专题09 写作（广州专用）2026-2027学年九年级语文上学期期中考试专项集训

专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、全命题作文 1.什么是命题作文？ 全命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 1．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 风景，可以是山川湖海，可以是街角烟火，也可以是亲朋好友的微笑，还可以是陌生人的善意。它或许微小，却足以点亮眼眸，温暖心房。请用心发现，将那瞬间的欣喜定格为永恒的文字。 请以《总有风景让我欣喜》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文。 生活中，常常有“小”与“大”的奇妙关联。一枚小小的邮票，能承载跨越山海的绵长思念；一次看似微不足道的善举，或许会在他人心中掀起爱的巨浪；那不起眼的一粒种子，更是蕴藏着破土而出、拥抱整个春天的磅礴力量……“小”中往往蕴含着“大”的深意、“大”的能量与“大”的境界。请以“小____，大____”为题，补全题目后，写一篇文章，讲述你眼中或经历过的“小”与“大”的故事，抒发你的感悟与思考。 要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁，600字以上。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 3．（25-26九年级上·广东广州·期中）请以《这样的我，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 4．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文。 文阅读名著时，常被书中人物的“勇敢”打动——或许是《西游记》里孙悟空直面妖魔鬼怪的无畏，是《钢铁是怎样炼成的》中保尔对抗磨难的坚韧，抑或是《红星照耀中国》里革命者追求理想的坚定。这些“勇敢”不仅留在书中，更能启发我们审视自己的生活。 请从以下三个选项中选择一个补全题目，写一篇记叙文，题目为《________让我重新认识了“勇敢”》。 补题选项：第一次当众发言、为错误主动道歉、拒绝不合理的要求 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 5．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们经常追逐捷径，却忘了最朴素的智慧往往藏在“笨方法”里。“笨方法”不是低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏…… 请以《“笨方法”也有大智慧》写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 6．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 生活中，不刻意模仿别人，不随便害怕不同，但也绝不标新立异。勇敢做自己，就是认清并相信，你的想法、你的热爱，你的样子，都同样值得被尊重和喝彩！ 请以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。 要求：①思想积极健康向上；②要有自己的经历、体验和感悟；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④600字以上；⑤文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 7．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请将题目“给自己一个 ”补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②内容具体，写出真情实感。 ③字数在600字以上。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们总会遇到裂缝般的困境，但正是这些裂缝，为光的照入提供了可能。那束光，或许是一次顿悟，一份坚守，一个微笑，亦或是不期而遇的善意……它照亮了前路，也温暖了心灵。请以《裂缝中的光》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现真实的姓名和校名。 9．（25-26九年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 请以“你是我心里的那束光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 10．（25-26九年级上·广东东莞·期中）作文 当清晨的铃声划破宁静，我们名为“校园生活进行曲”的乐章便庄严开启。笔尖与纸面的沙沙声，是它沉稳的行进节拍；篮球撞击地面的砰砰声，是它激昂的青春鼓点；课堂上迸发的惊叹，是它灵动的华彩乐章；而自习课的静默，则是积蓄力量的必要休止…… 这曲谱上没有旁观者。我们每个人都是乐手，奏响着自己独特的声部。现在，请提起你的笔，成为这首永不完结的青春乐章的首席记录者。 请以“校园生活进行曲”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 11．（25-26九年级上·广东惠州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们常常会面临选择。是选择安逸，还是选择奋斗？是选择随波逐流，还是选择坚守自我？是选择原谅，还是选择铭记？每一次选择，都可能影响我们的人生轨迹，塑造我们的品格。 请以“那次，我选择了______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，可以是“坚持”“诚实”“勇敢”“放弃”等；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。 12．（25-26九年级上·广东潮州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺。坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 请以“在________中绽放”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选词语，补全题目；②不少于500字，卷面整洁，字迹清楚；③文中不得出现真实的校名、班级、人名。 13．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）阅读下面的材料，任选一题作文。 成长如同一场寻找答案的旅程。曾困惑于“为什么要坚持”“怎样才算理解他人”“平凡的小事有何意义”，这些问题的答案，往往不在书本的标准答案里，而藏在一次主动的承担、一场耐心的倾听、一段默默的坚守中。当你回望时会发现，那些曾让你迷茫的时刻，都在悄悄给出成长的答案。 （1）请以《_____________教会我的成长》为题，写一篇记叙文。要求结合自己的经历，在横线上补充具体对象（如“一次失败”“一位长辈”“那段坚持”“一句叮嘱”等），紧扣对象与成长的关联，写出自己的感悟与蜕变。 （2）阅读上述材料，你有什么思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇观点明确、有理有据的议论文。 要求：600字左右；文中避免出现真实的人名、校名、地名。 14．（25-26九年级上·云南昆明·期中）题目：那次，我真的_______ 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外）；③不得在文中泄露个人及学校相关信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 15．（25-26九年级上·甘肃天水·期中）题目：那一刻的绽放 要求：①除诗歌外，文体不限；不少于600字。②不得泄露个人相关信息。如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；③书写规范，卷面整洁。 16．（25-26九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 幸福，人人希望获得，它需要你通过不懈的努力去追求、去赢得。努力，恰如助推器，助力你抵达幸福的彼岸。而在努力的过程中，你会深刻地感受到，不断地努力，可以让幸福感持续叠加。 请以“越努力，越幸福”为题目，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边人的故事，也可以发表议论；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不能泄露个人信息（真实的人名、校名、地名等）。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、全命题作文 1.什么是命题作文？ 全命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 1．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 风景，可以是山川湖海，可以是街角烟火，也可以是亲朋好友的微笑，还可以是陌生人的善意。它或许微小，却足以点亮眼眸，温暖心房。请用心发现，将那瞬间的欣喜定格为永恒的文字。 请以《总有风景让我欣喜》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 总有风景让我欣喜 世人总爱奔赴山川湖海，追寻远方的壮阔风景，却常常忽略，身边的寻常烟火里，藏着最治愈的美好。于我而言，不必远赴他乡，生活里那些微小温柔的瞬间，便是最动人的风景，总能悄悄抚平心绪，让我满心欣喜。 那是一个阴雨连绵的傍晚，月考失利的我，拖着沉重的脚步独自走在回家的小巷。绵绵细雨打湿了我的校服，冷风扑面而来，心底满是失落与烦闷。巷子里行人寥寥，昏暗的路灯次第亮起，昏黄的光晕透过雨雾散落下来，衬得周遭愈发冷清，我的心情也愈发低沉。 走到巷口的老早餐铺旁，一抹温暖的亮色忽然闯入眼帘，瞬间驱散了周身的阴郁。这家小小的铺子我日日路过，却从未细细留意，此刻却成了雨中最动人的风景。铺主是一对中年夫妇，没有精致的装潢，只有干净整洁的灶台和桌椅，暖黄色的灯光从店铺里漫出来，温柔地笼罩着门前的小小天地。 雨越下越密，一位撑着旧伞的老奶奶蹒跚走来，想来是想买些热乎的吃食。她动作迟缓，衣角被雨水打湿大半，显得格外狼狈。我本以为雨天生意忙碌，店主定会匆匆应付，可眼前的一幕却让我心头一暖。 老板娘立刻放下手中的活计，快步上前搀扶老奶奶进门，笑着递上一张干净的纸巾，轻声安抚她别急，慢慢走。老板则麻利地煮了一碗热腾腾的甜粥，又细心挑了软糯的小包子，轻轻放到老奶奶面前。两人没有多余的客套，眼神里满是真诚的温柔，烟火缭绕的小店，瞬间盛满了暖意。 雨水敲打着屋檐，店内热气氤氲，温柔的笑语声声入耳。我静静伫立在雨中，看着这平凡又温暖的一幕，心中的阴霾悄然消散。原来最动人的风景，从不是遥不可及的盛景，而是陌生人之间不加修饰的善意，是市井烟火里藏不住的温柔。 那一刻，我满心欣喜。我终于明白，生活从不缺少美好，只是需要一颗善于发现的心。山川湖海的风景惊艳时光，而人间烟火的温柔治愈人心。往后的日子，每当我陷入迷茫与低落，总会想起那个雨天的小巷，那抹温暖的人间风景。它悄悄治愈我，温暖我，让我相信，世间总有温柔相伴，总有风景，让我心生欣喜、向阳而行。 【解析】一、审题立意。 审题核心在于精准解读关键词，把握文章主旨与情感基调。首先“总有”是题眼，意味着这份风景不是偶然遇见的特例，而是生活中时常存在、被人忽略却始终温暖的美好，暗含生活从不缺少美好，只要用心观察就能遇见欣喜的深层含义，规避单次偶然事件的浅层写作。其次“风景”是广义概念，打破自然风景的局限，既包含山川湖海、四季风光等自然之景，也涵盖街角烟火、人间百态、亲友温情、陌生人善意等人文风景，且材料侧重微小、治愈的日常风景，无需宏大壮阔的场景。最后“让我欣喜”点明写作核心情感，文章必须以第一人称视角，写出风景带给自己的真实触动、心灵治愈与成长感悟，突出从平凡场景中收获温暖、治愈、力量的欣喜之感。立意上摒弃空洞写景，主打以小见大，立足日常细微场景，挖掘平凡生活中的美好与温柔，表达善于发现生活之美、感恩细微善意、在平凡烟火中汲取前行力量的主题，让文章情感真挚、立意积极贴合初中生成长心境，兼具温度与深度。 二、选材构思。 选材优先贴合初中生生活轨迹，分为三类素材，一是人间烟火风景，清晨街角摆摊阿姨的温暖笑容、傍晚小区邻里闲谈的温馨画面、雨夜环卫工人坚守岗位的身影，这些平凡市井场景藏着最动人的生活暖意；二是亲友温情风景，疲惫时家人默默备好的热汤、困境中同学伸手相助的善意、老师温柔鼓励的眼神，身边熟悉的陪伴皆是治愈人心的风景；三是自然细微风景，雨后破土的新芽、傍晚绚烂的晚霞、深秋枝头未落的残叶，小众细微的自然之景能带来治愈的欣喜。构思上采用总分总的结构，开篇点题，点明生活处处有风景，细微美好总能温暖自己；中间选取一个具体素材展开细节描写，融入环境、动作、神态、心理描写，定格美好瞬间，刻画风景带来的欣喜与触动；结尾升华主旨，呼应开头，表达自己学会观察生活、珍藏美好、向阳成长的感悟。全程以小见大，淡化刻意抒情，用真实细节打动读者。 2．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文。 生活中，常常有“小”与“大”的奇妙关联。一枚小小的邮票，能承载跨越山海的绵长思念；一次看似微不足道的善举，或许会在他人心中掀起爱的巨浪；那不起眼的一粒种子，更是蕴藏着破土而出、拥抱整个春天的磅礴力量……“小”中往往蕴含着“大”的深意、“大”的能量与“大”的境界。请以“小____，大____”为题，补全题目后，写一篇文章，讲述你眼中或经历过的“小”与“大”的故事，抒发你的感悟与思考。 要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁，600字以上。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 小坚持，大成长 人们总向往轰轰烈烈的蜕变，却常常忽略，所有耀眼的成长，都藏在日复一日的微小坚持里。那些看似微不足道的点滴付出，看似缓慢的步步积累，终会汇聚成冲破迷茫、成就自我的磅礴力量。于我而言，日复一日的小小坚持，让我遇见了更好的自己。 曾经的我，做事三分钟热度，无论是学习还是兴趣，总是半途而废。语文古诗文默写常年失分，英语单词记了就忘，看着身边同学稳步进步，我满心焦虑，却始终不愿沉下心踏实积累。老师看出了我的浮躁，轻声告诉我：“成长从无捷径，每天一点点坚持，就是最大的进步。” 从此，我定下了一个微小的目标：每天早起十分钟背诵单词、默写一首古诗，睡前复盘当日错题。起初格外艰难，清晨的睡意总能拉扯着我偷懒，枯燥的背诵也让我屡屡烦躁。有好几次，我想索性放弃，回归懒散的状态，但看着笔记本上一天天积累的字迹，又咬牙坚持了下来。我不再追求一蹴而就的进步，只专注做好当下的每一件小事，认真记好每一个知识点，订正每一道错题。 日子悄然流逝，这份不起眼的小小坚持，慢慢绽放出了光芒。月考中，我的基础题型几乎满分，语文古诗文不再出错，英语成绩稳步提升。更让我惊喜的是，我慢慢褪去了浮躁，学会了沉稳专注，面对难题不再轻言放弃。 原来成长从不是突如其来的蜕变，而是日积月累的沉淀。无人留意的十分钟，微不足道的每日坚持，看似渺小无力，却在时光的滋养中积蓄了巨大的能量。小小的坚持，摒弃了浮躁与功利，见证了我的自律与蜕变。人生从无白走的路，每一份微小的坚守，都是通往成长的阶梯，终将成就独一无二的盛大成长。 【解析】第一，审题立意。 本次作文是半命题作文，核心围绕“小与大”的辩证关系展开，重在挖掘细微事物、平凡举动背后的深层价值与磅礴力量。补题是立意的关键，需遵循“小处具象、大处抽象”的原则，前者选取生活中真实可感的细节、举动、习惯、瞬间等具体事物，后者对应情感、品格、力量、格局、温暖等精神内核。写作时不能割裂两者关系，切忌单独写小事或空谈大道理，要紧扣“小孕育大、平凡藏不凡”的核心主旨。结合初中生成长经历，立意需真诚接地气，拒绝空洞拔高，聚焦日常成长中的感悟，通过亲身经历的小事，诠释微小载体承载的巨大意义，凸显平凡生活中的美好、坚守与成长，传递积极正向的青春思考，贴合青少年的认知与生活阅历。 第二，选材构思。 选材立足校园、家庭、日常生活三大场景，选取真实细微、贴合学生身份的素材，避免陈旧俗套内容，三个典型示例如下：一是家庭场景，每日睡前家人一杯温热的牛奶，微小的日常举动，藏着润物无声的深情与陪伴；二是校园场景，坚持每日课间整理课桌、捡拾细碎垃圾的小小习惯，彰显自律向善的大美品格；三是生活场景，困境中陌生人一句简单的鼓励话语，微小的善意瞬间，汇聚成治愈人心的巨大力量。构思上，采用“小事叙事+细节刻画+结尾悟理”的结构，开篇点出小与大的关联，中间细致记叙事件，聚焦动作、神态、心理细节，凸显人物状态，结尾结合自身成长感悟，升华小事承载的大意义，做到叙事真实、感悟自然，首尾呼应、层次清晰。 3．（25-26九年级上·广东广州·期中）请以《这样的我，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这样的我，也挺好 在时光的长河中，我如同一颗独特的星辰，散发着属于自己的微弱光芒。我没有惊天动地的壮举，也没有倾国倾城的容貌，更没有超凡绝伦的智慧，但这样的我，也挺好。 我生性内敛，不善在人群中高谈阔论、争奇斗艳。学校的社交活动中，我常常是那个安静地坐在角落，默默倾听他人欢声笑语的人。看着同学们在舞台上活力四射地表演，在辩论场上唇枪舌剑、妙语连珠，我心中虽也有羡慕，却从不因此而自卑。因为我深知，安静自有安静的力量。在那些独处的时光里，我与书籍为伴，在文字的世界里遨游。我跟随鲁迅的笔触，感受他对社会的深刻批判和对民族的深切忧思；我沉浸在冰心的诗集中，体会那细腻的情感和对母爱、童真、自然的赞美。书籍如同一盏明灯，照亮了我内心的世界，让我在安静中不断充实自己，收获知识的同时，也培养了独立思考的能力。这样的我，在安静中沉淀，也挺好。 我做事总是慢条斯理，不紧不慢。在这个快节奏的社会里，这似乎成了一种缺点。同学们常常能在短时间内高效完成作业，而我却总是需要花费更多的时间。但我并不焦虑，因为我追求的不是速度，而是质量。每一次做作业，我都会认真思考每一个问题，仔细推敲每一个步骤。我会因为一道难题而苦思冥想许久，也会为了写好一篇作文而反复修改。虽然速度慢，但我从中收获的是对知识的深入理解和扎实掌握。就像建造一座大厦，只有把地基打牢，才能建得更高更稳。这种慢工出细活的态度，让我在学习的道路上走得更加稳健。这样的我，在慢节奏中追求品质，也挺好。 我内心敏感且富有同情心。看到街边的流浪动物，我会心生怜悯，给它们送去食物和水；听到朋友遭遇挫折，我会感同身受，耐心地倾听他们的烦恼，给予安慰和鼓励。有一次，学校组织为贫困地区儿童捐款，我毫不犹豫地拿出了自己积攒许久的零花钱。虽然那只是微不足道的一点心意，但我希望能为他们带去一丝温暖和希望。这份敏感和同情心，让我更加懂得珍惜自己所拥有的一切，也让我学会了关爱他人，传递爱与温暖。这样的我，在善良中成长，也挺好。 我就是这样一个平凡而又独特的人。或许我没有耀眼的光环，没有令人瞩目的成就，但我在自己的世界里，安静地努力，用心地生活。这样的我，也挺好。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“这样的我”是核心表述对象，要求作者聚焦于自身，展现自己独特的形象、性格、行为方式或生活状态等。“这样”具有明确的指向性，需要作者清晰地描绘出自己的特点。“也挺好”是关键的情感态度表达。“也”字意味着可能并非传统意义上被大众普遍认可的优秀或完美，但却有着独特的价值和意义；“挺好”则传达出一种自我认同和满足的情感，强调对自身现状的肯定和接纳。立意上，可以从自身存在一些不完美但独特的特质入手，如性格内向、成绩一般、有某些小缺点等，阐述自己如何从最初的自我怀疑到最终接纳并欣赏这样的自己，突出自我认同的重要性。或挖掘自己身上与众不同的地方，比如特殊的兴趣爱好、独特的思维方式等，说明这些看似不起眼的特点如何给自己和他人带来积极影响，展现其独特价值。也可结合自己的成长经历，讲述在面对困难、挫折或他人的质疑时，自己如何坚持自我，认识到“这样的我”在成长过程中的进步和闪光点，体现积极向上的生活态度。 二、选材构思。若性格内向，可选取自己享受独处时光，在安静中阅读、思考，从而获得知识和内心平静的事例；若性格外向活泼，可描述自己如何用热情感染身边的人，在集体活动中活跃气氛，给大家带来欢乐的场景。若以自己独特的兴趣爱好为素材，如喜欢收集石头，讲述在收集过程中对自然之美的感悟，以及如何通过展示自己的收藏与他人分享这份快乐；或者热爱绘画，描述在绘画时如何表达自己的情感和想法，以及绘画给自己带来的精神满足。若写成长经历，可回忆自己在某次比赛中失败，但没有气馁，而是从失败中吸取经验，认识到自己虽不完美但有坚韧不拔的精神；或者讲述自己在帮助他人的过程中，尽管付出很多且不求回报，但内心收获了满足和快乐，体现出自己善良的品质。 构思上，开篇引入：可以采用设置悬念的方式，如提出“我，一个平凡得不能再平凡的人，没有出众的外表，没有优异的成绩，但我想说，这样的我，也挺好”，引发读者的阅读兴趣；也可以直接描述自己的某个特点，自然地引出“这样的我，也挺好”的主题。中间叙述：详细叙述能体现自己特点的具体事例。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、心理等，让读者更好地理解“这样的我”的独特之处。可以采用总分总的结构，先总体概括自己的特点，然后通过多个具体事例进行阐述，最后总结这些特点带来的积极影响。结尾升华：总结全文，再次强调“这样的我，也挺好”，并进一步深化主题，表达对自我的肯定和对未来生活的积极态度，如“我会带着这份对自我的认同，继续在人生的道路上坚定地走下去，因为这样的我，有着无限的可能”。 4．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文。 文阅读名著时，常被书中人物的“勇敢”打动——或许是《西游记》里孙悟空直面妖魔鬼怪的无畏，是《钢铁是怎样炼成的》中保尔对抗磨难的坚韧，抑或是《红星照耀中国》里革命者追求理想的坚定。这些“勇敢”不仅留在书中，更能启发我们审视自己的生活。 请从以下三个选项中选择一个补全题目，写一篇记叙文，题目为《________让我重新认识了“勇敢”》。 补题选项：第一次当众发言、为错误主动道歉、拒绝不合理的要求 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 为错误主动道歉让我重新认识了“勇敢” 曾经的我，以为勇敢是像孙悟空那样，面对妖魔鬼怪毫不畏惧，大喝一声便挥棒而上；是如保尔一般，在病痛与磨难中坚守，绝不轻易低头；是似革命者那样，为了理想奋不顾身，勇往直前。直到那一次，为错误主动道歉的经历，让我重新认识了“勇敢”的真正内涵。 那是一个阳光明媚的午后，我和好友小宇在操场上嬉笑玩耍。我们追逐着，笑声在空气中回荡。突然，我一不小心撞到了旁边正在跳绳的小萱，她手中的跳绳“啪”的一声断成了两截，整个人也因失去平衡摔倒在地，膝盖擦破了皮，渗出了丝丝血迹。 我一下子愣住了，看着眼前受伤的小萱，心里充满了慌乱和恐惧。周围的同学纷纷围了过来，七嘴八舌地议论着。我害怕被大家指责，更害怕小萱会因此生气，和我闹掰。于是，我下意识地选择了逃避，装作若无其事的样子，匆匆离开了现场。 接下来的几天，我的心里一直像压了一块大石头，沉甸甸的。每次看到小萱，我都赶紧低下头，不敢与她对视。我试图用忙碌来掩盖内心的愧疚，可那件事却像一根刺，扎在我的心上，让我无法释怀。 直到有一天，我在书中读到了保尔的故事。他在战场上身负重伤，却依然坚持战斗；在病榻上，他忍受着病痛的折磨，坚持写作。保尔的勇敢，不仅仅是对抗外界的困难，更是面对自己内心的软弱和错误时的坦诚与担当。那一刻，我仿佛被一道光照亮了心灵，我意识到，自己的逃避是多么的懦弱，真正的勇敢，应该是勇敢地面对自己的错误，主动承担责任。 于是，我鼓起勇气，找到了小萱。我的脸涨得通红，心跳也加速了，但我还是坚定地对她说：“小萱，那天是我不好，我不小心撞到了你，让你受伤了，真的很对不起。我会赔你一根新的跳绳，也会照顾你直到伤口愈合。”小萱听了，先是一愣，然后露出了微笑，说：“没关系，我知道你不是故意的，我们还是好朋友。” 那一刻，我如释重负，心中的大石头终于落了地。我感受到了从未有过的轻松和快乐，原来，勇敢地承认错误，主动道歉，并不是一件丢脸的事情，反而能让我收获友谊和内心的安宁。 这次经历，让我重新认识了“勇敢”。勇敢，不仅仅是面对危险和困难时的无畏无惧，更是在犯下错误后，有勇气正视自己的不足，主动承担责任，用真诚去弥补过错。这种勇敢，如同一盏明灯，照亮了我成长的道路，让我在未来的日子里，能够更加坦然地面对生活中的挑战和挫折。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目要求从“第一次当众发言、为错误主动道歉、拒绝不合理的要求”三个选项中选择一个补全题目，写一篇记叙文。关键在于通过具体事件，展现所选内容如何让自己对“勇敢”有了新的认识。比如选“第一次当众发言”，不能只写发言过程，重点要突出这次发言带来的对“勇敢”内涵的深刻感悟。立意要积极向上，通过具体事例体现勇敢并非只是惊天动地的壮举，平凡生活中的小行动也能彰显勇敢。如选“为错误主动道歉”，立意可以是认识到勇敢不仅是在面对困难时的无畏，更是在犯错后敢于承认、改正的担当，以此激励自己在生活中勇敢面对错误，积极成长。 第二，构思选材。以选“拒绝不合理的要求”为例。开头可以设置悬念，如描述自己平时是个不懂拒绝的人，引出一次面临不合理要求的情境。中间详细叙述事情经过，比如朋友要求自己在考试时传答案，内心经过激烈挣扎，回忆书中勇敢人物事迹给自己力量，最终坚定拒绝。结尾写通过这件事，重新认识了勇敢，勇敢是坚守原则，不被外界压力左右，点明主题，升华情感。选材要真实且典型。若选“第一次当众发言”，可选取在学校组织的重要活动上，自己原本胆小不敢发言，但受到书中勇敢人物激励，鼓起勇气上台发言，尽管紧张但坚持完成，事后获得大家认可，从而重新认识勇敢是在众人面前突破自我、展现自我的勇气。选“为错误主动道歉”，可写自己不小心损坏了同学的物品，起初因害怕承担责任而逃避，后来想起书中勇敢面对挫折的人物，主动向同学道歉并赔偿，认识到勇敢是直面自己的错误并积极弥补。 5．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们经常追逐捷径，却忘了最朴素的智慧往往藏在“笨方法”里。“笨方法”不是低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏…… 请以《“笨方法”也有大智慧》写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： “笨方法”也有大智慧 在快节奏的时代浪潮中，人们总是热衷于追逐捷径，渴望以最短的时间、最小的付出获取最大的成果。然而，我们常常忽略了一个事实：“笨方法”里，往往藏着大智慧。 学习上，“笨方法”是夯实基础的不二法门。古往今来，无数仁人志士用亲身经历证明了这一点。宋代的司马光，为了编写《资治通鉴》，耗费了十九年时间。他没有依赖便捷的资料整理方式，而是逐字逐句地研读大量史籍，对每一件史事进行细致的考证和分析。这种看似“笨拙”的逐字研读、反复考证的方法，让他对历史有了深刻而全面的理解，最终完成了这部史学巨著。反观那些急于求成、投机取巧之人，或许能在短期内取得一些成绩，但缺乏扎实的基础，终究难以在学术的道路上走得长远。 科研领域，“笨方法”是探索真理的坚实阶梯。屠呦呦在研究青蒿素时，没有采用先进的实验设备和高科技手段，而是带领团队翻阅大量古代医药典籍，从民间药方中寻找线索。他们亲自采集、筛选上千种中草药，进行无数次的实验。在实验室条件有限的情况下，他们甚至用自己的身体来试药。这种“笨功夫”一做就是几十年，最终成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。倘若他们一开始就追求所谓的“捷径”，或许就无法揭开青蒿素的神秘面纱。 生活中，“笨方法”是传承技艺的珍贵密码。那些老手艺人，坚持手工制作，不使用便捷的机器。他们一针一线地缝制衣物，一刀一刻地雕琢器物，每一个细节都倾注了心血。虽然手工制作效率低下，但每一件作品都蕴含着独特的温度和情感，是机器生产无法比拟的。这种“笨方法”传承的不仅是技艺，更是一种对品质的执着追求和对传统文化的敬畏之心。 “笨方法”不是低效的代名词，而是对过程的坚守，对规律的敬畏。它或许会让我们走得慢一些，但每一步都走得踏实、稳健。在这个浮躁的时代，让我们静下心来，用“笨方法”去耕耘，去探索，去传承，收获那份属于我们的大智慧。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是材料加命题作文，题目为“‘笨方法’也有大智慧”。材料对“笨方法”进行解读：“笨方法”并非低效，而是对过程的坚守，对规律的敬畏。由此可明确写作核心：挖掘“笨方法”背后的价值，阐述其看似“笨”（耗时、费力、不投机取巧），实则因遵循事物发展规律、注重过程积淀，而蕴含着“大智慧”（实现目标、获得成长、传承精神等）。立意可从多方面展开，如肯定“笨方法”在个人成长（学习、技能提升）中的作用，论述其对社会发展（工匠精神、文化传承）的意义，或探讨在“捷径思维”盛行的当下，“笨方法”所代表的踏实、专注品质的可贵。 第二，选材构思。 可写作记叙文，讲述自己或他人用“笨方法”克服困难、取得进步的故事。例如，讲述自己学习绘画时，不急于求成画复杂作品，而是坚持从最基础的线条、素描练起，在反复练习中逐渐领悟光影与结构的规律，最终画出满意作品；开篇可通过一个场景引入，如看到一幅佳作后，回忆自己起初急于求成却失败，而后选择“笨方法”练习的经历；中间详细叙述练习过程中的枯燥、内心的动摇，以及如何坚持下来；结尾总结这段经历让自己明白，“笨方法”里藏着打好基础、遵循艺术规律的智慧。 可写作议论文，论证“笨方法”蕴含大智慧的观点。引用古今中外的事例，如古代工匠精心打磨器物，用“慢工出细活”的笨方法造就传世精品；现代科学家袁隆平多年扎根田间，一步步试验、筛选，以看似“笨”的坚持培育出杂交水稻；还有学者做学问，一字一句研读古籍、反复考证，用“笨方法”探寻真理。开头提出论点“‘笨方法’，是坚守过程与敬畏规律的大智慧”；主体部分通过多个事例，从不同领域（工艺、科研、学术）论证“笨方法”的价值；结尾联系当下社会追求效率的现状，呼吁人们重视“笨方法”中的智慧，踏实前行。 还可写作散文，以抒情与哲思结合的方式，抒发对“笨方法”的感悟。开篇用富有诗意的语言引出“笨方法”，如“世间有些美好，从不由捷径抵达，那些看似笨拙的脚步，却踩着最坚实的韵律”；中间从不同角度发散思考，如“笨方法是时间的容器，把浮躁过滤，只留下精华”“笨方法是匠心的影子，在一凿一斧里刻着敬畏”；结合自然（如种子慢慢扎根、花朵缓缓绽放）与人文（如老手艺人的坚守）的意象，抒发对“笨方法”中大智慧的赞美；结尾以凝练有力的语句收束，让读者感受到“笨方法”的大智慧带来的心灵震撼与启示。 6．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 生活中，不刻意模仿别人，不随便害怕不同，但也绝不标新立异。勇敢做自己，就是认清并相信，你的想法、你的热爱，你的样子，都同样值得被尊重和喝彩！ 请以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。 要求：①思想积极健康向上；②要有自己的经历、体验和感悟；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④600字以上；⑤文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 勇敢做自己 在这个世界上，每个人都是独一无二的存在。我们不必刻意模仿他人，也不必害怕与众不同，更不必为了标新立异而标新立异。勇敢做自己，是一种生活态度，更是一种人生智慧。 记得初中时，我曾因为喜欢阅读古典文学而被同学嘲笑“老土”。当大家都在讨论流行音乐和网络游戏时，我却沉浸在《红楼梦》的诗词歌赋中。起初，我也曾试图改变自己，去迎合他人的喜好，但内心始终感到空虚和不快乐。直到有一天，语文老师在全班朗读了我的读书笔记，同学们惊讶的目光让我明白：坚持自己的热爱，终会得到认可。现在想来，正是那段坚持自我的经历，培养了我独立思考的能力和深厚的文学素养。 勇敢做自己，首先要认清自己的内心。古希腊德尔斐神庙上刻着“认识你自己”的箴言，这简单的四个字道出了人生的真谛。我们常常被外界的评价所困扰，却很少静下心来倾听内心的声音。就像著名物理学家爱因斯坦，他年轻时在专利局做着小职员的工作，却从未放弃对物理学的热爱，最终改变了人类对宇宙的认知。 勇敢做自己，还需要有面对质疑的勇气。梵高的画作生前无人赏识，贝多芬在失聪后仍创作出《第九交响曲》，他们都在不被理解的环境中坚持自我。生活中，我们难免会遇到质疑和嘲笑，但正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”只有勇敢地做自己，才能活出生命的精彩。 勇敢做自己，不是固执己见，而是在尊重他人的同时保持自我。就像花园里百花齐放才最美，人类社会也因多样性而丰富多彩。我们可以欣赏他人的优点，但不必因此否定自己的价值。 生命只有一次，与其活在别人的期待里，不如勇敢地做真实的自己。当我们能够坦然接受自己的不完美，坚持自己的热爱，就能在平凡中创造不凡，在简单中发现深刻，活出属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以《勇敢做自己》为题目写一篇文章。结合材料可知，“做自己”指的是“不刻意模仿别人”，体现拒绝随波逐流；“不随便害怕不同”体现接纳自己的独特之处；“不刻意标新”体现避免哗众取宠。“勇敢”体现一种认可鼓励的情感态度。本文要求的是展现青少年自我本色，不随波逐流的特性；生活中要对自我的成长要有清醒的认识，这是自我意识苏醒的标志，每个人都是独一无二的自己，正因为如此，我们在成长中不要丢掉自己的标签，接纳自己，坚持自我这样才能成就更好的自己。因为真正的勇敢，是在平凡中坚守本心，用行动证明自我价值的独特性，文章要通过具体事件来表现“坚持自我价值”的主题。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。生活中我们目睹许多勇敢做自己的少年。写作时可叙写自己或他人的经历。例如叙述他人的经历。可叙写在AI时代中坚持独立思考的少年，他们不走捷径，不依赖人工智能来解决问题。他们埋首于课本，沉浸于书海，遇到不懂的问题，独立思考，向老师请教，一点一点理解知识点，逐渐掌握相应的知识；这些人可能被别人揶揄为“书呆子”，但他们不因为别人的嘲笑而质疑自己的学习方法。他们认真专注学习，勇敢做自己。再如叙写自己的经历。身边有很多朋友都喜欢玩线上游戏，而“我”因为不懂线上游戏而被同学嘲弄“土”；虽然“我”并不会玩线上游戏，但“我”喜欢练书法，在点横竖撇的世界里找到成长的乐趣。文章要详细描写“我”或他人在面对质疑时是如何坚持做自己，结尾交代结果，体现“勇敢做自己”获得了某种认可，或者让自己内心的满足，强调“相信”自己值得被尊重的感受。 7．（25-26九年级上·广东广州·期中）按要求作文 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请将题目“给自己一个 ”补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②内容具体，写出真情实感。 ③字数在600字以上。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 给自己一个微笑 成长的路上，风雨时常不期而至，可若能给自己一个微笑，便能在阴霾里寻到光亮。 记得那次数学竞赛，我满怀信心地走进考场，却被几道难题打得措手不及。成绩公布时，鲜红的分数像一记重锤，砸得我喘不过气。我把自己关在房间里，望着窗外灰蒙蒙的天，眼泪不争气地往下掉。 不知过了多久，我抬起头，看见镜子里的自己双眼红肿，神情落寞。我忽然想起曾看过的一句话：“当你觉得难过时，试着给自己一个微笑。”我迟疑地扯了扯嘴角，一个勉强的微笑在脸上绽开。那一刻，心里似乎有什么东西松动了。 从那天起，我开始尝试给自己微笑。清晨起床，对着镜子里睡眼惺忪的自己笑一笑，告诉自己“今天也会是充满希望的一天”；做题遇到瓶颈时，停下笔对自己笑一笑，提醒自己“别急，办法总比困难多”；跑步跑到极限时，对着跑道旁的树笑一笑，鼓励自己“再坚持一下，你可以的”。 有一次，我又遇到一道复杂的几何题，盯着图形看了十几分钟，脑子依旧一片混乱。我几乎要把笔摔在桌上，可当我瞥见桌角镜子里的自己时，便对着镜子露出了一个微笑。那微笑像一束光，驱散了我心头的烦躁。我深吸一口气，重新拿起笔，从已知条件一点点推导，画图、标注、假设……时间一分一秒过去，当我终于算出答案时，心中的喜悦难以言表。我再次对着镜子微笑，这次的笑容真挚而灿烂。 后来的考试中，我不再因失误而一味懊恼，而是笑着分析错题；遇到挫折时，也不再沉溺于悲伤，而是笑着寻找解决的办法。我渐渐发现，给自己一个微笑，不是逃避现实，而是以一种积极的姿态去面对生活的挑战。它像一剂良药，治愈了我的怯懦与悲观，让我在成长的路上走得愈发坚定。 如今，每当我遇到困难，都会下意识地给自己一个微笑。那微笑里，藏着我对生活的热爱，对未来的期许。我知道，只要带着这微笑前行，再大的风雨，也能走出一片晴朗。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：首先要理解题目的核心内涵，“给自己一个……”强调的是一种自我给予的积极行为，这种行为能带来成长、改变或心灵的慰藉。从材料中“给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫”可以看出，补题的方向可以是抽象的情感、行为或具体的事物，如“微笑”“目标”“空间”“机会”“勇气”“拥抱”等。立意上，要紧扣“成长”这一主题，通过叙述给自己某样东西的过程，展现自己在思想、性格、能力等方面的成长与蜕变，表达出积极向上的人生态度，如通过给自己一个目标，明确了人生方向，克服了迷茫，通过给自己一个微笑，学会了乐观面对挫折等。 选材构思：选材上，可以从多个角度切入。比如从“情感成长”角度，可选择给自己一个“拥抱”，讲述自己在遭遇失败时，通过自我拥抱来安抚情绪，重新振作的故事，体现自我接纳的重要性；从“能力培养”角度，可选择给自己一个“挑战”，如参加一次演讲比赛，从最初的胆怯到勇敢站上舞台，在挑战中提升了自信与表达能力；从“生活态度”角度，可选择给自己一个“慢下来的理由”，在快节奏的学习生活中，通过放慢脚步观察自然、阅读书籍，发现生活的诗意与美好，从而调整心态，更加从容地面对生活。构思上，可选择记叙文文体，以“给自己一个微笑”为例，开篇可通过描写自己在一次考试失利后的沮丧心情，引出“给自己一个微笑”的决定；中间详细叙述自己如何通过每天对镜微笑，调整心态，分析失利原因，制定学习计划，在这个过程中遇到的困难以及如何克服，比如在面对难题时想要放弃，但想起自己的微笑和决心，又重新投入解题；结尾总结自己通过给自己一个微笑，不仅走出了失利的阴影，还收获了乐观的心态和学习的进步，升华主题，强调给自己一个微笑的力量。 8．（25-26九年级上·广东广州·期中）作文 生活中，我们总会遇到裂缝般的困境，但正是这些裂缝，为光的照入提供了可能。那束光，或许是一次顿悟，一份坚守，一个微笑，亦或是不期而遇的善意……它照亮了前路，也温暖了心灵。请以《裂缝中的光》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 裂缝中的光 画室的白炽灯嗡嗡作响，将画纸上的苹果照得惨白。我无数次揉掉素描纸，炭灰在指尖凝成黑团，连同耐心一起碎在脚边。画板上的线条歪歪扭扭，像极了我此刻杂乱无章的心——学画三个月，我连最基础的静物写生都画得一塌糊涂，那道横在天赋与努力间的裂缝，正张着漆黑的嘴，吞噬我所有的热情。 “再试试，换个角度看。”身后传来轻缓的声音，是美术老师。我头也不抬地把炭笔摔在画板上，木屑混着炭粉簌簌落下：“怎么试都没用，我根本不是画画的料。”老师没说话，只是弯腰捡起我揉皱的画纸，轻轻展平铺在画架旁。阳光从画室的百叶窗缝隙漏进来，在纸上投下细细的金线，恰好落在那团模糊的苹果轮廓上。 “你看，”她拿起我的炭笔，在纸页的裂缝处轻轻勾勒，“这些不平整的褶皱，反而让光有了落脚的地方。就像你画错的线条，未必是败笔。”她的指尖带着铅笔的清香，在那些歪扭的线条旁补了几笔阴影，原本僵硬的苹果竟突然有了立体感，阳光透过百叶窗的痕迹，恰好成了苹果上最自然的高光。 我愣住了，伸手摸了摸画纸上的褶皱。那些被我视为失败的痕迹，在老师的笔下竟成了独特的光影。她又指着窗外的老槐树：“你看树身上的裂缝，春天会钻出嫩芽；墙缝里的种子，也能开出小花。裂缝从来不是终点，而是光进来的地方。”风从窗外吹进来，槐树的影子在画纸上轻轻摇晃，那些原本让我烦躁的线条，此刻竟变得温柔起来。 那天之后，我不再执着于画得“完美”。画错的线条就改成阴影，涂重的色块就做成明暗交界线，就连不小心滴在纸上的墨点，也能变成苹果上的斑点。渐渐地，我的画有了自己的风格，老师说那是“带着生活温度的光影”。在学校的美术展上，我的《裂缝中的苹果》获得了奖项，画旁的留言本上，有人写着：“这苹果上的光，好像能照进心里。” 后来我才明白，生活从来不会一帆风顺，那些看似棘手的困境，那些让人崩溃的瞬间，其实都是一道道裂缝。而我们以为的“失败”，或许只是尚未找到合适的角度，尚未等到那束恰逢其时的光。就像画室里的那束阳光，就像老师笔下的那几笔勾勒，总有一束光能穿过裂缝，照亮前路，也让我们在逆境中，长出属于自己的力量。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《裂缝中的光》为比喻性命题，需先明确“裂缝”与“光”的核心内涵。根据题干提示，“裂缝”指生活中的“困境”，可具体化为学习中的瓶颈、人际关系的矛盾、成长中的迷茫、家庭中的变故等真实困境；“光”是困境中带来希望与温暖的事物，题干已给出顿悟、坚守、微笑、善意等方向，还可延伸为一次鼓励、一本好书、一段经历、一个榜样等。审题关键在于把握“裂缝”与“光”的逻辑关系——“裂缝”是“光”照入的前提，困境的存在让希望的意义更凸显，二者不可割裂。立意需围绕“困境与希望”的核心展开，可从以下角度深化：①困境是成长的契机，裂缝中的光让我们学会直面挫折；②微小的善意与坚持，能成为破解困境的关键力量；③在裂缝中寻找光亮的过程，是自我觉醒与蜕变的过程；④每一束照入裂缝的光，都藏着他人的温暖或自我的坚守，值得珍惜与传递。立意需避免空泛，要将“裂缝”与“光”具象化，体现从困境到被照亮的情感变化与认知提升。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或散文，若功底扎实也可写成议论性散文，需贴合题目情感基调，注重细节刻画与情感表达。若写成记叙文，核心是通过具体事件展现“裂缝”中的“光”，体现情感与成长。开篇可采用场景切入或感悟引领，如“墙角的瓷砖裂了一道缝，我曾以为它会就此斑驳，直到某天清晨，一缕阳光从缝中钻进来，在地上投出细小却明亮的光斑——就像那次困住我的困境里，那束意外照进来的光”，自然点题。中间叙事需聚焦“裂缝”的具体表现与“光”的出现过程：比如写学习中连续三次模考失利的“裂缝”，详细刻画自己熬夜刷题却毫无起色的焦虑、对自我的怀疑；再写“光”的降临——班主任课下递来的一张写着“你的错题整理比我都细致，调整节奏再试试”的便签，或是同桌默默分享的“错题分类法”笔记本，重点描写收到“光”时的心理变化（从沮丧到重拾信心）。结尾需升华主题，将事件与题目呼应，如“如今再看那次失利的‘裂缝’，才明白它不是绝境的记号，而是让善意与方法照进来的入口，那束光不仅照亮了我的试卷，更让我学会在困境中抬头寻找希望”，体现成长感悟。若写成散文，可采用“总—分—总”结构，以情感为线索串联多个片段。开篇点明主旨“生活中的裂缝从不缺少，可贵的是那些从裂缝中钻进来的光，拼凑成了成长的温暖底色”。中间选取2-3个不同场景的“裂缝与光”，如：童年时迷路的“裂缝”中，陌生阿姨指引方向的“光”；初中时演讲失误的“裂缝”中，台下同学掌声的“光”；疫情居家时孤独的“裂缝”中，邻里分享食材的“光”。每个片段需简洁勾勒“裂缝”的困境，细致描摹“光”的细节（动作、语言、神态）及自身感受。结尾总结升华，将不同的“光”归结为生命中珍贵的馈赠，如“那些曾让我惶恐的裂缝，终因一束束光的照入而变得温暖。原来困境从不是为了困住我们，而是为了让我们更清晰地看见光、感受光，最终成为能为他人递光的人”。 9．（25-26九年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 请以“你是我心里的那束光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 你是我心里的那束光 步入九年级，繁重的学业像是一座无形的大山，常常压得我喘不过气来。在那些挑灯夜战的晚自习后，在那些面对模拟试卷感到迷茫的时刻，总有一个温柔而坚定的身影，像一束光一样照亮我前行的路。那束光，就是你。 你只是一个普通人，日常在学校的财务室里做着烦琐的工作，每天面对着密密麻麻的数据和表格。你曾经也是一名计算机老师，所以每当我遇到复杂的电脑问题，你总能三下五除二地帮我解决。你总是那么忙碌，但无论多累，只要我转过身，总能看到你默默陪伴在我身旁，给我端来一杯温热的牛奶。你的陪伴，是我疲惫时最安心的依靠。 我记得今年五一假期，我的学习压力达到了顶峰，情绪也变得异常焦躁。我本以为这个假期又要在无尽的题海中度过，但你却给了我一个巨大的惊喜。你知道我一直非常喜欢《明日方舟》，更渴望能去现场看一场演唱会。你悄悄抢到了票，带着我坐上了去往上海的高铁。在演唱会的现场，看着舞台上璀璨的灯光和绚丽的演出，我转头看向你，发现你正微笑着看着我。那一刻，你眼中的包容与理解，比舞台上的聚光灯还要明亮，深深地照进了我的心里。 这趟上海之旅，不仅让我释放了压力，更让我明白了你的良苦用心。你用实际行动告诉我，青春不只有枯燥的课本，还有值得追寻的热爱；你没有用高高在上的姿态来说教，而是用理解和支持，为我撑起了一片自由呼吸的天空。从那以后，每当我在题海中感到疲惫，或者在考试中遭遇挫折，只要一想起你在上海演唱会上那温暖的笑容，我的心里就重新充满了力量。 你的光芒打在我的心上，像晨曦拂过沉睡的森林。岁月流转，中考的脚步日益临近，但我不再畏惧前方的黑暗与未知。因为我知道，无论何时何地，你都是我心里的那束光，指引着我，温暖着我，让我有勇气披荆斩棘，一路向前。 【解析】一、审题立意。 本次作文是全命题作文，题目是“你是我心里的那束光”。审题的核心在于准确把握“你”和“光”的隐喻含义，以及“我心里”所限定的情感空间。“光”是温暖、希望、指引、力量的象征，代表着在困境中给予支持、在迷茫时指引方向的美好事物。这个“你”可以是具体的人，如亲人（父母的关爱）、老师（谆谆教诲）、朋友（真诚陪伴），也可以是陌生人的善意；也可以不是具体人物，泛指一本书、一种精神、一个信念或一段历史记忆。立意应聚焦于这束“光”如何驱散“我”内心的阴霾，如何促进“我”的成长与蜕变。不可仅仅停留在对人物外貌或事件过程的平铺直叙上。可确立中心主旨：感恩生命中那些如同光芒般的存在，它们赋予我力量，指引我走出低谷，实现自我的成长与超越。在此基础上，搭建递进立意：第一层，点明“光”的来源，描述“你”的出现如何带来了温暖；第二层，深入剖析这束光对“我”内心世界产生的深刻影响，即“我”从迷茫到清醒，从脆弱到坚强的转变；第三层，升华主旨，表达“我”不仅要追随光，更要努力让自己成为一束光，去照亮他人的愿景。 二、选材构思。 构思上采用“创设情境（交代背景或低谷）——‘光’的出现（转折点）——‘光’的作用（感悟与成长）——点题升华”的结构。开头可采用环境描写或心理描写，渲染出一种渴望“光”的氛围，自然引出那个带来光芒的“你”。中间部分用具体生动的事例来支撑，选材可以从这几个方向入手：一是写人记事，比如写自己在学习上遭遇严重挫折，心灰意冷时，老师的一句鼓励或父母的一个拥抱如同光芒照亮心房；二是咏物抒怀，如在病痛或孤独中，一本好书中的哲理犹如明灯，照亮了精神世界。写作时需注意三点：一是可以通过“对比”和“转变”的过程，要写出“我”在遇到这束光之前的心理困境，以及遇到之后的豁然开朗，写清心理变化，更能突出“光”给予“我”的影响；二是描写要细腻，对于“光”出现的那个瞬间，要通过具体的细节来放大，使其具有感染力；三是结尾要紧扣题目“你是我心里的那束光”，深化主题，可以表达对“你”的情感，也可以写出这束“光”对自己的持续影响，切忌草草收尾。 10．（25-26九年级上·广东东莞·期中）作文 当清晨的铃声划破宁静，我们名为“校园生活进行曲”的乐章便庄严开启。笔尖与纸面的沙沙声，是它沉稳的行进节拍；篮球撞击地面的砰砰声，是它激昂的青春鼓点；课堂上迸发的惊叹，是它灵动的华彩乐章；而自习课的静默，则是积蓄力量的必要休止…… 这曲谱上没有旁观者。我们每个人都是乐手，奏响着自己独特的声部。现在，请提起你的笔，成为这首永不完结的青春乐章的首席记录者。 请以“校园生活进行曲”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 校园生活进行曲 当清晨的铃声划破静谧，属于我们的校园生活进行曲，便准时奏响。这首青春乐章没有华丽的伴奏，却以朝夕为谱、以奋斗为音，日日回响，生生不息。 清晨的校园清清爽爽，朗朗书声是乐章最温柔的前奏。阳光透过窗棂落在书页上，我们低头默读、轻声背诵，笔尖在纸上不停游走，沙沙轻响，沉稳又坚定。每一个专注的眼神，每一次认真的落笔，都是少年最纯粹的模样。清晨的安静，不是沉寂，而是蓄力，是整首校园进行曲最稳的节拍。 课堂之上，旋律骤然丰富起来。老师细致的讲解，同学积极的发言，思维碰撞出清脆的回响。遇到难题时的蹙眉沉思，解开疑惑时的豁然开朗，让课堂的乐章层层递进、起伏有致。我们在知识的滋养中慢慢成长，让青春的旋律不断丰盈、饱满。 下课铃声响起，校园瞬间切换成激昂热烈的鼓点。操场上，脚步声轻快有力，篮球撞击地面的声响清脆响亮。同学们奔跑、跳跃、追逐，笑声洒满整片操场。短暂的十分钟，褪去学习的疲惫，舒展少年的活力，让这首进行曲多了热烈鲜活的青春底色。 喧闹过后，自习课的静谧缓缓归来。教室里鸦雀无声，只有笔尖划过纸面的轻响。每个人都沉下心来查漏补缺、巩固所学。这份安静不是停滞，而是沉淀，是为下一段前行积蓄力量的休止符，让整首乐曲张弛有度、节奏分明。 校园的每一天，都是这首进行曲的全新篇章。没有旁观者，人人都是演奏者。我们以努力为音符，以坚持为节奏，在朝夕往复的校园时光里，奏响独属于自己的青春旋律。 这首永不落幕的校园进行曲，记录着我们的成长与蜕变，见证着我们热烈滚烫的少年时光，一路向前，生生不息。 【解析】一、审题立意。 题目把完整校园生活比作一首进行曲，各类校园声响、日常场景对应乐曲不同段落。“进行曲”自带昂扬向前、持续行进的特点，暗含少年不断成长的内涵。文中所有师生都是乐曲演奏者，人人拥有独属于自己的青春声部。写作不必局限单一事件，可从学习、运动、师生相处、同窗陪伴等角度落笔，核心立意是捕捉校园日常鲜活瞬间，展现少年蓬勃热烈的青春面貌，体悟朝夕相伴的校园时光带来的成长与温暖，传递积极向上的少年朝气。 二、选材构思。 选材贴合真实校园日常，注重细节描写，围绕乐曲不同声部选取素材：笔尖写字的安静课堂、操场奔跑的热闹课间、静心沉淀的自习、互帮互助的同学互动。构思上，开头借用清晨铃声引入校园乐章的比喻，总领全文；中间分层描绘乐曲不同段落，分别刻画安静学习、热血运动、师生答疑等场景，兼顾喧闹与沉静两种画面；结尾收束全文，点明每位学生都是乐曲里不可或缺的乐手，校园这首青春进行曲会一直向前，升华珍惜校园时光、奋力成长的主旨。 11．（25-26九年级上·广东惠州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们常常会面临选择。是选择安逸，还是选择奋斗？是选择随波逐流，还是选择坚守自我？是选择原谅，还是选择铭记？每一次选择，都可能影响我们的人生轨迹，塑造我们的品格。 请以“那次，我选择了______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，可以是“坚持”“诚实”“勇敢”“放弃”等；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那次，我选择了担当 那次，我选择了担当，从此明白长大不只是年龄的增长。 那是初一下学期的一个午后，班主任临时有事，让我负责看管自习课。她把教室钥匙交到我手里，叮嘱了一句“别让纪律乱了”，便匆匆离开。我点头答应，心里却有点发虚——我平时在班里不算强势，能管得住谁呢？ 刚开始还好，大家各写各的作业。可没过多久，后排几个男生就开始小声说话，后来越聊越起劲，还有人扔纸团。教室里渐渐嗡嗡响成一片。我坐在讲台上，手心冒汗，想喊一声“安静”，可话到嘴边又咽了回去。我心想：又不是我讲话，老师回来批评他们，跟我有什么关系？多一事不如少一事。于是我把头埋进作业本，假装没听见。 可噪声越来越大，连前排的同学都皱起眉头。这时，一个平时很文静的女同学小声对我说：“你是班长，你管管他们吧。”这句话像一根针扎在我心上。是啊，老师把教室交给我，我却在装聋作哑。如果我选择逃避，这节自习就毁了，大家都没法学习。我咬了咬牙，站起来，深吸一口气，大声说：“请安静！这是自习课，不是聊天课！” 教室里一下子静了。那几个男生愣了一下，有人嘀咕了一句，但看到我认真的样子，也没再说什么。我接着说：“老师不在，我们更应该自觉。谁再讲话，我就记名字交给老师。”说完，我坐回讲台，手还在微微发抖。可教室里真的安静了下来，大家重新低头写作业。那一刻，我心里说不出的踏实。 下课铃响，老师回来看到安静的教室，满意地笑了。她不知道，这节自习课对我来说，比做十道题都难。从那以后，我慢慢学会了在需要的时候站出来。 那次，我选择了担当。它让我明白，逃避也许能换来一时的轻松，但只有扛起责任，才能赢得别人的信任，也才能让自己真正长大。 【解析】一、审题立意。 “那次，我选择了______”是一道半命题作文，关键在于先补全题目，再围绕“选择”展开叙事。材料提示了多种选择方向：安逸与奋斗、随波逐流与坚守自我、原谅与铭记等，说明“选择”往往发生在两难之间，需要权衡、挣扎，最终做出决定。补题时，应选择自己亲身经历过、有真切感受的词语，如“坚持”“诚实”“勇敢”“放弃”“原谅”“担当”等。立意要落在这次选择对自己的影响和成长上：选择的过程可能艰难，但正是这次选择，让“我”懂得了某个道理，塑造了“我”的品格。重点写出选择前后的心理变化和具体行动，不能只写选择的结果。 二、构思选材。 本文适合写作记叙文。如讲述考试时发现老师多给了分数，“我”在“装作没看见”和“主动说明”之间犹豫，最终选择诚实，虽然分数少了，心里却踏实了。也可以讲述运动会上“我”在接力赛最后一棒摔倒，在“放弃”和“爬起来继续跑”之间选择坚持，虽然没拿名次，却赢得了掌声。还可以讲述和朋友发生矛盾后，在“记恨”和“原谅”之间选择原谅，修复了友谊，也学会了宽容。构思上，可采用“设置情境—写出犹豫—做出选择—点明感悟”的结构：开头交代选择的背景，中间重点描写“我”内心的矛盾与挣扎，以及做出选择的具体过程，结尾写出这次选择带来的影响和成长。手法上，可以运用心理描写，把“我”犹豫时的纠结写细；也可以运用对比，将选择前后的状态进行对照，突出选择的意义。记叙顺序适合顺叙，适当穿插回忆或议论，使文章既有故事性，又有思想深度。语言要真实自然，不刻意拔高，让“选择”在细节中显出分量。 12．（25-26九年级上·广东潮州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺。坚守、自强不息……终于破局、蜕变，成为自己。 请以“在________中绽放”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选词语，补全题目；②不少于500字，卷面整洁，字迹清楚；③文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 在坚持中绽放 初次见到那架红木古筝时，我就被它弦间流淌的《渔舟唱晚》迷住了。可当我戴上义甲拨动琴弦，刺耳的杂音瞬间击碎了幻想——原来优雅的背后，藏着无数枯燥的磨砺。 入门练习格外艰难。练勾托抹托时，手指总不听使唤，义甲在琴弦上打滑，指尖被勒得发红发麻。每天一小时的基础训练，成了最煎熬的时光。有次我连续弹错同一个小节，烦躁地将谱子摔在地上，眼泪跟着掉了下来。妈妈捡起谱子，指着琴头雕刻的莲花说：“你看这莲花，不是一开始就开得这么美，得在泥里熬很久才冒尖呢。” 我重新拾起谱子，把难弹的段落拆成单个音符，逐个攻破。清晨的阳光里，我对着窗练习按弦，指尖磨出的茧子越来越厚；傍晚的灯光下，我跟着教学视频纠正指法，手腕酸了就用热毛巾敷一敷。为了练好摇指，我把矿泉水瓶绑在手腕上练力度，睡觉时手指还在无意识地模拟动作。 转折发生在半年后的班级汇报演出。轮到我上场时，指尖刚触到琴弦，紧张就攫住了我。弹到高潮段落，突然记混了指法，声音戛然而止。台下的安静像潮水般将我淹没，我甚至想逃下台去。这时我瞥见妈妈鼓励的眼神，想起那些反复练习的日夜，深吸一口气重新弹奏。 当最后一个音符落下，教室里响起了掌声。老师走过来摸摸我的头：“你看，坚持住就有收获。”那天我才发现，曾经生涩的旋律，早已在指尖绽放成流畅的乐章。后来我在区级比赛中获奖，站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的妈妈，突然明白：所谓绽放，不过是把坚持的汗水，熬成了花开的甘露。 如今再弹《渔舟唱晚》，琴弦间的流水声愈发清澈。我知道，这架古筝见证的不仅是我的进步，更是坚持的力量——就像每一朵花的绽放，都要历经风雨的考验，那些咬牙挺过的时刻，终将让生命绽放出最美的光彩 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“在________中绽放”是半命题记叙文，核心在于“绽放”一词，其本质是“成长与蜕变”，需紧扣材料中“从原点开始、经磨砺坚守终成自己”的逻辑。补题是审题的关键，所填词语需兼具“过程性”与“针对性”，既可以是具体的逆境场景，如“挫折”“迷茫”“孤独”，体现困境中的突破；也可以是主动的行动与品质，如“奋斗”“坚持”“尝试”“沉淀”，凸显主观努力后的成长；还可以是特定的实践经历，如“志愿服务”“技能训练”“集体合作”，展现在具体场景中的蜕变。立意需围绕“个人成长”展开，不仅要写出“绽放”的结果，更要突出“在……中”的过程价值——即经历带来的认知提升、品格锤炼或能力突破，传递“脚踏实地、久久为功”的积极导向，呼应材料中“发育、萌芽、扎根、抽芽”的长期积累过程，避免仅停留在表面的成功描述，要挖掘“绽放”背后的精神内核。 第二，选材构思。选材需聚焦初中生活的真实体验，以“小切口”展现“大成长”，避免空泛化、同质化。可从三大方向切入：学习成长类，如在攻克数学难题、备战英语竞赛、克服偏科问题的过程中，从焦虑迷茫到从容自信的绽放；技能提升类，如在练习书法、学习乐器、体育训练、参与演讲比赛的过程中，从笨拙生疏到熟练出彩的绽放；品格塑造类，如在面对他人误解时的包容、克服自卑时的勇敢、坚持公益服务时的担当，从胆怯退缩到坚定从容的绽放。构思时需遵循“铺垫—发展—高潮—升华”的叙事脉络：开篇通过细节描写交代“绽放”前的状态，或困境、或不足、或迷茫，为后续成长埋下伏笔；中间部分详细刻画“在……中”的具体过程，重点描写遇到的挑战（如困难、自我怀疑、外界压力）、采取的行动（如坚持、请教、调整方法），融入动作、心理、环境等细节，让过程更真实可感；高潮部分聚焦“绽放”的关键瞬间，如竞赛获奖、得到认可、实现自我突破，凸显蜕变后的状态；结尾升华主题，将“绽放”的经历与个人成长关联，点明从中获得的感悟（如明白坚持的意义、懂得突破自我的价值），让文章既有故事性，又有思想深度。同时，需注意题目中“在……中”的逻辑关联，让补题内容贯穿全文，成为推动成长、实现绽放的核心要素。 13．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）阅读下面的材料，任选一题作文。 成长如同一场寻找答案的旅程。曾困惑于“为什么要坚持”“怎样才算理解他人”“平凡的小事有何意义”，这些问题的答案，往往不在书本的标准答案里，而藏在一次主动的承担、一场耐心的倾听、一段默默的坚守中。当你回望时会发现，那些曾让你迷茫的时刻，都在悄悄给出成长的答案。 （1）请以《_____________教会我的成长》为题，写一篇记叙文。要求结合自己的经历，在横线上补充具体对象（如“一次失败”“一位长辈”“那段坚持”“一句叮嘱”等），紧扣对象与成长的关联，写出自己的感悟与蜕变。 （2）阅读上述材料，你有什么思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇观点明确、有理有据的议论文。 要求：600字左右；文中避免出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文（1）： 一次失败教会我的成长 我曾以为，只要肯花时间，事情总会做好。那次种植活动，却让我在一盆枯萎的小苗前，第一次认真审视自己的“努力”。 科学课上，我们领取了种子，观察它们的生长。我把花盆放在窗台，每天一回家就浇水。第一片嫩叶冒出来时，我兴奋地拍下照片，还想着让它成为全班最高的一株。为了让它快点长大，我又增加了浇水的次数。 没过几天，叶子渐渐发黄，细小的茎也垂了下来。我急忙再添一杯水，泥土却已经湿得发亮。我不明白：明明照顾得那么勤，怎么反而失败了？同学的苗依旧青绿，我把自己的记录本合上，不想再看。 老师没有责备我，只让我翻出每天的记录。“你观察了什么？每次浇水前，看看土了吗？”我低头望着那些整齐的日期，才发现自己只记下“已浇水”，没有记录叶片和土壤的变化。原来，我忙着完成动作，却没有真正关注小苗的需要。 周末，我重新播下一粒种子。这次，我先查阅种植说明，再用手指轻轻试探土壤的湿度。有时放学回来，看见土仍湿润，我便收起水杯；发现花盆朝向窗户的一侧长得快，我就调整位置，把变化写进记录。等待出芽的日子很慢，我也有过着急，却不再用多浇水来安慰自己。 新的嫩叶终于展开。我没有急着比较它长得多高，而是俯下身，看清叶尖细微的变化。记录本里也不再只有日期，多了观察、问题和调整。 那次失败教会我，认真不是一味用力，而是愿意观察、承认不足，再改变做法。后来遇到难题，我也会停下来检查自己的方法。成长的答案，就藏在这一次次肯重新开始的行动里。 例文（2）： 成长的答案藏在行动中 我们常问，怎样才能学会坚持，怎样才能真正理解他人。书本能提供启发，但理解这些道理，还需要走进生活。成长的答案，往往藏在主动行动、认真反思的过程中。 行动让抽象的道理成为切身的体会。我们都知道责任重要，可真正承担一次班级事务，才会发现责任包含许多细节：安排要周全，承诺要兑现，出现问题要及时处理。一个负责整理图书的同学，若只把书摆好就离开，便可能忽略登记与归还；当他开始追踪借阅情况，考虑大家的需要，就逐渐懂得负责意味着什么。这种认识来自实践，也会影响以后的选择。 行动还应伴随反思，否则重复做事未必带来成长。练习跑步时，若一味增加次数，不关注姿势、节奏和身体状态，可能难以进步。愿意回看过程，听取建议，再调整方法，才能发现问题所在。坚持的价值因此不只是“不停下来”，还在于能够带着思考继续前行。反思使一次经历成为可供借鉴的经验。 更进一步，成长需要将新的认识落实到下一次行动中。一次倾听让我们发现，同伴的沉默可能源于紧张，并非冷漠；之后讨论时主动给他表达的时间，理解才真正产生作用。只在心里说“我明白了”，却仍沿用原来的做法，认识便难以转化为改变。愿意调整自己的行为，才是成熟的具体表现。 当然，重视行动并不意味着轻视书本。阅读帮助我们拓宽眼界、辨明方向，实践则让知识得到检验与运用。二者相互联系，才能使我们的判断更可靠。 面对成长中的困惑，我们可以从身边的小事开始：认真完成一次承担，耐心听完一段表达，回顾一次尝试中的不足。当我们愿意体验、思考并改变时，那些曾经模糊的答案，就会逐渐清晰。 【解析】（1） 一、审题立意。 “教会我”强调具体对象对自己的启发与引导，“成长”指认识、态度或行动发生的积极变化。横线上应补充与亲身经历有关的具体对象，如一次失利、一位长辈、一段坚持，不能只填宽泛抽象的概念。故事必须同时写清对象怎样影响自己、自己发生了什么变化，不能只叙述一件事而缺少感悟，也不能脱离经历空谈道理。需细致刻画心理变化，如受挫时的沮丧、面对提醒时的抵触、重新尝试时的坚定；需体现最终认知，即明白成长来自对生活的体验与反思。立意需紧扣对象与成长的关联，可写“一次失败使我学会调整方法、坚持尝试”；可写“一位长辈使我懂得体谅他人、主动承担”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦对象带来的改变，如练习演讲失利后重新调整表达方法；照顾患病家人后理解平日的关爱；坚持完成一项劳动后懂得责任的意义。构思上，开头简洁交代自己曾经的困惑或不足，点出当时的心理，自然引出补题对象，为下文的成长转变做铺垫。中间详写事情的经过，突出触动自己的关键时刻，结合动作、语言、神态与心理描写，展现从困惑、抗拒到理解、行动的过程。写人物时，应以具体言行表现其影响；写经历时，应交代困难、应对与转折，不能只罗列结果。结尾写改变后的具体表现，点明从对象身上获得的成长启示，呼应开头与题目，使感悟有经历支撑。 （2） 一、审题立意。 材料由成长中的困惑引出承担、倾听与坚守，强调成长的答案常在生活实践中逐渐显现。审题需抓住“寻找答案”与“成长”的关系，从具体行动怎样促成人的认识和变化展开思考，不能只泛谈成功或坚持，也不能将材料理解为否定书本知识。中心论点需明确，能够回应材料，可写“成长的答案藏在行动中”；可写“主动承担使人成熟”；可写“耐心倾听让理解真正发生”。选择一个角度深入论证即可，不必平均论述材料中的所有行为。需分清观点与论据，既说明自己的主张，又解释事例怎样证明主张；需体现最终认知，即成长并非被动等待答案，而是在体验、反思与行动中不断完善自己。 二、选材构思。 选材需遵循真实准确、贴合观点、便于分析的原则，围绕所选角度寻找论据，如承担班级事务后学会考虑他人，耐心听取同伴意见后消除误会，持续练习并调整方法后突破困难。可以采用亲身经历或熟悉的生活现象，不编造名人事迹、名言和数据。构思上，开头简洁联系材料中的成长困惑，提出中心论点；中间围绕论点分层展开，如先分析行动为何能使抽象道理变得具体，再说明反思如何帮助人发现不足，最后讨论把认识落实为行动怎样形成成长。每层均需有观点、有论据、有分析，不能将事例堆叠成记叙文。也可补充“行动并非盲目忙碌”的辨析，说明尝试需伴随思考与调整。结尾收束论证，联系中学生的生活，强调主动体验、认真反思的价值，呼应中心论点。 14．（25-26九年级上·云南昆明·期中）题目：那次，我真的_______ 要求：①须将题目补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外）；③不得在文中泄露个人及学校相关信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那次，我真的长大了 暮色沉沉，窗外的雨淅淅沥沥敲打着玻璃。客厅里，妈妈捂着胃，眉头紧紧皱着，脸色苍白。以往总是她照顾我，可那天，换我来守护她。那次，我真的长大了。 晚饭过后，妈妈本想收拾碗筷，突然胃部一阵绞痛，她扶着餐桌慢慢坐下，连说话的力气都没有。我心里一慌，往日里遇到一点小事就喊妈妈的我，此刻强迫自己冷静下来。我先扶妈妈靠在沙发上，拿来薄毯子盖在她身上，又倒了一杯温水递到她手中。 我想起妈妈胃疼时需要热敷，便走进厨房，小心地往热水袋里灌入温水。热水滚烫，我的指尖被烫得微微发红，我咬着牙拧紧盖子，把热水袋轻轻放在妈妈的胃部。之后我默默收拾好餐桌上的碗碟，放进水槽清洗。油腻的碗筷沾在手上，以前我总嫌麻烦，全部丢给妈妈，那天我耐心地冲洗干净，擦好灶台。 做完这些，我坐在妈妈身边，轻声询问她的感受。妈妈看着忙碌的我，眼里带着惊讶，慢慢露出了笑容。她轻声说：“我的孩子，好像一下子懂事了。”听了这句话，我的心头一暖。以前我总心安理得享受妈妈的付出，任性撒娇，很少体谅她的辛苦。我一直以为长大是遥远的事情，要等到长高、升学才算是长大。可这一刻我明白，长大不只是年龄的增长，更是学会体谅，学会扛起小小的责任。 雨渐渐停歇，夜色温柔。那一晚，我不再是只会索取关怀的小孩。我懂得了家人之间的相互守护，懂得在亲人脆弱的时候挺身而出。从前总是妈妈为我遮风挡雨，而今我也能成为她小小的依靠。 那次经历深深印在我的心底。原来成长，往往藏在某个平凡的瞬间。那次，我真的长大了。 【解析】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。这是半命题作文《那次，我真的_______》，需要先补全题目，横线处填写心理感受或者成长变化，例如长大了、感动了、后悔了、坚持下来了等。“那次”限定文章要写一件特定往事，聚焦单次事件，不能写多件事；“真的”起到强调作用，要突出这件事带给自己强烈、真切的内心冲击与改变。立意上要立足初中生真实生活，以小见大，依托一件具体小事，写出内心的转变与感悟，抒发真情实感，不空洞喊口号。可以写收获成长、懂得坚持、心生愧疚等感悟，写出事件带给自己长久的影响。 第二，选材构思。 选材遵循真实、细腻的原则，可以选用校园或者家庭生活素材。可选素材：独自照顾生病的家人，体会父母辛劳；一次艰难的比赛，咬牙坚持完成挑战；因为冲动犯错伤害朋友，事后满心懊悔；一次尝试，突破内心胆怯。构思采用“场景开篇+事件叙述+细节刻画+心理转变+结尾点题升华”的记叙文结构。开篇简单交代事件背景；中间细致刻画动作、神态、心理，完整叙述整件事，写出事件前后自己想法的变化；结尾回扣标题，抒发感悟，点明这件事带给自己长久的影响。 15．（25-26九年级上·甘肃天水·期中）题目：那一刻的绽放 要求：①除诗歌外，文体不限；不少于600字。②不得泄露个人相关信息。如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻的绽放 上学路上，无意间发现一株美人蕉在早春静静绽开了，绿叶掩映间，盈盈冲我笑着，仿佛预示着什么。 一进校园，展板上赫然映着这次乐团新晋首席的名字——是她，那个爱笑的女孩，拉小提琴的好手，这次即将在面向全区的表演中，完成一段二十分钟的独奏。我内心忽然复杂起来，身旁几个乐团的同学，也瞬间熄了话声。往日里大量重复的练耳、几度翻烂后小心粘贴的琴谱、被琴弦磨出厚茧的手指，此时此刻好像没了意义。她来了，看到了自己的名字，又看到我们，随之而来的是长久的沉默，笑容渐渐从她的脸颊消失。 午间最后一次排练，我们不约而同躲在后台。她兀自伫立在空荡荡的舞台，身穿一件红裙，面色苍白，仿佛一株开败的、被人摘去了绿叶的、孤零零的美人蕉，不再绽放。帷幕之后，我们再度沉默。 表演如期而至，当她看到我们各自持琴，站在她的身后，眼中多了一份希冀。我们身穿浅绿的礼服，聚光灯一照，如片片生机绿叶。我们拉动琴弦。悠扬的琴音在礼堂响起，刚开始还略有些生硬，但随着她的琴弦也开始拉动，终于形成了一个有机的整体。琴声恍若心声，在一次次音律的碰撞与融合中，渐渐回归平和圆融。在我们的配合中，笑容逐渐浮现于她的脸颊，琴音中再次饱含了自信。此时此刻，我们看到了一株完美绽放的美人蕉。红花，在身后绿叶的陪护下，那样的鲜润美丽。我恍然：没有叶绿，何谈花红？我们团结一致，各尽其能，构成了此时和谐统一的整体！ 表演在掌声中圆满谢幕。她笑着跑向我们，我们纷纷拥抱彼此！ 是的，人生中，我们有时是万花丛中最靓丽的一朵，但更多的时候，仍栖身于那片万绿丛。美绝对不是孤芳自赏，唯有绿叶红花交相辉映，那一刻的绽放才最为动人！ 【解析】一、审题立意。 本题为成长励志类命题作文。“绽放”本义为花朵开放，本题采用比喻义，不再局限于植物开花，而是指代个人突破、蜕变、闪光、成长的精彩瞬间。题目关键词“那一刻”限定文章需聚焦一个具体、集中、极具画面感的瞬间，突出短时间内的蜕变与升华；“绽放”象征努力开花结果、突破自我、战胜怯懦、收获成长、展现闪光点的过程。文章重在写出绽放前的积累、煎熬与坚持，以及瞬间绽放的震撼与感悟，体现少年成长的蜕变之美。核心立意：所有耀眼的绽放，都源于默默的沉淀与坚持。成长从不是一蹴而就的成功，历经蛰伏、磨砺与坚守，终会在属于自己的时刻突破自我、闪光绽放，遇见更好的自己。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自身磨砺成长、突破自我的真实经历，比如长期坚持练字、跑步、练特长，历经无数次失败后，在比赛、展示中成功突破，迎来自信绽放的瞬间；比如性格胆怯自卑，鼓起勇气站上讲台发言、参与活动，突破内心怯懦，完成自我绽放。结构上，开头铺垫自己的不足、困境与默默坚持的过程，交代蛰伏积累的状态；中间详写关键时刻的经历与心理变化，细致刻画“那一刻”的场景、动作与心境，完整呈现蜕变绽放的过程；结尾升华主旨，感悟绽放源于坚持，磨砺成就成长。也可写散文，选材需聚焦生活中各类绽放瞬间，自我突破、他人成长、草木历经风雨悄然盛开等画面皆可入题。结构上，开头点明绽放是成长最美的姿态；中间串联多组蜕变、坚守、绽放的画面，情理交融抒发成长感悟；结尾诗意升华，蓄力沉淀，静待绽放。可写议论文，选材需聚焦名人历经磨砺、厚积薄发、终获绽放的典型事例。结构上，开头亮明中心论点，默默沉淀积蓄力量，方能迎来惊艳绽放；中间分层论证蛰伏的意义、磨砺对成长的价值；结尾立足少年身份，倡导静心积累、不惧磨砺，静待自我绽放。 16．（25-26九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 幸福，人人希望获得，它需要你通过不懈的努力去追求、去赢得。努力，恰如助推器，助力你抵达幸福的彼岸。而在努力的过程中，你会深刻地感受到，不断地努力，可以让幸福感持续叠加。 请以“越努力，越幸福”为题目，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边人的故事，也可以发表议论；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不能泄露个人信息（真实的人名、校名、地名等）。 【答案】例文： 越努力，越幸福 书桌角的半块磨得发毛的橡皮，笔袋里叠得整整齐齐的演算草稿，还有墙面上那张印着红圈的书法考级优秀证书，都是我藏了大半年的幸福密码。从前我总以为幸福是撞大运抽到的糖，直到为软笔书法考级拼过那一段日子，才真切懂了：越努力，幸福的分量就越沉，也越绵长。 去年春天报完软笔书法九级名时，我对着字帖上飘逸的“行书撇捺”发怵——之前练了两年楷书，转行书总像绑着沙袋跳舞，笔画要么僵得像枯树枝，要么飘得踩不住地。老师说九级要整幅作品气韵连贯，我这种半吊子水平，不下苦功根本摸不到门槛。 从那天起我家阳台的小书桌，成了我每天放学后的“专属阵地”。放了学先扎半小时马步稳腕力，毛边纸裁成的练习页，一天要写满三张。刚开始写“之”字的平捺，我总把控不好行笔的弧度，笔尖要么戳破纸，要么歪成斜斜的波浪，一整本毛边纸写下去，光废掉的“之”字就有小半本。有次冬夜我写到手冻得握不住笔，看着字帖上流畅的笔画差点撂挑子，可指尖摸到之前写废的厚厚一摞草稿，又把笔捡了起来：多写一遍，总比昨天多熟一分。 就这么熬了大半年，考级那天我铺好宣纸蘸满墨，腕子顺着练了上千遍的肌肉记忆走，横撇竖捺都顺顺当当落在纸上，连之前最头疼的整幅布局，都没出半分差错。等拿到优秀证书那天，我攥着那张烫着金边的纸，心里的满当劲儿，比之前随便买十本喜欢的漫画、吃十顿冰淇淋都要甜。 后来我慢慢品出滋味：这种靠努力攒出来的幸福，从来不是一闪而过的烟花。它是你写废三千张毛边纸后，提笔就有底气的从容；是你回头看走过的脚印时，每一步都扎扎实实的安稳。那些你为了目标沉下心付出的时光，早就悄悄把幸福感一点点叠了起来，你越往前跑，手里攥的幸福就越厚重。原来幸福从来不是等出来的，你越努力，就越能摸到它暖乎乎的衣角。 【解析】第一，审题立意。 “越努力，越幸福”是谈“努力”和“幸福”之间的关系，“努力”创造“幸福”。“越……，越……”，强调的是不断地努力，可以让幸福感持续叠加。努力有多方面的含义：勤奋、脚踏实地、艰苦奋斗、坚持、迎难而上、讲求诚信……重点是要写出努力的过程，努力的意义。我们在写作时，紧扣“努力的厚度，决定幸福的浓度”核心，展现努力从起步到深耕的过程中，幸福感从浅到深、从单一到多元的叠加变化，传递幸福从来不是运气的馈赠，而是持续付出的必然回响的正向价值。 第二，选材构思。 可以选择自己的经历来写，比如自己坚持每天给家里的绿植做观察笔记，培养自己的观察能力和细心；写自己连续一学期每天抽15分钟练硬笔字，把字练好，也锻炼心智；也可以写身边普通人的生活奋斗素材，比如小区里开便民修车铺的大叔，坚持十几年平价给邻里修东西，还免费给老人修小物件，越忙活越开心；比如社区里的退休阿姨坚持做社区志愿帮扶，从一开始只会帮着发物资，到慢慢学会帮独居老人用智能手机、组织邻里兴趣班，投入的精力越多，收到的正向反馈越多，自己的生活也越充实幸福；比如家里的长辈坚持学新技能，妈妈中年开始学插画，从画不好线条到能接商稿、还能给孩子画定制绘本，努力的过程里整个人的状态越来越舒展。这样构思：开头场景切入，开篇点题，概括我努力的场景，我终于读懂了“越努力，越幸福”的含义；铺垫初始状态，交代自己不足的地方，例如数学偏科严重，最初咬牙逼自己每天刷2道压轴题，第一次做对难题时只收获了微弱的、短暂的喜悦；再展现努力推进的过程，遇到瓶颈想放弃时老师的劝解让我重拾信心，更加努力，写出努力后的结果；结尾升华主旨，幸福从来不是终点的彩蛋，你在脚下铺多少努力的台阶，就能摸到多高的幸福。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $