江苏南京师范大学附属中学新城初级中学2026-2027学年九年级上学期阶段作业语文试题

初三年级语文学科国庆阶段作业检查 满分120分，时间120分钟。 一（35分） 宣传组计划在班刊上推出一期诗歌特辑，请你协助完成相关任务。 1. 小语向宣传组推荐了下面这首外国诗，请你帮忙完善。 荒原（节选） T·S·艾略特 一月里我们根本谈不上活着， 我们在沉睡，沉睡在①______（A.沉寂 B.沉静）的冰块中， 十二月的雨夹雪把我们冻僵， 在泥淖中，在树篱的阴影里。 到了四月，我们才站起身来， 抖掉身上的白霜，如古者的山峰 在日照下把积雪抛向远方。 但五月的风又使我们低头弯腰， 好像被捆fù（ ）着，被钉在地上， 我们俯伏在难以忍受的酷热中， 六月里我们像羔羊般颤抖， 畏缩着，寻找着阴暗的bì（ ）护所。 七月里我们汗流浃背，彻夜难眠， 我们躺在污泥中望着星光， 直到八月来临，我们起身， 在岩石和荆棘中挣扎， 在迷雾和暴雨中迷失方向。 在黄色的雾中寻找着出路， 在浓密的黑暗中②______（A.踉跄 B.蹒跚）前行。 （1）诗中有几个字小语拿不准，请你根据拼音帮她补充完整。 （2）诗中①②处分别应该填入哪个词？请你选择正确的答案。（填字母） （3）小语想通过朗读的方式向同学们传递本诗的情感，请从重音、语气、语调等角度，对诗中画波浪线的句子进行朗读设计。 （4）小语对这首诗所在版面的背景色彩和图案提出了两种不同的方案，你建议选择哪种？请结合诗句简述理由。 A.黑色的底边，画面中间是仰望天空的人影，上面是星光。 B.黑色夹杂黄色的背景，画面底部绘有岩石、荆棘和脚印。 2. 中华诗文，景中抒怀。“（1）________，（2）________”（《行路难（其一）》）展现出李白面对困难时勇往直前的气势；“戍鼓断人行，（3）________”（《月夜忆舍弟》）使杜甫在秋夜中对战乱的愁绪愈发深沉；“寂寂江山摇落处，（4）________”（《长沙过贾谊宅》）是刘长卿对不合理现实的强烈控诉；“（5）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡在挫折中积极乐观的人生态度；“（6）________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修对琅琊山春夏两季美景的赞美；“（7）________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）是张岱对西湖雪景的痴迷；“但愿人长久，（8）________”（《水调歌头·明月几时有》）是苏轼对亲人的美好祝福。 策划组组织大家开展了别开生面的童诗鉴赏和创作活动，请你参与其中，完成阅读任务。 【孩童创作的童诗】 【甲】 小露珠 陆羽姚（5岁） 草尖上，摇啊摇 太阳公公亲一口 哧溜——不见了！ 【乙】 洗澡 刘珈仪（8岁） 花洒打开，调皮的瀑布冲了出来 我在瀑布下钻进钻出 感觉夏天淋在了我身上 【诗人创作的童诗】 【丙】 我学写字 [比利时]莫利斯·卡列姆 我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， _____________ _____________ _____________ 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。 3. 意象是诗歌阅读的引路罗盘。完成下面表格，梳理诗歌意象与情感基调。 诗歌篇目 意象 情感基调 【甲】 （1）________（至少写出2个） 好奇、天真、喜悦 【乙】 花洒、瀑布（喻指水流）、夏天 （2）________ 【丙】 小绵羊、树、房子、栅栏（3）________（再补写2个） 热爱、自豪、憧憬 4. 陌生化语言是诗歌阅读的独特密钥。根据【链接材料】，参考示例格式，从【甲】【乙】中任选一首，结合相关诗句简要分析。 【链接材料】 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ——节选自余光中《乡愁》 摘录：乡愁是一湾浅浅的海峡 分析：用“浅浅”形容海峡，与人们对海峡宽阔深邃的常规认知相悖，是一种反常的表述。正是这种陌生化处理，巧妙揭示了海峡在地理上难以逾越，然而作者心底的乡愁不减，对祖国早日统一的愿望愈加强烈。 摘录：________ 分析：________ 5. 联想与想象是诗歌阅读的关键触点。请根据你对【丙】诗的整体阅读感悟，发挥联想与想象，补写出诗中空缺的三行，使之变成一首完整的诗歌。 当我的笔写好了“草地”， __________ __________ __________ 6. 诗歌创作是诗歌阅读的终极归宿。学习完九上第一单元，小语对诗歌创作跃跃欲试。请你根据上述童诗的学习经验，结合诗歌的具体内容，为她提供两条创作建议。 二（40分） 通过关注《唐诗三百首》中的意象，可以更好地深入探究诗人的语言艺术。下面是《唐诗三百首》中对“雪”意象的探究，请你按要求回答问题。（10分） 除夜有怀 崔 涂 迢递①三巴②路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于③僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。 【注释】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，泛指四川一带。③转于：反而。 7. 颔联以“_________”“_________”等意象，隐喻诗人内心的纷乱与处境的艰难。 8. 颈联“骨肉远”“僮仆亲”运用_________手法，抒发了_________之情。 问刘十九① 白居易 绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无③？ 【注释】①此诗是白居易晚年隐居洛阳时所作。刘十九是白居易在江州时的友人，与其常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿米酒酒面上的绿色泡沫。③无：表示疑问的语气词，相当于“么”或“吗”。 9. 这首诗色彩搭配很有特色，“酒的绿”“_________”与“_________”构成了极具表现力的画面。 10. 白居易的诗“语浅而情深，言短而味长”，结合全诗内容，说说诗歌表达了哪些思想情感。 班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你积极参与。 【甲】 【乙】 峡州至喜亭记[宋]欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余③不急之物，乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者必沥酒④再拜相贺以为更生。 虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑥，廪⑦与俸皆薄⑧，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑨君子”者矣。自公之来，岁数⑩大丰，因民之余⑪，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 [注释]①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。④沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑥下州：偏远州县。⑦廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。⑧薄：少。⑨恺悌（kǎitì）：平易近人。⑩岁数：年年。⑪余：丰足。 11. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 原文语句 提示方法 加点词释义 江出峡始漫为平流 课内迁移法：始一反焉（《愚公移山》） （1）________ 夷陵固为下州 查阅词典法：①稳固；②顽固；③本来 （2）________填序号 而属笔于修焉 课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》） （3）________ 12. 用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处） 故舟人至此者必沥酒再拜相贺以为更生 13. 将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 作至喜亭于江津，以为舟者之停留也 14. 【甲】诗颔联的“争”字用得绝妙，请简要赏析其妙处。 15. 有同学模仿《醉翁亭记》多处运用虚词的写法，给【乙】文中画双横线的句子添加了多个虚词，你为这样修改是否合理？请简述理由。 改句：倾折而回直，悍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 16. 欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请结合【甲】【乙】诗文和《醉翁亭记》具体分析。 “诗”可以“歌”，是我国古代诗词的一个重要特征。为探究二者之间的关联，编辑组找来了下面三则材料，邀你共同研读。 材料一： 为什么唐诗会演变为宋词？ ①至李白、杜甫、李商隐、杜牧等大家辈出，唐诗成就已登峰造极。但也正因其艺术境界日益精深，普通百姓渐难理解，唐诗逐渐脱离了民间土壤。然而民间从未停止对娱乐表达的需求，于是自发产生了许多通俗歌谣；对此，士大夫曾一度轻视，认为这类歌谣是“靡靡之音”。但当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，一种新的艺术形式便应运而生——这便是我们所说的“词”。 ②词本质上就是流行歌曲。因其源于民间传唱，词带着几分灵动不羁、突破常规的气质；在酒家歌妓间传唱创作的人，反倒成为新的文学开拓者，走出了一条独特路径。如此便不难理解，为何我们读“林花谢了春红”时，会察觉到它与唐诗的差异。“太匆匆”一句直白，传递出对时光飞逝的感慨，带着鲜明的民间情感——这种直白的表达之所以容易改编为现代流行歌曲，正因词从诞生之初就自带“歌”的基因。 材料二： 化用古典诗词的流行歌曲 被我们称作“快餐文化”的流行歌曲向来也对唐诗宋词多多引用，从而变成脍炙人口的流行经典。据载苏轼被贬黄州时，内心的幽独与寂寞难以为他人理解，诗人借月夜孤鸿托物寓怀，抒发孤高自许、蔑视流俗的心境。其《卜算子·黄州定慧院寓居作》云：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》与之一脉相承，以通俗旋律演绎这份清高与孤单：“当幸福恋人寄来红色分享喜悦，闭上双眼难过头也不敢回。仍然捡尽寒枝不肯安歇，微带着后悔，寂寞沙洲我该思念谁？” 材料三： 现在的歌词是怎么了 ①近年来，网络上批判当代歌词的声音不绝于耳。是现在没有好听的歌，还是因为一代人已经老去，听不懂现代歌曲的节奏了？与从前相比，如今的歌词变在了哪？ ②从“留白”到“直白”。过去的许多歌词讲究适当留白，较为含蓄和富有诗意，具有较强的文学深度。而现在的歌词往往倾向于使用日常口语化的表达，让听众更容易理解和产生共鸣。比如，以前的歌词写追求爱情是“为了这次相聚，我连见面时的呼吸都曾反复练习，言语从来没能将我的情意，表达千万分之一”，现在则会用更直白、浅白的方式表达情绪。并且当下爆款歌词普遍追求“三秒入耳”，特征也很明显：词汇简单，高频重复，强节奏押韵。如“恐龙抗狼抗狼抗”等，不少网友吐槽：“歌词像大白话，没一点深度。” ③从“涟漪”到“海啸”。老歌擅用克制语言写内心汹涌，含蓄婉转的情感涟漪让人听完思绪难平。而当下歌词更像是简单直白的“情感海啸”——高浓度、强刺激、短时效。比如老歌写情，重在“不言尽”。王菲《流年》中“有生之年，狭路相逢，终不能幸免”，13字道尽命运无常，让人感慨万千；孙燕姿《我怀念的》中“自尊常常将人拖着，把爱都走曲折”，简单几句，爱而不得的怅惘扑面而来。反观当下，表达趋于极端化、私人化。例如“要不你还是把我删了吧”等，没有过多的修饰和隐晦，都是情绪的直白输出与宣泄。 ④从“走心”到“洗脑”。结构上来说，以前的磁带时代，一首歌要讲完起承转合的故事，很多时候我们需要听完全曲才能体会其中深意。比如李宗盛《山丘》里“越过山丘，才发现无人等候”的顿悟，整首歌娓娓道来，听歌人的情绪也随着旋律而起伏。如今，歌曲不再是“为叙事写副歌”，而是“为爆点凑整曲”，知道歌曲哪里好听，但有那么一两句就如同魔音贯耳，不知不觉间洗了脑。比如前些年爆火的《乌梅子酱》，副歌单句“你浅浅的微笑就像乌梅子酱”远比整首歌更加出圈；“我们一起学猫叫”魔性片段病毒式传播时，许多听众从未听过完整的主歌旋律。 ⑤综上，以前的歌词，多如精美短诗；现在的歌词，多似口水碎语。 17. 对上述材料理解不正确的一项是（ ） A. 当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，“词”作为一种新的艺术形式便应运而生了。 B. “快餐文化”的流行歌曲巧引唐诗宋词，也可变成脍炙人口的流行经典。 C. 周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》化用苏轼词作，以晦涩曲调演绎清高与孤单。 D. 以前的歌曲多“为叙事写副歌”，现在的歌曲多“为爆点凑整曲”。 18. 巧妙化用古典诗词的意境，是优秀作词人的创作共识。请阅读下面歌词，判断其所化用的古诗词名句。（填字母） ①只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。——李健《传奇》 ②我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。——赵咏华《最浪漫的事》 ③往事不要再提，人生已多风雨。——林忆莲、李宗盛《当爱已成往事》 化用诗句：①_________②_________③_________ 【备选诗词】 A物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春》 B人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 C大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》 D执子之手，与子偕老。——《诗经·击鼓》 E人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》 19. 在《歌手2025》第四期舞台上，单依纯对李荣浩的《李白》进行了颠覆性改编：将游戏术语融入歌词之中，如“我本是辅助，今晚来打野”“区区3万天，试试又能怎”。其中的歌词“如何呢”“又能怎”极具洗脑效果，迅速成为现象级热门金句。该改编引发了网友评价的两极分化。下列正反两种观点，你赞成哪一种？请结合上述材料简述理由。 【正方观点】这种编排充满创意，是“00后整顿职场”的音乐表达，展现了松弛感。 【反方观点】将诗仙李白重构为游戏角色，是对传统文化的亵渎，狂欢的背后是心灵的空虚与知识的浅薄。 三（45分，含书写分5分） 20. 生活中，我们总会遇到一些让人感到为难、害怕或想退缩的时刻：第一次站上讲台发言、第一次独自完成家务、第一次向朋友道歉、第一次参加比赛……这些“小困难”就像一只只拦路虎。但当我们鼓起勇气战胜它们之后，才发现自己原来比想象中更勇敢。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600字左右的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务一：你曾成功克服过某个让自己害怕或想放弃的困难，这段经历让你成长了许多。请写一篇能在主题班会时分享的稿件，记录下这段挑战自我的历程。 任务二：在班级辩论赛中，有同学提出“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”的观点。请你作为反方一辩，写一篇辩论词，反驳这一观点。 初三年级语文学科国庆阶段作业检查 满分120分，时间120分钟。 一（35分） 宣传组计划在班刊上推出一期诗歌特辑，请你协助完成相关任务。 【1题答案】 【答案】（1） ①. 缚 ②. 庇 （2） ①. A ②. B （3）示例：重读“抖掉”“抛向远方”，语气坚定而有力量，语调由低转高，“远方”适当延长后自然收束，读出暂时摆脱寒冷束缚、向往光明自由的振奋心情。 （4）示例一： 选择A。理由：“我们躺在污泥中望着星光”写出人们虽然身处困顿，仍把目光投向光亮。黑色底边衬托星光的明亮，仰望的人影将诗中的“望”化为具体姿态，能够突出艰难生活中仍怀有希望、渴望走出困境的心情。 示例二： 选择B。理由：黑色与黄色对应“浓密的黑暗”“黄色的雾”，岩石、荆棘对应艰难的行进环境，脚印表现人们在困境中仍挣扎前行、寻找出路。方案更全面地呈现诗中压抑迷惘的处境及不停止探索的状态。 【2题答案】 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 边秋一雁声 ④. 怜君何事到天涯 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 野芳发而幽香 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 千里共婵娟 【3~6题答案】 【答案】3. ①. 小露珠、草尖、太阳公公（任选其二即可） ②. 欢快、活泼、惬意 ③. 河流、水花、宫殿、草地、爸爸（任选其二即可） 4. ①. 示例一（选甲）：太阳公公亲一口/哧溜——不见了！ ②. 把太阳当作会亲吻的长辈，还为露珠消失配上“哧溜”这样俏皮的拟声词，打破日常看待露珠蒸发的平淡视角。这种陌生化表达，鲜活写出小露珠悄悄消散的灵动模样，藏着孩童发现自然小秘密时的惊喜。 示例二（选乙）： 摘录：花洒打开，调皮的瀑布冲了出来 分析：将花洒流出的水流称作“瀑布”，和我们认知里宏大壮阔的瀑布不一样，是反常的表达。这种陌生化处理，放大水流奔涌的动感，写出孩子沐浴时自在嬉闹、畅快欢乐的感受。 5. ①. 就跑来成群的蚂蚱， ②. 风掀开绿色的衣裳， ③. 遍地小花都摇摇晃晃。 6. ①可以选取身边细小、熟悉的事物作为诗歌意象，比如露珠、花洒、小草等，从孩子的视角观察，赋予事物可爱的情态；②善用新奇的想象和陌生化的表达，跳出平常的说法，把自己独特的感受写进诗里，让诗句富有童趣。 二（40分） 通过关注《唐诗三百首》中的意象，可以更好地深入探究诗人的语言艺术。下面是《唐诗三百首》中对“雪”意象的探究，请你按要求回答问题。（10分） 【7~8题答案】 【答案】7. ①. 乱山 ②. 残雪 8. ①. 对比 ②. 漂泊异乡、思念亲人的孤寂凄苦 【9~10题答案】 【答案】9. ①. 炉的红 ②. 雪的白 10. 示例： ①表现对友人的真挚情谊，以及邀请友人围炉共饮、分享新酒的殷切期待。 ②流露对温暖闲适的日常生活的喜爱，表现以友情温暖寒夜的生活情趣。 【11~16题答案】 【答案】11. ①. 才 ②. ③ ③. 同“嘱”，嘱托 12. 故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生 13. 在江边渡口修建了至喜亭，把它作为乘船旅人停留歇脚的处所。 14. “争”字运用拟人的修辞手法，赋予群山人的情态，霜林凋零之后，群山仿佛争相显现出来，化静为动，写出群山连绵显露的勃勃生机，流露诗人旷达豪迈、乐观昂扬的心境。 15. 这样修改不合理。原句以凝练紧凑的短句铺写峡江湍急凶险的水势、行舟瞬息千里的惊险，短句节奏急切短促，恰好贴合险境带来的紧张感；改句生硬堆砌虚词，拖长句读节奏，消解了原句的急迫氛围，也未契合《醉翁亭记》虚词适配作者从容游赏心境的使用逻辑，属于机械套用形式。 16. 欧阳修身处贬谪困境时，寄情山水从自然景致中获取精神慰藉，消解贬谪愁闷；随遇而安踏实履职，体恤民生，在贬地与民同乐，在施政中找到价值落点；借诗文抒写襟怀，把个人遭际的失意转化为豁达从容的精神力量，突破困境束缚。 【17~19题答案】 【答案】17. C 18. ①. B ②. D ③. A 19. 示例一：我赞成反方观点。理由：根据材料三，当代歌词存在“为爆点凑整曲”“直白无深度”的问题，改编歌词中“我本是辅助，今晚来打野”等游戏术语的融入，本质是追求“洗脑爆点”，而非材料二中《寂寞沙洲冷》对古典诗词的合理化用。材料一强调词的诞生是雅俗融合的艺术创新，而将李白重构为游戏角色，消解了诗仙的文化内涵，背离了传统文化与通俗表达融合的本质，正如反方所言，这种狂欢更接近材料三中“口水碎语”的特征，是对传统文化的轻率解构。 示例二：我赞成正方观点。理由：材料一指出唐诗因脱离民间而演变为宋词，词源于民间通俗表达的雅俗融合，自带“歌”的基因。单依纯的改编将00后熟悉的游戏术语融入歌词，类似宋词吸纳民间歌谣的灵动气质，是当代民间表达与传统文化的新融合。材料二提到流行歌曲化用古典可成经典，这种改编以“松弛感”展现新一代对文化的个性化诠释，并非材料三中纯粹“洗脑无深度”的口水化表达，而是符合艺术形式随时代吸纳民间元素的创新规律，具有独特创意。 三（45分，含书写分5分） 【20题答案】 【答案】例文一： 跨过那道坎 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一段我挑战自我的经历。 以前的我十分害怕当众发言，一想到要站在讲台上面对全班同学，我的手心就会冒出冷汗，心跳飞快，连完整的句子都说不顺畅。当老师通知我要在班会做读书分享时，我第一反应就是推辞，心里满是忐忑，甚至想着找借口放弃。可冷静下来之后，我又不甘心一直做那个胆怯退缩的自己，我想试着跨过这道拦在我面前的坎。 回到家里，我开始认真准备发言稿。我反复阅读要分享的书籍，梳理里面打动我的内容，一笔一划写下自己的感悟。稿子写完，新的难题又来了，我对着镜子练习，可只要想象台下一双双看向我的眼睛，声音就忍不住发颤，语句断断续续。好几次我放下稿子，想要放弃，心里有个声音在说干脆不要上台了。但我又想起，如果现在逃避，我永远都无法战胜内心的恐惧。 我调整方法，不再急于求成。我先读给爸爸妈妈听，请他们帮我指出停顿和语气上的问题。之后我关上房门，一遍一遍朗读，慢慢熟悉文字，把生硬的背诵变成发自内心的讲述。我不断暗示自己，大家是来倾听分享的，不是来挑剔我的。 班会那天终于到来。轮到我上场时，我的双腿依旧微微发抖。我深吸一口气，慢慢走上讲台。一开始，我的声音还是有些轻，可当我投入到故事之中，渐渐忘记紧张，从容地讲出自己的阅读感受。等最后一句话说完，台下响起掌声的时候，我心里充满惊喜。原来我真的做到了。 这次经历让我明白，很多困难并没有我们想象中那么可怕。困住我们的往往不是事情本身，而是心底的胆怯。那些让我们想要退缩的时刻，恰恰是成长的契机。鼓起勇气向前走，坚持试一试，我们就能看见不一样的自己。往后再遇到拦路的困难，我不会轻易选择退缩。我愿意带着这份勇气继续前行，不断突破自我。也希望大家在面对属于自己的难关时，都能勇敢迈出脚步，遇见更勇敢的自己。 我的分享完毕，谢谢大家。 例文二： 迎难而上，方得成长 尊敬的评委、对方辩友、同学们： 大家好！我方反对“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”这一观点。我方认为，面对困难，我们应当迎难而上，而非一味绕道躲避。 对方辩友或许觉得绕道而行可以省去辛苦，避开煎熬，不必承受失败的沮丧。可我们要看清，困难从来不是凭空出现的阻碍，而是成长送给我们的试炼。如果一遇难题就转身避开，看似轻松躲过一时的疲惫，实则错失了打磨自己的机会。那些我们害怕的挑战，恰恰是帮助我们突破局限、积攒力量的台阶。绕道走，躲开的是眼前的辛苦，困住的却是长久的自己。 困难本身蕴藏价值。人生里没有白走的坎坷，每一次咬牙坚持、奋力攻坚，都会悄悄沉淀成我们独有的能力。学骑车时摔倒便放弃、绕行，永远无法感受乘风前行的畅快；练习长跑觉得劳累就停下回避，永远无法拥有坚持到底的毅力。很多时候困住我们的不是困难本身，而是我们轻易萌生的逃避之心。习惯绕道，久而久之便会形成畏难的惯性，再小的考验，都会让我们下意识退缩。 当然，迎难而上不等于盲目硬闯。我们所说的直面困难，不是不计后果、死磕到底，而是不优先选择逃避。我们可以调整方法，寻找路径，在尝试之中积累经验。绕道是放弃挑战，而变通是积极攻坚，二者有着本质区别。绕道是直接放弃目标，变通是换一种方式向着目标继续前行。 回望前人之路，哪一份亮眼的收获离得开直面困难的坚持？古人寒窗苦读不惧枯燥，医者反复钻研攻克疑难，都是不惧困难、主动迎接考验的典范。成长本就是不断和困难交手的过程，温室之中长不出坚韧的草木，一路坦途养不出强大的内心。一直选择绕道，我们的眼界、勇气与能力都会停留在原地，很难拥有对抗风雨的底气。 同学们，人生路上的拦路虎无法全部躲开。今天绕开一道难关，明天还会遇见新的障碍。真正强大的人，不是不曾害怕困难，而是哪怕心生怯意，也愿意鼓起勇气试一试。迎难而上，我们才能在磨砺之中褪去怯懦，收获底气，成为更勇敢、更有力量的自己。 综上，我方坚持观点：遇到困难不应绕道走，直面挑战，方能收获成长。 我方发言完毕，谢谢大家。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $