专题09 写作（广州专用）2026-2027学年八年级语文上学期期中考试专项集训

专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、全命题作文 1.什么是命题作文？ 全命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 1．（25-26八年级上·广东广州·期中）写作 成长路上，我们总会与“自然”相遇：可能是第一次种下的小苗，看着它从发芽到开花，懂得了坚持的意义；可能是雨后偶遇的蜗牛，看着它缓慢爬过石阶，明白了耐心的价值；也可能是老家屋后的那棵老树，每次回去都能发现新的变化，感受到时光的温柔……这些相遇，藏着我们对生命的观察，对成长的感悟。 请以《与自然的一次相遇》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名、所在学校名称。 2．（25-26八年级上·广东广州·期中）按要求作文。 请从“热爱”“责任”“梦想”中选择一个，将题目《因为___________，所以坚持》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以“慢慢懂了”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 4．（25-26八年级上·广东广州·期中）作文。 成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在细碎的日常里：可能是第一次独自把错题改完，熬过失意的夜晚后，突然懂了“坚持”的意义；可能是帮妈妈分担家务时，摸到她手上的薄茧，忽然明白“责任”不是口号；也可能是和朋友闹矛盾后，主动低头和解，慢慢学会了“包容”与“理解”。那些曾让你紧张、委屈、犹豫的小事，回头看时，都成了推着你往前走的力量——这就是成长最真实的模样。 请以《原来，成长藏在这件小事里》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（2）写出真情实感，有具体内容，不少于600字。 5．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以《你是我最________的人》为题，写一篇文章。 要求：①在“感激”“敬佩”“欣赏”三个词中选择一个，补充在横线上；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生姓名和学校名称。 6．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以《那一抹______，令我心动》为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭；⑤文中不得出现真实人名、校名、地名。 7．（25-26八年级上·广东广州·期中）作文 南仁东把星光刻进生命，铸就大国重器；叶嘉莹把诗词刻进生命，传承千年文脉；袁隆平把稻穗刻进生命，耕耘天下粮仓……生命因深刻的烙印而丰盈，青春因执着的追求而笃定。那么你呢？你渴望将什么刻进你正在绽放的生命？请用你的笔，讲述你的选择与故事。 请以“把_______刻进生命里”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①除“星光”、“诗词”、“稻穗”外，选择合适的词语填入横线，将题目补充完整；②字数在600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 8．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以“就这样，你________了我”为题，写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 9．（25-26八年级上·广东广州·期中）按要求作文。 同学们，在我们生活的时代，每次登录、搜索、分享、完成在线任务等，都会在虚拟世界留下“数字足迹”。它们可能是随手拍的照片、青涩的日志、难题记录或合作完成的项目文件。当时没在意，如今回首，这串足迹如独特地图，标记着我们从懵懂到明理、从依赖到独立的成长路线。 请以《数字足迹里的成长》为题写一篇作文。 要求：①600字左右；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 10．（25-26八年级上·广东汕头·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 一盏灯、一碗工夫茶、一声英歌鼓点，甚至外婆针线筐里的一截棉线……总有一些寻常的物与景，安放着我们不寻常的情感。只要你愿意驻足细看，就会明白——这里，也有风景。 请以《这里，也有风景》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭、套作。 11．（25-26八年级上·广东佛山·期中）阅读下面文字，按要求作文。 请以《同样重要》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。 12．（25-26八年级上·辽宁辽阳·期中）作文。 温暖，一个温馨的词语，太阳是温暖的，母亲的手是温暖的，老师的谆谆教诲是温暖的，同学间的互帮互助是温暖的，社会上的礼让文明也是温暖的……只要细心观察，我们的生活中从来不缺少温暖。 请以“身边的温暖”为题，写一篇文章。 要求：①选自己亲身经历的感受最深的事，写出真情实感；②字迹工整，卷面整洁，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 13．（25-26八年级上·黑龙江绥化·期中）请以《幸福的约束》为题写一篇文章。 写作要求： ①联系自己的生活体验写作，内容具体，写出真情实感，语言流畅。 ②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③除诗歌外，文体不限。 ④书写工整，不少于600字。 14．（25-26八年级上·福建三明·期中）按要求写作。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是从兴趣开始，然后变成乐趣，只有感受到乐趣，才能乐在其中，并为之努力和奋斗。 请以《________的乐趣》为题，写一篇文章。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不能使用试卷中阅读材料作为写作素材。不少于600字。 15．（25-26八年级上·河南安阳·期中）阅读下面材料，以“只要______，精彩自来”为题目，按照要求，写一篇记叙文。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首清代才子袁枚写下的小诗《苔》，被梁俊老师和一群山里的孩子在《经典咏流传》的舞台上重新唤醒，一夜之间走进亿万国人心中。梁老师想通过这首诗告诉山里的孩子：“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放。” 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 16．（25-26八年级上·广东梅州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 你给景物留个影，可能定格了美丽的风景；你给家人留个影，或许藏下了暖心的亲情；你给岁月留个影，也许体验到成长的快乐…… 请以“我给 留个影”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名；（4）不得套作、抄袭，书写工整、规范。 17．（25-26八年级上·广东揭阳·期中）按要求作文。 生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会陪伴在你左右，你发现了吗？ 请以“因你，我学会了______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系你的生活经历和情感体验写作；（2）不得套作、抄袭；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、全命题作文 1.什么是命题作文？ 全命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 1．（25-26八年级上·广东广州·期中）写作 成长路上，我们总会与“自然”相遇：可能是第一次种下的小苗，看着它从发芽到开花，懂得了坚持的意义；可能是雨后偶遇的蜗牛，看着它缓慢爬过石阶，明白了耐心的价值；也可能是老家屋后的那棵老树，每次回去都能发现新的变化，感受到时光的温柔……这些相遇，藏着我们对生命的观察，对成长的感悟。 请以《与自然的一次相遇》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名、所在学校名称。 【答案】例文： 与自然的一次相遇 我的童年，是和老家院里的槐树一起度过的。 夏天午后，我爱爬上它的树杈，看远处的田野和炊烟，蝉在叶间叫个不停，风从树冠穿过，凉丝丝的。秋冬时扫树下的落叶，奶奶总夸我勤劳能干。最喜欢的是春天，槐花开满枝头时像挂了一树的雪，奶奶把槐花洗净、拌面、上锅蒸，不一会儿就端出一盘槐花饼，花瓣的清香在嘴里化开，那是童年最甜的味道。 后来我回城里上学，回去的次数越来越少。学业越来越重，考试越来越多，我渐渐忘了那棵槐树，也忘了槐花饼的味道。 这个春天，我终于抽空回了趟老家。推开院门，我愣住了。那棵老槐树正开着花，满树的槐花像一场盛大的雪，白得耀眼，白得铺天盖地。风吹过来，花瓣纷纷扬扬地落，落在我的头发上、肩膀上，落了一地。我站在树下，仰着头，看了很久。那些分数、排名、刷不完的题、比不完的竞争，忽然都远了，远得像另一个世界的事。我这才发现，我已经很久没有这样安静地看过一棵树了。 我走到树前，伸手摸了摸它的树干。树皮开裂了，一道道深深的纹路，像奶奶手背上的皱纹。枝干粗壮，要两个人才能合抱，每一道弯折都像是岁月留下的印记。我忽然想起小时候，奶奶坐在树下做槐花饼，我趴在她膝上，听她哼那些我听不懂的老歌。她那时候头发还是黑的，腰板还是直的，槐树也还年轻，树皮光滑，枝干挺拔。如今槐树老了，奶奶也老了。我鼻子忽然有些酸。这么多年，我忙着长大，忙着追赶，忙着在人群里争一个位置，却忘了身后还有一棵树、一个人，一直在原地等我。 与那棵槐树相遇，让我明白：人这一生，会走很远的路，看很多的风景，可总有一棵树、一个人，在原地守着你。它们不说话，却用整个生命在等待。而我，无论走多远，只要一回头，就能看见那满树的花，像一场不会落尽的雪。 【解析】一、审题立意。 “自然”不局限于大山大河，包含花草树木、虫鸟生灵、风雨晚霞、寻常风物，都是可写对象。“相遇”不是简单看见风景，是用心观察、产生触动、获得顿悟、完成成长感悟，是人与万物的心灵相逢。应细致描摹自然之中的景物姿态、生长状态；从自然万物的生机、坚韧、从容中读懂生命道理，治愈自我、收获成长。可立意“寻常自然风物，暗藏坚韧真谛”；可立意“静观万物生长，不忘从容初心”；可立意“一场自然相遇，治愈浮躁迷茫”。 二、选材构思。 可写做事急于求成，偶遇石缝中的小草无人浇灌却依旧蓬勃向上，明白成长从无捷径，唯有默默扎根、踏实沉淀，方能向阳生长；经历失利后自我否定、消极低落时，偶遇枝叶被风吹断的树，本以为它已枯萎落幕，却从树上悄悄冒出的新芽、花苞上领悟低谷不是终点，重整心态便能再次绽放；整日奔波紧绷、满心内耗，偶遇温柔落日、舒卷流云、徐徐晚风，治愈内心急躁，学会松弛心态、接纳节奏、从容生活。构思上，开头可以沉闷、枯燥、压抑的日常学习状态与天气环境开篇，渲染内心浮躁、迷茫、焦虑的氛围，为后文邂逅自然、收获治愈与顿悟做反差铺垫；然后先细致描写自己浮躁、焦虑、急躁、耐不住寂寞等负面状态，交代内心短板与成长困境，营造压抑、迷茫的心境，为后文自然治愈做铺垫；接着聚焦一次具体相遇场景，细致刻画景物外形、动态、状态，运用环境描写、细节刻画，完整还原相遇瞬间，写出景物坚韧、从容、静默、坚守的姿态，记录当下内心触动与改观；最后由景物品质关联自我成长，读懂自然蕴含的生命道理，修正自身浮躁、急躁、轻言放弃的缺点，完成心态蜕变、心性成长、认知升级。结尾回扣题目，平凡自然藏大美，寻常风物有真知。那一次与自然的相遇让自己学会褪去浮躁、学会沉淀、懂得坚守，未来将带着自然赋予的成长智慧，从容奔赴漫漫前路。 2．（25-26八年级上·广东广州·期中）按要求作文。 请从“热爱”“责任”“梦想”中选择一个，将题目《因为___________，所以坚持》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 因为热爱，所以坚持 暮色漫进画室，铅笔在纸上反复摩挲，线条歪扭得像风中摇晃的草茎。指尖被炭灰染得发黑，手臂酸得快要抬不起来，我盯着画板上不成形的静物，心底好几次涌起放弃的念头。可目光落在角落那幅初次临摹的速写，心底那份滚烫的热爱，又拉住了想要放下画笔的我。 初次遇见素描，是在美术馆的展厅。黑白的线条勾勒出静物的肌理，光影流转间，平凡的陶罐也拥有沉静的力量。那一刻，我心底生出强烈的向往，这便是热爱的开端。我兴冲冲报名素描兴趣班，以为凭着一腔喜欢，就能轻松画出动人的作品。可现实很快浇灭了我的期待。长久的静坐、单调的排线、反复修改的轮廓，远比想象枯燥。好几次课后，我把画纸揉成团丢进垃圾桶，暗自怀疑自己根本没有绘画天赋。 一次素描课，老师看出我的沮丧，指着墙上大师的习作说：“动人的画作从不是一蹴而就，热爱不是一时的新鲜感，是哪怕遇到瓶颈，依旧愿意拿起笔。”这句话点醒了我。我重新拾起揉皱的画纸，沉下心练习排线。清晨写完作业，我抽出半小时临摹几何体；周末的午后，我坐在画室，一点点调整明暗交界线。画错了，就擦掉重画；形体偏差，就反复观察对比。汗水浸透衣角，手臂时常酸痛，但只要看见线条慢慢变得流畅，心底的热爱便愈发清晰。 校艺术节的绘画比赛，我选择画一束窗边的雏菊。我细细勾勒花瓣的弧度，铺出柔和的阴影。当作品最终展出，黑白画面里的雏菊静静绽放。站在画作前，我忽然懂得，热爱从不是毫不费力的欢喜，而是明知前路枯燥，依旧愿意长久坚守。 成长路上总会遇到困顿与阻碍，很多事情难以一帆风顺。正是心底这份热爱，化作源源不断的力量，支撑我跨过疲惫与挫败。因为热爱，所以坚持；这份坚持，也让热爱愈发厚重，照亮我前行的路。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题作文，需要从“热爱”“责任”“梦想”三个词语中选一个补全题目。题目是因果关系，“坚持”是行为与结果，填写的词语是坚持的内在动因。立意核心要阐释二者的因果逻辑：要写出所选词语如何驱动人克服困难、长久坚守，不能只单独写热爱/责任/梦想，也不能只写坚持的过程。行文要写出心理变化，刻画遇到挫折时的动摇、以及内心动因带来的坚定感悟。立意可选：因为热爱，所以坚持，写兴趣追求中热爱支撑自己战胜枯燥挫折；因为责任，所以坚持，写承担一份职责时的坚守；因为梦想，所以坚持，写追逐理想路上的不懈付出。文章要传递正向成长感悟，体现坚持带来的成长收获。 二、选材构思。 选材要贴合初中生真实生活，优先选取校园、兴趣、家庭、成长类素材，例如学习绘画、乐器、长跑、担任班级岗位、为目标努力学习等事例。构思上，开头设置困境场景，写出想要放弃的瞬间，引出“热爱（责任/梦想）”这个内核，点明因果关系；中间主体部分，交代事情缘起，写出初期的美好期待，再详写遇到的困难、内心的挣扎动摇，细致描写心理活动，具体叙述坚持付出的行动，体现所选关键词如何支撑自己不放弃；结尾写坚持之后的收获，升华感悟，点明“因为 ，所以坚持”的主题，呼应标题。叙事中要加入动作、细节描写，避免空洞抒情。 3．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以“慢慢懂了”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 慢慢懂了 年少的时候，我总以为爱该是轰轰烈烈的表达，是直白的关心与热烈的陪伴。对于奶奶沉默的付出，我却常常视而不见。时光缓缓流淌，在平凡细碎的日子里，我才慢慢懂了，原来最深的爱，往往藏在无声的烟火之中。 以前，我总觉得奶奶不懂我。她不会说动听的话语，平日里只是默默忙碌家务。每逢周末回家，我只顾抱着手机，沉浸在自己的世界里。奶奶端来洗好的水果，轻轻放在桌边，叮嘱我多吃一点。我随意应一声，目光都不曾离开屏幕，从未留意过她眼底的期待。那时候的我，读不懂这份朴素的惦念，只觉得这些都是理所应当。 有一回我学业压力很大，考试接连失利，心情低落又烦躁。回到家中，我把自己关在房间。奶奶没有推门进来讲大道理，没过多久，房门被轻轻推开一条缝，她端来一碗温热的糖水，悄悄放在书桌一角，只说了一句：“别熬太晚。”便轻轻带上门走开了。 我望着那碗冒着淡淡热气的糖水，甜香慢慢漫开。那一瞬间，我心里有一丝触动，却依旧没有完全读懂这份温柔。 真正让我幡然醒悟，是那个深秋的傍晚。放学回家，远远看见奶奶站在路口等我。秋风卷着落叶，吹乱了她花白的头发，单薄的外套抵挡不住寒凉，她不时搓一搓冻得发红的双手，目光一直望向我归来的方向。看见我的那一刻，她眉眼立刻舒展开，快步上前接过我的书包。 回家路上，她絮絮叮嘱我天冷要多穿衣。我看着她鬓边新增的白发，刻满皱纹的脸庞，心口猛地一酸。过往片段浮现在脑海：清晨桌上温热的早饭，夜晚桌边备好的温水，我生病时她细心的照料。从前那些被我草草忽略的小事，一件件清晰浮现。 我终于慢慢懂了，爱不一定是动听的言语。奶奶的爱，藏在一碗糖水之中，藏在寒风里的等候里，藏在日复一日平凡的日常里。她把牵挂揉进生活的点点滴滴，不张扬，安静守护着我长大。 原来成长，就是一场慢慢读懂爱的旅程。从前懵懂无知，如今我慢慢懂了这份沉默厚重的亲情。往后，我也愿意放慢脚步，好好回应这份藏在岁月里的温柔。 【解析】一、审题立意。 审题要先抓住题目里“慢慢”和“懂了”两个核心要素，不能把内容写成瞬间就明白某个道理的片段，要体现出认知转变的渐进过程，是从最初的懵懂、不解甚至抵触，一步步经过时间沉淀才完成的认知升级，同时要明确“懂了”的落点不能停留在表面的知晓，要落到带有个人真实体感的认知更新上，不能空泛喊口号。立意要避开浮于表面的浅层次感悟，要把认知转变的过程和自己的真实生活体验绑定，跳出“懂了坚持就会成功”这类泛化的通用结论，落脚到之前被自己忽略的、藏在日常细节里的情感或者事理，让最终的“懂了”是带着个人专属温度的真实收获，而不是套用模板的空泛表态。 二、构思选材。 构思要先搭建清晰的认知转变脉络，开篇先点出自己最初对某件事的不解状态，中间用两三个有时间跨度的生活片段串联起认知逐步松动的过程，最后在某个有触发点的场景下完成最终的通透感悟，全程把自己的情绪变化藏在细节描写里，不用直白的抒情句刻意拔高主旨。选材要从自己的日常真实经历里抓取有细节支撑的片段，例如之前总觉得长辈反复叮嘱的“吃饭要细嚼慢咽”是多余的麻烦，直到后来接连撞见长辈为了等晚归的自己把热饭热了三四遍，又在某个降温的傍晚看见长辈因为赶时间狼吞虎咽吃凉饭犯了胃痛蜷在沙发上揉肚子的模样，才慢慢读懂那句碎碎念里藏着的没说出口的在意；再例如之前总觉得旧物占地方，想把家里堆着的旧笔记本、老竹扇都清理掉，后来翻到笔记本里夹着的往年看展攒的票根，摸到竹扇边缘被磨得发亮的包浆，才慢慢读懂那些看似没用的旧物件里装着的都是没被刻意记录的鲜活回忆。 4．（25-26八年级上·广东广州·期中）作文。 成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在细碎的日常里：可能是第一次独自把错题改完，熬过失意的夜晚后，突然懂了“坚持”的意义；可能是帮妈妈分担家务时，摸到她手上的薄茧，忽然明白“责任”不是口号；也可能是和朋友闹矛盾后，主动低头和解，慢慢学会了“包容”与“理解”。那些曾让你紧张、委屈、犹豫的小事，回头看时，都成了推着你往前走的力量——这就是成长最真实的模样。 请以《原来，成长藏在这件小事里》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（2）写出真情实感，有具体内容，不少于600字。 【答案】例文： 原来，成长藏在这件小事里 我曾以为成长是惊天动地的蜕变，是挣脱稚气的瞬间，直到那个普通的傍晚，我才忽然明白，成长从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在一件微不足道的小事里，在不经意间，悄悄滋养着我，推着我慢慢长大。 那是一个周末的傍晚，妈妈加班到很晚，疲惫地回到家，连说话的力气都没有。往常，我总是心安理得地坐在沙发上看电视，等着妈妈做好饭菜端到面前，从未留意过她眼底的疲惫和手上的辛劳。那天，看着妈妈瘫坐在沙发上揉着肩膀，眼底布满红血丝，我心里忽然一酸，鬼使神差地站起身，轻声说：“妈妈，你休息吧，今天我来做饭。” 妈妈愣了一下，眼里满是惊讶，随即露出欣慰的笑容。可真正动手才知道，做饭远比想象中难。洗青菜时水珠溅满双手，切菜时手忙脚乱，切出的菜参差不齐；开火炒菜时，油星突然溅起，我慌乱后退，还不小心放多了盐。 妈妈没有上前帮忙，只是温柔地看着我，偶尔提醒几句。我深吸一口气平复慌乱，学着妈妈的样子慢慢翻炒。汗水沾湿了刘海，手腕也阵阵酸痛，但看着锅里渐渐成型的饭菜，心底生出一丝成就感。 终于，两道简单的家常菜做好了，虽然卖相不好，味道也有些咸，但妈妈却吃得格外香。她一边吃，一边笑着说：“我的孩子长大了，懂得心疼妈妈了。”那一刻，我看着妈妈眼角的笑意，忽然注意到她手上的薄茧——那是常年为这个家操劳留下的痕迹。我忽然明白，原来“责任”从不是课本上的口号，也不是大人嘴里的叮嘱，而是主动为家人分担，是懂得体谅他们的辛劳，是用自己的行动，为他们撑起一片小小的天地。 以前的我总以自我为中心，只懂索取，从未想过付出。可那天，一顿简单的饭菜，让我真切体会到妈妈的辛劳，也读懂了成长的意义。原来，成长从不是“突然长大”的瞬间，而是藏在这样的小事里，是主动分担的尝试，是体谅他人的觉醒。 如今，我常常主动帮妈妈分担家务，不再是那个衣来伸手的小孩。我渐渐明白，那些看似微不足道的小事，都是成长的印记。原来，成长从不遥远，它就藏在每一件小事里，悄悄让我从懵懂走向懂事，从幼稚走向成熟。 【解析】一、审题立意。审题的关键是抓住三个关键词：“原来”“成长”“小事”。“原来”体现的是一种顿悟，一种前后认知的转变，即起初没有意识到这件事的意义，经历之后才明白，这件小事背后蕴含着成长的道理；“成长”是文章的核心主旨，不是简单的年龄增长，而是内在的蜕变，比如学会坚持、懂得责任、学会包容、理解他人等，这种蜕变必须通过“小事”来体现；“小事”是文章的载体，必须是贴近初中生生活的、具体的、平凡的小事，不能是宏大的、虚假的事件，比如独自改错、分担家务、主动和解、照顾家人等。立意的核心是“以小见大”，通过一件具体的小事，展现自己的成长与顿悟，突出“成长藏在日常细碎里”这一核心，无需拔高立意，只需写出真实的感悟，体现自己的内在变化即可。 二、选材构思。选材上，这道题更适合写记叙文，可以写第一次独自乘坐公交回家，克服内心的紧张，顺利到达目的地，学会了独立与勇敢；也可以写主动帮老师收发作业，认真负责，不敷衍、不偷懒，懂得了责任与担当；还可以写看到同学有困难，主动伸出援手，体会到帮助他人的快乐，学会了善良与分享。选材时还要注意，必须写出真情实感，重点突出“顿悟”的过程，让“小事”与“成长”紧密结合。构思上，需遵循“铺垫—叙事—顿悟—升华”的逻辑思路。开头铺垫，开篇可以先提出自己对“成长”的初始认知，比如认为成长是惊天动地的，与后文的顿悟形成对比，自然引出下文的“小事”，埋下伏笔；中间叙事，这是文章的核心，需详细叙写“这件小事”的完整过程，包括事情的起因、经过、结果，重点刻画自己的动作、神态、心理变化，比如做事时的慌乱、疲惫，以及最后的感悟，要写出细节，让小事变得真实可感，避免流水账；顿悟环节，这是文章的点睛之笔，要写出经历这件小事后，自己的认知转变，明确“这件小事”让自己学会了什么、懂得了什么，紧扣“成长”的主旨；结尾升华，总结这件小事对自己的影响，回扣题目，点明“原来，成长藏在这件小事里”，升华文章主旨，体现自己的成长与蜕变。 5．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以《你是我最________的人》为题，写一篇文章。 要求：①在“感激”“敬佩”“欣赏”三个词中选择一个，补充在横线上；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生姓名和学校名称。 【答案】例文： 你是我最敬佩的人 爷爷的书房总飘着墨香。檀木案几上，一方青石砚台被岁月磨得温润如玉，狼毫悬在宣纸上空，像蓄势待发的鹤。我常蹲在旁边看他写字，看他将时光熬成墨，在素笺上写下千年风骨。 记得第一次握毛笔是在七岁那年。爷爷把我的手裹在他布满老茧的掌心里，教我写“人”字。“一撇要像春风拂过柳梢，一捺要如松针扎根岩缝。”他的声音像砚台里化开的墨，在空气里氤氲成雾。可我的手总不听使唤，写出的字像歪歪扭扭的蚯蚓。爷爷却把那张皱巴巴的宣纸抚平，说：“你看这个'人'字，左肩高些是挑着责任，右脚低些是踩着谦卑。” 去年深秋，爷爷在社区教孩子们写春联。红纸铺满整张长桌，像燃烧的晚霞。有个小男孩总把“福”字写倒，急得金豆豆直往下掉。爷爷蹲下来，用毛笔蘸了朱砂在他手心画了朵梅花：“你看，梅花开在寒冬里，倒着写也是向上的姿态。”说着握住孩子的手，带着他慢慢写出端正的“福”字。阳光穿过窗棂，在爷爷银白的鬓角镀上金边，那一刻他像座温暖的灯塔。 前些日子整理旧物，翻出爷爷年轻时的作品集。泛黄的宣纸上，铁画银钩的《兰亭序》旁有行小字：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。”墨色浓淡相宜，仿佛能听见魏晋名士的吟咏。最末页夹着张剪报，是三十年前爷爷在文化宫教书法时的照片。照片里的他穿着洗得发白的中山装，正弯腰指导学生握笔，背后黑板上的粉笔字遒劲有力：“字如其人，立品为先。” 上周陪爷爷去公园散步，遇见他以前的学生。那位已是书法协会会员的叔叔，捧着新得的奖杯来找爷爷。爷爷却盯着奖杯底座的刻字：“这'德艺双馨'四字，德在艺前啊。”他摩挲着杯身，像在抚摸初学写字时磨出的茧。暮色里，我看见爷爷的影子被拉得很长，像他笔下那杆挺直的毛笔。 墨香依旧在书房流淌，案几上的砚台盛着半汪月光。爷爷教我的何止是写字？他教会我在横竖撇捺间立起脊梁，在起承转合里读懂人生。那些被墨汁浸透的岁月，早已化作我骨血里的印记。每当提笔，总能听见爷爷说：“写字要像做人，堂堂正正，方能经得起时光端详。” 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“你是我最________的人”，要求从“感激”“敬佩”“欣赏”三个词中选择一个补充横线内容。明确写作对象是“你”，这个“你”可以是身边熟悉的人，如父母、老师、朋友等；也可以是具有某种精神品质的陌生人。所补充的词语决定了文章的情感基调与主题方向，“感激”侧重于表达因对方的帮助、关爱等而产生的感恩之情；“敬佩”强调对对方高尚品质、卓越才能等的敬重与佩服；“欣赏”则突出对对方独特魅力、优点长处的喜爱与赞赏。立意上，若选“感激”，立意可围绕感恩身边人的付出，表达对亲情、友情等的珍视；选“敬佩”，立意可着眼于赞美他人的崇高精神或杰出成就，激励自己向其学习；选“欣赏”，立意可以是发现他人美好，传递积极向上的生活态度，展现人与人之间的美好情感。比如写“你是我最敬佩的人”，通过描述一位环卫工人坚守岗位、默默奉献的事迹，表达对其敬业精神的敬佩，进而升华到对平凡劳动者奉献精神的赞美。 第二，构思选材。若写“你是我最感激的人”，可采用总分总结构。开头通过回忆引出要感激的人，如“在记忆的长河中，有一个人如璀璨星辰，照亮我前行的路，她就是我最感激的人——我的母亲”。中间详细叙述母亲关爱自己的几件事，如生病时无微不至的照顾、学习上耐心细致的辅导等，运用细节描写增强感染力。结尾总结全文，再次表达对母亲的感激之情，如“母亲，您的爱如涓涓细流，滋润着我的心田，我永远感激您”。选材要真实、典型且能突出主题。若写“你是我最欣赏的人”，若欣赏的对象是老师，可选老师独特的教学方法，如用生动有趣的故事讲解枯燥的知识，让学生轻松掌握；或选老师对学生的关爱，如关心学生的心理健康，在学生遇到挫折时给予鼓励和引导。若欣赏朋友，可写朋友乐观向上的生活态度，在自己低落时给予积极影响，让自己重新振作起来。选材要具体，避免空泛，如写朋友，不能只说“朋友很乐观”，而要描述朋友在面对困难时的具体表现，如考试失利后依然能笑着说“下次再努力”。 6．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以《那一抹______，令我心动》为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭；⑤文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文 那一抹烟火，令我心动    城市的夜晚被霓虹点亮，可我总觉得少了些温度，直到回到外婆的小村庄，看见那一抹袅袅的烟火，才让我的心重重一颤，漾起温柔的涟漪。     那是深冬的清晨，天刚蒙蒙亮，我被一阵轻微的响动吵醒。披衣走到院门口，就看见外婆站在灶台前，正忙着生火做饭。土灶的烟囱里冒出淡淡的青烟，混着柴火的焦香，在冷冽的空气里慢慢散开。外婆的身影被跳动的火光映得温暖，她一手添着柴火，一手握着锅铲翻炒，袖口挽起，露出的手腕被热气熏得微红。     “醒啦？”外婆回头看见我，眉眼弯成了月牙，“马上就好，灶上蒸了你爱吃的红薯粥。”我走到灶台边，伸手碰了碰温热的灶台，看着火焰舔舐着锅底，听着锅里粥水咕嘟咕嘟的声响，鼻尖萦绕着粥香与烟火气，心里忽然变得软软的。     小时候，我总爱蹲在灶台边看外婆做饭。她会把红薯切成小块，和米一起熬煮，熬到粥变得浓稠香甜。柴火在灶膛里噼啪作响，烟火顺着烟囱飘向天空，像一条轻柔的绸带。那时的我，总迫不及待地扒着锅沿，外婆就会笑着捏捏我的脸，盛出一碗温热的粥，撒上一勺白糖。那碗粥的甜，混着烟火的暖，成了我童年最深刻的味道。     后来我去城里上学，再也没见过这样的土灶，也很少闻到这般纯粹的烟火气。外婆知道我想念，每次我回来，总会提前生起灶火，熬一锅红薯粥，炒几个我爱吃的小菜。那一抹从烟囱里飘出的烟火，成了我归家路上最期盼的风景。     吃过早饭，我帮外婆收拾灶台，看着她把柴火收拾整齐，又拿起扫帚扫去地上的灰烬。阳光穿过院中的老枣树，落在她的肩头，烟火的余温还在空气里漫延。那一刻，我忽然懂得，这一抹烟火不仅是饭菜的香气，更是外婆的牵挂与爱。它不像城市的霓虹那样耀眼，却带着最质朴的温暖，轻轻叩击着我的心。     如今再想起那一抹烟火，依旧会心动。它藏着外婆的温柔，藏着故乡的温度，也藏着我心底最珍贵的念想。那袅袅升起的烟火，是人间最动人的风景，让我知道，无论走多远，总有一处烟火，在等我回家。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：《那一抹______，令我心动》是半命题作文，“那一抹”限定描写对象为局部、具象且有画面感的细节，“令我心动”是核心情感指向，要求写出触发内心触动的原因；补题可选择具象事物“星光、暖阳”或抽象情感“善意、坚守”等，文体优先选记叙文或散文，需结合自身体验创作并隐去真实信息，立意可围绕亲情、成长、社会温情、自然感悟展开，挖掘“那一抹______”背后的爱、勇气、温暖或生命韧性等深层内涵。 选材构思：若选择亲情类，补题“那一抹温柔”，可选取外婆巷口等放学、做桂花糕、深夜照顾生病的“我”等细节，以环境描写引出外婆身影开头，主体详写放学晚归时外婆递桂花糕的场景，插叙童年被照顾的片段，结尾升华亲情的温暖底色；若选社会温情类，补题“那一抹善意”，可写雨天陌生阿姨撑伞的经历，开头渲染忘带伞的窘迫，主体刻画阿姨撑伞的动作与语言，略写其他善意场景，结尾表达传递善意的感悟；若选自然感悟类，补题“那一抹绿意”，可写冬日墙角绿芽的生长，开头以冬日萧瑟反衬绿芽的亮眼，主体描写绿芽的生长姿态并结合自身受挫经历写精神鼓舞，结尾关联生命韧性的主题。 7．（25-26八年级上·广东广州·期中）作文 南仁东把星光刻进生命，铸就大国重器；叶嘉莹把诗词刻进生命，传承千年文脉；袁隆平把稻穗刻进生命，耕耘天下粮仓……生命因深刻的烙印而丰盈，青春因执着的追求而笃定。那么你呢？你渴望将什么刻进你正在绽放的生命？请用你的笔，讲述你的选择与故事。 请以“把_______刻进生命里”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①除“星光”、“诗词”、“稻穗”外，选择合适的词语填入横线，将题目补充完整；②字数在600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 把墨香刻进生命里 第一次闻到墨香，是在爷爷的书房里。那是一个阳光斜照的午后，我踮着脚尖，看见爷爷正用一支毛笔在宣纸上挥毫泼墨。黑色的墨汁在纸上晕开，散发出一种独特的香气，既清冽又醇厚，像是穿越千年的时光隧道，直抵我的鼻尖。 “爷爷，这是什么味道？”我好奇地问。  “这是墨香，是文化的味道。”爷爷放下毛笔，把我抱到膝上，“来，爷爷教你写第一个字。”  那一年，我六岁。爷爷粗糙的大手包裹着我的小手，教我写下“人”字。一撇一捺，看似简单，却让我满头大汗。墨香萦绕在鼻尖，笔尖与纸面摩擦的沙沙声，成了我童年最深刻的记忆。 上小学后，我开始系统学习书法。每周六的书法课成了我最期待的时刻。记得第一次参加书法比赛，我紧张得手心冒汗，墨汁都调得过于浓稠。比赛开始后，我的手抖得厉害，写出的字歪歪扭扭。正当我沮丧时，闻到那股熟悉的墨香，突然想起爷爷的话：“写字如做人，要心正笔正。”我深吸一口气，重新铺开宣纸，这一次，我写得格外认真。 初中时，学业压力增大，但我从未放弃书法练习。每当感到疲惫时，我就会拿出笔墨纸砚，写上一会儿。墨香仿佛有魔力，能让我烦躁的心渐渐平静下来。有一次月考失利，我把自己关在房间里，一遍又一遍地写着“静”字，直到墨香充满整个房间，我的心也终于找到了归处。 去年，爷爷因病住院。我去医院看他时，特意带去了新写的作品。虚弱的爷爷看到我的字，眼睛一亮：“进步很大啊！”他用颤抖的手摸着宣纸，深深地嗅了一下，“这墨香，真好闻。”那一刻，我忽然明白，墨香不仅是一种气味，更是连接我与爷爷、与传统文化的精神纽带。 如今，书法已成为我生命中不可分割的一部分。那一缕墨香，从爷爷的书房飘进我的生命，将永远萦绕在我的记忆里，成为我精神世界最珍贵的印记。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“把_______刻进生命里”为题来写一篇文章。“刻在生命里”意味着某种东西对你影响至深，成为你生命不可分割的一部分，塑造了你的价值观或精神内核。补充的内容为写作内容。结合题干可知，要填写除“星光”、“诗词”、“稻穗”外的合适词语。可选具体可感的事物，比如“琴声”“画笔”“跑道”这类能承载故事的元素；也可以选择精神品质类的词语，如“诚信”“责任”“勇气”等词语，表现追求积极向上的精神；也可选择情感纽带的词语，如“叮咛”“微笑”“乡音”等词语来表现自己的追求。文章要通过讲述你自己的故事，展现你选择这个词语的原因，这也是你渴望将它刻进生命的原因，以此展现个人成长的感悟，体现青春“执着的追求”使生命“丰盈”的主题。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。写作时可思考，自己要选择把什么词语刻在自己的生命中，为什么要选择这个词刻在生命中，这对自己的成长有什么意义。例如，“把画笔刻在生命里”可叙写自己喜欢画画，虽然家里人认为画画对文化课没有什么帮助，但“我”喜欢在色彩的世界中享受独处的快乐，享受将自己的世界画出来的快乐，这些爱好让“我”的世界因而变得丰盈。再如“把诚信刻在生命里”可叙写自己自己曾经因为失信而失去某位朋友，后来学习课文，认识到诚信的重要性，自己坚决要成为讲诚信的人。再如“把乡音刻在生命里”可叙写随着普通话的普及，有许多方言逐渐消失，这些方言具有浓郁的地方特色，它是我们当地文化的特色。文章要详细叙写自己在家乡推广家乡话音的经历，表现抢救地方文化刻不容缓。 8．（25-26八年级上·广东广州·期中）请以“就这样，你________了我”为题，写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 【答案】例文： 就这样，你缝好了我 我把揉皱的试卷摔在桌上时，纸张的褶皱里还沾着没干的墨迹。那是第三次模考的数学卷，红色叉号像细密的针，扎得我连呼吸都发紧。我把自己锁在房间，窗帘拉得严严实实，连傍晚的风都漏不进来——好像这样，就能躲开那些写满“不够好”的声音。 门被轻轻敲了两下，是外婆。她没直接推门，只把声音裹在门外的光线里：“囡囡，我缝衣服呢，线总穿不进针，你帮我看看？”我攥着试卷的指节泛白，却还是拉开了一条门缝。外婆坐在客厅的藤椅上，膝头摊着我的旧校服，袖口破了个小口，她手里的针线筐敞着，线轴滚得到处都是。 “你看这针，眼儿太小了。”外婆把针递过来，指尖裹着一层薄茧，是常年握针线磨出来的。我接过针，线却总在针眼里打旋，外婆笑：“别急，线要润一润。”她捏起线头，在舌尖轻轻沾了沾，再递过来时，线尖变得服帖，一下就穿了过去。 “你这校服，还是初一买的呢。”外婆捏着袖口的破洞，针穿过布料时发出轻微的“沙沙”声，“那时候你才到我腰这儿，现在都快比我高了。”她的针脚很密，沿着破洞的边缘绕成小小的圈，像给布料打了个温柔的结。我盯着她的手，忽然看见她指尖沾了点我的墨迹——是刚才递针时蹭上的。 “试卷皱了，就不好看了。”外婆忽然偏过头，目光落在我攥着的试卷上。我慌忙想藏，她却伸手接了过去，像对待那件旧校服一样，轻轻把褶皱抚平。“你看，”她用指尖顺着折痕抹了抹，“皱了没关系，慢慢展就平了。要是破了呢？”她拿起桌上的针线，在试卷的折痕处轻轻划了道线，“就像补衣服一样，缝一缝，还能接着用。” 我没说话，却看见她把试卷铺在藤椅的扶手上，找出一小卷透明胶带——不是粗暴地糊满整张纸，而是顺着折痕，细细地贴出整齐的边。她的动作很慢，指尖的薄茧蹭过纸面，像小时候给我梳辫子时的力道。“以前你摔破了膝盖，也是这么哭的。”外婆忽然说，“我给你贴创可贴，你非要我在上面画朵小花，说这样就不疼了。” 那天晚上，外婆把补好的试卷放在我桌上，折痕处的胶带泛着浅光，像一层温柔的铠甲。我翻开试卷，看见最后一道大题的空白处，她用铅笔轻轻画了朵牵牛花——花瓣歪歪扭扭，却带着晨露似的鲜活。窗外的风终于钻进来，窗帘晃了晃，把月光抖在纸上。 后来我再遇到难捱的时刻，总会想起外婆的针脚。她从没用“加油”“别放弃”之类的话劝我，只是用穿针的耐心、补衣的温柔，把我那些皱成一团的情绪，一点点展平、缝好。就像她缝补的不只是校服和试卷，还有我那些快要碎掉的慌张。 现在我的书桌上还放着那朵铅笔描的牵牛花，旁边是新的练习卷。阳光落下来时，纸页上的针脚与字迹叠在一起，我忽然明白：所谓成长，不过是有人用温柔当线，把你的狼狈，缝成了往后的铠甲。而外婆的针，早就把“慢慢来”这三个字，缝进了我每一步的路里。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。横线上需填动词或动词性短语，可从情感、成长、认知三个维度切入。情感类如温暖、治愈、震撼；成长类如改变、成就、塑造；认知类如唤醒、点醒、教会。补题需贴合自身真实体验，避免空泛的词汇。题目中“就这样”强调过程的自然性与渐进性，“你”可指人、事、物、景，“______了我”突出对“我”产生的实质性影响。立意需聚焦“影响”的具体体现，要么展现自身的转变，要么抒发深层的情感共鸣，要体现出独特的个人感受，避免流于表面的抒情。 二、取材构思。本题建议优先写记叙文，以真实的生活经历为素材，通过具体的事件、细节刻画来体现“你”对“我”的影响，扣题构思可从以下几类素材入手。可写身边的人：如期中考试失利后，我整天闷闷不乐，同桌发现后，每天课间把自己的笔记借我看，还拉着我一起分析错题，慢慢帮我梳理知识点。就这样，你温暖了我。开篇可用环境描写烘托自己失利后的低落心情，比如趴在桌上看着窗外的落叶发呆；中间详细写同桌的举动，像她把笔记推给我时的眼神、讲题时耐心的语气，还有一起刷题到放学的细节；结尾写自己在同桌的帮助下逐渐走出低谷，下次小测成绩有了进步，点明“就这样”的过程里，同桌的陪伴与帮助带来的温暖，以及自己心态的转变。还可写身边的事物：如我练书法总写不好，想放弃时，看到书桌前那盆被我遗忘的绿萝，即便只有少量水分，依旧抽出了新的藤蔓。就这样，你激励了我。可先写自己练书法时反复写错同一个字，把毛笔扔在桌上的烦躁；接着写无意间看到绿萝，它的花盆干裂，却还冒出嫩绿的新芽，仔细观察它的藤蔓努力向上生长的样子；然后写自己看着绿萝，想到它在逆境里的坚持，重新拿起毛笔练习，从描红开始慢慢琢磨；最后写自己的书法作品被老师表扬，呼应绿萝带来的激励，让“就这样”的感悟过程通过具体的动作、心理变化体现出来。 9．（25-26八年级上·广东广州·期中）按要求作文。 同学们，在我们生活的时代，每次登录、搜索、分享、完成在线任务等，都会在虚拟世界留下“数字足迹”。它们可能是随手拍的照片、青涩的日志、难题记录或合作完成的项目文件。当时没在意，如今回首，这串足迹如独特地图，标记着我们从懵懂到明理、从依赖到独立的成长路线。 请以《数字足迹里的成长》为题写一篇作文。 要求：①600字左右；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 数字足迹里的成长 周末整理云盘，一个名为“初二物理”的文件夹引起了我的注意。点开后，几十个命名混乱的文件静静躺着：“凸透镜成像规律.mp4”、“该死的电路图.jpg”、“物理公式大全（背不下来版）.doc”……这些杂乱无章的数字碎片，像散落的拼图，拼出了一段从迷茫到明朗的成长轨迹。 我的目光停留在那个“凸透镜成像规律实验报告.pdf”上。那是初二刚学光学时，我对着实验器材手足无措的见证。照片里的光具座歪歪斜斜，蜡烛火焰摇曳不定，我在报告里写道：“为什么物距改变像距就变了？为什么有时候是实像有时候是虚像？”字里行间满是困惑与焦躁。那时的我，就像那个摇晃的烛焰，在知识的黑暗里盲目地寻找焦点。 继续往下翻，“电路故障分析笔记.jpg”让我会心一笑。图片上，我用红蓝两色笔画得密密麻麻，旁边标注着“电流表没读数？查导线！”“电压表有示数？小灯泡可能坏了！”那是我为了期中考试熬到深夜的成果。从最初连串联并联都分不清，到能画出完整的电路图，再到能精准定位故障，每一个深夜的思考都在这些数字笔记里留下了印记。我发现，曾经那些令我头疼的符号和公式，渐渐变成了解决问题的钥匙。 最让我触动的是文件夹深处的“浮力探究项目.pptx”。这是小组合作的成果，我的部分是关于阿基米德原理的应用。幻灯片里不仅有清晰的公式推导，还插入了我们自己拍摄的“鸡蛋在盐水中浮起”的小实验视频。在备注栏里，我写道：“通过这次探究，我真正理解了浮力与排开液体重力的关系。科学就在生活中。”看着这份报告，我仿佛又回到了和组员们热烈讨论的下午，那个从被动接受到主动探究的转变，就这样被数字永远地定格了。 关闭文件夹，那些曾经让我苦恼的“凸透镜”、“电路图”、“浮力公式”，如今都成了亲切的旧友。它们记录的不只是知识，更是一个少年从惧怕困难到直面挑战，从机械记忆到理解运用的蜕变。每一个混乱的命名，每一张潦草的笔记，每一份用心的报告，都是我成长路上坚实的脚印。 原来，成长就藏在这些看似冰冷的数字足迹里。它们忠实地记录着每一次思维的碰撞，每一次突破的喜悦。当迷雾散尽，回望来路，才发现那些曾经以为过不去的坎，都成了照亮前路的光。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“数字足迹里的成长”核心在于通过“数字足迹”这一现代媒介，来展现和反思个人的“成长”历程。“数字足迹”是载体和线索，泛指在互联网、电子设备上留下的各类数据痕迹，如照片、日志、聊天记录、学习文件、浏览历史等。“成长”是核心主旨，指思想变得成熟、能力获得提升、心智更加健全等积极变化。立意需将二者紧密结合，不能只罗列数字足迹，也不能空谈成长。关键在于挖掘这些看似平常的数字记录背后所蕴含的个人突破、深刻感悟或价值转变，从而揭示出成长的具体内涵。例如，可以从“回顾足迹，发现进步轨迹”、“对比今昔，感悟心智成熟”、“于寻常记录中，窥见不寻常的成长”等角度切入，最终落脚于对自我成长的清醒认知和对未来的积极展望。 其次，构思选材。选材上，应选取那些能清晰体现变化与成长的数字痕迹。例如：学习类足迹：如从最初满是错误标记的电子作业，到后来思路清晰、获得好评的论文或项目文件，展现学识与思维能力的成长；社交与兴趣类足迹：如对比早期在社交平台发布的幼稚、情绪化的言论与如今更为理性、有深度的分享，体现心智的成熟与视野的开阔；或是从收藏夹里游戏攻略到专业知识教程的转变，反映兴趣的深化与自律；生活记录类足迹：如不同时期为家人拍摄的照片或视频，从最初只顾自己搞怪到后来镜头聚焦家人温情瞬间，体现对亲情理解的加深与责任感的萌发。构思上，建议采用倒叙或顺叙结构，以某一特定数字文件（如一张旧照、一篇日志、一个项目文件夹）为线索贯穿全文，通过今昔对比来凸显成长。在手法上，可着重细节描写，如具体描写某个文件的内容、创建时间、当时的心理活动，并与现在回顾时的感受形成鲜明对比。语言应力求真挚、细腻，通过具体可感的数字物品，生动讲述成长故事，避免空泛抒情，让“数字足迹”真正成为照见成长的一面镜子。 10．（25-26八年级上·广东汕头·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 一盏灯、一碗工夫茶、一声英歌鼓点，甚至外婆针线筐里的一截棉线……总有一些寻常的物与景，安放着我们不寻常的情感。只要你愿意驻足细看，就会明白——这里，也有风景。 请以《这里，也有风景》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 这里，也有风景 我们总向往远方的山河盛景，总觉得最美的风景都在千里之外，却常常低头赶路，看不见近在身旁的美好。只要愿意停下脚步细细观察，便会懂得：平凡烟火间，这里，也有风景。 外婆家的老屋，在我的印象里一直朴素普通。没有秀丽山水，没有精致装饰，我从前总盼着外出游玩，很少留意这间老屋。直到那个夜晚，我才读懂藏在这里独有的风景。 夜色慢慢落下，昏黄的台灯静静立在桌角。外婆搬出针线筐，筐子里散落着各色的布料与一截截棉线。老花镜滑在鼻尖，她微微低着头，手里拿着我的旧毛衣。毛衣袖口磨破了，外婆打算把它补好。 灯光柔和地铺在她银白的发丝上。布满皱纹的手捏起棉线，眯着眼，一点点穿进细小的针孔。指尖来回穿梭，银针在布料之间起落，棉线留下细密整齐的针脚。她动作不急不缓，偶尔抬手揉一揉眼睛。屋外晚风轻吹，屋内安安静静，只有针线摩擦布料细微的声响。 我坐在一旁看着。没有壮阔的山河，没有绚烂的晚霞，只有一盏旧灯，一筐棉线，一位老人默默缝补的身影。可这一刻，我的内心却格外温暖。原来这一针一线里，全是藏不住的疼爱。 过去我总以为，风景就该是轰轰烈烈、引人惊叹的。可此刻我恍然明白，风景不一定在名山大川。一盏灯，几缕棉线，长辈细碎温柔的爱意，这些平平淡淡的日常，同样是弥足珍贵的风景。 很多时候，风景不必远赴他乡。只要我们愿意驻足细看，就会发现，那些被我们忽略的寻常角落，这里，也有风景。 【解析】一、审题立意。 “这里”，不是名山大川、网红景区。指身边普通、容易被忽略的地方/场景：老屋、小巷、校园角落、菜市场、灯下书桌、老街等。“也”字暗含了“反差逻辑”——原本你以为“这里”是普通、不起眼、甚至容易被忽略的角落/事物，并非传统认知里名山大川、盛大场面的“风景”，直到你驻足细看才发现它藏着独特的温度与意义。如果直接写大家公认的优美景点，就丢掉了“也”的反差感，不符合题目的隐含导向。同时“风景”不能狭义理解为自然风光：提示语里的灯、工夫茶、鼓点、棉线都是日常事物，说明“风景”既可以是具象的场景，也可以是附着在事物上的情感、品质、生活温度，核心是能给人带来触动与价值感。材料提示：由一件寻常小物件引出情感，要“驻足细看”，要有观察、感悟。立意角度：亲情角度，不要总向往远方的风景，平凡的家中，长辈细碎的关爱，就是最美的风景。人间烟火角度，市井小巷、普通摊位，平凡普通人的善良与坚守，也是值得欣赏的风景。校园成长角度，不只是光鲜的领奖台，校园不起眼角落：同学互助、默默付出、坚持努力的瞬间，这里也有风景。核心主旨：美不在远方，美藏在被我们忽略的寻常生活里，用心观察就能看见。 二、选材构思。 亲情类，物件：旧台灯、针线筐、棉线、老茶杯。事件：夜晚外婆灯下缝补衣物。从前觉得老屋普通，一次停下细看，看见外婆穿针引线，读懂藏在针线里的疼爱，明白老屋这里，也有风景。市井烟火类，物件：老巷、小摊、茶香。事件：放学路过老旧街巷，以前总是匆匆走过。某天慢下来，看见摊主待人温和，老街烟火融融，感悟平凡市井也有动人风景。校园类，物件：走廊角落、窗台绿植、扫帚抹布。事件：大家关注舞台上获奖同学，我偶然看见黄昏时分，同学默默打扫角落，默默照料窗台花草，懂得默默奉献的瞬间，这里也有风景。构思方面，开头点出对比，引出下文。写人们总追逐远方壮丽风景，我也曾一心向往外面世界，常常忽略身边。可一次偶然驻足，我才发现，不必奔赴山海，这里，也有风景。中间先铺垫：交代场景，写出我以前对“这里”的印象——普通、不起眼，没什么好看。事件经过：完整叙述一件小事，加入细节描写（环境、动作、神态）。例：灯光、外婆布满皱纹的手、棉线、穿针的动作，环境渲染氛围。要写出心理变化：我的内心感受，从前不在意→慢慢被打动。结尾（升华+扣题），如很多时候我们只顾奔赴远方，却错过了身边。只要愿意停下脚步用心感受，那些普通的角落便会闪闪发光。原来，不必寻向千里之外，这里，也有风景。 11．（25-26八年级上·广东佛山·期中）阅读下面文字，按要求作文。 请以《同样重要》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。 【答案】例文： 同样重要 我家住在六楼，没有电梯。每天放学回家，我都要爬六层楼梯。 一开始我很不习惯，每次爬完都气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉。我羡慕那些住低楼层的人，出门就到地面，不用受这份罪。可时间长了，我也就习惯了。爬楼梯的时候，我会数台阶，一层二十四级，六层一百四十四级，一步两级，七十二步到家。 住顶楼有很多不方便的地方。夏天的时候，太阳直晒屋顶，屋子里像个蒸笼。冬天的时候，寒风从楼道灌上来，门缝里嗖嗖地往里钻冷气。最麻烦的是搬东西，每次买米买油，妈妈都要在楼下喊我下去帮忙抬。我一边抬一边抱怨，为什么偏偏住在六楼。 可住顶楼也有顶楼的好处。六楼的视野很好，我的房间有一扇朝南的窗户，站在窗前，可以看到很远的地方。天气好的时候，能看到远处连绵的山，像一幅淡蓝色的水墨画。傍晚的时候，夕阳把整片天空染成橘红色，云彩像被火烧过一样绚烂。我常常站在窗前发呆，看太阳一点一点落下去，看城市的灯光一盏一盏亮起来。那些时刻，我觉得自己是这个世界上最富有的人。六楼也很安静。楼上没有住户，不用担心头顶传来咚咚咚的脚步声。夜深的时候，整个世界都安静下来，只有远处偶尔传来的汽车声。我可以在这样的安静里读书、写作业、胡思乱想。没有人打扰我，我也不打扰别人。更重要的是，六楼让我学会了坚持。每天爬六层楼梯，听起来不是什么了不起的事，可日复一日地爬，就成了一种锻炼。我的体力变好了，腿脚也有力了。有时候同学来我家玩，爬到三楼就开始喘，我面不改色地继续往上走。他们问我累不累，我说习惯了。其实我心里知道，那些看似辛苦的爬楼梯，已经在不知不觉中让我变得更强了。 住顶楼和住低楼层，各有各的好，也各有各的不好。低楼层方便，但可能嘈杂；顶楼辛苦，但视野开阔、安静。没有哪一种选择是完美的，每一种选择都有它独特的价值和意义。就像生活中的很多事情一样，我们不能只看它不好的那一面，而忽略了它好的一面。 顶楼和低楼层，同样重要。因为它们共同构成了这栋楼的完整。而我，在六楼的每一天，都在爬楼梯的过程中，学会了坚持，也学会了从另一个角度看世界。 【解析】一、审题立意。 成长与生活中，诸多看似对立、取舍、有差异的事物，实则相辅相成、缺一不可，拥有同等价值，共同支撑个人成长、生活圆满、人生丰盈。“同样重要”必须写出双向乃至多向的对等价值、互补关系、共生意义，拒绝单一赞美、片面取舍。可立意“拼搏奋进与适度松弛同样重要，张弛有度方能行稳致远”；可立意“过程磨砺与最终结果同样重要，踏实经历本身就是成长的意义”；可立意“接纳遗憾与收获圆满同样重要，得失相伴才是完整的人生”。 二、选材构思。 记叙文可写从前一味追求刷题提速，紧绷反而效率低下，后来明白刻苦拼搏的努力与适度松弛的休整同样重要，张弛有度才能长久稳步进步、良性成长；可写成长中执着于成功与收获，总想事事圆满，历经挫折后明白，顺遂的荣光与失意的磨砺同样重要，成功赋能底气，挫折磨砺心性；可写偏爱热闹合群、追逐人群簇拥，在独处中学会反思、深耕自我，懂得热闹合群收获温情与眼界，独处沉淀收获静心与成长，二者共同丰盈自我。构思上，可用自然万物的共生状态铺垫哲理，写春日繁花与静默草木、疾风骤雨与温润晴空拥有同样的自然价值，类比成长辩证规律，引出全文主旨；然后先描写自己从前的片面认知与极端做法，再记叙触发认知改变的生活经历、成长事件，刻画过程中的所见、所遇、所感。通过具体的生活细节、学习体验、心态变化，发现被自己忽视的事物同样有珍贵价值，两种状态并非对立取舍，而是互补共生；最后打破非此即彼的片面认知，写出自身心态、处事方式、成长状态的全面蜕变。结尾回扣标题，升华立意，表达兼顾两端、包容多元，在平衡与共生中奔赴全面、丰盈的成长的决心。 议论文的道理论据可写“穷则变，变则通，通则久”，事实论据可写航天事业中除了备受瞩目的航天员，还有无数地面科研人员、气象观测员、零件制造工人，岗位不同，同样重要；贝多芬晚年失聪，但正是失聪的痛苦，让他更敏锐地捕捉内心旋律，成就了音乐的深度；非遗传承人既坚守文化初心、传承根基，又与时俱进、创新突破，坚守与创新同样重要，助力文明生生不息。构思上，开篇明确中心论点——摒弃片面取舍的狭隘认知，方能收获完整成长、成就丰盈人生；论证部分可设置多个分论点，如“紧绷蓄力夯实根基，适度松弛滋养心性，张弛有度方能行稳致远”“顺境赋予前行底气，逆境淬炼坚韧心志，得失相融方成完整成长”“坚守守住初心底色，变通突破成长局限，守正创新方能久久行远”，结尾总结全文，重申中心论点，呼吁青年当摒弃片面执念，接纳多元成长，兼顾两端、平衡笃行，在双向赋能中沉淀自我、奔赴长远。 12．（25-26八年级上·辽宁辽阳·期中）作文。 温暖，一个温馨的词语，太阳是温暖的，母亲的手是温暖的，老师的谆谆教诲是温暖的，同学间的互帮互助是温暖的，社会上的礼让文明也是温暖的……只要细心观察，我们的生活中从来不缺少温暖。 请以“身边的温暖”为题，写一篇文章。 要求：①选自己亲身经历的感受最深的事，写出真情实感；②字迹工整，卷面整洁，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 身边的温暖 暮色漫过街道，冷风裹着细密的雨丝扑在身上。我攥着湿透的试卷，脚步沉重地走在回家的路上。鲜红的分数刺得人心头发闷，我不愿立刻回家，便躲进街边小小的便利店暂避风雨。 店内暖黄的灯光漫开，驱散了身上的寒意。守店的是一位陌生阿姨，见我独自站在角落垂头不语，没有多问缘由，只是轻轻递来一杯温热的白开水。玻璃杯的温度透过指尖传到心底，阿姨轻声说，遇到难事不必憋着，歇一歇再往前走。简单的几句话，没有刻意的安慰，却像一束微光，抚平我心里翻涌的沮丧。 我捧着水杯望向窗外，雨还在不停落下。想起往日里，温暖总藏在身边细碎的小事之中。清晨餐桌上温热的早饭，是家人默默准备的暖意；课堂上老师耐心的讲解，在我迷茫时为我拨开迷雾；体育课摔倒时，同学伸手搀扶的手臂，带着真诚的善意。从前我总以为温暖是盛大耀眼的瞬间，此刻才懂得，温暖就藏在日常不起眼的片段里。 雨势渐渐变小，我向阿姨道谢准备离开。她笑着叮嘱我路上小心，推门而出，晚风依旧微凉，但心底不再冰冷。那张不理想的试卷依旧握在手中，可我不再一味消沉。一次失利不能定义全部的努力，那些来自身边的温暖，正是支撑我重新出发的力量。 生活从来不会永远晴空万里，挫折与失意总会如期而至。可只要用心感受就会发现，温暖一直环绕在我们身旁。它藏在陌生人善意的举动里，藏在亲人无声的陪伴里，藏在师长朋友的鼓励之中。这些细碎的温暖汇聚在一起，化作前行路上的底气。 往后的日子，我也愿意传递这份暖意。主动向身边陷入困境的人伸出援手，耐心倾听他人的烦恼，用微小的善意去照亮别人。原来温暖从来不是单向的馈赠，它在人与人之间流转。那些发生在身边的温暖，会留在记忆深处，陪伴我跨过一道道难关，让我带着勇气，坚定地走向前路。 【解析】一、审题立意 这是一道命题作文，题目为《身边的温暖》，题目的关键词有两个，一是“身边”，限定素材不能选取遥远宏大的事件，要立足日常现实生活，写近距离可感知的人与事；二是“温暖”，这是文章的核心情感，既可以是身体感受到的温度，更侧重心灵获得的慰藉、感动与力量。立意可从两个方向挖掘，基础立意是记录生活里微小善意，写出事件带给自己的感动；深层立意是感悟温暖的传递性，在接收他人善意之后，主动向他人送出温暖，表达青年对善意的理解与践行。 二、选材构思 选材方面，记叙文可用的素材有：晚自习身体不适，同桌默默帮我整理好课堂笔记；暴雨放学，门卫大叔把备用雨披递给没有带伞的我；我情绪低落时，班主任课间留下几句温和的开导。议论文可用的素材有：楼道邻居主动帮忙搬运重物，微小善意温暖他人；公交上乘客主动起身帮扶行动不便的老人；同学主动帮基础薄弱的伙伴补习功课，传递暖意。记叙文选材要抓住细节，以一件核心小事为主，辅以少量生活片段烘托情感，注重动作、神态等细节刻画，写出事件带来的内心变化；议论文选材要把这些身边小事作为事实论据，围绕中心论点，论证微小温暖拥有打动人心、滋养社会的力量，论据要简洁，重在提炼事理，不做过多故事铺叙。 构思上，记叙文可采用一事一悟的结构，开篇用环境描写引出事件，中间完整记叙事件经过，重点刻画人物细节与自己的心理变化，结尾升华感悟，由这一件小事延伸，感悟身边处处藏着温暖，思考善意的传递。议论文可采用引论—本论—结论结构，开头引出中心论点，提出身边微小的温暖拥有不可忽视的力量，本论依次列举三则身边生活事例作为论据，分层论述温暖对个人成长、人际相处的价值，结尾收束全文，号召大家发现温暖、传递温暖。注意该题优先适合记叙文，议论文需要兼顾“亲身经历”的要求，写作难度更高，考场优先选用记叙文。 13．（25-26八年级上·黑龙江绥化·期中）请以《幸福的约束》为题写一篇文章。 写作要求： ①联系自己的生活体验写作，内容具体，写出真情实感，语言流畅。 ②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③除诗歌外，文体不限。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 幸福的约束 曾经的我总以为，幸福是无拘无束的自由，是没有人管束的随心所欲。直到那个傍晚，我才读懂，那些藏在叮嘱与规矩里的约束，恰恰包裹着安稳的幸福。 周末，我一心想和同学外出闲逛，打算放下堆积的作业，晚点再回家。我兴冲冲地向妈妈提出请求，本以为她会爽快答应，可她却定下几条约定：按时完成作业才能出门，晚上七点前必须回家，路上要随时报平安。我瞬间沉下脸，满心都是不满，觉得这些条条框框束缚住我，夺走了属于我的快乐。我赌气回了房间，闷坐在书桌前，心里埋怨妈妈不肯给我自由。 我潦草写完作业，匆匆出门。晚风很舒服，我和同学边走边聊，早把七点回家的约定抛到脑后。天色慢慢暗下来，街边的路灯次第亮起，手机接连弹出妈妈发来的消息，一条接着一条，问我身在何处，提醒我早点返程。我不耐烦地回复，随口敷衍，依旧流连在街边。直到天边彻底黑透，我才慌忙踏上回家的路。 远远望见楼下的身影，妈妈站在晚风里等候，手里拿着我的外套。她没有厉声责备，只是轻声说：“约定好的时间，我一直担心你的安全。约束不是为了困住你，是想守住你的平安。”那一刻，晚风拂过，我心里的抵触慢慢消散。我忽然明白，那些我反感的规矩，不是刻意的限制。她约束我的出行时间，约束我的作息，约束我贪玩懈怠，根源都是牵挂。 原来自由从来不是毫无边界。父母的叮嘱，家庭的约定，看似是束缚，实则是守护幸福的围墙。就像风筝，若是没有线的约束，只会随风坠落，不能自在翱翔；河水没有堤岸的约束，便会泛滥成灾。约束不是幸福的对立面，它是幸福的铠甲。 如今我渐渐懂得，幸福的约束，藏在日复一日的生活里。它让我懂得自律，懂得体谅，在规则之中，安稳地感受爱与温暖。正是这份温柔的约束，托举起我平淡却真切的幸福。 【解析】一、审题立意。 题目《幸福的约束》包含一组辩证关系：“约束”是限制、规则、要求，是外在的管束与规范；“幸福”是约束背后蕴含的温情、守护与安稳。二者看似对立，实则相融。立意核心是破除“约束等于不幸福”的固有认知，领悟约束并非桎梏，真正的幸福往往依托适度约束而存在。可以写家人的叮嘱管束、学习中的纪律要求，这些约束看似限制自由，本质是守护幸福；文章要写出认知转变：起初反感约束，在经历事件后理解约束背后的爱，明白约束与幸福相辅相成，有约束的守护，幸福才不会消散，需要刻画从抵触到理解的心理变化。 二、选材构思。 选材立足学生真实日常，选取周末外出这件小事，素材贴近生活，细节真实可感。构思上，开篇先抛出自己原先的片面认知：认为幸福就是不受约束，埋下认知冲突；中间详细记叙事件，先写我想要外出，对妈妈定下的约定心生不满，刻画抵触心理，再写外出时淡忘约定，归家看见等候的母亲，在对话中内心受到触动，完成心理转变，把“约束”具象化为回家时间、平安报备这些小事；结尾由这件小事延伸感悟，用风筝、河水的比喻深化道理，点明约束守护幸福的主旨，呼应开头，完成思想升华，表达对 “幸福的约束” 的理解。 14．（25-26八年级上·福建三明·期中）按要求写作。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是从兴趣开始，然后变成乐趣，只有感受到乐趣，才能乐在其中，并为之努力和奋斗。 请以《________的乐趣》为题，写一篇文章。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不能使用试卷中阅读材料作为写作素材。不少于600字。 【答案】例文： 读书的乐趣 孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世间万事，唯有真正心生热爱、体味乐趣，方能长久坚持、深耕不辍。于我而言，读书便是这样一件乐事。它从最初浅浅的好奇兴趣，慢慢沉淀为心底绵长的欢愉，让我在墨香书页间，寻得独属于自己的惬意与成长。 最初与读书结缘，不过是孩童时期的一点好奇。那时的我，不爱喧闹的嬉戏，总喜欢捧着一本彩绘读物，静静翻看图画、品读文字。彼时的读书，是闲暇时光的消遣，是初识世界的窗口。我在童话书里遇见善良的主角，在散文集中触摸温柔的文字，懵懂地感受着文字带来的新鲜感。这份浅浅的兴趣，让我慢慢靠近书籍，也让我发现，书本里藏着一个比现实更辽阔、更温柔的天地。 随着年岁渐长，读书于我，不再是简单的消遣，而是化作心底真切的乐趣，让我时时沉醉、岁岁偏爱。课余闲暇，别人热衷于游戏玩乐、追逐热闹，我却偏爱独坐书桌前，与书卷为伴。翻开书页，便是一场跨越时空的相逢：我随李白仗剑天涯，感受“长风破浪会有时”的豪迈豁达；随杜甫俯瞰山河，体味“露从今夜白”的绵长乡愁；跟随散文名家品读人间烟火，在细碎文字中感知生活的温暖与诗意。 读书的乐趣，在于它能抚平浮躁、滋养心灵。生活中难免有失意烦闷、焦虑迷茫之时，每当我心绪纷乱，翻开书本，浮躁的心便会慢慢沉静下来。文字如清泉，涤荡心底的尘埃，书中的道理与故事，总能给予我治愈的力量。困惑时，书籍为我答疑解惑；迷茫时，文字为我指引方向。这份不疾不徐的治愈与充盈，是喧嚣世界中最珍贵的乐趣，无需张扬，却足以温暖岁月。 更让我沉醉的是，读书的乐趣，藏在日积月累的成长中。曾经浅显无知的我，在书香的浸润下，慢慢开阔了眼界、丰盈了格局。读书让我跳出方寸天地，看见山川湖海、读懂人情冷暖、领悟人生哲理。这份乐趣，不是转瞬即逝的欢愉，而是持久的沉淀，它让我在阅读中学会思考、懂得包容、持续成长。我不再是被动地读书，而是主动奔赴热爱，在一字一句的品读中，享受深耕的快乐。 从初识的兴趣盎然，到深耕的乐在其中，读书完美诠释了孔子所言的治学真谛。真正的热爱，从来不是一时的新鲜感，而是长久的沉醉与坚守。读书的乐趣，无关喧嚣名利，只求内心丰盈。往后余生，我仍愿以书为友，以读为乐，在墨香袅袅中沉淀自己、奔赴成长，让这份纯粹的乐趣，陪伴我走过漫漫人生路，在热爱中奔赴更远的远方。 【解析】第一，审题立意 审题重点在于紧扣题目半命题核心与材料主旨。题目《____的乐趣》核心限定为“乐趣”，要求写作内容必须围绕某一事物带来的愉悦体验、精神收获展开，结合题干孔子名言，需体现从兴趣、喜好到乐于坚持、主动奋斗的递进过程，不可只写事件过程、不谈内心乐趣与成长。文章补题贴合学生日常，以读书为核心载体，紧扣“知之、好之、乐之”的层层递进的成长逻辑。立意上立足学生真实成长体验，以小见大，摒弃空洞抒情，通过书写读书从初步兴趣到深耕热爱的过程，展现读书带来的心灵滋养、眼界提升与自我沉淀，凸显以热爱赋能坚持、以乐趣助力成长的积极主题，立意真挚贴合材料内涵，积极正向。 第二，选材构思 选材遵循生活化、真实性、贴合学生成长的原则，选用读书学习这一初中生最熟悉、最贴合日常的素材，素材平实接地气，贴合学生学习生活，规避虚假宏大、脱离实际的内容。构思上严格贴合材料哲理，采用“初识生趣——渐生热爱——乐享其中——沉淀成长”的递进式叙事结构。开篇引用名言点题，引出读书的乐趣；中间分层展开，依次写读书的初始兴趣、沉浸读书的精神愉悦、读书治愈内心、滋养自我的独特价值；结尾回扣材料主旨，升华热爱与坚持的意义，做到首尾呼应、结构完整。全文以个人心境变化为线索，情感层层递进，感悟自然升华，贴合考场作文写作要求。 15．（25-26八年级上·河南安阳·期中）阅读下面材料，以“只要______，精彩自来”为题目，按照要求，写一篇记叙文。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首清代才子袁枚写下的小诗《苔》，被梁俊老师和一群山里的孩子在《经典咏流传》的舞台上重新唤醒，一夜之间走进亿万国人心中。梁老师想通过这首诗告诉山里的孩子：“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放。” 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 只要坚持，精彩自来 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”初读袁枚的《苔》，我只觉得诗句清淡朴素，如今慢慢读懂，才明白它写的是平凡生命最动人的力量。哪怕身处微光之中，哪怕渺小如苔花，只要默默坚持、努力生长，也能迎来属于自己的精彩。 曾经的我，就是那朵不起眼的“苔花”。我的体育一直是短板，尤其是长跑，每次测试我都落在队伍最后，气喘吁吁、力不从心。看着同学轻松奔跑的身影，我难免自卑，甚至想要放弃，觉得自己天生不如别人，再努力也追不上别人的脚步。 一次语文课上，老师讲解《苔》这首诗，告诉我们：真正的精彩，从不是与生俱来的耀眼，而是不甘平庸的坚持。没有人天生优秀，那些闪闪发光的背后，都是默默的付出与长久的坚守。听完这番话，我心里豁然开朗。渺小从来不是遗憾，放弃才是真正的失败。我也可以像苔花一样，不惧平凡，努力绽放。 从此，我开始坚持每日练习。清晨的操场还带着微凉的风，我早早来到跑道，一圈又一圈慢慢奔跑。起初依旧疲惫难耐，双腿酸胀、呼吸急促，跑到后半程总想停下脚步。但我不断告诉自己，再坚持一下、再往前一点。日复一日，我不再畏惧长跑，耐力慢慢提升，步伐逐渐平稳，呼吸也变得从容。 终于迎来期末体育测试。发令声响起，我稳步向前，不再慌乱、不再退缩。全程我咬牙坚持，稳稳跟上队伍的节奏。冲过终点的那一刻，我不仅顺利达标，成绩还远超从前。微风拂过脸颊，我真切体会到：没有凭空而来的优秀，只有坚持换来的成长。 世间大多数人都是平凡的苔花，没有耀眼的天赋，没有优越的起点，但平凡从不等于平庸。牡丹有牡丹的华贵，苔花有苔花的倔强。一点一滴的坚守，一点一滴的沉淀，终会汇聚成照亮自己的光芒。 原来人生从不需要急于求成，也不必羡慕他人的璀璨。只要坚持，默默耕耘，不惧渺小、不畏前路，属于自己的精彩，终会如期自来。 【解析】一、审题立意。 这则材料以小诗《苔》为核心，借苔花渺小却勇敢绽放、不输牡丹的姿态，诠释了平凡生命亦可绽放不凡的真谛，打破了“精彩只属于天赋出众、自带光环之人”的固有认知。材料核心内涵是生命不分尊卑、出身不分高下，平凡的个体只要心怀力量、坚持向上，便能突破局限、绽放属于自己的精彩。横线处需填入个人的品质、态度、行动或坚守，作为收获精彩的前提与底气，构建起“主动付出—自我成长—收获精彩”的行文脉络。立意可围绕平凡坚守、努力向上、心怀热爱、勇敢自信等角度展开，挖掘平凡生命的微光价值，阐释精彩从不是与生俱来的馈赠，而是日复一日沉淀与坚持的馈赠，既可以书写他人的成长绽放，也可以记录自我的蜕变成长，传递积极向上的人生态度，彰显平凡人亦可熠熠生辉的生命力量。 二、选材构思。 可写身边平凡普通人的坚持绽放，比如小区里默默无闻的园艺老人，他没有精湛的技艺、耀眼的身份，每日默默打理小区荒芜的绿化带，弯腰除草、浇水修枝、补种花草，四季从不间断，任凭风吹日晒也始终坚守，最终让杂草丛生的角落变成繁花似锦的风景，用日复一日的坚守，让平凡的岗位、平凡的生活绽放别样精彩。可写身边亲友的细碎坚守，比如不善言辞、平凡普通的长辈，始终踏实勤恳、温柔坚韧，在琐碎的日常里默默付出，坚持用心经营生活、善待家人，没有轰轰烈烈的壮举，却用长久的温柔与坚持，撑起温暖的烟火人生，诠释平凡生活里的专属精彩。还可写自我成长的蜕变经历，贴合学生身份，比如自身天赋平平、基础薄弱，无论是书法练习、体育训练还是学科学习，起初屡屡受挫、落后于人，如同渺小的苔花不起眼，但始终没有轻言放弃，坚持每日点滴积累、反复打磨，克服浮躁与懈怠，一点点突破自我、稳步前行，最终慢慢进步、收获成长与突破，绽放属于自己的精彩。构思上，开头紧扣材料中的《苔》诗，结合苔花平凡绽放的特质，补全题目并点明核心主旨：平凡的我们，只要心怀坚持、默默耕耘，终会迎来属于自己的精彩。中间部分采用分层叙事、细节刻画的方式，重点选取1-2个核心事例，以细腻的动作、神态、心理描写，还原人物的坚守过程，重点刻画平凡个体不卑不亢、持之以恒、默默努力的状态，凸显“坚持付出”的过程，铺垫“精彩自来”的结果，避免空洞抒情。结尾回归自身、升华主题，结合自身成长感悟，呼应开篇的苔花精神，点明精彩从不属于天赋与出身，而属于每一个不甘平庸、坚持向上的平凡人，只要坚守初心、踏实努力，人人皆可绽放光芒、遇见精彩，做到首尾呼应、主旨鲜明。 16．（25-26八年级上·广东梅州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 你给景物留个影，可能定格了美丽的风景；你给家人留个影，或许藏下了暖心的亲情；你给岁月留个影，也许体验到成长的快乐…… 请以“我给 留个影”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名；（4）不得套作、抄袭，书写工整、规范。 【答案】例文： 我给老巷留个影 周末收拾旧物时翻出外婆送我的旧胶卷相机，我攥着它拐进巷口的瞬间，风裹着糖炒栗子的香撞进怀里——这条陪我长大的老巷再过半个月就要拆迁，我想给它留张影。 镜头最先对准的是巷口的修鞋摊。张爷爷的小马扎还支在梧桐树下，他戴着老花镜穿针的手沾着点黑鞋油，脚边摆着我三年前补过的小白鞋的同款鞋钉。看见我举着相机，他抬头笑出满脸皱纹，举着手里刚补好的布老虎朝我晃：“给你留着的，正想喊你过来拿！”快门按下去的瞬间，梧桐叶的碎光刚好落在布老虎的黄耳朵上。 往后走两步就是我念小学时天天光顾的杂货铺。玻璃柜台上还留着我当年用蜡笔涂的小太阳，陈阿婆递来一根橘子味冰棒，包装纸还是我熟悉的橘红色：“要拍铺子呀？我把你以前挂在门后的跳绳摆到柜台上啦。”凉丝丝的冰棒水沾到指尖，我把挂着旧风铃的木门、堆在角落的玻璃弹珠罐一起框进画面里，风一吹，风铃叮铃响，和我十年前跑进来买糖时听见的声音一模一样。 最后我站在巷尾的青石板路中央，把整巷的夕阳都装进镜头里。墙根下还留着我小时候用粉笔写的身高线，墙头上的猫甩了甩尾巴，踩着碎金似的阳光跳走。以前总嫌这巷子里没有新商场，没有网红奶茶店，连共享单车都骑不进来，可此刻盯着取景框里飘着云的天、爬着青苔的墙，我忽然懂了：我要留的从来不是什么“景点”，是我摔疼了就坐上去吹凉风的台阶，是放学回家时满巷都飘着的家常菜香，是藏在每道缝隙里的、我没说出口的童年。 晚上把洗出来的照片贴在笔记本里，我知道老巷很快会变成新的高楼，可这张影里的风永远暖着，橘子冰棒的甜味，永远都不会散。 【解析】一、审题立意。 《我给____留个影》这个题目，关键在于理解“留个影”的含义。这里的“留个影”不仅仅是指拍摄照片这一行为，更是一种情感的寄托和回忆的留存。因此，在写作时，需要深入挖掘“留个影”背后的意义，表达出对某个人、事、物的深厚情感和美好回忆。补题内容，题干提示的“景物、家人、岁月”是基础方向，既可以选择具象的实体对象（比如“老巷的修书人”“院角的老梧桐”“我的错题本”），也可以选择抽象的回忆与情感（比如“14岁的夏天”“外婆的蒲扇风”“不完美的自己”），补题越具体，文章的落点就越不容易空泛。立意见深度，不要停留在“我拍了一张风景照很好看”的浅层次表达，要表达出对美好时光的珍惜，对亲情的感恩，对成长的感悟等。挖掘“留影”背后的动因：比如给老巷留影，是因为旧城改造即将启动，想要定格故乡最后的烟火气；给妈妈的白发留影，是偶然发现她鬓角的银丝后，突然读懂了她多年的付出，想要把这份触动留存下来；给失败的自己留影，是接纳了不完美的瞬间，把成长的印记好好收藏。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。优先选自己生活里有细节、有情感联结的素材，可以写给校门口每天等你放学的流浪猫留影，纪念你独自行走的初中时光里，它给你的无声陪伴；给爷爷的旧工具箱留影，箱子上的磨痕、里面卷边的卷尺、粘了胶水的螺丝刀，全是爷爷这么多年给邻里帮忙的温暖印记。构思可采用“反差铺垫+细节聚焦+落点升华”的结构，开头先铺垫自己原本只是随手带相机出门，偶然撞见留影对象的动人瞬间（比如盛夏午后老巷里，修书人指尖沾着浆糊，正小心翼翼给旧书补扉页，阳光落在他银白的发梢上）； 中间用两三个特写镜头描摹细节，修书人袖口的补丁、桌角堆着的泛黄旧书、他递回补好的书时指腹的薄茧，解释自己突然想要给这个场景留影的原因——之前总觉得老手艺早就消失了，没想到它还在老巷里安静发着光；结尾收束到“留影”的意义：这张照片我没发朋友圈，存在手机相册的单独文件夹里，每次翻到都能想起那个慢下来的午后，知道还有这样的坚守值得被记住。 17．（25-26八年级上·广东揭阳·期中）按要求作文。 生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会陪伴在你左右，你发现了吗？ 请以“因你，我学会了______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系你的生活经历和情感体验写作；（2）不得套作、抄袭；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 因你，我学会了坚强 成长的道路上，有许多人曾陪伴我走过。有人教会我宽容，有人教会我感恩，而您——我的体育老师李老师，因您，我学会了坚强。 记得那是八年级上学期的秋季运动会，我作为班级代表参加了1000米长跑比赛。随着发令枪响，我拼命向前冲去。然而，当跑到第二圈半时，我的双腿开始像灌了铅一样沉重，呼吸也变得异常急促，嗓子里仿佛吞下了一把沙子般刺痛。看着身边的对手一个个超越我，我的心底萌生了放弃的念头。我的步伐越来越慢，几乎变成了走路。“放弃吧，实在跑不动了，反正也拿不到名次。”这个声音在我脑海中不断回荡。 就在我准备放弃的那一刻，跑道外的一个身影引起了我的注意。是您，李老师！您不知何时来到了跑道边，正在跑道外侧陪着我一起向前跑。您一边跑一边对我大喊：“不要停下！调整呼吸，坚持到底就是胜利，你可以的！”看着您充满鼓励的眼神，听到您那坚定有力的声音，我原本想要放弃的心猛地一震。 老师都没有放弃我，我又怎么能轻易放弃自己？我深吸一口气，咬紧牙关，重新振作精神。汗水模糊了我的视线，肺部依然像火烧一样疼，但您的那句“坚持到底”一直萦绕在耳畔。我不再去想名次，也不再去想剩下的距离，只是坚定地向前迈着步子。终于，我拼尽最后一点力气，冲过了那道白色的终点线。虽然我没有拿到奖牌，但我知道，我战胜了那个懦弱的自己。 比赛结束后，您递给我一瓶水，微笑着拍了拍我的肩膀说：“好样的，你做到了。”那一刻，我流下了眼泪，那是突破自我后的喜悦之泪。漫漫人生路，难免会遇到无数的挫折与困难，但只要想起运动场上那个陪我奔跑的身影，我便有了不言放弃的勇气。李老师，因您，我学会了坚强。 【解析】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“因你（外界影响）”与“学会（自我成长）”的两层本质：一是从“被动接受帮助”到“主动内化品质”的认知升级，二是从“浅层的情感波动（感动与感谢）”到“深层的生命自觉（品格的塑造与成熟）”的价值递进。不可停留在简单记叙“别人帮了我”的浅层叙事。可确立中心主旨：真正的成长，源于外界的温暖触动与内心的自我觉醒，是在他人的引领或陪伴下重塑自我。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，正视生活中的困境或自身不足，是渴望改变的起点；第二层，在“你”的陪伴与启发下学会具体品质（如坚强、宽容、微笑等），是在困境中汲取向上的力量；第三层，将这种品质内化为前行的动力，是精神与自我的觉醒。立意始终围绕“遇见你——获得启迪——获得成长”展开，体现由外在触动到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出对象——具体经历（心理转折）——总结升华”结构，开头由人物或事件自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如写因朋友的一次谅解而学会宽容；直面学习或生活中的低谷，如写因老师的一次鼓励而学会坚强；感悟同窗的陪伴与互助，如写因同学的帮助走出阴影而学会微笑。写作时需注意三点：一是素材应体现“我”在认识、态度或行为上的成长变化，若只陈述结果而缺少具体的成长过程，文章容易显得空泛；二是转变须有合理触发，需交代促成转变的具体人、事或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣题目，点明“学会”的实质是自我内心品质的升华与独立人格的完善，体现立意的最高层次，切忌停留于“简单感激”或“积极乐观”的泛泛感悟。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $