专题08 写作（广州专用）2026-2027学年七年级语文上学期期中考试专项集训

专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、全命题作文 1.什么是命题作文？ 全命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 1．（25-26七年级上·广东广州·期中）按要求作文。 成长藏在他人递来的温暖里，藏在自己跨越的难关中，也藏在主动扛起的担当间。或许是一句“你能行”的鼓励，让你在犹豫时生出向前的勇气；或许是一次看似不可能的挑战，让你在咬牙坚持后看见更强大的自己；又或许是一份小小的责任，让你在付出中懂得什么是“承担”。 请从“鼓励”“挑战”“责任”中选择一个词语，将题目《我在________中成长》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．（25-26七年级上·广东广州·期中）请以《书籍伴我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①字数在500字以上。 ②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．（25-26七年级上·广东广州·期中）按要求作文。 语言真奇妙！史铁生母亲的那句“好好儿活”给他带来生命的启发；鲁迅父亲的“给我读熟。背不出，就不准去看会”，严厉的话语让他缺失了不少童年的乐趣……那么，生活中有没有那么一句话，触动了你的情思…… 请以“这句话，真________”（暖心、有力、耐人寻味……）为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②写一篇记叙文；③500字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 4．（25-26七年级上·广东广州·期中）阅读下列文字，按要求作文。 当童年的纸飞机翩然飞过小学围墙，我们满怀憧憬踏入初中，却在成长的迷雾中跌跌撞撞。幸好有那么一个人，让我们在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我，在孤独时驱散寒冷，在挫败时点燃信心…… 请以“幸好有你”为题，结合初中以来的真实经历，写一篇记叙文。 要求：①500字以上；②不套作，不抄袭，不能照抄本试卷中的文段作为写作内容；③文中不得出现真实的人名、校名；④文体自选（诗歌除外）。 5．（25-26七年级上·广东广州·期中）按要求作文。 约定，是连接彼此的纽带。它可能源于一句鼓励、一个微笑、一次击掌、一次凝眸、一次邂逅……这个约定如何塑造和影响了你，又将引领你去向何方？ 请以《我与___________的约定》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 6．（25-26七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 步入初中，在这个没有血缘关系的集体里，却也有关怀照顾、陪伴鼓励、包容守护，让你深切地感受到家一般的温暖。 请以《我们是一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 7．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字左右。 8．（24-25七年级上·广东广州·期中）按要求作文 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……想必你会有许多新的体验。 请以《这是一次新体验》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外). ②不少于600字。 ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 9．（24-25七年级上·广东广州·期中）作文。 在“热爱写作，学会观察”的活动中，小文学会了积累素材。浏览她的素材整理卡，你一定很有启发，平时学会分类积累素材，就为写作提供了源头活水。 素材整理卡 分类 举例 景•物 似火的木棉花、滋润万物的春雨、珠江公园的绿…… 人•事 妈妈的香气、老师的眼神、同学的鼓励、校运会的冲刺…… 感•悟 学思结合、把善良举过头顶、懂得幸福、赠人玫瑰手有余香…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那触动我的 》为题，搜索平时的素材积累，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的真实姓名。 10．（25-26七年级上·广东汕头·期中）按要求作文。 美好，无处不在。与家人相聚的温馨，与朋友相处的愉悦，与书籍相伴的充实，与美景相拥的慨叹……它们如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。 请你以“遇见那份美好”为题目，融入真情实感，写一篇记叙文，表达你独有的经历与感受吧。 要求：（1）选材积极健康，中心明确。（2）不少于500字。 11．（25-26七年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，按要求完成作文。 告别小学，步入中学，我们迎来了新的老师、新的同学，也迎来了新的挑战和机遇。在这段崭新的旅程中，总有一些人、一些事、一些景、一些情，如一盏明灯，照亮了我们前行的路，温暖了我们的心房。 请以“照亮我的那盏灯”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 12．（25-26七年级上·广东深圳·期中）请你以“有你陪伴，真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 生活中无论我们悲伤还是欢乐，无论我们彷徨还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；英雄的陪伴，让心灵多了一份震撼…… 要求：卷面整洁，书写规范；文中不得出现真实的校名、人名、地名等；不得抄袭他人文章。 13．（25-26七年级上·广东揭阳·期中）阅读下面文字，按要求作文。 在成长的日子里，总有一些常被我们忽略的细节，藏在时光的缝隙里：是妈妈把牛奶盒放进温水里焐热的动作，是老师批改作业时在错题旁画的笑脸，是同学发现你忘带文具时悄悄递来的笔……这些细节像点点星光，起初或许被我们忽略，直到某个瞬间，我们才真正读懂其中藏着的温度。 请结合自己的生活经历，以“那一刻，我读懂了细节里的温度”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 14．（25-26七年级上·广东汕头·期中）按要求写作文。 初中生活的画卷徐徐打开，同学们身边也增添了很多陪伴：与挚友相伴的日子，我们互利互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，饱览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以“与_______相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选。 ②不要套作，不得抄袭。 ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 ④不少于550字。 15．（25-26七年级上·广东珠海·期中）按要求作文。 济南下雪那一霎让老舍先生心生暖意，母亲与世诀别那一刻让史铁生悲恸而振作，小鲁迅收到《山海经》那一刻意外且欣喜……生命里总有一些时刻令我们印象深刻，让我们感动、开心、快乐、自责、后悔等，值得我们细细回味，从中获得成长的体验。 请以《那一刻，我真_________》为题，按要求作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）补充题目，自选角度； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 16．（25-26七年级上·广东梅州·期中）阅读下面文字，按要求作文。 生活中我们常常旅行，旅程中有大自然的美好风光、不同地域的风土人情、团队成员间的互帮互助，也有经过历练后的成长。 成长也是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、他人的关爱，也有沁人心脾的书香。 请以“__________________的旅程”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③500字以上。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 17．（25-26七年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 母亲对史铁生的爱是包容和理解，这藏在母亲极力忍住的哭声里；长妈妈对小鲁迅的爱是关心和爱护，这藏在长妈妈几番周折买来的《山海经》里；莎莉文老师对海伦·凯勒的爱是耐心和陪伴，这藏在她循循善诱的教导里……只要我们用心观察，细心品味，无处不在的爱让我们感动，更让我们成长。 请以“藏在________里的爱”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名；（5）涂改不超过8个字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、全命题作文 1.什么是命题作文？ 全命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 1．（25-26七年级上·广东广州·期中）按要求作文。 成长藏在他人递来的温暖里，藏在自己跨越的难关中，也藏在主动扛起的担当间。或许是一句“你能行”的鼓励，让你在犹豫时生出向前的勇气；或许是一次看似不可能的挑战，让你在咬牙坚持后看见更强大的自己；又或许是一份小小的责任，让你在付出中懂得什么是“承担”。 请从“鼓励”“挑战”“责任”中选择一个词语，将题目《我在________中成长》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我在挑战中成长 成长从不是一帆风顺的坦途，而是一次次突破自我的蜕变。那些看似跨不过去的难关，那些想要退缩的瞬间，都是成长最好的契机。于我而言，真正的成长，藏在一次次勇敢直面的挑战之中。 曾经的我，胆小怯懦，最怕当众表现。站上讲台，面对众人的目光，我总会紧张到大脑空白、声音发颤。每当班级有演讲、展示活动，我总是第一时间退缩，习惯性躲在人群身后，安于平凡安稳，不敢跳出舒适区。 一次班级主题演讲比赛，老师竟选中了我。得知消息的那一刻，我满心慌乱，无数次想要推脱。看着手中的演讲稿，密密麻麻的文字像一道道难题，压得我喘不过气。我害怕失误被嘲笑，害怕紧张忘词，害怕自己做得一塌糊涂。可老师温柔的鼓励萦绕在耳边：“敢于尝试，敢于突破，就是最大的胜利。”我犹豫再三，最终咬牙决定，勇敢迎接这场挑战。 此后的日子里，我开启了刻苦练习。放学回家，我对着镜子反复背诵、调整语速、练习神态；闲暇之余，我一遍遍打磨语句，纠正卡顿的地方。起初依旧笨拙，时常背错段落，表情僵硬，甚至几度想要放弃。但我不断告诉自己，不能轻易认输，既然选择迎接挑战，就要全力以赴。日复一日的练习中，我的语速愈发流畅，心态也渐渐沉稳。 比赛当天，站在熟悉的讲台上，台下是全班同学的目光。紧张感依旧袭来，手心微微出汗，但这一次，我没有退缩。我深吸一口气，缓缓开口，清晰且坚定地完成了整场演讲。当最后一句话落下，教室里响起阵阵掌声的那一刻，我心中满是释然与自豪。 这场小小的演讲挑战，没有惊天动地的结果，却彻底改变了我。我不再畏惧当众表达，不再胆怯退缩，学会了直面恐惧、突破自我。我终于明白，所谓挑战，从来不是为了战胜别人，而是为了超越曾经的自己。 人生处处是挑战，每一次迎难而上，都是一次成长。正是这一次次勇敢的突破，让我褪去稚嫩，收获勇气与坚韧。我在挑战中磨砺心性，在突破中遇见更好的自己，慢慢成长为更加勇敢、坚定的少年。 【解析】一、审题立意。 本次作文为半命题成长类作文，需从“鼓励”“挑战”“责任”三个关键词中任选其一补全题目，核心围绕个人成长蜕变展开。题目核心是“成长”，要求写出具体的经历过程、内心变化与自我收获，杜绝空洞抒情。选择“鼓励”，可写他人的善意慰藉、言语肯定驱散自身自卑怯懦，让自己收获勇气与自信；选择“挑战”，可写直面困难、突破自我极限，在坚持与磨砺中变得坚韧强大；选择“责任”，可写主动承担小事、直面分内担当，在付出与坚守中学会成熟、懂得担当。立意需积极向上，紧扣所选关键词，展现从懵懂、胆怯、懈怠到勇敢、坚毅、成熟的真实成长蜕变。 二、选材构思。 选材贴合学生日常真实生活，真实可感、细节饱满，聚焦校园、家庭、生活中的小事，以小见大凸显成长。若选鼓励：可选取考试失利、演讲怯场、练习特长受挫等低谷场景，写老师、父母、同学的一句鼓励、一次陪伴，化解自己的迷茫自卑，支撑自己重新出发，最终突破自我。若选挑战：可选取攻克难题、参加赛事、突破体能短板、尝试全新任务等经历，细致刻画自己畏惧退缩、咬牙坚持、攻坚克难的全过程，体现挑战过后的自我成长。若选责任：可选取承担班级职务、照顾家人、完成分内任务、坚守承诺等小事，写自己从敷衍懈怠到主动担当，在付出中学会体谅、懂得坚守，收获成长。构思上，开头简洁铺垫自身初始状态，如自卑怯懦、畏惧困难、敷衍散漫，点出内心短板，引出核心事件。中间为全文重点，详细记叙事件经过，细化动作、神态、心理细节，完整展现经历关键词对应事件的全过程，突出自身的挣扎、坚持与改变。结尾升华主旨，写出此次经历带来的成长感悟，点明所选关键词对自己的深远影响，呼应“成长”主题，传递正向的人生态度。 2．（25-26七年级上·广东广州·期中）请以《书籍伴我成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①字数在500字以上。 ②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 书籍伴我成长 午后的阳光斜斜地洒在书桌一角，落在那本泛黄的《格林童话》上。指尖抚过封面磨损的边角，童年时趴在地板上读书的画面突然清晰起来。从咿呀学语时的图画书到如今案头的经典名著，书籍就像一位沉默的老友，陪我走过了十四个春秋。 幼儿园时，妈妈总在睡前给我读故事。那时我不认字，却能对着插图里的小红帽和大灰狼指指点点。有次妈妈出差，我抱着《格林童话》坐在门槛上哭，直到邻居阿姨顺着我的手指，念起“白雪公主在森林里遇到七个小矮人”，我才抽噎着安静下来。那些五彩斑斓的插图和跌宕起伏的情节，在我心里种下了对世界的好奇种子，也让我养成了睡前读书的习惯。 小学三年级，我迷上了《昆虫记》。夏天的午后，我总蹲在院子的花丛旁，拿着放大镜模仿法布尔观察蚂蚁搬家。有次为了看蜜蜂采蜜，我被蜇得额头红肿，却兴奋地翻出书里的文字对照：“蜜蜂的刺有倒钩，蜇人后会连带内脏拔出……”老师在作文课上表扬我观察细致，我捧着作文本跑到书店，用零花钱又买了一本《海底两万里》。书籍让我知道，除了课本里的知识，世界上还有更广阔的天地。 上了初中，学业渐渐繁重，我却在《朝花夕拾》里找到了共鸣。鲁迅笔下“百草园”的桑葚、覆盆子，让我想起外婆家后山的果园；“三味书屋”里的戒尺，也让我想起被老师批评时的窘迫。有次考试失利，我躲在房间里翻《钢铁是怎样炼成的》，看到保尔在雪地里坚持修铁路的段落，眼泪突然就掉了下来。合上书页，我重新翻开错题本，那一刻我明白，书籍不仅能带来乐趣，更能给予人面对困难的勇气。 如今我的书架已经摆满了书，从童话到科普，从散文到小说。它们就像一颗颗星星，在我成长的夜空里闪烁。每当我迷茫、困惑或是喜悦时，总会翻开一本书。我知道，这位沉默的老友，会一直陪着我，走向更远的未来。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《书籍伴我成长》明确了写作的核心要素：“书籍”是写作的载体与线索，“成长”是写作的核心主题，“伴”是连接两者的关键动作，强调书籍在成长过程中的持续性影响。审题时需紧扣“伴”与“成长”的关联，避免仅罗列读书经历而忽略“成长”的体现，也不能空谈成长而脱离“书籍”的载体。“成长”的内涵可从多维度挖掘，结合书籍的作用可确定以下立意方向：①书籍是知识的源泉，助力认知成长。通过阅读不同类型的书籍，拓宽视野、积累知识，从对世界一知半解到形成自己的认知体系；②书籍是心灵的灯塔，助力品格成长。在书籍的故事或道理中汲取力量，学会勇敢、坚持、善良、宽容等品质，克服成长中的迷茫与困惑；③书籍是情感的纽带，助力情感成长。在阅读中体会不同的情感表达，学会理解他人、共情世界，丰富自身的情感体验；④书籍是成长的伙伴，见证成长轨迹。不同人生阶段阅读的书籍不同，书籍的变化与阅读感悟的深化，对应着成长的不同阶段。 第二，文体及思路。题目明确要求写成记叙文，需以叙事为核心，融入真情实感，通过具体事例展现“书籍伴我成长”的过程。写作思路可遵循“线索串联+阶段递进”的结构，以“书籍”为明线，以“成长”的不同阶段或不同方面为暗线，串联具体事例。具体思路设计：开篇可采用抒情或场景引入的方式，奠定文章基调，点出书籍在成长中的重要地位；中间部分需选取2-3个不同成长阶段的典型事例，每个事例紧扣“书籍”与“成长”的关联，展现书籍带来的具体改变。①幼时阶段：可写绘本或童话书的影响，如读《小熊维尼》学会分享，读《安徒生童话》懂得善良，通过具体的阅读场景（如妈妈陪读、自己翻绘本）展现书籍如何开启认知大门；②少年阶段：可写经典名著或散文的影响，如读《西游记》学会坚持目标，读《朝花夕拾》理解亲情，读《假如给我三天光明》克服学习中的挫折，通过“遇到困难—阅读书籍—获得启发—做出改变”的逻辑链，体现书籍的激励作用；③近期阶段：可写针对性书籍的影响，如读科普书培养探索精神，读散文诗集提升审美素养，或通过与书籍相关的小事（如交换书籍、写读书笔记）展现书籍带来的社交或思维成长。结尾需总结升华，呼应题目，将书籍与成长的关联提炼为长远的感悟。同时，要注意在叙事中融入细节描写（如书籍的封面、阅读时的环境、内心的感受），增强文章的感染力，符合记叙文“以情动人、以事感人”的要求。 3．（25-26七年级上·广东广州·期中）按要求作文。 语言真奇妙！史铁生母亲的那句“好好儿活”给他带来生命的启发；鲁迅父亲的“给我读熟。背不出，就不准去看会”，严厉的话语让他缺失了不少童年的乐趣……那么，生活中有没有那么一句话，触动了你的情思…… 请以“这句话，真________”（暖心、有力、耐人寻味……）为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②写一篇记叙文；③500字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这句话，真暖心 窗外雨淅淅沥沥，打在玻璃上划出蜿蜒水痕，恰似我此刻凌乱的心情。手里攥着皱巴巴的数学试卷，鲜红的“65分”刺得眼睛发疼，眼泪在眼眶里打转，却倔强地不肯落下。 这是我第一次考得这么差。以前即便偶尔失误，也从没有跌破80分。课代表发卷时，同学们惊讶或同情的目光，让我恨不得找个地缝钻进去，连呼吸都带着沉重。 放学铃声响起，同学们陆续收拾书包离开，我却坐在座位上一动也不动，盯着试卷上的错题发呆。雨水混着暮色，把教室衬得格外冷清。“还没走呀？”一个温和的声音在耳边响起，我抬头一看，是数学老师陈老师。 我慌忙把试卷往抽屉里塞，脸颊烫得厉害，支支吾吾说不出话。陈老师轻轻拉开我的手，拿出试卷仔细翻看。我攥紧书包带，等着一顿严厉批评——毕竟，这次考得这么糟，肯定拖了班级后腿。 可预想中的批评没有到来，陈老师反而蹲下身，温柔地看着我：“这些错题大多是基础题，不是你不会，只是太紧张了，审题不够仔细对不对？”我点点头，眼泪终于忍不住掉了下来：“老师，我是不是特别笨？” 陈老师伸出手，轻轻擦去我的眼泪，语气里满是真诚：“傻孩子，一次失误算什么呀？谁还没栽过跟头呢？别灰心，慢慢来，老师相信你下次一定能考好。” “老师相信你”，这句话像一束暖阳，瞬间驱散我心头的阴霾。原来我没被放弃，这份信任像暖流，瞬间融化了我的委屈与自卑。 那天，陈老师陪我分析错题、讲解思路，直到天色渐暗。回家路上雨已停，空气里飘着泥土的清香，攥着满是批注的试卷，我心里暖暖的。 后来，我不再逃避数学，遇难题就主动请教老师和同学。每当想放弃，“老师相信你”就会在耳边响起，给我坚持的勇气。期末考时，我数学得了92分，拿着试卷的那一刻，第一个想到的就是陈老师。 一句暖心的话，就像一盏明灯，能在迷茫时照亮前路。陈老师的这句话，不仅温暖了那个雨天的我，更成了我成长路上的力量。这句话，真暖心！ 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道题目要求我们以“这句话，真________“为题作文，核心是抓住“一句话”带来的情感冲击或人生启示。审题时需注意三个关键点：首先，补全题目时要精选形容词（如”暖心”“有力”“耐人寻味”等），这个词将成为全文的情感基调；其次，必须围绕“一句话”展开叙事，不能偏离这个核心要素；最后，要体现这句话对你产生的具体影响，即“触动情思”的过程。立意角度可以多元：可以写这句话带来的温暖感受（如亲人鼓励），可以写它给予的精神力量（如师长教诲），也可以写它引发的深刻思考（如书中箴言）。无论选择哪个方向，都要通过具体情境展现这句话的独特价值，避免空泛抒情。重点在于刻画“听到这句话时的场景”和“这句话如何改变你”这两个关键环节，形成由外而内的情感递进。 二、构思选材：选材要突出“生活化”和“真实性”。比如：运动会上摔倒时同学喊的“站起来，你能行”（有力）；深夜复习时妈妈轻声说的“别怕，我陪你”（暖心）；老师批改作文时写的“你的文字会发光”（激励）。这些素材都符合“一句话改变瞬间”的特质。结构上建议采用“场景再现＋情感升华”的模式：开头用环境描写还原当时场景（如考砸后阴沉的天气），中间详细描述说这句话的人物神态、语气（如外婆颤抖的手和哽咽的声音），接着写这句话如何让你从沮丧到振作，最后用现在的感悟呼应开头（如今每次遇到困难，那句话就会回响耳边）。注意通过动作、神态等细节让这句话的传递过程生动可感，比如可以描写说话人拍拍你肩膀的触感，或是那句话在安静教室里产生的回声效果。 4．（25-26七年级上·广东广州·期中）阅读下列文字，按要求作文。 当童年的纸飞机翩然飞过小学围墙，我们满怀憧憬踏入初中，却在成长的迷雾中跌跌撞撞。幸好有那么一个人，让我们在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我，在孤独时驱散寒冷，在挫败时点燃信心…… 请以“幸好有你”为题，结合初中以来的真实经历，写一篇记叙文。 要求：①500字以上；②不套作，不抄袭，不能照抄本试卷中的文段作为写作内容；③文中不得出现真实的人名、校名；④文体自选（诗歌除外）。 【答案】例文： 幸好有你 捧一本书，品一壶茶，惬意的暑假如白驹过隙，转眼便没了踪影，新学期，我遇见了你！ 初次见到你，你的一颦一笑，都印刻在我的眼里。刘老师，想必，你是一位乐观、开朗的老师，你的微笑，令我倍感亲切。你明亮而清澈的眼神，含着脉脉情怀，像秋风中的水潭一样轻柔静谧，淡淡的微笑更为你增加一分艳丽的色彩。 窗外，阳光明媚，初见如你！这令我期待起了你的课堂。 刚开始，我始终不敢回答，生怕回答错了，后悔莫及，但你的声音那么柔和动听，让我听得入了迷，连平时爱做小动作的同学也停下手中的活，听得津津有味。难道老师对同学们施了法不成？老师问：“你们愿做一个什么东西呀？”“这——这——什么东西？”下面唏嘘一片，老师只淡淡一笑，留下一道意味深长的眼神，那眼睛里蓄满深情，蓄满期待。 正所谓江山代有人才出，有同学率先站了起来，滚滚长江东逝水，她说她想做一滴水珠，汇入江河大海，融入我们的大集体，奔流向前，永不停息。一石激起千层浪，在同学的带领下，课堂的气氛立刻活跃了起来。又有同学高高举起了双手，她说她想做一株向日葵。是呀，面对太阳乐观向上，心若向阳，无惧悲伤。 举手发言的念头油然而生，但很快不自信的我又打消了这个念头。蓦然间，和老师四目相对，我急忙转过头去，暗中祈祷，老师，别喊我。“小刚，你来说说你想成为什么。”这声音好似一阵晴天霹雳，但很快我就调整好心态，拿起了桌上一盆我精心培育的常青藤开始了我的解说。“我要做一株常青藤，努力生长，将长长的枝蔓伸进我的梦中，引我走进绿色的梦想王国……”老师莞尔一笑，我的世界顿时成了一片阳光的海。 莫名的，喜欢上刘老师，她的和蔼温柔透着一种智慧，一种关爱，一片深情。阳光下老师的背影印在我的心里。 刘老师，有你真好，幸好有你！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。题目“幸好有你”是一个情感导向的命题，关键词“幸好”强调在成长的关键时刻，因为“你”的出现，避免了遗憾、困境或迷失，带来了积极转变。“你”可以是具体人物（如老师、同学、家人），也可以是抽象事物（如书籍、爱好、信念），但必须结合初中真实经历。材料给出了明确的立意提示，“在迷茫时看见方向，在脆弱时重拾勇气，在骄傲时认清自我……”，这实则为“你”的作用提供了具体的写作角度。立意无需面面俱到，只需选取初中经历中最深刻的一个“困境场景”，聚焦“你”在该场景中带来的某一种核心影响。如写老师：聚焦“迷茫时的方向指引”；写同学：聚焦“挫败时的信心点燃”。所写事件突出“你”在“我”初中成长关键节点上的不可替代性，传递真诚的感激之情。 第二、选材构思。优先选择亲身经历的、印象深刻的事。如“老师课后帮我讲题”比“老师冒雨送我去医院”更贴近多数初中生的真实生活，也更容易写出细节与真情实感。选取的事件不必宏大，重点通过“细节”展现“你”的特点与对“我”的影响。如写老师，可聚焦“老师批改作业时圈出的错别字旁的鼓励批注”“讲题时轻轻拍我肩膀的动作”；写同桌，可聚焦“他帮我整理的错题本上用不同颜色笔标注的易错点”“我难过时他递来的纸巾上的手写安慰语”。这些细节能让“你”的形象更立体，“幸好有你”的情感更真挚。记叙文还需清晰的叙事线索，可采用“总—分—总”结构。开头点题，用简洁的场景描写或情感抒发开篇，点明“初中成长中的困境”，自然引出“你”的出现。中间详写事件，这是文章的核心部分，需围绕“一个具体事件”展开，细致描写“你”的出现如何改变局面。可通过语言、动作、神态等细节，展现“你”的独特影响。结尾升华情感，呼应题目。回归“幸好有你”的主题，抒发对“你”的感激之情，结合当前的成长状态，点明“你”对自己长远的影响。 5．（25-26七年级上·广东广州·期中）按要求作文。 约定，是连接彼此的纽带。它可能源于一句鼓励、一个微笑、一次击掌、一次凝眸、一次邂逅……这个约定如何塑造和影响了你，又将引领你去向何方？ 请以《我与___________的约定》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我与春天的约定 当凛冽的寒风裹挟着最后一片枯叶飘落，当大地被皑皑白雪覆盖成一片银白，我总会轻轻闭上眼睛，在心底与春天许下一个约定。 小时候，我体弱多病，一到冬天，咳嗽、发烧便如影随形。窗外寒风呼啸，我只能蜷缩在温暖的被窝里，望着窗外灰暗的天空，满心期待着春天的到来。那时，春天于我而言，是温暖的阳光、是娇艳的花朵、是自由奔跑在草地上的快乐。我与春天约定，等它到来，我一定要走出家门，去拥抱那五彩斑斓的世界。 随着冬日的脚步渐渐远去，春天迈着轻盈的步伐悄然来临。小草偷偷地从土里探出嫩绿的脑袋，花儿们争奇斗艳地绽放着笑脸，鸟儿在枝头欢快地歌唱。我迫不及待地脱掉厚重的棉衣，奔向大自然的怀抱。我在草地上打滚、在花丛中穿梭、在小溪边嬉戏，尽情享受着春天带来的生机与活力。那一刻，我仿佛与春天融为一体，所有的病痛和烦恼都被抛到了九霄云外。 这个与春天的约定，不仅让我感受到了大自然的美好，更塑造了我乐观坚强的性格。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个在春天里尽情欢笑的自己，想起与春天的约定。它就像一束光，照亮我前行的道路，给予我勇气和力量。 如今，我依然与春天保持着这个约定。每年春天，我都会走出家门，去寻找春天的足迹。我漫步在田野间，感受着泥土的芬芳；我登上山顶，俯瞰着大地的焕然一新；我静坐在湖边，聆听着春水的叮咚。 我与春天的约定，是一份对美好的向往，是一份对生命的热爱。它引领着我不断前行，去探索更多的未知，去拥抱更广阔的世界。我相信，在未来的每一个春天里，我都会与它如期相遇，续写属于我们的美好故事。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“我与_______的约定”，题目中的“我”限定了主人公是“我”，是第一人称，不能是他人；“约定”可以理解为“承诺”，题目中空白处应为一个具体的“我”与之约定承诺的对象：可以是和朋友的约定，与大自然的约定，与未来的约定，与自己的约定等。且要写明这个约定如何引领你，因此我们可以简单的把题目理解为：“我”争取在多长时间之后完成怎样的一个目标。可以写与别人的约定，也可写与自己的约定，可大可小，可以约定多少年之后完成个人的一个心愿。要善于写“故事”，而且“故事”要有意义。有意义的“故事”可以是对亲情怀念、对友情渴望、对理想的追求、对自然的歌颂等。 2.选材构思。本题适合写成记叙文或抒情散文。在审题的基础上补全文题。横线上可以补写人物，如“妈妈”“老师”“朋友”等，可以写与人物之间许下的心愿或诺言，自己去努力实现的过程。这个“约定”可大可小，可以是一次旅行，写一本书，完成怎样的一个职业理想；也可以是比较大的梦想，如改善环境，完成一个科学发现等等。可以补写抽象的词语，如“明天”“未来”“青春”等，写自己对明天的畅想；还可以换个角度，和历史人物有个约定，完成他为完成的事业或心愿。如“我和杜甫有个约定”，未来定有广厦千万间，天下再无寒士等等。具体行文时，首先点明“我与××”的约定内容，然后围绕“我”为什么会与××定下约定，“我”为这些约定做了哪些准备，约定实现的时候我心情如何展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。比如：与妈妈的约定可以是好好学习，与十八岁的自己有个约定可以是努力奋斗，与远方的朋友有个约定可以某日再见，与美丽的春天有个约定是不辜负这大好春光。无论选择哪一个，都应从生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 6．（25-26七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 步入初中，在这个没有血缘关系的集体里，却也有关怀照顾、陪伴鼓励、包容守护，让你深切地感受到家一般的温暖。 请以《我们是一家人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我们是一家人 初秋的风卷着桂花香闯进教室，我望着黑板上“运动会团体赛”的通知，指尖不自觉地蜷缩。上周练长跑崴伤的脚踝还隐隐作痛。这时，后桌的小雨轻轻碰了碰我的胳膊：“别担心，咱们班从来都是一个都不能少。” 运动会当天，我的脚踝果然不争气地肿了起来。站在接力赛起跑线前，我攥着接力棒的手心全是汗。发令枪响，前两棒的同学像离弦的箭，顺利将棒传到第三棒的阿杰手里。可意外突然发生，阿杰被跑道上的小石子绊倒，膝盖蹭出一片红痕。我们都惊呼起来，他却立刻爬起，一瘸一拐地继续冲刺，把棒稳稳递到我手里。 “加油！我们等你！”全班同学的呐喊声震耳欲聋。我咬着牙迈开步子，脚踝的疼痛让每一步都格外艰难。眼看隔壁班的选手就要超过我，忽然听见跑道边传来整齐的脚步声。小雨带着几个同学跟着我一起跑，“左脚先落地，跟着我们的节奏！”他们的声音混着喘息，却像一股暖流涌进我心里。 冲过终点线的那一刻，我们瘫坐在地上笑作一团。阿杰的膝盖渗着血，我的脚踝肿得更高，可没人在乎名次。班长默默递来医药箱，小雨蹲下来帮我涂药膏，连平时最调皮的男生都主动去捡散落在地上的水杯。阳光透过树叶洒在我们身上，每个人脸上都沾着汗水，却比任何时候都耀眼。 后来班会课上，老师看着我们贴满创可贴的手，笑着说：“你们看，这就是一家人的样子。”我望着周围熟悉的笑脸，突然明白，家人不一定需要血缘相连。课堂上递来的草稿纸，雨天共撑的雨伞，困境中并肩的脚步，都在诉说着“我们是一家人”。 窗外的桂花又落了几片，落在我们共同的笔记本上。原来最好的集体，就是把彼此的伤痛当成自己的牵挂，把共同的目标当成前进的力量。因为我们是一家人，永远的一家人。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：需紧扣“初中集体”这一特定场景，精准把握“没有血缘却有家的温暖”这一核心矛盾与情感落点。“我们”明确指向班级同学这一群体，而非亲属家人，写作时需摒弃传统家庭叙事，聚焦同窗间的互动联结；“一家人”是情感核心，意味着要通过具体事例展现关怀、陪伴、包容等亲情化特质，凸显集体的凝聚力与归属感。立意上，应跳出单纯的事件罗列，深入挖掘集体生活中“家”的内涵——它是困境中的援手、迷茫时的鼓励、成长中的依靠，最终落脚于对初中集体温暖的珍视与感恩，传递出“以班为家”的真挚情感。 选材构思：可从日常相处的不同维度切入，以生活化的细节构建“家人般”的集体画像。课堂场景中，可选取数学自习课上的互助画面：我被几何辅助线困住时，前排同学转身递来写满思路的草稿纸，课代表还组织小组讨论，有人画图、有人演算，喧闹中藏着并肩攻克难题的默契；活动场景里，运动会的接力赛极具代表性，最后一棒同学脚踝扭伤仍坚持冲刺，冲过终点后大家涌上去搀扶、递水、冰敷，成绩的得失远不及伙伴的安危重要；生活场景中，秋雨夜的温情更显真切，我忘带伞滞留在校，住校的同学们纷纷凑过来，把伞面倾向我这边，几个人挤在小小的伞下，裤脚被雨水打湿却笑声不断，或是我感冒发烧时，同桌默默拿来退烧药和温热的红糖水，班委还帮我整理好课堂笔记。这些贴近初中生活的片段，能以小见大，让“一家人”的温暖在具体细节中自然流露。 7．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字左右。 【答案】例文： 绘画，让我乐在其中 在时光长河中，总有一些爱好如璀璨星辰，照亮我们平淡的生活，于我而言，绘画便是那束最耀眼的光，让我沉醉其中，乐此不疲。 初次邂逅绘画，是在一个阳光斑驳的午后。年幼的我被画室里五彩斑斓的画作深深吸引，那一幅幅生动的画面仿佛有神奇的魔力，将我拽入一个充满奇幻与想象的世界。从那一刻起，绘画的种子便在我心底悄然种下。 随着画笔在纸上轻轻滑动，我开启了与绘画的奇妙之旅。最初，只是简单的线条勾勒，或圆或方，或曲或直，看似随意，却在我的笔下逐渐有了形状，仿佛是我在创造一个个微小而独特的世界。每一次线条的延伸，都像是我在探索未知的领域，心中满是好奇与期待。当看到那些原本单调的线条，在我的努力下组合成可爱的小动物、美丽的花朵时，一种难以言喻的成就感油然而生，快乐如潮水般将我淹没。 随着年龄的增长，我对绘画的热爱愈发深沉，不再满足于简单的线条，开始尝试用色彩来丰富我的作品。水彩的清新淡雅、油画的浓郁厚重、水粉的明快活泼，每一种颜料都有它独特的性格和魅力。当我将各种色彩在调色盘上巧妙融合，再涂抹到画布上时，就像是一位神奇的魔法师，赋予了画面生命和灵魂。记得有一次，我决心画一幅夕阳下的海边风景。为了调出那抹醉人的橙红色，我反复尝试，不断调整各种颜料的比例。当那理想的色彩终于出现在调色盘上，我迫不及待地将它涂抹在画布上，那一刻，仿佛整个世界都被这温暖的色彩点亮。看着那幅逐渐成型的画作，我仿佛置身于那片美丽的海边，感受着海风的轻抚，聆听着海浪的低语，心中满是宁静与喜悦。 然而，绘画之路并非一帆风顺。在学习绘画的过程中，我也遇到了许多困难和挫折。有时候，无论我怎么努力，都无法画出心中所想的画面，那种挫败感让我几乎想要放弃。但是，对绘画的热爱让我坚持了下来。我不断地学习绘画技巧，观摩大师的作品，向老师和同学请教。每一次克服困难，每一次取得进步，都让我更加坚定了对绘画的追求。 如今，绘画已经成为我生活中不可或缺的一部分。它是我表达情感的方式，是我记录生活点滴的载体，更是我心灵的寄托。在绘画的世界里，我可以忘却一切烦恼和疲惫，尽情地释放自己的想象力和创造力。 绘画，让我乐在其中，这份快乐，将伴随我一生，引领我在艺术的道路上不断前行。 【解析】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。题目为半命题作文“_________，让我乐在其中”，关键在于补充横线上的内容。结合材料“当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中”可知，所填内容应是能让自己全心投入、享受其中、不怕困难的事物或活动。它可以是具体的一项兴趣爱好，如绘画、阅读、跑步等；也可以是抽象的情感体验或精神追求，如帮助他人、探索知识等。立意上，通过描述自己从事所填内容时的经历和感受，表达对这件事的热爱，以及从这件事中获得的快乐、成长和感悟。立意要积极向上，展现乐观的生活态度和对美好事物的追求。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段生动的描述或引用名言引出所填内容，点明它让自己乐在其中，引起读者兴趣。中间详细叙述自己做这件事的具体经历，可按事情发展顺序，描述遇到的困难、如何克服以及过程中的快乐感受，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这件事给自己带来的快乐和意义，升华主题。选材上，若选择绘画，可写自己最初接触绘画时的懵懂，绘画过程中遇到的色彩搭配、构图等难题，通过不断练习和请教老师解决困难，最终画出满意作品时的喜悦。若选择阅读，可描述自己沉浸在不同类型书籍中的情景，如读科幻小说时跟随主角探索未知世界的兴奋，读历史书籍时感受古人智慧的震撼，以及阅读对自己视野拓展和思想提升的作用。 8．（24-25七年级上·广东广州·期中）按要求作文 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……想必你会有许多新的体验。 请以《这是一次新体验》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外). ②不少于600字。 ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这是一次新体验 初中生活，宛如一幅徐徐展开的画卷，充满了未知与新奇。而那次参与校园文化节的筹备，无疑是这幅画卷上最为浓墨重彩的一笔，给我带来了一次全新的体验。 记得刚入学不久，学校便宣布要举办校园文化节，鼓励同学们积极参与筹备工作。一直以来，我都只是活动的参与者，看着别人在舞台上、幕后忙前忙后，从未想过自己有一天也能成为其中的一员，所以当班委询问谁愿意加入筹备小组时，我怀着忐忑又期待的心情举起了手。 筹备工作远比我想象的繁杂。我们要负责设计文化节的主题海报，还要安排各个班级的表演顺序，协调道具的准备等等。刚开始，我被分配到了海报设计小组。看着那空白的画纸，我竟一时有些不知所措，心里直打鼓：我真的能行吗？可看着小组伙伴们那跃跃欲试的眼神，我也鼓起了勇气。我们一起讨论着文化节的特色，有人提议将学校的标志性建筑融入进去，有人说要体现同学们的活力，大家你一言我一语，思维的火花不断碰撞。我也渐渐打开了思路，拿起画笔，小心翼翼地勾勒着轮廓，涂抹着色彩。虽然过程中也有画错、不满意的地方，但在伙伴们的鼓励和帮助下，我们最终完成了一幅色彩斑斓、充满创意的海报，那一刻，心中满是成就感。 随着文化节日期的临近，要协调的事情越来越多。有班级临时更换表演节目，导致表演顺序得重新调整；有的道具出现了损坏，需要紧急修补或重新寻找替代品。我和其他筹备小组成员们每天放学后都聚在一起，核对流程，解决各种突发问题，忙得不可开交，但却没有一个人抱怨。 终于，校园文化节盛大开幕了。看着舞台上同学们精彩的表演，看着校园里处处张贴着我们亲手绘制的海报，看着同学们在各个活动区域开心地参与游戏、欣赏展览，我内心激动不已。我知道，这里面也有我的一份努力，我的一份付出。 这次参与校园文化节筹备的经历，对我来说是一次全新的体验。它让我懂得了团队协作的力量，让我明白了面对困难时只要坚持、积极想办法就能够克服，更让我感受到了为一件事全力以赴后收获成功的那种喜悦。它就像一颗璀璨的星星，镶嵌在我初中生活的天空中，熠熠生辉，也让我对未来的初中生活充满了更多的期待与勇气。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目中的关键词是 “新体验”，其含义是在进入初中这一全新阶段后所经历的从未有过的感受与经历。这是一种对新事物的初次感知与探索，涵盖了新校园的环境、新结识的师生关系、新参与的课堂与活动等方面带来的不同感受。写作时，首先确定写作中心即这次 “新体验” 是什么，在写作时，重点应放在描述体验的过程与内心感受上。 第二，立意。可从以下角度立意：这是一次新体验——初中课堂的思维碰撞之旅：从初中课堂与小学课堂的差异出发，立意在于展现初中课堂更加深入、多元的知识探讨与思维激发，表达自己在这种全新课堂氛围中的收获与成长。这是一次新体验——新校园友谊的初绽光芒：围绕在新校园中结识新朋友的经历，强调友谊建立过程中的新奇与美好，以及这种新友谊对自己适应初中生活、丰富情感世界的重要性。 第三，选材。可选取校园生活中的各类事件，如课堂上的小组讨论、运动会的参与、与新同学的合作完成任务等。比如选取第一次参加初中的社团活动，感受到团队协作与兴趣培养的魅力。为什么这次体验是独特的，因为它与小学的经历不同，初中社团更加丰富多样，能让自己深入挖掘兴趣爱好，拓展人际交往，提升综合能力等，详细叙述社团活动中的细节，如成员间的互动、遇到的困难及解决方式等。作文开头可以采用回忆式，如“回想起小学毕业时对初中生活的憧憬，没想到真正踏入初中后，一次社团活动给了我全新的感受”，或者直接点明主题，如“初中生活的画卷徐徐展开，而那次特别的新体验，成为了画卷上最绚烂的色彩”。结尾可以总结升华，表达这次新体验对自己成长的意义，如“这次新体验，是我初中成长路上的一座灯塔，照亮我前行的方向，让我有勇气去拥抱更多未知”，或者抒情式结尾，如 “我将珍藏这份新体验，让它在心中生根发芽，成为我初中岁月里最难忘的记忆”。 9．（24-25七年级上·广东广州·期中）作文。 在“热爱写作，学会观察”的活动中，小文学会了积累素材。浏览她的素材整理卡，你一定很有启发，平时学会分类积累素材，就为写作提供了源头活水。 素材整理卡 分类 举例 景•物 似火的木棉花、滋润万物的春雨、珠江公园的绿…… 人•事 妈妈的香气、老师的眼神、同学的鼓励、校运会的冲刺…… 感•悟 学思结合、把善良举过头顶、懂得幸福、赠人玫瑰手有余香…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那触动我的 》为题，搜索平时的素材积累，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的真实姓名。 【答案】例文： 那触动我的目光 记忆中，总有那么一双眼眸，饱含着深情，深情的目光里，溢满疼爱。 那是一个夏天，阳光炙烤着大地，知了在树上不知疲倦地叫着，狗也懒洋洋地趴在树荫下，呼呼大睡。我刚跑完步，双腿像灌了铅似的，一步也迈不动了，头发就像一块湿毛巾，全被汗水占领，汗顺着脸颊滑落，滴到地上，瞬间就蒸发了。 我口渴得厉害，喉咙干得要冒烟，真想喝一大杯冰水。突然，我的眼睛捕捉到了一个熟悉的身影——妈妈。她手里拿了一个水壶，正急急忙忙地往我这边跑。 她跑到我身边，急忙把手中的水壶给我，眼里满是心疼的目光。我把水壶送到嘴边，大口大口地喝着水。一股凉意贯通了我的全身，带走了夏日的炎热。我抬起头，看向妈妈，她的目光是那么的温柔，像一股暖流，流进我的心田，干渴的心田瞬间被滋润了。妈妈看着我喝完水，用粗糙的手轻轻地抹去我头上的汗珠，然后走上前和我一起跑步。她的眼里满是疼爱的目光。 妈妈的目光是温柔的，也是严厉的。 有一次，我考试考砸了，妈妈走到我身边，冷不丁地夺过我的试卷，看着试卷上满满的红叉，她的眼睛一瞪，目光是那么的严厉，像两把利剑，直穿到我的心里，让我羞愧难当。 妈妈的目光也是鼓励的。 有一次，我要参加一个演讲比赛，我有点害怕，不敢参加。妈妈知道后，用鼓励的目光看着我，说：“我相信你一定能行，只要努力，结果不重要，重要的是过程！”我看着妈妈的眼睛，她的目光是那么的坚定，我仿佛一下子充满了力量，于是我鼓起勇气参加了比赛。虽然我没有取得名次，但我收获了很多。 妈妈的目光是温柔的，严厉的，鼓励的，像一道光，驱散我心中的阴霾，让我在成长的路上不孤单。 【解析】本题考查半命题作文。 审题：题目是一个半命题作文，关键在于补充完整的内容。根据题目给出的示例，可以填入的内容主要分为三大类：“景•物”、“人•事”、“感•悟”，这为我们提供了明确的写作方向。“触动”，意味着某种情感或思想的激发和共鸣。可采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了我？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动我”的思想情感，将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。因此，文章的主题应该围绕这种“触动”展开，可以是感动、启发、思考等。通过描述触动的原因和过程，展现个人的情感体验和思想变化。 立意：在写作时，不仅要描述触动的瞬间，还要深入挖掘其背后的意义和价值，如人性的美好、生活的哲理等。表达对生活的热爱之情。这样的立意才能使文章更加深刻和有意义。 选择素材：根据题目要求，从自己的亲身经历或体验中选取合适的素材。素材可以是具体的景物、人物事件，也可以是抽象的感悟。选择的素材应该能够突出触动的原因和过程，同时符合个人的情感体验和思想变化。文章补题范围很广：一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件和各类历史人物等。如可写“司马迁，触动我的心灵”，通过叙写自己看过司马迁的故事，他的战胜困难、直面苦难的坚毅精神给“我”精神力量。另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可“母爱，触动我”，可叙写母亲默默鼓励“我”，关心“我”的成长，在“我”失败时鼓励“我”要振作起来，在“我”成功时，教育“我”要谦卑一点，通过描写母亲关爱自己的点滴，表现母爱的伟大。“乡情，触动我”，可叙写自己回到故乡，看到故乡纯朴的乡亲情谊，他们互相分享，谈笑自如，其乐融融，抒发自己热爱故乡之情。“蝴蝶，触动我”，可写自己看到蝴蝶敢于冲破束缚，破蛹成蝶，抒写自己对蝴蝶身上敢于克服困难的赞美之情等等。 写作构思：开头可以简短地介绍触动的原因和背景，引起读者的兴趣。主体部分详细描述触动的瞬间和过程，通过生动的语言和细节描写，展现个人的情感体验和思想变化。同时，可以穿插一些回忆、对比等手法，使文章更加丰富多彩。结尾总结触动的意义和价值，深化文章的主题。可以提出一些思考或感悟，引发读者的共鸣和思考。 10．（25-26七年级上·广东汕头·期中）按要求作文。 美好，无处不在。与家人相聚的温馨，与朋友相处的愉悦，与书籍相伴的充实，与美景相拥的慨叹……它们如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。 请你以“遇见那份美好”为题目，融入真情实感，写一篇记叙文，表达你独有的经历与感受吧。 要求：（1）选材积极健康，中心明确。（2）不少于500字。 【答案】例文： 遇见那份美好 有时偶然的相遇也是那样的美好，就像冬日里暖暖的阳光，轻轻落在心底，久久不会散去。 冬天的一个午后，广场上寒风习习，看着身边不少同龄人踩着轮滑自由飞驰，像轻盈的小鸟。自认为聪明能干的我，自信地向妈妈夸下海口：“不就是轮滑吗？一个下午，我肯定能学会。” 我兴致勃勃来到广场空地，麻利穿上轮滑鞋，满心期待地开启练习。可一下午下来，与其说是在“滑”，不如说是不停摔倒。脚下的轮子不听使唤，身体总不受控制地向一侧歪斜，我一次次重重跌在冰冷坚硬的地砖上，又咬着牙撑着地面爬起来。接连的失败不断打击我的信心，好强固执的我，不愿收回之前的豪言。反复尝试依旧没有起色，疲惫与挫败一同涌上心头，我瘫坐在地上，鼻尖发酸，几乎要哭出来。 忽然，旁边传来清亮的声音：“你只要放低重心，控制好速度就好了。”我心头一暖，抬头望去，一个小男孩踩着轮滑飞驰而过，艳红的轮滑鞋在素净灰白的冬日里格外显眼。他滑远时，还回头朝我攥紧拳头，比出加油的手势。简单的鼓励点燃我的斗志，我咬咬牙站起身，继续练习。慢慢地，我找到了一点平衡感，竟然可以连贯滑出一小段距离。 天色渐渐暗沉，夕阳慢慢下沉，我依旧记着自己的誓言，不肯停下练习。长时间练习让双腿酸胀发软，脚下猛地一滑，我再次重重摔倒。嘴唇被我紧紧咬住，失落感再次席卷而来。 “嗨，加油干！” 熟悉的童音再次传来。我转头望去，还是那个小男孩，他坐在不远处，朝我用力挥手。夕阳落在他身后，那轮红彤彤的落日，温柔地散发暖光，将他的身影裹上一层金边。一瞬间我内心震颤，一份来自陌生人善意的鼓励，像暖流淌进我的心底。原来美好可以这般简单，素不相识的人，愿意停下脚步给予鼓励，这份善意珍贵动人。 冬日的暖阳、陌生少年的鼓励，就是我遇见的那份美好。它让我明白，世间藏着许多不期而遇的温柔。这份温暖一直留在我的记忆里，每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个冬日黄昏，想起那句质朴的加油，支撑我鼓起勇气继续向前。遇见这份美好，我永生难忘。 【解析】一、审题立意。 审题时要清楚题目的核心“遇见”这个动作的特殊属性，它不是刻意追寻的结果，而是带着偶然感的不期而遇，指向的“那份美好”也不是泛化的开心体验，是独属于写作者的、此前未曾留意甚至曾抱有误解的具体体验，写作体裁严格限定为记叙文，不能写成空泛的抒情散文，所有内容都要落脚在真实的个人经历上，不能堆砌空泛的美好意象凑字数。立意要跳出对“美好”的表层化歌颂，要写出遇见美好前后的心态变化，把“遇见”的瞬间和后续带来的长久影响勾连起来，体现出这份美好如何悄悄修正了此前有些浮躁的生活状态，让原本习以为常的日常生出新的温度，把真情实感落在具体的情绪转变里，不用刻意拔高主题，只要写出属于自己的独一份触动就足够。 二、构思选材。 构思时开篇可以先铺垫一段此前略显烦闷、对周遭事物提不起兴趣的日常状态，把“寻找美好”的刻意感先压下去，顺着日常的行动轨迹自然带出遇见的场景，中间用细节放大相遇瞬间的感官触动，后续补入这份美好带来的细碎后续影响，最后落点在回望时才发现这份美好早就在不经意间融进了日常的小细节里，全程用第一视角的感官体验串起所有内容，不用刻意设置跌宕的情节，靠真实的情绪流动带动叙事节奏。选材要避开大家常用的撞人送医、雨天送伞这类烂熟的内容，例如放学绕路走老巷避堵时，偶然撞见守着老糖画摊的老人晒着太阳给邻院的小娃转糖龙，木转盘吱呀转着的声响混着麦芽糖的焦香，把自己攒了好几天的考试失利的闷意悄悄揉散；再例如整理旧书柜时翻出压在旧练习册底下的、小学时自己养的第一盆多肉的观察日记，歪歪扭扭的字迹里记着当时为了等它冒新芽蹲在阳台守一整晚的细碎小事，忽然就找回了很久没出现过的、为小事物满心期待的松弛感。 11．（25-26七年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，按要求完成作文。 告别小学，步入中学，我们迎来了新的老师、新的同学，也迎来了新的挑战和机遇。在这段崭新的旅程中，总有一些人、一些事、一些景、一些情，如一盏明灯，照亮了我们前行的路，温暖了我们的心房。 请以“照亮我的那盏灯”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 照亮我的那盏灯 踏入初中，陌生的教室、全新的学科、繁重的功课，一度让我手足无措，像独自行走在一条昏暗曲折的小路。而我的语文老师，便是照亮我的那盏灯，温柔又坚定，陪我跨过成长路上的迷茫。 刚上初一，我十分害怕写作文。每次提笔，脑中一片空白，费尽心思写下的文字干巴巴的，毫无真情实感。一次作文本发下来，页面上布满密密麻麻的红笔修改痕迹。我攥着本子，指尖微微用力，心里又沮丧又自卑，认定自己根本学不好语文。课后，老师叫住了我。我低着头，忐忑地等着批评，可她轻轻把我拉到桌边，耐心指着作文对我说：“你看，你观察到的细节其实很好，只是不敢大胆表达。写作不是堆砌华丽词句，而是写下你真实的感受。” 她翻开课本，轻声朗读优美的段落，教我留心生活里容易忽略的小事：傍晚漫天的晚霞、风吹树叶的沙沙声响、身边人不经意的温暖微笑。她告诉我，文字是内心的表达，不必害怕笔下的不完美。临走前，她温和地鼓励我：慢慢来，坚持下去，我相信你。 从那以后，我学着用心观察身边的点滴，坚持写随笔记录日常。每当我写完一段文字，老师总会认真批阅，在本子上写下暖心的评语。遇到思路卡顿，我鼓起勇气去向她请教，她总能慢慢引导我打开思路。一次月考，我的作文取得不小进步，试卷上大大的表扬，让我心底燃起希望。我不再畏惧写作，慢慢爱上用文字记录生活中的喜怒哀乐。 不止学习，当我因为考试失利闷闷不乐、陷入自我怀疑时，她也会耐心开导我。她说成长本就有起有伏，不必因为一次跌倒就全盘否定自己。她的话语，像一束暖黄的灯光，驱散我心中的阴霾。 如今，我已经能够从容地面对初中繁重的学习任务。老师这盏灯，没有耀眼夺目的光芒，却长久明亮。它照亮我的求学之路，教会我勇敢、坚持与自信。前路漫漫，我将带着这束温暖的光继续前行。我也暗暗期许，将来自己也能成为一盏小小的灯，把这份善意与温暖传递给更多人。 【解析】一、审题立意。 “灯”并非实物灯光，而是象征能够给予温暖、指引方向、带来精神力量的人、事物或精神品质；“照亮”重在体现“我”的内心转变，要求写出自己身处迷茫、受挫、焦虑困境时，受到启发与鼓舞，走出低谷的成长过程；“我的”限定使用第一人称，素材要紧扣升入初中之后面对新环境、新挑战的经历。立意可以从多个角度挖掘：一是他人之光，师长耐心开导，帮我重建学习信心；同学真诚陪伴，带我走出内向孤僻；家人默默守护，缓解学业带来的焦虑。二是物与精神之光，校园里顽强生长的草木、一本带来力量的书籍、一句铭记于心的座右铭，在失意时刻给予启示；也可以写自我成长，依靠内心的坚持与勇气，点亮属于自己的灯。写作要避开误区，不能只描写真实的灯具，不能单纯记叙事件而缺少内心感悟，始终紧扣“照亮”这一核心，表达在初中成长路上，借一束光战胜迷茫，收获勇气与蜕变的成长主题。 二、选材构思。 选材优先贴合初中生真实日常。校园生活可写：升入初中，体育课长跑测试一直是“我”的弱项，每次跑到半途就想放弃，练习时总落在队伍后面。一次课后训练，体育老师没有催促“我”提速，而是陪着“我”慢跑，教“我”调整呼吸，告诉“我”坚持的意义，让“我”慢慢克服畏难心理。或是刚上初中，不擅长当众表达，课堂上不敢举手发言，一次班级主题分享，同桌悄悄鼓励“我”，陪“我”反复练习，帮助“我”站上讲台；也可写：一次大扫除，“我”负责整理储物间，发现角落里一把老旧的扫帚，保洁阿姨多年默默打理校园，她认真对待平凡小事的样子打动了“我”，教会“我”踏实做好每一件小事；周末练习书法，反复写不好一个字，心烦想要放弃，看到字帖上古人勤学的故事，静下心慢慢练习，领悟坚持的道理。行文结构：开头写初中新挑战带来的无助，渲染内心灰暗的状态，引出“那盏灯”；中间完整叙述事件，多用动作、神态、心理细节描写，细致刻画我受挫的状态；高潮写触动我的瞬间，写出思想上的转变；结尾写这件事带给我的长久改变，升华主旨，呼应标题。写作重点刻画心理变化，少空洞抒情，用真实细节，避免套作。 12．（25-26七年级上·广东深圳·期中）请你以“有你陪伴，真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 生活中无论我们悲伤还是欢乐，无论我们彷徨还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；英雄的陪伴，让心灵多了一份震撼…… 要求：卷面整洁，书写规范；文中不得出现真实的校名、人名、地名等；不得抄袭他人文章。 【答案】例文： 有你陪伴，真好 成长的长路漫漫，有风有雨，有迷茫也有忐忑。但幸运的是，岁岁年年，总有奶奶陪伴在我身旁。你的温柔与包容，揉碎在平凡的日常里，温暖我一路前行。回首来时路，我总想轻声说一句：有你陪伴，真好。 幼时的时光，总萦绕着淡淡的草木香。乡下的小院里，你总爱坐在老藤椅上，手里拿着蒲扇，轻轻为我扇走夏日的燥热与蚊虫。我依偎在你的怀里，听你讲古老的小故事，看夕阳把我们的影子拉得长长的。那时的我懵懂天真，总喜欢缠着你撒娇，而你永远耐心温柔，包容我的任性与调皮。春日陪我看院中的花开，秋日带我捡拾金黄的落叶，平淡的日子，因为有你的陪伴，满是温柔与欢喜。 步入初中，学业渐渐繁忙，压力也悄然增多。无数个刷题的夜晚，窗外夜色沉沉，屋内灯光暖人。每当我疲惫懈怠，或是因考试失利心情低落时，你总会悄悄推开房门，端来一杯温热的牛奶，或是一盘切好的水果。你从不多言大道理，只是轻轻拍拍我的肩膀，轻声说一句“慢慢来，别着急”。简单的话语，却像一股暖流，抚平我内心的焦躁与不安。 记得一次月考，我发挥失常，成绩一落千丈。放学回家，我垂头丧气，满心委屈与自责，忍不住红了眼眶。你看出了我的低落，没有半句责备，只是拉着我的手，坐在小院的长椅上。晚风轻轻吹拂，你慢慢开导我，告诉我人生难免起伏，一次失利不算什么，踏实努力就不负自己。在你的温柔宽慰下，我紧绷的心弦渐渐松弛，重新拾起了勇气与信心。 你从未轰轰烈烈地出现，却岁岁年年不离不弃。你的陪伴，不是惊艳的时光，却温柔了我的整个成长岁月。失意时，你是我的底气；迷茫时，你是我的光亮；平凡的日子里，你是最温暖的烟火人间。 时光缓缓流淌，我在你的陪伴中慢慢长大。谢谢你，我的奶奶。跨越岁岁朝夕，有你陪伴，不惧风雨，不负韶华。漫漫人生路，有你陪伴，真好。 【解析】一、审题立意。 审题的核心在于精准把握关键词的深层含义。题目中“你”是全文的核心对象，范围十分宽泛，既可以是亲人、朋友、老师等身边的人，也可以是书籍、绿植、爱好等事物，还可以是榜样、信念等精神力量，为写作提供了多元空间。“陪伴”是文章的核心主题，并非简单的相随相伴，而是贯穿生活的守护、鼓励、慰藉与滋养，是困境中的支撑、迷茫中的指引、平凡日子里的温暖加持。“真好”是全文的情感基调与主旨落脚点，是发自内心的真切感悟，体现陪伴带来的成长、温暖、治愈与收获，是文章情感升华的关键。立意上，需摒弃浅层的流水账叙事，拒绝只写陪伴的事件，不写空洞抒情。要以小见大，立足初中生真实生活，聚焦陪伴带来的正向改变，比如亲人的陪伴驱散孤独、朋友的陪伴治愈挫折、书籍的陪伴丰盈内心、榜样的陪伴砥砺成长。核心立意围绕“陪伴助力成长，温暖治愈时光”展开，传递真挚、积极、纯粹的青春感悟，贴合初中生的生活体验与价值观，情感真实质朴，积极向上。 二、选材构思。 选材构思需紧扣题目主旨，贴合记叙文写作要求，遵循“真实、细小、鲜活、有感悟”的原则，避开宏大空洞、虚假刻意的素材，聚焦日常平凡小事，让情感自然流露。素材选择优先贴合初中生校园、家庭生活场景，可选取三大类优质素材：一是亲人陪伴，选取深夜备考时家人默默递热牛奶、失意低落时家人耐心开导、风雨天接送上学等细碎日常；二是挚友陪伴，选取考试失利时朋友陪伴打气、运动会摔倒时朋友搀扶鼓励、迷茫困惑时好友携手共进的瞬间；三是精神事物陪伴，选取困境中书籍给予力量、坚持练字跑步的爱好治愈焦虑、榜样事迹激励自己前行的经历。构思上采用“总分总”结构，开篇简洁点题，引出陪伴自己的对象；中间选取1-2个典型细节事件具体叙事，着重刻画动作、神态、心理，细化陪伴的场景，突出困境、陪伴、蜕变的过程，让内容饱满真实；结尾升华主旨，结合自身成长感悟，诠释“有你陪伴，真好”的深层含义。全文以事件为载体，以情感为线索，杜绝平铺直叙，通过细节描写凸显温暖与成长。 13．（25-26七年级上·广东揭阳·期中）阅读下面文字，按要求作文。 在成长的日子里，总有一些常被我们忽略的细节，藏在时光的缝隙里：是妈妈把牛奶盒放进温水里焐热的动作，是老师批改作业时在错题旁画的笑脸，是同学发现你忘带文具时悄悄递来的笔……这些细节像点点星光，起初或许被我们忽略，直到某个瞬间，我们才真正读懂其中藏着的温度。 请结合自己的生活经历，以“那一刻，我读懂了细节里的温度”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了细节里的温度   成长路上，我总以为温暖是轰轰烈烈的付出，直到那个平凡的傍晚，一个微小的细节让我瞬间读懂，真正的温柔，从来都藏在细碎的日常里。   那天傍晚，天色阴沉，冷风呼呼地刮着。我因为考试失利心情低落，背着沉重的书包慢吞吞走回家。一路上满心烦躁，看什么都觉得不顺眼。推开家门，我没有像往常一样打招呼，径直走进房间，重重关上了门，把所有情绪都憋在心里。写完作业时，天色已经彻底黑了。 我走出房间倒水，看见客厅的灯只留了一盏微弱的小夜灯。妈妈没有看电视，也没有玩手机，只是安静坐在沙发上等我。我正准备转身回房，无意间看见了一个细微的动作。天气转凉，我的校服外套单薄，白天随手扔在了沙发上。妈妈怕我第二天早起上学冷，正轻轻捏着衣服的袖口，一点点把褶皱抚平，又细心翻折整齐，叠得方方正正。她动作很轻、很慢，生怕弄皱布料。昏暗灯光下，她专注温柔的模样，一下子撞进我的心里。   就在那一刻，我忽然心头一热。原来她从不会责怪我的失落，只会默默包容我的坏情绪。我闹脾气关门的瞬间，她没有责备，只是悄悄等候、悄悄牵挂。一件普通校服的平整折叠，没有华丽的言语，却藏着最踏实、最细腻的爱。我一直追逐盛大的温暖，却忽略了身边无数温柔的细节。家人的爱从不大张旗鼓，只是藏在等候的灯光里、平整的衣物里、日复一日的包容里。   那一刻，我终于读懂了细节里的温度。平凡细碎的瞬间，拼凑起最真挚的爱意，温暖着我一路成长。 【解析】一、审题立意。 先抓住题目的核心关键词进行拆解，“那一刻”要求设置一个集中的顿悟瞬间，全文的情感高潮要定格在某一个画面，体现出刹那间的心灵触动，而非长时间慢慢的体会；“读懂”强调心理的转变，一定要写出从前的忽略、不解或是漠视，到之后恍然大悟的对比；“细节”意味着选材要避开惊天动地的大事，着眼于简短的神态、下意识的小动作、一句随口的话语等微小画面；“温度”是文章的情感内核，指代关怀、善意、体谅等温暖的情感。结合提示语，立意的方向就是围绕自身成长，学会留意日常里被遗忘的微小举动，挖掘背后深藏的爱意，完成思想上的成长，懂得感恩与体察温情。写作时谨记文体为记叙文，叙事之中融入心理描写，避免空洞议论，保证主题不偏离。 二、选材构思。 选材可以从家庭亲人的日常照料、校园里师生同窗的相处瞬间、社会中陌生路人的善意举动、承载回忆的旧物痕迹这四个方向，挑选一个十分微小、平日里极易被自己忽略的下意识动作作为全文的核心素材。构思上，开头运用环境描写烘托出疲惫、浮躁的氛围，交代自己长期以来粗枝大叶，总是无视身边细碎的关怀，做好情绪的反向铺垫；中间先按照事情的起因顺向推进情节，让后文的关键细节在此处一闪而过。我依旧麻木无感，接着放缓叙事的速度，把笔墨集中在顿悟的“那一刻”，细致刻画细节里的动作、神态，加入多层次的心理描写。由最初的惊讶，再联想到往日诸多相似的场景，层层递进完成思想的转变；结尾跳出本次事件展开升华，叙述这次顿悟改变了自己看待生活的方式，学会主动捕捉平凡里的温情，深化爱的内涵。最后精准回扣标题，点明那一刻读懂细节温度的主题。 14．（25-26七年级上·广东汕头·期中）按要求写作文。 初中生活的画卷徐徐打开，同学们身边也增添了很多陪伴：与挚友相伴的日子，我们互利互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，饱览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩…… 请以“与_______相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选。 ②不要套作，不得抄袭。 ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 ④不少于550字。 【答案】 例文： 与书香相伴的日子 推开窗，晚风携着淡淡的墨香漫进房间，书架上一本本旧书静静立着，那些与书香相伴的时光，没有轰轰烈烈的故事，却散落在日常细碎的瞬间里，悄悄装点我的初中生活。 不必是挑灯苦读的深夜，课间短短的十分钟，我也会翻开书页。别的同学聚在一起说笑，我便捧着薄本散文集，倚在走廊的栏杆边。目光落在一行行文字上，周遭喧闹渐渐远去，我跟着文字走进山间溪流，看落日漫过原野。指尖轻轻摩挲书页微微粗糙的纹路，偶尔看到打动我的句子，就拿出笔，轻轻在旁边写下简短的感受。我不是为了寻找什么人生道理，只是单纯享受，在文字里遇见不一样的风景。 一次周末整理房间，我翻出小学时读过的童话书。书页已经泛黄，上面还留着我小时候歪歪扭扭的批注。重读熟悉的故事，从前只看见有趣的情节，如今却读出藏在故事里的温柔。原来同样一本书，在不同年纪去读，会收获全然不同的体会。我坐在地板上，一页一页慢慢翻看，时光仿佛慢慢重叠，看见过去的自己，也看见此刻慢慢长大的我。 书香从不是在我失意难过时，突然跳出来安慰我的力量。它是细水长流的浸润。在日复一日的翻阅里，我慢慢学会静下心观察万物，学会包容不同的想法。书本不会开口说话，却把万千世界送到我的眼前。 原来相伴，不一定是某一次震撼心灵的救赎。书香长久无声地守候，藏在课间、午后、闲暇的每一刻。它慢慢拓宽我的眼界，丰盈我的内心。往后漫长的成长路上，我也愿意继续带着这份书香，慢慢往前走，在一页页文字之间，感受生活本身的美好。 【解析】一、审题立意。 本题为半命题作文，需要先把题目补充完整。“相伴”一词是写作核心，指长久相随、彼此浸润，强调双向的影响，不是一次性的偶遇或者短暂交集；“日子”限定写作范围，指向一段连续、真实的生活历程，而不是单一瞬间。横线处可填写人，如父母、挚友；可填写具体事物，如书籍、笔墨、老槐树；也可填写抽象品质，如坚持、热爱。立意要紧扣陪伴带来的精神滋养与自我成长，既要写出相伴过程中的经历，更要挖掘陪伴带给心灵的改变，抒发真情，表达对这份陪伴的理解、感恩与思考。 二、选材构思。 文体适合写成记叙文，以写人记事为主。与亲情相伴，我们感受到了温暖与关切；与友情相伴，我们感受到了真诚与快乐；与自信相伴，我们勇敢面对风雨；与乐观相伴，在灰色的日子我们依然快乐……题目中的“日子”是一个较长的时间段，所以可选取多个事件或多个场面从不同的角度表现与某某相伴的日子，表达出自己对于某某的某种感情或从中获得的某种感悟。比如补题为《与书籍相伴的日子》，写自己刚升入初中，学业压力陡增，考试失利时容易焦躁迷茫，在日复一日与书籍相伴的时光里，读散文感受平和，读传记看见人物面对困境的坚守，慢慢学会沉下心正视挫折；构思上，开篇设置场景，引出书籍长久陪伴自己，中间选取灯下夜读、失意时翻书获得慰藉这两个片段，运用动作、神态、心理细节刻画自己的情绪转变，结尾感悟文字带来的精神滋养，升华成长主题。 15．（25-26七年级上·广东珠海·期中）按要求作文。 济南下雪那一霎让老舍先生心生暖意，母亲与世诀别那一刻让史铁生悲恸而振作，小鲁迅收到《山海经》那一刻意外且欣喜……生命里总有一些时刻令我们印象深刻，让我们感动、开心、快乐、自责、后悔等，值得我们细细回味，从中获得成长的体验。 请以《那一刻，我真_________》为题，按要求作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）补充题目，自选角度； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那一刻，我真感动 开学才两个月，我仍像一只怯生生的小鸟，在陌生的教室里缩着翅膀，不敢高声说话，也不敢主动交朋友。直到那个雨天的傍晚，一件微不足道的小事，却让我心头一热，眼眶湿润——那一刻，我真感动。 那天放学，天空忽然阴沉下来，紧接着暴雨倾盆。我没带伞，站在教学楼门口望着哗哗的雨幕发愁。同学们陆续被家长接走，或撑开自己的伞三三两两离开，很快，走廊就只剩我一人。雨水溅湿了我的裤脚，凉意顺着小腿往上爬，心里也一点点沉下去。 正犹豫要不要冒雨冲回宿舍，一把淡蓝色的伞忽然停在我头顶。“一起走吧！”是林小雨——坐在我前排、平时话不多的女生。她笑着把伞往我这边倾斜，自己右肩却露在雨里。我连忙说：“你家不是在东边吗？我住西边，会绕远的。”她摆摆手：“没事，反正也不急。” 一路上，她一直小心地把伞偏向我，自己半边身子都被打湿了。雨水顺着她的发梢滴落，她却只顾问我：“冷不冷？要不要跑快点？”到了宿舍楼下，我连声道谢，她只是挥挥手，转身跑进雨里，背影很快被雨帘模糊。 回到房间，我换下微湿的校服，心却暖得发烫。原来，在这个我以为无人注意的角落，早已有人默默看见了我的窘迫，并毫不犹豫地伸出了手。那把小小的蓝伞，撑起的不只是遮雨的空间，更是一份不求回报的善意。 从那以后，我不再把自己关在沉默的壳里。我也开始主动帮同学捡掉落的书本，给值日生递抹布，甚至鼓起勇气在课堂上举手发言。因为我知道，温暖是可以传递的。 那一刻，我真感动——不是因为雨大，而是因为，在这偌大的新校园里，我终于确信：我不是一个人在奋斗。 【解析】第一，审题立意。 题目的核心在于补全情感关键词，如“感动”“自豪”“后悔”“惊喜”等，并围绕“那一刻”展开叙述。审题需把握三点：一是“那一刻”强调时间的瞬间性与记忆的深刻性，应聚焦一个具体场景或事件的高潮点；二是所填情感词必须真实、鲜明，且贯穿全文，成为叙事的内在线索；三是内容须源于真实生活，体现成长中的情感体验与心灵触动。立意上，应避免泛泛而谈，而要通过细节展现情感产生的合理逻辑——为何在此刻产生这种情绪？它如何影响了“我”的认知或行为？例如，“那一刻，我真自豪”可写在班级无人敢上台时勇敢发言；“那一刻，我真愧疚”可写误解朋友后的醒悟。关键在于以小见大，让瞬间的情感折射成长的光芒。 第二，选材构思。 文体适合写记叙文。选材应紧扣个人真实生活经历与真实情感，从校园、家庭或社会实践中选取有张力的片段。如运动会接力赛最后一棒逆转取胜（兴奋）、演讲比赛忘词后同学鼓励完成（感动），老师课后耐心辅导解开心结（温暖）、被误解后老师公开道歉（震撼），朋友在“我”生病时送笔记（感激）、因误会冷战后主动和解（释然），或者第一次独立完成实验（欣喜）、鼓起勇气承认错误（释怀）等。无论选何素材，需设计清晰的“触发—高潮—感悟”结构，重点刻画“那一刻”的场景、动作、语言及心理，用细节支撑情感的真实性。结尾可简要点明此情此景对“我”后续态度或价值观的影响，使文章既有情感浓度，又有成长深度。 16．（25-26七年级上·广东梅州·期中）阅读下面文字，按要求作文。 生活中我们常常旅行，旅程中有大自然的美好风光、不同地域的风土人情、团队成员间的互帮互助，也有经过历练后的成长。 成长也是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、他人的关爱，也有沁人心脾的书香。 请以“__________________的旅程”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③500字以上。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 逐光成长的旅程 人生漫漫，亦是一场漫长的旅程。我们背负初心，步履不停，穿过迷雾与风雨，奔赴属于自己的远方。这场名为成长的旅程，没有一帆风顺的坦途，却始终有温暖相伴、光亮随行。于我而言，青春就是一场逐光成长的旅程，一路跌撞，一路收获，一路蜕变。 刚踏入初中的我，懵懂又怯懦。全新的环境、繁重的学业、激烈的竞争，让我一时无所适从。曾经得心应手的学习，忽然变得吃力难懂。一次次的考试失利，一次次的解题碰壁，让我渐渐失去自信，陷入迷茫的低谷。那段时光，我的成长旅程布满阴霾，前路黯淡无光。 就在我停滞不前、想要退缩的时候，身边的温暖为我点亮了前行的光。父母从未苛责我的失利，只是默默陪伴在侧，温柔开导我，告诉我成长本就是磕磕绊绊的过程。他们无声的包容与守护，像暖阳驱散我心底的灰暗，让我拥有重新出发的底气。 老师的指引，是我旅程中最明亮的灯塔。察觉到我的低迷状态，老师主动找我谈心，帮我分析学习短板，梳理学习方法。她告诉我，不必畏惧暂时的落后，踏实沉淀、稳步前行，终能追赶上光的脚步。课堂上耐心的讲解，课后细致的辅导，一点点拨开我眼前的迷雾。 挚友的鼓励，成为我前行路上最温暖的力量。在我焦虑颓废、自我怀疑时，身边的朋友始终陪伴着我，和我一起刷题、整理笔记、查漏补缺。我们相互打气、彼此扶持，在枯燥的备考时光里并肩前行，让孤单的成长旅程满是温暖与烟火。 我也渐渐学会与自己和解。我不再急于求成、盲目焦虑，而是沉下心来，脚踏实地走好每一步。每日坚持积累，耐心打磨基础，认真对待每一次练习，在日复一日的坚持中慢慢沉淀、默默蓄力。哪怕进步微小，也始终向阳而生，逐光前行。 一路走来，我深深懂得，成长的旅程从不是孤身一人。父母的陪伴、师长的指引、友人的扶持，还有永不言弃的自己，都是路上最珍贵的风景。风雨是历练，挫折是成长，所有的坎坷与磨砺，都在悄悄塑造更好的我。 这场逐光的成长旅程，仍在继续。往后的日子，我会带着沿途收获的温暖与勇气，心怀热爱、步履坚定，不惧风雨、不负韶华，在青春的旅途上继续追逐光亮，奔赴更远的山海。 【解析】一、审题立意。 本题为成长感悟类半命题记叙文，题干明确要求写作记叙类文章。材料将“旅行”与“成长”巧妙勾连，点明旅程既是山水风物、风土人情的真实游历，更是心灵历练、生命丰盈的精神跋涉。题眼“旅程”一语双关，既指一段具体的行程，更喻指成长的历程，强调在行走中见闻、体验、蜕变；横线处限定旅程的特质，可填成长、书香、陪伴、友谊、寻梦、感恩等正向内容。立意：人生如旅，行路亦是修行。一段旅程的价值，不在抵达终点的速度，而在沿途的风景与内心的成长——于自然中开阔胸襟，于人情中收获温暖，于历练中淬炼品格。文章结合个人真实经历，写一段旅程带来的见闻、感动与蜕变，体悟旅途即成长、成长在路上的真谛。 二、选材与构思。 选材贴合个人真实经历，围绕旅程中的所见所感与成长变化展开，素材具体真实、细节饱满。可以写研学之旅，从依赖父母到独立自理，读懂自立成长的滋味；可以写故乡之行，从陌生疏离到触摸祖辈记忆，读懂根脉传承的重量；可以写结伴远足，从畏惧退缩到与同伴互相搀扶，读懂友谊与担当；也可以写书香之旅，从浅阅读到沉浸经典，读懂精神世界的丰盈。结构上，开头补全题目，交代旅程的起因与出发时的心境，奠定情感基调；中间按行程顺序或情感线索详写见闻与经历，选取最能触动内心的画面重点刻画，细写场景、动作、心理，完整呈现从触动到转变的过程；结尾回扣题目，由事及理，升华旅程即成长、行路亦修行的感悟，点明这段旅程带给自己的长久滋养。 17．（25-26七年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 母亲对史铁生的爱是包容和理解，这藏在母亲极力忍住的哭声里；长妈妈对小鲁迅的爱是关心和爱护，这藏在长妈妈几番周折买来的《山海经》里；莎莉文老师对海伦·凯勒的爱是耐心和陪伴，这藏在她循循善诱的教导里……只要我们用心观察，细心品味，无处不在的爱让我们感动，更让我们成长。 请以“藏在________里的爱”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名；（5）涂改不超过8个字。 【答案】例文： 藏在补丁里的爱 书桌的抽屉里压着我的旧校服外套，左肘处那块针脚歪歪扭扭的补丁，总让我想起去年深秋的那个夜晚。 去年学校开运动会，我报了男子一千米项目。冲过终点线的时候，我脚下一绊，整个人往跑道边的铁丝网扑过去，左肘蹭在粗糙的铁丝上，不仅擦破了皮，崭新的校服外套也撕开了一道两寸长的口子。我攥着破洞的衣角站在操场边，心里又疼又烦——这是我上周才领的新校服，回家肯定要挨骂。 没想到妈妈接过脏污的外套，先拉着我的胳膊检查伤口，见只是蹭破点皮，才笑着点了点我的额头：“人没摔疼就好，衣服破了补补还能穿。”我当时满脑子都是同学穿的校服干干净净，带个补丁多丢人，当即就噘着嘴闹脾气，说第二天就要穿新的，不肯穿带补丁的衣服。妈妈没反驳我，只是把外套叠好放在了她的针线篮边。 那天我写完作业已经快十点了，起身倒水路过客厅，看见沙发边的小台灯还亮着。妈妈坐在小矮凳上，腿上摊着我的校服，鼻尖几乎凑到布料上，正捏着穿了线的针往破洞边扎。她白天在超市站了一天，腰早就酸了，这会儿只能歪着身子靠在沙发扶手上，时不时抬手捶两下后腰。我凑过去才发现，她选的线是和校服同色的藏青色，正沿着破洞的边缘细细地锁边，怕我磨胳膊，还特意在破洞内侧垫了一小块软棉布。 “妈，你怎么还在补啊，实在不行我就穿旧的凑活两天。”我小声说。妈妈抬头看见我，指尖还捏着针，笑了笑：“我特意给你在补丁上绣了个小篮球，你不是最喜欢打吗？别人看见了只会觉得特别，哪会笑你。” 第二天我穿上那件校服，左肘处的补丁上果然绣着个圆滚滚的小篮球，针脚虽然算不上整齐，摸上去软乎乎的一点也不硌胳膊。后来我才知道，妈妈那天为了选同色的线，特意绕到巷口的裁缝店去问，熬到十一点多才把衣服补完。 原来爱从来都不用喊得很大声，它就藏在那歪歪扭扭的针脚里，藏在那个软乎乎的小篮球补丁里，安安静静的，却足够暖我好久。 【解析】一、审题立意。 题目“藏在________中的爱”，“爱”是核心主题，关键在于确定“藏在”何处。“藏”意味着这份爱不是刻意的轰轰烈烈的表达，是平日里容易被忽略、甚至一度被自己误解，要经过某一个契机的触动才后知后觉感受到的暖意，题干里给出的史铁生母亲的哭声、长妈妈的《山海经》这些示例，其实已经明确提示了“藏”的载体是具体的、细微的日常事物。补题的时候要避开过于宏大空泛的表述，比如“藏在生活里的爱”就过于宽泛，可以从生活中的各种具体事物、场景或行为中去挖掘隐藏的爱，比如“藏在错题本里的爱”“藏在旧蒲扇里的爱”这类具象事物，立意上不能只停留在“我感受到了爱”的表层，要贴合题干里“无处不在的爱让我们感动，更让我们成长”的导向，写出从最初没察觉这份藏起来的爱，到某一刻读懂之后自己的心态变化、获得的成长力量，把“爱”的感知和自我的成长绑定，可以通过描述特定情境中隐藏的爱，表达对这种爱的感悟、感激之情，或者阐述爱以这种隐藏方式存在的意义。 二、选材构思。 要优先从自己日复一日的普通日常里挖专属的小细节，比如可以选爸爸每天晚归后悄悄给你温在灶上的糖水蛋、奶奶每次接你放学时永远多带一件的外套边缘、同桌每次借你橡皮时特意削好的圆角这类只有你自己能感知到的细碎小事，这些素材自带真实感，很容易打动读者。构思上，开篇可以用一个富有感染力的场景或问题引出主题，比如：“生活中，爱总是以各种意想不到的方式出现。有时候，它藏在一个小小的举动中，等待着我们去发现。”中间部分详细描述“藏在”具体事物中的爱。比如写“藏在饭菜中的爱”，可以讲述妈妈每天精心准备的饭菜，从饭菜的口味、营养搭配等方面体现出妈妈的关爱；或者写“藏在唠叨中的爱”，描述家人的唠叨背后所蕴含的关心和担忧。在叙述过程中，要注重细节描写，增强文章的感染力。结尾部分总结全文，再次强调隐藏在特定事物中的爱对自己的影响，升华主题。例如：“原来，爱一直都在我们身边，藏在那些看似平凡的事物中，给予我们温暖和力量。”总之，在写作过程中，要结合自己的真实体验，突出“藏”的特点，展现爱的深刻内涵。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $