对本文内容进行了梳理，但在整理的时候 不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。(3分) 冬 冬天的植物 冬天的动物 ③ 芦穗、萝卜、大蒜、油麦菜、茼蒿 猎狗、② 炒菜、吃饭、聊天 菠菜、包菜、枯草、麦苗等 喜鹊、鸡等 田中劳作等 ① 热闹 简单 ① ② ③ 11.阅读散文要品味独特而有味的语言，在老师的指挥下，同学们两人一组赏析本文的语句，请你按照 提示帮他们赏析文中画横线的句子。(4分) (1)掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看着它冒出热气，闻着 它散发出的香气。（提示：词语运用） 批 (2)过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光 芒。（提示：修辞角度） 12.声音可以再现画面，可以传情达意。小语想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当她朗诵到文中画波浪 线的句子时，总是读不好。因此她想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。 (2分) 菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 13.作答支架活动结束后，同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？ 请结合文章内容及知识卡片，阐述你的理由。(3分) 知识卡片 不同的色彩给人以不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色 调给人以强烈、醒目的感觉。 A.冷色调 B.暖色调 C.对比色调 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共11分） 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”(《为政》) ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ⑥子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) ⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) (节选自《（论语〉十二章》） 期中学业质量评价卷15 【乙】子贡问政0。子曰：“足⑦食，足兵③，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰： “去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” (选自《论语·颜渊》) 【注释】①政：这里指治理国家的方法。②足：使…充足。③兵：兵器、武器。这里指军队、军备。 14.迁移推断根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 为人谋而不忠乎 词语推断法：谋事在人，成事在天 (1) 词典查阅法：①欲望，欲念；②喜欢，爱好；③想 七十而从心所欲 要，希望；④将要，快要。（摘自《古代汉语 (2) (填序号) 词典》) 于斯三者何先 课内迁移法：逝者如斯夫 (3) 15.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 16.甲文段①⑤⑥章中多次提到“乐”，请简要概括孔子快乐的来源。(3分) 17.甲文段中画波浪线的句子和乙文段都提到了“信”，但二者的侧重点有所不同。请你说说它们的侧 重点有何不同，以及你从中得到了怎样的启示。(3分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 听流人水调子① [唐]王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦③收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人，流落江湖的乐人。水 调子，水调歌，哀切之音。②分付：安排。③断弦：突然筝的弦断了。 18.回归教材首句以“孤舟”“微月”“枫林”三个意象起笔，从全诗看，有什么作用？请联系创作背景和 诗歌内容简要分析。(4分) 16 语文·七年级上册 四、整本书阅读(5分) 19.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列 人物中任选，个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之 心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空(《西游记》) ②阿长(《朝花夕拾》) (2)开放性试题班级开展以“成功需要执着追求还是适时而变”为主题的辩论赛。小语的观点是 “成功需要执着追求，勇往直前”，小文的观点是“成功需要适时而变，顺势而为”。你同意谁的观点？ 请结合下面两部名著中的一部陈述理由。 《朝花夕拾》 《西游记》 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) (1)升入初中，每个人都开启了新的征途，享受着属于自己的学习生活。有的人喜欢在校园里细心 地观察，有的人喜欢在操场上自由地奔跑，有的人喜欢在课堂上努力地探索…半个学期以来，你 最美好的学习生活是什么？ 请以《最美好的学习生活》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中回避与你有关的人名、校名、 地名。 (2)“十一”假期，一大批普通的劳动者依然坚守岗位。他们中，有站在十字路口维持交通秩序的志 愿者；有不辞辛苦到田间地头提供农技指导的农科人员；有身负20多千克装备、奋战防火一线的森 林消防员；有及时排查故障、守护千家万户的抢修工人；还有早晚奔波在外，为家家户户送去必需品 的快递小哥…点点星火，汇聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；条条小溪，相聚成海。正是他们给了我 们温暖与感动。 请选取身边普通人的动人故事，以“凡人微光”为话题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②字迹工整，不少于500字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。而又美好的回忆。在生活中，你有过类似的感受 吗？(3分) 三、（一）12.C【解析】C.“饭疏食，饮水，曲肱而枕 之，乐亦在其中矣”的意思是：吃粗粮，喝冷水，弯 着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。其中的 “乐”意为在艰苦的环境中坚持学习也是一种快 乐，并非“说明孔子认为贪图享乐也不失为一种 乐趣”。 13.只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空 想却不学习，就会感到疑惑。(2分) 14.学习是一个由浅入深、循序渐进的过程。只“温 故”而不独立思考，就达不到“知新”的目的，只有 在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。可见 “温故”是“知新”的基础，“知新”是“温故”的延伸 与升华。（意思对即可。2分） 15.①句强调一个人应当坚守气节；②句强调一个人 应当怀有高远的志向，而且要志向坚毅，否则就会 变得平庸，没有出息。（每点2分，共4分） 乙文段参考译文（一个人）应该怀有远大的志 向，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使 接近于圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出 来，使你内心震动、心领神会。要能够经受住顺利、曲 折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地 向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。（做到这些以 后，)即使德才不显于世，但哪会损毁自己高尚的志 趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志向不坚毅， 思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混 杂在平庸的人群之中，就难免会沦落为地位卑贱 的人。 (二)16.C【解析】C.第三、四句极言生机勃勃之 景，营造了一种积极明快的意境，而非“营造了一 种昏暗沉闷的意境”，选项说法有误。 诗歌大意春来时，千林树木都竞相发出新芽，在 炎炎的夏日照耀下随风摇荡。夏日易多风，树叶繁茂 常易阻隔鸟儿远飞的脚步。春来花似锦，夏日即将来 临，叶子繁茂如同帷幕低垂。远在他乡的游子想寄平 安到家中，只是路途如此遥远，谁能把信送回家？ 17.春来繁花似锦，夏来叶子繁茂如同帷幕低垂。远 在他乡的游子想寄信到家中，只是路途如此遥远， 谁能把信送回家？这四句以乐景写哀情，极言阳 28 参考答案 光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外而 思念家乡的情感。(2分) 四、18.(1)示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文 中的父亲在“我”手舞足蹈、欢呼雀跃要去看会的 时候，出现在眼前，并命令“我”背诵《鉴略》，背不 出就不准去看会，“一盆冷水”把“我”的兴致全浇 灭。文中的父亲毫不理会孩子的想法，也不考虑 孩子的感受，这样的父亲并不让我喜欢，故《五猖 会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的 评选活动。(5分) (2)示例：英雄不全是以成败论。从整体看，孙悟 空敢斗、善战，取经路上降妖除魔、伸张正义，是真 正的英雄！单论对唐僧忠心耿耿，一路辛苦地保 护师父就可称得上英雄。（言之有理即可，5分） 期中学业质量评价卷 -、1.(1)C (2)这片爬山虎（或：整个中心花园）沐浴在霞光 里，显得绚丽而又灵动。(2分) (3)B【解析】A.将红色的爬山虎比作烟霞、绿 色的爬山虎比作碧玉，是比喻；B.“像”是好像的意 思，句子只有本体叶子，没有喻体，不是比喻；C.把 爬山虎的叶子比作红色的小扇子，是比喻。 2.①峨眉山月半轮秋②影入平羌江水流③枯藤 老树昏鸦④小桥流水人家⑤百草丰茂⑥我 寄愁心与明月⑦一夜征人尽望乡⑧匹夫不可 夺志也（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3.C【解析】根据对联“字数相等，断句一致”“平仄 相合，音调和谐”“词性相对，位置相同”“仄起平收” 的特点，可判断“笔下日月长”对应的上联应该是 “书中天地大”，“书林须漫步”对应的下联应该是 “学海要遨游”，“须读古今书”对应的上联应该是 “欲知中外事”。 4.①垂诞三尺（或：垂诞欲滴/馋诞欲滴/口舌生津） ②动③酉（每空1分，共3分） 5.示例一：A.“绝代双骄”一红辣椒炒青辣椒。居 然能由“椒”联想到“骄”，这谐音的使用也太妙了 吧！红椒与青椒配在一起，多吸晴啊！可不是“绝 代双骄（椒）”吗？ 示例二：B.“蚂蚁上树”一一肉末粉条。将肉末粉条 比喻成蚂蚁上树，让人仿佛看到一根根柔软细长的 粉条上沾着一粒粒的肉末。香气扑鼻，真馋人！ (2分) 二、（一）6.①年轻的男老师流着泪唱《苏武牧羊》，告 诉“我们”要有气节。②让“我”体悟到教学要德 智融合。③“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老 师妙笔点评化解矛盾。④让“我”体悟到做人要 通体透明，做事要言行一致。（每空1分，共4分） 7.①内容上：追忆自己坚守师者本色得益于教师的培 养，表达怀念和感激恩师之情。②结构上：开篇点 题，照应标题，奠定全文对老师的怀念（或：敬佩/感 激)的情感基调，引出下文对老师的追忆。（每点 2分，共4分) 8.(示例)表情动作：头微侧，脸上呈现出向往、感激的 神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙 钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念之情。 (2分) 朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师 教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影 响深远，表达出对老师们的感激与怀念之情。 (2分)（共4分） 9.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点 明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩 可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘”更是直接点 题。②主体部分紧扣标题，具体讲述了三位老师对 “我”的教育之恩。③文本在叙事之中穿插了一些 抒情或议论，从中可以感受到“我”对师恩的“永志 不忘”。（任答两点即可，每点2分，共4分） (二)10.①顽强②水鸟（或：野兔）③冬天的人（每 空1分，共3分) 11.(1)示例：“一把”“几片”两个数量词写出了冬季神 农架农家生活的简单、质朴，“热气”“香气”让人想 到一幅充满人间烟火气的温馨画面，表达了作者 对这种简单温馨生活的赞美和喜爱之情。(2分) (2)示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射下 的油菜地比作“群鳞耀跃”，写出了油菜地在太阳 照射下的金光闪闪和生机勃勃，表达了作者对其 的喜爱和赞美之情。(2分)（共4分） 12.示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、绿 之广；“挣扎”要重读，以表现出植物们在寒冷的冬 日生长不易。重读这两个词可以体现出神农架的 冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美 和敬畏之情。（言之有理即可，2分） 13.示例一：我选择冷色调。这篇散文以神农架的冬 天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出 一种清冷、静谧的氛围。使用冷色调，可以将这种 氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时 感受到一种清爽和冷静的感觉。同时，冷色调也 可以与文中偶尔出现的温暖元素形成对比，从而 更加凸显出那些温暖元素的重要性和珍贵性。这 种处理方式可以使视频更具层次感和深度。 示例二：我选择暖色调。散文中虽然描写了神农 架冬天的寒冷和苍茫，但更多的是对生命力和生 活情趣的赞美。植物们在严寒中依然生长旺盛， 动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着 生活的热情和乐趣。这些元素都给人一种温暖的 感觉。使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放大， 使观众在观看视频时感受到一种温馨和舒适，从 而更好地体会到作者的情感和文章的主题。 示例三：我选择对比色调。这篇散文中，作者通过 描绘神农架冬天的景象，既展示了冰雪覆盖、寒冷 清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们 温暖生活的场景。这种自然的冷与人间的暖形成 了鲜明的对比。使用对比色调，可以将这种对比 更加突出地表现出来，使观众在视觉上感受到强 烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生 命的敬畏和对生活的热爱。(3分) 三、（一）14.(1)谋划(2)③(3)代词，这（每空 1分，共3分) 15.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱 它的人不如以（研究）这种学问为快乐的人。 (2分) 16.①在与志同道合的朋友交流学习中获得快乐； ②在研究学问中获得快乐；③在清贫生活中坚守 “义”，从而得到快乐。（意思对即可。每点1分， 共3分) 17.甲文段的“信”指诚信，侧重指与朋友相交时要讲 诚信；(1分)乙文段的“信”是信任，指取信于民， 侧重指如果国家不能取信于民，就不能立足。 (1分) 参考答案 29 启示：无论对于国家还是个人，“信”都至关重要。 为人处世要诚实守信，如此才能得到别人的信任。 (1分)（言之有理即可。共3分） 乙文段参考译文子贡（向孔子）请教治理国家的 方法。孔子说：“使粮食备足，军备充足，获得人民的 信任。”子贡问：“如果迫不得已一定要去掉一项，在这 三项中先去掉哪一项呢？”（孔子）说：“去掉军备。”子 贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先 去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉充足的食物。自古以 来谁都会死，但如果没有百姓的信任，（国家）就不能 够立足了。” (二)18.用孤单的小船、迷蒙的月色和秋日的枫林三 个典型意象，勾勒出诗人听筝曲的典型环境，表现 诗人被贬途中形单影只、漂泊无定的处境和孤寂 凄凉的心境，奠定全诗伤感的基调；同时营造出凄 冷的氛围，让读者产生鲜明的画面感，更容易进入 诗境，感受诗情。（句意理解、环境营造、诗人的处 境、诗人的心境、全诗的情感基调、带给读者的阅 读感受等，每点1分，答出任意4点，符合诗意即 可。共4分) 诗歌大意我独自坐在孤单的小船上，面对迷蒙的 月色和秋日的枫林，把听筝的感受与客居他乡的愁心 相融合。山岭被千重万重的雨幕笼罩，突然筝弦断 了，我收起泪水，泪痕却已深。 四、19.(1)示例一：孙悟空一生英勇好斗、勇往直前， 称得上是当之无愧的硬汉。但他也会因为菩提祖 师的驱赶而“满眼堕泪”、感到迷茫和慌张，会因为 唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出 了孙悟空的人性之美。 示例二：《阿长与山海经〉》中，阿长刚一出场便是 一副粗俗、愚昧的农村妇女形象，喜欢切切察察， 规矩又多，在得知是她害死了“我”的隐鼠后，“我” 更加厌恶她。但她记着“我”的渴慕，给“我”买来 了别人买不到的《山海经》。在这样的反差之中突 出了她对“我”的真挚关爱，也彰显出了“我”对她 的深切怀念。（答出人物形象的前后反差，结合名 著相关内容言之成理即可，5分) (2)示例一：我同意小文的观点。在《藤野先生》 中，鲁迅赴日学医，匿名信事件后，他有了弃医从 文的念头，而观影事件让他彻底看到国人的愚昧 30】 参考答案 麻木，他毅然弃医从文，决心用文艺疗救国人的灵 魂。鲁迅适时而变，顺势而为，成为用文艺唤醒民 众、救国图强的最勇敢、最坚决的践行者。可见， 成功需要适时而变，顺势而为。 示例二：我同意小语的观点。在《西游记》中，唐僧 师徒为了取得真经，历时十三年，从长安到西天的 路上，他们面对种种磨难，始终没有放弃心中的理 想，战天斗地，战胜了各路妖魔，最终达成所愿。 可见，成功需要执着追求，勇往直前。（⑤分） 第四单元学业质量评价卷 -、1.(1)chén蓬 (2)D【解析】幡然醒悟：形容迅速而彻底地认 识到过错而悔改醒悟。不合语境。可改为“恍然 大悟”。 (3)读书亦如此，只有经历一段不懈钻研的路程， 才能从满怀困惑变为豁然开朗。(2分) 2.①逝者如斯夫②不舍昼夜③潮平两岸阔 ④风正一帆悬⑤水何澹澹⑥山岛竦峙⑦河 流大野犹嫌束⑧山人潼关不解平（每空1分，有 错该空不得分。共8分) 3.示例：《书语》一是指书籍本身在说话，告诉我们 美好的故事与寓意；二是指同学们书写关于读书的 话语，分享自己的所思所想。（命名1分，理由 2分。共3分) 4.①本校7一9年级学生的课外阅读量整体较少/大 多数学生的课外阅读量在5本以下/阅读1一4本 占比最高，0本的比例次之，5一10本的比例较低， 10本以上的比例最低。（分析图一“阅读量”2分， 意近即可)②本校7一9年级学生的课外阅读类型 以卡通漫画为主/超过半数的学生的课外阅读类型 是卡通漫画/阅读文学名著的比例最低。（分析图 二“阅读类型”2分，意近即可)（共4分） 5.示例：天妈妈正在河边呼唤云朵是群晚归的白鹅 (4分) 二、（一）6.①“我”穿空军蓝，获优评先提干②二弟 当陆军，退伍事业有成③母亲非军人，心有“军 装”情结（每空1分，共3分） 7.“挪”运用动作（细节）描写，生动形象地写出了排队 磨面的乡亲之多、移动之缓慢，从侧面表现了父亲