专题05 诗歌鉴赏（广州专用）2026-2027学年八年级语文上学期期中考试专项集训

专题05 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 1．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的古诗，完成题目。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗歌首联中“徙倚”一词有何表达效果？ （2）尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 2．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）请用生动的语言，描绘颈联所展现的画面。 （2）请简要分析尾联是怎样表达出诗人的“愁”的。 3．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的文段，然后回答问题。           使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）颈联被称为千古名句，请用生动的语言描绘这两句诗展现的画面。 （2）结合全诗内容，说说诗人从“征蓬出汉塞”的体会到“都护在燕然”的所见，情感发生了怎样的变化？这种变化体现了诗人怎样的情怀？ 4．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）这首诗的体裁是什么？ （2）颈联被称为千古名句，请用语言描绘画面并分析其蕴含的情感。 5．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）请写出本诗中对仗的任意一联。 （2）请从用典的角度赏析“相顾无相识，长歌怀采薇”。 6．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗中哪一联与题目相照应？（请写出具体诗句） （2）古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。 7．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面？ （2）尾联表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 8．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （1）请写出这首诗的颔联。 （2）同学们在默写此诗时，经常将“萋萋”错写为“凄凄”，请你结合诗歌内容分析诗人为什么用“萋萋”？ 9．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行   （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）本诗中与苏轼《惠崇春江晚景二首·其一》中的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”一句有异曲同工之妙的诗句是哪一联。 （2）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？请结合诗句分析。 10．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）请描述“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。 （2）清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价本诗：“诗中无‘送别’意，题中二字可删。”你是否赞同，为什么？ 11．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）为什么说这是一首边塞诗？请结合诗句内容具体阐述。 （2）请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 （25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 12．诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？ 13．请从修辞的角度赏析诗歌的颔联。 14．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样的画面？ （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？ 15．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗中描绘了山野暮色图的是哪一联？ （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请作简要分析。 （25-26八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 16．下列各项中，对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌以“望”字统领全篇，描绘了诗人薄暮时分在东皋远眺所见的秋日景象。 B．“欲何依”化用曹操的诗句，含蓄地表现诗人因政治不得志而产生的失意情绪。 C．尾联中诗人直言与农人们“相顾无相识”，抒发了对现实社会的强烈不满。 D．全诗语言朴素自然，意境清新恬淡，在闲适的田园描写中蕴含着复杂的情感。 17．诗歌颔联展现了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘。 18．（25-26八年级上·湖南永州·期中）完成下面问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以神话传说落笔，遥想“昔人”乘鹤而去，写出黄鹤楼的历史悠久。 B．前两联三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹。 C．颈联诗人用“历历”“萋萋”两个叠词写出树木分明、草木茂盛的样子，表现出他对家乡的热爱。 D．这首诗中，偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，音调和谐，旋律优美。 （2）《黄鹤楼》的尾联向来为人所称道，请根据诗歌内容写出你的理解。 （25-26八年级上·湖南郴州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交代此行目的和到达地点，“单车”一词暗含诗人轻车简从的孤寂之感。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写了飘零之景，也抒发了漂泊无定的内心感受。 C．颈联“直”“圆”二字用得精妙，勾勒出大漠雄浑壮阔、苍凉孤寂的独特景象。 D．尾联写诗人在萧关遇到侦察兵，得知都护已到燕然山，暗含对都护的不满之情。 20．结合诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，说说诗人描绘了怎样的边塞景象，表达了怎样的情感。 （25-26八年级上·青海西宁·期中）阅读下面古诗，完成小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。 22．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 （25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面这首唐诗，回答下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 23．对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．本诗精选水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 24．颔联中的两个动词用得极妙，请结合诗歌内容简要赏析。 （25-26八年级上·广西梧州·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“神龟”“腾蛇”起兴，通过揭示其生命终有尽时，反衬出诗人对人生短暂的深沉感慨，为后文抒情蓄势。 B．“老骥”“烈士”四句，转向对人生理想的直接抒发，笔力雄健，在深沉的忧思中激荡着一股昂扬向上的豪情。 C．“盈缩之期，不但在天”一句，体现了诗人朴素的唯物思想，他否定了“天”的决定作用，强调人的主观能动性。 D．全诗将深邃的哲理融于生动的形象之中，情感跌宕起伏，基调从感伤渐至激昂，体现了曹操诗歌慷慨悲凉的风格。 26．“烈士暮年，壮心不已”中“壮心”在作者笔下具体指怎样的抱负？这两句诗为何能成为千古名句？请结合全诗简要分析。 （25-26八年级上·四川南充·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 28．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 1．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的古诗，完成题目。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗歌首联中“徙倚”一词有何表达效果？ （2）尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）“徙倚”是“徘徊”的意思，写出诗人在东皋薄暮时分来回走动、无依无靠的状态，表达了诗人内心的迷茫与孤独。 （2）运用“用典”的表现手法（“采薇”指代古代隐士采薇而食的典故），抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀和避世退隐之志。 【导语】这首《野望》以薄暮东皋的秋野落晖为底色，牧人猎马的归景衬出诗人徙倚无依的孤寂，末句借采薇典故抒隐逸追怀，淡静秋景里藏着乱世无托的怅惘，是初唐山水田园诗的清发开篇。 【解析】（1）“徙倚”是徘徊的意思。首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，写诗人傍晚站在东皋眺望，来回徘徊，不知自身归向何处。这个词语生动描摹出诗人在暮色中徘徊不定的动作，把外在动作和内心情绪融为一体，形象展现出诗人无依无靠的状态，含蓄抒发了诗人内心的迷茫孤寂，为后文描绘秋日山野晚景、抒发不遇知己的怅惘做铺垫。 （2）“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。该句运用用典的手法，“采薇”化用伯夷、叔齐隐居采薇的典故。诗人举目相望，身边没有相知之人，只好长声歌咏，追怀古代隐士，抒发了惆怅孤寂的情怀，表达了避世退隐的志向。 2．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）请用生动的语言，描绘颈联所展现的画面。 （2）请简要分析尾联是怎样表达出诗人的“愁”的。 【答案】（1）阳光照耀下汉阳平野的树木清晰可见，江中的鹦鹉洲上芳草茂盛。描绘了一幅空明悠远、生机勃勃的画面。 （2）示例一：选择典型的意象“日暮”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围/融情于景，表达了诗人的思乡愁苦之情。 示例二：用“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情，抒发了诗人思念家乡的愁绪。 【导语】《黄鹤楼》凭吊古迹生发苍茫时空感，由鹤去楼空的怅惘转至晴川芳草的明丽，末句以暮霭烟波绾合乡思，沉雄而清婉，是唐人七律擅场之千古绝唱。 【解析】（1）首先明确颈联是“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，先要抓住诗句里的景物：晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲，把握关键词“历历”（树木清晰分明）、“萋萋”（草木繁茂茂盛），在不改变诗句原意的基础上，添加恰当的修饰词，用生动流畅的语言描摹出明丽开阔的江上远景，合理想象，把阳光照耀下江水、树木、沙洲上茂盛青草的画面具象化，不用翻译诗句，侧重画面描写。 示例：和煦的阳光洒在汉阳的原野之上，江边的树木清清楚楚映入眼帘；鹦鹉洲上长满了浓密繁盛的芳草，满眼苍翠，一派生机盎然的景象。 （2）诗歌选取“日暮”“烟波”这些典型意象，融情于景。夕阳西下的“日暮”，极易勾起游子的思乡之感，江上水雾迷蒙的“烟波”，渲染出苍茫怅惘的氛围，诗人将自己的漂泊之感融入眼前江上晚景，含蓄地表达出深切的思乡愁苦。“乡关何处是”以设问的形式直抒胸臆。诗人登高望远，触景生情，自问故乡在何方，这一问写出了诗人漂泊在外找不到归处的迷茫，直接流露出游子对故乡的深切思念。 尾联末句直接点出“愁”字收束全诗。在苍茫浩渺的江景烘托之下，一个“愁”字直白点明登临后的内心感受，将漂泊异地、有家难归的羁旅愁思直接抒发出来。 运用情景交融，把眼前实景与内心情绪紧密结合。日暮时分，江上烟波浩渺，凄清苍茫的江上之景，正好匹配诗人内心的怅惘，景物不再只是单纯的景色，成为诗人愁绪的载体，间接烘托出有家难回的羁旅之愁。 3．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的文段，然后回答问题。           使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）颈联被称为千古名句，请用生动的语言描绘这两句诗展现的画面。 （2）结合全诗内容，说说诗人从“征蓬出汉塞”的体会到“都护在燕然”的所见，情感发生了怎样的变化？这种变化体现了诗人怎样的情怀？ 【答案】（1）广袤的沙漠里，一缕烽烟笔直地冲上天空；黄河横跨沙漠，尽头的落日又大又圆，悬挂在天际，描绘了一幅雄浑壮阔的画面。 （2）情感从“征蓬出汉塞”的漂泊茫然，转为“都护在燕然”的振奋豪迈。这种变化体现诗人的爱国情怀——即便自身失意，见国家军队得胜，仍为边塞安宁、国家强盛自豪，展现以国家为重的胸襟。 【导语】本诗以单车出塞起笔，将自身喻为征蓬归雁，满溢宦游的怅惘。颈联以极简笔触绘就大漠孤烟直、长河落日圆的雄浑奇景，末句暗用燕然典故收束，把个人失意转化为对边塞将士的由衷赞叹。 【解析】（1）诗歌颈联聚焦塞外大漠独有的自然风光，为读者铺展开一幅辽阔辽远的边塞图景。无边无际的茫茫大漠向远方无限延展，四下空旷寂寥，几乎看不到别的生灵与建筑，唯有一缕烽火台升腾而起的狼烟，笔直坚挺地向着高空升腾，在苍茫黄沙的映衬下格外醒目。蜿蜒奔涌的黄河横穿浩瀚无垠的荒漠，向着远方奔流向天际；一轮硕大浑圆的落日正缓缓下沉，悬挂在长河的地平线之上，落日散发着柔和又厚重的橘红色光辉，铺满河面与沙漠。整个画面空间宏大开阔，既有黄沙漫天的荒凉感，又具备雄浑磅礴的气势，静穆苍茫，把边塞独有的壮阔景象完整呈现出来。 据此可以概括出：辽阔无边的大漠荒寂苍茫，一缕烽烟笔直升腾，滚滚黄河奔涌穿过戈壁，一轮浑圆硕大的落日缓缓垂落在长河尽头。黄沙、孤烟、长河、落日交融在一起，勾勒出雄浑辽远、苍凉壮阔的边塞大漠风光。 （2）由诗歌颔联可知，诗人以随风漂泊的蓬草自比，自己如同飘飞不定的蓬草离开故土，远赴边塞出使。此时诗人内心带着被排挤出朝廷的失意落寞，孤身远赴边疆，内心满是漂泊无依、茫然孤寂的情绪，内心低沉压抑。 由诗歌尾联 可知，诗人一路前行，在边塞遇到侦察骑兵，得知军队统帅正在前线建功立业。听闻前线将士奋勇戍边的消息之后，诗人原本个人失意惆怅的情绪被冲淡消解，个人的委屈被抛在身后，内心转而生出振奋昂扬、豪迈开阔的心境。 综合整首诗歌的情感转变可以看出，这份情感的转变，体现出诗人深沉的爱国情怀。诗人虽然自身遭遇官场失意，被迫远赴边塞，心中存有个人的抑郁苦闷，可是当了解到边关将士奋勇保家卫国、边疆战事取得好的成果，他便放下个人境遇的不如意，由衷地为边塞安稳、国力强盛感到自豪欣喜，不局限于个人得失，彰显出把家国大局放在首位的博大胸襟。 4．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）这首诗的体裁是什么？ （2）颈联被称为千古名句，请用语言描绘画面并分析其蕴含的情感。 【答案】（1）五言律诗 （2）画面：大漠无垠，一缕孤烟直冲云天，黄河如带映衬西天落日残红，塞外风光多么雄伟壮观。诗句表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹，同时也蕴含着诗人因被排挤出朝廷而产生的孤寂、漂泊心境。 【导语】这是王维的经典边塞五言律诗，诗人融行踪、写景、感怀于一体，笔墨苍凉雄浑。尤其“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以阔大之景衬孤寂心境与塞外豪情，意境开阔，堪称千古绝唱。 【解析】（1）《使至塞上》全诗共八句，每句五个字，偶数句“延”“天”“圆”“然”都押“an”韵，符合五言律诗的要求。 （2）第一问，“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。描绘诗句展现的画面，抓住景物”“大漠、孤烟、长河、落日”进行描绘。注意不能简单翻译，要加上自己的优美描写。   示例：遥远天际边，天地相连，辽阔的沙漠上一股烽烟直升云天，长长的河流蜿蜒向远处延伸着，与落日遥相呼应。   第二问，这句诗描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。表达了诗人对大漠壮丽美景的由衷赞叹和喜爱，也抒发了诗人被排挤出京后孤寂苍凉的情怀。 5．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）请写出本诗中对仗的任意一联。 （2）请从用典的角度赏析“相顾无相识，长歌怀采薇”。 【答案】（1）树树皆秋色，山山唯落晖。 （2）引用“采薇”中伯夷、叔齐采薇而食的典故，“采薇”比喻隐居不仕，抒发作者孤独抑郁的心情，以及避世退隐的坚定信念。 【导语】此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时诗坛上别具一格。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。对仗是古典诗歌中常见的一种修辞手法，要求上下句在字数、词性、结构、平仄等方面相互对应，形成整齐、和谐的美感。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，“树树”与“山山”都是名词叠用，且都表示数量众多的树木和山峦；“皆”与“唯”都是副词；“秋色”与“落晖”都是名词，分别指秋天的景色和落日的余晖。这一联上下句字数相等、词性相对、结构相同，符合对仗的要求。 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，“牧人”与“猎马”，“牧”和“猎”是动词，“人”和“马”是名词；“驱”与“带”都是动词；“犊”与“禽”都是名词；“返”与“归”都是动词。这一联上下句同样字数相等、词性相对、结构相同，也符合对仗的要求。 据此任意写一联即可。 （2）本题考查诗句赏析。“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！该句运用了“用典”的手法，“采薇”是指采食野菜，据《史记•伯夷列传》记载，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。“相顾无相识，长歌怀采薇”一句，诗人由外物回归自身，抒发感情，收束全诗。夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，都冲散不了诗人心头的忧郁，在这田园的生活中周围的一切都显得很陌生，诗人感觉自己虽然身处陶渊明般的桃源境地，却与之若即若离，并不能融入这诗一般的田园山水，表达了孤独、苦闷、彷徨的心情。此时诗人只好从前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐，借此来反映对现实的不满和避世退隐的愿望。 6．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）诗中哪一联与题目相照应？（请写出具体诗句） （2）古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。 【答案】（1）仍怜故乡水，万里送行舟。 （2）“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出诗人行舟观景时，群山渐渐远去的情景，给人以空间感和流动感。 【解析】（1）本题考查内容理解。题目“渡荆门送别”的核心是“送别”，尾联中“故乡水”点明送别主体（故乡的江水），“万里送行舟”直接点出“送别”的动作与场景，以拟人化的手法写故乡水一路陪伴、送别诗人，与题目形成直接照应。 （2）此题考查学生赏析诗歌中重点词句的能力。作答此类题，应仔细阅读重点词所在的诗句，理解诗句的意思，再进行分析。“山随平野尽”这一联的句意：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失。“随”是跟随、伴随，带着自然顺势的意味。此句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色。山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。“随”字，说静止的山能随着平野而消失，这是化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象。“随”字带着一种顺势而为的流畅感，既契合了诗人初次离开蜀地、见到壮阔平原的新鲜与惊喜，也暗含着他年少远游、心怀壮志的开朗心境。充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 示例：“随”字化静为动，将静止的群山写活了，写出了群山随着平原的出现而不复见的景象，给人以流动感与空间感，形象地描绘了诗人波过荆门后所见的壮阔景象，表达了诗人的喜悦心情。 7．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗歌的颈联描绘了一幅怎样的画面？ （2）尾联表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。 【答案】（1）汉阳平野中那棵棵葱翠树木，清晰可辨；鹦鹉洲上的芳草一片繁茂；描绘了一幅草木茂盛、欣欣向荣、色彩明丽的画面。 （2）暮色沉沉，烟波浩渺，不知家乡在何处，让人愁绪渐生。尾联由景生情，将烟波与愁绪交融在一起，表达了诗人对家乡的浓厚的思念之情。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以虚实相生笔法，将神话传说与眼前景致交织。前四句借黄鹤杳然抒时空永恒之慨，后四句转写晴川草树之实景，尾联“烟波江上”的迷蒙意象，将怀古之思与羁旅之愁熔铸为苍茫意境。全诗气韵流转，被誉为唐人七律压卷之作。 【解析】（1）本题考查画面内容描绘。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。阅读全诗，了解诗句的意思，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是写诗人站在黄鹤楼上看见的景象：阳光照耀下的汉阳原野，一棵棵葱翠的树木清晰可见；江中的鹦鹉洲上，绿草如茵茂盛生长。所见景象让人感受到春意盎然、生机勃勃、色彩的明丽。描绘画面时，要抓住诗句中的景物“树”与“草”，以及表现其特点的字词，重点理解“历历（清晰可见）”“萋萋（草木茂盛）”两词的意思。 示例：晴天时，汉阳城上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔；江中的鹦鹉洲上茂密的花草，使人心旷神怡。描绘了一派生机勃勃的美景。 （2）本题考查诗歌主旨情感分析。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。尾联借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。 8．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （1）请写出这首诗的颔联。 （2）同学们在默写此诗时，经常将“萋萋”错写为“凄凄”，请你结合诗歌内容分析诗人为什么用“萋萋”？ 【答案】（1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （2）“萋萋”形容草木长得茂盛的样子，写出鹦鹉洲上芳草繁茂的景象，以乐景衬哀情，烘托出诗人的思乡之情；“凄凄”是凄凉的意思，与诗句中芳草繁茂的实景不符，也无法体现景色与情感的对比。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以仙踪渺渺起笔，虚实相生。颔联“黄鹤一去”二句将时空拉伸，颈联转写晴川草木之盛，尾联“烟波愁”收束，乡愁与宇宙意识交织，七律中罕见的前散后整结构，被誉为唐人七律压卷之作。 【解析】（1）本题考查文学常识。律诗分为四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。颔联指律诗的第二联，也就是全诗的第三句和第四句。《黄鹤楼》是七言律诗，这首诗的颔联是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （2）本题考查内容理解。诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了晴朗的江面上，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草长得十分茂盛的景象。  “萋萋”这个词专门用来形容草木繁盛茂密的样子，恰好贴合诗句里鹦鹉洲芳草葱茏的实景。这一片生机盎然的景色，和诗人日暮时分“乡关何处是”的思乡愁绪形成鲜明反差，用乐景衬托哀情，让乡愁的情绪更浓烈。而“凄凄”的意思是凄凉、悲伤，是用来形容心境或氛围的，和诗句中芳草繁茂的画面不匹配，也无法营造出景与情的对比效果，所以诗人用“萋萋”而非“凄凄”。据此回答即可。 9．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 钱塘湖春行   （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）本诗中与苏轼《惠崇春江晚景二首·其一》中的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”一句有异曲同工之妙的诗句是哪一联。 （2）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？请结合诗句分析。 【答案】（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （2）“争”字运用了拟人的修辞手法，将早莺拟人化，生动形象地写出了早莺争抢向阳之树的活泼热闹场景，侧面反映出早春的生机勃勃，表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。 【导语】这首七言律诗以游踪为线索，从孤山寺北到白沙堤，移步换景绘钱塘湖早春之景。“早莺争暖”“新燕啄泥”描活禽鸟灵动，“乱花迷眼”“浅草没蹄”写尽草木生机。尾联“行不足”直抒胸臆，将对湖光春色的喜爱与闲适之情倾泻而出，景中含情，清丽明快。 【解析】（1）本题考查诗句表现手法与意境的对比分析。根据《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，这一联描写早春时节，纷繁的野花初绽、浅浅的春草刚萌的景象，捕捉的是初春万物萌发的细微生机；根据苏轼《惠崇春江晚景二首·其一》中“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”可知，这一句勾勒出蒌蒿丛生、芦芽嫩短的江畔春景，借景物暗写时令特点。二者均以初春典型的草木景致入诗，聚焦早春的清新生机，通过具体物象传递时节韵味，手法与意境契合，故而有异曲同工之妙。 （2）本题考查诗歌炼字赏析。“几处早莺争暖树”意思是有几处地方，早飞的黄莺在争抢向阳的树枝。句中的“争”字运用了拟人的修辞手法，将早莺当作人来写，赋予其主动争抢的行为。这个字精准刻画了初春时节，早莺争抢向阳树枝栖息的灵动画面，既展现出莺鸟的活泼热闹，又从侧面烘托出早春阳光和煦、万物复苏的蓬勃生机，淋漓尽致地传递出诗人对钱塘湖早春景色的喜爱与赞美之情。 10．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）请描述“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。 （2）清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价本诗：“诗中无‘送别’意，题中二字可删。”你是否赞同，为什么？ 【答案】（1） 示例：舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉。 （2）示例一：同意。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二：不同意。诗人将江水拟人化了，赋予了江水以人的情感，故乡的江水，不辞万里送我远行。作者移情于物，表面写江水送自己，实则是自己思念故乡。（言之有理即可） 【导语】本诗以雄浑笔触绘荆楚壮景，“山随”“江入”显天地开阔，“月镜”“海楼”造奇幻意境。尾联“故乡水”点睛，将万里行舟与缱绻乡思交融，表面赋景实为寄情。全诗28字写景，4字传神，以空间之辽远托别情之悠长。 【解析】（1）本题考查诗歌画面。解答本题时要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。此题作答时要抓住月亮、云彩的特点，突出景色的瑰丽、奇妙。 例如：水势平缓的江面上，一轮明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙镜；远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。 （2）本题考查诗歌主题的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。根据要求和理解表达自己的观点。 示例一：同意。沈德潜的说法是有道理的，诗中确实无送别朋友的意思。结合本诗“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，这里的“送”指的是“故乡水”送别“我”，侧面表达自己对故乡的依恋之情。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，而没有“某人送别某人”的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二：不同意。“送别”二字不可删，因为这首诗和常见的送别诗不一样。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景。结合本诗“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。故题中“送别”二字不可删。 11．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）为什么说这是一首边塞诗？请结合诗句内容具体阐述。 （2）请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 【答案】（1）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。 （2）这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 【导语】王维《使至塞上》以简练笔触勾勒壮阔边塞图景。“大漠孤烟直，长河落日圆”二句尤见功力，直线与圆弧的几何构图，将荒寂与雄浑凝练为永恒意象。全诗通过“征蓬”“归雁”的漂泊意象与“候骑”“都护”的戍边场景，在空间位移中完成从使者到边塞的情感投射，展现盛唐边塞诗特有的气象宏阔与生命苍茫。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。它以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。 从题目“使至塞上”就能直接看出诗人出使边塞的创作背景，这是边塞诗常见的创作缘起；诗句中“问边”“过居延”“出汉塞”“入胡天”等词句，明确交代了诗人前往边塞的行程与途经的边塞地域，“萧关”“燕然”更是边塞的标志性地点，构建起了边塞诗的空间语境；而“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出塞外沙漠雄浑壮阔的独特自然风光，“萧关逢候骑，都护在燕然”则刻画了边塞的军事人物与戍边活动，这些自然风光、军事场景与人物活动的描写，都是边塞诗题材的核心特征，综合这些文本中的内容，便能确定这是一首边塞诗。 （2）本题考查从修辞角度赏析诗句。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。诗人以“蓬”“雁”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，精准映射出自己被排挤出朝廷、出使边塞的孤寂与漂泊无依的境遇，也暗含了内心的抑郁之情。 （25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 12．诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？ 13．请从修辞的角度赏析诗歌的颔联。 【答案】 12．示例：在无边无际的大漠中，极目远眺，一缕烟在空中升腾，格外醒目；横贯沙漠的黄河奔涌向前，一轮圆圆的红日正缓缓下沉，苍凉中令人感到温暖。 13．运用对偶、比喻的修辞手法，诗人用“征蓬”“归雁”自比，抒写诗人漂泊无定的内心感受，表达了孤寂思乡的情怀，也透露出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 【导语】王维《使至塞上》以出使途中的所见所感为脉络，绘就塞外雄浑画卷。前两联借“单车”“征蓬”“归雁”自喻，暗含被排挤的孤寂；颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以工笔勾勒壮阔，色彩浓烈而线条刚劲；尾联借“候骑”之口点明都护远征，余韵悠长。全诗意境苍凉，融叙事、写景、抒情于一炉，尽显盛唐气象。 【解析】 12．本题考查描绘诗句画面。首先，要抓住诗句中的关键意象——大漠、孤烟、长河、落日，它们共同构成了画面的主体。接着，分析每个意象的特点：“大漠”展现辽阔无垠，“孤烟”凸显孤寂挺拔，“长河”描绘出河流的绵长，“落日”则渲染出温暖而略带凄凉的氛围。将这些意象组合起来，想象自己置身于这样一幅画面中：广袤的沙漠中，一缕孤烟直上云霄，黄河之上，一轮落日缓缓下沉，圆润而壮美。这样，不仅描绘出了诗句所展现的画面，还能感受到诗人所传达的情感与意境。因此，写这类题目时，要抓住意象，分析特点，再组合成完整画面。 示例：广袤无垠的大漠上，一缕孤烟直直地冲向云霄，劲拔坚毅。黄河横贯其间，奔腾不息，一轮浑圆的落日缓缓下沉，正悬于黄河上空，散发着柔和又壮阔的光芒。 13．本题考查诗句赏析。由“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，此联运用了对偶的修辞手法，“征蓬”对“归雁”，“出汉塞”对“入胡天”，句式整齐，节奏感强。同时运用比喻，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，生动形象地写出自己漂泊无定，像蓬草一样飘出汉塞，像归雁一样进入胡天，抒发了孤寂思乡之情，也暗含被排挤出朝廷的激愤抑郁。 14．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样的画面？ （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】（1）诗句描绘了早春时节黄莺争栖向阳树枝、燕子衔泥筑巢的生机勃勃的画面。 （2）尾联抒发了诗人对钱塘湖春色的喜爱和留恋之情，通过“最爱”和“行不足”表达了对湖东美景的流连忘返。 【导语】这首诗以游踪为线索，勾勒出钱塘湖早春的鲜活图景。首联点出孤山、贾亭等地标，以“水面初平”“云脚低”铺展开阔底色；颔联捕捉“早莺争暖”“新燕啄泥”的动态场景，尽显生机；颈联状写“乱花”“浅草”，绘出春景的缤纷与柔嫩。尾联直抒胸臆，“行不足”三字道尽对湖东白沙堤春景的沉醉。全诗动静相生、声色兼备，语言浅白自然，将早春的清新灵动展现得淋漓尽致。 【解析】（1）本题考查诗歌画面描绘与分析。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几处早早归来的黄莺，争相飞往向阳的树枝栖息；不知哪家新来的燕子，正忙着衔取春泥筑巢。根据诗句“几处早莺争暖树”可知，“早莺”点明时节为早春，此时黄莺刚从休眠中苏醒，数量不多故用“几处”。“争暖树”勾勒出黄莺争抢向阳树枝栖息的动态场景，既体现了早春的暖意初现，又凸显出黄莺的活泼灵动，让早春充满生机。根据诗句“谁家新燕啄春泥”可知，“新燕”指刚归来的燕子，“啄春泥”是燕子筑巢的关键动作。一个“啄”字将燕子的勤劳刻画得鲜活可感，“谁家”二字带着淡淡的疑问与欣喜，暗合早春燕子归来、万物复苏的清新氛围，与“早莺争暖树”相互呼应，共同构成一幅充满生命力的早春图景。 （2）本题考查诗句情感赏析。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意思是最喜爱湖东的美景，总也游赏不够，尤其是那绿杨浓荫掩映下的白沙堤。根据尾联“最爱湖东行不足”可知，“最爱”二字直接抒情，毫不掩饰地表达了诗人对湖东景色的偏爱。“湖东”是诗人游赏的重点区域，此前描绘的早莺、新燕、乱花、浅草等美景在此处汇聚，让诗人沉醉其中。根据尾联“绿杨阴里白沙堤”可知，诗人点明最爱之地是“绿杨阴里的白沙堤”，以具体景致呼应前文的春景描写。结合“行不足”三字，既体现出白沙堤景色的迷人，又传递出诗人游赏不尽的留恋之情，将对钱塘湖春色的喜爱推向极致。 15．（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗中描绘了山野暮色图的是哪一联？ （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请作简要分析。 【答案】（1）颔联（或：树树皆秋色，山山唯落晖。） （2）举头四望，身边竟无相识的朋友，长啸高歌想隐居在山野之中。抒发了诗人孤独苦闷之情和隐居山林之志。 【导语】王绩《野望》以简淡笔墨勾勒秋野暮色，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”尤见画意，尾联“长歌怀采薇”暗用伯夷叔齐典，将疏淡景致升华为孤高情怀。全诗在田园牧歌中寄寓遗世独立之思，体现初唐隐逸诗风。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。要求找出诗中描绘山野暮色图的一联。 颔联（第二联）“树树皆秋色，山山唯落晖”，直接描绘了山野秋日暮色：每棵树都染上秋日枯黄，每一座山都笼罩着夕阳余晖。“秋色”与“落晖”点明季节（秋）和时间（黄昏），以宏阔的视角勾画出静谧萧瑟的山野暮景。 （2）本题考查分析作者情感。前三联景中含情，景中有人。首联“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁，奠定了整首诗的基调。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。“相顾无相识”一句描绘出诗人在傍晚时分，站在东皋极目远望的情景。他四处张望，却发现周围没有一个是自己的知音。这种孤独感是在现实生活场景下产生的，诗人身处人群之中，却无法找到精神上的共鸣者。“长歌怀采薇”则引用了伯夷、叔齐采薇而食，不食周粟的典故。诗人通过怀念古代采薇而食的隐士，来表达自己对隐居生活的向往，同时也进一步凸显了他在当下现实生活中的孤独和无助。他在现世找不到志同道合的人，只能去缅怀古代的隐士，这其中蕴含着深深的惆怅和孤寂情绪。 （25-26八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 16．下列各项中，对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌以“望”字统领全篇，描绘了诗人薄暮时分在东皋远眺所见的秋日景象。 B．“欲何依”化用曹操的诗句，含蓄地表现诗人因政治不得志而产生的失意情绪。 C．尾联中诗人直言与农人们“相顾无相识”，抒发了对现实社会的强烈不满。 D．全诗语言朴素自然，意境清新恬淡，在闲适的田园描写中蕴含着复杂的情感。 17．诗歌颔联展现了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘。 【答案】 16．C 17．夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟，整个画面萧瑟恬静。（语言简洁流畅，能抓住诗句中的主要景物描绘，意思对即可） 【导语】此诗以“望”字统摄全篇，描绘了一幅秋日黄昏的田园图景。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”以叠词绘出层林尽染、余晖遍洒的静美；颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”则写牧人猎者归家的动态。全诗语言质朴，意境恬淡，却在闲适背后暗藏诗人彷徨无依的苦闷。 【解析】 16．C.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是诗人在现实中找不到相识的知音，只好追怀古代的隐士，长歌当哭，表达的是知音难觅、孤独无依的苦闷，以及对古代隐士的追慕之情。选项“对现实社会的强烈不满”表述有误。 17．颔联是“树树皆秋色，山山唯落晖”。“树树”与“山山”运用叠词，写出了树木之多、山峰之广；“秋色”点明季节，渲染出层林尽染的萧瑟之美；“落晖”指夕阳的余晖，给群山披上了一层金色的光芒。这两句勾勒出一幅秋日黄昏的静美画卷——每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖之中，色调温暖而略带苍凉。 示例：秋日黄昏，山野间层林尽染，万木披上了秋色；远处群山连绵，皆沐浴在夕阳的余晖里，构成一幅宁静而略带苍凉的秋景图。 18．（25-26八年级上·湖南永州·期中）完成下面问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以神话传说落笔，遥想“昔人”乘鹤而去，写出黄鹤楼的历史悠久。 B．前两联三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹。 C．颈联诗人用“历历”“萋萋”两个叠词写出树木分明、草木茂盛的样子，表现出他对家乡的热爱。 D．这首诗中，偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，音调和谐，旋律优美。 （2）《黄鹤楼》的尾联向来为人所称道，请根据诗歌内容写出你的理解。 【答案】（1）C （2）尾联情景交融，“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，又以“愁”字结尾，将诗人的乡愁之情充分表现出来。 【导语】《黄鹤楼》借仙人传说起笔，抒发世事苍茫之感。颈联绘江上明丽之景，天地开阔。末联日暮烟波生发乡愁，情景相融。全诗虚实相生，气韵流转，凭吊古迹而怀乡，沉郁悠远，被誉为唐人七律之冠。 【解析】（1）C.根据诗歌颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的内容，诗句描绘的是在黄鹤楼上眺望到的汉阳原野与鹦鹉洲的景色，并不是诗人自己的家乡，叠词“历历”“萋萋”只是勾勒出江上树木清晰、芳草繁茂的画面，烘托怅惘心境，并非表达对家乡的热爱，选项表述错误。 （2）尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”借眼前之景引出心中情思，夕阳西下，天色渐晚，江上水雾迷蒙，苍茫浩渺，这样凄迷空旷的画面触动游子心绪。诗人将个人的思乡之情融入日暮烟波的景物之中，做到情景交融，由眼前苍茫之景生出无处寻觅故乡的怅惘，以“愁”收束全篇，把吊古之后涌起的羁旅乡愁抒发得深沉动人。 （25-26八年级上·湖南郴州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交代此行目的和到达地点，“单车”一词暗含诗人轻车简从的孤寂之感。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写了飘零之景，也抒发了漂泊无定的内心感受。 C．颈联“直”“圆”二字用得精妙，勾勒出大漠雄浑壮阔、苍凉孤寂的独特景象。 D．尾联写诗人在萧关遇到侦察兵，得知都护已到燕然山，暗含对都护的不满之情。 20．结合诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，说说诗人描绘了怎样的边塞景象，表达了怎样的情感。 【答案】 19．D 20．景象：诗人描绘了大漠辽阔无垠，一缕孤烟笔直地冲上云霄；黄河奔腾不息，一轮浑圆的落日悬挂在河面的边塞壮丽风光； 情感：既表达了对边塞雄浑壮阔景色的赞美，也暗含了诗人漂泊边塞时的孤寂心境（诗人被贬出使，虽见壮景仍有孤独感）。 【导语】这首诗以简净笔墨勾勒出塞外雄浑苍茫的气象。诗中“征蓬”“归雁”暗寓身世飘零之感，而“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以极简的线条与饱满的构图，铸就千古奇景，于壮阔中透出孤寂，在雄浑里蕴藏沉思。全篇情景交融，意境高远，彰显盛唐边塞诗的独特风骨。 【解析】 19．D.“萧关逢候骑，都护在燕然”写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知主帅正在前线建功。“燕然”用典故，指前线大捷，这里流露的是对边塞将士建功立业的赞叹，并不是对都护心怀不满，选项表述有误。 20．品读“大漠孤烟直，长河落日圆”，“大漠”点明广阔无边的边塞荒原，“孤烟”写烽火台升起的一缕烽烟，“直”写出烟柱挺拔向上；“长河”指黄河横贯荒原，“圆”描绘落日饱满浑圆，低悬河面。 这两句勾勒出辽阔苍茫的塞外图景：无边荒漠中，烽烟笔直升腾；绵长黄河之上，一轮落日浑圆低垂。 情感层面，壮阔雄浑的边塞风光，让诗人由衷赞叹；同时诗人本身遭贬出使，孤身来到边塞，宏大景色之中，也藏着自身漂泊的落寞孤寂。 示例： 景象：广袤无垠的大漠上，一缕烽烟笔直向上；奔腾的黄河横贯荒原，一轮浑圆的落日静静悬于河面，构成雄浑辽阔的边塞图景。 情感：既抒发诗人对塞外壮丽风光的赞美，也藏着诗人出使边塞、漂泊异乡的孤寂落寞之情。 （25-26八年级上·青海西宁·期中）阅读下面古诗，完成小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。 22．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 【答案】 21．示例一：水中映月图。“月下飞天镜”运用比喻，把水中月影比作天上飞落的明镜，写出江面平静、月色清朗，景色奇幻优美，表达诗人的惊喜赞叹。  示例二：天边云霞图。“云生结海楼”运用比喻，江上云霞变幻，如同海市蜃楼，描绘江天雄奇瑰丽之景，抒发诗人观赏美景的欣喜。 22．“游”：诗人初出蜀地，满怀出游的豪迈、兴奋与憧憬；“送”：诗人借故乡水拟人相送，心情转为对故乡的眷恋不舍。心情由游历的豪迈欣喜变为思乡的温情。 【导语】本诗是李白青年出蜀所作。诗人顺着行舟视线铺绘荆门外壮阔江景，群山渐消，江水奔入荒原，月下江波如镜，云变幻似海市蜃楼，画面雄浑。末句不直言思乡，反写故乡水万里相送，把游历意气与故土眷恋巧妙融合。 【解析】 21．作答时先要对应诗句，描绘画面内容，点明修辞手法，再分析景物特点以及蕴含的诗人情感，二选一作答即可。若选水中映月图，需围绕“月下飞天镜”赏析，点明比喻，描绘月影倒映江面的画面，体会诗人见到江上月景的惊奇赞叹；若选天边云霞图，则围绕“云生结海楼”赏析，抓住云霞变幻的景象，借助比喻，写出江天奇景，表达诗人面对壮丽云霞景色的欣喜。 示例一：水中映月图。“月下飞天镜”运用比喻，将江中月影喻为凌空飞下的明镜，刻画江水安宁、月影澄澈的画面，景致空灵奇幻，抒发诗人初见江上夜景的惊奇与愉悦。 示例二：天边云霞图。“云生结海楼”运用比喻，把江上云霞幻化的景象比作海市蜃楼，勾勒江天云霞缥缈绚烂的画面，风光雄奇浪漫，表达诗人欣赏奇丽景色时的赞叹之情。 22．根据“来从楚国游”可知，“游”是诗人离开蜀地，到楚地游历，满怀着远行探胜的豪迈憧憬；根据“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，“送”将故乡水拟人化，故乡江水一路相伴，不远万里送别诗人行舟，此时诗人内心生出对家乡的眷恋不舍。诗人的心情由出游时的豪迈兴奋，转变为离乡远行的思乡之情。 （25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面这首唐诗，回答下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 23．对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．本诗精选水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 24．颔联中的两个动词用得极妙，请结合诗歌内容简要赏析。 【答案】 23．C 24．“争”是争相的意思，运用拟人的修辞手法，赋予早莺以人的动作，生动地展现了初春的蓬勃生机，让人感到春光的难得与宝贵，为早春增添出无限的生趣。 “啄”是衔取的意思，表现出新归燕子衔泥筑巢的兴奋状态，写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情景。表现了早春的生机与活力。表达了诗人对西湖早春的喜爱与赞美之情。 【导语】白居易此诗以清新明快笔触勾勒钱塘湖早春画卷。开篇以孤山贾亭起势，奠定空间格局；中间两联以“早莺争暖”“新燕啄泥”的动态意象，与“乱花迷眼”“浅草没蹄”的静态景致交织，展现生机渐萌的春意；尾联直抒胸臆，以“行不足”收束，将游赏之兴与湖光山色融为一体，尽显自然之趣与诗人闲适心境。 【解析】 23．本题考查内容理解与辨析。C.由全诗对西湖早春生机勃勃景象的描绘以及“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，全诗流露出诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情，并无“惋惜之情”，本项错误；故选C。 24．本题考查诗歌炼字。对于这道题，我们要先明确题目要求赏析的是颔联中的两个动词“争”和“啄”。由颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，“争”这个动词用得极为精妙。“争”有争相、争着的意思，在这里诗人运用了拟人的修辞手法，把早莺当作人来写，赋予早莺以人的动作和情感。早春时节，天气还有些寒冷，温暖的树木对于早莺来说是十分珍贵的栖息之所，它们争着飞向暖树，这一“争”字，生动形象地展现出早莺们活泼好动、充满活力的姿态，让我们仿佛看到一群活泼可爱的早莺在树枝间跳跃、争抢，也让整个画面充满了动态感，更让我们感受到初春时节那种蓬勃向上的生机，让人真切地体会到春光的难得与宝贵，为早春增添了无限的生趣。 再看“啄”字，“啄”是衔取的意思。新来的燕子在湖边忙碌地衔泥筑巢，一个“啄”字，精准地描绘出燕子衔泥的动作，表现出新归燕子衔泥筑巢时的兴奋状态。我们仿佛能看到燕子们轻快地飞来飞去，用小巧的嘴巴一下一下地衔起泥土，那忙碌而又欢快的情景跃然纸上。这个“啄”字，同样生动地展现了早春的生机与活力，也进一步表达了诗人对西湖早春美景的喜爱与赞美之情。 （25-26八年级上·广西梧州·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“神龟”“腾蛇”起兴，通过揭示其生命终有尽时，反衬出诗人对人生短暂的深沉感慨，为后文抒情蓄势。 B．“老骥”“烈士”四句，转向对人生理想的直接抒发，笔力雄健，在深沉的忧思中激荡着一股昂扬向上的豪情。 C．“盈缩之期，不但在天”一句，体现了诗人朴素的唯物思想，他否定了“天”的决定作用，强调人的主观能动性。 D．全诗将深邃的哲理融于生动的形象之中，情感跌宕起伏，基调从感伤渐至激昂，体现了曹操诗歌慷慨悲凉的风格。 26．“烈士暮年，壮心不已”中“壮心”在作者笔下具体指怎样的抱负？这两句诗为何能成为千古名句？请结合全诗简要分析。 【答案】 25．C 26．“壮心”指曹操统一天下、建立功业的雄心。 成为千古名句的原因：精神上：直接抒发了人到晚年而理想不灭的奋斗精神，具有超越时代的广泛共鸣。表达上：语言刚健，通过“烈士”与“暮年”的鲜明对比，凸显出“壮心不已”的执着与力量，极具感染力。 【导语】诗人开篇以神龟、腾蛇为例，点明万物生命终有尽头，抒发对生命有限的思考。接着以老骥自比，抒发烈士暮年仍胸怀统一天下的壮志。随后提出寿命长短并非全由天命决定，调养身心亦可延年。全诗融哲理与豪情，展现诗人老当益壮、积极进取的豪迈气概，最后以咏歌抒发心志。 【解析】 25．C.“盈缩之期，不但在天”，意思是人寿命长短，不只是由上天决定。诗句并没有完全否定天命的存在，只是打破完全听天由命的想法，强调人的主观修养可以影响生命状态。选项中“否定了‘天’的决定作用”理解错误，过度解读诗句含义。 26．“壮心”指曹操想要平定天下、完成统一大业，建功立业的远大抱负。 从精神内涵来看，“烈士暮年，壮心不已”，“暮年”点明英雄已经步入晚年，年华老去，可“壮心不已”写出建功立业的雄心从未停止。诗人正视生命终将消亡的客观事实，却不因此悲观沉沦，抒发老当益壮、自强不息的进取精神。这种不因年岁衰老而放弃理想的精神，跨越时代，能够打动不同时代的读者，引发广泛共鸣。从表达手法来看，诗句语言苍劲刚健，将“烈士”的英雄身份和“暮年”衰老的处境形成强烈反差。即便年岁已高，胸中壮志依旧不曾消减，凸显出这份抱负的执着与强大力量，文字感染力极强，所以能够流传千古，成为不朽名句。 （25-26八年级上·四川南充·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 28．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 【答案】 27．C 28．本诗主要运用了白描的表现手法，直接描摹出边海百姓寄身草野、家属行止依林、居所荒寂兽类出没的真实苦难生活场景。表达了作者对边海贫苦百姓的深切同情，以及对当时战乱动荡、民生凋敝的社会现实的感慨与不满。 【导语】此诗以白描绘边海百姓的绝境。地域气候苦寒，民众流离荒野，妻儿困于山林，家园残破，狐兔出没。质朴字句藏深切悲悯，借底层惨状寄寓对乱世民生的痛惜。 【解析】 27．C.尾联意思是：简陋的柴门十分冷清荒凉，狐狸野兔在房屋里自在穿梭。写狐兔在屋内出没，属于侧面描写（烘托），借野兽横行反衬家园荒废破败，该选项“正面描写”表述错误。 28．诗人不使用繁复华丽的修辞，只用简练质朴的文字，如实勾勒边海百姓的生存图景。颔联直接写百姓无家可归，只能栖身荒野；颈联描摹妻儿躲在山林，像野兽一般艰难求生；尾联写残破家园荒无人烟，狐兔随意出入。这几句不加渲染，直白还原底层百姓真实苦难场景，这就是白描。诗人亲眼见到边海民众流离失所、家园荒废，百姓被迫躲进山林求生，处境凄惨，抒发对边海贫苦百姓深切的同情。百姓如此悲惨根源在于汉末战乱动荡，战乱破坏生产，逼迫百姓弃家逃难。因此诗句背后，藏着诗人对战乱动荡、民生凋敝的社会现实的感慨与不满。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $