精品解析：江苏南京师范大学附属中学新城初级中学2026-2027学年九年级上学期阶段作业语文试题

初三年级语文学科国庆阶段作业检查 满分120分，时间120分钟。 一（35分） 宣传组计划在班刊上推出一期诗歌特辑，请你协助完成相关任务。 1. 小语向宣传组推荐了下面这首外国诗，请你帮忙完善。 荒原（节选） T·S·艾略特 一月里我们根本谈不上活着， 我们在沉睡，沉睡在①______（A.沉寂 B.沉静）的冰块中， 十二月的雨夹雪把我们冻僵， 在泥淖中，在树篱的阴影里。 到了四月，我们才站起身来， 抖掉身上的白霜，如古者的山峰 在日照下把积雪抛向远方。 但五月的风又使我们低头弯腰， 好像被捆fù（ ）着，被钉在地上， 我们俯伏在难以忍受的酷热中， 六月里我们像羔羊般颤抖， 畏缩着，寻找着阴暗的bì（ ）护所。 七月里我们汗流浃背，彻夜难眠， 我们躺在污泥中望着星光， 直到八月来临，我们起身， 在岩石和荆棘中挣扎， 在迷雾和暴雨中迷失方向。 在黄色的雾中寻找着出路， 在浓密的黑暗中②______（A.踉跄 B.蹒跚）前行。 （1）诗中有几个字小语拿不准，请你根据拼音帮她补充完整。 （2）诗中①②处分别应该填入哪个词？请你选择正确的答案。（填字母） （3）小语想通过朗读的方式向同学们传递本诗的情感，请从重音、语气、语调等角度，对诗中画波浪线的句子进行朗读设计。 （4）小语对这首诗所在版面的背景色彩和图案提出了两种不同的方案，你建议选择哪种？请结合诗句简述理由。 A.黑色的底边，画面中间是仰望天空的人影，上面是星光。 B.黑色夹杂黄色的背景，画面底部绘有岩石、荆棘和脚印。 【答案】（1） ①. 缚 ②. 庇 （2） ①. A ②. B （3）示例：重读“抖掉”“抛向远方”，语气坚定而有力量，语调由低转高，“远方”适当延长后自然收束，读出暂时摆脱寒冷束缚、向往光明自由的振奋心情。 （4）示例一： 选择A。理由：“我们躺在污泥中望着星光”写出人们虽然身处困顿，仍把目光投向光亮。黑色底边衬托星光的明亮，仰望的人影将诗中的“望”化为具体姿态，能够突出艰难生活中仍怀有希望、渴望走出困境的心情。 示例二： 选择B。理由：黑色与黄色对应“浓密的黑暗”“黄色的雾”，岩石、荆棘对应艰难的行进环境，脚印表现人们在困境中仍挣扎前行、寻找出路。方案更全面地呈现诗中压抑迷惘的处境及不停止探索的状态。 【解析】 【导语】选文沿月份变化展开，描写人们在冰冷、酷热、迷雾与黑暗中经历沉睡、短暂振作、受困和艰难行进的状态。冰块、积雪、羔羊、岩石与荆棘等意象，使外部环境的压迫与人物的困顿相互映照；诗中既有迷惘、畏缩与疲惫，也保留寻找出路、继续前行的动作，呈现困境中的挣扎及对光明与自由的渴望。 【小问1详解】 注意“缚”“庇”字的写法。 【小问2详解】 第一空：“沉寂”指十分寂静，突出没有声响的状态；“沉静”既可指环境寂静，也可形容性格、心情或神色安静、平静。结合“我们在沉睡，沉睡在……的冰块中”，联系“一月里我们根本谈不上活着”“十二月的雨夹雪把我们冻僵”可知，冰块构成冰冷、缺少生气的环境，“沉睡”“冻僵”又强化了停滞、沉闷的感受。这里着重表现冰封世界的死寂，“沉寂”更贴合这一诗境。 第二空：“踉跄”指走路不稳，侧重步子不稳的动态；“蹒跚”形容腿脚不灵便、行走缓慢摇摆的样子。结合“七月里我们汗流浃背，彻夜难眠”，联系“在岩石和荆棘中挣扎”“在迷雾和暴雨中迷失方向”可知，人们在酷热中备受煎熬，身体疲惫，又受到道路阻碍和视线不清的影响，前行十分艰难。“蹒跚”不仅写出脚步摇摆不稳，还突出行走的迟缓与吃力，呈现出人们虽疲惫困顿，却仍挣扎着寻找出路的状态。 【小问3详解】 作答时，先把握画波浪线两句由受冻沉睡转向起身振作的变化，再将重音、语气与语调分别落实到具体词语。 结合“到了四月，我们才站起身来”“抖掉身上的白霜”，以及山峰“在日照下把积雪抛向远方”的画面可知，人物由此前受寒、沉睡的状态转为起身行动。抖落白霜和山峰抛开积雪相互映照，使摆脱冰冷束缚的愿望具有强烈动势；“日照”又给画面带来明亮感。这两句表现的是困境中短暂振作、向往舒展自由的心情，朗读应读出这一变化。 从重音看，结合“抖掉身上的白霜”“把积雪抛向远方”可知，“抖掉”突出主动摆脱，“抛向远方”突出动作的力度和摆脱束缚的愿望，可重点重读。若选择重读“白霜”，应突出原先受到的冰冷压迫；若重读“远方”，则突出想要远离束缚的向往。重音的选择可以不同，但都须与词语含义和这一段的振作情绪对应。 从语气、语调看，结合“站起身来”“抖掉”“抛向远方”的动作变化可知，声音可以由原先的低弱转向坚定有力，语调适度扬起，形成挣脱束缚、迎向日照的动势；句末自然收束，使表达完整。联系后文“又使我们低头弯腰”，这份昂扬是受挫前的暂时振作，不宜把两句夸大为已经彻底战胜困境的欢庆。 示例一： 重读“白霜”和“抖掉”。“白霜”读得稍重、稍缓，突出人物此前受到的寒冷束缚；“抖掉”读得坚定有力，语调随动作扬起，表现人物起身振作、渴望摆脱困境的心情。后一句保持有力量的语气，句末自然收束。 示例二： 重读“日照下”和“远方”。“日照下”语气稍显明亮，语调逐渐上扬，读出阳光带来的温暖与希望；“远方”适当延长，随后放缓收束，表现人物希望将积雪般的束缚抛开、追求自由的愿望。 【小问4详解】 结合“在岩石和荆棘中挣扎”“在迷雾和暴雨中迷失方向”“在黄色的雾中寻找着出路”“在浓密的黑暗中……前行”可知，诗歌描写了人们受到环境阻碍、陷入困顿与迷惘的处境。“挣扎”“寻找着出路”“前行”等动作，又表现他们没有停止探索；“我们躺在污泥中望着星光”则流露出困境中对光明与希望的向往。设计版面时，可以着重呈现黑暗中仰望光明的愿望，也可以突出艰难环境中持续寻路的状态，色彩和图案须与相应诗句及情感相契合。 方案A采用黑色底边，能够表现“污泥”“黑暗”等意象营造的昏暗、压抑的环境；画面中仰望天空的人影和星光，与“我们躺在污泥中望着星光”直接呼应。人物虽然身处污泥，目光仍朝向星光，说明困苦的处境没有完全消除他们对光明的期盼。这样的设计将环境的黑暗与星光的明亮相映照，突出困境中仍有向往、仍存希望的精神状态，因此选择A具有合理性。 方案B采用黑色夹杂黄色的背景，分别呼应“浓密的黑暗”和“黄色的雾”，使视线受阻、方向难辨的处境转化为具体的视觉感受；底部的岩石、荆棘与“在岩石和荆棘中挣扎”相对应，表现行进中遇到的阻力。脚印虽不是诗句直接写出的景物，却可以作为行进痕迹，与“寻找着出路”“前行”等动作建立联系，表现人们在艰难处境中仍然探索、不停前行的状态，因此选择B也具有合理性。 示例一： 选A。理由：黑色底边表现诗中昏暗、压抑的环境，仰望天空的人影和星光呼应“我们躺在污泥中望着星光”。人们身处困境仍抬头望向光亮，表现出对希望的期盼，符合诗歌在艰难处境中寻求出路的情感。 示例二： 选B。理由：黑黄夹杂的背景对应“浓密的黑暗”和“黄色的雾”，岩石、荆棘呼应“在岩石和荆棘中挣扎”，脚印则表现不断前行的痕迹。画面能够呈现人们在阻碍中挣扎、在迷惘中寻找出路的状态，与节选内容相契合。 2. 中华诗文，景中抒怀。“（1）________，（2）________”（《行路难（其一）》）展现出李白面对困难时勇往直前的气势；“戍鼓断人行，（3）________”（《月夜忆舍弟》）使杜甫在秋夜中对战乱的愁绪愈发深沉；“寂寂江山摇落处，（4）________”（《长沙过贾谊宅》）是刘长卿对不合理现实的强烈控诉；“（5）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡在挫折中积极乐观的人生态度；“（6）________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修对琅琊山春夏两季美景的赞美；“（7）________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）是张岱对西湖雪景的痴迷；“但愿人长久，（8）________”（《水调歌头·明月几时有》）是苏轼对亲人的美好祝福。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 边秋一雁声 ④. 怜君何事到天涯 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 野芳发而幽香 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“沧、雁、涯、畔、幽、雾凇、沆砀、婵娟”等字词容易写错。 策划组组织大家开展了别开生面的童诗鉴赏和创作活动，请你参与其中，完成阅读任务。 【孩童创作的童诗】 【甲】 小露珠 陆羽姚（5岁） 草尖上，摇啊摇 太阳公公亲一口 哧溜——不见了！ 【乙】 洗澡 刘珈仪（8岁） 花洒打开，调皮的瀑布冲了出来 我在瀑布下钻进钻出 感觉夏天淋在了我身上 【诗人创作的童诗】 【丙】 我学写字 [比利时]莫利斯·卡列姆 我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， _____________ _____________ _____________ 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。 3. 意象是诗歌阅读的引路罗盘。完成下面表格，梳理诗歌意象与情感基调。 诗歌篇目 意象 情感基调 【甲】 （1）________（至少写出2个） 好奇、天真、喜悦 【乙】 花洒、瀑布（喻指水流）、夏天 （2）________ 【丙】 小绵羊、树、房子、栅栏（3）________（再补写2个） 热爱、自豪、憧憬 4. 陌生化语言是诗歌阅读的独特密钥。根据【链接材料】，参考示例格式，从【甲】【乙】中任选一首，结合相关诗句简要分析。 【链接材料】 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ——节选自余光中《乡愁》 摘录：乡愁是一湾浅浅的海峡 分析：用“浅浅”形容海峡，与人们对海峡宽阔深邃的常规认知相悖，是一种反常的表述。正是这种陌生化处理，巧妙揭示了海峡在地理上难以逾越，然而作者心底的乡愁不减，对祖国早日统一的愿望愈加强烈。 摘录：________ 分析：________ 5. 联想与想象是诗歌阅读的关键触点。请根据你对【丙】诗的整体阅读感悟，发挥联想与想象，补写出诗中空缺的三行，使之变成一首完整的诗歌。 当我的笔写好了“草地”， __________ __________ __________ 6. 诗歌创作是诗歌阅读的终极归宿。学习完九上第一单元，小语对诗歌创作跃跃欲试。请你根据上述童诗的学习经验，结合诗歌的具体内容，为她提供两条创作建议。 【答案】3. ①. 小露珠、草尖、太阳公公（任选其二即可） ②. 欢快、活泼、惬意 ③. 河流、水花、宫殿、草地、爸爸（任选其二即可） 4. ①. 示例一（选甲）：太阳公公亲一口/哧溜——不见了！ ②. 把太阳当作会亲吻的长辈，还为露珠消失配上“哧溜”这样俏皮的拟声词，打破日常看待露珠蒸发的平淡视角。这种陌生化表达，鲜活写出小露珠悄悄消散的灵动模样，藏着孩童发现自然小秘密时的惊喜。 示例二（选乙）： 摘录：花洒打开，调皮的瀑布冲了出来 分析：将花洒流出的水流称作“瀑布”，和我们认知里宏大壮阔的瀑布不一样，是反常的表达。这种陌生化处理，放大水流奔涌的动感，写出孩子沐浴时自在嬉闹、畅快欢乐的感受。 5. ①. 就跑来成群的蚂蚱， ②. 风掀开绿色的衣裳， ③. 遍地小花都摇摇晃晃。 6. ①可以选取身边细小、熟悉的事物作为诗歌意象，比如露珠、花洒、小草等，从孩子的视角观察，赋予事物可爱的情态；②善用新奇的想象和陌生化的表达，跳出平常的说法，把自己独特的感受写进诗里，让诗句富有童趣。 【解析】 【3题详解】 （1）根据【甲】可知，这首小诗围绕草尖上的露珠展开，出现的核心景物有小露珠、草尖、太阳公公，任选两个填写即可。 （2）根据【乙】“花洒打开，调皮的瀑布冲了出来/我在瀑布下钻进钻出/感觉夏天淋在了我身上”可知，诗句写孩童在花洒下玩水的欢乐场景，情感基调是欢快、活泼、惬意。 （3）根据【丙】“当我拿笔把‘河流’，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿”“要是我写上‘我的爸爸’，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下”可知，除给出意象外，还可以填写河流、水花、宫殿、爸爸。 【4题详解】 答题先要摘抄诗中原句，对比人们对事物平常的印象，指出语句反常、新颖的地方，阐释陌生化表达带来的效果，最后落脚于诗句承载的孩童心情，行文结构和链接材料的范例保持统一，紧扣童诗童趣的内核。 示例一： 摘录：草尖上，摇啊摇 分析：露珠本是静态附着在草尖，诗句写它不停摇晃，和我们平时看见露珠安静停留的印象不同，属于陌生化的写法。这样灵动的描写，赋予小露珠活泼的姿态，流露孩子凝望小草露珠时满满的好奇。 示例二： 摘录：我在瀑布下钻进钻出，感觉夏天淋在了我身上 分析：夏天本是时节，不能像水一样被淋到，和我们平时的认知不一样，属于陌生化的写法。这样新奇的表达，把沐浴时清凉的体验具象化，传递出孩子玩水时无拘无束、满心快活的心情。 【5题详解】 诗，每一节结构一致，写下词语之后，用三行文字展开由词语生发的想象，语言简短灵动，充满孩童式幻想。写“小绵羊”“河流”都是由文字唤起画面，因此补写要围绕“草地”展开想象，选取草地上富有生机的景物，保持句式节奏、天真童趣，和前后诗节的篇幅、风格统一。 示例： 就浮起软软的绿浪， 小虫在草叶间捉迷藏， 云朵也愿意落在身旁。 【6题详解】 这道题要结合三首童诗的特点提炼创作方法，结合甲诗选取露珠、草尖这类微小景物，乙诗把水流想象成瀑布、把淋雨说成淋到夏天，丙诗写字就联想画面的写法，从意象选择、语言表达、想象运用的角度整理可行的创作建议，建议贴合童诗童趣的特点，简洁实用。 示例一：①多留心生活里不起眼的小东西，以它们作为写诗的意象，给事物加上拟人化的动作，增添童真；②大胆展开想象，打通感官，把一种感受换成另一种新奇的说法，打造富有新意的诗句。 示例二：①写诗时融入自己真实、简单的心情，不用复杂华丽的词语，直白自然地抒发感受；②善用比喻，把普通事物换一种形象来写，打破固定的表达习惯，让诗歌更灵动。 二（40分） 通过关注《唐诗三百首》中的意象，可以更好地深入探究诗人的语言艺术。下面是《唐诗三百首》中对“雪”意象的探究，请你按要求回答问题。（10分） 除夜有怀 崔 涂 迢递①三巴②路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于③僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。 【注释】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，泛指四川一带。③转于：反而。 7. 颔联以“_________”“_________”等意象，隐喻诗人内心的纷乱与处境的艰难。 8. 颈联“骨肉远”“僮仆亲”运用_________手法，抒发了_________之情。 【答案】7. ①. 乱山 ②. 残雪 8. ①. 对比 ②. 漂泊异乡、思念亲人的孤寂凄苦 【解析】 【导语】这首《除夜有怀》写除夕羁旅之愁，以乱山残雪、孤烛造凄清之境。诗人远离骨肉，反与僮仆亲近，在新旧交替之际抒发漂泊无依的怅惘，景与情相融，语淡而悲深，道尽异乡游子岁暮思亲的心酸。 【7题详解】 本诗颔联为“乱山残雪夜，孤烛异乡人”，这句写除夕之夜，诗人身在异乡，四周是杂乱的群山、残留的积雪，在凄冷夜色之中，只有一盏孤烛相伴。“乱山”的“乱”既写出山峦交错杂乱的实景，又烘托出诗人纷乱不安的心绪；“残雪”点明时节，残雪凄清寒冷，渲染了萧瑟悲凉的氛围，暗示诗人处境艰难、漂泊凄苦，二者契合题干里“隐喻诗人内心的纷乱与处境的艰难”这一要求，因此这两个空依次应填：乱山、残雪。 【8题详解】 颈联诗句是“渐与骨肉远，转于僮仆亲”，诗句写诗人长久漂泊在外，和亲人渐渐疏远，反而与身边的僮仆日渐亲近。诗人将自己和亲人疏远、与僮仆亲近两种境况对照起来写，运用了对比的手法，在鲜明的对照中凸显出诗人漂泊异乡，难以与亲人团聚的孤寂，饱含思念亲人的凄苦之情。 问刘十九① 白居易 绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无③？ 【注释】①此诗是白居易晚年隐居洛阳时所作。刘十九是白居易在江州时的友人，与其常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿米酒酒面上的绿色泡沫。③无：表示疑问的语气词，相当于“么”或“吗”。 9. 这首诗色彩搭配很有特色，“酒的绿”“_________”与“_________”构成了极具表现力的画面。 10. 白居易的诗“语浅而情深，言短而味长”，结合全诗内容，说说诗歌表达了哪些思想情感。 【答案】9. ①. 炉的红 ②. 雪的白 10. 示例： ①表现对友人的真挚情谊，以及邀请友人围炉共饮、分享新酒的殷切期待。 ②流露对温暖闲适的日常生活的喜爱，表现以友情温暖寒夜的生活情趣。 【解析】 【导语】这首小诗以新酿的米酒、红泥小炉和将雪的暮色构成温暖而富有生活气息的情境。酒的绿、炉的红与想象中雪的白相互映衬，室外的寒意更显室内的温馨。诗人以随和自然的问句邀请友人共饮，在平常的酒炉与家常口吻中寄托真挚友情，流露对友人到来的期待，也呈现珍惜相聚、乐享闲适生活的情趣。 【9题详解】 第一空：结合“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”可知，“绿蚁”指新酿米酒酒面上微绿的浮沫，呈现出酒的绿色；接着写“红泥”制成的小火炉，“红”明确点出炉子的颜色，也让人联想到炉火的暖意。绿色的新酒与红色的小炉相互映衬，构成色彩鲜明的画面。题干已用“酒的绿”概括一种色彩，按照“事物+的+颜色”的形式，本空可填写“炉的红”。 第二空：结合“晚来天欲雪”可知，诗人由室内的新酒、小火炉写到将要下雪的室外环境。“欲”表明雪尚未落下，诗句通过将雪的天气，引出读者对白色雪景的联想。雪的白与酒的绿、炉的红相互映衬，丰富了画面的色彩，也形成室外寒冷与室内温暖的对照。对应题干“酒的绿”的表达形式，第二空可填写“雪的白”。 【10题详解】 结合“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”以及“能饮一杯无”可知，诗人将新酿的酒和温酒的小炉自然地介绍给友人，再以亲切的问句发出邀请。新酒愿与朋友分享，寒夜盼有人相伴，这些细节使平常的饮酒之邀带上真诚的关切。“能饮一杯无”没有郑重铺陈，却像当面询问，语气随和自然，流露出期待友人到来、相聚共饮的心情，表现两人之间亲密真挚的情谊。 结合“红泥小火炉”与“晚来天欲雪”可知，室外将雪的寒意与室内小炉的暖意相互映照，使新酒、炉火和友人相聚构成令人向往的生活情境。诗人并未着意铺写寒冷带来的愁苦，而是在寒夜到来前邀请朋友围炉小酌，将自然的冷化为人情的暖。再联系“绿蚁新醅酒”的清新与“一杯”的家常口吻，可以体会他对温暖、闲适日常生活的珍惜，感受到以友情抵御寒意的生活情趣。 班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你积极参与。 【甲】 【乙】 峡州至喜亭记[宋]欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余③不急之物，乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者必沥酒④再拜相贺以为更生。 虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑥，廪⑦与俸皆薄⑧，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑨君子”者矣。自公之来，岁数⑩大丰，因民之余⑪，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 [注释]①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。④沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑥下州：偏远州县。⑦廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。⑧薄：少。⑨恺悌（kǎitì）：平易近人。⑩岁数：年年。⑪余：丰足。 11. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 原文语句 提示方法 加点词释义 江出峡始漫为平流 课内迁移法：始一反焉（《愚公移山》） （1）________ 夷陵固为下州 查阅词典法：①稳固；②顽固；③本来 （2）________填序号 而属笔于修焉 课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》） （3）________ 12. 用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处） 故舟人至此者必沥酒再拜相贺以为更生 13. 将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 作至喜亭于江津，以为舟者之停留也 14. 【甲】诗颔联的“争”字用得绝妙，请简要赏析其妙处。 15. 有同学模仿《醉翁亭记》多处运用虚词的写法，给【乙】文中画双横线的句子添加了多个虚词，你为这样修改是否合理？请简述理由。 改句：倾折而回直，悍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 16. 欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请结合【甲】【乙】诗文和《醉翁亭记》具体分析。 【答案】11. ①. 才 ②. ③ ③. 同“嘱”，嘱托 12. 故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生 13. 在江边渡口修建了至喜亭，把它作为乘船旅人停留歇脚的处所。 14. “争”字运用拟人的修辞手法，赋予群山人的情态，霜林凋零之后，群山仿佛争相显现出来，化静为动，写出群山连绵显露的勃勃生机，流露诗人旷达豪迈、乐观昂扬的心境。 15. 这样修改不合理。原句以凝练紧凑的短句铺写峡江湍急凶险的水势、行舟瞬息千里的惊险，短句节奏急切短促，恰好贴合险境带来的紧张感；改句生硬堆砌虚词，拖长句读节奏，消解了原句的急迫氛围，也未契合《醉翁亭记》虚词适配作者从容游赏心境的使用逻辑，属于机械套用形式。 16. 欧阳修身处贬谪困境时，寄情山水从自然景致中获取精神慰藉，消解贬谪愁闷；随遇而安踏实履职，体恤民生，在贬地与民同乐，在施政中找到价值落点；借诗文抒写襟怀，把个人遭际的失意转化为豁达从容的精神力量，突破困境束缚。 【解析】 【导语】这组材料以欧阳修贬谪轨迹为脉络：由夷陵初贬作《至喜亭记》，到滁州再谪写下怀嵩楼诗与《醉翁亭记》。甲诗写罢政闲居、秋日登楼与僚友小饮，“争”字唤醒寒景，见困境中的旷达；乙文状江峡险急，赞朱公安陋惠民。诗文互证，见欧公处逆境而不溺，以山水吏事自遣、与民共乐的襟怀，贬谪反成其文章风骨的淬炼。 【11题详解】 （1）使用课内外迁移法推断，《愚公移山》中“始一反焉”句意：才往返一次，始：才；据此可知“江出峡始漫为平流”句意：江水流出三峡才漫散开成为平缓的水流。始：才。 （2）使用查阅字典选择义项法推断，给出义项：①稳固；②顽固；③本来；据此可知“夷陵固为下州”句意：夷陵本来就是偏远的州县。固：③。 （3）使用课内迁移、关注通假字法推断，《岳阳楼记》中“属予作文以记之”句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事，属：同“嘱”，嘱托；据此可知“而属笔于修焉”句意：于是嘱托欧阳修来写下这篇记文。属：同“嘱”，嘱托。 【12题详解】 句意：所以驾船的人来到这个地方，一定会洒酒行礼、彼此庆贺，把这段经历看作获得新生。 “故舟人至此者”点明动作主体与抵达的地点情境，构成独立语意单元，此处作停顿；“必沥酒再拜相贺”承接前文主体，写出行船人脱离险滩后的具体庆贺行为，表意完整，此处作停顿；“以为更生”承接庆贺行为，点明众人认为自己逃过劫难、重获生机的主观感受，收束全句。按照主体情境、行为动作、感受收束的逻辑层次划分停顿。 故断句：故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生。 【13题详解】 注意下列重点字词： 作：修建；江津：江边渡口；以为：把……作为；舟者：乘船的人；停留：停留歇脚。 【14题详解】 句意：霜树林的叶子落尽之后，群山争相显露出来，野菊盛开之时，美酒正醇厚香浓。 “争”赋予群山争先竞出的人的情态，原本树叶繁茂时山体被林木遮蔽，经秋霜叶落，一座座山峰接连展露，一个“争”字将静态的山景写得富有动感与活力；联系本诗写作背景，此时欧阳修被贬滁州，和同僚登楼小饮，眼前明丽开阔的秋景，正好烘托出他不被贬谪失意困住，享受山水、兴致高昂，胸怀开阔豪迈的精神状态。 【15题详解】 根据乙文原句“倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹”可知，作者描摹峡江地貌时全程使用节奏明快的短句，没有多余的语气虚词，语句的顿挫感和江水奔涌碰撞、行舟一瞬而过的凶险状态完全同频，读者读来能直接感受到峡中行船的紧张压迫感；对比改句在每处分句后机械添加“而”“也”等虚词的处理可知，虚词的介入会拉长每一句的停顿，把原本紧凑的句读打散得松弛拖沓，把生死一瞬的险境描摹得像从容闲谈，完全破坏了原句贴合场景的紧张节奏；结合《醉翁亭记》的虚词使用特点可知，文中大量“也”“而”的运用，是为了贴合作者被贬滁州后与民同游、从容闲适的心境，让文字带着舒缓松弛的咏叹感，本句写峡江行船的凶险，二者的语境、情感底色完全不同，机械照搬虚词形式，只模仿了《醉翁亭记》的语言外壳，没有贴合文本本身的情绪节奏，因此修改并不合理。 【16题详解】 结合甲诗写于被贬滁州、乙文写于被贬峡州夷陵时期的背景，根据甲诗“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”“会须酬得嘉宾客，踏雪来看群玉峰”可知，他在贬地并未沉溺消沉，而是流连霜林、野菊、晴雪覆盖的群峰，从自然山水里寻得闲趣，以赏景饮酒疏解仕途失意的愁闷；根据乙文欧阳修应峡州知州朱公之请撰写《至喜亭记》的内容可知，他在贬地安于偏远陋处，认可朱公不鄙薄僻远州郡、体恤往来舟人的善政，心态平和不怨怼贬谪；结合《醉翁亭记》中欧阳修被贬滁州的经历，文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他在贬地踏实理政，与百姓同游共乐，把个人的仕途失意转化为与民同乐的从容，在山水与民生之间找到精神立足点，凭借豁达襟怀突破贬谪的困境。 【点睛】参考译文： 【乙】岷江奔流而来，汇合蜀地众多河流，穿出三峡后称为荆江。水流曲折回旋，汹涌激荡，收束之处形成急流，撞击之处卷起漩涡。顺流而下的船只，片刻之间驶出几百里，来不及四下观看；只要有丝毫偏差，撞上崖边的礁石，就会碎裂沉没，不见踪影。所以凡是蜀地可以充实内府、供给京师而调拨到各州的物资，都从陆路运出；那些赋税盈余、不急需的财物，才走水路顺江而下。夷陵作为州郡，正处在峡口，江水出峡后才扩散成平缓的水流。所以行船的人到了这里，一定会洒酒再拜、互相庆贺，认为像是重获新生。 虞部郎中朱公第二次治理这个州的第三个月，在江边渡口修建至喜亭，作为行船之人停留歇脚的地方。夷陵本就是偏远的下州，米仓供给与俸禄都很微薄，而且地处荒僻遥远，就算有良好的政绩，也不足以成就名声、作为晋升的资本。朱公能不因为地方僻陋就安心处之，他的本心又乐于为百姓除去忧患、带来安乐便利，正是《诗经》所说的“和乐平易的君子”。自从朱公来到这里，年年获得大丰收，趁着百姓生计丰足，这之后才兴建亭台，给往来行人带来便利，用作馆舍、提供慰劳，兴办之事都顺应时节，百姓都有所依靠，这些都值得记载。所以朱公手下的官吏，一同商议，嘱托我写下这篇记文。 “诗”可以“歌”，是我国古代诗词的一个重要特征。为探究二者之间的关联，编辑组找来了下面三则材料，邀你共同研读。 材料一： 为什么唐诗会演变为宋词？ ①至李白、杜甫、李商隐、杜牧等大家辈出，唐诗成就已登峰造极。但也正因其艺术境界日益精深，普通百姓渐难理解，唐诗逐渐脱离了民间土壤。然而民间从未停止对娱乐表达的需求，于是自发产生了许多通俗歌谣；对此，士大夫曾一度轻视，认为这类歌谣是“靡靡之音”。但当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，一种新的艺术形式便应运而生——这便是我们所说的“词”。 ②词本质上就是流行歌曲。因其源于民间传唱，词带着几分灵动不羁、突破常规的气质；在酒家歌妓间传唱创作的人，反倒成为新的文学开拓者，走出了一条独特路径。如此便不难理解，为何我们读“林花谢了春红”时，会察觉到它与唐诗的差异。“太匆匆”一句直白，传递出对时光飞逝的感慨，带着鲜明的民间情感——这种直白的表达之所以容易改编为现代流行歌曲，正因词从诞生之初就自带“歌”的基因。 材料二： 化用古典诗词的流行歌曲 被我们称作“快餐文化”的流行歌曲向来也对唐诗宋词多多引用，从而变成脍炙人口的流行经典。据载苏轼被贬黄州时，内心的幽独与寂寞难以为他人理解，诗人借月夜孤鸿托物寓怀，抒发孤高自许、蔑视流俗的心境。其《卜算子·黄州定慧院寓居作》云：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》与之一脉相承，以通俗旋律演绎这份清高与孤单：“当幸福恋人寄来红色分享喜悦，闭上双眼难过头也不敢回。仍然捡尽寒枝不肯安歇，微带着后悔，寂寞沙洲我该思念谁？” 材料三： 现在的歌词是怎么了 ①近年来，网络上批判当代歌词的声音不绝于耳。是现在没有好听的歌，还是因为一代人已经老去，听不懂现代歌曲的节奏了？与从前相比，如今的歌词变在了哪？ ②从“留白”到“直白”。过去的许多歌词讲究适当留白，较为含蓄和富有诗意，具有较强的文学深度。而现在的歌词往往倾向于使用日常口语化的表达，让听众更容易理解和产生共鸣。比如，以前的歌词写追求爱情是“为了这次相聚，我连见面时的呼吸都曾反复练习，言语从来没能将我的情意，表达千万分之一”，现在则会用更直白、浅白的方式表达情绪。并且当下爆款歌词普遍追求“三秒入耳”，特征也很明显：词汇简单，高频重复，强节奏押韵。如“恐龙抗狼抗狼抗”等，不少网友吐槽：“歌词像大白话，没一点深度。” ③从“涟漪”到“海啸”。老歌擅用克制语言写内心汹涌，含蓄婉转的情感涟漪让人听完思绪难平。而当下歌词更像是简单直白的“情感海啸”——高浓度、强刺激、短时效。比如老歌写情，重在“不言尽”。王菲《流年》中“有生之年，狭路相逢，终不能幸免”，13字道尽命运无常，让人感慨万千；孙燕姿《我怀念的》中“自尊常常将人拖着，把爱都走曲折”，简单几句，爱而不得的怅惘扑面而来。反观当下，表达趋于极端化、私人化。例如“要不你还是把我删了吧”等，没有过多的修饰和隐晦，都是情绪的直白输出与宣泄。 ④从“走心”到“洗脑”。结构上来说，以前的磁带时代，一首歌要讲完起承转合的故事，很多时候我们需要听完全曲才能体会其中深意。比如李宗盛《山丘》里“越过山丘，才发现无人等候”的顿悟，整首歌娓娓道来，听歌人的情绪也随着旋律而起伏。如今，歌曲不再是“为叙事写副歌”，而是“为爆点凑整曲”，知道歌曲哪里好听，但有那么一两句就如同魔音贯耳，不知不觉间洗了脑。比如前些年爆火的《乌梅子酱》，副歌单句“你浅浅的微笑就像乌梅子酱”远比整首歌更加出圈；“我们一起学猫叫”魔性片段病毒式传播时，许多听众从未听过完整的主歌旋律。 ⑤综上，以前的歌词，多如精美短诗；现在的歌词，多似口水碎语。 17. 对上述材料理解不正确的一项是（ ） A. 当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，“词”作为一种新的艺术形式便应运而生了。 B. “快餐文化”的流行歌曲巧引唐诗宋词，也可变成脍炙人口的流行经典。 C. 周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》化用苏轼词作，以晦涩曲调演绎清高与孤单。 D. 以前的歌曲多“为叙事写副歌”，现在的歌曲多“为爆点凑整曲”。 18. 巧妙化用古典诗词的意境，是优秀作词人的创作共识。请阅读下面歌词，判断其所化用的古诗词名句。（填字母） ①只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。——李健《传奇》 ②我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。——赵咏华《最浪漫的事》 ③往事不要再提，人生已多风雨。——林忆莲、李宗盛《当爱已成往事》 化用诗句：①_________②_________③_________ 【备选诗词】 A物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春》 B人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 C大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》 D执子之手，与子偕老。——《诗经·击鼓》 E人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》 19. 在《歌手2025》第四期舞台上，单依纯对李荣浩的《李白》进行了颠覆性改编：将游戏术语融入歌词之中，如“我本是辅助，今晚来打野”“区区3万天，试试又能怎”。其中的歌词“如何呢”“又能怎”极具洗脑效果，迅速成为现象级热门金句。该改编引发了网友评价的两极分化。下列正反两种观点，你赞成哪一种？请结合上述材料简述理由。 【正方观点】这种编排充满创意，是“00后整顿职场”的音乐表达，展现了松弛感。 【反方观点】将诗仙李白重构为游戏角色，是对传统文化的亵渎，狂欢的背后是心灵的空虚与知识的浅薄。 【答案】17. C 18. ①. B ②. D ③. A 19. 示例一：我赞成反方观点。理由：根据材料三，当代歌词存在“为爆点凑整曲”“直白无深度”的问题，改编歌词中“我本是辅助，今晚来打野”等游戏术语的融入，本质是追求“洗脑爆点”，而非材料二中《寂寞沙洲冷》对古典诗词的合理化用。材料一强调词的诞生是雅俗融合的艺术创新，而将李白重构为游戏角色，消解了诗仙的文化内涵，背离了传统文化与通俗表达融合的本质，正如反方所言，这种狂欢更接近材料三中“口水碎语”的特征，是对传统文化的轻率解构。 示例二：我赞成正方观点。理由：材料一指出唐诗因脱离民间而演变为宋词，词源于民间通俗表达的雅俗融合，自带“歌”的基因。单依纯的改编将00后熟悉的游戏术语融入歌词，类似宋词吸纳民间歌谣的灵动气质，是当代民间表达与传统文化的新融合。材料二提到流行歌曲化用古典可成经典，这种改编以“松弛感”展现新一代对文化的个性化诠释，并非材料三中纯粹“洗脑无深度”的口水化表达，而是符合艺术形式随时代吸纳民间元素的创新规律，具有独特创意。 【解析】 【导语】这篇材料通过三部分探讨了古今歌词的演变与差异：材料一追溯宋词源于民间歌谣的雅俗融合；材料二展现流行歌曲对古典诗词的化用传承；材料三则对比现代歌词直白化、碎片化的特征。全文以文学史视角揭示艺术形式随时代变迁的规律，既肯定通俗表达的生命力，也反思当代创作中文学性的流失。通过典型例证和对比分析，引发对文化传承与创新的思考。 【17题详解】 C.根据材料二中的“周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》与之一脉相承，以通俗旋律演绎这份清高与孤单”可知，周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》化用苏轼词作，是用“通俗旋律演绎”清高与孤单，而非“以晦涩曲调演绎”，选项表述有误。 【18题详解】 A.诗句表达了景物依旧但人事已非的沧桑感，以及因往事变迁而难以言说的悲痛，核心意境是对过往人事变迁的无奈与怅惘； B.诗句通过“人面”消失、“桃花”依旧的对比，表达了因一次邂逅而刻骨铭心的记忆，核心意境是因偶然相遇而难以忘怀的情愫； C.诗句以大鹏乘风而起的雄奇想象，展现了志向高远、一飞冲天的豪情，核心意境是对远大抱负的张扬与自信； D.诗句以质朴的语言，表达了与爱人相守一生、白头偕老的承诺，核心意境是对爱情的忠贞与相伴到老的期许； E.诗句以月亮的盈亏比喻人生的聚散，抒发了对人生无常的豁达与哲思，核心意境是对人生离合的理性释然。 理解每句歌词的核心意境，找到意境契合的诗句，从而确定化用对象。 ①歌词“只是因为在人群中多看了你一眼再也没能忘掉你容颜”，表达了因一次邂逅而难以忘怀的情感。备选诗词中，崔护《题都城南庄》的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，讲述了因一次相遇而刻骨铭心的记忆，意境相符。故化用诗句为B。 ②歌词“我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老”，核心是“与爱人相伴到老”的承诺。《诗经·击鼓》的“执子之手，与子偕老”，表达了与爱人相守一生的深情，意境契合。故化用诗句为D。 ③歌词“往事不要再提人生已多风雨”，传达出对过往人事变迁的感慨与无奈。李清照《武陵春》的“物是人非事事休，欲语泪先流”，抒发了物换星移、往事难追的怅惘，意境契合。故化用诗句为A。 【19题详解】 首先，明确材料中对“歌词演变”的论述（如从古典到通俗、从含蓄到直白的变化），以及对“文化化用”的态度（如流行歌曲化用古典诗词成经典）。然后，针对正反观点，分别从创作的创新性、文化的时代表达、对传统的解构与尊重等维度，结合材料中的“歌词风格变迁”“文化融合案例”进行论证。言之有理即可。 示例一：赞成正方观点。结合材料三第②段中“现在的歌词往往倾向于使用日常口语化的表达，让听众更容易理解和产生共鸣”“当下爆款歌词普遍追求‘三秒入耳’，特征也很明显：词汇简单，高频重复，强节奏押韵”的论述，单依纯改编的《李白》将游戏术语融入歌词，用“辅助”“打野”“3万天”等直白、年轻化的表达，契合了当下听众对“洗脑式、强共鸣”歌词的偏好，是一种贴近“00后”生活语境的创作创新。同时，这种改编并非对传统文化的消解，而是像材料二中流行歌曲化用古典诗词一样，以现代视角重构李白形象，赋予传统文化新的时代表达，展现出年轻人在音乐创作中的松弛与创意，是一种值得肯定的文化融合尝试。 示例二：赞成反方观点。从材料一第①段中“当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，一种新的艺术形式便应运而生”和材料三第②段中“歌词像大白话，没一点深度”可知，文化创新需建立在对传统的尊重与理解之上。李白作为“诗仙”，其诗歌承载着豪放飘逸的文化精神，而改编将其重构为游戏角色，用“辅助”“打野”等游戏术语消解了李白的文化内涵，是一种对传统文化的浅表化解构。这种改编虽因“洗脑金句”成为热点，但背后反映的是对传统文化认知的浅薄，与材料二中流行歌曲化用古典诗词时对意境的传承不同，它缺乏对李白精神内核的理解，狂欢式的改编实则是对经典的亵渎，暴露出部分创作在追求流量时的文化浮躁。 三（45分，含书写分5分） 20. 生活中，我们总会遇到一些让人感到为难、害怕或想退缩的时刻：第一次站上讲台发言、第一次独自完成家务、第一次向朋友道歉、第一次参加比赛……这些“小困难”就像一只只拦路虎。但当我们鼓起勇气战胜它们之后，才发现自己原来比想象中更勇敢。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600字左右的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务一：你曾成功克服过某个让自己害怕或想放弃的困难，这段经历让你成长了许多。请写一篇能在主题班会时分享的稿件，记录下这段挑战自我的历程。 任务二：在班级辩论赛中，有同学提出“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”的观点。请你作为反方一辩，写一篇辩论词，反驳这一观点。 【答案】例文一： 跨过那道坎 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一段我挑战自我的经历。 以前的我十分害怕当众发言，一想到要站在讲台上面对全班同学，我的手心就会冒出冷汗，心跳飞快，连完整的句子都说不顺畅。当老师通知我要在班会做读书分享时，我第一反应就是推辞，心里满是忐忑，甚至想着找借口放弃。可冷静下来之后，我又不甘心一直做那个胆怯退缩的自己，我想试着跨过这道拦在我面前的坎。 回到家里，我开始认真准备发言稿。我反复阅读要分享的书籍，梳理里面打动我的内容，一笔一划写下自己的感悟。稿子写完，新的难题又来了，我对着镜子练习，可只要想象台下一双双看向我的眼睛，声音就忍不住发颤，语句断断续续。好几次我放下稿子，想要放弃，心里有个声音在说干脆不要上台了。但我又想起，如果现在逃避，我永远都无法战胜内心的恐惧。 我调整方法，不再急于求成。我先读给爸爸妈妈听，请他们帮我指出停顿和语气上的问题。之后我关上房门，一遍一遍朗读，慢慢熟悉文字，把生硬的背诵变成发自内心的讲述。我不断暗示自己，大家是来倾听分享的，不是来挑剔我的。 班会那天终于到来。轮到我上场时，我的双腿依旧微微发抖。我深吸一口气，慢慢走上讲台。一开始，我的声音还是有些轻，可当我投入到故事之中，渐渐忘记紧张，从容地讲出自己的阅读感受。等最后一句话说完，台下响起掌声的时候，我心里充满惊喜。原来我真的做到了。 这次经历让我明白，很多困难并没有我们想象中那么可怕。困住我们的往往不是事情本身，而是心底的胆怯。那些让我们想要退缩的时刻，恰恰是成长的契机。鼓起勇气向前走，坚持试一试，我们就能看见不一样的自己。往后再遇到拦路的困难，我不会轻易选择退缩。我愿意带着这份勇气继续前行，不断突破自我。也希望大家在面对属于自己的难关时，都能勇敢迈出脚步，遇见更勇敢的自己。 我的分享完毕，谢谢大家。 例文二： 迎难而上，方得成长 尊敬的评委、对方辩友、同学们： 大家好！我方反对“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”这一观点。我方认为，面对困难，我们应当迎难而上，而非一味绕道躲避。 对方辩友或许觉得绕道而行可以省去辛苦，避开煎熬，不必承受失败的沮丧。可我们要看清，困难从来不是凭空出现的阻碍，而是成长送给我们的试炼。如果一遇难题就转身避开，看似轻松躲过一时的疲惫，实则错失了打磨自己的机会。那些我们害怕的挑战，恰恰是帮助我们突破局限、积攒力量的台阶。绕道走，躲开的是眼前的辛苦，困住的却是长久的自己。 困难本身蕴藏价值。人生里没有白走的坎坷，每一次咬牙坚持、奋力攻坚，都会悄悄沉淀成我们独有的能力。学骑车时摔倒便放弃、绕行，永远无法感受乘风前行的畅快；练习长跑觉得劳累就停下回避，永远无法拥有坚持到底的毅力。很多时候困住我们的不是困难本身，而是我们轻易萌生的逃避之心。习惯绕道，久而久之便会形成畏难的惯性，再小的考验，都会让我们下意识退缩。 当然，迎难而上不等于盲目硬闯。我们所说的直面困难，不是不计后果、死磕到底，而是不优先选择逃避。我们可以调整方法，寻找路径，在尝试之中积累经验。绕道是放弃挑战，而变通是积极攻坚，二者有着本质区别。绕道是直接放弃目标，变通是换一种方式向着目标继续前行。 回望前人之路，哪一份亮眼的收获离得开直面困难的坚持？古人寒窗苦读不惧枯燥，医者反复钻研攻克疑难，都是不惧困难、主动迎接考验的典范。成长本就是不断和困难交手的过程，温室之中长不出坚韧的草木，一路坦途养不出强大的内心。一直选择绕道，我们的眼界、勇气与能力都会停留在原地，很难拥有对抗风雨的底气。 同学们，人生路上的拦路虎无法全部躲开。今天绕开一道难关，明天还会遇见新的障碍。真正强大的人，不是不曾害怕困难，而是哪怕心生怯意，也愿意鼓起勇气试一试。迎难而上，我们才能在磨砺之中褪去怯懦，收获底气，成为更勇敢、更有力量的自己。 综上，我方坚持观点：遇到困难不应绕道走，直面挑战，方能收获成长。 我方发言完毕，谢谢大家。 【解析】 【详解】一、审题立意 任务一：这道作文是班会分享稿，题干核心关键词为“克服困难”“害怕或想放弃”“挑战自我”“成长”，写作场景是班会分享，语言要真诚，适合面向同学讲述。立意不能只停留在“我做完了一件难事”，要写出心理变化，从畏惧、想要退缩，到坚持尝试、最终战胜困难，落脚于困难带给自己的蜕变，懂得勇气的意义，传递正向力量，贴合班会交流、鼓舞同伴的表达目的。 任务二：本题是辩论赛反方一辩的辩论词写作，题干核心任务是反驳“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”，关键词是困难、绕道走、为难自己，文体为辩论词，既要亮明立场，又要有理有据、适合赛场表达。立意要分清“变通”和“逃避”的边界，不能一味否定灵活调整方法，重点论证困难是成长的磨刀石，习惯性绕道本质是逃避挑战，长期回避困难会消磨人的意志，我们应当直面困难、主动攻坚，传递不惧挑战、在磨砺中成长的价值导向，说理要辩证，避免逻辑绝对化。 二、选材构思 任务一：选材上，可选取贴近初中生生活、细腻真实的素材：第一次独自走夜晚的回家小路，克服心底的恐惧；练习轮滑屡次摔倒，咬牙坚持学会平稳滑行；尝试独立完成复杂的科学实验，几经失败终于成功。这些素材小而真切，都包含从想要放弃到坚持突破的心理过程，容易写出真情实感，契合题目里“小困难像拦路虎”的提示。构思上，按照班会分享的叙事逻辑安排行文，开篇礼貌问好，自然引出自己曾经畏惧的那件难事，快速交代背景；主体部分以心理变化为线索，先写内心的胆怯、萌生退意的瞬间，再写促使自己不愿放弃的契机，接着写尝试、受挫、反复调整的过程，加入细节刻画；结尾写成功之后的感悟，联系自身成长，延伸到对在场同学的鼓励，收束全文，符合分享稿件的文体要求。 任务二：选材上，可选用贴合论点、新颖恰当的事例：青年运动员反复打磨技术，顶住伤病压力突破自身瓶颈；非遗传承人耐住寂寞反复试验，修复濒临失传的传统技艺；科研学子在实验屡屡失败后持续调试，慢慢靠近预设的研究目标。这几则素材都体现直面困难、不轻易绕道的内核，能够支撑论点，同时兼顾古今、不同领域，让论证更加丰富。构思上，要贴合一辩开篇立论的辩论词结构，开篇问候评委与对方辩友，直接亮明我方观点，清晰界定概念，区分变通和绕道逃避的不同；主体分层说理，先剖析绕道而行的弊端，再论述直面困难对个人成长的价值，搭配事例说理，兼顾辩证思考，说明直面困难不等于盲目硬拼；结尾总结升华，重申立场，发出呼吁，完成开篇陈词，语言兼顾逻辑性与感染力，适合赛场发言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年级语文学科国庆阶段作业检查 满分120分，时间120分钟。 一（35分） 宣传组计划在班刊上推出一期诗歌特辑，请你协助完成相关任务。 1. 小语向宣传组推荐了下面这首外国诗，请你帮忙完善。 荒原（节选） T·S·艾略特 一月里我们根本谈不上活着， 我们在沉睡，沉睡在①______（A.沉寂 B.沉静）的冰块中， 十二月的雨夹雪把我们冻僵， 在泥淖中，在树篱的阴影里。 到了四月，我们才站起身来， 抖掉身上的白霜，如古者的山峰 在日照下把积雪抛向远方。 但五月的风又使我们低头弯腰， 好像被捆fù（ ）着，被钉在地上， 我们俯伏在难以忍受的酷热中， 六月里我们像羔羊般颤抖， 畏缩着，寻找着阴暗的bì（ ）护所。 七月里我们汗流浃背，彻夜难眠， 我们躺在污泥中望着星光， 直到八月来临，我们起身， 在岩石和荆棘中挣扎， 在迷雾和暴雨中迷失方向。 在黄色的雾中寻找着出路， 在浓密的黑暗中②______（A.踉跄 B.蹒跚）前行。 （1）诗中有几个字小语拿不准，请你根据拼音帮她补充完整。 （2）诗中①②处分别应该填入哪个词？请你选择正确的答案。（填字母） （3）小语想通过朗读的方式向同学们传递本诗的情感，请从重音、语气、语调等角度，对诗中画波浪线的句子进行朗读设计。 （4）小语对这首诗所在版面的背景色彩和图案提出了两种不同的方案，你建议选择哪种？请结合诗句简述理由。 A.黑色的底边，画面中间是仰望天空的人影，上面是星光。 B.黑色夹杂黄色的背景，画面底部绘有岩石、荆棘和脚印。 2. 中华诗文，景中抒怀。“（1）________，（2）________”（《行路难（其一）》）展现出李白面对困难时勇往直前的气势；“戍鼓断人行，（3）________”（《月夜忆舍弟》）使杜甫在秋夜中对战乱的愁绪愈发深沉；“寂寂江山摇落处，（4）________”（《长沙过贾谊宅》）是刘长卿对不合理现实的强烈控诉；“（5）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡在挫折中积极乐观的人生态度；“（6）________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修对琅琊山春夏两季美景的赞美；“（7）________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）是张岱对西湖雪景的痴迷；“但愿人长久，（8）________”（《水调歌头·明月几时有》）是苏轼对亲人的美好祝福。 策划组组织大家开展了别开生面的童诗鉴赏和创作活动，请你参与其中，完成阅读任务。 【孩童创作的童诗】 【甲】 小露珠 陆羽姚（5岁） 草尖上，摇啊摇 太阳公公亲一口 哧溜——不见了！ 【乙】 洗澡 刘珈仪（8岁） 花洒打开，调皮的瀑布冲了出来 我在瀑布下钻进钻出 感觉夏天淋在了我身上 【诗人创作的童诗】 【丙】 我学写字 [比利时]莫利斯·卡列姆 我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， _____________ _____________ _____________ 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。 3. 意象是诗歌阅读的引路罗盘。完成下面表格，梳理诗歌意象与情感基调。 诗歌篇目 意象 情感基调 【甲】 （1）________（至少写出2个） 好奇、天真、喜悦 【乙】 花洒、瀑布（喻指水流）、夏天 （2）________ 【丙】 小绵羊、树、房子、栅栏（3）________（再补写2个） 热爱、自豪、憧憬 4. 陌生化语言是诗歌阅读的独特密钥。根据【链接材料】，参考示例格式，从【甲】【乙】中任选一首，结合相关诗句简要分析。 【链接材料】 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ——节选自余光中《乡愁》 摘录：乡愁是一湾浅浅的海峡 分析：用“浅浅”形容海峡，与人们对海峡宽阔深邃的常规认知相悖，是一种反常的表述。正是这种陌生化处理，巧妙揭示了海峡在地理上难以逾越，然而作者心底的乡愁不减，对祖国早日统一的愿望愈加强烈。 摘录：________ 分析：________ 5. 联想与想象是诗歌阅读的关键触点。请根据你对【丙】诗的整体阅读感悟，发挥联想与想象，补写出诗中空缺的三行，使之变成一首完整的诗歌。 当我的笔写好了“草地”， __________ __________ __________ 6. 诗歌创作是诗歌阅读的终极归宿。学习完九上第一单元，小语对诗歌创作跃跃欲试。请你根据上述童诗的学习经验，结合诗歌的具体内容，为她提供两条创作建议。 二（40分） 通过关注《唐诗三百首》中的意象，可以更好地深入探究诗人的语言艺术。下面是《唐诗三百首》中对“雪”意象的探究，请你按要求回答问题。（10分） 除夜有怀 崔 涂 迢递①三巴②路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于③僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。 【注释】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，泛指四川一带。③转于：反而。 7. 颔联以“_________”“_________”等意象，隐喻诗人内心的纷乱与处境的艰难。 8. 颈联“骨肉远”“僮仆亲”运用_________手法，抒发了_________之情。 问刘十九① 白居易 绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无③？ 【注释】①此诗是白居易晚年隐居洛阳时所作。刘十九是白居易在江州时的友人，与其常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿米酒酒面上的绿色泡沫。③无：表示疑问的语气词，相当于“么”或“吗”。 9. 这首诗色彩搭配很有特色，“酒的绿”“_________”与“_________”构成了极具表现力的画面。 10. 白居易的诗“语浅而情深，言短而味长”，结合全诗内容，说说诗歌表达了哪些思想情感。 班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你积极参与。 【甲】 【乙】 峡州至喜亭记[宋]欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余③不急之物，乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者必沥酒④再拜相贺以为更生。 虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑥，廪⑦与俸皆薄⑧，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑨君子”者矣。自公之来，岁数⑩大丰，因民之余⑪，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 [注释]①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。④沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑥下州：偏远州县。⑦廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。⑧薄：少。⑨恺悌（kǎitì）：平易近人。⑩岁数：年年。⑪余：丰足。 11. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 原文语句 提示方法 加点词释义 江出峡始漫为平流 课内迁移法：始一反焉（《愚公移山》） （1）________ 夷陵固为下州 查阅词典法：①稳固；②顽固；③本来 （2）________填序号 而属笔于修焉 课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》） （3）________ 12. 用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处） 故舟人至此者必沥酒再拜相贺以为更生 13. 将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 作至喜亭于江津，以为舟者之停留也 14. 【甲】诗颔联的“争”字用得绝妙，请简要赏析其妙处。 15. 有同学模仿《醉翁亭记》多处运用虚词的写法，给【乙】文中画双横线的句子添加了多个虚词，你为这样修改是否合理？请简述理由。 改句：倾折而回直，悍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 16. 欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请结合【甲】【乙】诗文和《醉翁亭记》具体分析。 “诗”可以“歌”，是我国古代诗词的一个重要特征。为探究二者之间的关联，编辑组找来了下面三则材料，邀你共同研读。 材料一： 为什么唐诗会演变为宋词？ ①至李白、杜甫、李商隐、杜牧等大家辈出，唐诗成就已登峰造极。但也正因其艺术境界日益精深，普通百姓渐难理解，唐诗逐渐脱离了民间土壤。然而民间从未停止对娱乐表达的需求，于是自发产生了许多通俗歌谣；对此，士大夫曾一度轻视，认为这类歌谣是“靡靡之音”。但当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，一种新的艺术形式便应运而生——这便是我们所说的“词”。 ②词本质上就是流行歌曲。因其源于民间传唱，词带着几分灵动不羁、突破常规的气质；在酒家歌妓间传唱创作的人，反倒成为新的文学开拓者，走出了一条独特路径。如此便不难理解，为何我们读“林花谢了春红”时，会察觉到它与唐诗的差异。“太匆匆”一句直白，传递出对时光飞逝的感慨，带着鲜明的民间情感——这种直白的表达之所以容易改编为现代流行歌曲，正因词从诞生之初就自带“歌”的基因。 材料二： 化用古典诗词的流行歌曲 被我们称作“快餐文化”的流行歌曲向来也对唐诗宋词多多引用，从而变成脍炙人口的流行经典。据载苏轼被贬黄州时，内心的幽独与寂寞难以为他人理解，诗人借月夜孤鸿托物寓怀，抒发孤高自许、蔑视流俗的心境。其《卜算子·黄州定慧院寓居作》云：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》与之一脉相承，以通俗旋律演绎这份清高与孤单：“当幸福恋人寄来红色分享喜悦，闭上双眼难过头也不敢回。仍然捡尽寒枝不肯安歇，微带着后悔，寂寞沙洲我该思念谁？” 材料三： 现在的歌词是怎么了 ①近年来，网络上批判当代歌词的声音不绝于耳。是现在没有好听的歌，还是因为一代人已经老去，听不懂现代歌曲的节奏了？与从前相比，如今的歌词变在了哪？ ②从“留白”到“直白”。过去的许多歌词讲究适当留白，较为含蓄和富有诗意，具有较强的文学深度。而现在的歌词往往倾向于使用日常口语化的表达，让听众更容易理解和产生共鸣。比如，以前的歌词写追求爱情是“为了这次相聚，我连见面时的呼吸都曾反复练习，言语从来没能将我的情意，表达千万分之一”，现在则会用更直白、浅白的方式表达情绪。并且当下爆款歌词普遍追求“三秒入耳”，特征也很明显：词汇简单，高频重复，强节奏押韵。如“恐龙抗狼抗狼抗”等，不少网友吐槽：“歌词像大白话，没一点深度。” ③从“涟漪”到“海啸”。老歌擅用克制语言写内心汹涌，含蓄婉转的情感涟漪让人听完思绪难平。而当下歌词更像是简单直白的“情感海啸”——高浓度、强刺激、短时效。比如老歌写情，重在“不言尽”。王菲《流年》中“有生之年，狭路相逢，终不能幸免”，13字道尽命运无常，让人感慨万千；孙燕姿《我怀念的》中“自尊常常将人拖着，把爱都走曲折”，简单几句，爱而不得的怅惘扑面而来。反观当下，表达趋于极端化、私人化。例如“要不你还是把我删了吧”等，没有过多的修饰和隐晦，都是情绪的直白输出与宣泄。 ④从“走心”到“洗脑”。结构上来说，以前的磁带时代，一首歌要讲完起承转合的故事，很多时候我们需要听完全曲才能体会其中深意。比如李宗盛《山丘》里“越过山丘，才发现无人等候”的顿悟，整首歌娓娓道来，听歌人的情绪也随着旋律而起伏。如今，歌曲不再是“为叙事写副歌”，而是“为爆点凑整曲”，知道歌曲哪里好听，但有那么一两句就如同魔音贯耳，不知不觉间洗了脑。比如前些年爆火的《乌梅子酱》，副歌单句“你浅浅的微笑就像乌梅子酱”远比整首歌更加出圈；“我们一起学猫叫”魔性片段病毒式传播时，许多听众从未听过完整的主歌旋律。 ⑤综上，以前的歌词，多如精美短诗；现在的歌词，多似口水碎语。 17. 对上述材料理解不正确的一项是（ ） A. 当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，“词”作为一种新的艺术形式便应运而生了。 B. “快餐文化”的流行歌曲巧引唐诗宋词，也可变成脍炙人口的流行经典。 C. 周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》化用苏轼词作，以晦涩曲调演绎清高与孤单。 D. 以前的歌曲多“为叙事写副歌”，现在的歌曲多“为爆点凑整曲”。 18. 巧妙化用古典诗词的意境，是优秀作词人的创作共识。请阅读下面歌词，判断其所化用的古诗词名句。（填字母） ①只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。——李健《传奇》 ②我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。——赵咏华《最浪漫的事》 ③往事不要再提，人生已多风雨。——林忆莲、李宗盛《当爱已成往事》 化用诗句：①_________②_________③_________ 【备选诗词】 A物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春》 B人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 C大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》 D执子之手，与子偕老。——《诗经·击鼓》 E人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》 19. 在《歌手2025》第四期舞台上，单依纯对李荣浩的《李白》进行了颠覆性改编：将游戏术语融入歌词之中，如“我本是辅助，今晚来打野”“区区3万天，试试又能怎”。其中的歌词“如何呢”“又能怎”极具洗脑效果，迅速成为现象级热门金句。该改编引发了网友评价的两极分化。下列正反两种观点，你赞成哪一种？请结合上述材料简述理由。 【正方观点】这种编排充满创意，是“00后整顿职场”的音乐表达，展现了松弛感。 【反方观点】将诗仙李白重构为游戏角色，是对传统文化的亵渎，狂欢的背后是心灵的空虚与知识的浅薄。 三（45分，含书写分5分） 20. 生活中，我们总会遇到一些让人感到为难、害怕或想退缩的时刻：第一次站上讲台发言、第一次独自完成家务、第一次向朋友道歉、第一次参加比赛……这些“小困难”就像一只只拦路虎。但当我们鼓起勇气战胜它们之后，才发现自己原来比想象中更勇敢。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600字左右的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务一：你曾成功克服过某个让自己害怕或想放弃的困难，这段经历让你成长了许多。请写一篇能在主题班会时分享的稿件，记录下这段挑战自我的历程。 任务二：在班级辩论赛中，有同学提出“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”的观点。请你作为反方一辩，写一篇辩论词，反驳这一观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $