精品解析：广东省广州市番禹区华南碧桂园学校2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷

2025学年上学期华南碧桂园学校初中期中考查 八年级语文学科学情调查（问卷） （考试时间：120分钟 满分：120分，附加题8分计入总分，满分不超过120分） 第一部分“校园新闻实践”专题活动（共24分） 一、（5小题，共16分） 阅读下面小文为校园“新闻实践周”撰写的活动引言，完成小题。 为让同学们感受新闻的真实力量，①我校将于10月15日-22日启动“新闻实践周”。回顾课本，《消息二则》中，人民解放军以锐不可当之势冲破敌军要塞，追击kuì退的敌人，“横渡长江”的捷报让国人振奋；《一着惊海天》里，舰载机科研团队殚精竭虑攻关，飞行员娴熟操控战机，在万众翘首以盼中完成“刀尖上的舞蹈”，甲板上juān刻的安全标识见证突破；《“飞天”凌空》中，记者一丝不苟记录跳水运动员动作，连水花溅起的弧度都清晰呈现，细节让瞬间成为永恒。 本次活动由语文组主办，邀请市融媒体中心资深记者王老师全程指导：②15日启动仪式上，王老师结合课本案例强调“细节是新闻的灵魂”，可有些同学却不以为然，采访时常常忽略人物的神态、动作等细节，觉得“差不多就行”；16-20日开展“校园采访”，同学们分组采访老师、社团代表；22日进行“优秀稿件展评”，获奖作品将刊登在校园公众号。③由于师生报名热情高涨，使原定100人的参与名额增加到150人，④通过实践，同学们能学会用细节让新闻“活”起来，避免“干巴巴的事件罗列”。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 要塞sài 翘首qiáo B. 要塞sè 翘首qiào C. 要塞sài 翘首qiào D. 要塞sè 翘首qiáo 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 馈/镌 B. 溃/镌 C. 溃/隽 D. 聩/隽 3. 文段中加点的成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 殚精竭虑 C. 一丝不苟 D. 不以为然 4. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 根据要求答题。 （1）新闻标题拟写。请为下面这则校园新闻拟写一个简洁标题（不超过15字）。 【校园新闻】10月15日下午，我校“新闻实践周”在多功能厅启动。市融媒体中心王记者以《一着惊海天》中“舰载机着舰尾流”的细节描写为例，告诉同学们“新闻里的小事最打动人”；八年级全体同学参与，现场还展示了往届优秀新闻作品，如《校园银杏树下的早读》，文中“阳光透过叶隙洒在课本上”的细节让大家赞叹。后续一周，同学们将分组开展校园采访。 （2）采访问题设计。小文计划在“校园采访”阶段采访王记者，想了解“初中生如何发现校园里的新闻细节”，请拟写一个具体、得体的采访问题。 （3）根据语境补全对话。小语和小文在讨论“新闻细节怎么写”，请结合文段及课本内容补全对话。 小语：我昨天采访食堂阿姨，只写了“阿姨负责打饭”，感觉很单调，怎么办呀？ 小文：你可以学《“飞天”凌空》的写法，加细节呀！比如①________________________。 小语：可我担心这些小事读者不爱看，毕竟新闻要写“大事”嘛。 小文：不对哦！你看《一着惊海天》②________________________________，这些细节反而让读者更懂舰载机着舰的不容易，新闻里的“小事”其实很重要！ 二、古诗文积累：“新闻中的经典回响”（1小题，共8分） 6. 默写 （1）以下是小文的八上所学内容，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句） ①_____________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②乱花渐欲迷人眼，_____________________。（白居易《钱塘湖春行》） ③_____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ④_____________________？松柏有本性。[刘桢《赠从弟（其二）》] ⑤蝉则千转不穷，_____________________。（吴均《与朱元思书》） ⑥晓雾将歇，_____________________；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （2）新闻中常借经典意象传递情感，小文为“新闻意象卡”补写内容，请根据批注完成填空。 诗句 意象批注 出处 ①_________________，_________________。 借“月”“云”绘江上夜景，可用于夜景新闻。 李白《渡荆门送别》 ②_________________，_________________。 借“树木”“芳草”绘春日生机，可用于春日校园新闻。 崔颢《黄鹤楼》 第二部分“人与自然”专题阅读（共46分） 一、（5小题，共16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。 节选自元结《右溪记》 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 自非亭午夜分/自康乐以来（《答谢中书书》） B. 沿溯阻绝/哀转久绝（《三峡》） C. 隐天蔽日/吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） D. 清流触石/清荣峻茂（《三峡》） 8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此溪若在/山野则宜/逸民退士之所游处 B. 此溪若在山野/则宜逸民退士/之所游处 C. 此溪若在山野/则宜逸民退士之所游处 D. 此溪若在/山野则宜逸民/退士之所游处 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）徘徊溪上，为之怅然。 10. 阅读两文，完成下面表格。 对比角度 《三峡》 《右溪记》（节选） 写景内容 ①___________________ ②_______________________ 景物特点 雄奇险峻，四季分明 ③_______________________ 作者情感 ④___________________ 惋惜右溪无人赏爱，珍视自然之美 11. 阅读下面的古诗，完成题目。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗歌首联中“徙倚”一词有何表达效果？ （2）尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 二、（4小题，共13分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 材料一： ①植物生长需要阳光、雨露和空气。温暖有光、水分充足的地方，植物可以长得高大繁茂；而较寒冷或干旱的地方，植物通常长得稀疏低矮。多样植被为人类提供了衣食住行等多方面的资源，是地球生态系统的基础，也是人类重要的粮食来源和生产生活资料来源。 ②植被是土壤和大气之间的“水泵”。植物会源源不断地从土壤中吸收水分，并通过蒸腾作用释放进入大气，相当于在土壤和大气之间加了一个强大的水泵。特别是根系扎入土壤深层的林木，能直接将深层土壤中的水分输运给大气。 ③大气中的水汽增多，意味着湿度增加、可降水量增多。同时，高大的植被会对空气运动产生更强的拖曳力或阻碍作用，能更有效地降低地面风速，抑制地面起沙；再加上植被根系牢牢抓住地表土壤，当仁不让地成为防风固沙的“天然卫兵”。 ④植被还是“超级捕手”。植物通过光合作用把空气中的二氧化碳转化为有机物存储起来，并释放氧气，是地球上重要的氧气制造机、碳捕捉器、有机物生成基地。 ⑤更重要的是，植被有利于大气颗粒物的吸附和沉降，对净化空气环境具有积极作用——大部分植物叶片表皮生长的细毛、黏液、油脂等，可吸附大气中的粉尘和有害物质，起到净化空气、调节气候的作用。 材料二： ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层等，通过拦截、吸收、蓄积降水，改变降水的分配形式，具有涵养水源的生态服务功能。那么，这座森林“水库”自上而下是怎么调蓄水源的呢？ ②首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨进行再分配：一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%—34%。 ③接着，林下灌木与草本截留降水，截留量与其覆盖度成正比；树叶等森林枯落物也能拦截雨水，增加林地土壤的渗入能力。 ④最后，“主角”林地土壤登场——它是森林涵养水源的主体。多孔疏松、透水性强的林地土壤，不仅能蓄持雨水，还可以削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间，增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提升水资源的利用效率。 材料三： ①在第十五届世界林业大会开幕前夕，联合国粮农组织发布了《2022年世界森林状况》报告，就森林和树木支持经济复苏和环境恢复的方式提出3种路径： ②其一，遏制毁林，维持森林面积。在2020—2050年期间，通过遏制毁林和维持森林面积，每年可减少约36亿吨二氧化碳当量的排放量，为实现“2030年将全球升温幅度控制在1.5℃以内”的目标贡献约14％的减排量，同时保护地球一半以上的陆地生物多样性。 ③其二，恢复退化土地，扩大农林业规模。通过再造林改善15亿公顷的退化土地，新增的森林覆盖率可帮助额外10亿公顷的退化土地提高农业生产力；2020—2050年期间，此举每年可通过成本效益较高的方式从大气中减少9亿—15亿吨二氧化碳当量的排放量，相当于每年减少3.25亿辆汽油动力乘用车上路行驶的碳排放量。 ④其三，可持续利用森林，构建绿色价值链。有助于满足未来全球增长的可再生材料需求，并通过更多就业机会和更安全的生计支撑可持续经济。 ⑤报告指出，森林景观恢复及农林业有助于生物和景观多样化，提高土地生产力；同时，植被恢复可提升内部收益率和成本效益比，带来显著经济效益。 12. 下列对三则材料中“植被与生态环境关系”的理解，与材料相符的一项是（ ） A. 遏制毁林既能减少二氧化碳排放，也能保护地球一半以上的陆地生物多样性。 B. 林地土壤对降水的拦截作用，是森林涵养水源的首要环节。 C. 植被仅能通过光合作用吸收二氧化碳，无法通过其他方式调节大气成分。 D. 植被恢复虽能改善生态环境，但对提升土地生产力和经济效益无明显帮助。 13. 下列关于“植被功能与森林作用”的分析，与材料不相符的一项是（ ） A. 植被的蒸腾作用能增加大气湿度，森林的林冠层可拦截降水，二者均对水资源调节有帮助。 B. 可持续利用森林资源，既能满足全球可再生材料需求，也能创造就业机会。 C. 植被通过降低风速、固定土壤实现防风固沙，同时可通过吸附颗粒物净化空气。 D. 我国主要森林的林冠截留率越高，退化土地的二氧化碳减排量就一定越多。 14. 结合三则材料内容，下列推断不合理的一项是（ ） A. 若某地区植被覆盖率提升，可能会减少当地风沙天气，并改善空气质量。 B. 保护现有森林并恢复退化林地，或许能在控制全球升温的同时，保护生物多样性。 C. 某城市若想缓解汛期积水问题，可通过增加城市绿地（模拟森林调蓄功能）辅助解决。 D. 只要确保植被不被破坏，地球生态系统就能保持稳定，无需额外关注其他环境问题。 15. 结合三则材料，简要概括植被（含森林）对生态环境的至少四个重要作用。 三、（4小题，共17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 竹下的约定 李汉荣 ①搬进老小区的那个春天，我最先认识的不是邻居，而是楼下那片竹林，和守竹的老陈。 ②老陈住在一楼，窗户正对着竹林。每天清晨，我总能看见他提着水桶，沿着竹林边缘慢慢走，给刚冒头的新笋浇水。水流过竹根的泥土，发出“滋滋”的轻响，像竹子在低声道谢。他浇水的动作极轻，桶底挨着地面倾斜，水流细得像丝线，生怕冲坏了笋尖的绒毛。 ③有次我早出门，撞见老陈蹲在竹林里，手里捏着小剪刀，小心翼翼地修剪枯竹枝。“这枝枯了，不剪会抢新竹的养分。”他抬头看见我，笑着解释，眼角的皱纹挤成一道浅沟，“这些竹啊，跟孩子一样，得细心照料。”我这才注意，每株竹子上都系着小小的红绳，红绳旁挂着小木牌，上面写着日期——“2018.4.15新笋”“2020.3.20移栽”，像给竹子做的成长档案。 ④老陈说，这片竹林是他十年前亲手种的。那时小区刚建成，开发商要在这儿建停车场，他找物业谈了好几次：“种片竹吧，夏天能遮凉，冬天能挡风，比停车场实用。”物业拗不过他，给了他半块空地。他从乡下老家带来竹籽，一点点翻土、播种，守了三个多月，才看见第一株笋冒头。“当时比看见孙子出生还高兴。”老陈说着，伸手摸了摸身边的竹秆，动作温柔得像摸孩子的头。 ⑤去年夏天，台风过境，狂风把好几株竹子吹得歪倒在地。老陈急得一夜没睡，天刚亮就拿着绳子和木桩冲进竹林。他先把歪倒的竹子轻轻扶起来，再用绳子一圈圈绕在木桩上固定，每绕一圈都要调整力度，生怕勒伤竹秆。邻居们看他忙得满头大汗，主动过来帮忙，有人递水，有人扶竹，原本冷清的竹林边热闹起来。台风过后，老陈又挨个检查竹子的伤口，给断裂的竹枝涂防腐药，嘴里念叨：“坚持住啊，明年还等着你们发新笋呢。” ⑥今年春天，我家孩子出生了。满月那天，老陈敲开我家的门，手里拿着一盆刚冒芽的竹苗：“给孩子的礼物，这竹叫‘平安竹’，好养活。”他教我怎么浇水、怎么晒太阳：“竹喜湿，但怕涝，土干了再浇，一次浇透……”说着，他又想起什么，从口袋里掏出一张纸条，上面写着详细的养护方法，字是用毛笔写的，一笔一画很认真。 ⑦前几天，我带着孩子在竹林边散步，看见老陈正教几个孩子认竹子。“这是毛竹，秆粗，适合做竹器；那是雷竹，笋期早，春天最早冒头……”孩子们围着他，叽叽喳喳问个不停，有个孩子想掰竹枝做玩具，老陈赶紧拦住：“轻点儿，竹枝断了，竹子会疼的。”阳光穿过竹叶，落在老陈的白发上，也落在孩子们仰起的小脸上，像撒了一层碎金。我忽然想起老陈说过的话：“人和竹，都是自然的孩子，得互相疼惜。” ⑧现在，我家的“平安竹”已经长到半人高了。每天下班回家，我都会先给它浇水，再去竹林边看看。老陈还在那儿，要么修剪竹枝，要么和邻居聊竹子的长势，偶尔有路过的老人停下来，跟他一起坐在竹下的石凳上晒太阳。风吹过竹林，竹叶“沙沙”响，像在说悄悄话，又像在守护着什么——守护着这片绿色，守护着人与人之间的温暖，也守护着人与自然的约定。 16. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开，通过记录老陈护竹、赠竹、教孩子认竹等故事，串联起“人与自然共生”的核心主题。 B. 老陈给竹子系红绳、挂木牌记录日期，既体现他对竹子生长的关注，也暗含他将竹子视为“伙伴”的情感。 C. 台风后邻居主动帮忙扶竹，不仅表现邻里间的互助温情，更从侧面烘托老陈护竹行为的感染力，让“护竹”从个人行为变成集体行动。 D. 老陈送“平安竹”并手写养护方法，主要是为了向“我”传递“平安”的祝福，与“人与自然的约定”这一主题关联不大。 17. 请从描写手法的角度，赏析文章中画横线的句子。 （1）他浇水的动作极轻，桶底挨着地面倾斜，水流细得像丝线，生怕冲坏了笋尖的绒毛。 （2）阳光穿过竹叶，落在老陈的白发上，也落在孩子们仰起的小脸上，像撒了一层碎金。 18. 结合文章具体内容，简要分析老陈这一人物形象的特点。 19. 文章结尾说“守护着这片绿色，守护着人与人之间的温暖，也守护着人与自然的约定”。请结合全文、前文文言文（《三峡》《右溪记》）及生活实际，谈谈你对“人与自然的约定”的理解。 第三部分“成长思考”专题写作（共50分） 20. 写作 成长路上，我们总会与“自然”相遇：可能是第一次种下的小苗，看着它从发芽到开花，懂得了坚持的意义；可能是雨后偶遇的蜗牛，看着它缓慢爬过石阶，明白了耐心的价值；也可能是老家屋后的那棵老树，每次回去都能发现新的变化，感受到时光的温柔……这些相遇，藏着我们对生命的观察，对成长的感悟。 请以《与自然的一次相遇》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名、所在学校名称。 附加题（8分） 21. 完成各小题 （1）名著中的人物形象往往通过具体细节展现，请根据《红星照耀中国》的阅读积累，将表格补充完整。 细节描述 人物 精神品质 他出身农民家庭，童年时反抗地主压迫，参军后与士兵同甘共苦，常把自己的马让给伤员。 ①_______ 同情贫苦群众，坚守平等与奉献 他在巴黎勤工俭学时参与创建共产主义小组，回国后深入工人运动，即使遭遇追捕也从未退缩。 周恩来 ②_______________ 他是红军总司令，行军时与士兵同吃野菜，睡稻草，常亲自为伤员换药，说“官兵一致是革命胜利的根本”。 ③_______ 以身作则，坚守官兵平等理念 他少年时因反抗地主压迫离家，参加红军后作战勇猛，曾带领部队在陕北根据地多次击退敌军围剿，始终坚守革命信仰。 徐海东 ④_______________ （2）请从《红星照耀中国》中的下列人物中任选一位，选择其人生的重要时刻（如投身革命、关键战斗、坚守信仰等），为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节，贴合人物性格。 ①毛泽东（在井冈山建立革命根据地时）②彭德怀（率红军过草地时）③贺龙（用菜刀建立革命武装时） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年上学期华南碧桂园学校初中期中考查 八年级语文学科学情调查（问卷） （考试时间：120分钟 满分：120分，附加题8分计入总分，满分不超过120分） 第一部分“校园新闻实践”专题活动（共24分） 一、（5小题，共16分） 阅读下面小文为校园“新闻实践周”撰写的活动引言，完成小题。 为让同学们感受新闻的真实力量，①我校将于10月15日-22日启动“新闻实践周”。回顾课本，《消息二则》中，人民解放军以锐不可当之势冲破敌军要塞，追击kuì退的敌人，“横渡长江”的捷报让国人振奋；《一着惊海天》里，舰载机科研团队殚精竭虑攻关，飞行员娴熟操控战机，在万众翘首以盼中完成“刀尖上的舞蹈”，甲板上juān刻的安全标识见证突破；《“飞天”凌空》中，记者一丝不苟记录跳水运动员动作，连水花溅起的弧度都清晰呈现，细节让瞬间成为永恒。 本次活动由语文组主办，邀请市融媒体中心资深记者王老师全程指导：②15日启动仪式上，王老师结合课本案例强调“细节是新闻的灵魂”，可有些同学却不以为然，采访时常常忽略人物的神态、动作等细节，觉得“差不多就行”；16-20日开展“校园采访”，同学们分组采访老师、社团代表；22日进行“优秀稿件展评”，获奖作品将刊登在校园公众号。③由于师生报名热情高涨，使原定100人的参与名额增加到150人，④通过实践，同学们能学会用细节让新闻“活”起来，避免“干巴巴的事件罗列”。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 要塞sài 翘首qiáo B. 要塞sè 翘首qiào C. 要塞sài 翘首qiào D. 要塞sè 翘首qiáo 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 馈/镌 B. 溃/镌 C. 溃/隽 D. 聩/隽 3. 文段中加点的成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 殚精竭虑 C. 一丝不苟 D. 不以为然 4. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. A 2. B 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“塞”“翘”的读音。 【2题详解】 注意“溃”“镌”的书写。 【3题详解】 A.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中形容人民解放军攻势猛烈，使用恰当； B.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。句中形容舰载机科研团队刻苦钻研，使用恰当； C.一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致。句中形容记者细致记录跳水运动员动作，使用恰当； D.不以为然：不认为是正确的，表示不同意。句中指有些同学不重视细节，应改为“不以为意”，使用不恰当。 【4题详解】 C.成分残缺，“由于”“使”同时使用，导致主语残缺，可删去其一。 5. 根据要求答题。 （1）新闻标题拟写。请为下面这则校园新闻拟写一个简洁标题（不超过15字）。 【校园新闻】10月15日下午，我校“新闻实践周”在多功能厅启动。市融媒体中心王记者以《一着惊海天》中“舰载机着舰尾流”的细节描写为例，告诉同学们“新闻里的小事最打动人”；八年级全体同学参与，现场还展示了往届优秀新闻作品，如《校园银杏树下的早读》，文中“阳光透过叶隙洒在课本上”的细节让大家赞叹。后续一周，同学们将分组开展校园采访。 （2）采访问题设计。小文计划在“校园采访”阶段采访王记者，想了解“初中生如何发现校园里的新闻细节”，请拟写一个具体、得体的采访问题。 （3）根据语境补全对话。小语和小文在讨论“新闻细节怎么写”，请结合文段及课本内容补全对话。 小语：我昨天采访食堂阿姨，只写了“阿姨负责打饭”，感觉很单调，怎么办呀？ 小文：你可以学《“飞天”凌空》的写法，加细节呀！比如①________________________。 小语：可我担心这些小事读者不爱看，毕竟新闻要写“大事”嘛。 小文：不对哦！你看《一着惊海天》②________________________________，这些细节反而让读者更懂舰载机着舰的不容易，新闻里的“小事”其实很重要！ 【答案】（1）我校“新闻实践周”启动 （我校启动“新闻实践周”） （2）示例：王记者您好！请问初中生在校园采访时，该从哪些日常场景（如早读、社团活动）中留意并发现有价值的新闻细节呢？ （3） ①. 阿姨打饭时，手腕轻轻一抬，饭勺贴着菜盆边缘刮了一下，把翠绿的青菜稳稳盛进同学的饭盒里，还笑着问“够不够呀” ②. 记者写舰载机着舰时，“甲板上的热浪烤得人睁不开眼”“工作人员紧盯着战机尾流，连大气都不敢喘” 【解析】 【小问1详解】 结合文段中“我校‘新闻实践周’在多功能厅启动”可知，新闻导语核心要素：主体“我校”，事件“新闻实践周启动”，简洁概括新闻主要内容，不超过15字，符合新闻标题提炼核心事件的要求即可。 示例：我校“新闻实践周”顺利启动 【小问2详解】 紧扣采访目的“了解初中生如何发现校园新闻细节”，称呼得体，问题具体，不是空泛提问，适合现场采访即可。 示例：王记者您好！请问初中生在校园采访时，该如何留心观察，挖掘动人的新闻细节？ 【小问3详解】 ①回顾《“飞天”凌空》原文可知，文章大量刻画跳水运动员吕伟起跳、腾空、入水的动作、神态细节，用特写描摹人物瞬间姿态，让画面鲜活。借鉴《“飞天”凌空》的写法，不只是概括事件，而是抓取人物动作、神态的特写细节，把笼统的“阿姨负责打饭”变成有画面感的描写即可。示例：阿姨盛菜时，指尖稳稳握住长勺，轻轻抖落多余的汤汁，将冒着热气的菜肴盛入餐盘，温和地叮嘱同学小心烫手。 ②回顾《一着惊海天》原文可知，描写舰载机着舰尾流的现场细节，用这一处小事细节，烘托舰载机着舰这一重大事件，让读者体会任务的艰难，印证原文“新闻里的小事最打动人”。示例：记者描写舰载机着舰瞬间，“随着一声巨响，战机稳稳落在甲板，阻拦索瞬间绷紧”，“所有人屏住呼吸，目光紧紧追随着战机”。 二、古诗文积累：“新闻中的经典回响”（1小题，共8分） 6. 默写 （1）以下是小文的八上所学内容，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句） ①_____________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②乱花渐欲迷人眼，_____________________。（白居易《钱塘湖春行》） ③_____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ④_____________________？松柏有本性。[刘桢《赠从弟（其二）》] ⑤蝉则千转不穷，_____________________。（吴均《与朱元思书》） ⑥晓雾将歇，_____________________；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （2）新闻中常借经典意象传递情感，小文为“新闻意象卡”补写内容，请根据批注完成填空。 诗句 意象批注 出处 ①_________________，_________________。 借“月”“云”绘江上夜景，可用于夜景新闻。 李白《渡荆门送别》 ②_________________，_________________。 借“树木”“芳草”绘春日生机，可用于春日校园新闻。 崔颢《黄鹤楼》 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 老骥伏枥 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 猿则百叫无绝 ⑥. 猿鸟乱鸣 ⑦. 月下飞天镜 ⑧. 云生结海楼 ⑨. 晴川历历汉阳树 ⑩. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】注意“直”“蹄”“骥”“枥”“罹”“凝”“ 猿”“萋”“鹦”“鹉”“洲”等字词的书写。 第二部分“人与自然”专题阅读（共46分） 一、（5小题，共16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。 节选自元结《右溪记》 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 自非亭午夜分/自康乐以来（《答谢中书书》） B. 沿溯阻绝/哀转久绝（《三峡》） C. 隐天蔽日/吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） D. 清流触石/清荣峻茂（《三峡》） 8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此溪若在/山野则宜/逸民退士之所游处 B. 此溪若在山野/则宜逸民退士/之所游处 C. 此溪若在山野/则宜逸民退士之所游处 D. 此溪若在/山野则宜逸民/退士之所游处 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）徘徊溪上，为之怅然。 10. 阅读两文，完成下面表格。 对比角度 《三峡》 《右溪记》（节选） 写景内容 ①___________________ ②_______________________ 景物特点 雄奇险峻，四季分明 ③_______________________ 作者情感 ④___________________ 惋惜右溪无人赏爱，珍视自然之美 【答案】7. D 8. C 9. （1）水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （2）（我）在小溪边来回走动，为它（无人赏爱）感到惆怅。 10. ①. 三峡的山、四季的水 ②. 小溪、怪石、清流、佳木异竹 ③. 水清石奇，草木繁盛（清幽秀丽） ④. 赞美三峡雄奇景色，抒发对自然的热爱 【解析】 【导语】甲《三峡》以时序铺写山水，绘三峡雄奇险峻与四季景致，借猿啸烘托凄清氛围，写景动静相生。乙《右溪记》描摹小溪怪石清流，先赞其美景，再叹无人赏爱，由景生情，暗含怀才不遇的怅惘。两文均善描摹自然山水，甲侧重山川宏阔，乙聚焦小景幽美，借山水寄情。 【7题详解】 A.如果/自从； B.断绝/消失； C.太阳/每天； D.均指“清澈的（水）”。 【8题详解】 句意：这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览的。 “此溪若在山野”是假设条件，应断开；“则宜逸民退士之所游处”交代其结果，应断开； 故断为：此溪若在山野/则宜逸民退士之所游处。 【9题详解】 注意重点词语： （1）清：水清；荣：树荣；峻：山高；茂：草盛。 （2）之：指代“小溪无人赏爱”；怅然：惆怅、失意的样子。 【10题详解】 ①结合甲文内容可知，文章写三峡的山，连绵高峻，遮天蔽日；再按照夏、春冬、秋的顺序，描绘三峡四季江水的不同景象：夏天江水暴涨、水流湍急；春冬时节水清景美；秋季林寒猿鸣。概括：三峡的山、四季的水。 ②结合乙文内容可知，作者描写右溪一带的景物：小溪，两岸形态奇特的怪石，激荡回旋的清澈溪流，还有姿态美好的树木与翠竹。概括：小溪、怪石、清流、佳木异竹。 ③溪水清澈，岸边怪石千姿百态，树木竹林繁茂、绿荫掩映，整体环境清幽秀丽。概括：水清石奇，草木繁盛（清幽秀丽）。 ④作者描绘三峡雄奇壮丽、多姿多彩的山水风光，表达了对三峡自然风光的赞美，抒发对祖国大好河山的热爱之情。概括：赞美三峡雄奇景色，抒发对自然的热爱。 【点睛】参考译文： 甲 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 乙 在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流淌几十步，汇入营溪。溪水两岸，全是奇形怪状的石头，有的倾斜嵌叠，有的盘绕曲折，没法用语言形容（它的姿态）。清澈的溪流撞击着岩石，回旋激荡，水花飞溅；秀美的树木、奇异的翠竹，垂下浓密的树荫，互相遮蔽。这条小溪如果在荒山野外，就适合隐士游览居住；如果坐落在人烟稠密的地方，就可以成为都市里的优美胜地，喜爱清静之人的园林亭台。可是自从设置道州以来，从来没有人欣赏喜爱它。我在溪边来回漫步，为此感到怅然惋惜。于是清理疏通杂乱荒芜的草木，修建亭台屋舍；栽种松树、桂树，再配上香草，来增添它优美的景致。 11. 阅读下面的古诗，完成题目。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗歌首联中“徙倚”一词有何表达效果？ （2）尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）“徙倚”是“徘徊”的意思，写出诗人在东皋薄暮时分来回走动、无依无靠的状态，表达了诗人内心的迷茫与孤独。 （2）运用“用典”的表现手法（“采薇”指代古代隐士采薇而食的典故），抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀和避世退隐之志。 【解析】 【导语】这首《野望》以薄暮东皋的秋野落晖为底色，牧人猎马的归景衬出诗人徙倚无依的孤寂，末句借采薇典故抒隐逸追怀，淡静秋景里藏着乱世无托的怅惘，是初唐山水田园诗的清发开篇。 【小问1详解】 “徙倚”是徘徊的意思。首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，写诗人傍晚站在东皋眺望，来回徘徊，不知自身归向何处。这个词语生动描摹出诗人在暮色中徘徊不定的动作，把外在动作和内心情绪融为一体，形象展现出诗人无依无靠的状态，含蓄抒发了诗人内心的迷茫孤寂，为后文描绘秋日山野晚景、抒发不遇知己的怅惘做铺垫。 【小问2详解】 “相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。该句运用用典的手法，“采薇”化用伯夷、叔齐隐居采薇的典故。诗人举目相望，身边没有相知之人，只好长声歌咏，追怀古代隐士，抒发了惆怅孤寂的情怀，表达了避世退隐的志向。 二、（4小题，共13分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 材料一： ①植物生长需要阳光、雨露和空气。温暖有光、水分充足的地方，植物可以长得高大繁茂；而较寒冷或干旱的地方，植物通常长得稀疏低矮。多样植被为人类提供了衣食住行等多方面的资源，是地球生态系统的基础，也是人类重要的粮食来源和生产生活资料来源。 ②植被是土壤和大气之间的“水泵”。植物会源源不断地从土壤中吸收水分，并通过蒸腾作用释放进入大气，相当于在土壤和大气之间加了一个强大的水泵。特别是根系扎入土壤深层的林木，能直接将深层土壤中的水分输运给大气。 ③大气中的水汽增多，意味着湿度增加、可降水量增多。同时，高大的植被会对空气运动产生更强的拖曳力或阻碍作用，能更有效地降低地面风速，抑制地面起沙；再加上植被根系牢牢抓住地表土壤，当仁不让地成为防风固沙的“天然卫兵”。 ④植被还是“超级捕手”。植物通过光合作用把空气中的二氧化碳转化为有机物存储起来，并释放氧气，是地球上重要的氧气制造机、碳捕捉器、有机物生成基地。 ⑤更重要的是，植被有利于大气颗粒物的吸附和沉降，对净化空气环境具有积极作用——大部分植物叶片表皮生长的细毛、黏液、油脂等，可吸附大气中的粉尘和有害物质，起到净化空气、调节气候的作用。 材料二： ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层等，通过拦截、吸收、蓄积降水，改变降水的分配形式，具有涵养水源的生态服务功能。那么，这座森林“水库”自上而下是怎么调蓄水源的呢？ ②首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨进行再分配：一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中；一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%—34%。 ③接着，林下灌木与草本截留降水，截留量与其覆盖度成正比；树叶等森林枯落物也能拦截雨水，增加林地土壤的渗入能力。 ④最后，“主角”林地土壤登场——它是森林涵养水源的主体。多孔疏松、透水性强的林地土壤，不仅能蓄持雨水，还可以削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间，增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提升水资源的利用效率。 材料三： ①在第十五届世界林业大会开幕前夕，联合国粮农组织发布了《2022年世界森林状况》报告，就森林和树木支持经济复苏和环境恢复的方式提出3种路径： ②其一，遏制毁林，维持森林面积。在2020—2050年期间，通过遏制毁林和维持森林面积，每年可减少约36亿吨二氧化碳当量的排放量，为实现“2030年将全球升温幅度控制在1.5℃以内”的目标贡献约14％的减排量，同时保护地球一半以上的陆地生物多样性。 ③其二，恢复退化土地，扩大农林业规模。通过再造林改善15亿公顷的退化土地，新增的森林覆盖率可帮助额外10亿公顷的退化土地提高农业生产力；2020—2050年期间，此举每年可通过成本效益较高的方式从大气中减少9亿—15亿吨二氧化碳当量的排放量，相当于每年减少3.25亿辆汽油动力乘用车上路行驶的碳排放量。 ④其三，可持续利用森林，构建绿色价值链。有助于满足未来全球增长的可再生材料需求，并通过更多就业机会和更安全的生计支撑可持续经济。 ⑤报告指出，森林景观恢复及农林业有助于生物和景观多样化，提高土地生产力；同时，植被恢复可提升内部收益率和成本效益比，带来显著经济效益。 12. 下列对三则材料中“植被与生态环境关系”的理解，与材料相符的一项是（ ） A. 遏制毁林既能减少二氧化碳排放，也能保护地球一半以上的陆地生物多样性。 B. 林地土壤对降水的拦截作用，是森林涵养水源的首要环节。 C. 植被仅能通过光合作用吸收二氧化碳，无法通过其他方式调节大气成分。 D. 植被恢复虽能改善生态环境，但对提升土地生产力和经济效益无明显帮助。 13. 下列关于“植被功能与森林作用”的分析，与材料不相符的一项是（ ） A. 植被的蒸腾作用能增加大气湿度，森林的林冠层可拦截降水，二者均对水资源调节有帮助。 B. 可持续利用森林资源，既能满足全球可再生材料需求，也能创造就业机会。 C. 植被通过降低风速、固定土壤实现防风固沙，同时可通过吸附颗粒物净化空气。 D. 我国主要森林的林冠截留率越高，退化土地的二氧化碳减排量就一定越多。 14. 结合三则材料内容，下列推断不合理的一项是（ ） A. 若某地区植被覆盖率提升，可能会减少当地风沙天气，并改善空气质量。 B. 保护现有森林并恢复退化林地，或许能在控制全球升温的同时，保护生物多样性。 C. 某城市若想缓解汛期积水问题，可通过增加城市绿地（模拟森林调蓄功能）辅助解决。 D. 只要确保植被不被破坏，地球生态系统就能保持稳定，无需额外关注其他环境问题。 15. 结合三则材料，简要概括植被（含森林）对生态环境的至少四个重要作用。 【答案】12. A 13. D 14. D 15. ①调节气候：植被通过蒸腾作用增加大气湿度，光合作用调节碳氧平衡，吸附颗粒物净化空气；②防风固沙：植被降低地面风速，根系固定土壤，减少风沙危害；③涵养水源：森林通过林冠、灌草、土壤等层级拦截、蓄积降水，调节水资源分配；④减少碳排放：遏制毁林、恢复植被可减少大气中二氧化碳当量，助力控制全球升温；⑤保护生物多样性：维持森林面积、恢复森林景观能保护陆地生物多样性。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材贴合生态科普定位，材料一以生活化喻体拆解植被核心生态功能，表述浅白易懂；材料二以农谚引入，逐层揭秘森林“水库”的调蓄逻辑，条理清晰；材料三锚定权威报告，给出植被助力生态恢复的可行路径，兼具科学性与现实指导性，适配中学语文阅读训练需求。 【12题详解】 B.由材料二第②④段可知，森林涵养水源的首个环节是林冠层截留降水，林地土壤是最后登场的调蓄主体而非首要环节。 C.由材料一第④⑤段可知，植被除了依靠光合作用吸收二氧化碳之外，还可以吸附空气中的颗粒物，以此净化空气、调整大气的组成成分，并非只能依靠光合作用调节大气。 D.由材料三第⑤段可知，修复植被除了改善生态，还能够提升土地生产力，带来可观的经济效益，该项和原文信息冲突。 【13题详解】 D.由材料二第②段和材料三第③段可知，林冠截留率只代表树冠拦截雨水的能力，退化土地的二氧化碳减排量，会受到造林规模、土地基础条件、植被种类等多种条件共同制约。林冠截留率高，不代表退化土地二氧化碳减排量就一定会变多，该项“就一定越多”的表述过于绝对。 【14题详解】 D.由材料一第①段可知，植被是地球生态系统的基础，但生态系统由多种要素共同构成；由材料一第②至⑤段可知，植被虽具备蒸腾输水、固碳释氧、吸附粉尘、防风固沙的生态功能，却无法解决水污染、外来物种入侵等其他环境问题；由材料三第②③⑤段可知，保护森林、恢复植被只能缓解部分生态难题。该项使用“只要……就”的绝对化表述，认为仅保护植被就能维持生态稳定、不用关注其他环境问题，忽视了生态系统的复杂性，因此该推断不合理。 【15题详解】 由材料一第④段、第⑤段可知，植被可以通过光合作用吸收大气里的二氧化碳，释放氧气，以此维持大气的碳氧平衡；植物叶片表皮生长的细毛、黏液、油脂，还可以吸附空气中的粉尘与有害物质，净化空气。同时植被的蒸腾作用持续向大气输送水分，提升大气湿度，以此起到调节区域气候的作用。 由材料一第③段可知，高大植被会对空气运动产生阻碍作用，降低地面风速，减弱风沙起动的动力；植被发达的根系紧紧抓住地表土壤，牢牢固定土层，减少土壤被风力剥离带走，有效抑制地面起沙，降低风沙灾害对地表的破坏。 由材料二第①段至第④段可知，森林如同天然水库，依靠林冠、林下灌草、枯枝落叶、林地土壤多层结构，自上而下逐层截留、吸纳、储存降水，重新分配雨水去向，削减洪峰流量、推迟洪峰到来时间，调节枯水期水量，优化水资源的时间分配，实现涵养水源的效果。 由材料三第②段、第③段可知，遏制毁林行为、在退化土地开展植被恢复，能够提升碳储存量，减少大气中的二氧化碳当量，降低温室气体排放量，减缓温室效应，助力控制全球升温的幅度。 由材料三第②段可知，保护原有森林、维持森林面积，能够保留类型丰富的森林栖息环境，为大量陆地动植物提供生存繁衍的场所，保障物种存续，保护地球一半以上的陆地生物多样性。 三、（4小题，共17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 竹下的约定 李汉荣 ①搬进老小区的那个春天，我最先认识的不是邻居，而是楼下那片竹林，和守竹的老陈。 ②老陈住在一楼，窗户正对着竹林。每天清晨，我总能看见他提着水桶，沿着竹林边缘慢慢走，给刚冒头的新笋浇水。水流过竹根的泥土，发出“滋滋”的轻响，像竹子在低声道谢。他浇水的动作极轻，桶底挨着地面倾斜，水流细得像丝线，生怕冲坏了笋尖的绒毛。 ③有次我早出门，撞见老陈蹲在竹林里，手里捏着小剪刀，小心翼翼地修剪枯竹枝。“这枝枯了，不剪会抢新竹的养分。”他抬头看见我，笑着解释，眼角的皱纹挤成一道浅沟，“这些竹啊，跟孩子一样，得细心照料。”我这才注意，每株竹子上都系着小小的红绳，红绳旁挂着小木牌，上面写着日期——“2018.4.15新笋”“2020.3.20移栽”，像给竹子做的成长档案。 ④老陈说，这片竹林是他十年前亲手种的。那时小区刚建成，开发商要在这儿建停车场，他找物业谈了好几次：“种片竹吧，夏天能遮凉，冬天能挡风，比停车场实用。”物业拗不过他，给了他半块空地。他从乡下老家带来竹籽，一点点翻土、播种，守了三个多月，才看见第一株笋冒头。“当时比看见孙子出生还高兴。”老陈说着，伸手摸了摸身边的竹秆，动作温柔得像摸孩子的头。 ⑤去年夏天，台风过境，狂风把好几株竹子吹得歪倒在地。老陈急得一夜没睡，天刚亮就拿着绳子和木桩冲进竹林。他先把歪倒的竹子轻轻扶起来，再用绳子一圈圈绕在木桩上固定，每绕一圈都要调整力度，生怕勒伤竹秆。邻居们看他忙得满头大汗，主动过来帮忙，有人递水，有人扶竹，原本冷清的竹林边热闹起来。台风过后，老陈又挨个检查竹子的伤口，给断裂的竹枝涂防腐药，嘴里念叨：“坚持住啊，明年还等着你们发新笋呢。” ⑥今年春天，我家孩子出生了。满月那天，老陈敲开我家的门，手里拿着一盆刚冒芽的竹苗：“给孩子的礼物，这竹叫‘平安竹’，好养活。”他教我怎么浇水、怎么晒太阳：“竹喜湿，但怕涝，土干了再浇，一次浇透……”说着，他又想起什么，从口袋里掏出一张纸条，上面写着详细的养护方法，字是用毛笔写的，一笔一画很认真。 ⑦前几天，我带着孩子在竹林边散步，看见老陈正教几个孩子认竹子。“这是毛竹，秆粗，适合做竹器；那是雷竹，笋期早，春天最早冒头……”孩子们围着他，叽叽喳喳问个不停，有个孩子想掰竹枝做玩具，老陈赶紧拦住：“轻点儿，竹枝断了，竹子会疼的。”阳光穿过竹叶，落在老陈的白发上，也落在孩子们仰起的小脸上，像撒了一层碎金。我忽然想起老陈说过的话：“人和竹，都是自然的孩子，得互相疼惜。” ⑧现在，我家的“平安竹”已经长到半人高了。每天下班回家，我都会先给它浇水，再去竹林边看看。老陈还在那儿，要么修剪竹枝，要么和邻居聊竹子的长势，偶尔有路过的老人停下来，跟他一起坐在竹下的石凳上晒太阳。风吹过竹林，竹叶“沙沙”响，像在说悄悄话，又像在守护着什么——守护着这片绿色，守护着人与人之间的温暖，也守护着人与自然的约定。 16. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开，通过记录老陈护竹、赠竹、教孩子认竹等故事，串联起“人与自然共生”的核心主题。 B. 老陈给竹子系红绳、挂木牌记录日期，既体现他对竹子生长的关注，也暗含他将竹子视为“伙伴”的情感。 C. 台风后邻居主动帮忙扶竹，不仅表现邻里间的互助温情，更从侧面烘托老陈护竹行为的感染力，让“护竹”从个人行为变成集体行动。 D. 老陈送“平安竹”并手写养护方法，主要是为了向“我”传递“平安”的祝福，与“人与自然的约定”这一主题关联不大。 17. 请从描写手法的角度，赏析文章中画横线的句子。 （1）他浇水的动作极轻，桶底挨着地面倾斜，水流细得像丝线，生怕冲坏了笋尖的绒毛。 （2）阳光穿过竹叶，落在老陈的白发上，也落在孩子们仰起的小脸上，像撒了一层碎金。 18. 结合文章具体内容，简要分析老陈这一人物形象的特点。 19. 文章结尾说“守护着这片绿色，守护着人与人之间的温暖，也守护着人与自然的约定”。请结合全文、前文文言文（《三峡》《右溪记》）及生活实际，谈谈你对“人与自然的约定”的理解。 【答案】16. D 17. （1）运用动作描写，通过“挨、倾斜”等动作刻画老陈浇水时轻柔谨慎的状态，同时运用比喻修辞，将水流比作丝线，生动体现水流的细小柔和，突出老陈对竹子细心温柔的照料，表达出老陈对竹子、对自然的热爱 （2）运用环境描写，描绘阳光穿过竹叶落在老陈和孩子身上的温馨画面，烘托老陈教孩子认竹时的温馨和谐氛围，暗示“人与自然、人与人之间的温暖”主题。 18. ①热爱自然、细心执着：老陈每天给新笋浇水（动作轻柔）、修剪枯竹枝，还为竹子挂木牌记录成长，十年前坚持争取空地种竹，体现对自然的珍视和执着。②友善热心、传递温暖：老陈给“我”送“平安竹”并手写养护方法，教孩子们认竹、保护竹子，体现对他人的友善和对自然理念的传递。 19. “人与自然的约定”指人与自然要互相尊重、和谐共生。文中老陈照料竹林、教孩子爱护竹子，用行动践行“人与竹互相疼惜”；《三峡》中郦道元赞美三峡的雄奇景色，《右溪记》中元结为右溪无人赏爱而怅然，均体现对自然之美的珍视。生活中，我们种下一棵小树、不随意采摘花草，也是遵守“约定”——人类不破坏自然，自然也会以绿意、生机回馈人类。这份约定，是对生命的尊重，也是对温暖共生的追求。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇《竹下的约定》以柔暖的生活化笔触，借守竹人老陈护竹、赠竹等日常片段，将竹的生机与邻里温情、自然哲思相融。细节鲜活共情力强，既以竹林为载体托出人与自然相惜的内核，也暗合传统竹文化的温润气质，是兼具烟火气与人文感的短篇散文。 【16题详解】 D.老陈赠送平安竹、手写养护纸条，不只是送上平安祝福；这一举动是把爱竹、惜自然的心意传递给“我”，是人与自然约定的延续，紧扣文章结尾“守护人与自然的约定”的主题，并非和主题关联不大。 【17题详解】 （1）该句运用动作描写，通过倾斜水桶等一系列细致动作，刻画老陈浇水时轻柔谨慎的状态。又以丝线比喻水流，生动体现水流的细小柔和，精准写出老陈生怕损伤笋尖的小心翼翼。细腻的动作细节，凸显他照料竹子的用心细致，真切流露其对竹子的珍视与对自然的温柔热爱。 （2）该句运用环境描写与比喻修辞，将透过竹叶洒落的阳光比作碎金，生动勾勒出光影洒落、静谧美好的画面。渲染出温暖和谐、悠然治愈的氛围，烘托出老陈教孩子认竹的温馨场景，呼应全文温情基调，暗含人与自然相融、人与人温情相伴的主旨。 【18题详解】 结合第②—④段中“他浇水的动作极轻，桶底挨着地面倾斜，水流细得像丝线，生怕冲坏了笋尖的绒毛”“每株竹子上都系着小小的红绳，红绳旁挂着小木牌，上面写着日期”可知，十年前他努力争取空地种下竹林，精心浇水、修剪枯竹，为竹子建立成长档案，可见他用心呵护竹子，执着守护这片绿意，珍视自然。 结合第⑥⑦段中“老陈敲开我家的门，手里拿着一盆刚冒芽的竹苗……从口袋里掏出一张纸条，上面写着详细的养护方法”“老陈正教几个孩子认竹子……‘轻点儿，竹枝断了，竹子会疼的’”可知，老陈送“我”竹苗并手写养护纸条，还教孩子认识竹子、爱护竹子，把爱竹惜自然的理念传递出去，待人友善，乐于分享温暖。 【19题详解】 先结合本文老陈数十年守竹、带动邻里爱竹护竹的情节，明确“约定”是人主动尊重、疼惜自然的双向默契，而非单向索取。再关联《三峡》里人对原始山川胜景的敬畏共生、《右溪记》里开发者弃置的荒溪因被人珍视打理成为栖居胜境的内涵，最后落地生活实际，比如社区认养绿植、不随意攀折花木等日常行为，点明这份约定从来不是空泛口号，是每个人以细碎善意善待自然，最终收获自然馈赠与人际温情的双向承诺。 示例：“人与自然的约定”指人与自然彼此尊重、和谐共生。文中第⑦段老陈说“人和竹，都是自然的孩子，得互相疼惜”，他细心护竹、教孩子爱惜竹子，以行动践行这份约定。《三峡》中郦道元细致描摹三峡雄奇秀丽的风光，欣赏自然本真之美；《右溪记》中元结惋惜右溪美景无人赏识，修整右溪，体现对自然山水的珍爱。生活里，我们不攀折花木、栽种绿植，都是遵守约定。人类善待自然，自然便以生机绿意回馈人类。这份约定，是对万物生命的尊重，追求人与万物温暖共存。 第三部分“成长思考”专题写作（共50分） 20. 写作 成长路上，我们总会与“自然”相遇：可能是第一次种下的小苗，看着它从发芽到开花，懂得了坚持的意义；可能是雨后偶遇的蜗牛，看着它缓慢爬过石阶，明白了耐心的价值；也可能是老家屋后的那棵老树，每次回去都能发现新的变化，感受到时光的温柔……这些相遇，藏着我们对生命的观察，对成长的感悟。 请以《与自然的一次相遇》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名、所在学校名称。 【答案】例文： 与自然的一次相遇 我的童年，是和老家院里的槐树一起度过的。 夏天午后，我爱爬上它的树杈，看远处的田野和炊烟，蝉在叶间叫个不停，风从树冠穿过，凉丝丝的。秋冬时扫树下的落叶，奶奶总夸我勤劳能干。最喜欢的是春天，槐花开满枝头时像挂了一树的雪，奶奶把槐花洗净、拌面、上锅蒸，不一会儿就端出一盘槐花饼，花瓣的清香在嘴里化开，那是童年最甜的味道。 后来我回城里上学，回去的次数越来越少。学业越来越重，考试越来越多，我渐渐忘了那棵槐树，也忘了槐花饼的味道。 这个春天，我终于抽空回了趟老家。推开院门，我愣住了。那棵老槐树正开着花，满树的槐花像一场盛大的雪，白得耀眼，白得铺天盖地。风吹过来，花瓣纷纷扬扬地落，落在我的头发上、肩膀上，落了一地。我站在树下，仰着头，看了很久。那些分数、排名、刷不完的题、比不完的竞争，忽然都远了，远得像另一个世界的事。我这才发现，我已经很久没有这样安静地看过一棵树了。 我走到树前，伸手摸了摸它的树干。树皮开裂了，一道道深深的纹路，像奶奶手背上的皱纹。枝干粗壮，要两个人才能合抱，每一道弯折都像是岁月留下的印记。我忽然想起小时候，奶奶坐在树下做槐花饼，我趴在她膝上，听她哼那些我听不懂的老歌。她那时候头发还是黑的，腰板还是直的，槐树也还年轻，树皮光滑，枝干挺拔。如今槐树老了，奶奶也老了。我鼻子忽然有些酸。这么多年，我忙着长大，忙着追赶，忙着在人群里争一个位置，却忘了身后还有一棵树、一个人，一直在原地等我。 与那棵槐树相遇，让我明白：人这一生，会走很远的路，看很多的风景，可总有一棵树、一个人，在原地守着你。它们不说话，却用整个生命在等待。而我，无论走多远，只要一回头，就能看见那满树的花，像一场不会落尽的雪。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “自然”不局限于大山大河，包含花草树木、虫鸟生灵、风雨晚霞、寻常风物，都是可写对象。“相遇”不是简单看见风景，是用心观察、产生触动、获得顿悟、完成成长感悟，是人与万物的心灵相逢。应细致描摹自然之中的景物姿态、生长状态；从自然万物的生机、坚韧、从容中读懂生命道理，治愈自我、收获成长。可立意“寻常自然风物，暗藏坚韧真谛”；可立意“静观万物生长，不忘从容初心”；可立意“一场自然相遇，治愈浮躁迷茫”。 二、选材构思。 可写做事急于求成，偶遇石缝中的小草无人浇灌却依旧蓬勃向上，明白成长从无捷径，唯有默默扎根、踏实沉淀，方能向阳生长；经历失利后自我否定、消极低落时，偶遇枝叶被风吹断的树，本以为它已枯萎落幕，却从树上悄悄冒出的新芽、花苞上领悟低谷不是终点，重整心态便能再次绽放；整日奔波紧绷、满心内耗，偶遇温柔落日、舒卷流云、徐徐晚风，治愈内心急躁，学会松弛心态、接纳节奏、从容生活。构思上，开头可以沉闷、枯燥、压抑的日常学习状态与天气环境开篇，渲染内心浮躁、迷茫、焦虑的氛围，为后文邂逅自然、收获治愈与顿悟做反差铺垫；然后先细致描写自己浮躁、焦虑、急躁、耐不住寂寞等负面状态，交代内心短板与成长困境，营造压抑、迷茫的心境，为后文自然治愈做铺垫；接着聚焦一次具体相遇场景，细致刻画景物外形、动态、状态，运用环境描写、细节刻画，完整还原相遇瞬间，写出景物坚韧、从容、静默、坚守的姿态，记录当下内心触动与改观；最后由景物品质关联自我成长，读懂自然蕴含的生命道理，修正自身浮躁、急躁、轻言放弃的缺点，完成心态蜕变、心性成长、认知升级。结尾回扣题目，平凡自然藏大美，寻常风物有真知。那一次与自然的相遇让自己学会褪去浮躁、学会沉淀、懂得坚守，未来将带着自然赋予的成长智慧，从容奔赴漫漫前路。 附加题（8分） 21. 完成各小题 （1）名著中的人物形象往往通过具体细节展现，请根据《红星照耀中国》的阅读积累，将表格补充完整。 细节描述 人物 精神品质 他出身农民家庭，童年时反抗地主压迫，参军后与士兵同甘共苦，常把自己的马让给伤员。 ①_______ 同情贫苦群众，坚守平等与奉献 他在巴黎勤工俭学时参与创建共产主义小组，回国后深入工人运动，即使遭遇追捕也从未退缩。 周恩来 ②_______________ 他是红军总司令，行军时与士兵同吃野菜，睡稻草，常亲自为伤员换药，说“官兵一致是革命胜利的根本”。 ③_______ 以身作则，坚守官兵平等理念 他少年时因反抗地主压迫离家，参加红军后作战勇猛，曾带领部队在陕北根据地多次击退敌军围剿，始终坚守革命信仰。 徐海东 ④_______________ （2）请从《红星照耀中国》中的下列人物中任选一位，选择其人生的重要时刻（如投身革命、关键战斗、坚守信仰等），为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节，贴合人物性格。 ①毛泽东（在井冈山建立革命根据地时）②彭德怀（率红军过草地时）③贺龙（用菜刀建立革命武装时） 【答案】（1） ①. 彭德怀 ②. 坚守共产主义信仰，勇于投身革命斗争（不怕追捕） ③. 朱德 ④. 敢于反抗压迫，作战英勇，忠诚于革命信仰 （2）示例一：毛泽东（在井冈山建立革命根据地时） 破庙油灯忽明忽暗，桌前摊着秋收起义的残部名册，七百多号人眼神却亮得很。有人抱怨“上山当山大王不算革命”，可长沙的炮火还在烧，不往农村避敌锋芒，这点火种早灭了。三湾改编刚把支部建在连上，老乡又送来红薯，这井冈山的泥土能养人，更能扎下革命的根。马列主义不是飘在天上的，得落在百姓的田埂上。今夜守住这山，哪怕只有弹丸之地，总有一天星火会燎原。 示例二：彭德怀（率红军过草地时） 泥沼没到脚踝，身后小战士扶着树干直喘气，空干粮袋晃得人心疼。大黑骡子在旁刨枯草，它驮过伤员、运过文件，雪山时还救过兵。可野菜挖光了，不杀它，更多人要倒在这儿。下令时我别过脸，它是共生死的兄弟，但战士的命更金贵。肉汤给伤员，我啃树皮也能走。草地再险，只要人在，革命就有奔头，总得让大家将来能吃饱穿暖。 示例三：贺龙（用菜刀建立革命武装时） 芭茅溪的夜里，菜刀映着星光，身后乡亲攥着柴刀的手在抖。税警抢了王大爷的救命盐，官府比土匪还狠！我把菜刀往石上一磕：“怕啥？他们有枪，我们有心！”踹开盐局门，看着税局长吓瘫的样，我忽然懂了——这菜刀能劈盐局，更能劈出穷人的路。今夜拉起队伍，就是要让天下受苦人，都能挺直腰杆活着。 【解析】 【小问1详解】 第一空，原著当中彭德怀出身贫苦农民家庭，小时候反抗地主的欺压；行军途中和士兵同甘共苦，愿意把自己的马让给伤员骑，体恤普通战士与穷苦百姓，甘愿奉献。 第二空，周恩来早年远赴法国巴黎勤工俭学，在那里组建共产主义小组；回国之后投身工人运动，大革命失败之后遭到反动派追捕，但从来没有放弃革命理想。可以看出他的共产主义信仰十分坚定，不怕迫害，矢志救国救民。 第三空，朱德是红军总司令。行军的时候不搞特殊，跟战士们一起吃苦，同吃野菜、共睡稻草，关心伤员，提出官兵一致，体现以身作则、官兵平等。 第四空，徐海东出身穷苦，年少就反抗地主；打仗十分勇猛，在陕北多次粉碎敌人的围剿，无论处境多么艰难，始终坚守自己的革命信仰。可以看出他敢于反抗压迫，作战勇猛，对革命忠心耿耿。 【小问2详解】 写内心独白，要用第一人称，写出人物心底的想法，不能写成第三者的评价或者口头对话。先要紧扣指定的特定时刻，结合原著情节与人物性格，先描摹当下艰难的处境，再回想革命初心，最后抒发坚守理想的决心。写毛泽东要结合井冈山初创、放弃城市道路、坚信星星之火可以燎原；写彭德怀要紧扣过草地缺粮、环境险恶、与战士同甘共苦的特点；写贺龙要抓住旧社会欺压百姓、菜刀起事、立志解救劳苦民众的经历，保证每一段都贴合原著，符合人物形象。 示例一：毛泽东（在井冈山建立革命根据地时） 群山连绵，外面到处都是敌人的封锁，我们这块根据地现在依旧弱小艰难。攻打大城市的路子已经证明行不通了，但是广大乡村还有千千万万受尽剥削的老百姓。我决定扎根农村，依靠群众慢慢积蓄力量。眼前的力量虽小，但星星之火，未尝不可燎原。就算往后还会遇上无数的艰难险阻，只要我们始终站在劳苦大众这边，坚持不懈地斗争，终有一天能够打破这个黑暗的旧世界，让所有受苦的人都能看见光明。这条革命之路，无论多么坎坷，我都会一往无前。 示例二：彭德怀（率红军过草地时） 放眼望去，茫茫草地无边无际，遍地都是危险的沼泽。粮食越来越少，不少战士饥寒交迫，每往前走一步都格外艰难。我作为指挥员，绝不能享受任何特殊待遇，战士们承受的苦难，我也要一同承受。草地固然凶险重重，但我们北上抗日的目标绝不能动摇。只要所有红军战士心往一处想，互相帮扶，咬紧牙关坚持下去，就一定可以闯过这片荒原。无论经历多少煎熬，我心中革命的信念，一刻也不会动摇。 示例三：贺龙（用菜刀建立革命武装时） 看着穷苦乡亲日复一日遭受官府与恶霸的压榨欺凌，我的心里满是愤懑。世道昏暗，官府不给底层百姓一条活路。眼下我没有精良的兵器，可就算只有一把菜刀，我也要站出来反抗。我要召集受苦的弟兄，拉起一支为老百姓打仗的队伍。纵使现在我们势单力薄，前路吉凶难料，我也绝不畏惧。我一定要同这腐朽不公的世道抗争到底，拼尽全力，让天下的穷苦人再也不受权贵的欺负。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $