黑龙江大庆市三十六中学2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

大庆市第三十六中学教育集团2026一2027学年第一学期 初三学年语文学科阶段检测试题答案 一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分) 1.蛟改为皎消改为销(2分) 2.C(2分)解析：A.栖qiB.难nanD.缝feng 3.B(3分)解析：“川流不息”指车、马等事物像流水一样连续不断。在句中属于望文生义。 4.D(3分)解析：A下降不能用倍数表示。B.句式杂糅，删去“的原因”。C搭配不当，去掉“和人生感受”。 5.A(2分)解析：A.《社戏》选自小说集《呐喊》。 6.A(2分)解析：A.句号应放在引号里。 7.B(2分)解析：B.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，而“纪传体”是以人物传记为中心记录史实的史书体裁。 8.用课文原句填空。(8分) (1)戍鼓断人行(2)怜君何事到天涯(3)夕贬潮州路八千 (4)鸡声茅店月(5)岸芷汀兰，郁郁青青(6)浮光跃金，静影沉壁 二、阅读理解与分析(46分) (一)阅读下面古诗文，完成9-15题。（本题7小题，19分) 【古诗词阅读】 9.A(2分)解析：A.表现了诗人被“赐金放还”而功业难建的苦闷心情。 10.(3分)示例，尾句借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 11.①或：或许、也许②微：如果没有③对：回答④忧：以.为忧 12.B(2分)解析：A.不同，副词，或许/副词，有时；B.相同，介词，在/介词，在； C.不同，代词，这种情况/助词，主谓之间取消句子独立性；D.不同，连词，那么/副词，就是。 13.(4分)①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②作为君主却不与百姓同乐，也是不对的。 14.D(2分)解析：A.有误，【甲】文核心是抒发“先忧后乐”的政治抱负，并非表达对现实的不满： B.有误，【甲】文结尾是正面抒情议论，直接阐发人生志向，并非“反面”： C.有误，【乙】文中孟子是委婉劝谏齐宣王要与民同乐，并非“严厉指责： 15.(2分)示例：范仲淹的忧乐观是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调以天下为己任，体现出超越个人得失的博大胸怀与政治抱 负；孟子的忧乐观是“乐以天下，忧以天下”，主张君主应与百姓同忧同乐，以此来实现王道，核心是倡导君主与民共忧乐以得民心。 【参考译文】 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失 而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，退处江湖也担 忧。那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐吧！唉！如果没有这样的人，我同 谁一道呢？ 【乙】齐宣王在雪宫接见孟子。宣王说：“贤能的人也有这样的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的 君主了。得不到这种快乐就埋怨君主，是不对的：可是作为君主却不与百姓同乐，也是不对的。君主把百姓的快乐当作自己的快乐，百姓 也会把君主的快乐当作自己的快乐；君主把百姓的忧愁当作自己的忧愁，百姓也会把君主的忧愁当作自己的忧愁。把天下人的快乐当作自 己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样还不能以王道统一天下的，是从来没有过的事。” 16.B(2分)【详解】结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具 已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围，是错的。 17.(1分)列数字或举例子答出其中一个即可 18.(3分)示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集 市卖炭。③听觉上，宫使宜读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④A虹生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作 技巧等知识的提炼归纳。（每点1分，学生回答出三点并且合理即可满分） 19.(2分)天下事难在坚持，成在坚持（坚持，能够成就伟业）。 (或：做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒，必能大有作为。) 20.(3分)举例论证。举渣滓洞共产党员写下“八条建议”、黄克诚一心为公的事例，具体有力地论证了“坚持就要坚信不疑”的分论 点，进而证明中心论点，增强文章说服力。 21.D(3分)解析：第⑥段是正面论述，不是反面论述。 22.B(3分)结合第⑦段“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你却把它们的翅膀剪短，放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自 由，这是不是太残忍了”可知，争吵核心不是“饲养”与“屈服”哪个更合理，而是圈养剪翅剥夺天鹅自由是否残忍。老杨认为精心饲养 是保护，少女认为强制圈养、让天鹅屈服是剥夺自由。 23.(4分)(1)动作(2)拟人 24.(3分)独立成段起到承上启下的过渡作用(1分)，承接上文天鹅未飞走的内容，引出下文天鹅逃脱的情节(1分)：通过转折突出 天鹅逃脱的特殊性，引发读者对其命运的关注(1分)。 25.(3分)“逃走的天鹅”串联起寻鹅、藏鹅、放飞、归来等核心情节，是故事线索(1分)，推动情节发展，象征对自由的追寻(1 分)；少女本是意外受伤休养的芭蕾舞者，因救助天鹅、受天鹅追寻自由的精神感召最终重新站起(1分)，是核心人物，其突破身心桎 梏的经历凸显挣脱禁锢、重获新生的主题(1分)，二者形象互为映照，共同服务于主题表达，因此都是小说的主人公。(1分)（答出 任意三点即可得满) 语文学科试卷答案 第1页，共1页 大庆市第三十六中学教育集团2026—2027学年第一学期 初三学年语文学科阶段检测试题答案 1、 基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 1. 姣 改为 皎 消 改为 销 （2分） 2. C （2分）解析：A.栖 qī B.难nàn D.缝fèng 3. B （3分）解析：“川流不息”指车、马等事物像流水一样连续不断。在句中属于望文生义。 4. D （3分）解析：A.下降不能用倍数表示。B.句式杂糅，删去“的原因”。C.搭配不当，去掉“和人生感受”。 5. A （2分）解析：A.《社戏》选自小说集《呐喊》。 6. A （2分）解析：A.句号应放在引号里。 7. B （2分）解析：B.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，而“纪传体”是以人物传记为中心记录史实的史书体裁。 8.用课文原句填空。（8分） （1）戍鼓断人行 （2）怜君何事到天涯 （3）夕贬潮州路八千 （4）鸡声茅店月 （5）岸芷汀兰，郁郁青青（6）浮光跃金，静影沉璧 2、 阅读理解与分析（46分） （1） 阅读下面古诗文，完成9-15题。（本题7小题，19分） 【古诗词阅读】 9. A （2分）解析：A.表现了诗人被“赐金放还”而功业难建的苦闷心情。 10. (3分)示例，尾句借用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 11.①或：或许、也许 ②微：如果没有 ③对：回答 ④忧：以……为忧 12.B （2分）解析：A.不同，副词，或许 / 副词，有时；B.相同，介词，在 / 介词，在； C.不同，代词，这种情况 / 助词，主谓之间取消句子独立性；D.不同，连词，那么 / 副词，就是。 13.（4分）①不因外物和自己处境的变化而喜悲。②作为君主却不与百姓同乐，也是不对的。 14. D （2分）解析：A．有误，【甲】文核心是抒发“先忧后乐”的政治抱负，并非表达对现实的不满； B．有误，【甲】文结尾是正面抒情议论，直接阐发人生志向，并非“反面”； C．有误，【乙】文中孟子是委婉劝谏齐宣王要与民同乐，并非“严厉指责”; 15.（2分）示例：范仲淹的忧乐观是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调以天下为己任，体现出超越个人得失的博大胸怀与政治抱负；孟子的忧乐观是“乐以天下，忧以天下”，主张君主应与百姓同忧同乐，以此来实现王道，核心是倡导君主与民共忧乐以得民心。 【参考译文】 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】齐宣王在雪宫接见孟子。宣王说：“贤能的人也有这样的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的君主了。得不到这种快乐就埋怨君主，是不对的；可是作为君主却不与百姓同乐，也是不对的。君主把百姓的快乐当作自己的快乐，百姓也会把君主的快乐当作自己的快乐；君主把百姓的忧愁当作自己的忧愁，百姓也会把君主的忧愁当作自己的忧愁。把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样还不能以王道统一天下的，是从来没有过的事。” 16．B（2分） 【详解】结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围，是错的。 17．（1分）列数字或举例子 答出其中一个即可 18．（3分）示例：①音画结合的文章诵读。②视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。③听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。④AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。（每点1分，学生回答出三点并且合理即可满分） 19．（2分）天下事难在坚持，成在坚持（坚持，能够成就伟业）。 （或：做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒，必能大有作为。） 20．（3分）举例论证。举渣滓洞共产党员写下“八条建议”、黄克诚一心为公的事例，具体有力地论证了“坚持就要坚信不疑”的分论点，进而证明中心论点，增强文章说服力。 21．D （3分） 解析：第⑥段是正面论述，不是反面论述。 22. B（3分） 结合第⑦段“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你却把它们的翅膀剪短，放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是太残忍了”可知，争吵核心不是“饲养”与“屈服”哪个更合理，而是圈养剪翅剥夺天鹅自由是否残忍。老杨认为精心饲养是保护，少女认为强制圈养、让天鹅屈服是剥夺自由。 23. （4分）（1）动作（2）拟人 24. （3分）独立成段起到承上启下的过渡作用（1分），承接上文天鹅未飞走的内容，引出下文天鹅逃脱的情节（1分）；通过转折突出天鹅逃脱的特殊性，引发读者对其命运的关注（1分）。 25．（3分）“逃走的天鹅”串联起寻鹅、藏鹅、放飞、归来等核心情节，是故事线索（1分），推动情节发展，象征对自由的追寻（1分）；少女本是意外受伤休养的芭蕾舞者，因救助天鹅、受天鹅追寻自由的精神感召最终重新站起（1分），是核心人物，其突破身心桎梏的经历凸显挣脱禁锢、重获新生的主题（1分），二者形象互为映照，共同服务于主题表达，因此都是小说的主人公。（1分） （答出任意三点即可得满） 语文学科试卷答案 第2页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可吗 大庆市第三十六中学教育集团2026一2027学年第一学期 可两 初三学年语文学科阶段检测试题答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [0] [0] [0] [o] [o] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 2. 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5. 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] ] [5] [ [6] [6] [6] [6] [6] [6 [6] 6] 正确填涂 缺考标记 [7] [7] [7] [7] [7] ] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] tsj [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题 2[A][B][C][D] T[A][B][C][D]21[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 5[A][B][c][D] 14[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 填空题 改为 改为 P (1) (2) (3) (4) (5) (6) 解答题 10. 11.(1) (2) (3) (4) 囚囚■ ■ 13.(1) (2) 15. 17. 18. 19. 20. 23.(1) (2) 24 25. 囚囚■ a 语文作文题 26. ■ 囚■囚 ■ 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 7A800 因■囚 ■让我们每天同享新的阳光 △△△△△ 大庆市第三十六中学教育集团2026一2027学年第一学期 △△△△△ △△△△△ 初三学年语文学科阶段检测试题 △△△△△O △△△△△ 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：八年级下册 考 场 命题时间：2026年9月26日 一、 基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 1.以下文字是小茗同学作文素材本中的一段话，共有三个错别字，请你仿照示例，找出并 考 号 改正另外两个错别字。要求书写规范、工整、美观。(2分) 夜幕缓缓降临，姣洁的月光倾泻在山野间。白日里雀跃的鸟兽，此刻已然消声匿迹。 薄雾轻轻萦绕草木，四下寂静无声，唯有清柔月色慢过大地， 世间万物都沉浸在这份安宁 班 级 澄澈的诗意之中。 示例：慢改为漫 改为 改为 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（)(2分) 姓 名 A欺侮(wǔ) 悬(xun)殊 两栖(xi) 草长(zhng)莺飞 B.农谚(yan) 家眷(juan) 劫难(nan) 海枯石烂（1àn) △△△△△O C.凫(fú)水 翩(pian)然 陨(yin)石 寥寥无几（ǐ） △△△△△装 D.行(hdng)辈 萌(meng)发 骨骼(gé) 天衣无缝(féng) △△△△△ 3.下列加点成语使用错误的一项是( )(3分) △△△△△订 △△△△△ A适当运用古语，既简洁鲜明，又古朴典雅，但如果使用不当，反而贻笑大方。 △△△△△线 B.千百年来，长江川流不息，滋养着两岸勤劳的人民。 △△△△△ C.春暖花开时，和家人去乡野漫步，那广阔的原野和清新的空气令人心旷神怡。 △△△△△内 D.一个美好的社会，人民总是能够安居乐业、各得其所。 △△△△ 4.下列句子没有语病的一项是()(3分) △△△△△不 △△△△△ A今年的玉米产量相较于去年，整整下降了一倍。 △△△△△要 B.之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生体质、磨炼学生意志。 △△△△△ C.读经典作品，会拓宽我们的视野和人生感受。 △△△△△答 D.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 △△△△△ 5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是()(2分) △△△△△题 A鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《社戏》 △△△△△ 《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。 △△△△△O .小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与 △△△△△ 个人生活。 △△△△△ △△△△△ 语文学科试卷 △△△△△ △△△△△O C.范仲淹，字希文，北宋文学家、政治家、思想家。谥号“文正”，有《范文正公集》 传世，我们学过他的作品《岳阳楼记》。 D.“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，用来记叙旅途见闻和某地政 治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 6.下列关于标点使用及语法表述错误的一项是()(2分) A布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。 B.20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说一一“大碰撞说”。 C.“在新的时代绽放璀璨光芒”中，“在”“的”“璀璨”分别是介词、助词、形容词。 D.“诸如此类浩如烟海的诗文，为茶叶增添别样的魅力。”句子主干是“诗文增添魅力”。 7.下列关于名著《简爱》的相关内容表述错误的一项是()(2分) A《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作 品《呼啸山庄》)、安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B.《简·爱》以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有纪传体色彩的长篇小说。 C.小说里娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作 品的艺术感染力。 D.《简·爱》以诗意的笔触，描写了自尊自爱，追求平等、自由与人格独立的女性简·爱 的成长经历及情感经历。 8.用课文原句填空。(8分) (1) 边秋一雁声。(《月夜忆舍弟》) (2)寂寂江山摇落处， 。(《长沙过贾谊宅》) (3)一封朝奏九重天， 。(《左迁至蓝关示侄孙湘》) (4) 人迹板桥霜。(《商山早行》) (5)《岳阳楼记》中，描写花草茂盛，充满生机活力的句子是：“ (6)范仲淹在《岳阳楼记》中，用“ 。”描绘了月下水波和水中月 影动静相宜、澄澈幽静的美好景色。 二、阅读理解与分析（46分) (一)阅读下面古诗文，完成9-15题。（本题7小题，19分） 【古诗词阅读】 行路难（其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 第1页，共4页 让我们每天同享新的阳光 9.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()(2分) A“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，表现了诗人因即将离开朋友而产生的无限思 念之情。 B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，用“冰塞川”“雪满山”做比喻，形象地写 出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句用典，其作用是为了表明诗人对自己未来 的从仕之路仍有所期待。 D.这首诗抒写了世路艰险、功业难建的苦闷心情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍 怀有希望。 10.面对人生的不得意，李白在《行路难》（其一）中表达了怎样的人生态度？请结合尾 句说说你的理解。(3分) 【古文阅读】 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非 ②其上®矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦 乐其乐：忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” (节选自《孟子·梁惠王下》) [注释]①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非：动词，认为…非，即批评，埋怨。③上： 国君。 11.解释下列句中加点词的意思。(4分) ①或异二者之为： ②微斯人，吾谁与归： ③孟子对日： ④忧民之忧者： 12.下列加点词的意义和用法相同的一项是()(2分) A或异二者之为 或王命急宣 B.齐宣王见孟子于雪宫 求二石兽于水中 语文学科试卷 C.未之有也 两狼之并驱如故 D.然则何时而乐耶 此则岳阳楼之大观也 13.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①不以物喜，不以己悲。 ②为民上而不与民同乐者，亦非也。 14.下列对【甲】【乙】两文理解与分析恰当的一项是（)(2分) A【甲】文写出作者的胸襟抱负，以此来表达对现实的不满。 B.【甲】文章结尾卒显志，以反面的抒情议论，阐发自己的人生宿志，揭示文章主题。 C.【乙】文充分表现了孟子不畏王权敢于当面严厉指责齐宣王贪图享乐的行为。 D.【乙】文与【甲】文共同之处在于都是心系天下，重视百姓的忧乐。 15.范仲淹和孟子都有朴素的民本思想，都把老百姓的忧乐和自己的忧乐联系起来。但二者 的忧乐观又有不同之处，请简要分析。(2分) （二)阅读下面非连续性文本，完成16-18题（6分) 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》 的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注 《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数 结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉 浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界， 培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅 助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求 时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个 读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理 解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们 的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上 的文堂，更不要说看完20万字的书籍。 第2页，共4页 让我们每天同享新的阳光 △△△△△ ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音 △△△△△ 频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A虹 △△△△△ 污染”的讨论。 △△△△△O (摘编自《光明日报》2025年5月6日) △△△△△ 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性 考场 认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食 相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的 过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的 考 号 沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透， 却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 班 级 16.下列对相关内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精 彩人生打下坚实基础。 姓 名 B.AI辅助阅读工具己经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具 诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类 △△△△△O 自身的深度阅读。 △△△△△装 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给 △△△△△ 阅读带来的影响。 △△△△△订 17.材料二中划线句子运用了 的说明方法。(1分) △△△△△ 18.设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感 △△△△△线 官体验？(3分) △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 (三)阅读下面议论性文本，完成19-21题(8分) △△△△△ 在坚持中成就伟业 △△△△△要 王晓河 △△△△△ ①水滴石穿，绳锯木断，力在坚持：积陛步至千里，积小流成江海，功在坚持。 △△△△△答 ②坚持，意味着笃定信念，意志坚强，坚忍不拔：意味着不改变、不动摇，始终如一： △△△△△ 意味着永不言弃，长期持久，创新发展。从建设“国之重器”到在奥运赛场夺冠，天下事 △△△△△题 难在坚持，成在坚持。坚如磐石，坚贞不渝，坚持的精神，是做事的支撑，反映人内心的 △△△△△ 质地，是做事原则、做人志向的体现。做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒， △△△△△O 必能大有作为。有“万水千山只等闲”的气概，有“刺破青天锷未残”的斗志，坚持就是 △△△△△ 胜利。 △△△△△ △△△△△ 语文学科试卷 △△△△△ △△△△△O ③坚持就要坚信不疑。坚持在于有毅力，毅力需要信仰信念信心的支撑。1949年重庆 解放前夕，被关押在重庆渣滓洞监狱中坚贞不屈的共产党员们，把对敌斗争的经验教训， 写成“八条建议”，在生命最后时刻没有颓丧和灰心，有的只是对党的赤胆忠心。开国大 将黄克诚坚持把党和人民的利益放在第一位，无论是在前线还是抓纪检，始终“耿耿正气 满胸膛”。坚持是理想付诸实践、信仰支撑行动的毅力展现，坚信不疑、坚定不移定能干 大事、成大事。 ④坚持就要一以贯之。坚持要承上启下，不可割裂断裂；要蹄疾步稳，不可停滞空缺。 对党员干部来说，坚持是必修课，也是毕生课，要永远保持一种韧劲、一种精神、一种境 界。坚持需要时刻对照既定要求和目标找差距、找不足，扪心自问、深挖思想根源，敢于 直面问题、勇于改正自己，把认识偏差和行动误差及时纠正过来。坚持需要旗帜鲜明排除 干扰，立场坚定抵制诱惑，真正做到铭心刻骨、力行恒久。 ⑤坚持就要不懈奋斗。坚持不是轻轻松松地按部就班，更不是日复一日模样照旧。坚 持离不开永不言弃的毅力，离不开一往无前的奋斗。坚持意味着，有时要咬紧牙，坚挺脊 梁过难关：有时要砥砺金刚钻，突破瓶颈登高峰：有时要站上风口浪尖，不畏高处寒，手 把红旗旗不湿：有时要上前沿前线，不怕世路险，浑身是胆永向前。山西右玉县植树造林、 防沙治沙，先让局部绿起来，再把风沙锁起来，如今退耕还林连片栽，山川遍地靓起来， 年年出成绩，坚持创辉煌。坚持，不是简单地“复制和粘贴”，不是重复“昨天的故事”， 而是要创新向前，改变在前，不断取得有口皆碑的落实效果。 ©百年宏图，征程再启。我们决不因为胜利而骄傲，决不因为成就而懈怠，决不因为 困难而退缩。倍加珍惜、长期坚持党和人民经过长期实践积累的宝贵经验，并在新时代实 践中不断丰富和发展，我们必将取得新的更大胜利。 (选自《人民日报》，有删改) 19.选文的中心论点是什么？(2分) 20.选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 21.下列对选文理解分析有误的一项是( )(3分) A.选文开头引用“水滴石穿”“绳锯木断”，引出“坚持”这一论题，充当论据证明中 心论点，激发读者阅读兴趣。 B.第②段解释了坚持的真正内涵，论述了坚持的重要意义。 C.第⑤段画线句运用排比修辞，增强语势，有力地论述了面对不同挑战坚持的正确做法， 进而论证“坚持就要不懈奋斗”。 D.第⑥段表达了我们坚持不懈的决心以及将取得更大胜利的信心，从反面论述，深化中 心论点。 第3页，共4页 让我们每天同享新的阳光 (四)阅读下面文学类文本，完成22-25题(13分)。 天鹅记 ①这个小区有名气，是因为里面有一个天鹅湖。湖水犹如明镜，映出天光云影、楼宇 树木。湖里放养的九只白天鹅在这“明镜”里嬉戏，成为小区亮丽的风景。 ②可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过从这里 飞走。 ③但是，有一只天鹅成功逃脱。 ④逃走的这只天鹅，从“丑小鸭”变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就 没有及时给它剪短翅膀。没想到，它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处 飞去。有人看见，它撞到了电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。饲养员和小区保安立即出 动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发一样，不见踪影。小区物业打印出“寻天鹅启事”， 到处张贴，希望有人能提供线索。但是，好几天过去了，也没收到任何信息。 ⑤这天，一个少女坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问饲养员小区为什么要养 天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，见她一袭 白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，就像是一只白天鹅。她打问了一番之后，就摇 着轮椅走了。老杨望着她的背影，心里一动：莫非… ⑥打这以后，少女隔三岔五地过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就 住在江边的别墅区里，她原是芭蕾舞演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再 站起来。 ⑦少女来的次数越多，老杨对她的怀疑就越大，特别是那天他们发生争吵后，老杨相 信是她把那只天鹅藏起来了。少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。 你却把它们的翅膀剪短，放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是太残忍了？” 老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反驳：“你真会说笑！我一天到 晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成残忍了呢？难道让它们出去被打死、饿 死？”少女却说：“现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是前 提是它们必须屈服于你…”老杨文化水平不高，辩论不过少女，就走到一边不再理她。 后来，少女走了，老杨就在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近 查看，找到证据，无奈人家是高墙大院，他不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑧一连几日，少女没有再到湖边来。“白天鹅事件”也就渐渐降温，眼看要不了了之 了。忽然有一天，少女又来了。她先是找到物业负责人，又找到了老杨，从随身带的包里 拿出一沓钞票，说：“对不起，小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和 家人已到郊外把它放飞了。这些钱，是我赔偿小区的，就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑨正说着，忽听半空中呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。 它围着少女撒欢儿，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。老杨见此情景，十分高 兴，说：“好了，你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪短。”说着就朝那只天鹅跑去。 少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来于什么？你快飞，快飞呀！”但是白天鹅只 顾玩耍，并不理会少女。眼看老杨就要跑到跟前，少女更急了。她竟然一下从轮椅上站了 语文学科试卷 起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊？！”就 在老杨下湖捉那只白天鹅的时候，却见它突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两 圈，又在少女的头上飞了两圈，然后越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑩少女拼命地鼓掌呐喊。忽然间，她停了下来，惊讶地看着自己的腿，泪水奔涌而出： “呀，我怎么站起来了？！太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！”这时候，物业负责人和 老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 (选自《文艺报》，申平，有删改) 22.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.天鹅是全文的线索，小说从天鹅安逸的生活写起，为后文作铺垫。 B.第⑦段中少女与老杨争吵的焦点在于：“饲养”与“屈服”哪个更合理？ C.第⑨段画波浪线句中的“？”，表示少女对小白再次飞回来的疑惑，意思是“不该 再回来”。 D.小说最后，少女突然从轮椅上站起来的情节，有些出人意料，但又觉得在情理之中。 23.(1)第④段划横线的句子运用了 描写方法。(2分) (2)第⑨段划横线的句子运用了 修辞手法。(2分) 24.第③段仅一句话，为什么要独立成段？请联系上下文作简要分析。(3分) 25.有人认为“逃走的天鹅”与少女都是小说的主人公，请结合文本内容阐释理由。(3 分) 三、作文(50分) 26.阅读下面材料，根据要求作文。 山雾消散，得以看见远山巍峨的美好：檐下微光，得以看见春日温柔的美好：暖心絮 语，得以看见藏在烟火里的美好…用心体察，平凡生活中总有一幕景象，触动你的内心， 让你看见世间的美好。 请以《遇见美好》为题，写一篇记叙文。 要求：不少于600字，诗歌除外，文中不得出现真实校名、人名。 第4页，共4页 大庆市第三十六中学教育集团2026—2027学年第一学期 初三学年语文学科阶段检测试题 试卷满分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：八年级下册 命题时间：2026年9月26日 一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 1．以下文字是小茗同学作文素材本中的一段话，共有三个错别字，请你仿照示例，找出并改正另外两个错别字。要求书写规范、工整、美观。（2分） 夜幕缓缓降临，姣洁的月光倾泻在山野间。白日里雀跃的鸟兽，此刻已然消声匿迹。薄雾轻轻萦绕草木，四下寂静无声，唯有清柔月色慢过大地，世间万物都沉浸在这份安宁澄澈的诗意之中。 示例：慢改为漫 ______改为______ ______改为______ 2．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分） A．欺侮（wǔ） 悬（xuán）殊 两栖（xī） 草长（zhǎng）莺飞 B．农谚（yàn） 家眷（juàn） 劫难（nán） 海枯石烂（làn） C．凫（fú）水 翩（piān）然 陨（yǔn）石 寥寥无几（jǐ） D．行（háng）辈 萌（méng）发 骨骼（gé） 天衣无缝（féng） 3．下列加点成语使用错误的一项是（ ）（3分） A．适当运用古语，既简洁鲜明，又古朴典雅，但如果使用不当，反而贻笑大方。 B．千百年来，长江川流不息，滋养着两岸勤劳的人民。 C．春暖花开时，和家人去乡野漫步，那广阔的原野和清新的空气令人心旷神怡。 D．一个美好的社会，人民总是能够安居乐业、各得其所。 4．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A．今年的玉米产量相较于去年，整整下降了一倍。 B．之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生体质、磨炼学生意志。 C．读经典作品，会拓宽我们的视野和人生感受。 D．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 5．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）（2分） A．鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《社戏》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。 B．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与个人生活。 C．范仲淹，字希文，北宋文学家、政治家、思想家。谥号“文正”，有《范文正公集》传世，我们学过他的作品《岳阳楼记》。 D．“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 6．下列关于标点使用及语法表述错误的一项是（ ）（2分） A．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。 B．20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说——“大碰撞说”。 C．“在新的时代绽放璀璨光芒”中，“在”“的”“璀璨”分别是介词、助词、形容词。 D．“诸如此类浩如烟海的诗文，为茶叶增添别样的魅力。”句子主干是“诗文增添魅力”。 7．下列关于名著《简爱》的相关内容表述错误的一项是（ ）（2分） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》）、安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B．《简·爱》以第一人称叙述，亲切感人，是一部带有纪传体色彩的长篇小说。 C．小说里娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 D．《简·爱》以诗意的笔触，描写了自尊自爱，追求平等、自由与人格独立的女性简·爱的成长经历及情感经历。 8．用课文原句填空。（8分） （1）______________，边秋一雁声。（《月夜忆舍弟》） （2）寂寂江山摇落处，______________。（《长沙过贾谊宅》） （3）一封朝奏九重天，______________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）______________，人迹板桥霜。（《商山早行》） （5）《岳阳楼记》中，描写花草茂盛，充满生机活力的句子是：“______________，______________。” （6）范仲淹在《岳阳楼记》中，用“______________，______________。”描绘了月下水波和水中月影动静相宜、澄澈幽静的美好景色。 二、阅读理解与分析（46分） （一）阅读下面古诗文，完成9-15题。（本题7小题，19分） 【古诗词阅读】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，表现了诗人因即将离开朋友而产生的无限思念之情。 B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，用“冰塞川”“雪满山”做比喻，形象地写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句用典，其作用是为了表明诗人对自己未来 的从仕之路仍有所期待。 D．这首诗抒写了世路艰险、功业难建的苦闷心情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 10．面对人生的不得意，李白在《行路难》（其一）中表达了怎样的人生态度？请结合尾句说说你的理解。（3分） 【古文阅读】 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上③矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子•梁惠王下》） [注释]①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非：动词，认为……非，即批评，埋怨。③上：国君。 11．解释下列句中加点词的意思。（4分） ①或异二者之为：__________ ②微斯人，吾谁与归：________ ③孟子对曰：_______ ④忧民之忧者：__________ 12．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．或异二者之为 或王命急宣 B．齐宣王见孟子于雪宫 求二石兽于水中 C．未之有也 两狼之并驱如故 D．然则何时而乐耶 此则岳阳楼之大观也 13．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①不以物喜，不以己悲。 ②为民上而不与民同乐者，亦非也。 14．下列对【甲】【乙】两文理解与分析恰当的一项是（ ）（2分） A．【甲】文写出作者的胸襟抱负，以此来表达对现实的不满。 B．【甲】文章结尾卒显志，以反面的抒情议论，阐发自己的人生宿志，揭示文章主题。 C．【乙】文充分表现了孟子不畏王权敢于当面严厉指责齐宣王贪图享乐的行为。 D．【乙】文与【甲】文共同之处在于都是心系天下，重视百姓的忧乐。 15．范仲淹和孟子都有朴素的民本思想，都把老百姓的忧乐和自己的忧乐联系起来。但二者的忧乐观又有不同之处，请简要分析。（2分） （二）阅读下面非连续性文本，完成16-18题（6分） 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 17．材料二中划线句子运用了__________的说明方法。（1分） 18．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（3分） （三）阅读下面议论性文本，完成19-21题（8分） 在坚持中成就伟业 王晓河 ①水滴石穿，绳锯木断，力在坚持；积跬步至千里，积小流成江海，功在坚持。 ②坚持，意味着笃定信念，意志坚强，坚忍不拔；意味着不改变、不动摇，始终如一；意味着永不言弃，长期持久，创新发展。从建设“国之重器”到在奥运赛场夺冠，天下事难在坚持，成在坚持。坚如磐石，坚贞不渝，坚持的精神，是做事的支撑，反映人内心的质地，是做事原则、做人志向的体现。做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒，必能大有作为。有“万水千山只等闲”的气概，有“刺破青天锷未残”的斗志，坚持就是胜利。 ③坚持就要坚信不疑。坚持在于有毅力，毅力需要信仰信念信心的支撑。1949年重庆解放前夕，被关押在重庆渣滓洞监狱中坚贞不屈的共产党员们，把对敌斗争的经验教训，写成“八条建议”，在生命最后时刻没有颓丧和灰心，有的只是对党的赤胆忠心。开国大将黄克诚坚持把党和人民的利益放在第一位，无论是在前线还是抓纪检，始终“耿耿正气满胸膛”。坚持是理想付诸实践、信仰支撑行动的毅力展现，坚信不疑、坚定不移定能干大事、成大事。 ④坚持就要一以贯之。坚持要承上启下，不可割裂断裂；要蹄疾步稳，不可停滞空缺。对党员干部来说，坚持是必修课，也是毕生课，要永远保持一种韧劲、一种精神、一种境界。坚持需要时刻对照既定要求和目标找差距、找不足，扪心自问、深挖思想根源，敢于直面问题、勇于改正自己，把认识偏差和行动误差及时纠正过来。坚持需要旗帜鲜明排除干扰，立场坚定抵制诱惑，真正做到铭心刻骨、力行恒久。 ⑤坚持就要不懈奋斗。坚持不是轻轻松松地按部就班，更不是日复一日模样照旧。坚持离不开永不言弃的毅力，离不开一往无前的奋斗。坚持意味着，有时要咬紧牙，坚挺脊梁过难关；有时要砥砺金刚钻，突破瓶颈登高峰；有时要站上风口浪尖，不畏高处寒，手把红旗旗不湿；有时要上前沿前线，不怕世路险，浑身是胆永向前。山西右玉县植树造林、防沙治沙，先让局部绿起来，再把风沙锁起来，如今退耕还林连片栽，山川遍地靓起来，年年出成绩，坚持创辉煌。坚持，不是简单地“复制和粘贴”，不是重复“昨天的故事”，而是要创新向前，改变在前，不断取得有口皆碑的落实效果。 ⑥百年宏图，征程再启。我们决不因为胜利而骄傲，决不因为成就而懈怠，决不因为困难而退缩。倍加珍惜、长期坚持党和人民经过长期实践积累的宝贵经验，并在新时代实践中不断丰富和发展，我们必将取得新的更大胜利。 （选自《人民日报》，有删改） 19．选文的中心论点是什么？（2分） 20．选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 21．下列对选文理解分析有误的一项是（ ）（3分） A．选文开头引用“水滴石穿”“绳锯木断”，引出“坚持”这一论题，充当论据证明中心论点，激发读者阅读兴趣。 B．第②段解释了坚持的真正内涵，论述了坚持的重要意义。 C．第⑤段画线句运用排比修辞，增强语势，有力地论述了面对不同挑战坚持的正确做法，进而论证“坚持就要不懈奋斗”。 D．第⑥段表达了我们坚持不懈的决心以及将取得更大胜利的信心，从反面论述，深化中心论点。 （四）阅读下面文学类文本，完成22-25题（13分）。 天鹅记 ①这个小区有名气，是因为里面有一个天鹅湖。湖水犹如明镜，映出天光云影、楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这“明镜”里嬉戏，成为小区亮丽的风景。 ②可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过从这里飞走。 ③但是，有一只天鹅成功逃脱。 ④逃走的这只天鹅，从“丑小鸭”变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它剪短翅膀。没想到，它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它撞到了电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。饲养员和小区保安立即出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发一样，不见踪影。小区物业打印出“寻天鹅启事”，到处张贴，希望有人能提供线索。但是，好几天过去了，也没收到任何信息。 ⑤这天，一个少女坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问饲养员小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，就像是一只白天鹅。她打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影，心里一动：莫非…… ⑥打这以后，少女隔三岔五地过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在江边的别墅区里，她原是芭蕾舞演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑦少女来的次数越多，老杨对她的怀疑就越大，特别是那天他们发生争吵后，老杨相信是她把那只天鹅藏起来了。少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你却把它们的翅膀剪短，放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是太残忍了？”老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反驳：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成残忍了呢？难道让它们出去被打死、饿死？”少女却说：“现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是前提是它们必须屈服于你……”老杨文化水平不高，辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来，少女走了，老杨就在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近查看，找到证据，无奈人家是高墙大院，他不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑧一连几日，少女没有再到湖边来。“白天鹅事件”也就渐渐降温，眼看要不了了之了。忽然有一天，少女又来了。她先是找到物业负责人，又找到了老杨，从随身带的包里拿出一沓钞票，说：“对不起，小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些钱，是我赔偿小区的，就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑨正说着，忽听半空中呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒欢儿，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。老杨见此情景，十分高兴，说：“好了，你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪短。”说着就朝那只天鹅跑去。少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来干什么？你快飞，快飞呀！”但是白天鹅只顾玩耍，并不理会少女。眼看老杨就要跑到跟前，少女更急了。她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊？！”就在老杨下湖捉那只白天鹅的时候，却见它突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑩少女拼命地鼓掌呐喊。忽然间，她停了下来，惊讶地看着自己的腿，泪水奔涌而出：“呀，我怎么站起来了？！太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！”这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》，申平，有删改） 22．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．天鹅是全文的线索，小说从天鹅安逸的生活写起，为后文作铺垫。 B．第⑦段中少女与老杨争吵的焦点在于：“饲养”与“屈服”哪个更合理？ C．第⑨段画波浪线句中的“？”，表示少女对小白再次飞回来的疑惑，意思是“不该再回来”。 D．小说最后，少女突然从轮椅上站起来的情节，有些出人意料，但又觉得在情理之中。 23．（1）第④段划横线的句子运用了_____________描写方法。（2分） （2）第⑨段划横线的句子运用了_____________修辞手法。（2分） 24．第③段仅一句话，为什么要独立成段？请联系上下文作简要分析。（3分） 25．有人认为“逃走的天鹅”与少女都是小说的主人公，请结合文本内容阐释理由。（3分） 三、作文（50分） 26．阅读下面材料，根据要求作文。 山雾消散，得以看见远山巍峨的美好；檐下微光，得以看见春日温柔的美好；暖心絮语，得以看见藏在烟火里的美好……用心体察，平凡生活中总有一幕景象，触动你的内心，让你看见世间的美好。 请以《遇见美好》为题，写一篇记叙文。 要求：不少于600字，诗歌除外，文中不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $