专题07 散文阅读（广州专用）2026-2027学年九年级语文上学期期中考试专项集训

专题07 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 _____________ ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花，一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情、敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来送您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了“红杜鹃网约车车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花，发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花，你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 （有改动） 1．下列对文章的理解或赏析正确的是（   ） A．开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素，为后文写作埋下伏笔。 B．第④段中画线句看出小陈对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 C．“杜鹃花”意蕴丰富，全文出现多次，既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 D．本文写了“我”游览长沙的所见所闻所感，表达了“我”对长沙美食、美景热爱的主题。 2．下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。 ②在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。 ③我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼。 3．请你选择一个最佳的标题，从主题、结构、修辞三个方面分别说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游        标题二：星城杜鹃处处开 4．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 【答案】 1．C 2．加点词语都是叠词。①“笑盈盈”生动形象地描述了服务员主动热情，服务周到的特点。②“红红火火”“热热闹闹”渲染了店门前热闹兴旺的气氛，突出古城厚重的文化气息。③“恭恭敬敬”生动形象地写出了小导游对革命先辈的敬仰之情。 3．选择标题“星城杜鹃处处开”。 理由： ①主题角度：标题突出了“热情、厚重、创新的城市元素在长沙处处可以感受到”的主题。 ②结构角度：“杜鹃”是贯穿全文的线索。 ③从修辞角度，“星城杜鹃处处开”运用比喻修辞手法，将星城热情、厚重、创新的城市特质比作随处盛放的杜鹃，生动形象地写出了星城“热情”“厚重”“创新”等特征无处不在，使标题新颖生动，激发了读者的阅读兴趣。 4．①从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上感受到了长沙人热情好客的特点；②在火宫殿、岳麓山等地感受了长沙厚重的传统文化和革命文化；③从小陈等年轻人身上感受到“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也能不断创新，不断创造出新的“热点”。 【导语】本文以作者探访长沙的游览见闻为线索，以“红杜鹃”为核心意象贯穿全文，串联起长沙的风物、人文与精神。文章融市井烟火、百年文脉、红色精神与青春创新于一体，通过司机、老人、小志愿者等普通市民的鲜活形象，展现长沙温暖热忱的城市底色。由表层的网红景致深入城市内核，点明长沙兼具厚重底蕴与创新活力的特质，升华“从网红到长红”的深刻主旨，行文细腻温情，立意深远。 【解析】 1．A.原文第①段只交代地点、人物与事件起因，没有交代时间这一记叙要素，选项表述有误。B.第④段小陈只是向“我”推荐长沙值得游览的地方，并非承诺包办“全部行程”的周到服务，夸大了原文意思，选项表述有误。D.文章主题不只是热爱长沙美食、美景，更是挖掘长沙这座网红城市厚重的历史、红色精神与创新活力，探寻城市之魂，选项对主题理解片面，表述有误。 2．三个加点词语都是叠词。①联系句子“服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前”，“笑盈盈”属于ABB式叠词，细致描摹出服务员面带笑容的神态，生动展现服务员待人热情亲和、服务主动周到的样子，读起来轻快上口，富有画面感。②联系句子“在这红红火火、热热闹闹的氛围中”，“红红火火”“热热闹闹”是AABB式叠词，强化场面繁盛喧嚣的感觉，渲染火宫殿里热闹兴旺、喜气浓郁的环境氛围，烘托出古城鲜活浓厚的文化气息，音韵和谐，感染力强。③联系句子“必先恭恭敬敬行队礼”，“恭恭敬敬”属于AABB式叠词，细致刻画小导游行礼时庄重认真的姿态，凸显出小导游心怀崇敬，对革命先辈满怀敬重与缅怀之情，增强语句的抒情意味。 3．应选择标题“星城杜鹃处处开”。 ①主题角度：联系文中第②段“车身绘制着盛放的红色杜鹃花，一股热情、活力扑面而来”、第⑱段“我探寻到了这一座‘网红’城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中”可知，杜鹃象征长沙的城市精神，标题暗含长沙的热情民风、厚重历史、创新活力遍布全城，凸显文章挖掘长沙城市之魂，赞美长沙可以从“网红”走向“长红”的核心主题。 ②结构角度：联系文中第③段“行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放”、第⑪段“抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间”、第⑯段“从车里拿出一束杜鹃花送我说”可知，杜鹃花是全文的线索，从网约车车身图案、路边实景，到岳麓山间的花、文创杜鹃花，杜鹃意象多次出现，串联起作者游览长沙的全部见闻，把不同场景有机串联，让文章结构紧凑完整。 ③修辞角度：标题运用比喻的修辞手法，联系文中第⑩段小导游所说“满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的”，将长沙这座城市的美好品格比作盛放的杜鹃，生动形象地表现长沙人热情温暖、传承红色精神、勇于创新的特质遍布星城各处，标题富有画面美感，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 4．①联系第②段“司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落”、第⑦段“邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事”、第⑩段小志愿者认真讲解革命先辈事迹、第⑯段小李赠送文创杜鹃花，从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上，能感受到长沙百姓热情好客、真诚友善的特质，温暖的人文底色留住游客，为城市长久发展积蓄力量。 ②联系第⑦段“古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》”、第⑩段“在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了‘敢为人先’的长沙精神”，在火宫殿可以感受本土民俗文化，岳麓山承载红色革命文化，厚重的文化底蕴是长沙区别于普通网红城市的内核，赋予城市持久生命力。 ③联系第⑮段“他们还创建了‘红杜鹃网约车车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”，以小陈为代表的青年创业者敢为人先，积极创新，挖掘城市文创特色，持续打造新亮点，不断创造新的城市热点，让长沙能够长久保持吸引力。 （25-26九年级上·广东广州·期中）小文在分析了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》之后，发现辛弃疾的一生虽然充满了悲剧色彩，但是却也有太多值得我们后辈学习的地方。请你参与下面文段的分析理解。 报国无门空遗憾 生不逢时辛弃疾 ①有人说，南归后的辛弃疾虽未能重上战场，但他依然在战斗，只不过那是一场内心之战，是意志与情绪的交战。无法报国杀敌，仍显英雄本色。 ②我们现在更多的是从文学的角度认识辛弃疾，他留下的经典词作数不胜数，是宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色。但苏轼写豪放词，倾注的是意境，而辛弃疾倾注的是心境。苏轼写英雄，是在写历史；辛弃疾写英雄，是在写现实，写人生。 ③狂放时，他写：叹少年胸襟，忒煞英雄。把黄英红萼，甚物堪同。除非腰佩黄金印……此时方称情怀，尽拼一饮千钟。（《金菊对芙蓉·重阳》） ④失意时，他写：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意……倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（《水龙吟·登建康赏心亭》） ⑤英雄迟暮，他写：倦客新丰，貂裘敝、征尘满目。弹短铗、青蛇三尺，浩歌谁续。不念英雄江左老，用之可以尊中国。（《满江红·倦客新丰》） ⑥明明是国之大侠，偏偏成了“词中之龙”，这是中国文学史的大幸，却是辛弃疾个人的大不幸。 ⑦辛弃疾很推崇陶渊明，但他对陶渊明的理解，相当独特。 ⑧他说：“看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。”在他眼里，隐居乡间的陶渊明跟建功立业的诸葛亮，是一样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况。借他人境遇，浇心中块垒。 ⑨从1181年冬天，他41岁时遭到弹劾罢官起，直到去世的20多年时间里，除了偶有两三年被起用为福建、浙东等地的安抚使之外，其余时间，他基本都在江西上饶带湖边的家中栖居。 ⑩他把这个后半生的家，命名为“稼轩”。你拿起他的词集，翻看这一时期的作品，扑面而来都是这样的意境：愁、酒、剑、白发…… ⑪待到时代需要英雄时，英雄早已老去。 ⑫南归整整40年后，辛弃疾终于等到了上前线的机会。此时，南宋的实权派人物韩侂胄，大量起用主战派人士，试图发起对金国的北伐。1203年，韩侂胄征召63岁的辛弃疾出山，出任浙东安抚使。 ⑬尽管年纪大了，尽管蛰伏半生，但辛弃疾仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派。他未被周遭叫嚣北伐的氛围冲昏头脑，而是上疏建言，北伐应进行精密的筹备，从士兵的训练、粮草的供应，到军官的选拔，都要力求完善，不能草率，否则将功亏一篑。 ⑭开禧元年（1205），65岁的辛弃疾出任镇江知府。其间，他登上北固亭，写下著名的《永遇乐·京口北固亭怀古》： 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ⑮这首词中，辛弃疾流露出深深的纠结：一方面，他以廉颇自喻，说自己虽老矣，仍有建功立业的雄心壮志；另一方面，他提醒韩侂胄，千万不要像以往的北伐一样，草率出兵，以致遭遇重创。 ⑯任何年代都不缺邀功自赏的人，缺的是清醒自守之人。在主战派当权的岁月里，辛弃疾仍然遭到了弹劾。开禧北伐如期进行，辛弃疾却已辞官在家。 ⑰战争的结果不幸被辛弃疾预见，南宋因为军事准备严重不足，先胜后败。韩侂胄想再把辛弃疾请出来，作为抗金的一面旗帜。这次授予辛弃疾的职务是枢密院都承旨，一个相当重要的军事职位。当皇帝的任命诏书到达江西乡下时，辛弃疾已经病重。他没有赴任。他知道，自己只是一个符号。 ⑱开禧三年（1207），67岁的辛弃疾病逝。临终之际，他还在大喊杀贼！ ⑲可怜辛弃疾，至死，他的故乡山东仍是沦陷区。收复中原，魂牵梦萦，无期更无望，他越是不曾认命，生命的悲剧色彩就越浓烈。凡人无力，我们能抱以同情；但英雄无力，我们又当如何呢？ ⑳怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代。 （选文有删改） 5．文中大量地引用了辛弃疾的词作，对其作用分析不正确的一项是（   ） A．语言精简内容丰富，对于塑造辛弃疾的形象和读者感知辛弃疾形象皆有帮助。 B．用辛弃疾的作品说话，正应了作者的那句话辛弃疾“是在写现实，写人生”。 C．这样大量引用辛弃疾的词作，更能显示出作者对辛弃疾的作品了解的数量之多。 D．增强了文章的感染力和表现力，使读者能够更加深入地认识辛弃疾，把握其情感，理解其心声。 6．选文第⑥段加点的词语“大幸”和“大不幸”各有什么含义？请结合文本加以理解。 7．赏析下列句中加点词语的妙处。 尽管年纪大了，尽管蛰伏半生，但辛弃疾仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派。 8．文末说：“一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，请分析这句话的作用。 【答案】 5．C 6．“大幸”指的是辛弃疾作为著名豪放派词人，创作了许多名篇佳作，对中国文学贡献很大；“大不幸”指的是空有一身好本领却不能上阵杀敌、为国效力，至死也没能实现收复中原的宏图大志。 7．“蛰伏”的本意是动物冬眠，潜伏起来不吃不动；浓缩了南宋的史实，大部分时间主和派当权，主战派被排挤，承载了辛弃疾沉重的个人悲剧，一个英雄，却被迫闲居在家。从而表现了辛弃疾怀才不遇的悲愤之情；“蛰伏”不是彻底不动，而是在积蓄力量，结合后面的“清醒”“冷静”，表现了辛弃疾渴望得到信任和重用，去收复失地，去建功立业的抱负。 8．交代了那个时代的特点，南宋时期，大量土地沦陷，正是需要英雄人物去战场杀敌，收复失地。但是，南宋统治者却非常昏庸，信任主和派，打压主战派；这句话抒发了作者对英雄无用武之地的强烈愤慨之情，表达了对英雄的同情，对英雄所处时代的批判，突出了主题；从结构上看，收束全文，呼应标题，使结构完整严谨。 【导语】这篇评介辛弃疾的文本以“报国无门空遗憾”为核心脉络，跳出常规词人研究框架，将词作与人生遭际深度勾连，既以辛词不同境遇下的创作切片还原其心境，又串联起他南归后起落的仕途轨迹，把“词中之龙”的文学盛名与报国无门的英雄悲剧形成强烈对冲，字里行间共情力充沛，让读者既读懂词作背后的热血与怅惘，也窥见南宋时代对志士的桎梏，兼具知识性与人文感染力。 【解析】 5．C.根据第②段“我们现在更多的是从文学的角度认识辛弃疾，他留下的经典词作数不胜数”和第③至⑤段引用辛弃疾不同时期词作的内容分析，文中大量引用辛弃疾的词作，是为了通过作品展现他在狂放、失意、英雄迟暮等不同境遇下的心境，塑造其形象，增强文章的感染力，帮助读者更深入地理解辛弃疾的情感与心声，而不是为了“显示作者对辛弃疾的作品了解的数量之多”。 6．第⑥段“明明是国之大侠，偏偏成了‘词中之龙’，这是中国文学史的大幸，却是辛弃疾个人的大不幸”中，“大幸”指辛弃疾作为宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色，留下了数不胜数的经典词作，为中国文学史作出了巨大贡献，这是中国文学史的幸运。“大不幸”则指辛弃疾本是一身本领、立志报国的“国之大侠”，却一生未能重上战场、收复中原，只能把满腔壮志寄托于词作之中，至死仍在喊“杀贼”，个人理想始终未能实现。 7．“蛰伏”本义指动物冬眠，潜伏起来不吃不动。联系第⑨段“从1181年冬天，他41岁时遭到弹劾罢官起，直到去世的20多年时间里……他基本都在江西上饶带湖边的家中栖居”的内容分析，辛弃疾南归后长期被主和派排挤，大半生闲居乡间，无法上阵杀敌。一个“蛰伏”形象地写出他被迫赋闲、壮志难酬的处境，承载了他怀才不遇的悲愤。但“蛰伏”并非彻底消沉，而是暗中积蓄力量。联系第⑬段“他仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派”和第⑭段“廉颇老矣，尚能饭否”的内容分析，辛弃疾虽年老闲居，却始终关注时局，对北伐保持清醒判断，渴望被重新起用、收复中原。一个“蛰伏”既写出英雄被迫沉默的悲剧，又表现出他从未放弃的报国之心，用语精妙，意味深长。 8．根据第⑫段“南宋的实权派人物韩侂胄，大量起用主战派人士，试图发起对金国的北伐”和第⑰段“战争的结果不幸被辛弃疾预见，南宋因为军事准备严重不足，先胜后败”的内容分析，南宋时期大量土地沦陷，确实需要英雄人物去战场杀敌、收复失地，这是时代对英雄的呼唤。但根据第⑨段“从1181年冬天，他41岁时遭到弹劾罢官起，直到去世的20多年时间里……他基本都在江西上饶带湖边的家中栖居”和第⑯段“在主战派当权的岁月里，辛弃疾仍然遭到了弹劾”的内容分析，南宋统治者昏庸无能，主和派长期当权，主战派屡遭排挤打压，辛弃疾这样的人才大半生闲居乡间，无法施展抱负。这句话正交代了那个时代的特点：既需要英雄，又容不下英雄。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 搁浅的鲸鱼 （美）珍·尤伦 ①1971年9月，在放学回家的路上，我们急匆匆地在沙丘上走着。马丁是因为练篮球，乔希是因为补习数学。我是因为写一篇关于我们州的报告。就这样，我们错过了最后一班校车，只好走回家。 ②我们到了能望到海岬对面的大湾处，看到了我家的房顶，以及海上不远处我家的船，看来爸爸已经打完鱼，正往家开呢。落潮了，所以他也在急着往回赶。两个哥哥围着我一边转圈，一边用我的名字编歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先发现了它。 ③前方的沙滩上，有一个灰色的大家伙，在渐渐干涸的沙滩上像一座隆起的小山。我们这儿是缅因州，沙滩上到处是大圆石，可那不是石头。 ④“快看！”我指着那边大喊。 ⑤两个哥哥立刻转过身，看见了我看到的东西：那是一头搁浅的鲸鱼，侧躺在那里，退潮的海水离它已经太远了，所以，它没办法自己回到水里去。 ⑥我连跑带滑冲下沙丘，卸下书包，脱掉鞋子和毛衣，把书包和鞋子扔在沙滩上，朝大海奔去。当我终于跑到海水边时，我把毛衣浸了进去，直到它吸足海水。海水激了我一下，太凉了。 ⑦我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息。我拧出毛衣的水，淋到鲸鱼的身上，然后，把湿毛衣摊开放到它眼睛下面。两个哥哥也紧跟着赶到了海边，他们把毛衣浸满水，跑回来，把湿毛衣放到鲸鱼的尾巴和鳍上。鲸鱼的眼睛，有自行车轮那么大，转向我们，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我担心这还不够。 ⑧“我们需要帮助。”我说。乔希撒腿就跑，有个紧急救援电话，就在往镇子去的海滩半路上，接电话的警察说，他会给海岸警卫队打电话，可他们需要二十分钟才能赶到。我们只能一次又一次地用一件毛衣、两件毛衣给鲸鱼淋水。 ⑨救援的人乘一辆蓝色大露营车赶来了，后面跟着三辆客货两用车。月亮刚开始爬上地平线，九个男人和一位叫伊芙的女士从这几辆车上跳下来。 ⑩“干得好，孩子们！”一个男人喊道，尽管我们并没有做那么多事。然后，男人们开始朝着退潮的方向，来回摇晃、推动鲸鱼的身体。马丁和乔希也一起帮忙。伊芙摇了摇头，对我说：“这是海中巨兽，《圣经》中最大的鲸鱼。他们推不了多远。”她说得对。他们连一寸都没推动。而且，当他们不再摇晃鲸鱼时，海水退得更远了，而且鲸鱼甚至比他们还疲惫。 ⑪乔希走回来，站到我身边。他的眼里含着泪。我没哭。我气得哭不出来。我气大海的无情，那么着急退潮。我气我们的胳膊太短，而鲸鱼的身子又那么长。我气我们没有船，没有绞车，也没有长绳子，不能把鲸鱼拖回大海。我气，气所有的一切。 ⑫大人们不停地提着水，用海岸警卫队卡车上的大铁桶，还有露营车上的盆盆罐罐；可这些都还不够。伊芙开着露营车去镇上，带回了三明治和汽水。后面还跟来好几辆车，都是来帮忙的——他们自己这样说。人们吃喝起来，就像是一次聚会。我抿了一口乔希的汽水，然后回来对着鲸鱼的眼睛说话，仿佛那是它的耳朵。我告诉鲸鱼，它是多么美，多么强壮，我们会多么想念它，不论接下来发生什么。 ⑬然而，终于，就在太阳快落下的时候，鲸鱼终于闭上了它的大眼睛。它长长地吁出一口气，好像一股吹回大海的风。这气息闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼。然后，它走了，就这样走了。我奇怪，为什么那头鲸鱼活着的时候那么大，当它死去的时候突然就显得小了很多。一点几都讲不通，可事实就是如此。 ⑭回家的路上，我一直拉着乔希的手，或者，是他拉着我的手。马丁小跑在我俩前面，去告诉妈妈我们正回来，还有为什么会这么晚。这么晚才回家，爸爸都可以揍我们一顿了，可是他只是用胳膊搂着我们说：“没事，孩子们。你们看，这就是生命。” ⑮就在这时，海岸警卫队的人来了。他给了我们每人一枚棕色的奖章，奖章的一面画着一头鲸鱼，另一面画着海浪。就这样，鲸鱼死了，我们成了英雄。可不知怎么，我还是很生气。我把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来过。 ⑯我宁愿眼都不眨，马上把这枚破奖章交回去，只要能看到那头老鲸鱼再活过来，快乐地游向大海，喷气孔里喷着水柱，尾巴击打着水面，黑色的眼眸闪闪发光。我宁愿永远把奖章还回去，只要能让我再看见它一次，看着它游向大海深处，竖起尾巴，潜入深海。自由自在。 （有删改） 9．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇写“我们”错过校车步行回家，既引出发现鲸鱼的情节，也为下文参与救援提供了合理情境。 B．写鲸鱼眼睛“看上去像是在哭泣”，从儿童视角显出鲸鱼的无助，也触发“我们”的强大救援欲。 C．伊芙提及鲸鱼是“海中巨兽”，既点明其体型特点，也暗示人力救援难以奏效，为结局埋下伏笔。 D．拯救鲸鱼过程中，某些人却“吃喝起来，就像是一次聚会”，作者对这种恶意进行了强烈的抨击。 10．面对搁浅的鲸鱼，“我”的心情与行为随着事态发展有不同的变化。请结合文本，完成表格。 事件 心情 行为 发现鲸鱼 ① ② ③ 愤怒 气所有的一切，但气得哭不出来 鲸鱼死后 生气 ④ 11．以下是AI根据文章生成的插图，请你从修辞手法的角度，结合文本内容，赏析这张插图的表达效果。 12．在文章结尾段，“我”把海岸警卫队颁发的奖章称为“破奖章”，“宁愿永远把奖章还回去”。请结合文本说说奖章是否有意义？阅读文章后，你还有哪些感悟或收获？ 【答案】 9．D 10．①担心②冲下沙丘、浸湿毛衣给鲸鱼淋水③救援无效④“丢弃”奖章 11．示例：一头体型庞大的鲸鱼搁浅在沙滩上，三个孩子身形渺小却张开双臂，形成强烈对比，突显出鲸鱼的巨大与孩子力量的有限。这样的视觉对比既呼应了文本中孩子们奋力救援却终究无能为力的情节，也强化了作品中无助、悲怆的氛围，表达出对生命的关切与惋惜。 12．①奖章既有意义，也让“我”痛心：它象征着孩子们曾真诚付出、关爱生命，但鲸鱼最终还是死去，奖章无法弥补失去鲸鱼的遗憾与悲愤，才被称作“破奖章”。②感悟收获：文章让人感受到对生命的珍视与无奈，激发我们关爱自然、敬畏生命；也提醒我们在力所能及之处，努力伸出援手，同时要意识到个人力量的有限与珍贵。 【导语】文章讲述了一个不愉快的故事。“我”与哥哥们在放学路上偶遇一头搁浅的鲸鱼，极力营救，但鲸鱼最终还是死了。文中的“我”与自然是紧紧站在一起的，“我”感受着鲸鱼的渴望与痛苦，最后因为善举成了“英雄”，这是对“我”行为的肯定与褒扬。“我宁愿永远把奖章还回去”的心理彰显了“没有什么比生命更重要”的理念。故事赞美了孩子对待生命的无功利态度，启示我们要心怀善意，善待生命，热爱自然，帮助自然。 9．本题考查理解分析能力。D.“……作者对这种恶意进行了强烈的抨击”表述不恰当。从第⑫段“人们吃喝起来，就像是一次聚会。我抿了一口乔希的汽水，然后回来对着鲸鱼的眼睛说话，仿佛那是它的耳朵。我告诉鲸鱼，它是多么美，多么强壮，我们会多么想念它，不论接下来发生什么”可知，“人们吃喝起来，就像是一次聚会”只是一种客观描述，表现的是救援者在救援鲸鱼的一种习惯性表现，并未对那些“吃喝起来”的人作“强烈抨击”，联系第⑮段“就这样，鲸鱼死了，我们成了英雄。可不知怎么，我还是很生气。我把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来过”、第⑯段“我宁愿永远把奖章还回去，只要能让我再看见它一次，看着它游向大海深处，竖起尾巴，潜入深海。自由自在”可知，这里的描述只表现了“我”因救援无果而产生的愤怒与难过。故选D。 10．本题考查信息的筛选与概括。 第一空，从第⑦自然段“我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息……眼前有整整一海洋的水，可我担心这还不够”可知，在发现鲸鱼时，“我”对它搁浅的状态非常地担心。故可概括为：“我”很担心；第二空，从第⑦自然段“我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息。我拧出毛衣的水，淋到鲸鱼的身上，然后，把湿毛衣摊开放到它眼睛下面。两个哥哥也紧跟着赶到了海边，他们把毛衣浸满水，跑回来，把湿毛衣放到鲸鱼的尾巴和鳍上”可知，发现 搁浅的鲸鱼后，“我”和两个哥哥急忙放下书包、脱去鞋袜，立刻奔向海边，用浸湿的毛衣为鲸鱼淋水。故可概括为：冲下沙丘、浸湿毛衣给鲸鱼淋水；第三空，从第⑪自然段“……我气得哭不出来。我气大海的无情，那么着急退潮。我气我们的胳膊太短，而鲸鱼的身子又那么长。我气我们没有船，没有绞车，也没有长绳子，不能把鲸鱼拖回大海。我气，气所有的一切”，再联系第⑩段“然后，男人们开始朝着退潮的方向，来回摇晃、推动鲸鱼的身体”“他们连一寸都没推动。而且，当他们不再摇晃鲸鱼时，海水退得更远了，而且鲸鱼甚至比他们还疲惫”可知，让“我”愤怒，气所有的一切，但气得哭不出来的事件是：大人们摇晃、推动鲸鱼，但没有任何效果。故可概括为：救援无效；第四空，根据第⑮段“就这样，鲸鱼死了，我们成了英雄。可不知怎么，我还是很生气。我把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来过”可知，鲸鱼死后，“我”很生气，气得把把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来。故可概括为：“拒绝”奖章，或“不珍惜”奖章。 11．本题考查理解分析能力。这幅AI生成的插图由一条巨鲸和三个孩子组成。画面中，庞大的鲸鱼与三个孩子形成强烈反差，既突出鲸鱼的巨大无助，也渲染了孩子们的焦急与无力，生动形象地表现出文本中人鲸之间的悲悯情感。据此赏析即可。 示例：插图运用了“对比”的手法：鲸鱼被画得格外庞大，孩子们则非常渺小，形成鲜明对比，突出鲸鱼体型的宏大和孩子们力量的有限，也更凸显了孩子们竭力救援时的无助与悲痛，契合文本中人类面对生命逝去时的渺小与无奈，富有感染力。 12．本题考查理解分析能力。 第一问：从第⑦自然段“我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息。我拧出毛衣的水，淋到鲸鱼的身上，然后，把湿毛衣摊开放到它眼睛下面。两个哥哥也紧跟着赶到了海边，他们把毛衣浸满水，跑回来，把湿毛衣放到鲸鱼的尾巴和鳍上”、第⑩段“干得好，孩子们！”可知，奖章本身是对孩子们善良、勇气的肯定，具有一定意义。它象征着孩子们曾真诚付出、关爱生命；从第⑯段“我宁愿眼都不眨，马上把这枚破奖章交回去，只要能看到那头老鲸鱼再活过来，快乐地游向大海，喷气孔里喷着水柱，尾巴击打着水面，黑色的眼眸闪闪发光。我宁愿永远把奖章还回去，只要能让我再看见它一次，看着它游向大海深处，竖起尾巴，潜入深海”可知，对“我”来说，鲸鱼毕竟没能活下来，“我”只想让鲸鱼生还，因而觉得这枚奖章于事无补，称其为“破奖章”。 第二问：读完文章，我们能体会到对生命的尊重与珍惜，也感受到人力有限、自然伟大。孩子们的行为告诉大家，救援虽不一定成功，但关怀与努力本身依然值得肯定。即使无法挽回，让我们依然尽力去帮助、去守护每一个值得呵护的生命；也让人反思如何更好地保护野生动物。 据上分析，概括作答即可。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读以下材料，完成小题。 戴车匠 汪曾祺 ①戴车匠是东街一景。 ②车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。 ③不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。 ④靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走近他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有——很少。 ⑤车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 ⑥孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的孩子儿玩的。 ⑦一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记着戴车匠来。 ⑧这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家知此。孩子们除了吃，还可以玩，用螺蛳做弓把，戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特大号的弓，所有的孩子看了都羡慕。 ⑨戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。 ⑩他在想什么呢？ ⑪他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ⑫一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 ⑬也许这是最后一个车匠了。 （有删改） 13．下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．戴车匠的店铺地势较高，需上五层台阶，使得这个店面看起来像个小戏台。 B．戴车匠使用的车床与现代铁制车床结构差异很大，其工作原理也完全不同。 C．戴车匠既使用父亲留下来的老车床，也使用自己打造的新车床来完成工作。 D．孩子们爱来看戴车匠做活，既因为对他工作的好奇，也是因店里的洋老鼠。 14．戴车匠的“匠心”体现在他工作的方方面面。请结合全文，概括其具体表现。 15．请结合上下文内容，按要求赏析画线句子的表达效果。 （1）旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。（修辞角度） （2）孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神。（人物描写） 16．文章以“也许这是最后一个车匠了”作结，意味深长。请结合文章内容分析这句话的含义，并谈一谈你从中获得的启示。 【答案】 13．B 14．①勤勉专注：每天早起工作，与车床融为一体。 ②选料讲究：坚持使用檀木、黄杨等优质木料。 ③工具精通：既善用传承的老车床，又能自制更适用的新车床。 ④技艺精湛：车旋木花的技艺娴熟且美观。 ⑤热爱行业：他喜爱体现工匠追求的对子，可见其对车匠行业的热爱。 15．（1）拟人修辞，生动形象写出旋刀工作时的声音和吐木花的动态美，体现出他技艺的娴熟，也表现出作者对戴车匠精湛技艺的赞赏。 （2）神态描写，生动地写出了孩子看戴车匠工作时候的专注神情，侧面表现戴车匠技艺娴熟。 16．这句话直言不讳地指出，小说主人公戴车匠，很可能将是这门手艺最后的传人匠人失传，表达了作者对戴车匠的怀念之情以及对传统手工艺消失的惋惜和忧虑。 传统手工艺承载着独特的文化价值和工匠智慧，我们应当重视对传统技艺的保护与传承，通过宣传、教育等方式让更多人了解传统手工艺的魅力，同时也可以探索传统技艺与现代生活的结合点，让其在新时代焕发生机，避免优秀的传统技艺在时代发展中被遗忘。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了传统手艺人戴车匠的日常。作者通过白描手法，将车匠铺的地理位置、工具特点、工作场景娓娓道来，尤其对木花飞溅的细节描写极具画面感。文中穿插的洋老鼠、清明螺蛳等生活细节，既丰富了人物形象，又暗含时代变迁的怅惘。结尾处“最后一个车匠”的感叹，既是手艺传承的忧虑，也是对传统生活方式消逝的挽歌，体现了汪曾祺散文特有的淡雅中见深情的风格。 【解析】 13．本题考查内容理解与辨析。B.从原文第③段“这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的……其原理倒是和铁制车床是一样的”可知，戴车匠使用的车床与现代铁制车床结构差异大，但工作原理是一样的，并非 “完全不同”，该选项错误；故选B。 14．本题考查内容的梳理与概括。从原文第④段“戴车匠起得很早……选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走近他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了”可知，他每天早起工作，与车床融为一体，体现出勤勉专注的匠心；从原文第⑤段“车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的”可知，他坚持使用檀木、黄杨等优质木料，对原料要求很高，体现选料讲究的匠心；从原文第④段“靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的……戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张”可知，他既善用传承的老车床，又能自制更适用的新车床，对工具的运用和改造十分精通，体现工具精通的匠心；从原文第⑤段“旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”可知，他车旋木花的技艺娴熟且美观，木花形态多样、色彩丰富，体现技艺精湛的匠心；从原文第②段“板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多”第③段“不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子”可知，他喜爱体现工匠追求的对子，可见其对车匠行业的热爱，体现热爱行业的匠心。 据此作答即可。 15．（1）本题考查句子修辞手法的赏析。从原文第⑤段“旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”可知，作者将旋刀当作人来写，运用拟人的修辞手法，赋予其“吟叫”“吐”的人类动作。“吟叫”生动地模拟出旋刀车削木料时的声响，“吐出”则形象地展现出木花被车削出来的动态过程，细腻且富有画面感地呈现了戴车匠车旋木料的场景，既体现出他技艺的娴熟高超，让读者仿佛能亲眼看到木花纷飞的画面，又流露出作者对戴车匠精湛技艺的赞赏之情。 （2）本题考查句子的描写方法。从原文第⑤段“孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神”可知，运用神态描写，“聚精会神”精准刻画了孩子们观看戴车匠做活时的专注神态。孩子们“小傻子似的”专注模样，从侧面烘托出戴车匠做活时的吸引力之强，间接体现出他技艺的高超，让读者能从孩子的反应中感知到戴车匠手艺的魅力。 16．本题考查结尾句子的含义以及拓展运用。从原文第⑫段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”可知，随着时代发展，东街的传统店铺包括戴车匠的店都消失了；再结合第⑪段“世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”，说明车匠这一传统手工艺行业在时代变迁中逐渐消亡，戴车匠可能成为最后一个从事该行业的人。这句话表达了作者对传统手工艺逐渐消失的惋惜，也蕴含着对以戴车匠为代表的传统技艺和工匠精神的珍视，因为这些技艺和精神承载着独特的文化价值和工匠智慧。 传统手工艺是中华文化的重要组成部分，像车匠技艺一样，许多传统技艺都面临着传承的困境。我们应当重视对传统技艺的保护与传承，一方面可以通过开展非遗进校园、传统工艺展览等活动，让更多人了解传统手工艺的魅力，激发人们对传统技艺的关注和热爱；另一方面，也可以探索传统技艺与现代生活的结合点，例如将传统木工技艺用于现代家具设计，让传统技艺在新时代找到生存和发展的空间，从而避免优秀的传统技艺在时代发展的浪潮中被遗忘，让工匠精神和传统技艺得以延续和发扬。 示例：“最后一个戴车匠”不仅指戴车匠是东街最后一位坚守车匠行业的手艺人，更象征着以车匠技艺为代表的传统手工艺在时代变迁中的落幕。随着社会发展，新的生产方式和生活需求逐渐取代了传统手工艺的生存空间，戴车匠的坚守与最终行业的消亡，成为传统技艺逐渐退出历史舞台的缩影，既饱含着对逝去的传统行业的不舍，也蕴含着对坚守工匠精神的手艺人的敬意。 传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着世代相传的工匠精神与生活智慧。面对传统技艺的传承困境，我们既要以敬畏之心保护其核心技艺与文化内涵，通过建立传统工艺数据库、扶持传承人等方式留住“根”与“魂”；也要以创新思维为传统技艺注入新活力，比如将传统车匠技艺与现代设计、文创产品相结合，让老手艺走进年轻人的生活。同时，更要在全社会营造尊重传统、崇尚匠心的氛围，让更多人认识到传统手工艺的价值，从而让优秀的传统文化在新时代得以延续和发展，避免“最后一个”的遗憾不断上演。 17.（25-26九年级上·广东广州·期中）阅读以下材料，完成小题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。 ②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了二声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑧有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月7日，有删减） （1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文以“食茶”为线索，串联起作者对潮州工夫茶文化的记忆与感悟。 B．本文描写不同人喝茶的场景，说明食茶已成为潮汕人重要的生活方式。 C．本文写乞丐“没有弯腰行礼”，可见他对白毛公的赠送已经习以为常。 D．本文运用多种表达方式，语言质朴自然，融入方言与诗情，富有趣味。 （2）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度） ②两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度） （3）文中白毛公是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 （4）本文结尾写到“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”。请结合全文谈谈潮州教会了“我”该怎样生活。 【答案】（1）C （2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜。生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，烟雾缭绕的表象对应热闹的潮州，澄澈如镜对应潮州安静的本质，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟。 ②运用动作描写和语言描写，生动形象地写出父亲和他朋友安静、闲适喝茶交流的场景，体现了潮汕人悠然自得的生活状态。 （3）①古板、严谨：从他写字板正、衣服摆放整齐等可看出；②热爱生活：喜欢给玫瑰花浇水，晨起慢悠悠冲茶；③懂得尊重他人：喝乞丐泡的茶并送茶叶，认为接受他人敬意很重要。 （4）①要享受悠闲、宁静的生活节奏，如潮汕人晨起冲茶，在喝茶中感受生活；②要懂得尊重他人，像白毛公尊重乞丐的敬意；③要保持内心的平静，不被外界忙碌所干扰，如同潮州文化静的一面。 【导语】散文以“食茶”为切入点，通过细腻的笔触展现了潮汕文化的深层内涵。作者以个人记忆为经，以工夫茶文化为纬，编织出一幅动静相宜的潮州生活图景。文中既有对白毛公等人物形象的生动刻画，又有对潮汕人生活哲学的深刻思考。通过对比都市快节奏与潮汕慢生活，揭示了传统生活方式在现代社会的价值。 【解析】（1）本题考查内容理解与分析。C.第⑤段提到“乞丐见到茶叶如获至宝”“多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重”，说明乞丐对白毛公送来的茶叶非常珍视，并不是习以为常。相比于送茶叶，白毛公去喝那杯茶，表达了对乞丐更大的尊重，因此乞丐在白毛公喝茶后弯腰行礼表达感激，而在白毛公送茶叶时没有弯腰行礼；故选C。 （2）本题考查句子赏析。 ①“就如茶炉水沸”提示句子运用了运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时烟雾缭绕的状态和倒在杯中时澄澈如镜的状态，其中“烟雾缭绕”体现了潮州的热闹，“澄澈如镜”则写出了潮州的安静。“看起来烟雾缭绕”表明潮州的热闹只是表象，安静才是它的本质，这句话表现了作者对潮州文化静的一面的独特感悟。 ②“对坐”“抽烟喝茶”“半晌才喊了一声”表明句子运用了动作描写和语言描写。“对坐”“抽烟喝茶”的动作以及简单的“食”字语言，生动地刻画了父亲和他朋友安静、闲适喝茶、简单交流的场景，写出了潮汕人的悠闲自在。 （3）本题考查分析概括人物形象。结合第③段“12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服”可得：古板、严谨；结合第③段“他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶”“他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”可得：享受生活；结合第⑤段“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去”“第二天他给乞丐带去了半包茶米”可得：懂得尊重他人。 （4）本题考查内容理解与概括。结合第③段“他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”、第②段“我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的”、第⑧段“直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：‘盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。’我闻言恍然大悟，果真如此”可得：潮州教会了“我”要享受悠闲、宁静的生活节奏；结合第⑤段“回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：‘人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。’第二天他给乞丐带去了半包茶米”“多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重”可得：潮州教会了“我”要懂得尊重他人；结合第⑥段“许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”可得：潮州教会了“我”要保持内心的平静，不被外界忙碌所干扰。 （25-26九年级上·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的半瓶酒   贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他这样说，我都觉得心里不是滋味。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，医生说要住院，但他怕花钱，就没有住。我听了，心里很着急，就让他赶紧来城里看病，他说：“没事，过几天就好了，你不用管我，我能照顾好自己。”我知道父亲的脾气，他是一个很固执的人，一旦决定了的事情，很难改变。我只好说：“那你要是再不好，就一定要来城里，我带你去医院。”他答应了。 ④过了几天，父亲真的来了，他是带着小女儿一起来的。我很惊讶，问他怎么来了，他说：“我想你了，就来看看你，顺便也让小女儿见见你。”我心里很感动，但又有些生气，说：“你病还没好，怎么能随便出来呢？”他说：“没事，已经好了，你看我现在不是好好的吗？”我看他脸色确实好了很多，也就没有再追问。 ⑤父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝。我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒。但我又不好拒绝，只好说：“好，我尝尝。” ⑥晚上，我做了几个菜，和父亲一起喝酒。父亲喝得很高兴，一边喝一边给我讲他以前的事情。他说他年轻的时候，最喜欢喝酒，每次喝酒都要喝很多，但是后来因为身体不好，就很少喝了。他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚，因为我刚才不该嫌弃父亲带来的酒。 ⑦父亲喝了很多酒，话也多了起来。他说他很想我，很想和我住在一起，但是又怕给我添麻烦。他说他知道我在城里工作不容易，压力很大，所以他不想再给我增加负担。我听了，心里很感动，也很愧疚。我对父亲说：“爸，你别这样说，你是我的父亲，我照顾你是应该的。你要是想和我住在一起，就住下来吧，我这里虽然住不开，但是可以再租一个房子。”父亲听了，摇了摇头，说：“不用了，我还是回去吧，我在老家住惯了，这里我不习惯。”我知道父亲是怕给我添麻烦，所以我也就没有再勉强他。 ⑧第二天，父亲就带着小女儿回去了。我送他们到车站，看着父亲苍老的背影，我心里很不是滋味。我知道父亲是爱我的，但是他却因为自卑而不敢和我住在一起。我心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，多陪陪他。 ⑨从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒。我知道，这瓶酒里包含着父亲对我的爱，也包含着父亲对我的愧疚。我每次喝着父亲酿的酒，心里都会很感动，也很愧疚。我知道，我欠父亲的太多了，我以后一定要好好地照顾他，让他安享晚年。 （有删改） 18．【梳理内容】请根据选文内容，梳理“我”对父亲态度的变化过程。 → →感动与愧疚→ 19．【品味语言】请从描写方法的角度赏析第⑤段画横线的句子。 我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。 20．【赏析写法】文章以“父亲的半瓶酒”为题，有何妙处？ 21．【文化参与】学校校刊正在征集以“亲情”为主题的稿件，你认为这篇文章是否适合入选？请结合文章内容和你的理解，写一段推荐语。 【答案】 18．厌烦与不解 惊讶与嫌弃 醒悟与决心 19．这句话运用了细节描写和动作描写，作者通过“看了看”这一动作，以及对酒瓶“没有标签”和酒“黄色”“浑浊”的细致观察，生动地描绘出这瓶自酿酒的简陋和粗糙。这不仅交代了“我”产生嫌弃之情的原因，也将酒的简陋外观与后文酒的纯正口感、父亲质朴深沉的爱形成鲜明对比，为后文‘我’的愧疚情绪做铺垫。 20．作为线索贯穿全文：“半瓶酒”是文章的核心事件和情感载体，从父亲带来酒，到“我”嫌弃酒，再到“我”品尝酒、理解酒中父爱，最后酒成为父子亲情的联结载体。 象征父爱的质朴与深沉：这瓶酒虽然外观简陋、浑浊，但味道“纯正”，它象征着父亲不善言辞、略显笨拙却无比真挚、深沉的爱。 设置悬念，吸引读者：一个简单的标题“父亲的半瓶酒”引发读者思考：这半瓶酒背后有怎样的故事？父亲为什么只带半瓶酒？从而激发阅读兴趣。 揭示文章主题：文章通过这“半瓶酒”所引发的情感变化，揭示了子女与父辈之间的情感隔阂与理解，最终升华为对亲情的珍视和反思，主题明确而深刻。 21．我认为这篇文章非常适合入选。 推荐语：这篇文章以“父亲的半瓶酒”为切入点，讲述了一个关于误解、愧疚与和解的动人故事。作者用质朴而细腻的笔触，刻画了一位因自卑而小心翼翼地爱着儿子的父亲形象，以及一个在城市生活中逐渐忽略了父爱的儿子形象。文章最大的魅力在于它的真实感，父子间的情感隔阂与最终的理解，能够引发当代青少年读者的强烈共鸣。它提醒我们，亲情有时并非轰轰烈烈，而是隐藏在“半瓶酒”这样朴素的细节之中，需要我们用心去感受和珍惜。这篇文章不仅文笔优美，更具有深刻的教育意义，能够引导学生反思自己与父母的关系，学会感恩。因此，我诚挚推荐将其入选校刊的“亲情”主题专栏。 【导语】这篇《父亲的半瓶酒》以质朴平实的叙事笔触，将藏在烟火细节里的中国式父子亲情铺展得动人真切。没有刻意煽情的桥段，仅靠自酿酒、怕添麻烦的细碎日常，就把父辈隐忍厚重的爱，与子女从疏离到幡然醒悟的愧疚感揉得妥帖熨帖，戳中无数当代在外打拼子女的情感软肋，满是接地气的生活温度与情感共鸣。 【解析】 18．根据文章第②段“他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去。我听得厌烦”的内容分析可知，父亲每次打电话都不断道歉，说自己占用了“我们”的时间、耽误了工作，让“我”觉得过意不去，“我”听多了便感到厌烦。所以第一空应填“厌烦与不解”。 根据文章第④段“我很惊讶，问他怎么来了”和第⑤段“我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒”的内容分析可知，父亲突然带病带着小女儿来城里，“我”感到惊讶；看到父亲带来的半瓶自酿的浑浊黄酒，“我”心里不高兴，有些嫌弃。所以第二空应填“惊讶与嫌弃”。 根据文章第⑦段“我听了，心里很感动，也很愧疚”和第⑧段“看着父亲苍老的背影，我心里很不是滋味”“我心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，多陪陪他”的内容分析可知，“我”听了父亲的话后既感动又愧疚，送别时看着父亲苍老的背影，心里不是滋味，并暗下决心要多回家看望父亲。所以第三空应填“醒悟与决心”。 19．根据文章第⑤段“我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊”的内容分析可知，这句话运用动作描写和细节描写。“我接过酒，看了看”是动作描写，写出“我”对父亲带来的酒并不在意，只是随手一看；“瓶子上没有标签”“酒是黄色的”“看起来很浑浊”是细节描写，写出这瓶自酿酒外观简陋、粗糙，与“我”平时喝的瓶装酒形成反差。正因如此，第⑤段“我心里有些不高兴”才有了依据，这说明“我”当时对父亲带来的酒是嫌弃的。这一描写也为下文第⑥段“我尝了一口，酒的味道确实很纯正”后“我心里很愧疚”作了铺垫，通过前后对比，突出了父亲的质朴以及父爱的纯粹与深沉。 20．根据文章第⑤段“父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝”的内容分析可知，“半瓶酒”是父亲来城里时特意带来的，它一出现就引出了故事，也引发读者好奇：父亲为什么只带半瓶酒？这半瓶酒背后有什么故事？所以标题有设置悬念、吸引读者的作用。 根据第⑤段“瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊”和第⑥段“我尝了一口，酒的味道确实很纯正”的内容分析可知，这瓶酒外观简陋浑浊，味道却纯正，正象征父亲不善言辞、质朴笨拙却真挚深沉的爱，所以标题有象征父爱的作用。 根据第⑥段“我尝了一口……我心里很愧疚”、第⑦段“我听了，心里很感动，也很愧疚”和第⑨段“每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒……我每次喝着父亲酿的酒，心里都会很感动，也很愧疚”的内容分析可知，“半瓶酒”从父亲带来，到“我”嫌弃，再到“我”品尝后愧疚，最后成为“我”理解父爱的载体，贯穿全文，是文章的线索。 同时，围绕这半瓶酒，“我”对父亲的态度从厌烦、嫌弃到感动、愧疚、醒悟，揭示了子女与父辈之间的情感隔阂与理解，最终升华为对亲情的珍视和反思，所以标题也揭示了文章主题。 21．题目要求判断这篇文章是否适合入选校刊“亲情”主题的稿件，并写推荐语。需要结合文章内容，从是否体现亲情、是否具有感染力、是否适合初中生阅读等角度分析。 根据文章第②段“他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去”的内容分析可知，父亲在电话里不断道歉，怕给儿子添麻烦，这种小心翼翼的举动正体现了父亲对儿子的体谅与深沉的爱，也反映出父子之间因距离和处境产生的隔阂。 根据文章第⑤段“父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝”和第⑥段“我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚”的内容分析可知，父亲特意带来自己酿的酒，酒虽简陋却味道纯正，“我”起初嫌弃，尝后却心生愧疚，这一转变真实地写出了子女对父爱的理解过程，容易引发读者共鸣。 根据文章第⑦段“他说他很想我，很想和我住在一起，但是又怕给我添麻烦”和第⑧段“看着父亲苍老的背影，我心里很不是滋味”的内容分析可知，父亲想念儿子却不敢打扰，儿子送别时看着父亲苍老的背影心里难受，这些细节饱含深情，能打动读者。 根据文章第⑨段“我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒”的内容分析可知，“我”后来经常回家看望父亲，父子关系得到修复，文章最终落到珍惜亲情上，主题积极，适合校刊“亲情”主题。 因此，这篇文章适合入选。 示例：我认为这篇文章适合入选。文中父亲打电话不断道歉、怕给儿子添麻烦，又特意带来自己酿的半瓶酒，这些细节真实地写出了父爱的质朴与深沉。“我”从嫌弃到愧疚、再到常回家看望父亲的转变，也让人看到子女对亲情的理解与珍惜。文章情感真挚，贴近生活，能引发读者对亲情的共鸣，非常适合校刊“亲情”主题。 （25-26九年级上·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高州行（火玫力） ①高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地，那片绿、那山红、那江水、那轮月……总在呼唤我归去。暮秋时节，金风送爽，应友人相邀，我们组了队、租了辆5人车回去看看。一提起高州，最先撞进心里的是两股暖烘烘的劲儿——一股是刻在石头里的硬气，一股是裹在日子里的热乎气。从冼太庙的红砂岩到罗传经故居的旧军帽，从邓天冒老人院里的月季到勇哥手里的软苹果，从浩田农庄邓总的荔枝鸡到老林夫妇的干货，这些人和事串起来，才是高州最动人的样子：敬英雄、重情义、守实在，把“好”字刻在行动里，从不是嘴上说说。 ②第一次站在冼太庙前，55米红砂岩浮雕看得人挪不开眼。阳光斜斜打在石面上，冼太夫人骑马练兵的身姿竟泛光——这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。当年岭南四分五裂，她领兵统一各部、平定匪患，以“保境安民”促成俚汉相融，让百姓重归家园，耕种技术、手工艺都在交流中融合，让岭南有了“仓廪实”的安稳。 ③她常说“我事三代主，唯用一好心”，这“好心”是为百姓扛风险的“责任心”，是处理民族矛盾的“包容心”，更是把民生放首位的“同理心”。浮雕上铠甲纹路迎着当年的风，马鬃弧度透着冲劲，她眉眼间“护一方水土”的坚毅清晰可辨。正殿里百年木雕座像端正，香火中有人念叨“学冼太，守本分”，这份敬重，是敬她扛下守护岭南的重任，敬她的精神成高州人骨子里的准则。后来才懂，这不是简单祭拜，是高州人把“好心精神”揉进血脉，一辈辈传得扎实：就像她当年护百姓，如今高州人护英雄、守本分，都是“好心”的延续。 ④去罗传经故居那天，木门“吱呀”推开，带着旧时光的沉缓。阳光透过窗棂落在玻璃柜上，旧军帽虽显岁月褶皱，红星却依然浅淡而明亮；泛黄文件纸薄脆，指尖划过字迹，似触当年温度。他的儿子指着老照片，轻声说：“父亲总说，做事要对得起脚下土地，别让人戳脊梁骨。”后来听故事才知，精神早开了花——三代立功，晚辈冲扶贫抗疫一线，裤脚沾泥没喊苦；姑娘冲进车流救儿童，高州的“红”向来鲜活。 ⑤见99岁的邓天冒老人时，院子里月季正盛，花瓣落了几片在扶手上。勇哥拎着纸袋笑说：“老人牙口不好，特意买了软苹果。”他每年来看邓老十次八次，路不算近，来了就陪老人唠往事，熟稔得像家人。邓老坐在藤椅上，轻敲木纹说：“朝鲜战场冷天里，手冻得握不住枪，脑子里就想回高州闻荔枝林味儿。”高州人对英雄的好，从不是摆排场，记在心里、落在日常。 ⑥早年在高州师范求学的日子，每段都裹着“踏实”的甜，回忆里带着龙眼香。校园门口青石板路雨后泛光，同伴总带我们钻小巷，就为吃街口5毛钱一碗的荔枝冰粉——冰碴裹果肉，撒上桂花，吸溜一口驱暑热，老板娘多舀一勺：“读书辛苦，多吃点甜！”徐校长、邱书记是“老高州”，晨读时递来刚摘的龙眼说：“读书要像龙眼，扎根深才结甜果。”邱书记讲党史不照本宣科，提冼太谈老果农，叮嘱“别学浮萍飘，要学荔枝树扎稳根”。“老教头”徐校长如今93岁，像“老顽童”：拍的碧桂园山水照比专业的还好看，群里发照片逗乐、转校友诗文满是“我学生真棒”的自豪，讲养生像拉家常，他一冒泡群便热闹。最暖的是他的记性——我当年参加文学社、毕业六十年校友的名字，他都记得。这次见他，老人坐在老树下聊执教往事，话里满是对学生的牵挂，风混着他的声音，是高州最暖的景。 ⑦这趟回高州，特意去了浩田农庄，邓总正忙着给客人盛荔枝鸡汤。“我们家鸡喂发酵荔枝渣和自种水稻糠长大，肉质紧清甜。”他掀开砂锅，乳白色鸡汤冒热气，鲜味满室。端上桌的荔枝鸡，鸡皮泛琥珀光，咬一口弹牙多汁，骨头缝里都浸着香。邓总说：“做生意和做人一样，得实在，不掺假糊弄人。”回家后顾老师感慨：“高州人肤色普遍红润，是有好鸡、桂圆、龙眼干滋润；而且会吃、舍得吃、心态好，骨子里藏着一流养生之道！” ⑧这趟高州行，“柔”与“刚”的风光都入了心，不是“打卡”，是走进便觉舒服的契合。岭南凤凰园满是古雅，青瓦飞檐下铜铃“叮铃”响，朱红廊柱刻着缠枝纹，摸来满是岁月温润；池塘边荷花映古亭，凤凰木红花落青石板，如未干的画。我们攥着花瓣沿九曲桥走，锦鲤溅起凉丝丝的水珠，呼吸都慢了——这里的雅不刻意，坐廊下木椅能听见风拂树叶、鸟鸣的静…… ⑨回中山那天，我们买了12只荔枝鸡、30斤米、当天下的50个鸡蛋，还买了几十斤老林夫妇家的荔枝干、龙眼干。手机“叮”地响了，是勇哥发来的消息：徐校长“祝一路平安”，末了附张睡莲照片，他说“上午散步拍的，送你”。看着照片突然明白，高州的好，不是靠惊艳景致、稀有吃食，是靠对英雄的真心敬重，像勇哥年年陪邓老；是靠对做事的本分坚守，像浩田邓总的荔枝鸡、老林夫妇的干货；是靠对精神的代代传承，像罗家人的接力、徐校长的叮嘱。 ⑩这些年走了不少地方，想起高州心里就格外踏实。它教我的不只是“扎根”，是待人热乎、做事实在、敬人真心——难时念邓老的韧劲儿。 ⑪相处学勇哥的暖劲儿，做事记邓总、老林夫妇的实在劲儿。高州分明是我生活的“标尺”，待人、做事、敬人，一比就知方向。往后啊，还得常回来：去邓老院儿坐坐，喝浩田农庄的鸡汤，拎老林夫妇家的干货，摸冼太庙的红砂岩。这里藏着最朴素的道理，也藏着我最珍贵的做人底色，想起来安稳。 ⑫人人尽说高州好，此心安处情未了！ 22．【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使人物与其事迹或精神对应。 人物 事迹或精神 冼太夫人 ①保境安民，促成俚汉融合，其“好心精神”代代相传。 罗传经及其晚辈 ②_________________ 邓天冒老人与勇哥 ③对英雄的敬重体现在日常关怀中，情义深厚。 浩田农庄邓总、老林夫妇 ④________________ 23．【品味语言】请赏析第②段中画线的句子。 阳光斜斜打在石面上，冼太夫人骑马练兵的身姿竟泛光——这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。 24．【赏析写法】请分析选文以“人人尽说高州好，此心安处情未了！”结尾的妙处。 25．【文化参与】高州冼太庙是当地重要的文化地标。学校研学小组计划前往参观，需要一份讲解要点。请结合选文内容和知识卡片，为冼太庙撰写讲解要点。要求：突出冼太夫人的历史贡献与“好心精神”的内涵，条理清晰。 知识卡片 讲解要点是为讲解员提供的提纲，需围绕核心内容，突出重点，语言简洁明了。 【答案】 22．三代立功，晚辈奋战在扶贫抗疫一线，见义勇为 做事实在，坚守本分，体现高州人经商的诚信 23．示例：“阳光斜斜打在石面上”，“打”字形象地描绘出阳光照射在浮雕上的情景。同时，“身姿竟泛光”的“泛”字，生动地写出了浮雕在光照下微微发亮的状态，仿佛冼太夫人的形象被激活，具有了生命的光彩。这些描写共同渲染出一种庄重而生动的氛围，表达了对历史人物的崇敬之情。 24．化用古典诗词（“此心安处是吾乡”），总结全文，点明高州让人心安、情意绵长的主旨。呼应开头“高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地”，使文章首尾圆合，结构严谨。直抒胸臆，强烈表达了作者对高州风土人情深深的眷恋与赞美之情。 25．示例：（1）历史人物介绍：冼太夫人是南北朝时期岭南俚族的杰出首领，一位巾帼英雄。 （2）主要功绩：她领兵统一岭南各部，平定匪患，保境安民，促进了俚汉民族融合与经济文化交流。 （3）“好心精神”：核心是“唯用一好心”，具体体现为对百姓的“责任心”、处理矛盾的“包容心”和关注民生的“同理心”。 （4）当代价值：冼太夫人的精神已成为高州人的文化基因，影响着当地人敬英雄、重情义、守实在的品格。 【导语】本文以重游高州的旅途见闻为线索，将人文古迹、乡土风物与鲜活人事交织在一起。冼太的好心精神、老兵的坚韧、乡人的热忱依次铺展，兼顾历史厚重感与人间烟火气。文章叙事舒缓，情景相融，由所见之事生发感悟，挖掘出高州人敬英雄、重情义、做事实在的精神内核。不刻意抒情，于日常细节中流露真情，结尾升华主旨，写出这片土地带给人的精神滋养。 【解析】 22．结合第④段“他的儿子指着老照片，轻声说：‘父亲总说，做事要对得起脚下土地，别让人戳脊梁骨。’后来听故事才知，精神早开了花——三代立功，晚辈冲扶贫抗疫一线，裤脚沾泥没喊苦；姑娘冲进车流救儿童”可知，罗传经及其晚辈身上体现了高州人“敬英雄、重情义、守实在”的精神传承。罗传经留下“做事要对得起脚下土地”的家训，其后代三代立功，晚辈在扶贫、抗疫一线奋战，裤脚沾泥也不叫苦，还有姑娘冲进车流救儿童，表现出见义勇为、勇于担当、甘于奉献的精神。因此，②可概括为：三代立功，晚辈奋战在扶贫抗疫一线，见义勇为。 结合第⑦段“邓总正忙着给客人盛荔枝鸡汤”“我们家鸡喂发酵荔枝渣和自种水稻糠长大，肉质紧清甜”“做生意和做人一样，得实在，不掺假糊弄人”可知，浩田农庄邓总做生意讲究实在，不掺假、不糊弄人，用荔枝渣和稻糠喂鸡，保证品质。再结合第⑨段“还买了几十斤老林夫妇家的荔枝干、龙眼干”可知，老林夫妇经营干货也以实在为本，赢得顾客信任。因此，④可概括为：做事实在，坚守本分，体现高州人经商的诚信。 23．句中“打”字用得极妙，它本指撞击、照射，这里用来写阳光斜照在石面上，既写出了阳光照射的角度和力度，又让静态的石面有了被光线“击中”的动态感，形象地描绘出阳光洒落浮雕的情景。而“泛”字则生动地写出了冼太夫人骑马练兵的身姿在阳光映照下微微发亮的状态，仿佛浮雕被赋予了生命的光彩，使历史人物形象由静转动，栩栩如生。这两个动词共同营造出一种庄重而生动的氛围，既表现了后人对冼太夫人的敬仰，也表达了对这位巾帼领袖的崇敬与追慕之情。 24．结合第⑫段可知，这句话化用了苏轼“此心安处是吾乡”的古典诗词名句，赋予结尾深厚的文化韵味，同时总结全文，点明高州让人心安、情意绵长的主旨。再结合第①段“高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地”可知，结尾的“此心安处情未了”与开头的“魂牵梦萦”遥相呼应，使文章首尾圆合，结构严谨。此外，结尾直抒胸臆，用“人人尽说高州好”和“情未了”直接表达了对高州风土人情的赞美与眷恋，情感真挚而强烈。结合第⑩段“这些年走了不少地方，想起高州心里就格外踏实”和第⑪段“高州分明是我生活的‘标尺’”可知，这种情感并非空泛，而是源于高州人敬英雄、重情义、守实在的精神底色，因此结尾的抒情水到渠成，余韵悠长。 25．结合第②③段可知，冼太夫人是南北朝俚族首领，统一岭南、平定匪患、保境安民，促进俚汉融合；其“好心精神”核心是“唯用一好心”，包含责任心、包容心、同理心。再结合第③段“这份敬重，是敬她扛下守护岭南的重任，敬她的精神成高州人骨子里的准则”可知，其精神已融入高州人敬英雄、重情义、守实在的品格。讲解要点应围绕人物介绍、历史功绩、好心精神、当代价值展开，语言简洁，条理清晰。 示例： （1）人物介绍：冼太夫人是南北朝岭南俚族杰出首领，巾帼英雄。 （2）历史功绩：统一岭南各部，平定匪患，保境安民，促进俚汉融合与文化交流。 （3）好心精神：核心是“唯用一好心”，体现为对百姓的责任心、处理矛盾的包容心、关注民生的同理心。 （4）当代价值：其精神已成高州文化基因，影响当地人敬英雄、重情义、守实在的品格。 （25-26九年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。 ②一辆汽车像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人？”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ③小伙子人不错，一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李。他若不上手，这几个大行李箱还真够我们忙一阵子的。 ④车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ⑤一路闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！” ⑥乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族'?” ⑦小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑧“那，要另外加收费用吗？”妻子问。 ⑨“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？” ⑩一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜，他不用，同样是因为珍惜。 ⑪正聊着，妻子突然提出一个问题：“这条路你好像很熟，一直没看你用导航。” ⑫小伙子莞尔一笑，说：“太熟了，前两年，我还是你们这个小区的租户呢。” ⑬妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。” ⑭小伙子回过头来，高深莫测地眨眨眼，说：“嗯，有可能。” ⑮“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。 ⑯小伙子点点头，没有否认。 ⑰妻子更激动了，双眸有了神采，继续问道：“听邻居说，八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？” ⑱小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”“不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我肯定有个人企图，不然，怎么会干得这么起劲？我听了，一笑了之。我问心无愧，对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑲车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。已是傍晚时分，夕阳渐渐落下，天被涂上一层金黄，远处的海面上波光粼粼，几艘游轮正在入港。有余晖照进车厢，洒在他身上，侧面看上去，有一种庄重的美。 ⑳我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 （选自《人民日报》2024年03月22日第20版，有删改） 26．第⑱段中小伙子说“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面”。文中哪些事可以看出小伙子的言行一致？ 27．联系上下文，揣摩文中划波浪线句子，任选一题作答。 （1）小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”（结合原文，说说你对“狡黠”一词的理解） （2）我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。（请从修辞的角度分析这个句子的表达效果） 28．选文两处划横线句子写到路旁的“三角梅”，这样写有什么作用？请简要分析。 29．文章中的小伙子想请你在你的朋友圈里帮忙推荐鹿城海南，助力本地旅游发展。请结合选文，联系生活实际，以“我”的视角，写一段推荐的话语。 【答案】 26．①主动帮助“我们”搬行李；②有时还为行动不便的老人提供额外帮助，拒绝收取额外费用；③免费理发，还为独居老人免费提供买菜、就医服务。 27．（1）“狡黠”原指阴险或狡猾，在这里形容小伙子在回答问题时所展现出的机智又略带调皮的神态，贬词褒用，让读者能感受到小伙子那机敏、有洞察力的个性魅力。 （2）运用了比喻的修辞手法，将小伙子的真诚比作清澈的湖水，生动形象地表现了他即使面对外界的负面影响，也依然能够保持内心的纯净和透明的品质，把抽象的品质具象化，便于读者理解和感受。 28．①环境描写，写出了三角梅的热情和旺盛的生命力，②营造了愉悦、温馨的故事氛围；③象征着小伙子不畏艰难、乐观向上的态度，以及他乐于助人、勇于担当的精神，强化了人物形象；④文中两处写到路旁的“三角梅”紧扣标题；⑤强化了文章的主题：表达了作者对三亚这座城市的人们，城市精神的赞美。 29．答案示例：朋友们，我想与你们分享海南三亚这片充满魅力的土地。这里有迷人的海滩，鲜甜的椰汁，热烈绽放的三角梅；这里的人们充满着善良和温情，他们以乐观的心态和积极的姿态在生活，期待你们的到来! 【导语】本文是一篇温情的叙事散文，以三亚网约车青年司机为核心人物，借旅途见闻刻画人物形象。文章以三角梅为线索贯穿全文，景物描写细腻动人，烘托温暖氛围。作者通过记录司机热心助人、无偿服务老人、坚守初心、不计非议的言行，塑造出退役军人、党员青年真诚善良、无私奉献、乐观正直的形象，诠释了平凡普通人的善意担当，展现出一座城市温暖动人的精神魂魄。 【解析】 26．联系第②段中的“说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水”可知，小伙子主动帮我们搬运行李，主动伸出援手，用行动践行乐于助人的信念。 联系第⑦⑨段中的“如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场”“哪能啊！举手之劳，还要收费？”可知，他主动搀扶高龄老人，并且不收取额外费用，无私帮助老人。 联系第⑮⑰段中的“前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”“八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？”可知，他主动为老人免费理发、上门服务，为独居老人解决生活难题。 27．（1）“狡黠”原本是贬义词，一般用来形容人诡计多端、心怀算计，带有负面的感情色彩。在这个句子里运用了贬词褒用的手法，褪去了原本的恶意。这个词语描摹出小伙子谈及辨别“候鸟族”这件事时，自信得意、略带调皮的神情，写出他平日细心观察、善于总结生活细节的敏锐洞察力。这个词跳出了单纯狡诈的含义，赋予人物鲜活的气质，让小伙子聪慧风趣、细心灵动的形象立刻丰满起来，读起来更有画面感。 （2）这句话使用比喻修辞，将小伙子真诚纯粹的本心比作清澈的湖水，旁人那些无端的猜忌、质疑比作泥沙，把他在非议之中坚守本心的过程比作湖水沉淀、自我净化。作者把看不见的精神品格转化为具象可感的水景，化抽象为具体。生动形象地写出纵使遭遇外界不实的非议，他也不会被流言裹挟，依旧可以守住内心的澄澈坦荡。借湖水的特质赞美他纯粹坚定的品格，语言富有诗意，强烈传递出作者对这位退役军人由衷的敬佩与赞美之情。 28．联系第④段中的“车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人”可知，这一处是开篇的环境描写，描绘三角梅热烈盛放的画面，烘托出轻松愉悦的氛围，引出下文与小伙子的交谈，初次点出三角梅的美好形象。联系第⑲段中的“车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过”可知，此处运用比喻，把三角梅比作火苗，既写出三角梅蓬勃旺盛的生命力，又以三角梅象征小伙子乐观热忱、无私担当的品质，前后两处三角梅相互呼应，紧扣文章标题《鹿城盛开三角梅》，借三角梅赞美如小伙子一般的普通人，升华主旨，赞美城市里温暖向善的精神。 29．以文中“我”的游客视角写朋友圈推荐语，要紧扣选文里三角梅、热心的退役军人网约车司机这些内容，推荐鹿城三亚的旅游，语言贴合朋友圈的口语风格，兼顾风景描写与人文感受，联系生活里旅途遇见的善意，借景写人，赞美城市温情，达到宣传助力旅游的效果。 示例：这次来到鹿城三亚，旅途给了我意料之外的感动。沿途的三角梅热烈盛放，一簇簇如火苗般鲜活耀眼。更动人的是这座城里的普通人，接我们的网约车司机是退役军人，主动帮我们搬运行李，还长期免费为独居老人理发、代办琐事，面对质疑依旧守住本心。迷人的风光配上滚烫真诚的人心，这便是鹿城独有的魅力，欢迎大家来这里感受海风繁花，遇见人间温暖。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 _____________ ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花，一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情、敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来送您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了“红杜鹃网约车车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花，发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花，你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 （有改动） 1．下列对文章的理解或赏析正确的是（   ） A．开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素，为后文写作埋下伏笔。 B．第④段中画线句看出小陈对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 C．“杜鹃花”意蕴丰富，全文出现多次，既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 D．本文写了“我”游览长沙的所见所闻所感，表达了“我”对长沙美食、美景热爱的主题。 2．下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。 ②在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。 ③我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼。 3．请你选择一个最佳的标题，从主题、结构、修辞三个方面分别说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游        标题二：星城杜鹃处处开 4．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 （25-26九年级上·广东广州·期中）小文在分析了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》之后，发现辛弃疾的一生虽然充满了悲剧色彩，但是却也有太多值得我们后辈学习的地方。请你参与下面文段的分析理解。 报国无门空遗憾 生不逢时辛弃疾 ①有人说，南归后的辛弃疾虽未能重上战场，但他依然在战斗，只不过那是一场内心之战，是意志与情绪的交战。无法报国杀敌，仍显英雄本色。 ②我们现在更多的是从文学的角度认识辛弃疾，他留下的经典词作数不胜数，是宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色。但苏轼写豪放词，倾注的是意境，而辛弃疾倾注的是心境。苏轼写英雄，是在写历史；辛弃疾写英雄，是在写现实，写人生。 ③狂放时，他写：叹少年胸襟，忒煞英雄。把黄英红萼，甚物堪同。除非腰佩黄金印……此时方称情怀，尽拼一饮千钟。（《金菊对芙蓉·重阳》） ④失意时，他写：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意……倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（《水龙吟·登建康赏心亭》） ⑤英雄迟暮，他写：倦客新丰，貂裘敝、征尘满目。弹短铗、青蛇三尺，浩歌谁续。不念英雄江左老，用之可以尊中国。（《满江红·倦客新丰》） ⑥明明是国之大侠，偏偏成了“词中之龙”，这是中国文学史的大幸，却是辛弃疾个人的大不幸。 ⑦辛弃疾很推崇陶渊明，但他对陶渊明的理解，相当独特。 ⑧他说：“看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。”在他眼里，隐居乡间的陶渊明跟建功立业的诸葛亮，是一样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况。借他人境遇，浇心中块垒。 ⑨从1181年冬天，他41岁时遭到弹劾罢官起，直到去世的20多年时间里，除了偶有两三年被起用为福建、浙东等地的安抚使之外，其余时间，他基本都在江西上饶带湖边的家中栖居。 ⑩他把这个后半生的家，命名为“稼轩”。你拿起他的词集，翻看这一时期的作品，扑面而来都是这样的意境：愁、酒、剑、白发…… ⑪待到时代需要英雄时，英雄早已老去。 ⑫南归整整40年后，辛弃疾终于等到了上前线的机会。此时，南宋的实权派人物韩侂胄，大量起用主战派人士，试图发起对金国的北伐。1203年，韩侂胄征召63岁的辛弃疾出山，出任浙东安抚使。 ⑬尽管年纪大了，尽管蛰伏半生，但辛弃疾仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派。他未被周遭叫嚣北伐的氛围冲昏头脑，而是上疏建言，北伐应进行精密的筹备，从士兵的训练、粮草的供应，到军官的选拔，都要力求完善，不能草率，否则将功亏一篑。 ⑭开禧元年（1205），65岁的辛弃疾出任镇江知府。其间，他登上北固亭，写下著名的《永遇乐·京口北固亭怀古》： 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ⑮这首词中，辛弃疾流露出深深的纠结：一方面，他以廉颇自喻，说自己虽老矣，仍有建功立业的雄心壮志；另一方面，他提醒韩侂胄，千万不要像以往的北伐一样，草率出兵，以致遭遇重创。 ⑯任何年代都不缺邀功自赏的人，缺的是清醒自守之人。在主战派当权的岁月里，辛弃疾仍然遭到了弹劾。开禧北伐如期进行，辛弃疾却已辞官在家。 ⑰战争的结果不幸被辛弃疾预见，南宋因为军事准备严重不足，先胜后败。韩侂胄想再把辛弃疾请出来，作为抗金的一面旗帜。这次授予辛弃疾的职务是枢密院都承旨，一个相当重要的军事职位。当皇帝的任命诏书到达江西乡下时，辛弃疾已经病重。他没有赴任。他知道，自己只是一个符号。 ⑱开禧三年（1207），67岁的辛弃疾病逝。临终之际，他还在大喊杀贼！ ⑲可怜辛弃疾，至死，他的故乡山东仍是沦陷区。收复中原，魂牵梦萦，无期更无望，他越是不曾认命，生命的悲剧色彩就越浓烈。凡人无力，我们能抱以同情；但英雄无力，我们又当如何呢？ ⑳怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代。 （选文有删改） 5．文中大量地引用了辛弃疾的词作，对其作用分析不正确的一项是（   ） A．语言精简内容丰富，对于塑造辛弃疾的形象和读者感知辛弃疾形象皆有帮助。 B．用辛弃疾的作品说话，正应了作者的那句话辛弃疾“是在写现实，写人生”。 C．这样大量引用辛弃疾的词作，更能显示出作者对辛弃疾的作品了解的数量之多。 D．增强了文章的感染力和表现力，使读者能够更加深入地认识辛弃疾，把握其情感，理解其心声。 6．选文第⑥段加点的词语“大幸”和“大不幸”各有什么含义？请结合文本加以理解。 7．赏析下列句中加点词语的妙处。 尽管年纪大了，尽管蛰伏半生，但辛弃疾仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派。 8．文末说：“一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，请分析这句话的作用。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 搁浅的鲸鱼 （美）珍·尤伦 ①1971年9月，在放学回家的路上，我们急匆匆地在沙丘上走着。马丁是因为练篮球，乔希是因为补习数学。我是因为写一篇关于我们州的报告。就这样，我们错过了最后一班校车，只好走回家。 ②我们到了能望到海岬对面的大湾处，看到了我家的房顶，以及海上不远处我家的船，看来爸爸已经打完鱼，正往家开呢。落潮了，所以他也在急着往回赶。两个哥哥围着我一边转圈，一边用我的名字编歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先发现了它。 ③前方的沙滩上，有一个灰色的大家伙，在渐渐干涸的沙滩上像一座隆起的小山。我们这儿是缅因州，沙滩上到处是大圆石，可那不是石头。 ④“快看！”我指着那边大喊。 ⑤两个哥哥立刻转过身，看见了我看到的东西：那是一头搁浅的鲸鱼，侧躺在那里，退潮的海水离它已经太远了，所以，它没办法自己回到水里去。 ⑥我连跑带滑冲下沙丘，卸下书包，脱掉鞋子和毛衣，把书包和鞋子扔在沙滩上，朝大海奔去。当我终于跑到海水边时，我把毛衣浸了进去，直到它吸足海水。海水激了我一下，太凉了。 ⑦我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息。我拧出毛衣的水，淋到鲸鱼的身上，然后，把湿毛衣摊开放到它眼睛下面。两个哥哥也紧跟着赶到了海边，他们把毛衣浸满水，跑回来，把湿毛衣放到鲸鱼的尾巴和鳍上。鲸鱼的眼睛，有自行车轮那么大，转向我们，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我担心这还不够。 ⑧“我们需要帮助。”我说。乔希撒腿就跑，有个紧急救援电话，就在往镇子去的海滩半路上，接电话的警察说，他会给海岸警卫队打电话，可他们需要二十分钟才能赶到。我们只能一次又一次地用一件毛衣、两件毛衣给鲸鱼淋水。 ⑨救援的人乘一辆蓝色大露营车赶来了，后面跟着三辆客货两用车。月亮刚开始爬上地平线，九个男人和一位叫伊芙的女士从这几辆车上跳下来。 ⑩“干得好，孩子们！”一个男人喊道，尽管我们并没有做那么多事。然后，男人们开始朝着退潮的方向，来回摇晃、推动鲸鱼的身体。马丁和乔希也一起帮忙。伊芙摇了摇头，对我说：“这是海中巨兽，《圣经》中最大的鲸鱼。他们推不了多远。”她说得对。他们连一寸都没推动。而且，当他们不再摇晃鲸鱼时，海水退得更远了，而且鲸鱼甚至比他们还疲惫。 ⑪乔希走回来，站到我身边。他的眼里含着泪。我没哭。我气得哭不出来。我气大海的无情，那么着急退潮。我气我们的胳膊太短，而鲸鱼的身子又那么长。我气我们没有船，没有绞车，也没有长绳子，不能把鲸鱼拖回大海。我气，气所有的一切。 ⑫大人们不停地提着水，用海岸警卫队卡车上的大铁桶，还有露营车上的盆盆罐罐；可这些都还不够。伊芙开着露营车去镇上，带回了三明治和汽水。后面还跟来好几辆车，都是来帮忙的——他们自己这样说。人们吃喝起来，就像是一次聚会。我抿了一口乔希的汽水，然后回来对着鲸鱼的眼睛说话，仿佛那是它的耳朵。我告诉鲸鱼，它是多么美，多么强壮，我们会多么想念它，不论接下来发生什么。 ⑬然而，终于，就在太阳快落下的时候，鲸鱼终于闭上了它的大眼睛。它长长地吁出一口气，好像一股吹回大海的风。这气息闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼。然后，它走了，就这样走了。我奇怪，为什么那头鲸鱼活着的时候那么大，当它死去的时候突然就显得小了很多。一点几都讲不通，可事实就是如此。 ⑭回家的路上，我一直拉着乔希的手，或者，是他拉着我的手。马丁小跑在我俩前面，去告诉妈妈我们正回来，还有为什么会这么晚。这么晚才回家，爸爸都可以揍我们一顿了，可是他只是用胳膊搂着我们说：“没事，孩子们。你们看，这就是生命。” ⑮就在这时，海岸警卫队的人来了。他给了我们每人一枚棕色的奖章，奖章的一面画着一头鲸鱼，另一面画着海浪。就这样，鲸鱼死了，我们成了英雄。可不知怎么，我还是很生气。我把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来过。 ⑯我宁愿眼都不眨，马上把这枚破奖章交回去，只要能看到那头老鲸鱼再活过来，快乐地游向大海，喷气孔里喷着水柱，尾巴击打着水面，黑色的眼眸闪闪发光。我宁愿永远把奖章还回去，只要能让我再看见它一次，看着它游向大海深处，竖起尾巴，潜入深海。自由自在。 （有删改） 9．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇写“我们”错过校车步行回家，既引出发现鲸鱼的情节，也为下文参与救援提供了合理情境。 B．写鲸鱼眼睛“看上去像是在哭泣”，从儿童视角显出鲸鱼的无助，也触发“我们”的强大救援欲。 C．伊芙提及鲸鱼是“海中巨兽”，既点明其体型特点，也暗示人力救援难以奏效，为结局埋下伏笔。 D．拯救鲸鱼过程中，某些人却“吃喝起来，就像是一次聚会”，作者对这种恶意进行了强烈的抨击。 10．面对搁浅的鲸鱼，“我”的心情与行为随着事态发展有不同的变化。请结合文本，完成表格。 事件 心情 行为 发现鲸鱼 ① ② ③ 愤怒 气所有的一切，但气得哭不出来 鲸鱼死后 生气 ④ 11．以下是AI根据文章生成的插图，请你从修辞手法的角度，结合文本内容，赏析这张插图的表达效果。 12．在文章结尾段，“我”把海岸警卫队颁发的奖章称为“破奖章”，“宁愿永远把奖章还回去”。请结合文本说说奖章是否有意义？阅读文章后，你还有哪些感悟或收获？ （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读以下材料，完成小题。 戴车匠 汪曾祺 ①戴车匠是东街一景。 ②车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。 ③不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和铁制车床是一样的。 ④靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走近他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有——很少。 ⑤车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 ⑥孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的孩子儿玩的。 ⑦一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记着戴车匠来。 ⑧这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家知此。孩子们除了吃，还可以玩，用螺蛳做弓把，戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特大号的弓，所有的孩子看了都羡慕。 ⑨戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。 ⑩他在想什么呢？ ⑪他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ⑫一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 ⑬也许这是最后一个车匠了。 （有删改） 13．下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．戴车匠的店铺地势较高，需上五层台阶，使得这个店面看起来像个小戏台。 B．戴车匠使用的车床与现代铁制车床结构差异很大，其工作原理也完全不同。 C．戴车匠既使用父亲留下来的老车床，也使用自己打造的新车床来完成工作。 D．孩子们爱来看戴车匠做活，既因为对他工作的好奇，也是因店里的洋老鼠。 14．戴车匠的“匠心”体现在他工作的方方面面。请结合全文，概括其具体表现。 15．请结合上下文内容，按要求赏析画线句子的表达效果。 （1）旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。（修辞角度） （2）孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神。（人物描写） 16．文章以“也许这是最后一个车匠了”作结，意味深长。请结合文章内容分析这句话的含义，并谈一谈你从中获得的启示。 17.（25-26九年级上·广东广州·期中）阅读以下材料，完成小题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。 ②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了二声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑧有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月7日，有删减） （1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文以“食茶”为线索，串联起作者对潮州工夫茶文化的记忆与感悟。 B．本文描写不同人喝茶的场景，说明食茶已成为潮汕人重要的生活方式。 C．本文写乞丐“没有弯腰行礼”，可见他对白毛公的赠送已经习以为常。 D．本文运用多种表达方式，语言质朴自然，融入方言与诗情，富有趣味。 （2）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度） ②两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度） （3）文中白毛公是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 （4）本文结尾写到“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”。请结合全文谈谈潮州教会了“我”该怎样生活。 （25-26九年级上·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的半瓶酒   贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间，耽误了我们多少工作，让我们过意不去。我听得厌烦，但又不敢不耐心听，因为每一次他这样说，我都觉得心里不是滋味。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，医生说要住院，但他怕花钱，就没有住。我听了，心里很着急，就让他赶紧来城里看病，他说：“没事，过几天就好了，你不用管我，我能照顾好自己。”我知道父亲的脾气，他是一个很固执的人，一旦决定了的事情，很难改变。我只好说：“那你要是再不好，就一定要来城里，我带你去医院。”他答应了。 ④过了几天，父亲真的来了，他是带着小女儿一起来的。我很惊讶，问他怎么来了，他说：“我想你了，就来看看你，顺便也让小女儿见见你。”我心里很感动，但又有些生气，说：“你病还没好，怎么能随便出来呢？”他说：“没事，已经好了，你看我现在不是好好的吗？”我看他脸色确实好了很多，也就没有再追问。 ⑤父亲带来了半瓶酒，说是他自己酿的，让我尝尝。我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。我心里有些不高兴，因为我平时喝的都是瓶装酒，从来没有喝过这样的酒。但我又不好拒绝，只好说：“好，我尝尝。” ⑥晚上，我做了几个菜，和父亲一起喝酒。父亲喝得很高兴，一边喝一边给我讲他以前的事情。他说他年轻的时候，最喜欢喝酒，每次喝酒都要喝很多，但是后来因为身体不好，就很少喝了。他说他现在酿的酒，虽然不好看，但是味道很纯正，是用自己种的粮食酿的。我尝了一口，酒的味道确实很纯正，没有一点杂质。我心里很愧疚，因为我刚才不该嫌弃父亲带来的酒。 ⑦父亲喝了很多酒，话也多了起来。他说他很想我，很想和我住在一起，但是又怕给我添麻烦。他说他知道我在城里工作不容易，压力很大，所以他不想再给我增加负担。我听了，心里很感动，也很愧疚。我对父亲说：“爸，你别这样说，你是我的父亲，我照顾你是应该的。你要是想和我住在一起，就住下来吧，我这里虽然住不开，但是可以再租一个房子。”父亲听了，摇了摇头，说：“不用了，我还是回去吧，我在老家住惯了，这里我不习惯。”我知道父亲是怕给我添麻烦，所以我也就没有再勉强他。 ⑧第二天，父亲就带着小女儿回去了。我送他们到车站，看着父亲苍老的背影，我心里很不是滋味。我知道父亲是爱我的，但是他却因为自卑而不敢和我住在一起。我心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，多陪陪他。 ⑨从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会给我酿一瓶酒。我知道，这瓶酒里包含着父亲对我的爱，也包含着父亲对我的愧疚。我每次喝着父亲酿的酒，心里都会很感动，也很愧疚。我知道，我欠父亲的太多了，我以后一定要好好地照顾他，让他安享晚年。 （有删改） 18．【梳理内容】请根据选文内容，梳理“我”对父亲态度的变化过程。 → →感动与愧疚→ 19．【品味语言】请从描写方法的角度赏析第⑤段画横线的句子。 我接过酒，看了看，瓶子上没有标签，里面的酒是黄色的，看起来很浑浊。 20．【赏析写法】文章以“父亲的半瓶酒”为题，有何妙处？ 21．【文化参与】学校校刊正在征集以“亲情”为主题的稿件，你认为这篇文章是否适合入选？请结合文章内容和你的理解，写一段推荐语。 （25-26九年级上·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高州行（火玫力） ①高州，岭南一角令人魂牵梦萦的土地，那片绿、那山红、那江水、那轮月……总在呼唤我归去。暮秋时节，金风送爽，应友人相邀，我们组了队、租了辆5人车回去看看。一提起高州，最先撞进心里的是两股暖烘烘的劲儿——一股是刻在石头里的硬气，一股是裹在日子里的热乎气。从冼太庙的红砂岩到罗传经故居的旧军帽，从邓天冒老人院里的月季到勇哥手里的软苹果，从浩田农庄邓总的荔枝鸡到老林夫妇的干货，这些人和事串起来，才是高州最动人的样子：敬英雄、重情义、守实在，把“好”字刻在行动里，从不是嘴上说说。 ②第一次站在冼太庙前，55米红砂岩浮雕看得人挪不开眼。阳光斜斜打在石面上，冼太夫人骑马练兵的身姿竟泛光——这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。当年岭南四分五裂，她领兵统一各部、平定匪患，以“保境安民”促成俚汉相融，让百姓重归家园，耕种技术、手工艺都在交流中融合，让岭南有了“仓廪实”的安稳。 ③她常说“我事三代主，唯用一好心”，这“好心”是为百姓扛风险的“责任心”，是处理民族矛盾的“包容心”，更是把民生放首位的“同理心”。浮雕上铠甲纹路迎着当年的风，马鬃弧度透着冲劲，她眉眼间“护一方水土”的坚毅清晰可辨。正殿里百年木雕座像端正，香火中有人念叨“学冼太，守本分”，这份敬重，是敬她扛下守护岭南的重任，敬她的精神成高州人骨子里的准则。后来才懂，这不是简单祭拜，是高州人把“好心精神”揉进血脉，一辈辈传得扎实：就像她当年护百姓，如今高州人护英雄、守本分，都是“好心”的延续。 ④去罗传经故居那天，木门“吱呀”推开，带着旧时光的沉缓。阳光透过窗棂落在玻璃柜上，旧军帽虽显岁月褶皱，红星却依然浅淡而明亮；泛黄文件纸薄脆，指尖划过字迹，似触当年温度。他的儿子指着老照片，轻声说：“父亲总说，做事要对得起脚下土地，别让人戳脊梁骨。”后来听故事才知，精神早开了花——三代立功，晚辈冲扶贫抗疫一线，裤脚沾泥没喊苦；姑娘冲进车流救儿童，高州的“红”向来鲜活。 ⑤见99岁的邓天冒老人时，院子里月季正盛，花瓣落了几片在扶手上。勇哥拎着纸袋笑说：“老人牙口不好，特意买了软苹果。”他每年来看邓老十次八次，路不算近，来了就陪老人唠往事，熟稔得像家人。邓老坐在藤椅上，轻敲木纹说：“朝鲜战场冷天里，手冻得握不住枪，脑子里就想回高州闻荔枝林味儿。”高州人对英雄的好，从不是摆排场，记在心里、落在日常。 ⑥早年在高州师范求学的日子，每段都裹着“踏实”的甜，回忆里带着龙眼香。校园门口青石板路雨后泛光，同伴总带我们钻小巷，就为吃街口5毛钱一碗的荔枝冰粉——冰碴裹果肉，撒上桂花，吸溜一口驱暑热，老板娘多舀一勺：“读书辛苦，多吃点甜！”徐校长、邱书记是“老高州”，晨读时递来刚摘的龙眼说：“读书要像龙眼，扎根深才结甜果。”邱书记讲党史不照本宣科，提冼太谈老果农，叮嘱“别学浮萍飘，要学荔枝树扎稳根”。“老教头”徐校长如今93岁，像“老顽童”：拍的碧桂园山水照比专业的还好看，群里发照片逗乐、转校友诗文满是“我学生真棒”的自豪，讲养生像拉家常，他一冒泡群便热闹。最暖的是他的记性——我当年参加文学社、毕业六十年校友的名字，他都记得。这次见他，老人坐在老树下聊执教往事，话里满是对学生的牵挂，风混着他的声音，是高州最暖的景。 ⑦这趟回高州，特意去了浩田农庄，邓总正忙着给客人盛荔枝鸡汤。“我们家鸡喂发酵荔枝渣和自种水稻糠长大，肉质紧清甜。”他掀开砂锅，乳白色鸡汤冒热气，鲜味满室。端上桌的荔枝鸡，鸡皮泛琥珀光，咬一口弹牙多汁，骨头缝里都浸着香。邓总说：“做生意和做人一样，得实在，不掺假糊弄人。”回家后顾老师感慨：“高州人肤色普遍红润，是有好鸡、桂圆、龙眼干滋润；而且会吃、舍得吃、心态好，骨子里藏着一流养生之道！” ⑧这趟高州行，“柔”与“刚”的风光都入了心，不是“打卡”，是走进便觉舒服的契合。岭南凤凰园满是古雅，青瓦飞檐下铜铃“叮铃”响，朱红廊柱刻着缠枝纹，摸来满是岁月温润；池塘边荷花映古亭，凤凰木红花落青石板，如未干的画。我们攥着花瓣沿九曲桥走，锦鲤溅起凉丝丝的水珠，呼吸都慢了——这里的雅不刻意，坐廊下木椅能听见风拂树叶、鸟鸣的静…… ⑨回中山那天，我们买了12只荔枝鸡、30斤米、当天下的50个鸡蛋，还买了几十斤老林夫妇家的荔枝干、龙眼干。手机“叮”地响了，是勇哥发来的消息：徐校长“祝一路平安”，末了附张睡莲照片，他说“上午散步拍的，送你”。看着照片突然明白，高州的好，不是靠惊艳景致、稀有吃食，是靠对英雄的真心敬重，像勇哥年年陪邓老；是靠对做事的本分坚守，像浩田邓总的荔枝鸡、老林夫妇的干货；是靠对精神的代代传承，像罗家人的接力、徐校长的叮嘱。 ⑩这些年走了不少地方，想起高州心里就格外踏实。它教我的不只是“扎根”，是待人热乎、做事实在、敬人真心——难时念邓老的韧劲儿。 ⑪相处学勇哥的暖劲儿，做事记邓总、老林夫妇的实在劲儿。高州分明是我生活的“标尺”，待人、做事、敬人，一比就知方向。往后啊，还得常回来：去邓老院儿坐坐，喝浩田农庄的鸡汤，拎老林夫妇家的干货，摸冼太庙的红砂岩。这里藏着最朴素的道理，也藏着我最珍贵的做人底色，想起来安稳。 ⑫人人尽说高州好，此心安处情未了！ 22．【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使人物与其事迹或精神对应。 人物 事迹或精神 冼太夫人 ①保境安民，促成俚汉融合，其“好心精神”代代相传。 罗传经及其晚辈 ②_________________ 邓天冒老人与勇哥 ③对英雄的敬重体现在日常关怀中，情义深厚。 浩田农庄邓总、老林夫妇 ④________________ 23．【品味语言】请赏析第②段中画线的句子。 阳光斜斜打在石面上，冼太夫人骑马练兵的身姿竟泛光——这位南北朝俚族首领，是岭南少有的巾帼领袖。 24．【赏析写法】请分析选文以“人人尽说高州好，此心安处情未了！”结尾的妙处。 25．【文化参与】高州冼太庙是当地重要的文化地标。学校研学小组计划前往参观，需要一份讲解要点。请结合选文内容和知识卡片，为冼太庙撰写讲解要点。要求：突出冼太夫人的历史贡献与“好心精神”的内涵，条理清晰。 知识卡片 讲解要点是为讲解员提供的提纲，需围绕核心内容，突出重点，语言简洁明了。 （25-26九年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。 ②一辆汽车像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人？”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ③小伙子人不错，一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李。他若不上手，这几个大行李箱还真够我们忙一阵子的。 ④车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ⑤一路闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！” ⑥乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族'?” ⑦小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑧“那，要另外加收费用吗？”妻子问。 ⑨“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？” ⑩一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜，他不用，同样是因为珍惜。 ⑪正聊着，妻子突然提出一个问题：“这条路你好像很熟，一直没看你用导航。” ⑫小伙子莞尔一笑，说：“太熟了，前两年，我还是你们这个小区的租户呢。” ⑬妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。” ⑭小伙子回过头来，高深莫测地眨眨眼，说：“嗯，有可能。” ⑮“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。 ⑯小伙子点点头，没有否认。 ⑰妻子更激动了，双眸有了神采，继续问道：“听邻居说，八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？” ⑱小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”“不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我肯定有个人企图，不然，怎么会干得这么起劲？我听了，一笑了之。我问心无愧，对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑲车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。已是傍晚时分，夕阳渐渐落下，天被涂上一层金黄，远处的海面上波光粼粼，几艘游轮正在入港。有余晖照进车厢，洒在他身上，侧面看上去，有一种庄重的美。 ⑳我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 （选自《人民日报》2024年03月22日第20版，有删改） 26．第⑱段中小伙子说“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面”。文中哪些事可以看出小伙子的言行一致？ 27．联系上下文，揣摩文中划波浪线句子，任选一题作答。 （1）小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”（结合原文，说说你对“狡黠”一词的理解） （2）我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。（请从修辞的角度分析这个句子的表达效果） 28．选文两处划横线句子写到路旁的“三角梅”，这样写有什么作用？请简要分析。 29．文章中的小伙子想请你在你的朋友圈里帮忙推荐鹿城海南，助力本地旅游发展。请结合选文，联系生活实际，以“我”的视角，写一段推荐的话语。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $